国家教育新思想新理念 第四章 国际理解教育
(第四章)比较教育学教育国际化与国际理解教育
教育国际化运动
教育国际化是近年来世界教育发展 变化的一个重要趋势，随着经济的全球化 发展，世界各界教育机构的频繁交流，教 育的国际化也在不断的深化。
一、教育国际化的内涵
1.教育国际化是一种特定的教育活动 2.教育国际化是一种特定的教育能力 3教育国际化是一种特定的文化过程 4.教育国际化是一种特定的教育发展过程
国际理解教育的发展历程
1.观念倡导阶段(20世纪40年代） 2.行动起步阶段（20世纪50年代） 3.困境与低落阶段（20世纪60年代） 4.转折阶段（20世纪70年代中期到80年代初期） 5.继续发展阶段（20世纪80年代至今）
国际理解教育的基本理念
1.国际理解教育强调真正的文化对话 2.国际理解教育强调基本价值观的自我建构 3.国际理解教育强调动态文化的理解 4.国际理解教育倡导复归生活教育 5.国际理解教育倡导可持续发展的教育理念
国际教育援助的特征
国家教育国际化与国际理解教育
国家教育国际化的发展动因 1.为民族国家的利益服 2.教育国际化是世界经济全球化的必然要求 3.文化多元发展的内在要求 4.信息技术是教育国际化的重要载体
国家教育国际化进程的矛盾
1.人员交流与人才流失的矛盾 2.教育的国际化与民族性矛盾 3.教育研究的国际化与本土性的矛盾
国际教育机构与教育国际化
一、国际教育组织的体系 二、国际教育组织的运行特点 1.时代性 2.互动性 3.整体性 4.合作性
联合国教科文组织的作用
1.联合国教科文组织始终以国际理解与和平，消除国家、民族和种族 间的队里、隔阂和冷漠，反对暴力和战争为基本价值取向
2.注重教育的全球价值取向 3.注重以人的发展和人类共同发展为中心的价值取向
国际理解教育概念界定
国际理解教育概念界定国际理解教育是一种重要的教育理念，在当今日益全球化的社会中变得越来越重要。
这种教育理念不仅帮助学生理解和尊重各种文化、宗教、价值观和生活方式，还有助于培养学生的国际视野、跨文化交流能力和全球公民意识。
在这篇文章中，我将探讨国际理解教育的概念和界定，并展示它在教育实践中的重要性和影响。
国际理解教育的概念相对较为宽泛，它不仅仅是简单地教授国际事务或国际关系知识，而是一种全面的教育理念，旨在培养学生的全球意识和跨文化理解能力。
按照联合国教科文组织的定义，国际理解教育是“培养个人具有正义、平等、尊重、包容和多元文化价值观的教育过程”。
这种教育理念强调跨文化交流、全球意识、国际合作和尊重多元文化的重要性，旨在让学生在全球范围内具有更广阔的视野和更开放的心态。
国际理解教育的界定可以从多个角度来阐释。
从教育的内容来看，国际理解教育包括了国际关系、全球化、跨文化交流、国际组织等多个方面的知识。
学生需要了解不同国家的历史、政治、经济、文化等，并理解全球各种重要问题的复杂性和关联性。
从教育的目标来看，国际理解教育旨在培养学生具有全球视野、跨文化交流能力、国际合作意识和多元文化尊重的品质。
通过这种教育，学生可以更好地适应全球化社会的发展趋势，并为构建和谐、包容的国际社会做出贡献。
在教育实践中，国际理解教育能够对学生产生积极的影响。
国际理解教育有助于打破传统的民族主义思维，促进不同文化之间的理解与交流。
通过了解世界其他地区的历史和文化，学生可以更好地领悟到各种文化在世界历史中的重要性和地位，避免片面的文化偏见和歧视。
国际理解教育还可以促进国际合作和交流，为学生提供更广泛的发展机会和职业选择，促进国际间的和平与友好关系。
国际理解教育有助于提升学生的全球意识和跨文化交流能力。
在全球化的今天，了解其他国家和文化以及各个国家之间的联系和合作关系，对于学生的综合素质提升至关重要。
国际理解教育能够帮助学生跳出自我中心主义，更深入地探寻全球化对各国社会、文化、经济、政治等方面的影响，培养学生的批判性思维和分析能力。
国际理解教育
• 谢谢
国际理解教育
• 1.什么是国际理解教育 • 2.国际理解实例 • 3.国际理解从我做起
1.什么是国际理解
• 国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解” 为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种 族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和 相互宽容；加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在 的重大共同问题；促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自 己和了解他人。将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助
到目前疑似出现油迹的海域附近参与搜寻救援 • 印尼： • 派出5艘海军船只和一架巡逻飞机赴马航客机失联海域开展搜救工作
• 看了这么多，想必你也知道了国际相互理解，相互支援的重要性，
但你也许会想这些都是国家大事不是我们能管得了的。那么我们可 以从自身做些什么呢？
国际理解从我做起
• 我们学校是一所对外窗口学校，每一个学生都是对外的小大使，我 们应该从自身做起，理解并尊重每个国家的风俗文化，这也是一种 重要的国际理解。
鸡肉卷：3个救援队
新加坡：救援队5人，搜救犬5条
思密达：表示最大限度帮助11区抗战救灾。派出搜救犬2条（在东京逃跑），搜救队员5人（都在找狗）
猜一猜这是什么事件
猜一猜这是什么事件
3.8马航失联事件
• 马航 即 马来西亚航空公司 。 • 马来西亚航空公司(MAS)是一家马来西亚的国营航空公司，是马来西亚的国家航空公司。 • 2014年3月8日凌晨，马来西亚航空公司一架航班号为MH370的波音777-200客机从吉隆坡飞往北
3.11东日本大地震各国救援
3.11东日本大地震各国救援
3.11东日本大地震各国提供救援情况
国际理解教育核心概念
法国巴黎召开的联合国教科文组织第 37届大会上，中国教育部副部长郝 平当选为新一届大会主席。
问题
古希腊文化 春秋战国
文化交流状况？
一、什么是EIU:原因、发起与国 际理解教育的内在逻辑
1.EIU产生之原因
第一次世界大战 导火索：萨拉热窝事件：1914年6月28日上午9时正，奥匈帝国皇 太子斐迪南大公参加指挥一次军事演习，演习结束后，塞尔维亚一 个秘密组织成员，17岁的普林西普向斐迪南夫妇开枪射击，斐迪南 夫妇毙命，普林西普被捕。这一事件被称为萨拉热窝事件，被认为 是第一次世界大战的导火线。 地点：主战场为欧洲，波及全世界 时间：1914年8月 参战方：同盟国、协约国 结果：协约国获胜 参战方兵力：6500万左右 伤亡情况：死亡1000万左右 受伤2000万左右 造成损失：1700亿美元
标志※雅典城邦守护神雅典娜的帕提 农神庙
雅典娜 (英文Athena 希腊 文Αθηνά)，掌管智慧与 正义战争的女神。乌云和 雷电的主宰者，丰产女神， 和平劳动的庇护者，女战 神。她教会人们驯养牛马、 制造车船；她赐予世人犁 和耙、纺锤和织布机，因 此被认为是妇女劳动，尤 其是织布技术的保护者。 她有一个别名叫厄耳伽涅， 意思是女工。她又是科学 的庇护者、智慧的来源。
我的理解:联合国教科文组织倡导的，以理解、 和平、共生（LivingTogether）为价值理念， 促进人们消解冲突，致力于世界和平的国际教 育活动。 主导者：联合国教科文组织 价值理念：理解、和平、共生 本质：教育活动 目的：促进世界和平
亚太地区国际理解教育研究院将国际理 解教育的内容归纳为“在知识领域，包 括和平、人权、发展、环境、国际理解 和不同文化理解、对国际机构的了解； 在态度领域，包括自我尊重、对他人的 尊重、对生态环境的责任意识、对正义、 和平的责任意识、开放的心态、同情的 态度、共同体意识等；在技能领域，则 包括批判性思维能力、解决问题的能力、 合作能力、想象能力、自我主张能力、 解决矛盾的能力、参与意识、沟通交往 能力。”
国际理解教育概论
四，国际理解教育将既反对狭隘的民族主义，又反对大国霸权主义。它是在民族自尊基础上的国际主义和国际理解基础上的民族主义两种思想的统一体现。
在联合国教科文组织的首次大会上，其组织法中指出：“既然战争是起于人的思想的，所以必须在人们的思想中树立起保卫和平的信念。”
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此后，教科文组织又召集了6个国际研讨会，探究国际理解教育的特殊领域，如历史、地理教学、教师培训和教科书编写等问题。
02
40年代，国际理解教育处于理念产生和初步倡导阶段。国际理解教育的内容突出表现在和平教育、国际组织宣传与了解、尊重国际关系等方面的内容。
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文化方面：理解和尊重文化差异、文明遗产，不同生活方式和观点以及学习外语。
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研究和解决人类主要问题：权力平等和自我选择权、维护国际和平和安全、尊重国际法和国际关系、裁军、殖民主义和新殖民主义、难民、解放运动、经济增长与社会发展、人口问题、文盲、健康、疾病、饥饿、生活质量、自然资源与环境、文化遗产保护、联合国体制的作用等。
其他方面：国际惩罚及解决问题办法国际合作与发展的策略等。
1
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1974年的《建议》不仅是理论或学术上的课题设计，而且也是30年来联合国论坛一直探讨的问题。它为以后的国际理解教育拟定了行为框架和提出了具体的实施方案。例如，它指出教师职前职后教育、教材开发、教学实验与研究、校内外教育结合、成人教育等在实施国际理解教育上的重要意义；强调积极参与“联合学校计划”和国际交流与合作活动的重要性；倡导在历史、地理教学中开展跨文化的研讨与活动；
国际理解教育实践心得
随着全球化的不断深入，国际理解教育逐渐成为我国教育领域的重要组成部分。
作为一名教育工作者，我有幸参与了国际理解教育的实践，通过一系列的教学活动，我对国际理解教育的内涵、方法和价值有了更深刻的认识。
以下是我对国际理解教育实践的一些心得体会。
一、国际理解教育的内涵国际理解教育是一种旨在培养学生的国际视野、跨文化意识和全球责任感的教育理念。
它强调通过教育，使学生在了解和尊重不同文化的基础上，学会与他人合作、沟通，共同解决全球性问题。
国际理解教育的核心内容包括：1. 培养学生的国际视野，使他们认识到世界是一个整体，不同国家和地区之间存在着紧密的联系。
2. 增强学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化习俗、价值观和思维方式。
3. 培养学生的全球责任感，使他们关注全球性问题，如环境保护、贫困、疾病等，并积极参与解决这些问题。
4. 提高学生的语言能力，使他们能够熟练运用外语进行交流，为将来在国际舞台上发挥作用奠定基础。
二、国际理解教育的实践方法在国际理解教育的实践中，我总结出以下几种有效的方法：1. 课堂教学法：通过引入国际新闻、案例、故事等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注全球性问题。
2. 跨文化体验法：组织学生参加国际交流活动、参观外国文化展览等，让学生亲身体验不同文化，增进对文化的理解和尊重。
3. 项目式学习法：让学生围绕某一国际性问题，开展调查研究、讨论、实践等活动，提高学生的综合能力。
4. 合作学习法：鼓励学生与来自不同文化背景的同学合作，共同完成任务，培养他们的团队协作精神和跨文化沟通能力。
5. 信息技术辅助法：利用网络、多媒体等信息技术手段，拓宽学生的国际视野，提高他们的信息素养。
三、国际理解教育的价值通过实践，我深刻体会到国际理解教育的价值主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的全球意识：国际理解教育使学生认识到世界是一个整体，培养他们的全球责任感，使他们成为具有国际视野的人才。
2. 提高学生的跨文化交际能力：通过学习不同文化，学生能够更好地理解他人，提高跨文化交际能力，为将来在国际舞台上发挥作用奠定基础。
中小学国际理解教育
多元文化教育
某小学开设了跨文化课程，通过 介绍不同国家和地区的文化、历 史、风俗等，帮助学生了解世界
的多样性。
互动式学习
该课程采用互动式教学方法，组 织学生进行角色扮演、模拟游戏 等活动，增强学生的参与感和体
验感。
家校合作
该校积极与家长合作，鼓励家长 参与学校的国际理解教育活动，
共同促进学生的成长。
中小学国际理解教育的机遇与挑战
机遇
国际理解教育有助于培养具有全球视野和跨文化交流能力的优秀人才，为国家和地区的 经济社会发展提供有力支持。同时，国际理解教育也是推动教育改革和创新的重要途径
。
挑战
中小学国际理解教育面临着诸多挑战，如教育资源的不均衡分布、教师队伍的国际化水 平不高、中外教育理念的差异等。此外，如何将国际理解教育与本土文化相结合，也是
பைடு நூலகம்
03
中小学国际理解教育的内容与 实施方式
教育内容
全球意识
培养学生对全球问题的 关注，了解世界各国文
化、历史和现状。
跨文化交流能力
提高学生的跨文化沟通 能力，培养尊重和包容
不同文化的心态。
国际规则与合作
让学生了解国际规则、 国际组织以及国际合作
的重要性。
语言学习
教授学生外语，尤其是 英语，以促进国际交流
详细描述
目前，许多中小学教师缺乏国际视野和跨文化交流经验，对世界各国文化、历史 、政治等方面的知识储备不足，难以胜任国际理解教育的任务。同时，由于教师 队伍整体素质参差不齐，教学质量也难以保证。
教育资源有限
总结词
国际理解教育需要大量的教育资源支持，包括教材、教具、多媒体资料等，而当前中小学教育资源有限，难以满 足国际理解教育的需求。
国际理解教育的发展以及对中国的影响
国际理解教育的发展以及对中国的影响国际理解教育是一种旨在增进学生对不同国家、文化、价值观念和历史的理解和尊重的教育方法。
它强调跨文化交流和互相尊重的重要性，培养学生具有全球视野和国际意识，以应对全球化时代的挑战。
在全球化和跨国交流不断增加的今天，国际理解教育的发展对中国的影响日益显著。
首先，国际理解教育能够增进学生对不同国家、文化和价值观念的理解。
通过学习其他国家的历史、地理、政治和文化，学生能够更好地了解不同国家和文化的差异，并且消除对陌生和不了解的地方的偏见和误解。
这对于中国作为一个多民族、多文化的国家来说非常重要。
国际理解教育使中国学生能够更好地了解其他国家和民族的文化传统，并且增进跨文化交流和合作的能力。
其次，国际理解教育有助于培养学生的国际意识和全球视野。
在全球化时代，国际交流和合作变得愈发紧密，学生需要具备全球视野和国际意识，才能更好地适应和应对全球性的挑战和机遇。
国际理解教育能够让学生了解全球事务、国际组织和跨国企业的运作机制，增强他们的全球视野和对全球事务的认知。
这对于中国的青年学生来说尤为重要，因为他们将是中国未来的领导者和国际交往的重要参与者。
此外，国际理解教育可以帮助学生发展跨文化交流和合作的能力。
在一个多元化和互联互通的世界中，跨文化交流的能力非常重要。
国际理解教育能够培养学生的跨文化沟通和合作的能力，使他们能够更好地理解、尊重和适应其他文化的差异。
这对于中国学生来说尤为重要，因为中国正在积极参与全球事务和国际交流，他们需要具备与其他国家和文化进行有效沟通和合作的能力。
然而，国际理解教育在中国的发展还面临一些挑战。
首先，教育资源的不平衡和不充分是一个重要问题。
由于中国地域广大、经济发展不平衡，一些地区的教育资源相对较少，无法提供良好的国际理解教育。
其次，教育体制的僵化和重视应试教育的倾向也是一个挑战。
在中国的教育体制中，应试教育占据主导地位，很少有时间和资源来培养学生的国际理解能力。
国际理解教育六大理念
国际理解教育六大理念
1.跨文化交流：国际理解教育应鼓励跨文化交流，帮助学生了解不同国家、文化和信仰，以及它们的历史和背景。
这有助于建立一个更加开放、包容和理解的社会。
2. 全球视野：国际理解教育应使学生具备全球视野，了解全球事务及其影响，探讨全球化的挑战，以及如何应对和解决全球问题。
3. 多元性：国际理解教育应重视多元性，尊重和欣赏不同的文化、语言、宗教、性别、性取向和身份，并鼓励学生参与和支持各种形式的多元文化活动。
4. 社会责任：国际理解教育应培养学生的社会责任感，鼓励他们参与社区服务和志愿活动，致力于为社会和环境做出积极的贡献。
5. 互惠性：国际理解教育应促进互惠性，鼓励学生参与交换项目和国际合作项目，以增进相互了解和友谊。
6. 全人教育：国际理解教育应是一种全人教育，旨在培养学生的综合素质，如人际交往能力、口语表达能力、批判思维和解决问题的能力等。
- 1 -。
教育中的国际理解教育
教育中的国际理解教育国际理解教育是一种新型的教育理念，旨在通过教育手段，增进各国人民之间的相互理解和友好交流，促进世界和平与发展。
在全球化的背景下，国际理解教育的重要性日益凸显，它不仅有助于培养学生的全球视野和跨文化沟通能力，还能为未来的国际社会培养具有国际视野和全球责任感的公民。
一、国际理解教育的内涵国际理解教育涵盖了多个领域，包括文化、历史、语言、宗教、科技、经济、政治等。
它旨在培养学生的全球视野和跨文化沟通能力，使他们能够理解并尊重不同文化背景下的价值观和生活方式。
同时，国际理解教育也强调培养学生对全球问题和挑战的认知，如气候变化、资源短缺、贫困、战争等，引导学生关注这些问题，并思考如何通过自己的努力为解决这些问题做出贡献。
二、国际理解教育的实践在实践中，国际理解教育通常通过多种方式进行。
首先，学校可以组织学生参加国际交流项目，如国际夏令营、文化交流团等，让学生亲身感受不同文化背景下的生活和学习方式。
其次，学校可以邀请不同国家的教师、学者、文化使者来校举办讲座和研讨会，让学生了解不同国家的文化和价值观。
此外，学校还可以开展跨学科课程，如国际关系、全球化与区域化等，培养学生的全球视野和跨文化沟通能力。
三、国际理解教育的价值国际理解教育的价值是多方面的。
首先，它有助于培养学生的全球视野和跨文化沟通能力，使学生能够更好地适应全球化时代的挑战。
其次，国际理解教育有助于培养学生的国际责任感和全球公民意识，使学生能够关注全球问题和挑战，并为解决这些问题做出贡献。
此外，国际理解教育还有助于增进各国人民之间的相互理解和友好交流，促进世界和平与发展。
四、结语在当今这个全球化时代，国际理解教育的重要性日益凸显。
它不仅有助于培养学生的全球视野和跨文化沟通能力，还能为未来的国际社会培养具有国际视野和全球责任感的公民。
因此，我们应该积极推进国际理解教育的发展，加强学校与各国教育机构的合作与交流，提高教师的国际理解教育水平，为学生提供更多的国际交流机会和实践平台。
国际理解教育概念界定
国际理解教育概念界定国际理解教育是一种旨在培养学生对世界各地文化、价值观和观点的尊重和理解的教育理念。
这种教育追求帮助学生认识到世界各地的差异、共同点和联系，促进跨文化交流和合作，培养学生具备跨文化沟通和解决全球性问题的能力。
国际理解教育不仅包括对其他文化的尊重和理解，还涉及到对全球性问题的深入思考和理解，比如全球化、气候变化、贫困等问题。
下面将从历史渊源、理论基础和实践方面进行详细的介绍，以便更好地理解国际理解教育的概念和界定。
一、历史渊源国际理解教育的历史渊源可以追溯到19世纪末20世纪初的国际交流和教育改革运动。
随着世界各地的人员和信息交流越来越频繁，人们意识到有必要培养学生具备跨文化沟通和理解的能力。
这种思想逐渐渗透到教育领域，引发了对国际理解教育的理论探讨和实践探索。
二、理论基础国际理解教育的理论基础主要包括多元文化教育理论、全球教育理论和跨文化沟通理论。
多元文化教育理论主张要在学校教育中充分考虑学生的族裔、文化和语言背景，推动学校创设包容性文化环境，培养学生对多元文化的理解和尊重。
全球教育理论则呼吁教育要关注全球范围的问题，引导学生了解全球经济发展、全球环境问题以及全球政治关系等，培养学生具备跨国界视野的意识和能力。
跨文化沟通理论则注重在不同文化间进行有效的沟通和交流，在培养学生跨文化交流技能和跨文化意识方面提供了理论指导。
三、实践方面国际理解教育在实践中主要体现在学校教育、跨文化交流项目和国际课程设计等方面。
在学校教育方面，国际理解教育通过丰富多样的文化教育活动和多元文化课程设置，引导学生了解其他国家和文化，培养学生对多元文化的理解和尊重。
跨文化交流项目则是通过学生交换、国际实习和志愿者项目等方式，促进学生与不同文化背景的人进行互动和交流，增强学生的跨文化交流和合作能力。
国际课程设计方面，一些学校或机构将全球性问题融入到课程中，比如开设全球研究或国际关系课程，引导学生思考全球性问题，培养学生的全球意识和全球问题解决能力。
在教学中进行国际理解教育
发展渗透国际理解教育在日本兴起，因国际之间的经济活动而发展起来。
国际理解教育的目的是向各国青少年们传播不同国家的文化知识等，促进国与国之间的友好交往，促进全人类和谐共处。
国际理解教育的实施可以贯穿于小学各年段各学科。
本文以在小学高年级语文教学中渗透国际理解教育为例，探析国际理解教育如何在学科教学中发挥效用。
一、在课堂中带领学生领略不同国家的人文景观，进行国际理解教育（一）知晓中外人名的差异中国人的姓名大多数为三个字（少数民族姓名除外），而且中国人的姓名大多都是姓氏在前，名字在后。
而外国人的姓名就和中国人的不一样。
在教学中，老师应对外国人的姓名着重介绍。
如在教学苏教版小学语文五年级上册第十四课《高尔基和他的儿子》时，老师可以在高尔基的姓名上做一些文章，以此向同学们介绍中外人名的差异。
高尔基的全名是马克西姆·高尔基，这是高尔基给自己取的笔名，他原来的名字是阿列克赛·马克西姆维奇·别什科夫，在俄语中的表达是АлексейМаксимовичПещков(МаксимГорький)，名字更长，更难记，但是要学习异域文化，便要先学习外国人的姓名，明白外国人名的姓，外国人名的名。
高尔基姓名的结构是名字加上父称再加上姓氏，因此阿列克赛是他的名字，马克西姆维奇是父称，别什科夫才是姓氏。
在了解中外姓名的差异中，理解中外文化的不同，吸纳、接受外国文化。
（二）感受外国友人的魅力通过感受外国友人的魅力，吸纳、接受外国友人身上美好的品质，可以在不同的文化差异中，寻找到同样的文化魅力。
中华民族倡导各种品德，外国友人身上也存在闪光点。
例如莫老师在教授苏教版小学语文六年级上册第七课《爱之链》时，通过文中三个平凡却又不平凡的人，向我们传达了全世界最永恒的主题——爱。
《爱之链》是一篇小说，围绕三个主人公进行——乔依、老妇人、乔依的妻子。
整个故事的大致情节是：老妇人的车坏在人烟稀少的地方，失去工作的乔依路经此地，帮助老妇人修理好了她的车却拒绝了老妇人的回报，只是留下一句话：“如果您遇到与您一样处在困境中的人们，希望您也可以伸出您的援助之手。
国际理解教育核心概念
标志※雅典城邦守护神雅典娜的帕 提农神庙
雅典娜 (英文Athena 希 腊文Αθηνά)，掌管智 慧与正义战争的女神。乌 云和雷电的主宰者，丰产 女神，和平劳动的庇护者， 女战神。她教会人们驯养 牛马、制造车船；她赐予 世人犁和耙、纺锤和织布 机，因此被认为是妇女劳 动，尤其是织布技术的保 护者。她有一个别名叫厄 耳伽涅，意思是女工。她 又是科学的庇护者、智慧 的来源。
法国巴黎召开的联合国教科文组织 第37届大会上，中国教育部副部 长郝平当选为新一届大会主席。
问题
古希腊文化 春秋战国
文化交流状况？
一、什么是EIU:原因、发起与国 际理解教育的内在逻辑
1.EIU产生之原因
第一次世界大战 导火索：萨拉热窝事件：1914年6月28日上午9时正，奥匈帝国皇
《环球时报》记者此前采访南海渔业争端时， 一名海南渔民曾经透露，中国渔民在黄岩岛海域作 业时，如看到菲方在礁石上建人工建筑，往往会出 于爱国心自发予以清除。
冲突的逻辑：
利益需求（客观）→观念欲望（主观）→行为、冲突 是消除利益需求：老子道家？
《凡尔赛条约》或《凡尔赛和约》，全称《协约国和参战各 国对德和约》，是第一次世界大战后，战胜国（协约国）对 战败国（同盟国）的和约，它的主要目的是惩罚和削弱德国。 1919年4月28日，各国在巴黎和会上通过了《国际联盟盟 约》，它被列入同年6月28日通过的《凡尔赛条约》的第一部 分。 国际联盟以保障国际和平与促进国际合作为宗旨。盟约规定 通过集体安全、裁军、和平解决国际争端等措施，以保障会 员国的领土完整和政治独立，并规定对违背者实行经济制裁。 国际联盟自成立时起便由英、法等少数大国所控制，并成为 大国手中的工具。面对20世纪30年代德、意、日法西斯同盟 的形成和对外扩张，由英、法控制的国联竟以牺牲中小国家 的领土和主权为代价，推行绥靖政策，使国联陷于瘫痪。第 二次世界大战爆发后，国联名存实亡。
国际理解教育六大理念
国际理解教育六大理念
国际理解教育是一个富有挑战性的教育模式，旨在让学生了解不同
文化和背景之间的相互作用，以及其对全球社会和环境的影响。
以下
是国际理解教育的六个核心理念：
1. 历史意识：通过探索历史文化，学生能够更好地了解不同文化之间
的差异和相似之处。
这可以帮助学生发展出更加开放、包容和宽广的
世界观，更好地理解当今全球化社会的基本动态。
2. 多元文化意识：学生需要展开多样化的视角和跨文化交际技能来认
识和理解不同文化，并以此加深对自己的认同和国家/地区的文化认同。
这样学生才能更好地应对多元化的全球社会与世界各地人民的接触。
3. 全球意识：全球意识使学生可以更好地理解全球性的问题和挑战，
并敏锐感知各种不同文化的现实情况。
学生发展全球意识可以帮助学
生了解并加入全球性的合作与沟通，以解决全球性的问题。
4. 社区参与：通过参与社区服务和为社区问题出谋划策，学生可以更
好地感知社区问题，发现社会责任，提高社会意识，提高其全球意识。
5. 生态意识：通过动态探索和获取生态知识，学生能够更好地了解和
理解各种环境问题和挑战，如全球变化、气候变化和自然资源管理等
问题。
这可以帮助学生发展出更为可持续的生活方式，在全球范围内
推动可持续发展。
6. 语言学习：语言能力再国际理解教育中非常重要。
它不仅是掌握不同文化知识的关键，也是实现跨文化交际的必要条件。
学生需要系统性地学习一门或多门外语，以小组讨论、主题阅读及写作的方式介入跨新文化交际活动中去，从而能够通过更好的语言技能与其他国家的同龄人进行学习、交流以及了解不同文化。
国际理解教育的认识和理解
国际理解教育的认识和理解国际理解教育是一种培养学生全球意识和跨文化交流能力的教育理念。
在当今全球化的时代，国际理解教育的重要性日益凸显。
它不仅能够帮助学生更好地适应多元文化的社会环境，还能够培养学生的国际竞争力和全球视野。
下面将从不同角度对国际理解教育进行深入探讨。
国际理解教育能够帮助学生增强跨文化交流能力。
在国际理解教育的课程设置中，学生将有机会与来自不同国家和地区的学生进行交流和合作。
通过与他们的对话和互动，学生可以更好地了解并尊重不同文化的差异，培养自己的跨文化交际能力。
这对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。
国际理解教育能够培养学生的全球意识。
全球意识是指对全球事务和全球问题的敏感度和理解力。
通过学习国际事务、全球化趋势以及各国之间的政治、经济和文化关系，学生可以更好地认识到自己所在的国家和地区在全球中的位置和作用。
这样的全球意识能够帮助学生更好地理解并回应全球性的挑战和问题，培养他们成为有责任感和全球视野的公民。
国际理解教育还能够促进学生的国际竞争力的提升。
随着全球化的加深，国际竞争的压力也越来越大。
学生需要具备跨文化沟通能力、全球视野和国际合作精神，才能在国际舞台上脱颖而出。
国际理解教育正是为了培养这些能力而存在的。
通过学习外语、了解多元文化以及参与国际交流活动，学生可以提高自己的国际竞争力，为将来的发展打下坚实的基础。
国际理解教育是一种重要的教育理念，它能够帮助学生培养跨文化交流能力、全球意识和国际竞争力。
在全球化的时代，这些能力对于一个人的发展至关重要。
因此，学校和教育机构应该重视国际理解教育的实施，为学生提供更广阔的国际交流平台和机会。
只有通过这样的教育，我们的学生才能真正成为具有全球视野和全球胸怀的人才，为世界的未来作出更大的贡献。
国际理解教育
教育成果
• 提高学生的国际视野和跨文化沟通能力 • 促进学校的国际交流与合作
国际理解教育在家庭与社会的实践案例
家庭教育
• 家长关注国际形势，引导孩子关注全球问题 • 家庭开展多元文化活动，如国际美食节等
社会活动
• 社区开展国际理解教育活动，如国际讲座、文化展览等 • 企业参与国际交流合作，培养具有全球视野的人才
国际理解教育的发展建议与展望
发展建议
• 将国际理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教育纳入教育体系，制定相应的政策和措施 • 加强国际理解教育的师资培训和研究
展望
• 国际理解教育将在全球范围内得到更广泛的推广和应用 • 培养具有全球视野和跨文化沟通能力的人才将成为教育 的重要目标
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国际理解教育与国际教育政策
国际教育政策
• 了解和借鉴其他国家的国际理解教育政策 • 参与国际教育政策的制定和实施
本国教育政策
• 将国际理解教育纳入本国教育政策 • 制定有利于国际理解教育发展的政策和措施
国05际理解教育的实践案例与分 析
国际理解教育在学校的实践案例
学校课程与活动
• 开设国际理解教育课程，如世界历史、文化研究等 • 开展国际交流活动，如国际文化节、学生交换项目等
与其他国际组织的合作
• 与世界银行、国际货币基金组织等开展合作 • 参与国际文化交流和教育合作项目
国际理解教育与国际教育交流
教育交流项目
• 参与国际教育交流项目，如学生交换、教师培训等 • 与不同国家的学校建立合作关系，开展合作项目
教育成果分享
• 分享国际理解教育的课程、教学方法和经验 • 促进国际间的教育合作与发展
国际理解教育概念界定
国际理解教育概念界定国际理解教育是一种旨在促进学生跨文化沟通、理解和尊重的教育形式。
它强调培养学生的国际意识、多元文化意识和跨文化交流能力，以帮助他们成为具有全球视野的公民。
国际理解教育不仅仅是传授跨文化知识，更重要的是培养学生的开放心态、包容态度和解决跨文化冲突的能力。
在国际理解教育中，教育者致力于帮助学生理解不同文化背景下的人们如何思考、行动和生活。
他们通过教授国际关系、国际文化、国际经济等课程，以及组织国际交流活动和项目，让学生接触和体验不同文化，从而拓展他们的视野和认知。
同时，教育者还会引导学生探讨跨文化交流中可能出现的挑战和误解，培养他们的跨文化沟通技巧和解决问题的能力。
国际理解教育的目标是培养具有国际视野和文化包容性的人才，他们能够在全球化时代背景下更好地适应和融入多元文化社会。
这种教育不仅有助于个人的成长和发展，也对促进全球和平、合作和可持续发展具有重要意义。
在实施国际理解教育时，教育者需要关注以下几个方面：首先，要注重跨学科教育，将国际理解的教育内容融入到不同学科的教学中，让学生在不同学科中学习和体验国际理解的概念和实践。
其次，要重视学生的跨文化体验，通过组织国际交流项目、留学交流和志愿者活动等方式，让学生亲身体验不同文化，培养他们的跨文化交流能力和包容心态。
再次，要关注教师的培训和发展，教育者需要不断提升自身的国际视野和跨文化交流能力，以更好地引导学生进行国际理解教育。
总的来说，国际理解教育是一种重要的教育形式，它有助于培养具有国际视野和跨文化交流能力的学生，为他们的个人成长和社会发展做出贡献。
教育者需要关注教育内容、教学方式和教师培训等方面，不断完善国际理解教育的实践，以促进跨文化理解和和平发展的实现。
国际理解教育概论
国际理解教育概论
国际理解教育是一种教育理念和方法，旨在培养学生具备全球视野、跨文化交流能力和国际意识，帮助他们理解和尊重不同国家、文化和价值观，以促进和平与合作。
国际理解教育的目标是培养学生具备以下几个方面的能力和素养：
1. 全球视野：让学生了解世界各地的文化、历史、地理、经济等知识，了解不同文化和国家之间的联系和相互依赖。
2. 跨文化交流能力：培养学生具备良好的跨文化沟通和交往能力，使他们能够与不同文化背景的人有效地沟通和合作。
3. 国际意识：培养学生对全球问题的认识和理解，使他们能够思考和解决跨国界的问题，提升全球公民意识和责任感。
4. 尊重和包容性：培养学生对不同文化和价值观的尊重和包容性，消除歧视和偏见，倡导和平与宽容。
为了实现这些目标，国际理解教育采用多种教育方法和活动，例如跨文化交流项目、国际学生交流、国际教育课程等。
教师在教学中注重培养学生的思辨能力和批判性思维，鼓励学生参与全球问题的讨论和解决方案的制定。
国际理解教育的重要性在于培养学生具备全球化时代所需的能力和素养。
在全球化的今天，人们需要面对越来越多的跨国界
问题和挑战，需要具备全球视野和跨文化交流能力。
国际理解教育可以帮助学生更好地适应和应对这些变化，为他们的未来发展打下良好的基础。
新时代大学生国际理解教育与爱国主义教育相统一的路径探究
新时代大学生国际理解教育与爱国主义教育相统一的路径探究随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，大学生国际理解教育成为当前教育领域的热点话题。
培养爱国主义情怀也是当前教育工作的重要任务。
如何将国际理解教育与爱国主义教育相统一，成为当前教育工作者面临的重要问题。
本文将围绕这一问题展开探讨，提出一些可行的路径，以期为相关工作提供参考。
一、当前大学生国际理解教育面临的问题国际理解教育是指通过学习外国语言和文化、了解不同国家的社会风俗习惯、进行国际交流等方式，促进学生对不同文化的理解和尊重，提高学生的国际视野和跨文化交际能力。
在当前的教育实践中，国际理解教育还存在一些问题。
部分学生缺乏对国际事务的关注和了解。
由于国际政治、经济、文化等领域知识的复杂性和多样性，部分大学生对国际事务缺乏兴趣和了解，导致国际理解教育难以深入开展。
国际理解教育的实效性有待提升。
目前的国际理解教育往往停留在知识层面，缺乏对实际问题的思考和解决能力培养，学生对国际问题的理解和应对能力有限。
国际理解教育与爱国主义教育之间存在一定程度的碰撞和矛盾。
在一些学校和教育机构中，存在国际理解教育与爱国主义教育相对立的现象，导致学生容易对两者产生认同和选择困难。
以上种种问题，使得大学生国际理解教育未能得到充分的发展和落实，需要寻找一种可以与爱国主义教育相统一的路径。
1. 加强对国际事务的宣传和教育充分利用大学课程设置、专题讲座、校园文化活动等渠道，提高学生对国际事务的关注度和了解程度。
可以组织专门的国际事务知识竞赛、模拟联合国会议等活动，引导学生积极参与国际事务的讨论和思考，增强国际事务知识的实效性。
2. 强化国际交流与合作鼓励学生参与国际学术交流、文化交流和志愿者服务等活动，拓展学生的国际视野和交际能力。
通过国际学术交流、文化交流等活动，促使学生深入了解和尊重其他国家和民族的文化和习俗，同时也能够提升自身的跨文化交际能力。
3. 加强国际理解教育的实践性在课程设计和教学过程中，加强国际理解教育的实践环节，培养学生解决现实问题的能力。
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第一节 国际理解教育的产生与发展
一、国际理解教育的产生 1.世界和平的呼唤 2.解决世界问题的需要 3、全球8年6月28日 《青年的国际理解精神 的培养和有关国际组织的教学》 1968年《作为学校课程和生活之组成部分 的国际理解教育》 1974年《关于教育促进国际理解、合作与 和平及教育与人权和基本自由相联系的建议》
一、人权与主权的冲突 二、国际理解与民族认同 三、恐怖主义与民族主义 四、教育能否促进世界和平和国际合作
第二节 国际理解教育的目标、内容、方法与原则
一、国际理解教育的目标 二、国际理解教育的内容与方法 1、认识联合国 2、人权教育 3、理解和尊重其他国家和民族 4、民族认同 三、国际理解教育的原则
第三节 国际理解教育的实践
一、联合国教科文组织合作学校项目 二、美日韩三国的国际理解教育实践
第四节 国际理解教育的问题