《繁星春水》名著导读教学文稿
繁星春水导读
《繁星春水》导读一、教学目标：1、知识与能力：把握诗歌的感情基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、过程与方法：品味诗歌的体裁特点，理解作者独特的抒情方式。
3、情感态度与价值观：体会诗歌中对母爱、童真、自然的赞美和诗歌中的哲理。
二、作者简介冰心: （1900——1999）原名谢婉莹，福建人，出生于一个具有爱国、维新思想的海军家庭。
“五四”爱国运动的元老，新文学运动的先驱。
主要作品：诗集《繁星》《春水》短篇小说集《超人》散文集《寄小读者》《归来之后》《樱花赞》《小橘灯》等。
三、作品简介《繁星》《春水》的内容是诗人“随时随地的感想和回忆”.后来她受到印度泰戈尔《飞鸟集》启发,觉得自己那些三言两语的小杂感整理起来，成为两本小诗集。
二十二岁的冰心发表了《繁星》和《春水》。
《繁星》和《春水》共收录小诗350余首，《繁星》164首，《春水》182首。
她的诗主要以歌颂母爱，童真，自然著称这也成为冰心终生创作的永恒主题——“爱的哲学”。
包含三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。
②对大自然的崇拜。
③对人生的思考和感悟。
在当时的文学青年中掀起一股模仿的热潮，很多模仿之作蜂拥而出，这样的一种创作的方式被称为“春水体”或“冰心体”。
四、教学过程（一）、对母爱与童真的歌颂* 母亲啊，* 天上的风雨来了，* 鸟儿躲到它的巢里，* 心中的风雨来了，* 我只躲到你的怀里。
* 1.自然界的风雨心中的愁绪* 2.诗人热情的歌颂了母亲，歌颂了母爱。
表达了对母亲由衷的感激之情。
童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
点评:可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。
这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。
歌颂童真。
（二）、对自然的崇拜与赞颂* 弱小的草呵！骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。
告诉我们：小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀，赞美了自然。
练一练：赏析下面的小诗1、我们都是自然的婴儿?卧在宇宙的摇篮里2、寥廓的黄昏何处着一个彷徨的我母亲呵我只要归依你心外的湖山容我抛弃罢3、万千的天使要起来歌颂小孩子小孩子他细小的身躯里含着伟大的灵魂（三）、对人生的思考和感悟(哲理诗)哲理诗：是通过对具体事物的描写、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
《繁星春水》名著导读教案
《繁星.春水》一．导入利用名人名言导入教学：PPT出示下列名人名言，学生齐读，并思考：从这些名人名言中，你读到了什么？1.书籍是人类最好的朋友，当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求救，它永远不会背弃你。
——都德2.书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚3.理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰一些名著都是文质兼美的作品，民族文化、世界文化的精髓，今天我们一起走进冰心的《繁星.春水》二．整体感知《繁星》《春水》1.读过冰心奶奶写的诗集《繁星》《春水》吗？了解他们吗？2.如果要将这两本诗集的内容简要地介绍给大家，应当怎样介绍呢？3.能把其中你映像最深刻的或最喜欢的诗，展示给大家吗？预设：学生可背其中的诗歌，如果不会可继续下一环节。
三．品析《繁星》《春水》今天我们就来赏析《繁星》《春水》诗集。
先来学习这两本诗集中的几首小诗。
（一）诵读品味诗歌中的母爱1.PPT3出示《繁星·一五九》。
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
2.教师范读后，学生齐读。
一边读，一边思考：（1）这首诗表达了作者怎样的感情？这样的感情是从哪些具体的诗句体现出来的。
明确：这首诗是表现对母爱的赞美的。
从“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”表达出对母亲的依赖，母亲的怀抱是永远的避风港湾。
（2）这首诗是怎样表现对母爱的赞美的？诗中的两个“风雨”意思一样吗？明确：采用比喻的修辞手法，形象生动写到了母亲对儿女的保护和关爱。
第一个“风雨”是自然界中的风雨，第二个则是生活中的失败和挫折。
（3）抽学生朗诵，全班齐诵，要读出母爱的情感。
并尝试在熟读的基础上背诵。
（二）品读体会作者追怀童真的喜悦1.PPT4出示《繁星·三五》万千的天使要起来歌颂小孩子小孩子!他细小的身躯里含着伟大的灵魂。
2.学生自由大声朗读，然后谈谈自己对这首诗的认识和感受。
繁星春水名著导读
《繁星》《春水》名著导读一、作者简介冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家、儿童文学家、文学翻译家。
早年作品有小说《》《》、散文《》和散文集《寄小读者》。
二、作品简介《繁星》《春水》是冰心于“五四”初期所作的两部短诗集，因为这两个诗集的开头编入的第一首诗分别是《繁星》《春水》，所以书名就以开头的一首诗来命名。
这两部诗集是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
主题是讴歌母爱、歌唱童真、赞美自然。
是冰心处于生之恋的母爱与童心，用智慧和情感的珍珠传达出的人生体验。
这些诗从特殊的侧面传播了“五四”思想开放的自由空气，是诗人平时随便记录下来的“随时随地的感想和回忆”。
这两部诗集里的作品，都是三言五语的“随感式”的无题小诗，每一节小诗都是一个相对独立的片段。
冰心的诗集《繁星》《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格、春水体”。
三、内容概要《繁星》《春水》大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬。
冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。
而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。
在《繁星》和《春水》中，她把母爱视为最崇高最美好的东西，反复加以歌颂。
二是对大自然的崇拜与赞颂。
冰心崇尚自然，热爱自然。
这与她对母爱的宣扬一脉相承。
她是自然的女儿，在她的心中，“深蓝的天空”“闪烁的繁星”“无声的树影”“粉红的荷花”“深绿的荷盖”“淡白的花”“深红的果”、流星、大海、山影、晚霞、白云……无不散发出生命的气息。
意象丰繁而情思专一。
在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。
三是对人生的思考和感悟。
冰心在诗集中，反复出现“人类”“众生”等词句。
这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景。
蕴涵着人生的哲理，耐人寻味。
四、艺术特色（推荐理由）1、短小精悍，真实自然，在看似随意的挥写中蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐统一。
语文人教版七年级上册《繁星》《春水》——名著导读
执教：刘风光
江阴市华西实验学校
异中求同
四 小弟弟呵！ 我灵魂中三颗光明喜乐的星。 温柔的， 无可言说的， 灵魂深处的孩子呵！ 八三
四六
松枝上的蜡烛， 依旧照着罢！ 反复的调儿， 再弹一阙罢！ 等候着， 远别的弟弟， 从夜色里要到门前了。
一六二 青松枝， 一 0一 红灯彩， 小弟弟！ 和那柔曼的歌声—— 你恼我么？ 弟弟呵！ 小弟弟！ 灯影下， 似乎我不应勉强着憨嬉的你， 感谢你付与我， 我只管以无稽的故事， 来平分我孤寂的时间。 寂静里的光阴。 来骗取你， 绯红的笑颊， 凝注的双眸。
改成“呼告”的形式
四六
松枝上的蜡烛，
一六二
青松枝，
红灯彩，
和那柔曼的歌声—— 小弟弟！ 感谢你付与我， 寂静里的光阴。
依旧照着罢！
反复的调儿，
再弹一阙罢！
等候着，
远别的弟弟，
从夜色里要到门前了。
改成“呼告”的形式
一五七
因着世人的临照
只可以拂拭镜上的尘埃，
却不能增加月儿的光亮。
探寻“呼告”的规律 情感比较直接、热烈，而且不吐不快
的时候才适合运用“呼告”。
情感比较含蓄、内敛，或者表达哲理 性的思考时，不适合用“呼告”达你对某人、某物的赞美、感激、 喜爱、思念、劝勉、叹息、无奈、 愧疚……
聪慧的少年呵！
别了， 这美丽的相聚， 永记在 我的心间！
同中寻异
四
四六
松枝上的蜡烛， 依旧照着罢！ 反复的调儿， 再弹一阙罢！ 等候着， 远别的弟弟， 从夜色里要到门前了。
小弟弟呵！
我灵魂中三颗光明喜乐的星。 温柔的， 无可言说的， 灵魂深处的孩子呵！ 八三
一六二 青松枝， 一 0一 小弟弟！ 红灯彩， 和那柔曼的歌声—— 你恼我么？ 弟弟呵！ 小弟弟！ 灯影下， 似乎我不应勉强着憨嬉的你， 感谢你付与我， 我只管以无稽的故事， 来平分我孤寂的时间。 寂静里的光阴。 来骗取你， 绯红的笑颊， 凝注的双眸。
《繁星春水》名著导读教学设计
《繁星春水》名著导读教学设计教材分析：《繁星·春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。
总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱歌颂与赞扬；二对童真的歌颂与赞扬；三是对大自然的崇拜与赞颂；四是对人生的感悟和思考。
在艺术上，《繁星·春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又清韵悠长，具有独特的艺术魅力。
因此它又被茅盾称为“繁星格，春水体”。
《语文课程标准》将《繁星春水》列为欣赏诗歌必读名著，以求引导学生走进诗歌，激发学生阅读诗歌的兴趣，培养学生鉴赏诗歌的能力。
学情分析：七年级学生具备一定的阅读能力，但对《繁星春水》不够了解，也缺少阅读方法的指导。
因此这节课主要是通过品读《繁星·春水》中的一些诗歌,让学生初步掌握鉴赏诗歌的方法,同时激发学生阅读诗歌的兴趣。
教学目标：1、对冰心的《繁星·春水》诗集有一个基本的了解。
2、理解《繁星·春水》三大主题的内容及写作特点。
3、指导学生掌握阅读诗歌类名著的基本方法，并能自主品读诗歌。
教学重难点：重点：1. 理解《繁星·春水》三大主题内容.难点：2. 指导学生掌握阅读《繁星·春水》的基本方法，并能自主品读诗歌教学方法：朗读、研讨教学课时：一课时教学过程一、导入新课1、导入：有一位作家曾经给儿童写了几句指导读书的话“读书好，多读书，读好书”大家知道这位作家是谁吗？她就是冰心！有她在的地方，繁星便亮着，有她的地方，春水在流淌。
她捕捉灵感的闪光，凝成短诗，这就是《繁星》和《春水》。
今天就让我们一起走进《繁星》《春水》，走进冰心的心灵世界，一起品读诗歌的内容。
2、了解作者作品（屏幕展示）冰心原名谢婉莹,笔名冰心,五四运动对她的影响很大,她积极投身学生爱国运动。
繁星春水阅读课教案
【 - 写作指导】【篇一】繁星春水阅读课教案繁星春水教学案《繁星·春水》导读教学设计【教学目标】1、了解作家冰心的生平事迹，熟知《繁星·春水》主要内容及写作特点，体会《繁星·春水》的三大主题。
2、通过品读诗歌方法的渗透，学生初步掌握读诗的方法，并能选择恰当的角度品读诗歌。
3、体会诗人在诗集中贯穿的“爱的哲学”，培养对母亲、童真、自然的热爱之情。
【教学重点】在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情。
【教学难点】体会冰心诗歌的思想内涵，学习为一首诗歌写评论。
引导学生掌握读诗方法，并能自主品读诗歌。
【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、目标引领1、了解作家冰心的生平事迹，熟知《繁星春水》主要内容及写作特点。
（重点）2、通过品读是个方法的渗透，初步掌握读诗的方法。
3、体会《繁星春水》的三大主题，选择恰当的角度品读诗歌。
（难点）二、导入笛卡尔说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”在现代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的小星——《繁星》和《春水》，今天，就让我和你们一起，怀着崇敬和喜悦，一起走进《繁星·春水》，走近冰心的心灵世界，一起品读诗歌的清新。
二、预习导学1、了解作家冰心的简单生平。
2、冰心出生在什么样的家庭里，这对她有什么影响？3、《繁星·春水》的主要内容是什么？4、《繁星·春水》的三大主题是什么？5、《繁星·春水》的艺术风格是什么？三、自主探究一部好的诗集需要阅读者慢慢品读其中的美丽，好诗是需要慢慢品读的，接下来我们从意象、语言、手法、哲理、情感五个方面教给同学们品诗的技巧。
（一）品意象（境）意象是诗人的意中之象，即带有作者主观感受、价值取向的事物。
意境是诗人借助诗的意象创造的具体氛围。
诗人往往就是借助意象和创设的特定意境来暗示或者启迪读者一些东西。
例1：母亲啊! 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
名著《繁星》《春水》导读
名著《繁星•春水》导读教案教学目标：①了解冰心其人和她的写作风格②学会品位诗歌，感受诗歌美教学过程：一、导入（首先展示巴金先生和温家宝总理对冰心的评价）,冰心生前非常喜爱玫瑰花，在她去世的时候，人们从昆明、广州空运来了二千余枝新鲜的红玫瑰，以一种特别的方式向冰心做最后的告别。
为什么冰心能得到上至国家领导人、当代文学家的推崇，下至普通民众的敬爱呢？请大家翻到课本第198面。
二、作者生平简介冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”（诗句来源：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，比喻人的清廉正直）为意。
原籍福建福州长乐横岭村人，著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
她的散文和诗歌一度产生很大的影响，分别被茅盾称为"繁星体"“春水体”。
三、走进《繁星》《春水》①成书背景②爱的哲学冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。
歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作永恒的主题。
A．家庭环境优裕，家庭关系和谐。
冰心有一个幸福的童年，在20 世纪中国社会政治势力、思想观念激烈碰撞，刀光剑影、风起云涌的特殊时代环境中，不管社会是怎样的风雨飘摇、动荡不安，一直担任海军军官的父亲和慈祥仁爱、知书达理的母亲为她创造了良好的生长条件。
父母的厚爱、优裕的生活条件、海边的生活体验让冰心始终有一片净朗的天空，一个温馨的生存环境。
她的心始终没有为生活的阴影所侵蚀，而一直保持着宁静的心态。
她说：“我觉得我的童年生活是快乐的，开朗的，首先是健康的。
该得的爱，我都得到了，该爱的人，我也都爱了。
我的母亲、父亲、祖父、舅舅、老师以及我周围的人都帮助我的思想、感情往正常、健康里成长。
二十岁以后的我，不能说是没有经过风吹雨打，但是我比较是没有受过感情上摧残的人，我就能够经受身外的一切，有了健康的感情，使我相信人类的前途是光明的，虽然在螺旋形上升的路上，是峰回路转的，但我们有自己的看法，自己的判断，来克制外来的侵袭。
《繁星春水》 导读
《繁星》《春水》导读（画线的红色字体部分，请同学们自觉背诵记忆）一、背景资料在“五四”运动的浪潮中，冰心听从世代的召唤，写下了一系列的“问题小说”，目的是通过描写那些旧社会旧家庭的不良现象，引起读者的警醒和注意，来“感化社会”。
在探索人生而又处于矛盾的过程中，诗人常常把“自己一切随时随地的感想和回忆”“拉杂地三言两语歪歪斜斜”地写在笔记本中。
一次偶然的机会，她读到印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》，这本诗集触发了诗人的灵感，于是她把自己这些记录了“零碎的思想”的短句整理出来，结集成为《繁星》《春水》。
取名繁星，是因为代表着零碎的思想；取名春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中。
二、题解《繁星》一是意味着这是心灵天空上的点点星辰，是思想的火花。
二是意味着这是一些零碎的思想各有自己的光辉，又相互辉映，共同组成繁星万点的夜空。
冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。
在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。
她最热衷于赞颂的，是母爱。
《春水》意味着作者希望这一湾清静的流水，在不经意间自自然然地流入读者的心田，滋润“禾苗”，解除“干涸”。
春水有灵动、自由、活泼等特点，是对小诗风格和特点的一种形象的比拟。
在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。
她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。
三、主要内容《繁星·春水》是冰心早期的两部诗集，其中《繁星》收短诗164节，《春水》收短诗182节。
这都是作者“随时随地的感想和回忆”，是“零碎的思想”的汇集。
这些诗从特殊的侧面传播了“五四”思想开放的自由空气。
“爱的哲学”是诗集的核心，对于母爱，童真，和自然的赞美是诗集的主题曲。
用短小轻便的文字形式，书写突发的感触和瞬间的喟叹，是冰心小诗的艺术特色。
繁星春水名著导读
繁星春水名著导读第一篇：繁星春水名著导读《繁星春水》名著导读内容精要《繁星》是诗集，由164首小诗组成。
冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。
在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。
她最热衷于赞颂的，是母爱。
除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。
她爱自己的三个弟弟。
她在后来写作的一篇散文《寄小读者.通讯十三》里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。
冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。
歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。
《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。
同样是在《晨报副镌》上最先发表，不过《春水》的问世要比《繁星》晚三个月。
在《春水》里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。
她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。
时代背景冰心作为五四时代的著名诗人，她的诗名是和《繁星》、《春水》连在一起的。
《繁星》共164首，《春水》182首，主要发表于1922年的《晨报副刊》上，小诗均无单独标题，只按序号编排。
1923年两组诗歌先后结集，分别由商务印书馆和新潮社出版。
在当时引起了强烈的反响。
当时的许多评论家也认为，冰心受了泰戈尔的影响。
但也许说她在泰戈尔的启示下，发现了自己的诗才更准确些，真正的源头还在于她自己那些“零碎的思想”。
郑振铎的看法更全面一些，他认为，除了泰戈尔以外，冰心还受到了古典诗词上绝句、小令的影响。
另外当年周作人翻译的日本短歌俳句，流传极广，对冰心的影响也不少。
《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛的认识和理解，包含着丰硕的哲理。
捕捉灵感的闪光，凝成短诗，这就是《繁星》和《春水》。
繁星春水整本书阅读导读课教学设计
繁星春水整本书阅读导读课教学设计教学目标激发阅读兴趣，初步感知内容。
教学重难点重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作品主题。
难点：体会冰心诗歌的思想内涵。
教学过程一、导入笛卡尔说过，“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”在现代文学的灿烂星空里，有两颗闪烁的小星——《繁星》和《春水》，今天，就让我和你们一起，怀着崇敬和喜悦，一起走进《繁星·春水》，走近冰心的心灵世界。
二、看封面猜内容同学们，现在出现在大家眼前的两幅图片，是两个不同出版社出版的《繁星春水》一书，我们能看出它们具有不同的设计风格，那么现在请你根据图片上的设计元素，猜一猜，《繁星春水》一书的写作内容是什么？一：设计元素有微风中的少女，小鸟，植物，大海二：设计元素有左下角的兰花，蝴蝶总结：通过图片中的设计元素，我们猜想，这本书的内容可能有少女多愁善感的心情和自然景物。
如果你能想到这些，那么你与作家冰心真是“心有灵犀一点通”。
下面就让我们一起了解冰心的成长历程。
三、了解作者冰心的人生经历为人所叹，少年时期：冰心出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午战争，她参加过抗击日侵略军的战争，后在烟台创办海军学校并出任校长。
在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。
中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。
青年时期：新文化运动的兴起和五四运动的爆发，使冰心把自己的命运和民族的振兴紧密地联系在一起。
她全身心地投入时代潮流，被推选为大学学生会文书，并因此参加北京女学界联合会宣传股的工作。
而后冰心以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。
出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作，20岁出头的冰心，已经名满中国文坛。
冰心获得文学硕士学位回国，先后在燕京大学、北平女子文理学院和清华大学国文系任教。
在中华人民共和国成立的新形势鼓舞下，以百倍的精力投入到祖国的各项文化事业和国际交流活动中去。
繁星春水名著导读教案
繁星春水名著导读教案教案标题：《繁星春水》名著导读教案教案目标：1. 使学生了解《繁星春水》这部名著的背景和作者，培养对名著的兴趣和阅读能力。
2. 帮助学生理解小说中的主要人物和情节，分析小说的主题和意义。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
教案步骤：引入：1. 创设情境：教师可以通过展示《繁星春水》的封面、播放相关视频或音频片段等方式，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问导入：教师可以提问学生对《繁星春水》是否有所了解，是否读过或听说过这部名著，以激发学生的思考和参与。
核心内容：3. 介绍作者：教师简要介绍《繁星春水》的作者，包括生平、创作背景和其他重要作品，以增加学生对作者的了解和尊重。
4. 概述故事情节：教师简要概述《繁星春水》的故事情节，引导学生了解主要人物、背景和故事线索，激发学生的阅读兴趣。
5. 分析主题和意义：教师引导学生通过阅读和讨论，分析《繁星春水》的主题和意义，如友情、成长、家庭等，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
活动设计：6. 阅读小组讨论：学生分成小组，每个小组负责阅读一部分《繁星春水》，并就所读内容进行讨论，包括人物形象、情节发展和情感体验等，培养学生的合作与沟通能力。
7. 角色扮演：学生根据小说中的人物，选择一个角色进行扮演，并进行小组内或全班的角色扮演活动，加深对人物形象和情节的理解。
8. 创作书评：学生根据对《繁星春水》的阅读和理解，撰写个人的书评，分享自己的观点和感受，培养学生的写作和表达能力。
总结：9. 教师总结本节课的教学内容，强调学生对《繁星春水》的理解和阅读能力的提高，鼓励学生继续阅读名著和拓展文学视野。
10. 提供延伸阅读建议：教师可以向学生推荐其他与《繁星春水》主题相关的名著或文学作品，以拓展学生的阅读兴趣和知识面。
教案评估：11. 课堂讨论和角色扮演活动中的学生表现和参与度。
12. 学生书评的内容和质量。
13. 学生对《繁星春水》的理解和阅读能力的提高。
繁星春水名著导读教案
繁星春水名著导读教学设计【篇一：《繁星春水》名著导读】名著阅读导教案【三】《繁星》《春水》★一、内容简介《繁星》作者擅长从社会生活中的一个断面，自然界的一个现象，人人间的一段悲欢离合，以及人们习而不察的事物中，感觉和发现人生的真谛，领会人生与自然的某些规律主题。
诗集所包含的三个方面内容：（2（3《繁星》《春水》名字的内涵：（ 1（ 2★二、作者★三、佳作赏析①“墙角的花，你自命不凡时，天地便小了 !②“母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”③《《繁星》、。
④冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。
★四、轻松闯关1.《繁星》《春水》是在印度诗人《飞鸟集》的影响下写成的诗集。
内容大概包含对的歌颂，对的崇敬和歌颂，对人生的思虑和感悟等等。
如此中一首真谛小诗“墙角的花 /你时/天地便小了。
”2.总的说来，《繁星》、《春水》大概包含三个方面的内容：一是对的歌颂；二是对的崇敬和歌颂。
三是。
3.冰心原名 ________ ，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“__________”。
4.《繁星》、《春水》诗集表现了： _________ 、童真、_________ 三大主题，这三大主题修建了冰心思想内核 --------- “__________ ”。
《繁星》、《春水》参照答案：1.冰心泰戈尔母爱与童真大自然自命不凡 2、母爱与童真大自然对人生的思虑和感悟 3、谢婉莹、繁星格、春水体、 4、母爱、自然、爱的哲学【篇二：名著导读教学设计】人教版初一 (七年级)语文电子书：名著导读之一《爱的教育》对于阅读名著名著是人类文化的精髓。
阅读名著，好像与大师们联手共游，能够增加见解，启示智慧，提升语文能力和人文修养。
阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必需。
一、不如先读序言、后记和目录。
《繁星·春水》名著导读教案
《繁星·春水》名著导读教案知识目标：了解作家的生平、思想历程及《繁星·春水》的大体内容，诗体主题、特点。
能力目标：通过导读让学生掌握阅读名著的方法及欣赏小诗的能力。
情感目标：激发学生的“爱心”，在平常生活中发现美的热心及创作诗的欲望。
教学重点：知识目标教学难点：在诗体阅读中体悟诗的主题及特点。
教学方法：引读－自读—赏诗—讨论课时安排：一课时过程设计：一、激情激趣。
二、引读：整体把握结构内容（整本书由哪些部分组成：“”——《母亲·祖国之爱，人·自然之爱》——《繁星·春水》导读——“目录”：《繁星》自序和“繁星”164首；《春水》：自序和“春水”182首，其它诗31首）三、自读：归纳诗集内容。
1、读“”了解冰心的生平。
2、自读“《繁星·春水》导读”内容一，了解作者成长环境及对父母亲的情感态度。
3、自读“《繁星·春水》导读”内容二，了解作者“爱的哲学”思想形成及《繁星·春水》的诗体主要主题内容。
4、自读“《繁星·春水》导读”内容三及名家点评，了解《繁星·春水》诗体的艺术形式特色及风格。
四、赏析：引例欣赏，体会主题特色。
（以《繁星》为例）1、追忆童真童趣：童年呵！/是梦中的真，/是真中的梦，/是回忆时含泪的微笑。
（二）2、哲理小诗：弱小的草呵！/骄傲些罢，/只有你普遍的装点了世界。
（二八）白的花胜似绿的叶，/浓的酒不如淡的茶。
（一五五）3、歌颂母爱：母亲呵！/我的头发，/披在你的膝上，/这就是你付与我的万缕柔丝。
（八0）母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到他的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。
（一五九）4、歌颂父爱：父亲呵！/我愿意我的心，/像你的佩刀，/这般的寒生秋水。
（八五）父亲呵！/我怎样的爱你，/也怎么样爱你的海。
（一一三）五、自读其余的诗，同学间相互交流读诗的感受。
六，作业：写诗。
读了冰心这么多诗，你们心中是否涌动着一股激情呢？把那灵光一现的感触，流之笔端吧！你也一定像冰心一样棒的！课外写两首短诗。
繁星春水名著导读
繁星春水名著导读《繁星》《春水》名著导读编辑者：陈薇薇【作者简介】冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。
现代著名女作家，儿童文学作家，诗人。
【创作背景】在五四运动的浪潮中，冰心写下了一系列“问题小说”，目地是通过描写那些旧社会旧家庭的不良现状，引起读者的沉醒和注意。
她迫切希望从哲理的高度，解决人生之谜。
在探索人生而又处于极端矛盾的过程中，冰心的心中时常撞击出电光一闪的灵感，于是常常把自己“一切随时随地的感想和回忆”“拉杂的三言两语歪歪斜斜”地写在笔记本中。
一次偶然的机会，她读到郑振铎翻译的印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》，诗集中都是诗意和哲理的三言两语，诗人的那种对大自然和儿童的欣赏和爱慕，深深的拨动了她心中潜藏着的那根“爱的哲学”的心弦。
于是她灵机一动，将自己笔记本上的那些有诗意的、含蓄的挑选出来，编成了两部诗集《繁星》和《春水》。
【作品主题】1、对母爱与童真的歌颂。
冰心一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。
而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。
2、对大自然的崇拜和赞颂。
在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。
3、对人生的思考与感悟。
【艺术特色】在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗见长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
特别是语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。
【阅读提示】1.加强朗读吟诵,注意新奇的节奏和流动的韵律。
2.展开丰富的想象,认真体会诗中的意象。
3.抓住关键的诗句,深刻领会诗歌所表达的思想情感。
【实战演练】（一）A、造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次记乐的应许/我至诚的求着/我在母亲的怀里/母亲在小舟里/小舟在月明的大海里B、母亲呵！/天上的风雨来了/鸟儿躲到他的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里1、简要分析这两首小诗在内容和形式上有什么共同之处？________________________________________________________________ _______________ 2、作者在这两首小诗中抒发了怎样的思想感情？________________________________________________________________ _______________（二）成功的花，/人们只惊羡它现时的明艳，/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒满了牺牲的血雨。
《繁星春水》名著导读教学设计
《繁星春水》名著导读教学设计《繁星春水》名著导读教学设计教材分析：《繁星·春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。
总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱歌颂与赞扬；二对童真的歌颂与赞扬；三是对大自然的崇拜与赞颂；四是对人生的感悟和思考。
在艺术上，《繁星·春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又清韵悠长，具有独特的艺术魅力。
因此它又被茅盾称为“繁星格，春水体”。
《语文课程标准》将《繁星春水》列为欣赏诗歌必读名著，以求引导学生走进诗歌，激发学生阅读诗歌的兴趣，培养学生鉴赏诗歌的能力。
学情分析：七年级学生具备一定的阅读能力，但对《繁星春水》不够了解，也缺少阅读方法的指导。
因此这节课主要是通过品读《繁星·春水》中的一些诗歌,让学生初步掌握鉴赏诗歌的方法,同时激发学生阅读诗歌的兴趣。
教学目标：1、对冰心的《繁星·春水》诗集有一个基本的了解。
2、理解《繁星·春水》三大主题的内容及写作特点。
3、指导学生掌握阅读诗歌类名著的基本方法，并能自主品读诗歌。
教学重难点：重点：1. 理解《繁星·春水》三大主题内容.难点：2. 指导学生掌握阅读《繁星·春水》的基本方法，并能自主品读诗歌教学方法：朗读、研讨教学课时：一课时教学过程一、导入新课1、导入：有一位作家曾经给儿童写了几句指导读书的话“读书好，多读书，读好书”大家知道这位作家是谁吗？她就是冰心！有她在的地方，繁星便亮着，有她的地方，春水在流淌。
她捕捉灵感的闪光，凝成短诗，这就是《繁星》和《春水》。
今天就让我们一起走进《繁星》《春水》，走进冰心的心灵世界，一起品读诗歌的内容。
2、了解作者作品（屏幕展示）冰心原名谢婉莹,笔名冰心,五四运动对她的影响很大,她积极投身学生爱国运动。
名著导读《繁星·春水》教学资料
名著导读《繁星·春水》教学资料名著导读《繁星·春水》教学资料繁星·春水冰心《繁星·春水》（注:《繁星.春水》是两本诗集，一本叫《繁星》，一本叫《春水》，后被合并为一本）这两本诗集用冰心自己的话来说，是将一些“零碎的思想”收集到一个诗集里。
这两本诗集是冰心生活、感情、思想的自然酿造，在中外享有很高的声誉。
其诗集的主题是：母爱、童真、自然。
《繁星·春水》的主题大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考与感悟。
这本诗集把对母爱的歌颂，对童心的呼唤，对大自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个至善至美的世界，感情真挚深沉，语言清新淡雅而晶莹明丽，给人以无穷的回味和启迪，是冰心小诗中最美的篇章。
在艺术上，《繁星·春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉霎那间的灵感，以三言两语书写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又清韵悠长，具有独特的艺术魅力。
因此它又被茅盾称为“繁星格，春水体”。
（1）母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。
母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
（2）小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱————然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。
母亲呵！你是那春光么？（二）对纯真童心的咏叹冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。
她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。
她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕（3）童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
（4）真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。
（5）婴儿，是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完全的诗句。
（6）老年人对小孩子说：“流泪罢，叹息罢，世界多么无味呵！”小孩子笑着说：“饶恕我，先生！我不会设想我未经过的事。
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《繁星春水》名著导
读
★一、内容简介
作者善于从社会生活中的一个断面，自然界的一个现象，人世间的一段悲欢离合，以及人们习而不察的事物中，感受和发现人生
（2
2
★三、佳作赏析
④冰心原名谢婉莹，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”。
★四、轻松闯关
1.《繁星》《春水》是在印度诗
人《飞鸟集》的影响下写成的诗集。
内容大致包括
对的歌颂，对的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟等等。
如其中一首哲理小诗“墙角的花/
你时/天地便小了。
”
2.总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对
的歌颂；二是对的崇拜和赞颂。
三
是。
3.冰心原名________，诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就，被茅盾称为“__________”、“__________”。
4.《繁星》、《春水》诗集表现了：_________、童真、_________三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核---------“__________”。
《繁星》、《春水》参考答案：
1.冰心泰戈尔母爱与童真大自然孤芳自赏 2、母爱与童真大自然对人生的思考和感悟 3、谢婉莹、繁星格、春水体、 4、母爱、自然、爱的哲学。