《古代手工业的进步》教案3
古代手工业的进步教案
古代手工业的进步教案
古代手工业的进步教案
教学目标：
了解中国古代手工业发展的基本特征。
掌握古代中国重要的手工业部门及其重大成果。
理解古代手工业的生产力是社会进展的最终打算力气，是社会进展的终极动力。
探讨古代手工业的进步对社会发展的影响。
教学重点：
古代中国重要的手工业部门及其重大成果。
古代手工业的生产力是社会进展的最终打算力气，是社会进展的终极动力。
教学难点：
古代手工业的生产力是社会进展的最终打算力气，是社会进展的终极动力。
探讨古代手工业的进步对社会发展的影响。
教学过程：
导入新课：通过展示古代手工业生产工具的图片，讲述古代手工业生产的情况，引出中国古代手工业的发展历程。
讲授新课：
（1）古代手工业的分类：按照不同的标准，古代手工业可以分为不同的类别。
（2）古代手工业的发展阶段：古代手工业经历了原始社会、夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、唐宋元明清时期等多个发展阶段。
（3）古代手工业的重大成果：古代手工业的重大成果包括造纸术、印刷术、火药、指南针等等。
（4）古代手工业的生产力：古代手工业的生产力是社会进展的最终打算力气，是社会进展的终极动力。
（5）古代手工业的进步对社会发展的影响：古代手工业的进步推动了社会生产力的发展，促进了社会经济的繁荣，改变了人们的生活方式和社会观念。
小结：通过本课的学习，我们了解了中国古代手工业的发展历程，掌握了古代中国重要的手工业部门及其重大成果，理解了古代手工业的生产力是社会进展的最终打算力气，是社会进展的终极动力。
布置作业：完成课后练习题，并预习下一节课的内容。
古代手工业的进步教案
古代手工业的进步教案【篇一：第2课《古代手工业的进步》教案】第2课古代手工业的进步教学目标：一、知识与能力（1）了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况。
（2）了解中国古代手工业享誉世界的史实，培养学生的民族自信心。
二、过程与方法（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。
（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业的基本特征。
三、情感态度与价值观通过本课教学，使学生充分感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。
教学重点与难点：（1）我国古代冶金业、制造业和丝织业领域重要的生产技术。
（2）民间手工业的发展，“丝绸之路”，“瓷器大国”（3）古代中国手工业发展的特征。
课时安排：1课时教学设计：（导入）：以图片导入，创设情境，模拟拍卖会，请同学们给两幅图片中的青花瓷器出价，激发学生的民族自豪感，从而导入新课。
讲授新课：首先释题1、什么是手工业？（是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。
）2、手工业的产生：手工业开始从属于农业，原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成了独立的生产部门。
3、手工业的形式：官营手工业民间手工业（家庭手工业、民营手工业）过渡：中国古代手工业“历史悠久，素称发达”，在相当长的时期内官营手工业占主导地位，下面我们就来了解古代中国官营手工业的情况。
一、素称发达的官营手工业（一）概念：官营手工业由政府直接经营，它利用国家权力征调最优秀的工匠，控制最好的原料，生产不计成本，产品大多非常精美。
（二）中国古代官营手工业领先世界的表现：1、高超的冶金艺术（1）冶铜技术的发展水平、状况。
（多媒体显示图片）（2）冶铁与炼钢技术的发展。
（多媒体显示图片）2、享誉世界的制瓷业（1）我国制瓷业的发展过程①新石器时代出现陶器（多媒体显示图片）②商代出现原始瓷器。
第2课古代手工业的进步-人教版必修2历史教案
第2课：古代手工业的进步-人教版必修2历史教案一、课程目标本课程主要介绍古代手工业的进步以及对社会的影响，通过本课程的学习，希望学生能够：1.了解古代手工业的进步历程；2.掌握古代手工业的特点和主要产业；3.了解古代手工业的发展对社会的影响。
二、教学内容本节课程的主要内容包括：1.古代手工业的发展历程；2.古代手工业的特点和主要产业；3.古代手工业的进步对社会的影响。
三、教学重点本节课程的教学重点是：1.理解古代手工业的发展历程；2.理解古代手工业的特点和主要产业；3.理解古代手工业的进步对社会的影响。
四、教学难点本节课程的教学难点是：1.理解古代手工业的进步对社会的影响。
五、教学方法本节课程采用的主要教学方法是讲授、小组讨论和思维导图等。
六、教学过程1.开始自我介绍老师首先介绍自己，然后让学生相互介绍，为课堂气氛热络起来。
2.导入将古代手工业的发展史通过图片和视频的方式展示给学生，引起学生的兴趣和好奇心。
同时，鼓励学生查找相关资料来了解古代手工业。
3.讲授了解古代手工业的发展历程、特点和主要产业。
同时，介绍古代手工业的技术含量和技术水平，激发学生对古代手工业的兴趣和好奇心。
4.小组讨论将学生分成若干个小组，让学生讨论古代手工业的发展，包括手工业的历史背景、主要产业、技术、商业等方面，让学生在讨论的过程中，相互交流和学习。
5.思维导图让学生用思维导图的方式总结古代手工业的发展历程和对社会的影响，让学生练习思维和逻辑推理能力。
6.结束语老师总结本节课的主要内容，鼓励学生继续积极学习和探索。
七、教学评估1.教师通过观察、提问等方式对学生的学习情况进行评估；2.学生通过课堂讨论、思维导图等方式对自己的学习进行评估；3.教师根据评估情况，及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。
八、教学资料1.人教版必修2历史教材；2.古代手工业发展史相关图片和视频；3.课堂小组讨论、思维导图等工具。
第2课 《古代手工业的进步》 教学设计
第2课《古代手工业的进步》教学设计作者：王艳羽来源：《学校教育研究》2017年第21期一、教学目标（一）知识与能力：1.列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的主要特征；2.分析中国资本主义萌芽的产生及发展缓慢的原因；3.研读相关资料，提升史料解析、概括归纳、知识迁移的学科能力。
（二）过程与方法1.充分利用教材资源，挖掘教材隐性信息，提高学生信息综合解读能力；2.史料分析法探讨中国资本主义萌芽的产生及其发展缓慢的原因；3.问题探究中国古代手工业发展的主要特征、分析比较中西社会近代化转型不同步的原因。
（三）情感态度价值观1.认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；2.古代手工业始终为农业发展服务而处于从属地位，为古代人们发展社会经济、改善生活起到了促进作用。
二、教学重、难点重点：掌握中国古代手工业的基本形态和主要的发展成就，认识古代手工业发展的基本特征。
难点：理解中国资本主义萌芽的产生及其发展缓慢的原因。
三、教学方法：教法：情境创设、直观展示、史料分析、问题探究、比较分析等方法学法：自主学习、合作学习、问题探究、史料研读、注重生成等方法四、教学过程（一）课前准备：课前布置学生预习新课，完成预习提纲，提前形成对本课内容的宏观认识。
（二）课上探究：“四步导学”模式展开对新知的探究。
环节一：情境导入，明确目标（5分钟）环节二：自主学习，合作探究（了解、理解）（25分钟）第一目素称发达的官营手工业【活动1】设置思考问题，让学生带着问题细读教材，归纳总结。
（读书方法指导：注意问题的提示，找出要点）问题1：官营手工业经历了怎样的发展历程？问题2：官营手工业有何特点？问题3：官营手工业的具体成就？（注意从冶金、制瓷、丝织等方面来归纳）【活动2】精品欣赏：在学生回答的基础上，多媒体图片展示我国古代冶金、制瓷和丝织领域的精品代表、并简单介绍其发展历程、工艺。
（用精美的图片激发学生民族自豪感，提高学生的艺术欣赏水平）。
人教版高中历史必修二第2课古代手工业的进步教学设计
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将设计以下问题：
1.请分析古代手工业进步的原因及其影响；
2.结合所学知识，探讨手工业与社会、经济、文化等方面的相互关系；
3.学生分组进行讨论，每组选派代表进行汇报。
在此过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度，适时给予提示和引导，确保讨论的深入和有效性。
4.阅读拓展资料，如《中国古代手工业技术史》、《中国手工艺文化》等，选择一个感兴趣的话题，撰写一篇读后感，不少于600字。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，注重作业质量，确保内容充实、观点明确；
2.提交作业时，请注意格式规范，字迹清晰，PPT展示要求图文并茂；
3.作业提交截止时间为下次课前，请同学们按时提交。
本教学设计旨在帮助学生全面了解古代手工业的进步，通过知识与技能的传授，过程与方法的引导，以及情感态度与价值观的培养，使学生在学习历史知识的同时，提高自身的人文素养和综合能力。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对古代社会的发展有了基本的认识。在此基础上，他们对古代手工业的进步表现出浓厚的兴趣，但可能对手工业的技术细节、发展背景等方面了解不够深入。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
（2）引导学生结合所学知识，分析手工业与社会、经济、文化等方面的相互关系；
（3）教师点评，总结讨论成果，解答学生疑问。
4.实践活动：
（1）组织学生参观博物馆、手工艺展览等，让学生亲身感受古代手工艺的魅力；
（2）开展手工艺制作实践活动，如陶艺、织布等，提高学生的动手能力，加深对古代手工业的理解；
（3）鼓励学生创新设计，将古代手工艺与现代元素相结合，培养创新意识。
第二课古代手工业的进步教学案
第二古代手工业的进步教学案第二古代手工业的进步教学案一、教学目标：（1）知识与能力：把握古代中国手工业进展的大体史实，并深切了解中国古代手工业进展的大体特点；结合本中所提供的历史图片和内容，培育学生阅读历史文献的与能力；结合地图明白得古代中国不同时期手工业中心的地理散布，培育学生的历史时空感和观看能力。
（2）进程与方式：学生能够依照教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观看所得，进行斗胆的想象、合理的历史推理和主动的探讨。
并尝试运用观观点、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方式进行历史问题的探讨和试探。
（3）情感态度与价值观：通过本内容的学习，明白我国古代有高度发达的手工业技术和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠长、成绩辉煌。
从而增强民族的自豪感和自信心，加深对咱们伟大祖国与中华民族的酷爱之情。
二、重点难点重点：把握中国古代手工业进展的大体史实。
难点：明白得中国古代手工业进展的大体特点。
三、标要求：列举古代中国手工业进展的大体史实，熟悉古代中国手工业进展的特点。
四、教学进程：自主学习、结合文，依照以下表格归纳中国古代官营手工业进展的状况。
冶金业制瓷业丝织业原始社会商周时期西周晚期两汉时期唐朝时期宋朝时期明清时期二、结合文，依照以下表格归纳中国古代民间手工业进展的状况。
中国古代民间手工业进展的状况春秋战国民营手工业的进展受到鼓舞秦汉时期进展专门快魏晋南北朝隋唐时期两宋以后元朝时期明中叶后合作探讨、二、家庭手工业，官营手工业和专业的私营的手工业三者有什么异同？经营形态治理方式流通方式性质和地位官营手工业民营手工业家庭手工业二、中国古代制瓷不断推陈出新的缘故是什么？3、中国古代手工业的进展有哪些特点？试结合文，举例说明。
4、西方工业革命始于棉纺织业工具的革新，而中国的手工业尽管成绩突出，却未致使生产领域的技术革命，未实现生产力的极大飞跃。
结合中国古代手工业的特点分析缘故。
五、知识检测（XX•潍坊二模）最近几年某地发觉一座古代墓葬，出土距今000年的玉面人和一尊扁足青铜方鼎，方鼎内壁刻有小篆。
古代手工业的进步 教案
古代手工业的进步教案教案标题：古代手工业的进步教学目标：1. 了解古代手工业的发展历程和进步。
2. 掌握古代手工业的主要技术和工艺。
3. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学重点：1. 古代手工业的进步和创新。
2. 古代手工业的主要技术和工艺。
教学难点：1. 探究古代手工业的进步对社会发展的影响。
2. 分析古代手工业创新的原因和条件。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 与古代手工业相关的图片、视频和实物。
教学过程：导入（5分钟）：通过展示古代手工业相关的图片和实物，引起学生对古代手工业的兴趣，并提出以下问题：1. 你对古代手工业有什么了解？2. 古代手工业的发展对社会有什么影响？讲解古代手工业的发展（15分钟）：1. 介绍古代手工业的起源和发展历程。
2. 分析古代手工业进步的原因和条件，如技术创新、工艺改进、市场需求等。
3. 介绍古代手工业的主要技术和工艺，如冶铁术、纺织技术、陶瓷制作等。
展示古代手工业的成果（10分钟）：通过多媒体展示古代手工业的成果，如古代建筑、工艺品等，让学生了解古代手工业的精湛技艺和创造力。
小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：1. 古代手工业的进步对社会发展有哪些影响？2. 古代手工业创新的原因和条件是什么？小组展示和总结（15分钟）：请每个小组派代表进行展示，并对学生的观点进行总结和归纳。
拓展活动（10分钟）：让学生自由选择一个古代手工业的技术或工艺进行深入研究，并制作一个小报告或展示物分享给全班。
作业布置（5分钟）：要求学生写一篇关于古代手工业进步的文章，包括古代手工业的发展历程、技术和工艺的介绍，以及对古代手工业进步的思考和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生对古代手工业的发展和进步有了更深入的了解，并培养了他们的创新思维和实践能力。
同时，通过小组讨论和拓展活动，激发了学生的学习兴趣和参与度。
第2课古代手工业的进步 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第2课古代手工业的进步一、课标要求：列举古代中国手工业发展的基本史实。
认识古代中国手工业发展的特征。
二、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。
（2）掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。
（3）理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
2、过程与方法：（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。
（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。
3、情感态度与价值观：（1）认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；（2）科学技术是第一生产力；（3）通过本节课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，从而增强爱护文物、保护文物的意识。
三、教学重点和难点：重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
难点：中国古代手工业发展的特征。
四、教材分析：本课教材主要用三个子目向学生介绍了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就：素称发达的官营手工业；艰难经营的民间手工业；中国古代手工业享誉世界。
教材一方面系统介绍了官营手工业发展的辉煌历程和民营手工业发展的艰难历程；另一方面介绍了中国古代手工业对世界的影响：由于中国古代手工业生产不断进步，长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且很早就远销亚、非、欧许多国家，中国为世界文明的发展进步做出了突出贡献。
必修2第2课《古代手工业的进步》教案
必修2第2《古代手工业的进步》教案【重点讲解】简要分析古代中国重要的手工业部门及其重大成果生产力是社会发展的最终决定力量，是社会发展的终极动力，古代手工业是原始社会晚期，随着第二次社会大分工脱离农业，形成的独立生产部门。
农业、手工业生产是文明发展的基础，中华文明在农业生产上长期居于世界领先地位。
和原始农业一样，我国的原始手工业生产也是历史悠久，素称发达的。
我国古代农业和手工业的发展，为社会提供了发展的物质条，在很大程度上成为社会结构变化的根本原因。
中国古代以冶金技术、制瓷业和丝织业为代表的手工业生产历史悠久、技术高超、工艺精湛、质量优良，长期居于世界前列。
一、技术高超的冶金业．冶铜技术：我国的青铜铸造主要是从新石器时代晚期至秦汉时期，其中以商周器物最为精美。
2．冶铁与炼铁的技术整体情况：中国使用铁器是从春秋时期开始的。
战国时期农具逐步推广，到汉代已取代木、石和青铜农具，有力地推动了社会生产的发展。
冶铁与炼铁技术发展的主要史实：战国后期，中国已能制造钢剑，当时人们发明的铸铁柔化处理技术比欧洲早两千年以上；西汉时期开始使用煤作为冶铁原料，发明并推广了淬火技术和低温炼钢技术；东汉时期，杜诗发明水排，用水力鼓风冶铁，使我国的冶铁水平长期领先于世界；魏晋南北朝发明了灌钢法，使钢的产量和质量大大提高；16世纪以前，中国的炼钢技术一直保持世界领先地位。
二、享誉世界的制瓷业．瓷器的发明和制瓷业的发展我国是世界上最早发明瓷器的国家。
早在新石器时代，我们的祖先就开始烧制陶器，这是制瓷业的起源。
商代工匠们在烧制陶器的实践中，不断改进原料的选择和处理，提高烧成的温度和施釉技术，烧制出了原始的瓷器。
东汉时期，瓷器的生产技术达到成熟阶段。
早期生产出的是青瓷，后来又生产出了白瓷；唐朝时期，出现了南青北白两大系统，邢州的白瓷、越州的青瓷非常著名，还出现了闻名于世界的唐三彩；两宋时期，我国的制瓷技术大放异彩，瓷窑遍布全国各地，涌现出了一批名窑，著名的江西景德镇瓷窑，到元朝发展成为全国的制瓷中心。
古代手工业的进步教案
古代手工业的进步教案教案标题：古代手工业的进步教学目标：1. 了解古代手工业的基本概念和发展历程；2. 掌握古代手工业进步的原因和影响；3. 培养学生对古代手工业进步的思考和分析能力。
教学重点：1. 古代手工业的定义和分类；2. 古代手工业进步的原因；3. 古代手工业进步对社会经济和文化的影响。
教学难点：1. 分析古代手工业进步的原因；2. 探讨古代手工业进步对社会经济和文化的影响。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 图片、视频或实物展示古代手工业发展的材料。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段与古代手工业相关的视频，引起学生的兴趣；2. 提问学生对古代手工业的了解程度，引导学生思考古代手工业的发展历程。
讲解古代手工业的基本概念和分类：1. 通过多媒体展示图片或实物，介绍古代手工业的定义和分类；2. 解释不同类型的古代手工业，如纺织业、陶瓷业、冶金业等。
探讨古代手工业进步的原因：1. 分组讨论，让学生就古代手工业进步的原因进行头脑风暴；2. 汇总学生的观点，引导学生了解古代手工业进步的原因，如科技进步、劳动技术的改进、社会需求的变化等。
分析古代手工业进步对社会经济和文化的影响：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种古代手工业进行研究；2. 指导学生收集相关资料，分析古代手工业进步对社会经济和文化的影响；3. 让每个小组展示他们的研究结果，进行讨论和交流。
总结：1. 总结古代手工业的发展历程和进步原因；2. 引导学生思考古代手工业进步对社会经济和文化的重要性；3. 鼓励学生就现代手工业的发展进行思考和展望。
作业：1. 要求学生撰写一篇关于古代手工业进步的影响的短文；2. 鼓励学生进行进一步的研究和探索，了解现代手工业的发展和变革。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现；2. 评估学生的作业完成情况和短文的内容和思路。
拓展活动：1. 组织参观当地的手工业工坊或博物馆，让学生亲身感受古代手工业的发展和现代手工艺品的制作过程；2. 鼓励学生进行手工制作，体验古代手工业的技艺和创造力。
古代手工业的进步 教学设计
《古代手工业的进步》——教学设计【课前系统设计】一、课程标准规定列举中国古代手工业发展的基本史实，认识中国古代手工业发展的基本特点。
二、教材分析课题地位：古代手工业与古代农业和古代商业共同构成了古代中国经济的基本结构，它的发展以农业的发展为基础，同时古代农业与手工业的发展又是古代商业发展繁荣的基础。
因此本课在教材中占有重要地位。
教科书内容：素称发达的官营的手工业，艰难经营的民间手工业，中国古代手工业享誉世界。
三、学情分析已学知识：已分时期了解过中国古代手工业发展的主要成就；张骞通西域的基本史实。
不足之处：知识没有形成完整体系，分析问题能力相对薄弱。
探究要点：中国古代手工业发展的特点。
四、教学目标知识与能力：掌握古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本状况；了解中国古代手工业享誉世界的史实，认识中国古代手工业发展的特点。
过程与方法：阅读分析归纳古代手工业主要成就；分析比较官营手工业和民间手工业的区别；运用历史材料归纳古代手工业的基本特征。
情感、态度与价值观：理解我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；理解科学技术是第一生产力；感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，增强爱护文物、保护文物的意识。
五、本课要点本课主线：以冶金、制瓷、丝织为代表的古代手工业技术高超，享誉世界。
本课重点：中国古代手工业代表行业及发展过程。
本课难点：中国古代手工业发展的特点。
六、教学方法本课知识点多、内容复杂、范围较广、时间跨度大。
针对这些特征，主要运用讲述法、图片展示法、表格归纳法、材料分析法，使学生掌握古代中国不同历史时期的各主要手工业行业的发展历程、代表性技术、代表性作品等，认识中国古代手工业享誉世界的史实，理解中国古代手工业的基本特征，形成完整的知识体系。
【课堂实践设计】一、导入新课视频展示中国精美的瓷器外销旅程。
从视频可以看出，中国精美的瓷器不仅深受国人的喜爱，也通过丝绸之路和海上丝绸之路远销世界其他国家，广受欢迎和赞誉。
第2课 古代手工业的进步 教案
第二课古代手工业的进步编辑：李军毅时间：节数：学习目标1：手工业三种经营形态的特征和地位是什么？2：完整阐述三中手工业的发展历程和手工业三大行业的成就导入：小组内部核对导学案预习情况(3分钟)答案展示：想一想1：工匠待遇低，积极性差；商品经济的发展；民间手工业的发展，想一想2：自然经济；封建专制；重农抑商；文化专制；闭关锁国。
想一想3：适应对外贸易的需要。
一、自主学习`·展示目标1、官营手工业的特点和地位是什么？材料展示：材料1：《国语·晋语》“庶人食力,工商食官” 。
材料2：《汉书·贡禹传》“方今齐三服官作工各数千人，一岁费数钜万。
……三工官官费五千万，东西织室亦然。
”材料3：明初，瓷都景德镇有官窑58座，资金充足，设备先进，民窑不过20座。
但官窑管理腐败，成本高昂，很快衰弱下去。
目标1、结合材料和所学知识分析家庭手工业的特点和地位？材料展示：材料一：材料2：《木棉歌》“秋阳收尽枝头露，烘绽青囊翻白絮，田妇携筐采得归,浑家指作机中布。
大儿来觅襦,小儿来觅裤。
半拟偿私债，半拟输官赋。
”目标1：民营手工业的特点和地位？资料展示：民间私人经营，主要生产供民间消费的产品。
民营手工业发展艰难，后来居上,明中叶以后，超过官营手工业，占据全社会手工业生产的主导地位。
二、合作·探究·展示三、点拨与总结中国古代手工业分为三大经营形态，分别是官营手工业、民营手工业、家庭手工业，期中后两者合起来被称为民间手工业。
四、达标检测：《实验教材新学案》第6页课时跟踪训练五、作业布置：作业：用表格的方式整理冶金业、制瓷业、丝织业的成就六、教学反思：。
古代手工业的进步教案人教版
-分析古代手工业技术进步与社会经济发展的关系，撰写短文或研究报告，探讨手工业在古代社会中的作用。
-研究古代手工业中的著名工匠和工艺，了解他们的成就和贡献，尝试进行人物评述或工艺介绍。
-比较不同朝代手工业技术的异同，分析技术传承和创新的关系，以及这些变化对后世的影响。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同时期手工业的特点；通过角色扮演，模拟古代手工业市场的情景。
-解答疑问：针对学生在课堂活动中的疑问，给予及时的解答和引导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。
-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表意见，体验手工业技术进步的历史过程。
2.时空观念：帮助学生建立古代手工业发展的时间线，理解不同时期手工业的特点及其与时代背景的关系。
3.史料实证：培养学生运用史料（如文献、图片、实物等）分析古代手工业的技术、产品及市场，形成对历史事实的准确认知。
4.历史解释：引导学生从经济、技术、文化等多角度，合理解释古代手工业进步对社会发展的作用。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和预习进度的有效监控。
作用与目的：
-帮助学生为课堂学习打下基础，提前接触重难点内容。
-培养学生的自主学习能力和问题意识。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示古代陶瓷的制作视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解古代手工业的成就、技术进步的原因及其对社会的贡献。
-《中国古代冶金技术》：探讨中国古代冶金技术的发展，包括铜、铁、钢等金属的冶炼技术和应用。
人教版历史必修二1.2《古代手工业的进步》教学设计
1.内容充实，观点明确，论据充分，注意逻辑性和条理性。
2.字迹工整，卷面整洁，注重书写规范。
3.作业提交时间：下周一下午放学前。
2.分析手工业技术进步：详细讲解冶金、陶瓷、纺织、漆器等手工业技术的发展，以及这些技术在我国古代社会中的地位和影响。
3.探讨手工业发展原因：从政治、经济、文化等方面分析，解释手工业在古代国家经济发展中的重要作用。
4.分析手工业分布特点：介绍不同地区手工业的发展差异，引导学生了解地理环境、资源等因素对手工业发展的影响。
2.提出问题：询问学生：“你们知道这些精美工艺品是如何制作出来的吗？它们代表了哪个时期的手工业发展？”引导学生思考并回答。
3.引入背景：简要介绍古代手工业在我国历史发展中的重要地位，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.梳理古代手工业发展历程：从夏商周、战国、秦汉、唐宋、明清等时期，介绍各个阶段手工业的特点及代表性手工业品。
为了使学生更好地掌握本章节内容，突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示古代手工业品的精美图片，让学生直观感受古代手工业的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.分阶段教学，循序渐进：
将古代手工业发展历程分为不同阶段，逐一讲解，使学生逐步掌握手工业技术的进步和影响因素。
3.采用问题驱动法，引导学生思考：
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课所学内容，并进行以下总结：
1.古代手工业发展历程、技术进步及其在古代国家经济发展中的作用。
2.分析古代手工业发展的原因，了解不同地区手工业的发展差异。
3.强调手工业在中华民族文化中的地位，激发学生的民族自豪感。
人教版必修二第二课古代手工业的进步教学设计
此外，学生在小组合作探究中，可能存在分工不明确、讨论效率低等问题。针对这一情况，教师需加强对学生合作学习的指导，培养学生良好的团队协作能力和沟通技巧。通过本章节的学习，使学生能够全面了解古代手工业的发展，培养他们的历史思维能力和审美情趣。
2.战国至秦汉时期的手工业：讲述铁器的普及、丝绸的繁荣、建筑技术的发展等，分析这一时期手工业的进步原因及其对社会经济的影响。
3.唐宋时期的手工业：重点讲解瓷器、冶金、纺织等领域的成就，如唐三彩、宋代瓷器等，并探讨这些手工业品在当时国际交流中的作用。
4.明清时期的手工业：介绍明清时期的瓷器、家具、建筑等手工业的发展，分析这一时期手工业的辉煌成就及其在我国历史进程中的地位。
3.通过小组讨论、课堂发言等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力；
4.结合现实生活，让学生认识到古代手工业与现代生活的联系，提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强对我国古代手工业的尊重和自豪感，树立民族自信心；
2.认识到古代手工业在科技、经济、文化等领域的重要地位，培养学生的历史责任感；
4.掌握古代手工业对社会经济发展、科技进步和文化交流的影响；
5.培养学生对古代手工业的鉴赏能力，学会欣赏古代手工业品的艺术价值。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将引导学生：
1.通过查阅资料、图片，参观博物馆等方式，了解古代手工业的发展历程和技艺特点；
2.采用案例分析法，剖析古代手工业发展的原因及其影响；
高中历史人教版古代手工业的进步教案
高中历史人教版古代手工业的进步教案教案：高中历史人教版古代手工业的进步教学目标：1.了解古代手工业的定义及其在人类社会发展中的地位；2.探究古代手工业的进步对社会经济、科技、文化的影响；3.培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教学重点：古代手工业的进步对社会经济、科技、文化的影响。
教学难点：如何评价古代手工业的进步对社会的影响。
教学过程：一、引入（10分钟）教师首先简要介绍古代手工业的定义和其在人类社会发展中的地位，让学生了解手工业是古代社会的主要经济形态之一，并提出探究古代手工业进步对社会的影响。
二、知识讲授（15分钟）1.古代手工业的基本概念a)手工业的定义：指人们根据自然界资源和自己的智慧，通过劳动直接制造产品的经济活动。
b)手工业的地位：在古代社会中，手工业是主要的生产形态，直接联系着人们的生活和社会经济发展。
2.古代手工业的进步对社会经济的影响a)生产力的提高：手工业的进步促进了生产工具和技术的创新，提高了生产效率。
b)商品经济的发展：手工业的进步推动了商品经济的发展，促进了市场经济的形成。
c)贸易与交通的发展：手工业的进步促进了贸易与交通的发展，增加了不同地区之间的联系和交流。
三、案例分析（20分钟）教师根据古代不同文明的手工业进步案例，如中国的丝绸生产、埃及的纺织业、印度的纺织业等，引导学生讨论古代手工业进步对经济、科技、文化等方面的影响，并帮助学生总结出具体的影响。
四、讨论互动（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，就古代手工业进步对社会经济、科技、文化的影响进行进一步探究。
学生可以从以下几个方面展开讨论：1.古代手工业进步对农业生产的影响；2.古代手工业进步对城市发展的影响；3.古代手工业进步对科技创新的影响；4.古代手工业进步对社会分工和职业结构的影响。
五、归纳总结（10分钟）教师根据学生的讨论结果，引导学生进行归纳总结，总结古代手工业进步对社会经济、科技、文化的影响，并对其意义进行评价。
高中历史必修二：《古代手工业的进步》教案
高中历史必修二：《古代手工业的进步》教案高中历史必修二：《古代手工业的进步》教案课题第2课古代手工业的进步课时安排一课时本节课时学期总课次主备人高一历史备课组授课人授课时间授课班级教学目标知识与能力掌握古代中国手工业发展的基本史实；结合地图理解古代中国不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。
过程与方法学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。
并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。
情感态度与价值观通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。
从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。
重难点重点：中国古代手工业发展的历程及其主要成就。
难点：中国古代手工业发展的特征。
教法设计谈话法，归纳总结,图片展示,知识介绍法教具准备教材，教案和PPT课件教学过程公共教学个性教学导入新课据说公元前1世纪，罗马凯撒大帝曾经身穿一件丝绸长袍去看戏，引得在场的贵族们艳羡不已，他们不惜用同等重量的黄金去购买丝绸。
而后中国丝绸不断输入西方，西方人把丝绸视为无上珍品，称之为“东方绚丽的朝霞”。
但那时的西方人并不知道丝绸产于何处，更不了解丝绸是怎样制成的。
那你知道吗？知道以丝织业为代表的中国古代手工业的发展状况吗？推进新课一、素称发达的官营手工业（一）发展过程：历史悠久。
（1）夏、商、西周时期以青铜铸造为代表的手工业，由官府垄断。
（2）春战国时期，官营手工业继续发展。
（3）西汉武帝以后，煮盐、冶铁、铸钱等最有利可图的行业，都收归官办。
（二）特点与地位（1）特点：官营手工业由政府直接经营，进行集中的大作坊生产。
它凭借国家权力，征调优秀工匠，使用上等原料，生产不计成本，产品大多精美。
（2）地位：素称发达，世界领先。
《古代手工业的进步》教案3
《古代手工业的进步》教案3一、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。
（2）掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。
（3）理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
2、过程与方法：（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。
（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。
3、情感态度与价值观：（1）认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；（2）科学技术是第一生产力；（3）通过本节课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，从而增强爱护文物、保护文物的意识。
二、教学重点和难点：重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
难点：中国古代手工业发展的特征。
三、教学方法：讲述加讨论法、列表法、图示法、合作探究法。
四、教学过程导入新课多媒体显示2005年5月13日的《华西日报》上看到这样一则图文消息。
这则消息表明，我国古代许多瓷器具有极高的收藏价值，是世界古玩市场上一枝奇葩。
中国古代瓷器为什么会受到世人如此青睐呢？这节课我们就学习包括瓷器在内的我国发达的古代手工业技术。
（一）、素称发达的官营手工业：1、官营手工业的发展：【合作探究】举例说明商周与春秋战国秦汉时期青铜器的不同特点：商周：器物造型庄重雄奇，纹饰细腻优美，工艺精湛，有的体型巨大如：司母戊鼎春秋战国秦汉时期：造型灵巧轻便，纹饰趋于简单，精美华丽，如西汉博山炉（2）享誉世界的制瓷业1）中国是瓷器的故乡：china一词英文中意为“瓷”，后来西方干脆将瓷器的故乡称为China，也就是“中国”的英文名字，可见中国瓷器在世界享有盛誉。
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《古代手工业的进步》教案3一、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。
（2）掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。
（3）理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
2、过程与方法：（1）通过大量的历史图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，并注意归纳鉴赏方法，提高学生探究古代手工业的兴趣。
（2）运用历史材料引导学生归纳古代手工业产品的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当，剖析与讲解相结合。
3、情感态度与价值观：（1）认识我国古代手工业成就是劳动人民勤劳和智慧的结晶，培养民族自豪感；（2）科学技术是第一生产力；（3）通过本节课教学，使学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品具有极高艺术价值，从而增强爱护文物、保护文物的意识。
二、教学重点和难点：重点：古代手工业的重要成就；官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。
难点：中国古代手工业发展的特征。
三、教学方法：讲述加讨论法、列表法、图示法、合作探究法。
四、教学过程导入新课多媒体显示2005年5月13日的《华西日报》上看到这样一则图文消息。
这则消息表明，我国古代许多瓷器具有极高的收藏价值，是世界古玩市场上一枝奇葩。
中国古代瓷器为什么会受到世人如此青睐呢？这节课我们就学习包括瓷器在内的我国发达的古代手工业技术。
（一）、素称发达的官营手工业：1、官营手工业的发展：【合作探究】举例说明商周与春秋战国秦汉时期青铜器的不同特点：商周：器物造型庄重雄奇，纹饰细腻优美，工艺精湛，有的体型巨大如：司母戊鼎春秋战国秦汉时期：造型灵巧轻便，纹饰趋于简单，精美华丽，如西汉博山炉（2）享誉世界的制瓷业1）中国是瓷器的故乡：china一词英文中意为“瓷”，后来西方干脆将瓷器的故乡称为China，也就是“中国”的英文名字，可见中国瓷器在世界享有盛誉。
2）重要成就：①商朝：已烧制出原始瓷器②东汉：烧出成熟的青瓷；③北朝：烧出成熟的白瓷；④唐朝：形成南青北白两大制瓷体系；代表瓷器有唐三彩、秘色瓷等。
（3）异彩纷呈的丝织业西方人对古代中国的认识，除了有造纸、火药、指南针、印刷术、瓷器，还有薄如蝉翼的丝绸。
1世纪时古罗马博物学家普林尼曾说过：“（赛里斯）林中产丝，驰名宇内。
丝生于树叶上，取出，湿之以水，理之成丝。
后织成锦绣文绮，贩运到罗马。
富豪贵族之妇女，裁成衣服，光辉夺目。
”从普林尼的这段话可以说明：①我国古代丝织业生产水平高，技术好，生产的丝织品质量上乘，已成为古罗马贵妇的首选之物。
②汉朝时有很多丝和丝织品通过丝绸之路运往西方。
丝织业是中国传统的手工业，我国丝织品从汉代开始就通过丝绸之路运往西亚、非洲和欧洲。
普林尼提到的“赛里斯”就是指中国。
到了明清时期，我国丝织业发展进入了鼎盛时期。
（1）悠久的历史：中国是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家根据考古发现，河南荥阳青台村仰韶文化遗址出土的丝织物残片和浙江湖州钱山漾良渚文化遗址出土的丝线、丝带及丝织物表明，约在四五千年前黄河流域和长江流域已出现了丝绸的生产。
（2）突出成就：①商朝：已有织机，能织多种丝织品②西周：生产斜纹提花织物③西汉：长安的东西织室工人多；马王堆出土的素纱单衣；陈宝光妻能织出精美绝伦的丝织品；提花技术相当成熟；丝路。
④唐朝：以轻盈精湛著称，还吸收外来风格。
⑤宋朝：品种繁多，织锦吸收花鸟画中的写实风格。
⑥明清：丝织品（尤其是细密精致的缎）超过前代；出现苏州、杭州和南京著名丝织业中心。
（二）、艰难经营的民间手工业：1、艰难经营的原因：（1）自给自足的小农经济的影响；（2）官营手工业的压制；（3）重农抑商政策的限制。
2、曲折发展的历程：（1）春秋战国：发展受鼓励。
如商鞅变法鼓励生产布帛多的人可免除徭役；出现巨富的手工业者，如鲁人猗顿、邯郸郭纵、能工巧匠鲁班等。
（2）秦汉：发展在官营手工业发展的同时，两汉时期的民营手工业也得到了发展，其表现形式通常有三：一为独立的民营手工业者所经营的手工业。
这些城市中独立的手工业者大都拥有自己的手工作坊。
二为大手工业主经营的手工业。
大手工业主拥有大量奴隶或手工业劳动者，以经营采矿、冶炼和铸造器物等行业为主。
三为耕织结合的小农家庭手工业。
民营手工业主要分布在采矿、煮盐、纺织、造纸、造船等行业。
（3）隋唐：恢复和发展唐朝朝廷赋税户调的布、帛、锦等大多出自农夫织妇之手。
（4）元朝：黄道婆推广先进的棉纺织技术。
（5）明中叶以后：纺织、制瓷、矿冶等行业中的民营手工业超过官营手工业；使用花楼机。
【合作探究】结合古代手工业发展谈谈中国古代手工业有哪些特征？（1）手工业生产部门不断增加与劳动分工越来越细。
（2）手工业生产技术不断进步。
（3）手工业生产规模不断扩大与工场手工业出现。
（4）官营手工业、私营手工业、家庭手工业三种经营形态并存。
（5）经济重心南移与手工业生产布局成相应变化。
（6）古代手工业生产长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且还远销亚、非、欧许多国家，广受欢迎和赞誉。
3、资本主义的萌芽和缓慢发展（1）明朝中后期出现：①原因：明朝商品经济的发展②地区：江南的苏杭③部门：除苏州的丝织业，在江南地区的棉布袜制造业、榨油业、矿冶业中也有类似资本主义萌芽的现象存在。
④特征：“机户出资，机工出力”，这种雇佣与被雇佣的关系，是资本主义萌芽的基本特征（2）清朝缓慢发展：①原因：封建制度的衰落（根本原因）【合作探究】清朝资本主义萌芽缓慢发展的原因。
（略）②发展的表现：具有资本主义萌芽的部门和地区增多。
（参见教材P10“学思之窗”）（三）、中国古代手工业享誉世界：（1）秦汉以后，我国蚕业丝织生产进入兴盛时期。
西汉初期实行了一系列有利于农桑的政策，促进丝织业的发展。
汉代在考古出土中先后发现很多技巧高超、品种繁多、图案变化丰富的丝绸实物。
如长沙马王堆汉墓的丝织品有二十余种色彩。
丝绸之路沿线，有许多汉唐丝织品出土。
唐代丝织业发展重心南移，丝织业生产分工更细，品种更多，花样新颖精美，技术更高。
中国的丝织品受到亚、非、欧各国人民的喜爱。
（2）瓷器与制瓷技术的西传及影响。
五、课堂训练：中国古代手工业发展状况材料一“庶人食力，工商食官”。
——《国语·晋语》材料二天子之六工，曰土工，金工，石工，木工，兽工，草工，典制六材。
——《礼记·曲礼》材料三（官府工匠）相语以事，相示以功，相陈以巧，相高以知。
——《管子·小匡》材料四明初，瓷都景德镇有官窑58座，资金充足，设备先进，民窑不过20座。
但官窑管理腐败，成本高昂，很快衰弱下去。
材料五长期以来官营作坊的工匠主要来自官奴婢、刑徒和征调来无偿服役的民间工匠。
在强制劳动、囚徒式管理下，工匠常常怠工、逃亡和起义。
（1）根据上述材料分析古代官营手工业有哪些优势和劣势？〖参考答案〗优势：国家扶持；资金充足，设备先进；经营规模大，分工细密；工匠技术水平高。
劣势：管理腐败，成本高昂；工匠劳动积极性低。
材料六清朝雍正帝谕：朕观四民之业，士之外农为最贵……今若于器用服玩争尚华巧，将多用工匠。
市肆中多一工作之人，则田亩中少一耕稼之人。
（2）根据材料六并结合所学知识分析与古代官营手工业相比民营手工业发展艰难的原因有哪些？〖参考答案〗①官营手工业的压制，②重农抑商政策的限制；③小农经济占主导地位（市场狭小；购买力低下）材料七明清时期……棉花茶叶甘蔗染料等农副产品大量进入市场成为商品，区域间长途贩运贸易发展较快，货币的作用越来越大，一些地方还出现了地域性的商人群体叫做商帮。
材料八万历年间，“镇上佣工,皆聚四方无籍游徒,每日不下数万人”。
（3）根据上述材料分析长期占据古代手工业主导地位从明朝中叶开始为什么会被民营手工业超越？〖参考答案〗①官营手工业自身的弊端；②明清时期生产力及商品经济的发展（原料；市场扩大；经营方式变化)；③农民人身依附关系的减弱，提供劳动力。
材料九汉代乐府《孔雀东南飞》中焦仲卿妻：“十三能织素，鸡鸣入机织，夜夜不得息。
”她身上的打扮是：“妾有绣腰褥，葳蕤自生光。
”她床上的装饰是：“红罗夏斗帐，四角垂香囊。
香帘六七寸，碧绿青丝绳。
”材料十明中后期，在著名的纺织业中心苏州和杭州，一些以生产商品为目的的机户，利用积累的资金，购买几张至几十张织机，开设机房——手工工场，雇佣几名至几十名机工进行生产。
“机户出资，机工出力”，两者形成了雇佣与被雇佣的关系。
机户就是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人……清朝时，具有资本主义萌芽的部门和地区也增多了……———新人教版教材P10学思之窗（4）从丝织业发展的角度看，材料九反映了什么问题？（5）根据上述材料分析明中后期手工业的发展出现了什么新变化，有何特征，出现这种新变化的根本原因是什么，有何局限？〖参考答案〗（4）汉代的焦仲卿妻能有这样的少年生活，能有这样的打扮和装饰，反映当时丝织业生产十分普遍和发达。
（5）①新变化:民营手工业领域出现资本主义萌芽；②特征:机户与机工之间是资本主义性质的雇佣关系；③根本原因:社会生产力和商品经济的发展；④局限性:局限于某些地域和行业；始终处于萌芽状态，自然经济的主体地位没有改变。
六、本课小结：本课主要从素称发达的官营手工业、艰难经营的民间手工业、中国古代手工业享誉世界三方面介绍了中国古代手工业发展进步的历程、特点及其突出成就：中国古代以冶金业、制瓷业、丝织业为代表的手工业生产历史悠久，技术高超，工艺精湛，长期居于世界前列。
由于中国古代手工业生产不断进步，长期领先于世界，产品不仅供国内消费，而且很早就远销亚、非、欧许多国家，中国为世界文明的发展进步做出了突出贡献。
七、教材问题解答1、明清资本主义萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种生产关系的基本特征是什么？答案提示：①“机户出资，机工出力”；②雇佣关系。
2、本课测评中国古代手工业的发展有哪些特征？试举例说明。
答案提示：①官营手工业发达。
例：冶金业成就领先世界；②民间手工业经营艰难。
例：黄道婆在棉纺织业的贡献；③享誉世界。
例：“丝国”、“丝绸之路”、“瓷器大国”。