教师如何做研究第五讲测试题答案

教师调研考试试题答案

教师调研考试试题答案一、单项选择题（每题2分，共10题，共20分）1. 教师在教学过程中应注重培养学生的哪种能力？A. 应试能力B. 创新能力C. 记忆能力D. 模仿能力答案：B2. 教师在课堂上应如何对待学生的错误？A. 严厉批评B. 鼓励改正C. 忽视不管D. 惩罚学生答案：B3. 教师在布置作业时，应考虑哪些因素？A. 作业量B. 学生的兴趣C. 作业难度D. 所有选项答案：D4. 教师应如何提高课堂教学效果？A. 增加课堂时间B. 增加作业量C. 采用多样化教学方法D. 减少学生参与答案：C5. 教师在评价学生时，应注重哪些方面？A. 成绩B. 学习态度C. 个人兴趣D. 所有选项答案：D二、多项选择题（每题3分，共5题，共15分）1. 教师在教学中应避免哪些行为？A. 歧视学生B. 体罚学生C. 偏爱某些学生D. 忽视学生需求答案：ABCD2. 教师在课堂上可以采取哪些互动方式？A. 小组讨论B. 角色扮演C. 课堂游戏D. 问答互动答案：ABCD3. 教师在备课时应考虑哪些内容？A. 教学目标B. 学生特点C. 教学资源D. 教学方法答案：ABCD4. 教师在课后应进行哪些工作？A. 批改作业B. 反思教学C. 准备下一节课D. 与学生沟通答案：ABCD5. 教师在教学中应如何对待学生的不同需求？A. 个别辅导B. 分层教学C. 统一要求D. 忽略差异答案：AB三、判断题（每题1分，共10题，共10分）1. 教师应始终以学生为中心进行教学。

（对）2. 教师可以根据自己的喜好选择教学内容。

（错）3. 教师应鼓励学生提出问题并参与讨论。

（对）4. 教师在课堂上应保持严肃，避免与学生互动。

（错）5. 教师应定期更新教学方法以适应学生的变化。

（对）6. 教师可以忽视学生的情感需求。

（错）7. 教师应公平对待所有学生，不偏袒任何一方。

（对）8. 教师可以根据自己的心情决定是否布置作业。

（错）9. 教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

《教师如何做研究》试题附答案

教师如何做研究测试题答案第一讲1鼓励教师学会做研究的本质是：提高教师专业判断力2请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？：家长们对学校课外活动计划的态度如何？天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同?B. 学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动？3请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究：老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响？在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分？ D.单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差？C. 在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的？为什么？4如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类描述型研究•关联型研究•干预型研究5下列说法正确的是：研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践；每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底;科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点;D. 教师做研究可以将教学经验上升为教育理论的学术7在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，釆用了很多方法，但没有釆取的做法是：在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的釆用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论D.经过一个月的抽査，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论 8请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究：怎样才能帮助李明学会阅读？多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?=16博耶认为教学学术由哪四个部分组成？：发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学：!L<!1! sn9为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？:主要观点；国际书号（ISBN）C.出版时间 A .版本 B.作者B.主要观点10以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害B.初步打算的研究对象C.自己研究目的与价值D.自己的研究与教学之间的关系11下面哪些属于教师的教学学术活动？A.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B.教师申请学科教学研究的课题C.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D.教师参与学校的教学研讨会议12做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候B.研究过程中需要不断尝试，不断调整C.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么D.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适13下列哪些研究方法可用于关联型研究？A.因果研究B.相关研究D.内容分析研究14专业化教师的特征是：A.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信B.能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断D.能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信15在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢？B.对搜集到的材料要进行分类C.随时积累并做好记录D.尽可能全面搜集材料16描述型研究是最基础的研究，也是最简单易做的研究。

《教师如何做研究》试题附答案

教师如何做研究答案第一讲1鼓励教师学会做研究的本质是: 提高教师专业判断力2请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？：家长们对学校课外活动计划的态度如何?天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？B.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?3请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究：老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?D.单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?C.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？4如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类？：描述型研究-关联型研究-干预型研究5下列说法正确的是：研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践；每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底；科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点；D.教师做研究可以将教学经验上升为教育理论6 博耶认为教学学术由哪四个部分组成？：发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术7在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论D.经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论8请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究：怎样才能帮助李明学会阅读?多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?9为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？：主要观点；国际书号（ISBN）C.出版时间 A.版本 B.作者 B.主要观点10以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害B.初步打算的研究对象C.自己研究目的与价值D.自己的研究与教学之间的关系11下面哪些属于教师的教学学术活动？A.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B.教师申请学科教学研究的课题C.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D.教师参与学校的教学研讨会议12做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候B.研究过程中需要不断尝试，不断调整C.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么D.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适13下列哪些研究方法可用于关联型研究？A.因果研究B.相关研究D.内容分析研究14专业化教师的特征是：A.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信B.能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断D.能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信15在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢？B.对搜集到的材料要进行分类C.随时积累并做好记录D.尽可能全面搜集材料16描述型研究是最基础的研究，也是最简单易做的研究。

教师如何做研究1-5讲答案

1单选(0.5分)鼓励教师学会做研究的本质是A.促进学校形成办学特B.为教改提供数据C.提高教师专业判断力D.改善课堂教学效果正确答案：C你选对了2单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？A.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?B.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？D.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？正确答案：C你选对了请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？得分/总分• A.家长们对学校课外活动计划的态度如何?0.50/0.50• B.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?• C.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?• D.怎样才能帮助李明学会阅读?2单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究？• A.怎样才能帮助李明学会阅读?• B.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?• C.家长们对学校课外活动计划的态度如何?0.50/0.50• D.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?正确答案：C3单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究得分/总分A.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?B.家长们对学校课外活动计划的态度如何?C.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？D.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？正确答案：C你选对了请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究得分/总分• A.怎样才能帮助李明学会阅读?• B.家长们对学校课外活动计划的态度如何?• C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？• D.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?3单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究• A.怎样才能帮助李明学会阅读?• B.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?• C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？• D.在高中课程中，哪些课程是最不受学生欢迎的?为什么？0.50/0.50正确答案：D4单选(0.5分)如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类？得分/总分A.描述型研究-相关性研究-实验研究B.调查研究-因果研究-实验研究C.描述型研究-关联型研究-准实验研究D.描述型研究-关联型研究-干预型研究正确答案：D你选对了5单选(0.5分)下列说法正确的是：得分/总分A.每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底B.教师的本职工作是教学，没必要做研究C.学校只要有几个专职教学研究的老师就够了D.做研究会占用教师精力，影响正常教学工作正确答案：A你选对了下列说法正确的是：得分/总分• A.学校只要有几个专职教学研究的老师就够了• B.教师的本职工作是教学，没必要做研究• C.科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点0.50/0.50• D.做研究会占用教师精力，影响正常教学工作6单选(0.5分)博耶认为教学学术由哪四个部分组成？得分/总分A.发现的学术、整合的学术、评价的学术与教学的学术B.发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术C.建构的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术D.发现的学术、分析的学术、应用的学术与教学的学术正确答案：B你选对了7单选(0.5分)在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：得分/总分A.在无干扰的情况下首先对学生行为进行观察，以确定对比基线B.经过一个月的抽查，发现那些比较调皮的学生扰乱行为减少，于是得出奖励是有效的这一结论C.在停止奖励发现学生扰乱行为增多的情况下，恢复奖励，看扰乱行为是否会减少，由此进一步验证奖励的有效性D.将奖励发放时间延长，看奖励是否有效正确答案：B你错选为C8单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究得分/总分A.怎样才能帮助李明学会阅读?B.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?C.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?D.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?正确答案：A你错选为B请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究得分/总分• A.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?0.50/0.50• B.单亲家庭的孩子是否比双亲家庭的学生学得差?• C.家长们对学校课外活动计划的态度如何?• D.老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响?8单选(0.5分)请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究• A.学得慢的学生最喜欢什么类型的教学活动?• B.在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分?• C.天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同？• D.多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习?0.50/0.50 正确答案：D9单选(0.5分)为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？得分/总分A.总页数B.国际书号（ISBN）C.媒体/载体形态D.语种正确答案：B你选对了0.5分)为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是？得分/总分• A.版本0.50/0.50• B.语种• C.总页数• D.作者性别正确答案：A你选对了10多选(0.5分)以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：得分/总分A.研究所基于的理论B.研究需要的经费C.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害D.自己研究目的与价值正确答案：C、D你选对了以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：• A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害• B.初步打算的研究对象• C.自己的研究与教学之间的关系• D.自己研究目的与价值正确答案：A、B、C、D10多选(0.5分)以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：得分/总分• A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害• B.研究所基于的理论• C.自己的研究与教学之间的关系• D.初步打算的研究对象正确答案：A、C、D11多选(0.5分)下面哪些属于教师的教学学术活动？得分/总分A.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果0.13/0.50B.教师申请学科教学研究的课题0.13/0.50C.教师参与学校的教学研讨会议0.13/0.50D.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文0.13/0.50正确答案：A、B、C、D你选对了下面哪些属于教师的教学学术活动？得分/总分• A.教师参与学校的教学研讨会议• B.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文• C.教师在自己的课堂做了教学改革，只有班上学生知道• D.教师申请学科教学研究的课题正确答案：A、B、D 解析：A、教师对自己的教学活动进行反思与探究12多选(0.5分)做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候得分/总分A.多找同类研究文章，看看别人怎么做的，知道要什么，每种是什么味B.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么C.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适D.研究过程中需要不断尝试，不断调整正确答案：B、C、D你选对了做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候得分/总分• A.研究过程中需要不断尝试，不断调整• B.要熟知各种研究方法，它们如同烹调手法，会影响味道• C.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适• D.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么正确答案：A、C、D13多选(0.5分)下列哪些研究方法可用于关联型研究？得分/总分A.相关研究B.观察研究C.内容分析研究D.因果研究正确答案：A、C、D你选对了14多选(0.5分)专业化教师的特征是：得分/总分A.能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断B.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信C.有研究的意识D.能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信正确答案：A、B、D你选对了15多选(0.5分)在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢？得分/总分A.随时积累并做好记录B.一定要搜集到一手材料C.尽可能全面搜集材料D.只要找到典型材料即可正确答案：A、C你选对了16判断(0.5分)教师获得改进教学的思路和方法不一定要通过教学研究来达到。

第五讲测验

以下哪个视角来解释教师的行为意图最为贴切？总分A.社会文化视角B.0.25/0.25C.认知发展视角D.2单选强调团队建设是合作学习的哪个视角会关注的主题？总分A.认知精细加工视角B.认知发展视角C.0.25/0.25D.3为了促进学生之间的互动，教师在实施合作学习时给两位学生发了一份任务材料。

他们必须要凑到一起看材料。

在以上情境中，教师采用的是什么样的策略？A.资源互赖B.目标互赖C.0.00/0.25D.4分)在一个合作学习的活动中，由于任务比较复杂，学生需要分头行动。

但是在每个任务环节都有比以让学生最后完成一个测试，最主要的目的是？A.督促与判断是否每一位学生都掌握了所有关键的知识点，而不是只知道负责的那一部分B.避免学生对合作的团体过度依赖C.好的不会被成绩差的拖后腿 D.让学生以最终的测试为目标来学习，引导任务完成的方向教师在将实施合作学习活动和策略试用于学生之前，可以在教师团体内试演一遍。

采取这种做法的主要目的是？A.B.C.D.6单选A.B.C.D.7单选动机理论视角认为对于合作学习而言：得分A.0.25/0.25B.C.进行团队能力建设很重要D.创造支持学生发展的条件很重要8单选社会凝聚视角认为对于合作学习而言：得分A.0.25/0.25B.C.创造支持学生发展的条件很重要D.设计激励机制很重要9以下哪些方式在促进学生对学习的反思提升方面比较有效果？0.08/0.25学生的学业测试水平0.08/0.25要求小组一起解一道难题，这道题足够难，需要集思广益，但又不至于难到大家一起也解不出来小组对新学的概念或定理进行举例说明或应用建立异质性小组，每个人都能够教别人一点什么0.08/0.25由小组推举向全班做报告的人一个人读操作说明，一个人动手操作，另一个人监督操作的对不对以下哪个视角来解释教师的行为意图最为贴切？A.社会凝聚视角B.0.25/0.25C.社会文化视角D.2单选以下哪个选项是合作学习的动机视角可能会关注的主题？A.鼓励学生细化自己对问题的解释B.通过合作情境设计促进学生对共同目标的感知0.25/0.25C.的时机对获得反馈的个体认知所产生的影响 D.引导学生之间的认知冲突，促进学生对概念的深层理解3单选强调团队建设是合作学习的哪个视角会关注的主题？A.行为主义视角B.认知精细加工视角C.0.25/0.25D.4单选在一个合作学习的活动中，由于任务比较复杂，学生需要分头行动。

改进合作学习第五讲检测答案

改进合作学习第五讲检测答案1单选(0.25分)教师在观察小组讨论的情况时，发现同学A在为同学B讲解问题，边说边进行公式演算，不知道是语速问题还是其他什么原因，同学B 脸上始终是困惑的表情。

于是，教师在观察笔记上记下：下课前总结时要向学生们示范，作为讲者，在解释一个问题的时候需要通过关注哪些方面，来使得自己的讲解尽量的详细与透彻。

从以下哪个视角来解释教师的行为意图最为贴切？得分/总分A.认知发展视角B.社会凝聚视角C.认知精细加工视角D.动机视角正确答案：C你没选择任何选项2单选(0.25分)以下哪个选项是合作学习的动机视角可能会关注的主题？得分/总分A.通过合作情境设计促进学生对共同目标的感知B.引导学生之间的认知冲突，促进学生对概念的深层理解?C.同伴提供指导和示范D.反馈的时机对获得反馈的个体认知所产生的影响正确答案：A你没选择任何选项3单选(0.25分)维果茨基所提到的最近发展区的含义是指？得分/总分A.学生以前的能力水平和最近发展起来的能力水平之间的区域B.学生的潜在水平与在更有能力的同伴的帮助下可以达到的水平之间的区域C.学生的潜在水平与在更有能力的教师的帮助下可以达到的水平之间的区域D.学生现有的能力水平与在更有能力的个体帮助下可以达到的水平之间的区域，更有能力的个体可以是教师，也可以是同伴正确答案：D你没选择任何选项4单选(0.25分)为了促进学生之间的互动，教师在实施合作学习时给两位学生发了一份任务材料。

为了完成任务，他们必须要凑到一起看材料。

在以上情境中，教师采用的是什么样的策略？得分/总分A.奖励互赖B.资源互赖C.任务互赖D.目标互赖正确答案：B你没选择任何选项5单选(0.25分)在一个合作学习的活动中，由于任务比较复杂，学生需要分头行动。

但是在每个任务环节都有比较重要的知识点需要学生掌握。

在任务汇总之后，教师让学生独立完成了一份测试。

推测教师A的意图，教师之所以让学生最后完成一个测试，最主要的目的是？得分/总分A.让学生以最终的测试为目标来学习，引导任务完成的方向通过测试进行所学知识的回顾总结，让学生明白自己参与合作任务的收获有多大C.督促与判断是否每一位学生都掌握了所有关键的知识点，而不是只知道负责的那一部分D.避免学生对合作的团体过度依赖正确答案：C你没选择任何选项6单选(0.25分)教师在将实施合作学习活动和策略试用于学生之前，可以在教师团体内试演一遍。

教师如何做研究测试答案

第一讲1鼓励教师学会做研究的本质是: 提高教师专业判断力2请判断下面的研究问题哪个属于描述型研究：家长们对学校课外活动计划的态度如何天才班学生的上课表现与普通班学生有什么异同3请判断下面的研究问题哪个属于关联型研究：老师的性别对低年级学生学习效果有没有影响在阅读测验上得分高的学生在写作测验上是否也得高分4如果按照对问题探究的思路逻辑，我们可以把研究分成哪三类：描述型研究-关联型研究-干预型研究5下列说法正确的是：研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践；每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底；科学的研究有助于教师发现课堂和教学中的盲点；6 博耶认为教学学术由哪四个部分组成：发现的学术、整合的学术、应用的学术与教学的学术7在”科学引导与课堂管理“的案例中，主角陈老师为了验证”奖励“对于引导那些总是具有扰乱行为的学生的有效性，采用了很多方法，但没有采取的做法是：在记录下学生扰乱行为发生的基线后，持续的采用奖励，发现学生的扰乱行为减少，于是就直接得出奖励是有效的这一结论8请判断下面的研究问题哪个属于干预型研究：怎样才能帮助李明学会阅读多个老师合作上课是有助于还是有碍于学生的学习9为了能够更好地开展历史研究，我们平时在读书、读报和看文章的过程中会随时积累并做好笔记，下列选项中关于材料的需要进行记录的是：主要观点；国际书号（ISBN）10以下属于教师准备做研究时必须考虑的问题是：A.研究的伦理问题如是否涉及到学生的隐私等，是否会对学生带来伤害B.初步打算的研究对象C.自己研究目的与价值D.自己的研究与教学之间的关系11下面哪些属于教师的教学学术活动A.教师在学术期刊上发表学科教学相关的论文B.教师申请学科教学研究的课题C.教师在学术论坛上汇报自己的教学研究成果D.教师参与学校的教学研讨会议12做研究如烹小鲜中谈到“试味过程”，这是要求我们在做研究的时候B.研究过程中需要不断尝试，不断调整C.要熟知各种要分析的数据能够解释什么，不能够说明什么D.可以找他人来帮助我们确认做得对不对，是否合适13下列哪些研究方法可用于关联型研究A.因果研究B.相关研究D.内容分析研究14专业化教师的特征是：A.能够根据研究论文对研究过程的阐述判断研究论文的结论在多大程度上可信B.能够在遇到教学问题的时候根据现象和数据作出决策判断D.能够判断别人介绍的经验/或研究发现是否可信15在进行历史研究的时候，资料搜集应该注意哪些问题呢B.对搜集到的材料要进行分类C.随时积累并做好记录D.尽可能全面搜集材料16描述型研究是最基础的研究，也是最简单易做的研究。

教学方法研究试题及答案

教学方法研究试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不是传统教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 翻转课堂答案：D2. 教学设计中，学生中心的教学方法强调的是：A. 教师的权威B. 学生的主体性C. 教材的重要性D. 课堂纪律答案：B3. 以下哪个选项是探究式教学的特点？A. 教师主导B. 学生主导C. 教材主导D. 考试主导答案：B4. 合作学习中，小组合作的人数一般建议为：A. 2-3人B. 4-6人C. 7-9人D. 10人以上答案：B5. 教学评价中，形成性评价的目的是什么？A. 选拔学生B. 诊断问题C. 总结教学D. 惩罚学生答案：B6. 以下哪种方法不属于信息技术在教学中的应用？A. 电子白板B. 在线课程C. 纸质教材D. 互动软件答案：C7. 教学中，情感态度与价值观的培养主要通过哪种方式实现？A. 知识讲授B. 情感交流C. 技能训练D. 考试评价答案：B8. 教学目标的设定应该遵循的原则是：A. 随意性B. 明确性C. 模糊性D. 复杂性答案：B9. 教学反思的主要内容不包括以下哪项？A. 教学方法B. 教学内容C. 教学效果D. 教学环境答案：D10. 教学设计中，教学活动的设计应该基于：A. 教师的喜好B. 学生的需要C. 教材的要求D. 学校的规定答案：B二、填空题（每题2分，共10分）1. 教学方法的选择应该根据______、______和______来进行。

答案：学生特点、教学目标、教学内容2. 翻转课堂模式中，学生在______学习新知识，在______进行深入探讨。

答案：课前、课上3. 教学评价的类型包括诊断性评价、______和总结性评价。

答案：形成性评价4. 合作学习中，小组合作的目的是培养学生的______和______。

答案：合作精神、社交技能5. 教学设计中，教学目标的设定应该具有______、______和______。

教师如何做研究

第五讲测验返回本次得分为：10.00/10.00, 本次测试的提交时间为：2018-07-18, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。

1单选(0.5分) 关于论文引用的说法，有错误的是：得分/总分 A. 中文期刊都是采用右上角标号法，在文中注的标号要与文尾列出的参考文献编号一致。

B. 使用参考文献管理软件如NetReference等可以在WORD文件插入符合杂志格式要求的参考文献，自动调整新加入引用的编号 C. 文献综述中引用的文献必须是自己读过的，不能道听途说，以免出现以讹传讹。

0.50/0.50 D. 如果引用的原话较长，要另起一段，即“提行引文”，比正文有2个空格的缩进2多选(0.5分) 下面哪个题目作为论文题目比较好：得分/总分 A. 大师大爱大楼0.17/0.50 B. 教师教育改革背景下的教师专业化与教师专业发展问题研究 C. 高校BBS与学校文化建设0.17/0.50 D.在师范体系转型背景下的教师专业发展问题0.17/0.50 3多选(0.5分) 论文的讨论部分可以出现的内容有：得分/总分 A. 将本研究的发现与前人相关研究的成果进行联系或比较，探讨本研究发现的意义及对相关领域知识的贡献。

0.17/0.50 B. 对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信度和效度问题进行评价。

0.17/0.50 C. 下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向D. 对研究问题作简单回顾，并以此引出主要的研究发现（对研究结果的概括性陈述）0.17/0.50 4多选(0.5分) 看看下面那些题目作为教师研究问题很合适，不用修改直接可用：得分/总分 A. 情感教育在中学班级管理中运用的研究0.17/0.50 B. 红山区普通中学区域教育品牌的发展策略研究0.17/0.50 C. 中小学教师参与学校管理积极性滞后的归因及对策研究0.17/0.50 D. 普通高中一年级现代文阅读教学初探5多选(0.5分) 开题报告至少需要提供的信息有：得分/总分 A. 研究团队组成和分工 B. 研究假设或核心观点0.25/0.50 C. 研究预算 D. 研究进度安排0.25/0.50 6多选(0.5分) 论文的结论部分一定要写的内容有：得分/总分 A. 对与研究问题相联系的重要研究发现进行概括0.25/0.50 B. 对研究背景、研究的“实际问题”进行简要回顾，然后引出对具体研究问题的回顾0.25/0.50 C. 对研究问题背后的实际问题给予可能的回答与建议 D. 参考文献述评7多选(0.5分) 论文“讨论“部分和“结论”部分的区别是：得分/总分 A. 结论是对引用部分提出的问题的回答0.13/0.50 B. 讨论是对文献综述结尾处提出的问题的回答0.13/0.50 C. 讨论是应用已有的理论对自己的发现进行解释、评价0.13/0.50 D. 个人研究、人类学研究的论文，可以没有结论部分，直接在讨论部分提出一系列有待研究的问题作为结尾即可0.13/0.50 8多选(0.5分) “我国人文社会科学的演变---以X大学为例”这篇论文是得分/总分 A. 不是纯个案研究，对全国的历史论述篇幅不能少。

教师如何做研究

教师如何做研究期末考试题返回1单选(0.5分)下列说法正确的是：A.每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底B.研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践，完全不同。

C.教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用D.学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高正确答案：A解析： B、教师研究也可以变成理论 C、如果是真的教育专家，他的研究结论应该是有一定普适性的。

在采纳时做适应性处理是教师要做的。

D、高校教学质量的下滑被认为就是过于强调研究了2单选(0.5分)研究论文中关于样本的描述最常见的缺陷是：A.没有详细定义研究总体和研究样本B.没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。

C.没有说明样本是怎么确定的。

D.没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况正确答案：D3单选(0.5分)张老师想对本地区12年级选修AP课程（大学预修课）的365位学生进行一项调查研究，他了解到这些学生中有219个女生，146个男生，假设他只想对其中的30%进行调查，所以用计算机软件中的随机函数帮助抽取了66个女生，44个男生。

张老师使用的抽样方法是：A.两阶段随机抽样B.简单随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样正确答案：C4单选(0.5分)教育实验研究与其他类型研究的主要区别是A.是最科学的研究方法B.如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。

C.只能小规模实施的研究方法D.对不同的实验处理进行比较正确答案：B5单选(0.5分)王老师想分析自己班级同学三次月考的成绩，有没有显著的提高，应该用哪种T检验方法？A.单因素分析B.配对样本T检验C.独立样本T检验D.单样本T检验正确答案：B6单选(0.5分)A同学生物考60分，化学考80分，可以说，A同学哪门课成绩好？假设生物考试的平均分是50分，方差是5，化学考试的平均分是90分，方差是10。

教育科学研究方法课本练习题答案

教育科学研究方法课本练习题答案教育科学研究方法是一种系统性、科学性的研究活动，它涉及对教育现象、教育问题和教育实践的深入探讨和分析。

以下是一些教育科学研究方法课本练习题的答案，这些答案可以帮助学生更好地理解教育科学研究的基本步骤和方法。

1. 教育科学研究的目的是什么？教育科学研究的目的是探索教育现象的本质规律，解决教育实践中的问题，提高教育质量和效率，促进教育的改革和发展。

2. 教育科学研究的基本步骤包括哪些？教育科学研究的基本步骤包括：确定研究问题、文献综述、研究设计、数据收集、数据分析、结果解释和撰写研究报告。

3. 如何确定教育科学研究的问题？确定教育科学研究的问题通常需要对教育现象进行观察，识别问题，然后通过文献综述来界定研究的范围和深度，最后明确研究的具体问题。

4. 文献综述在教育科学研究中的作用是什么？文献综述可以帮助研究者了解研究领域的现有知识，识别研究中的空白和问题，为研究设计提供理论基础和背景信息。

5. 教育科学研究中常用的研究方法有哪些？常用的教育科学研究方法包括：观察法、调查法、实验法、案例研究法和比较研究法等。

6. 如何进行教育科学的数据分析？数据分析需要根据研究设计和收集的数据类型选择合适的统计方法或定性分析方法。

这可能包括描述性统计、推断性统计、内容分析、主题分析等。

7. 撰写教育科学研究报告时应注意哪些要点？撰写研究报告时应注意清晰地表达研究问题、研究背景、研究方法、研究结果和结论。

同时，报告应该遵循学术规范，引用文献要准确无误。

8. 教育科学研究的伦理问题包括哪些？教育科学研究的伦理问题包括保护研究对象的隐私、确保研究的公正性、避免研究过程中的偏见和误导，以及确保研究结果的真实性和可靠性。

9. 如何评估教育科学研究的质量？评估教育科学研究的质量可以通过检查研究设计的合理性、方法的科学性、数据的可靠性、分析的准确性和报告的清晰度来进行。

10. 教育科学研究对于教育实践的意义是什么？教育科学研究对于教育实践的意义在于提供科学依据，帮助教育工作者和决策者做出更加合理的决策，促进教育的创新和改进。

《教师如何做研究》

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！郑金洲-教师如何做研究，华东师大出版社，2005-10。

本书是最为通俗的中小学教师科研指导用书，书中附有大量案例，作者结合案例一一细致地讲解教师常用的科研方法。

导论：走出中小学教育科研的误区人民教育2004.2（一）求新求异（二）贪大求全（三）跟风追潮（四）课题至上（五）论文情结（六）穿凿附会第一章改进实践：中小学教育科研的指向人民教育2004.1 （一）解决学校实际问题（二）提升教师教育教学水平（三）促进学校持续发展第二章行动研究：教师教育科研的定位人民教育2004.3-4 （一）、教师从事研究的四种取向：基础研究、应用研究、经验总结、教学反思（二）、教师从事研究的基本特征：目标（解决问题）、形式（行动研究）、手段（持续反思）第三章从实际中来：研究问题的确定人民教育2004.7（一）、从教育教学的疑难中寻找问题（二）、从具体的教育教学场景中捕捉问题（三）、从阅读交流中发现问题（四）、从学校或学科发展中发现问题第四章从计划到反思：研究的基本程序人民教育2004.10（一）计划（二）行动（三）观察（四）反思第五章在过程中生成：研究方案的制订人民教育2004.8（一）、转换：用新问题代替原问题（二）、细化：具体化、操作化（三）、分化：分解为子课题（四）、调整：改变步骤与方法（一）后发：先有研究后有方案第六章教育日志：研究成果表达形式之一人民教育2004.12 （一）备忘录（二）描述性记录（三）解释性记录第七章教育叙事：研究成果表达形式之二人民教育2004.18（一）教育叙事的特点：讲故事，讲述自己亲身经历的事件（二）教育叙事的类型：依序叙事（白描）、夹叙夹议、突出学生（细节）（三）教育叙事撰写中的注意事项第八章教育案例：研究成果表达形式之三人民教育2004.20 （一）案例的运用范围（二）案例的含义（三）案例的撰写（四）案例的作用附录：一个课堂教学案例的开发与撰写过程第九章教育反思：研究成果表达形式之四人民教育2005.1 （一）教育反思的类型：专题与整体反思、即时与延时反思、课前与课中及课后反思（二）教育反思的注意事项附录：《记我的一次反思教学经历》及其点评人民教育 2004/22第十章教学课例：研究成果表达形式之五人民教育2005.3（一）教学课例的含义案例：背景+问题+问题解决+反思讨论课例：教学设计+教学实录+教学反思（二）教学课例的形式：1、总体思路+情境描述+专题反思2、设计说明+教学情境+总体反思3、教学设计+教学片断+教学反思（三）教学课例的注意事项后记1 认识校本培训的特点郑金洲河南教育 2005/042 教学课例——教育研究方式与成果表达形式之五郑金洲人民教育 2005/Z13 全球化时代教育面临的挑战与变革路向郑金洲教师之友 2005/024 教育反思——教育研究方式与成果表达形式之四郑金洲人民教育 2005/015 校本研究的类型郑金洲课程教材教学研究(中教研究) 2005/Z26 新课程背景下的校本研究郑金洲江苏教育 2005/037 期待聚焦实践的教育理论研究郑金洲上海教育科研 2004/018 如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》郑金洲人民教育 2004/22如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！9 教育研究方式与成果表达形式之二——教育叙事郑金洲人民教育 2004/1810 教育研究方式与成果表达形式之三——教育案例郑金洲人民教育 2004/2011 教师如何做研究——从计划到反思:研究的基本程序郑金洲人民教育 2004/1012 教育研究的方法与成果表达形式之一——教育日志郑金洲人民教育 2004/1213 从实际中来:研究问题的确定郑金洲人民教育 2004/0714 在过程中生成:研究方案的制订郑金洲人民教育 2004/0815 中国教育学研究的问题与改进路向郑金洲教育研究 2004/0116 从实践者转变为研究者:教师角色的变化郑金洲人民教育 2004/0217 改进实践:中小学教育科研的指向郑金洲人民教育 2004/0118 行动研究:教师教育科研的定位郑金洲人民教育 2004/Z119 “案例”ABC 郑金洲教育文汇 2004/0120 中国教育理论研究的世纪走向郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 2003/0221 教育观念的世纪变革郑金洲集美大学学报(教育科学版) 2003/0322 “案例”ABC 郑金洲上海教育 2002/1523 案例教学:教师专业发展的新途径郑金洲教育理论与实践 2002/0724 世纪之初中国教育研究的新进展及发展趋向郑金洲;林存华教育研究 2002/0725 课堂教学交往中的虚假与真实程胜;郑金洲教育科学研究 2002/0626 听课的技能与技巧郑金洲上海教育科研 2002/0227 教师角色的转变与校本培训俞海燕,郑金洲天津师范大学学报(基础教育版) 2002/0328 认识“校本”郑金洲;林存华教育理论与实践 2001/0529 WTO与中国教育郑金洲;周海涛;胡东芳;黄忠敬;耿涓涓;高晓清教育发展研究2001/0131 认识“案例”郑金洲上海教育科研 2001/0232 “上课插嘴”引起的思考郑金洲河北师范大学学报(教育科学版) 2001/0333 审视创新教育郑金洲中小学管理 2000/0134 想说界定不容易发人深省百年史凸显个性是趋势审视教育观念郑金洲中小学管理 2000/0435 创新能力培养中的若干问题郑金洲中国教育学刊 2000/0136 “创新”四题郑金洲当代教育科学 2000/Z237 走向“校本”郑金洲教育理论与实践 2000/0638 基础教育改革与发展的世纪走向郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 2000/0339 教育理论研究的缺失——世纪末我国教育理论的反思郑金洲教育发展研究 1999/1040 教育基本理论若干问题研讨综述郑金洲课程.教材.教法 1999/01 41 我国教育系科发展史略郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1999/0442 关于邓小平教育思想及教育现代化的研究郑金洲中小学管理 1998/0943 全国教育基本理论专业委员会第六届年会综述郑金洲教育研究 1998/0844 教育学逻辑起点:昨天的观点与今天的认识(二) 瞿葆奎,郑金洲上海教育科研1998/0445 教育学逻辑起点:昨天的观点与今天的认识(一) 瞿葆奎,郑金洲上海教育科研1998/0346 教育基本理论研究与教育观念更新——十一届三中全会以来教育基本理论研究引发的教育观念变革寻迹瞿葆奎,郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1998/0347 若干教育隐喻探源郑金洲教育发展研究 1997/0948 略析我国当前的教育目的郑金洲教育理论与实践 1997/0549 美国批判教育学之批判——吉鲁的批判教育观述评郑金洲比较教育研究 1997/0550 行动研究:一种日益受到关注的研究方法郑金洲教育发展研究 1997/0151 教育现代化与教育本土化郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1997/0352 “素质教育”质疑郑金洲上海教育科研 1997/0253 教育本质研究十七年郑金洲教育发展研究 1996/0354 华东师大关于一流教育的研讨熊川武，郑金洲，范国睿，袁振国中小学管理 1996/0255 文化与教育：两者关系的探讨郑金洲上饶师范学院学报 1996/0156 教育科学研究与国际接轨刍议郑金洲教育发展研究 1995/0257 “元教育学”考辨郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1995/0358 后结构主义者的论争及其对于教育学的几种影响:转向理论[特约稿] H·A·吉鲁,谭晓玉 ,郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1995/0159 教育经济功能研究十七年郑金洲教育与经济 1995/0360 “办学特色”之文化阐释郑金洲中国教育学刊 1995/05*****************************************************导论：走出中小学教育科研的误区（原文：从实践者转变为研究者:教师角色的变化郑金洲人民教育2004/02）无论是素质教育的推进，还是新课程的实施，所改变的不只是学校的外在面貌，不只是教学内容或教学媒介，而更为重要的是在呼唤着一种新型的学校文化，催生着教师新的职业生存方式。

《教师如何做研究》期末考试题(附答案)

教师如何做研究期末考试题返回1单选(0.5分)下列说法正确的是：A.每个老师都应该要有研究意识，相信：做事要有依据，事出有因，愿意去刨根问底B.研究人员多从学术角度进行研究，教师研究更关注教学实践，完全不同。

C.教育专家的研究结论对教师的课堂未必适用D.学校培养研究型教师有利于推动学校教育教学改革和教学水平的提高正确答案： A解析：B、教师研究也可以变成理论C、如果是真的教育专家，他的研究结论应该是有一定普适性的。

在采纳时做适应性处理是教师要做的。

D、高校教学质量的下滑被认为就是过于强调研究了2单选(0.5分)研究论文中关于样本的描述最常见的缺陷是：A.没有详细定义研究总体和研究样本B.没有说明样本成分是否与总体成比例，也就是是否具有代表性。

C.没有说明样本是怎么确定的。

D.没有说明样本流失（比如中途退出，拒绝参加）情况正确答案： D3单选(0.5分)张老师想对本地区12年级选修AP课程（大学预修课）的365位学生进行一项调查研究，他了解到这些学生中有219个女生，146个男生，假设他只想对其中的30%进行调查，所以用计算机软件中的随机函数帮助抽取了66个女生，44个男生。

张老师使用的抽样方法是：A.两阶段随机抽样B.简单随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样正确答案： C4单选(0.5分)教育实验研究与其他类型研究的主要区别是A.是最科学的研究方法B.如果应用恰当，是对因果关系假设进行检验的最佳方法。

C.只能小规模实施的研究方法D.对不同的实验处理进行比较正确答案： B5单选(0.5分)王老师想分析自己班级同学三次月考的成绩，有没有显著的提高，应该用哪种T检验方法？A.单因素分析B.配对样本T检验C.独立样本T检验D.单样本T检验正确答案： B6单选(0.5分)A同学生物考60分，化学考80分，可以说，A同学哪门课成绩好？假设生物考试的平均分是50分，方差是5，化学考试的平均分是90分，方差是10。

《教师如何做研究》

如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！郑金洲-教师如何做研究，华东师大出版社，2005-10。

本书是最为通俗的中小学教师科研指导用书，书中附有大量案例，作者结合案例一一细致地讲解教师常用的科研方法。

导论：走出中小学教育科研的误区人民教育2004.2（一）求新求异（二）贪大求全（三）跟风追潮（四）课题至上（五）论文情结（六）穿凿附会第一章改进实践：中小学教育科研的指向人民教育2004.1 （一）解决学校实际问题（二）提升教师教育教学水平（三）促进学校持续发展第二章行动研究：教师教育科研的定位人民教育2004.3-4 （一）、教师从事研究的四种取向：基础研究、应用研究、经验总结、教学反思（二）、教师从事研究的基本特征：目标（解决问题）、形式（行动研究）、手段（持续反思）第三章从实际中来：研究问题的确定人民教育2004.7（一）、从教育教学的疑难中寻找问题（二）、从具体的教育教学场景中捕捉问题（三）、从阅读交流中发现问题（四）、从学校或学科发展中发现问题第四章从计划到反思：研究的基本程序人民教育2004.10（一）计划（二）行动（三）观察（四）反思第五章在过程中生成：研究方案的制订人民教育2004.8（一）、转换：用新问题代替原问题（二）、细化：具体化、操作化（三）、分化：分解为子课题（四）、调整：改变步骤与方法（一）后发：先有研究后有方案第六章教育日志：研究成果表达形式之一人民教育2004.12 （一）备忘录（二）描述性记录（三）解释性记录第七章教育叙事：研究成果表达形式之二人民教育2004.18（一）教育叙事的特点：讲故事，讲述自己亲身经历的事件（二）教育叙事的类型：依序叙事（白描）、夹叙夹议、突出学生（细节）（三）教育叙事撰写中的注意事项第八章教育案例：研究成果表达形式之三人民教育2004.20 （一）案例的运用范围（二）案例的含义（三）案例的撰写（四）案例的作用附录：一个课堂教学案例的开发与撰写过程第九章教育反思：研究成果表达形式之四人民教育2005.1 （一）教育反思的类型：专题与整体反思、即时与延时反思、课前与课中及课后反思（二）教育反思的注意事项附录：《记我的一次反思教学经历》及其点评人民教育 2004/22第十章教学课例：研究成果表达形式之五人民教育2005.3（一）教学课例的含义案例：背景+问题+问题解决+反思讨论课例：教学设计+教学实录+教学反思（二）教学课例的形式：1、总体思路+情境描述+专题反思2、设计说明+教学情境+总体反思3、教学设计+教学片断+教学反思（三）教学课例的注意事项后记1 认识校本培训的特点郑金洲河南教育 2005/042 教学课例——教育研究方式与成果表达形式之五郑金洲人民教育 2005/Z13 全球化时代教育面临的挑战与变革路向郑金洲教师之友 2005/024 教育反思——教育研究方式与成果表达形式之四郑金洲人民教育 2005/015 校本研究的类型郑金洲课程教材教学研究(中教研究) 2005/Z26 新课程背景下的校本研究郑金洲江苏教育 2005/037 期待聚焦实践的教育理论研究郑金洲上海教育科研 2004/018 如何反思自己的教学——解读《记我的一次反思教学经历》郑金洲人民教育 2004/22如对你有帮助，请购买下载打赏，谢谢！9 教育研究方式与成果表达形式之二——教育叙事郑金洲人民教育 2004/1810 教育研究方式与成果表达形式之三——教育案例郑金洲人民教育 2004/2011 教师如何做研究——从计划到反思:研究的基本程序郑金洲人民教育 2004/1012 教育研究的方法与成果表达形式之一——教育日志郑金洲人民教育 2004/1213 从实际中来:研究问题的确定郑金洲人民教育 2004/0714 在过程中生成:研究方案的制订郑金洲人民教育 2004/0815 中国教育学研究的问题与改进路向郑金洲教育研究 2004/0116 从实践者转变为研究者:教师角色的变化郑金洲人民教育 2004/0217 改进实践:中小学教育科研的指向郑金洲人民教育 2004/0118 行动研究:教师教育科研的定位郑金洲人民教育 2004/Z119 “案例”ABC 郑金洲教育文汇 2004/0120 中国教育理论研究的世纪走向郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 2003/0221 教育观念的世纪变革郑金洲集美大学学报(教育科学版) 2003/0322 “案例”ABC 郑金洲上海教育 2002/1523 案例教学:教师专业发展的新途径郑金洲教育理论与实践 2002/0724 世纪之初中国教育研究的新进展及发展趋向郑金洲;林存华教育研究 2002/0725 课堂教学交往中的虚假与真实程胜;郑金洲教育科学研究 2002/0626 听课的技能与技巧郑金洲上海教育科研 2002/0227 教师角色的转变与校本培训俞海燕,郑金洲天津师范大学学报(基础教育版) 2002/0328 认识“校本”郑金洲;林存华教育理论与实践 2001/0529 WTO与中国教育郑金洲;周海涛;胡东芳;黄忠敬;耿涓涓;高晓清教育发展研究2001/0131 认识“案例”郑金洲上海教育科研 2001/0232 “上课插嘴”引起的思考郑金洲河北师范大学学报(教育科学版) 2001/0333 审视创新教育郑金洲中小学管理 2000/0134 想说界定不容易发人深省百年史凸显个性是趋势审视教育观念郑金洲中小学管理 2000/0435 创新能力培养中的若干问题郑金洲中国教育学刊 2000/0136 “创新”四题郑金洲当代教育科学 2000/Z237 走向“校本”郑金洲教育理论与实践 2000/0638 基础教育改革与发展的世纪走向郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 2000/0339 教育理论研究的缺失——世纪末我国教育理论的反思郑金洲教育发展研究 1999/1040 教育基本理论若干问题研讨综述郑金洲课程.教材.教法 1999/01 41 我国教育系科发展史略郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1999/0442 关于邓小平教育思想及教育现代化的研究郑金洲中小学管理 1998/0943 全国教育基本理论专业委员会第六届年会综述郑金洲教育研究 1998/0844 教育学逻辑起点:昨天的观点与今天的认识(二) 瞿葆奎,郑金洲上海教育科研1998/0445 教育学逻辑起点:昨天的观点与今天的认识(一) 瞿葆奎,郑金洲上海教育科研1998/0346 教育基本理论研究与教育观念更新——十一届三中全会以来教育基本理论研究引发的教育观念变革寻迹瞿葆奎,郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1998/0347 若干教育隐喻探源郑金洲教育发展研究 1997/0948 略析我国当前的教育目的郑金洲教育理论与实践 1997/0549 美国批判教育学之批判——吉鲁的批判教育观述评郑金洲比较教育研究 1997/0550 行动研究:一种日益受到关注的研究方法郑金洲教育发展研究 1997/0151 教育现代化与教育本土化郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1997/0352 “素质教育”质疑郑金洲上海教育科研 1997/0253 教育本质研究十七年郑金洲教育发展研究 1996/0354 华东师大关于一流教育的研讨熊川武，郑金洲，范国睿，袁振国中小学管理 1996/0255 文化与教育：两者关系的探讨郑金洲上饶师范学院学报 1996/0156 教育科学研究与国际接轨刍议郑金洲教育发展研究 1995/0257 “元教育学”考辨郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1995/0358 后结构主义者的论争及其对于教育学的几种影响:转向理论[特约稿] H·A·吉鲁,谭晓玉 ,郑金洲华东师范大学学报(教育科学版) 1995/0159 教育经济功能研究十七年郑金洲教育与经济 1995/0360 “办学特色”之文化阐释郑金洲中国教育学刊 1995/05*****************************************************导论：走出中小学教育科研的误区（原文：从实践者转变为研究者:教师角色的变化郑金洲人民教育2004/02）无论是素质教育的推进，还是新课程的实施，所改变的不只是学校的外在面貌，不只是教学内容或教学媒介，而更为重要的是在呼唤着一种新型的学校文化，催生着教师新的职业生存方式。

教师如何做研究-第五讲测试题标准答案

第五讲测验1单选(0.5分)论文最后的参考文献显示了：得分/总分•A.反映了作者对相关领域文献的掌握情况，只要研究时看过的都要列出来。

•B.作者的“理论”功底，所以要把所有的经典都写在上面•C.参考文献列出的是论文写作时候参考的，只要写作时看过的都要列出来。

•D.只列论文前文内容中引用的文献0.50/0.502多选(0.5分)下面哪个题目作为论文题目比较好：得分/总分•A.大师大爱大楼0.25/0.50•B.加快教师教育改革，推动教师专业发展•C.教师教育改革背景下的教师专业化与教师专业发展问题研究•D.高校BBS与学校文化建设0.25/0.503多选(0.5分)论文的讨论部分可以出现的内容有：得分/总分•A.下一步工作计划或者未来可以进行的研究方向•B.对产生研究结果的研究方法各步骤可能带来的研究信度和效度问题进行评价。

0.17/0.50•C.通过应用前人理论或概念框架(文献综述中谈过的)，对自己的发现进行解释。

对研究结果与研究假说之间的逻辑联系进行评述，说明研究结果是否能够验证研究开始提出的假说。

0.17/0.50•D.对研究问题作简单回顾，并以此引出主要的研究发现（对研究结果的概括性陈述）0.17/0.504多选(0.5分)看看下面那些题目作为教师研究问题很合适，不用修改直接可用：得分/总分•A.合作学习及其对学生心理行为影响的实验研究0.12/0.50•B.中小学教师参与学校管理积极性滞后的归因及对策研究0.12/0.50•C.不同类型学校初中生人际交往能力的比较研究•D.情感教育在中学班级管理中运用的研究5多选(0.5分)开题报告至少需要提供的信息有：得分/总分A.自己的研究思路和研究框架0.17/0.50•B.研究假设或核心观点0.17/0.50•C.研究进度安排0.17/0.50•D.研究团队组成和分工6多选(0.5分)论文的结论部分一定要写的内容有：得分/总分•A.参考文献述评B.对“讨论”中主要观点进行概括，并基于此，指出自己在理论上或方法上的独特贡献（创新之处）0.17/0.50•C.对与研究问题相联系的重要研究发现进行概括0.17/0.50•D.基于讨论中的相关内容，指出研究的不足之处，以及今后继续研究的问题和方向0.17/0.507多选(0.5分)论文“讨论“部分和“结论”部分的区别是：得分/总分•A.讨论是应用已有的理论对自己的发现进行解释、评价0.17/0.50B.结论=“讨论”概述+下一步工作计划•C.讨论是对文献综述结尾处提出的问题的回答0.17/0.50•D.结论是对引用部分提出的问题的回答0.17/0.508多选(0.5分)“我国人文社会科学的演变---以X大学为例”这篇论文是得分/总分•A.既要谈全国层面的人文社会科学的演变，也要谈x大学的历史，同等重要，所以用副标题0.25/0.50•不是纯个案研究，对全国的历史论述篇幅不能少。

教师怎样提升课堂教学技能考核试卷和答案

履职晋级培训课程《教师怎样做课题研究》考核试卷（当场开卷考核）准考证号姓名座位号学校本卷共 6 页，参加考核教师在答题前请检查是否有缺页、白页，以防漏答。

查对无误后，请先填写准考证号、姓名等，认真读题，再答卷。

考核时间120分钟，满分80分。

2分）1、教育问题即教育科研课题。

[×]2、课题的选定决定着研究的目标、对象和方法。

[√]3、怀疑的策略只能依据事实和经验。

[×]4、选定课题经过论证后并不能马上着手进行研究。

[×]5、探究与体察的思维策略要求面向实际，从对现象的思考中提出新问题。

[√]6、研究的假设是对课题研究中研究者设置的各个变量之间关系的阐述。

[√]7、研究的方法和程序会受到研究者的主观影响。

[×]8、问卷调查法省时省力，是最好的教育调查方法。

[×]9、观察法最重要的是客观的记录所观察到的信息，避免太多主观倾向。

[√]10、行动研究主要适用于教育实际问题，不适用于理论问题。

[√]10分）1．简述教育问题与教育科研课题的关系。

教育问题是教育作为一种社会现象，作为一种培养人的实践活动，在与社会其他现象、其他实践活动发生关系、相互作用的过程中产生的矛盾，以及教育运行过程中诸要素之间的矛盾在人们头脑中的反映。

只有带有一定的普遍性，包括有待人们去探索研究的与中小学生身心发展特点、学校教育、教学、家庭背景等因素有关的具有普遍性规律的问题，范围较为明确、任务较为明确集中的问题才能成为教育科研课题。

2．简述教育科研课题的来源。

教育科研课题来源广泛，根据教师的经验主要可以从四个方面选题。

一是从教育教学工作面临的突出问题中选题、从教育教学的疑点中发现课题、从成功的教育教学及工作经验中选题、从理论学习中或在他人研究成果的启发下形成课题。

但也可以从社会发展需要、学科建设需要、教育实践中提出的实际问题、日常观察、不同学科之间的交接点、从当前国内外教育信息的分析等六方面选题。

教师研修测试题及答案

教师研修测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教师在教学过程中，以下哪项行为是不可取的？A. 鼓励学生自主学习B. 定期进行自我反思C. 忽视学生个体差异D. 积极参与教育研究答案：C2. 教育心理学研究表明，学生学习动机的激发可以通过以下哪种方式？A. 增加作业量B. 提供及时反馈C. 延长课堂时间D. 限制课外活动答案：B3. 在班级管理中，以下哪种方法不利于建立良好的师生关系？A. 公平对待每一位学生B. 定期与学生进行个别谈话C. 忽视学生的意见和感受D. 鼓励学生参与班级决策答案：C4. 教师在进行课程设计时，应该考虑哪些因素？A. 教学内容和教学目标B. 学生的兴趣和需求C. 教学资源和教学环境D. 所有以上因素答案：D5. 教师专业发展的核心是什么？A. 教学技能的提升B. 教育理念的更新C. 教育研究能力的增强D. 教师自我认知的深化答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 教师在课堂教学中应避免哪些行为？A. 单向灌输知识B. 忽视学生反馈C. 过度依赖教材D. 缺乏课堂互动答案：A、B、C、D7. 教师在评价学生时，应采取哪些方法？A. 客观公正B. 鼓励为主C. 忽视错误D. 及时反馈答案：A、B、D8. 教师在进行教学设计时，需要考虑哪些教学原则？A. 学生中心B. 目标导向C. 内容为王D. 互动合作答案：A、B、D9. 教师在班级管理中，应如何处理学生之间的冲突？A. 公正处理B. 忽视冲突C. 引导学生自我解决D. 及时介入答案：A、C、D10. 教师在专业发展中，需要提升哪些能力？A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 学生评估能力D. 教育研究能力答案：A、B、C、D三、判断题（每题1分，共5分）11. 教师应该根据学生的不同特点，采用差异化教学策略。

（正确）12. 教师在课堂上可以完全按照自己的教学计划进行，不需要考虑学生的实际需求。