国外本科会计学专业实践教学模式及启示

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海外学习经历实习报告

一、前言随着全球化的不断深入，海外学习经历已经成为越来越多大学生提升自我、拓展视野的重要途径。

我有幸在2021年秋季学期，前往英国某知名大学进行了为期一年的学习与实习。

在这段时间里，我不仅收获了丰富的专业知识，还体验了异国文化，锻炼了独立生活能力。

现将我的海外学习经历及实习报告如下：二、海外学习经历1. 学习环境在英国的学习生活中，我深刻体会到了严谨的学术氛围。

英国大学注重培养学生的批判性思维和创新能力，课程设置丰富多样，注重理论与实践相结合。

在学习过程中，我学会了独立思考，善于提出问题，并努力寻找解决问题的方法。

2. 课程内容在英国学习的一年里，我主修了市场营销专业，学习了消费者行为、市场调研、品牌管理等课程。

这些课程让我对市场营销有了更深入的了解，掌握了市场调研的方法和技巧，提高了我的分析能力。

3. 学术交流在英国学习期间，我积极参与学术交流活动，与来自世界各地的同学交流学习心得，拓宽了国际视野。

此外，我还参加了学校组织的国际研讨会，与知名学者交流，收获颇丰。

三、实习经历1. 实习单位在英国实习期间，我选择了当地一家知名广告公司。

这家公司致力于为客户提供全方位的广告服务，包括品牌策划、广告创意、媒体投放等。

2. 实习内容在实习期间，我主要负责以下工作：（1）协助策划团队进行市场调研，收集和分析竞争对手信息；（2）参与广告创意制作，提出创意方案；（3）协助媒体投放团队进行广告投放，确保广告效果；（4）协助客户经理与客户沟通，了解客户需求，提供专业建议。

3. 实习收获通过这次实习，我收获颇丰：（1）提升了专业技能：在实习过程中，我熟练掌握了市场调研、广告创意、媒体投放等技能，为今后的职业生涯奠定了基础；（2）锻炼了沟通能力：与团队成员和客户沟通的过程中，我学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通能力；（3）培养了团队合作精神：在实习过程中，我深刻体会到团队合作的重要性，学会了与团队成员共同解决问题，共同进步。

国外实践教学情况

三、国外实践教学和实践基地建设模式借鉴（一）国外优秀实践教学模式借鉴1、德国“企业主导型”实践教学模式“企业主导型”实践教学模式具有一定的普遍性，其中以德国应用科技大学为典型。

在1968年时就有规定：“学校对学生进行一种建立在传统理论知识基础上的教育，最后使学生通过国家规定的毕业考试，能够从事独立的职业活动。

”可见，它所培养出的学生不一定要掌握系统、高深的理论知识，但通过必要的基础理论教育和充分的职业训练，要使其成为在某一领域中具有独立从事职业活动能力的职业人才。

为达到这种培养目标，德国应用科技大学（简称FH）就非常注重实践教学，企业的主导地位是其实践教学模式的显著特点，我们可以将德国实践教学的这种特色概括为“企业主导型”实践教学。

德国的FH与企业联系非常密切，企业在实践教学中占有重要地位，是实践教学经费的主要来源，并主导整个实践教学过程。

大型企业一般都设有实训的生产岗位和企业培训中心，中小型企业则提供实际的生产岗位，为实践教学提供切实可靠的保障。

一般FH的新生入学前要有大约6个月的企业内预实习，积累实践经验、感性认识以便为理论学习打下基础。

进入FH主要学习阶段后，有2个完整的学期被专门安排在与今后学生职业紧密相关的企业或管理部门实习(这是FH培养模式的精髓)，由企业负责组织实施。

第一次实习安排在第3学期，目的是使学生在理论学习的基础上，拓宽技能和能力，对职业获得一定了解，进行初步职业尝试。

第二次实习被安排在第6学期进行，要求学生到企业从事本专业工程技术人员的工作(顶岗实习)，并将实习与毕业设计结合，解决企业实践中的真实课题。

最后，所有实习的考核评价主要由企业负责，企业指导人员将为学生出具一份实训、实习工作鉴定，学生要完成一份详尽的来自企业的实训、实习报告。

这种实践教学模式被称为“3+1”学制。

除此之外，即便是校内的理论课内容、实践性环节等也强调与企业密切关联。

首先，基本上是企业需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才，根据企业需要调整实践形式和内容。

国外高职会计教学模式对我国的启示

国外高职会计教学模式对我国的启示李剑飞哈尔滨职业技术学院会计金融学院摘要：本文旨在借鉴国外发达国家在高职会计教学上的成功经验，结合我国的实际情况，提出全新的人才培养目标、教学模式设计，以此提高我国高职会计教育教学的整体水平，培养高技能型会计专业人才。

关键词：国外；高职会计；会计教学前言：受传统教育观念的影响，我国高职会计教育在教学上往往忽视了学生的主观能动性与会计专业的动态发展性，以至于会计教学方法、教学手段、教学内容与社会对会计人才的实际需求相比稍显落后。

而正因如此，本文笔者以国外发达国家的会计教学模式为研究主题，初衷在于吸取和借鉴国外高职会计教学模式中较为成熟的理论，进而为我国高职会计教学模式的创新提供全新的思路与视角。

1.对国外高职会计教学模式的分析1.1澳大利亚会计教学模式澳大利亚的职业技术教育学院作为一种独特的高等职业教育，其也是世界上为数不多的通过TSO9001认证的教育体系。

可以说与其它教育体系最大的区别，则在于澳大利亚的高等职业教育机制较为灵活，其培训所需时间往往由学历与证书等级决定，会计专业教学恰恰如此。

尤其是因为会计岗位的特殊性，需要会计人员具备较强的实践操作能力与会计分析能力，能够很好的解决会计工作中所遇到的问题，因此，会计专业所取得的文凭需要由澳大利亚政府直接颁发，并且取得澳大利亚所有大学以及英联邦国家的认可，方能毕业。

而在会计专业培训内容上，会根据不同会计岗位所需要的文化、技能标准选择不同的教学内容；在培养目标方面，则都是以就业为导向，建立校企联合培养机制，从而促进学生就业，帮助每一名学生都能够找到工作。

1.2德国会计教学模式德国在会计教学上采用的是双元制，双元则是指学校与企业，其中企业负责对学生实践操作能力的培养，学校则负责基础理论知识的传授。

这种教学模式的核心就在于职业能力的培养，也就是说以职业能力为本位教学思想，进一步突出高等职业院校人才培养的职业性特点。

在会计专业的划分上，以会计职业培训为依据，培养合格的职业技术人才为己任；在课程设计上重视，以会计职业活动为中心，鼓励学生积极参与职业活动实践，在教学活动中，围绕会计技能训练和能力培养为重点，体现学生的能力本位；在教学内容上，以实用性为基本原则，以此来组织设计会计职业教学内容；在考核评价方式上，以客观要求为标准，由行业协会制定考试规则，以确保会计职业考试的客观公正性。

国外会计学实践教学现状(3篇)

第1篇一、引言会计学作为一门应用性较强的学科，其实践教学对于培养具备实际操作能力的会计人才具有重要意义。

近年来，随着全球经济的快速发展，会计学实践教学在国外得到了广泛的关注和重视。

本文将分析国外会计学实践教学的现状，以期为我国会计学实践教学提供借鉴。

二、国外会计学实践教学现状1. 实践教学体系较为完善国外许多高校都建立了较为完善的会计学实践教学体系。

以美国为例，会计学实践教学主要包括以下几方面：（1）实验室教学：许多高校设有会计实验室，为学生提供模拟真实企业环境的操作平台。

实验室设备齐全，包括财务软件、数据库等，使学生能够在模拟环境中进行会计实务操作。

（2）实习实训：国外高校普遍重视学生的实习实训环节，与众多企业建立合作关系，为学生提供实习实训机会。

学生在实习实训过程中，可以了解企业会计实务，提高实际操作能力。

（3）课程设计：部分高校将课程设计纳入会计学实践教学体系，要求学生在教师指导下完成一定的会计实务项目。

通过课程设计，学生可以锻炼自己的分析、解决问题能力。

2. 实践教学师资力量雄厚国外高校会计学实践教学师资力量雄厚，教师具备丰富的实践经验。

以美国为例，许多会计学教师曾在企业担任会计岗位，具备丰富的实务操作经验。

此外，部分教师还担任会计师事务所合伙人，具有丰富的审计经验。

3. 实践教学资源丰富国外高校会计学实践教学资源丰富，包括财务软件、数据库、案例库等。

这些资源为学生提供了丰富的学习素材，有助于提高学生的实践能力。

4. 实践教学与理论教学相结合国外高校会计学实践教学与理论教学相结合，注重培养学生的综合素质。

在实践教学过程中，教师会引导学生将理论知识应用于实际操作，提高学生的实际操作能力。

5. 实践教学评价体系完善国外高校会计学实践教学评价体系较为完善，主要包括以下几个方面：（1）学生自评：学生对自己在实践教学过程中的表现进行评价，总结经验教训。

（2）教师评价：教师根据学生在实践教学过程中的表现，给出评价意见。

国外会计课程教学实践(3篇)

第1篇一、引言随着全球化的深入发展，会计作为一门重要的商业语言，其重要性日益凸显。

为了培养具有国际竞争力的会计人才，我国高校纷纷开设了会计课程。

然而，由于国内外教育体系、教学理念、教学方法等方面的差异，我国高校的会计课程教学实践与国外相比还存在一定的差距。

本文将结合国外会计课程教学实践，探讨我国会计课程教学改革的思路。

二、国外会计课程教学实践的特点1. 注重培养学生的实践能力国外会计课程教学注重培养学生的实践能力，通过案例教学、模拟实验、实习等方式，使学生能够将理论知识应用于实际工作中。

例如，美国会计学会（AICPA）在本科会计教育中要求学生完成至少120小时的实习，使学生能够深入了解会计行业的实际运作。

2. 强调跨学科知识的学习国外会计课程教学强调跨学科知识的学习，如经济学、管理学、法学等。

这种跨学科的知识结构有助于学生更好地理解会计信息，提高会计决策的准确性。

例如，英国牛津大学会计与金融专业课程设置中，会计课程与经济学、金融学、管理学等课程相互关联，使学生能够从多角度分析会计问题。

3. 注重学生的个性化发展国外会计课程教学注重学生的个性化发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择课程。

例如，美国加州大学伯克利分校会计专业为学生提供了丰富的选修课程，包括审计、税务、管理会计、财务分析等，使学生能够根据自己的职业规划进行课程选择。

4. 强调学生的批判性思维国外会计课程教学强调学生的批判性思维，鼓励学生质疑、探究和思考。

教师通过引导学生进行案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维能力。

例如，澳大利亚悉尼大学会计专业在课程设置中，要求学生参与小组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

三、我国会计课程教学改革的思路1. 加强实践教学环节我国会计课程教学应加强实践教学环节，通过案例教学、模拟实验、实习等方式，使学生能够将理论知识应用于实际工作中。

同时，鼓励高校与企业合作，为学生提供更多实习机会，提高学生的实践能力。

中外合作办学会计学专业特色与优势

中外合作办学会计学专业特色与优势摘要：一、引言二、中外合作办学背景介绍三、会计学专业概述四、会计学专业特色与优势1.国际化教学资源2.实践教学与实际应用相结合3.跨文化交流与综合素质培养4.就业前景与职业发展五、结语正文：随着全球化进程的不断加快，中外合作办学在我国得到了迅速发展。

其中，会计学专业作为经济管理领域的重要组成部分，受到了广泛关注。

本文将为您详细介绍中外合作办学会计学专业的特色与优势，以帮助您更好地了解这一专业。

一、引言中外合作办学作为一种新型的教育模式，融合了国内外优质教育资源，为广大学子提供了更多元化、国际化的学习机会。

会计学专业作为经济管理领域的基础学科，具有广泛的应用前景。

接下来，我们将深入探讨中外合作办学会计学专业的特色与优势。

二、中外合作办学背景介绍中外合作办学是指我国教育机构与国外教育机构合作举办的教育项目。

这种模式下，学生可以在国内享受到国外优质的教育资源，同时具备国际化视野和跨文化沟通能力。

近年来，中外合作办学项目在我国得到了广泛推广，吸引了众多考生和家长关注。

三、会计学专业概述会计学专业是一门研究货币、财物、经济业务等方面的学科，具有很强的实践性和应用性。

在全球范围内，会计学专业一直是热门专业之一。

我国高校会计学专业在培养具备扎实的会计理论基础和专业知识的同时，注重实践教学，培养学生运用专业知识解决实际问题的能力。

四、会计学专业特色与优势1.国际化教学资源中外合作办学会计学专业充分利用国内外优质教育资源，引进国外先进的教育理念和教学方法，为学生提供国际化的学习环境。

教师团队由具有丰富教学经验和实践经验的国内外专家组成，为学生提供高质量的教学。

2.实践教学与实际应用相结合会计学专业注重实践教学，培养学生将理论知识应用于实际工作的能力。

校企合作、产学研一体化等多种实践教学模式相结合，使学生在校期间就能接触到实际业务，提高就业竞争力。

3.跨文化交流与综合素质培养中外合作办学项目注重学生跨文化交流能力的培养，举办各类文化交流活动，帮助学生拓宽视野、增强跨文化沟通能力。

会计实践性教学(3篇)

第1篇一、会计实践性教学的意义1. 培养学生的职业素养会计实践性教学使学生置身于真实会计工作环境中，有利于培养学生的职业素养。

通过模拟实际工作，学生能够更好地理解会计职业道德规范，提高自身的职业素质。

2. 提高学生的实践能力会计实践性教学使学生掌握会计理论知识和实践技能，提高学生的实际操作能力。

在实际操作过程中，学生可以锻炼自己的沟通、协调、分析问题、解决问题的能力。

3. 增强学生的就业竞争力会计实践性教学使学生具备一定的会计工作能力，提高学生的就业竞争力。

在实际工作中，具备实践能力的会计专业人才更受企业青睐。

4. 促进会计教学改革会计实践性教学有助于推动会计教学改革，使会计教育更加贴近实际工作需求。

通过实践性教学，教师可以了解学生的实际需求，改进教学方法，提高教学质量。

二、会计实践性教学的实施方法1. 建立模拟实验室模拟实验室是会计实践性教学的重要场所。

学校应投资建设模拟实验室，为学生提供真实的工作环境。

实验室应配备会计软件、财务报表、会计凭证等教学资源。

2. 开设实践课程学校应开设会计实践课程，如会计实务、财务分析、审计实务等。

这些课程以实际案例为教学素材，使学生了解会计工作流程和操作方法。

3. 开展实践教学活动学校可以组织学生参加会计实践活动，如企业实习、会计竞赛、会计实训等。

这些活动有助于提高学生的实践能力，培养学生的团队合作精神。

4. 建立校企合作机制学校与企业建立校企合作机制，为学生提供实习和就业机会。

企业可以为学生提供真实的工作环境，让学生在实践中提高自己的能力。

三、会计实践性教学的效果评价1. 学生评价通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对会计实践性教学的满意度和学习效果。

学生评价可以反映会计实践性教学的优点和不足，为改进教学提供依据。

2. 教师评价教师评价可以从教学效果、学生学习态度、学生实践能力等方面进行。

教师评价有助于了解会计实践性教学的实施情况，为提高教学质量提供参考。

3. 企业评价企业评价可以从学生实习表现、就业情况等方面进行。

国外院校提升教师实践教学能力的成功经验及对我国的启示

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国应用型高校教师的实践教学能力难以满足应用型人才培养的要求。本文通过分析国外高校教师实践教
学能力培养的成功做法，出一些有意义的启示和建议。提出要学习借鉴国外的成功经验，得结合我国高校
实际，通过强化教师对实践教学的认同感、借助校企合作平台、强化岗位培训、立健全实践教学能力考评建体系等一系列措施，积极Байду номын сангаас 索应用型本科院校教师实践教学能力的培养路径，以提升教师实践教学能力和
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国外高校会计专业教育及其对我国的启示

国外高校会计专业教育及其对我国的启示【摘要】本文主要探讨了国外高校会计专业教育的特点、先进经验、课程设置、教学方法和师资队伍，并对我国会计专业教育提出了启示和发展建议。

通过对比国外和我国的高校会计专业教育现状，结论指出了国际交流与合作的重要性。

国外高校会计专业注重理论与实践相结合，教学方法灵活多样，师资力量雄厚。

我国可借鉴其教育理念和实践经验，加强师资队伍建设，优化课程设置，提升教学质量。

加强国际交流与合作，促进我国会计教育的国际化水平和竞争力。

在全球化背景下，我国会计教育需要不断创新发展，与国际接轨，培养更多高素质的会计人才。

【关键词】关键词：国外高校会计专业教育、我国高校会计专业教育、特点、先进经验、课程设置、教学方法、师资队伍、启示、发展建议、国际交流与合作。

1. 引言1.1 国外高校会计专业教育的概况国外高校会计专业教育一直以来都受到广泛关注和重视。

在国外，会计专业通常被视为商科领域中的重要学科之一，具有较高的就业率和社会认可度。

许多知名大学都设有会计专业，并且不断完善和更新课程内容，以适应行业发展的需求。

与我国相比，国外高校会计专业教育更加注重学生的实践能力和创新精神的培养。

学生除了学习会计理论知识外，还需要进行案例分析、模拟实操等实际操作，以提升解决实际问题的能力。

国外高校会计专业教育还注重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力，以适应全球化发展的趋势。

国外高校会计专业教育在理论与实践相结合、培养创新人才、注重国际化发展等方面具有明显优势，为我国会计专业教育提供了很多值得借鉴和学习的经验和做法。

1.2 我国高校会计专业教育的现状我国高校会计专业教育虽然取得了一定的发展，但仍存在一些问题和挑战。

在课程设置方面，部分高校会计专业教育过于理论化，缺乏实践性，与实际工作需求脱节。

在教学方法上，传统的讲授式教学仍占主导地位，缺乏互动性和创新性，不能激发学生的学习积极性和能动性。

在师资队伍方面，一些学校缺乏具有实践经验和国际视野的高水平师资，导致教学质量参差不齐。

国外实践教学案例分析(3篇)

第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，实践教学在我国教育体系中的地位日益凸显。

实践教学作为一种重要的教育方式，有助于培养学生的实际操作能力、创新能力和综合素质。

本文以某国外知名大学为例，分析其实践教学的成功经验，为我国实践教学改革提供借鉴。

二、案例分析1. 案例背景某国外知名大学位于欧洲，该校以其优质的教育资源和先进的教学理念享誉全球。

该校实践教学体系完善，学生在校期间可以充分参与各类实践活动，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

2. 实践教学体系（1）课程设置该校实践教学课程设置丰富多样，包括实验课、实习课、实训课、社会实践、创新创业等。

课程内容与专业紧密结合，旨在培养学生的实际操作能力和综合素质。

（2）师资队伍该校实践教学师资力量雄厚，拥有一支高水平的教师队伍。

教师具备丰富的实践经验，能够为学生提供专业指导。

（3）实践教学平台该校建立了完善的实践教学平台，包括实验室、实习基地、创新创业中心等。

学生可以充分利用这些平台，开展实践活动。

3. 实践教学特色（1）注重实践与理论的结合该校实践教学注重实践与理论的结合，使学生在实践中加深对理论知识的理解，提高实际操作能力。

（2）培养学生的创新意识和创业精神该校鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新意识和创业精神。

学校为有创业意向的学生提供政策支持和资源保障。

（3）加强校企合作该校与众多企业建立了合作关系，为学生提供实习、实训机会。

企业导师参与实践教学，为学生提供实际工作指导。

4. 案例启示（1）加强实践教学体系建设我国高校应借鉴国外成功经验，加强实践教学体系建设，确保实践教学课程设置、师资队伍、实践教学平台等方面的完善。

（2）注重实践教学与理论教学的结合实践教学与理论教学相辅相成，高校应注重二者的结合，使学生在实践中加深对理论知识的理解。

（3）培养学生的创新意识和创业精神高校应鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新意识和创业精神，为我国经济社会发展培养高素质人才。

会计学专业国际化办学模式的理论与实践

第六届国家级教学成果奖会计学专业国际化办学模式的理论与实践推荐书附件成果完成人：刘永泽吴大军陈文铭孙光国陈艳利东北财经大学2009年3月30日目录一、本成果的基本情况 (1)二、本成果的主要内容 (2)（一）研究会计学专业国际化办学模式具有重要的理论与现实价值 (2)（二）立足于会计学专业国际化办学实践，全方位、多维度地构建了会计学专业国际化办学的有效模式 (2)三、本成果解决的主要问题及方法 (4)（一）解决的主要问题 (4)（二）主要方法 (4)四、本成果的创新之处 (5)（一）按差异化的市场需求分层施教 (5)（二）成功推广“嵌入式”方式 (5)（三）试行“双导师双学位”制度 (5)（四）完善双语师资队伍的建设机制 (5)五、本成果的推广应用效果 (6)（一）按照国际化办学的精品战略改造传统会计学科的理念获得国家认可 (6)（二）国际化办学模式获得国际认可，综合示范效应突出 (6)（三）复合型会计人才的培养目标成效显著，获得了社会的高度认可 (6)（四）本成果在同类院校的推广价值大，应用范围广泛，社会效益明显 (6)六、本成果的未来发展 (6)“会计学专业国际化办学模式的理论与实践”总结报告自2005年1月起，由东北财经大学会计学院院长刘永泽教授主持的“会计学专业国际化办学模式的理论与实践”教学改革与研究项目正式启动。

该项目是在总结过去若干年来会计学专业国际化办学经验的基础上，对会计学专业国际化办学模式进行系统梳理，并将其研究成果应用到实践中去。

经过几年来的实践，充分证明本成果具有较高的实用价值，取得了丰硕的成果。

一、本成果的基本情况会计学科的发展与经济的发展紧密相连。

20世纪90年代，随着我国经济体制从计划经济向社会主义市场经济的转变，会计学也实现了与国际会计的接轨，会计教育也走向了国际化的道路；到21世纪，世界经济一体化趋势更加扩展，会计的国际化步伐越来越快，要求会计学教育实现办学的国际化。

国外高校_实践教学体系(3篇)

第1篇一、引言实践教学是高校教育的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高学生创新能力的重要途径。

国外高校在实践教学方面积累了丰富的经验，其实践教学体系具有独特的特点。

本文将从国外高校实践教学体系的背景、特点、模式、实施及效果等方面进行探讨，以期为我国高校实践教学体系的改革提供借鉴。

二、国外高校实践教学体系的背景1. 社会需求随着科技的发展和产业结构的调整，社会对高校毕业生的实践能力提出了更高的要求。

国外高校实践教学体系的建立，正是为了满足这一需求，培养学生的实践能力，使其能够更好地适应社会。

2. 教育理念国外高校普遍重视实践教学，认为实践教学是提高学生综合素质、培养创新型人才的重要途径。

在这种教育理念的指导下，国外高校实践教学体系不断完善，取得了显著成效。

三、国外高校实践教学体系的特点1. 实践教学贯穿整个教育过程国外高校实践教学体系强调实践教学与理论教学的紧密结合，实践教学贯穿于整个教育过程。

从入学到毕业，学生始终处于实践与理论相结合的环境中，有利于培养学生的实践能力。

2. 实践教学与产业紧密对接国外高校实践教学体系注重与产业的紧密结合，通过与企业的合作，为学生提供丰富的实践机会。

这种模式有助于学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的就业竞争力。

3. 实践教学形式多样化国外高校实践教学体系采用多样化的实践教学形式，如实验、实习、实训、项目研究、竞赛等。

这些形式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

4. 实践教学师资力量雄厚国外高校实践教学师资力量雄厚，拥有一批具有丰富实践经验和较高教学水平的教师。

这些教师在实践教学过程中，能够为学生提供专业指导，提高学生的实践能力。

四、国外高校实践教学模式1. 实验室教学实验室教学是国外高校实践教学的重要形式。

通过实验室教学，学生能够掌握实验技能，提高实验操作能力。

2. 实习实训实习实训是国外高校实践教学的核心环节。

学生通过在企业或研究机构实习实训，将所学知识应用于实际工作中，提高实践能力。

美国会计实习报告

一、前言随着全球化进程的加速，会计专业人才在国际市场上需求日益增长。

为了提升自己的专业能力和实践经验，我选择了在美国一家知名会计师事务所进行为期三个月的实习。

在这段时间里，我深入了解了美国会计行业的运作模式，积累了宝贵的实践经验，并对自身职业规划有了更清晰的认知。

以下是我实习期间的学习与感悟。

二、实习单位简介实习单位是一家位于美国纽约的知名会计师事务所，成立于上世纪50年代，业务范围涵盖审计、税务、咨询等多个领域。

该事务所拥有众多资深会计师和专家团队，为客户提供专业、高效的服务。

实习期间，我主要参与了审计部门的日常工作。

三、实习内容与工作职责1. 审计项目参与：在实习期间，我参与了多个审计项目，包括上市公司年度审计、内部控制评估等。

在项目中，我负责收集、整理和核实客户财务资料，协助完成审计程序，撰写审计报告。

2. 财务报表分析：通过对客户财务报表的分析，我发现了一些潜在的风险和问题，并及时向项目负责人反馈。

这使我更加熟悉了财务报表的编制方法和分析技巧。

3. 税务筹划：在税务筹划方面，我协助客户制定合理的税务方案，降低税收负担。

这使我了解了美国税法体系，并掌握了税务筹划的基本方法。

4. 内部控制评估：在内部控制评估项目中，我负责收集、整理和评估客户内部控制制度的有效性，并提出改进建议。

5. 客户沟通：在实习期间，我与客户进行了多次沟通，了解客户需求，解答客户疑问，提高了自己的沟通能力和服务意识。

四、实习收获与感悟1. 专业知识提升：通过实习，我对会计专业知识有了更深入的了解，掌握了审计、税务、内部控制等方面的基本技能。

2. 实践经验积累：在实习过程中，我参与了多个审计项目，积累了丰富的实践经验，提高了自己的动手能力。

3. 团队协作能力：在实习期间，我与同事们共同完成了多个项目，锻炼了自己的团队协作能力。

4. 职业素养培养：实习期间，我遵循职业道德规范，认真履行工作职责，培养了良好的职业素养。

5. 跨文化沟通能力：在与美国同事和客户的交流中，我学会了如何在不同文化背景下进行有效沟通，提高了自己的跨文化沟通能力。

美国会计教育改革综述及其启示

直到１８年以后，８０才露出迹象。是正规商业教育的需求。二商业开始需要一种包括高中和大学等现有学校都没有提供过的训练，在
某种程度上，商人们的态度阻碍了大学进行规模广泛的商业教育。１７年以前，能够被列为高中常规教学的商业课程只有簿记学这８５门课程。而为了帮助大公司和其他发展中的企业处理业务，对受过商科训练的人才需求日益增长，帕卡德１８年著作的有关簿记员８１
院的经营开始采用独资的形式并且能够盈利，它们发展迅速。私立
同时这一发展使得大多数人需要掌握会计知识。由于簿记成为一种必备的技能，而会计室需要处理大量的交易，因此会计室不再适
宜充当学习的场所和培训学徒的来源，取而代之的是各大城镇出现的会计教材和会计教师。（）二改革措施与成效——私立商学院取代学徒制ｌ世纪初，９会计教育的私立学校多数是由会计教材的作者开办，这些学校开始
１世纪中叶，９会计发展到更先进的阶段，会计室的学徒制度使很多
个严格的实干家；是空想和感觉的，不而是确实和可靠的；不是
（）改革措施与成效一是商学院的广泛建立和注册会计师二
能 ‘ ’ 的，记账而是能够讲清账所包含的内容 ” 。
协会的成立。在这一阶段，美国会计教育方面出现了一系列重大事件。为了满足对受过商科训练的人才日益增长的需求，商学院纷纷
商学院和会计学教育发展的基础已经具备。另外，８７１８年美国注册
会计师协会正式成立，８６１９年Hale Waihona Puke 约州仿照律师和医师做法，通过第

会计实践性教学感想总结(3篇)

第1篇一、引言会计是一门应用性极强的学科，会计实践性教学是培养会计人才的重要环节。

在我国，随着经济的快速发展，会计人才的需求越来越大，会计实践性教学的重要性日益凸显。

作为一名会计专业的学生，我有幸参加了会计实践性教学活动，通过一系列的实践活动，我对会计实践性教学有了更加深刻的认识。

二、会计实践性教学的意义1. 培养学生的实际操作能力会计实践性教学注重培养学生的实际操作能力，使学生能够在实际工作中迅速适应，提高工作效率。

通过实践，学生可以将理论知识与实际操作相结合，掌握会计核算、财务分析等技能，为将来从事会计工作打下坚实基础。

2. 增强学生的职业素养会计实践性教学注重培养学生的职业素养，包括诚信、严谨、细致等。

在实际操作过程中，学生要严格遵守会计准则，确保会计信息的真实、准确、完整。

这有助于培养学生的职业道德，为将来从事会计工作树立良好的职业形象。

3. 提高学生的团队协作能力会计实践性教学往往以小组合作的方式进行，这有助于培养学生的团队协作能力。

在团队中，学生要学会沟通、协调、合作，共同完成会计任务。

这种团队精神对于会计工作尤为重要，有助于提高工作效率，确保会计信息的质量。

4. 拓宽学生的知识面会计实践性教学涉及多个领域，如会计、审计、税收等。

通过实践活动，学生可以拓宽知识面，了解会计行业的最新动态，为将来从事会计工作提供更多选择。

三、会计实践性教学的实施1. 实践课程设置会计实践性教学应设置丰富的实践课程，包括会计模拟、实习、实训等。

这些课程应与理论课程相结合，使学生能够在实践中巩固所学知识。

2. 实践教学方法会计实践性教学可采用多种教学方法，如案例教学、角色扮演、模拟实验等。

这些教学方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的实际操作能力。

3. 实践教学师资会计实践性教学需要具备丰富实践经验的教师，他们能够将理论知识与实际操作相结合，为学生提供有针对性的指导。

4. 实践教学评价会计实践性教学评价应注重过程评价和结果评价相结合。

美国会计教育改革及其对我国的借鉴意义

美国会计教育改革及其对我国的借鉴意义【摘要】美国会计教育改革对我国的借鉴意义在于，通过学习其主要内容和对我国会计教育存在的问题进行深入分析，可以启示我们加强会计教育国际交流的重要性和提升会计教育质量的对策。

我们需要推动我国会计教育改革的建议，并加强与国际先进经验的学习与交流，借鉴美国的经验，提高我国会计教育水平。

通过这些措施，我国的会计教育体系将迎来新的发展机遇，为培养更多具备国际竞争力的会计人才做出重要贡献。

【关键词】美国会计教育改革、我国会计教育、问题、启示、国际交流、质量提升、建议、学习、经验借鉴、水平提高1. 引言1.1 美国会计教育改革的背景美国会计教育改革的背景可以追溯到20世纪70年代，当时美国会计行业面临着严重的信任危机和职业道德问题。

一些重大的会计丑闻如恩隆、沃尔德、艾恩斯世勋等案件曝光后，公众质疑会计师的专业素质及职业操守。

为了应对这一危机，美国会计教育界开始思考如何改革会计教育，培养出更具专业能力和道德素质的会计人才。

这也促使了美国会计教育改革的全面展开，包括课程设置的更新、教学方法的改进、职业伦理教育的加强等方面。

通过这些改革，美国会计教育不仅提升了会计从业者的专业水平，更加强了对职业操守的重视，为整个行业的发展奠定了坚实的基础。

1.2 我国会计教育的现状我国会计教育的现状可以说是既有成绩又存在不少问题。

目前，我国的会计教育已经建立了比较成熟的体系，各级各类院校均设有会计专业，培养了大批优秀的会计人才。

我国会计硕士专业学位教育也在逐步完善，培养了一批高层次的专业人才。

我国会计教育也存在一些问题。

教育内容和课程设置相对滞后，不能有效满足会计行业发展对人才的需求。

一些院校的师资力量不足，师资水平和教学质量有待提升。

实践教学环节不够充分，学生缺乏实际操作能力，难以适应会计工作的需求。

由于会计行业的快速变革，我国会计教育体系需要不断更新和改进，以适应时代的发展。

加强会计教育的改革和创新是当务之急，需要各级教育部门和相关机构共同努力，提高教学质量，强化实践教学环节，更新教育内容，培养更多适应社会需求的高素质会计人才。

会计实践教学感受(3篇)

第1篇作为一名会计专业的学生，我有幸参加了会计实践教学，这段时间的经历让我对会计有了更深入的了解，也让我对会计实践有了更深刻的认识。

以下是我对会计实践教学的感受。

一、理论与实践相结合在会计实践教学过程中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。

在课堂上，我们学习了许多会计理论知识，但仅仅停留在理论层面是远远不够的。

通过实践，我们可以将理论知识运用到实际工作中，从而加深对知识的理解和掌握。

在实践教学过程中，我们分组进行了模拟企业会计核算，从原始凭证的填写、记账凭证的编制、账簿的登记到财务报表的编制，每一个环节都需要我们严格按照会计准则进行操作。

通过实践，我对会计核算流程有了更清晰的认识，对会计要素的确认、计量和报告有了更深入的理解。

二、提高实际操作能力会计是一门实践性很强的学科，会计实践教学为我们提供了一个提高实际操作能力的平台。

在实践过程中，我们不仅学会了如何填写凭证、登记账簿，还学会了如何进行财务分析、编制财务报表等。

例如，在模拟企业会计核算过程中，我们需要根据原始凭证编制记账凭证，这是一个需要细心和耐心的过程。

在这个过程中，我们不仅要掌握会计科目，还要熟悉会计分录的编制方法。

通过实践，我们的实际操作能力得到了很大提高。

此外，在财务分析方面，我们学习了如何运用比率分析法、趋势分析法等方法对企业财务状况进行分析。

通过实践，我们能够更好地理解财务报表中的各项指标，为企业决策提供有益参考。

三、培养团队协作精神会计实践教学是一个团队协作的过程。

在实践过程中，我们需要与团队成员相互配合，共同完成各项任务。

这使我们深刻体会到了团队协作的重要性。

在模拟企业会计核算过程中，我们分工明确，各司其职。

有的人负责编制记账凭证，有的人负责登记账簿，有的人负责编制财务报表。

在这个过程中，我们相互学习、相互帮助，共同解决问题。

通过实践，我们的团队协作能力得到了锻炼和提高。

四、增强职业素养会计实践教学不仅提高了我们的专业技能，还增强了我们的职业素养。

基于CDIO理念的会计学专业教育改革探索

基于CDIO理念的会计学专业教育改革探索摘要：CDIO是构思-设计-实现-运行（conceive-design-implement-operate）的英文缩写，是由麻省理工学院等四所世界一流大学经过四年的研究、探索和实践构建的一种先进的工程教育模式。

CDIO工程教育理念对会计学专业改革具有较大的借鉴作用。

在CDIO教育理念的指导下，可以构建会计学专业本科人才培养的新模式。

关键词：CDIO工程教育理念；CDIO工程教育模式；会计学专业教育改革一、CDIO：一种先进的工程教育理念与工程教育模式CDIO是由美国麻省理工学院等四所世界一流大学所组成的跨国研究团队，历经四年的研究、探索与实践所构建的一种先进的工程教育理念和工程教育模式。

CDIO工程教育模式在联合国教科文组织的大力号召与推动下，已扩展到全世界，覆盖了各种工程类教育。

CDIO工程教育理念作为一种先进的教育理念，也对非工程类教育产生巨大而深远的影响。

纵观西方工程教育的历史，在CDIO教育模式诞生之前，大致经历了实践训练模式和理论研究模式两个阶段。

在实践训练模式向理论研究模式转变的过程中，工程理论的体系化和工程知识的传授成为工程教育的主要任务，工程教育逐渐脱离工程实际，高等院校工程专业培养的学生难以适应现实工程发展需要的问题日渐尖锐。

为解决工程教育供给与工程实践需要的矛盾，美国工程技术认证委员会在充分调研的基础上，对工程专业人才培养目标作出了新的规定。

CDIO工程教育理念与工程教育模式，正是这一背景催生的产物。

有人将CDIO改革简单等同于我国高校正在进行的实践教学改革，认为CDIO无非是重视实践教学，增加实践课时，增强学生的动手能力、操作能力。

在笔者看来，CDIO工程教育改革的内涵与外延绝非上述做法所能涵盖。

加强实践教学环节，只是CDIO改革的一项重要任务，不能将CDIO理念归结实践教学理念，也不能将CDIO改革归结为实践教学改革。

2004年1月，该项目出台了12条标准，其中有7条为基本标准，是CDIO 教育改革的灵魂和真谛之所在。

中外高校会计学专业人才培养模式的比较研究

死记硬背一些教材上的基本概念、原理和方法。
业方向的专门课程。教学方法重在培养动手能力。学生对知识的理解更多地在于学校教学计划中留给他们的各种练习、案例分析、研究报告、课后作业、课堂发言以及老师对他们的辅导。
３．会计专业的课程体系不合理在目前传统的会计学科课程体系中，基本理论课所占
ｖｒｉｅ：ｎｔａｎｎｏｌ。ｈｎｓｎｖｒｉｅｈｕｄｐｙｍｏｅａｔｎｏｔｄｎｓｃｍｐｅｅｓｅｑａｉｄａｉｔ，ｍｐｏｅｃｅｓｆｉｉｉｇｇａｓＣｉｅｅｕｉｅｔｓｓｏｌａｒｔｔｎｔｓｕｅｔ’ ｏｒｈｎｉｕｌｙａｂｌｙｉｒｖｉｓｒｓｉｅｉｏｖｔｎｉｒｅｌｍｏｓｒｃｏ，ｎｎｒｄｃａｅｔｃｎ；ｎｔｉｉｇｍｏｅｈｙｓｏｌ￣ＴＷｔｅｇｐｂｔｅｎｔｌｎａｎｎｄｓｃａｅｉｕｕｃｎｔｔｎａｄｉｔｕｅｃｓｅｈｇｉａｎｎｄ，ｔｅｈｕｄｎ－Ｏｈａｗｅｅｔｔｉｇａｏｉｄ－ｕｉｏａｉｒｅａｒｉｎｌｍａｄａｄｅｔ￣ｈｄｕｌ－ｅｒｔｉｎｄｅｔｎ，ｎｓｂａｓｏｂｅｄｇｅｒｎｇｍｏｏｍｅｔｏｉｄｍａｄａｄａｄｅｏｏｃｄｖｌｐｎ．ａｉｅｃａｅｎｎｎｃｎｍｉａｅｅｏｍｅｔｓｌｌＫｅｙｗｏｄ：ｃｕｔｇｅｕａｏ。ｒｉｉｇｍｏｅｃｍｐｒｔｅｓｕｙｒｓａｏｎｉｄｃｔｎｔｎｎｄ，ｃｎｉａｏａａｉｔｄｖ