十年树树

十年树树，百年树人

——蒋湖中心小学赵亚男时常听到一些老师们这样抱怨，现在的孩子不好教，没有强烈的责任感，没有上进心。为人师表的老师，难道就是在茶余饭后发表几声叹息，几句感慨，就抛之脑后吗? 难道不应该引起我们深思吗?

著名的核弹之父，原子能事业的奠基人，钱三强离世时，关于他的报道中，有个记者发表过这样的言论：“在钱三强那个时代，涌现了很多杰出的科学家，优秀的学者，他们的丰功伟绩，名垂青史。而我们现在的这个丰衣足食的和平年代，科学的领域却没有出现这样璀璨的巨星呢？究其原因，难道我们的教育没有问题吗？”

我认为，我们给孩子制定的学习的目标太狭隘，如今的家长，经常给孩子灌输这样的思想：好好读书，上名牌大学，将来找个好工作，买个大房子，买名车，最后孝敬父母，光宗耀祖。人生目标就是过好自己的小日子，至于国家的命运，民族的前途，于己无关。抱着这样的人生目标的孩子，其志向岂会远大？！“未卑未敢忘国忧”，那个时代的人，把个人命运和国家命运紧密相连。“穷则独善其身，达则兼济天下”，五六

十年代的教室的墙壁上，经常贴满“为祖国繁荣富强而读书”，“培养四有新人”，这样爱国的标语。到了八十年代，这样的爱国宣传语就要很少提起。时至今日，几乎就是销声匿迹了。大家认为这些都是无用的空话大话，不切实际。现在想来，孩子是祖国的未来的栋梁，国家命运，民族前途。这样的历史使命，不由他们来负担，谁来负担呢? 没有信仰的民族是一个可怕的民族，没有目标的一代是颓废的一代，教育应该从小抓起。读书的目标应该是为了祖国的繁荣富强，为了民族的振兴。只有明确了这样伟大的目标，孩子们才会有一种神圣的责任感。当他们在生活中遇到挫折和困难时，他们才会披荆斩棘，勇往直前，为了心中那个神圣的目标奋斗终生。

十年树树，百年树人。在对学生的教育过程中，我们应当先教他们做人，才教他们做学问。现在在教育中，应试教育占了主导，忽视了学生自身素质的修养。在《弟子规》中，“守孝悌，次谨慎，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”教导我们先加强自身修养，有余力在做学问，强调以德为本。在中国历史上，德才兼备的人才会名垂青史，而有才无德人的人终究会淹没在历史的尘埃中。有德行的人，有一颗胸怀天下的心，有一颗仁爱之心，做文章才会有灵气，做事才有正气。

而老师就要把这种大爱之心的思想在平时的教育中灌输给学生，这样的教育下成长起来的学生才会成为真正的人。

随着素质教育的提出和付诸实施,对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视,新教改更是把提高学生的综合素质和思想道德放在当代教育的首要位置。小学教学作为我国教学计划的初始阶段,其对学生早期潜意识的培养至关重要。在德育教学方面更是如此。在教学过程中我们不能讲求“毕其功于一役”,更应该强调对学生德育方面的潜移默化的培养,所以我们应该抓住小学生在心理和生理上的特点开展教学工作。又道是“千里之行驶于足下”,作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起,调整自己的教学方法,把培养学生的德育素质作为首要的教学目标,切实地做到提高学生的综合素质。教育学生要诚实、正直、谦虚、宽厚、有同情心、活泼、开朗、勇敢、坚强、有毅力、不怕困难、不任性、惜时守信、认真负责、自尊自爱、积极进取和爱国主义情怀。

经典事例一：

解小东，自小遭遇家庭变故，跟着年迈的祖母生活。因为自小缺少父母的关爱，祖母的过分溺爱，使

他的心灵有些扭曲，渐渐的不愿意学习，染上一些不良习气，常常混迹于网吧，自暴自弃。我刚接手教这个孩子的时候，非常同情这个孩子，经常在生活上帮助他，给他一些温暖，但是这个孩子没有养成良好的学习习惯，从来不完成家庭作业。有个星期一，他没有写家庭作业，我把他叫到教室外面，跟他促膝谈心。我对他说：“困难并不可怕，可怕的没有战胜困难的勇气和信心，看见街上算命的人没有？你问他你的命运，他让你拿出双手来看，说明什么呢？说明命运掌握在你自己的手里，除了自己谁也帮不了你。性格决定人生，除了自己谁也帮不了你。何况这世界有很多亲人孩子关心你，帮助你，你要好好学习报答你的亲人，要走好你的人生之路，不能毁了自己。”我亲切的摸摸他的头，让他回位。但是好景不长，又故伎重演，我非常生气，用严厉的眼光盯着他一会。他红着脸不敢抬头。下课了，他主动到办公室，向我承认错误，我说：“犯错误并不可怕，可怕的是意识不到错误的危害性和严重性，人最可怕是自我放弃，战胜不了自己，过不了自己这一关，当然这个也不能完全怪你，也要怪老师，也要怪老师对你的关心不够，是老师的失职。”他含着泪走了。在以后的学习中，他偶尔也会犯错，但是无需我的提醒，他很快就能意识到自己的错误，

并迅速改正，成绩也有了很大的提高。对待这样的学生，我们不能用粗暴的态度来教育，而是用温暖，用无私的爱来感化和教育孩子，使他们回到人生正确的轨道上来。

典型事例二：

接手一个新班级，总是难以避免的会发现一些学习习惯、学习态度存在问题的学生。这一次开学不久，和新生们几天接触之后，一个懒懒散散的身影就进入了我的视线。这是一个长得挺秀气的男生，但他最引人注目的不是他的长相，而是他脸上总有的一股满不在乎的表情。每次上课，他总是懒懒地趴在桌子上，而桌面上没有一本书。而且上学他也经常迟到，还在同学们的朗读声中走得不紧不慢，没有丝毫晚到的歉疚。我找了他很多次，耐心地和他谈，自以为谈得推心置腹，大功告成，第二天看看却发现他还是老样子。因此，经常有任课老师和同班同学来告状。这个学生，成了班上的“钉子户”学生。我对他进行了家访，在家访中我知道，他在在家里娇生惯养，养成追求享受，自私自利的思想。从小家庭条件比较优越，家人非常宠爱，所以在他的心里，根本没有别人，只有自己。比如，每天放学回家，就是去厨房看看，饭做好了没有；饭菜端上来，操起筷子就吃，从来不管家人有没

有来；家务事与他无关；就是玩游戏也从来不遵守游戏规则。他自私自利到了骨子里，最真爱的人就是自己。有一次他跟一个同学为了抢饭而大打出手，我找他又进行了一次谈话。这一次，我没有对他的表现进行任何的批评。我对他说:“如果人人都像你们这样为了插队大打出手，那整个食堂不是乱了套吗？大家都不用吃饭了。这个社会如果人人只为了自己，没有一点谦让思想，这个社会就不是一个文明社会了，而是一个野蛮的社会，人活着不能只为了自己，要善待他人，给永远比拿快乐，你可以回家试一下，试试给你的家人温暖和快乐，你也会从中得到快乐的。”第二天，他来了，神色很高兴。他说，他那天晚上在吃晚饭时，主动给他的家人端菜，并且还给爸妈夹菜。他看到他的父母脸上洋溢着幸福和满意的光彩，他自己才发现，原来为关心自己身边的人做点事情其实是件很快乐的事情。

那以后，他的情况渐渐改善。而我每当发现他的一个优点就立即给予表扬和肯定，老毛病一犯我也立即提醒他。有一次，班上一个原来坐在第五排的男生想换到第三排。我就去征询第三排同学意见，看谁可以换到后面去。问到他时，他爽快地答应了，说：我视力好，我跟他换。事后，我在班会课上当着全班的