2019-2020年中考历史一轮复习 亚非拉国家的独立和振兴教案
历史初三下人教新资料第六单元亚非拉国家的独立和振兴教案
历史初三下人教新资料第六单元亚非拉国家的独立和振兴教案第12课亚非拉的奋起教学难点印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权教法设计自主学习法、问题探究法、讲解法等教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】第二次世界大战结束后，资本主义国家和社会主义国家的发展经历有什么特点？教师顺势导入：处于资本主义和社会主义之间的国家和地区，通常称作“第三世界”。
从地理位置上看，它们位于亚洲、非洲和拉丁美洲，所以也简称为“亚非拉国家”。
从政治、经济、科技、文化、教育的水平上看，它们与发达国家还有较大差距，正在奋起，正在发展，所以也称作“发展中国家”。
它们怎样奋起和发展？请阅读课文。
展示学习目标。
分发学案引导学生阅读学习目标。
【学习新课】自学指导：要求学生阅读课文70至73页，对本课出现重要的名词〔名称〕、时间、重点内容及影响等做出醒目的阅读标记，并独立完成学习任务，要求人人过关。
小组探究思考题，先独立思考后小组讨论，15分钟后检测。
教师巡视督促按时独立完成学习任务。
老师点拔，更正和补充。
自主学习的两个学习任务分小组合作完成。
合作探究中的思考题可让学生举手回答，然后运用多媒体展示相关图片和资料，引导点拨，帮助学生理解，归纳。
教师精讲：【一】亚洲国家的独立和振兴1.尼赫鲁说：“今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。
”请据此回答以下问题：A.“厄运”指什么？B.为什么说是“再次发现了自己”？C.“厄运”怎么结束？2.印度独立后经济发展的情况怎样？[教师补充指出]A.现在的印度不但能制造飞机、汽车、远洋轮船、各种机床和仪器，还建立了原子能发电站，发射了自己设计和制造的人造地球卫星和通讯卫星，具备了生产核武器的能力，形成了比较齐全的国民经济体系。
B.印度注重国民经济的综合发展，既重视工业也重视农业，在农业生产方面实施“绿色革命”，取得显著效果。
印度国土面积排世界第七，稻米、小麦、牛奶的产量却居世界第二。
3.印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立？它们的经济发展情况如何？〔指导学生识图并回答〕4.如何认识印巴问题？〔印度教徒与穆斯林[伊斯兰教徒]曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。
初三历史亚非拉国家的独立和振兴教案
初三历史亚非拉国家的独立和振兴教案
【摘要】初三历史亚非拉国家的独立和振兴教案;基于对课文的学习培养学生的读图能力、分析历史问题的能力。
【课程目标】
知识和能力：以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
过程和方法：培养学生的读图能力、分析历史问题的能力。
情感态度和价值观：认识殖民主义走向衰落的必然趋势，引导学生树立对外开放意识。
【教学的重点和难点】印巴分治、巴勒斯坦问题的由来、中东战争
【教学步骤】
导入
1、导言框：1952 年，埃及爆发反帝反封建革命。
2、新闻报道：巴拿马运河全部主权被巴拿马收回，这意味着什幺?(图片或。
2019-2020年九年级历史下册第14课亚洲国家的独立与振兴教案4新人教版
2019-2020年九年级历史下册第14课亚洲国家的独立与振兴教案4新人教版教学目标：1、知识与能力以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
2、过程与方法：认识东亚是目前世界经济发展最活跃的地区之一。
认识和总结各国、各地区发展经济的共同经验3、情感态度与价值观：要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。
为此也必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。
教学重点应从阐述独立前的解放斗争转到独立后的民族振兴上来。
重难点：重点：印度的独立与经济发展。
难点：印巴分治。
课时：一课时导入：我们已经学了主要资本主义国家的发展变化和社会主义国家的改革与演变，今天，我们来学习亚非拉国家的独立和振兴，由此导入。
讲授新课：一、亚洲的民族独立运动简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。
组织学生讨论。
如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”，谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神。
（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。
（3）结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
（4）印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何?二、新加坡和韩国的工业化学生读课文，师生共同讨论:1、你对目前新加坡和韩国的印象怎样？南了解市场上有哪些韩国产品？2、目前新加坡和韩国以是工业化国家，教材讲了它们哪些方面的成就？3、新加坡和韩国发展经济的共同原因有哪些？措施有哪些不同之处？对我国有何借鉴作用？三、西亚经济的发展学生读课文，师生共同讨论:1、你了解西亚国家经济发展的情况吗？2、海湾周边有哪些国家？该地区的石油资源储藏情况怎样？3、海湾地区国家在独立后为了发展经济，采取了哪些措施？四、中国经济的腾飞学生读课文，师生共同讨论:1、中国内地的现代化建设中国在哪个时期，奠定了工业化的初步基础？中国内地经济起飞是在什么时期？起飞最主要的原因是什么？2、中国香港地区经济的繁荣香港何时回到祖国怀抱？香港经济建设取得了哪些成就？为什么会出现和保持经济的繁荣？3、中国台湾地区经济的发展学生读课文，师生共同讨论: 台湾地区经济是从什么时候开始发展起来的?亚洲“四小龙”是指哪四个国家和地区？-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
华师大版-历史-九年级下册-《亚非拉国家的独立和振兴》参考教案
第18课亚非拉国家的独立和振兴一、教学目标：1、知识识记：（1）知道印度国家独立和民族振兴的基本概况。
（2）知道巴拿马运河收回的情况。
（3）了解新加坡和韩国的崛起。
（4）了解非洲国家的民族独立运动。
2、能力培养：（1）结合地图，指出印度、韩国、新加坡、巴拿马运河的地理位置。
（2）探究印巴冲突不断的根源，锻炼学生分析探究能力。
（3）比较20世纪六七十年代新加坡、韩国与中国的国情，锻炼学生分析对比能力。
3、情感态度价值观：（1）通过本课学习，使学生认识到第二次世界大战后亚非拉国家民族独立运动，是促使西方殖民体系土崩瓦解的根本原因。
（2）通过学习，使学生明确亚非拉国家为争取民族独立，振兴和捍卫国家主权、促进经济发展所进行的斗争，体现了亚非拉人民在世界舞台上的作用与地位。
二、教学重难点：（1）重点：印度的独立与振兴，非洲独立年，巴拿马运河的收回。
（2）难点：“蒙巴顿方案”，新加坡、韩国崛起的原因。
三、教学、学法：图片欣赏、地图识别、分析对比、分析阐述、合作探究、归纳总结。
四、教学辅助工具：多媒体课件。
五、教学流程设计：导入新课：新航路开辟以来，亚非拉绝大多数国家先后沦为西方列强的殖民地或半殖民地，饱受殖民压迫与掠夺之苦。
二战后，亚非拉地区民族解放斗争风起云涌，帝国主义殖民体系土崩瓦解。
新课教授：（一）、亚洲国家的独立与发展：（板书）创设情境：印度与巴基斯坦是我国西南边陲的两个主要邻国（结合地图），下面我们来看一段与这两个国家相关的新闻报道。
设置问题：实际上，半个多世纪以来，印巴关系时紧时缓，双方武装冲突几乎没有中断过；那么二战结束以来，什么问题成为印巴冲突不断的主要诱因？该问题的历史根源是什么？（克什米尔问题，“蒙巴顿方案”）教师讲解：“蒙巴顿方案”既是印度民众长期民族解放斗争的成果；又是造成印巴冲突不断的主要根源。
印度民众经过一个多世纪的长期斗争，到1947年终于结束了厄运时代；这年8月英国被迫出台“蒙巴顿方案”，承认印度自治领的独立地位；1、1947年8月，根据“蒙巴顿方案”，印度与巴基斯坦宣告独立（板书）。
2019中考历史专项练习教学案--社会主义国家的改革与演变、亚非拉国家的独立与振兴.doc
2019中考历史专项练习教学案--社会主义国家的改革与演变、亚非拉国家的独立与振兴【一】课题：社会主义国家的改革与演变、亚非拉国家的独立与振兴【二】范围：九下第10课《苏联的改革与解体》、第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》、第12课《亚非拉的奋起》；第13课《动荡的中东地区》【三】目标要求：1、了解赫鲁晓夫改革的史实，知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体的关系；2、了解匈牙利改革；3、了解印巴分治，知道苏伊士运河和巴拿马运河及其回归；4、知道中东战争，认识中东地区矛盾的复杂性。
【四】考点分析第二次世界大战后，苏联和东欧社会主义国家进行了改革，但由于未从根本上改变高度集中的政治经济体制，所以改革相继失败，导致东欧剧变和苏联解体。
战后亚非拉国家相继进行了争取独立的民族解放运动，为各国的振兴创造了条件。
【五】自主识记1、苏联的改革与解体：〔1〕1953年，__________上台后，苏联开始进行改革。
改革主要针对__________存在的弊端，在__________、__________方面采取了一些改革措施，这些措施在一定程度上冲击了_______________，未从根本上改变_______________，进入60年代后，改革引发了各种矛盾。
〔2〕1985年，__________上台后，针对苏联_________面临的停滞局面，首行把__________作为重点，但未取得成果；后来，他又将改革的重点转移到__________。
此后，苏联的__________发生急剧变化，主要表现为__________转变为__________，国家权力分散。
〔3〕八一九事件后，__________实际失去权力，叶利钦控制了全局，苏联分裂加快，__________年底，苏联解体。
2、东欧社会主义国家中，改革突出的是________________，改革涉及到_________、__________等方面内容。
3、二战后亚非拉民族解放运动：〔1〕背景：二战严重削弱了帝国主义势力，它们放松了对殖民地、半殖民地人民的控制；二战后，亚非拉人民民族意识觉醒。
2.5亚非拉国家的独立和振兴 教案1(历史川教版九年级下册)
2.5亚非拉国家的独立和振兴教案1(历史川教版九年级下册)
2.5亚非拉国家的独立和振兴教案1(历史川教版九年级下册)
第一课亚洲民族国家的兴起和发展教学设计
【课标要求】
以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况；知道中东
战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。
【教学目标】
一、识记与理解
知道“蒙巴顿方案”的内容和印度、巴基斯坦的独立，记住亚洲经济发展的代表性国
家如印度、韩国和新加坡等，了解联合国关于巴勒斯坦地区的分治决议，说出第一次和第
三次中东战争的时间和结果，解释中东战争和巴以冲突的由来和影响。
二、能力与方法
编制大事年表。
例如：战后亚洲民族国家的建立；分地区列举战后亚洲民族国家的跨
越式发展；战后中东和平的艰难进程；结合“巴勒斯坦分治”地图和巴（阿）以冲突图片，学会释读历史地图和历史图片信息；结合时政资料学习印、巴分治和巴勒斯坦问题，感受
历史与现实的联系，学习从历史的角度分析认识现实问题。
三、情感态度与价值观
了解亚洲人民为争取民族解放而进行的英勇斗争，认识亚洲民族国家的建立意味着殖
民主义在亚洲的终结；分析东亚、东南亚地区经济发展的原因，树立改革开发意识和艰苦
奋斗、积极进取的精神；认识当今世界反对战争、维护和平的艰巨性和重要性，认识只有
通过国际合作才能更好地解决国际争端。
【重点难点】
一、重点：蒙巴顿方案和印、巴独立；韩国和新加坡经济的高速发展。
二、难点：巴（阿）以冲突和巴勒斯坦问题。
【授课类型】新课。
【教学准备】
一、学生准备
1.复习上一节课知识，预习新课；
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中九年级历史教案-亚非拉国家的独立与振兴 省赛
亚非拉国家的独立与振兴【教学目标】一、知识与能力目标：1．知道万隆会议的概况和“万隆精神”的含义；2．分析归纳非洲民族解放运动的线索及其意义，培养学生的历史思维。
3．能够讲述巴拿马人民收回巴拿马运河的故事，并探讨其国际意义。
二、过程与方法目标：1．通过自主学习完成基础知识的掌握，培养阅读、自学、知识概括和归纳能力；2．引导学生用分类比较法分析亚非拉国家在争取独立运动中的不同特点，并于二战后诞生一系列独立国家走上不同性质的道路，培养学生比较、概括不同历史特征的能力。
三、情感态度与价值观目标：1．领悟“万隆精神”的含义，及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。
2．通过本课学习，使学生意识到只有民族强盛国家才能久安，才能发展壮大。
期盼和平是全世界各民族的心声。
【教学重点】万隆会议；非洲民族独立浪潮。
【教学难点】巴拿马收回巴拿马运河主权。
【教学过程】一、导入新课：教师引导学生简单回忆已学过的亚非拉人民掀起的反抗殖民统治的斗争知识。
向学生说明二战后民族独立运动首先在亚洲形成高潮。
由此导入新课。
二、讲授新课：（一）万隆会议1．背景：20世纪50年代，亚洲、非洲民族解放运动高涨。
2．时间：1955年，印尼万隆3．“万隆精神”：会议所体现的亚非人民团结一致、反对殖民主义、争取和维护民族独立、增进各国人民之间友谊的精神，被称为“万隆精神”。
4．意义：（1）标志着亚非国家作为一支新兴的政治力量登上了国际舞台；（2）亚非拉民族独立运动蓬勃发展起来。
（二）非洲民族独立浪潮1．利比亚独立：1951年2．埃及共和国：1953年纳赛尔“自由军官组织”苏伊士运河国有化3．阿尔及利亚独立：1962年4．非洲独立运动高潮：20世纪六七十年代5．1960年：非洲17个国家获得独立，这一年被称为“非洲年”6．1990年，纳米比亚独立，标志着所有非洲国家都摆脱了殖民主义的枷锁。
（三）巴拿马收回运河主权背景：①巴拿马运河具有重要经济和战略地位；②巴拿马运河通航后一直由美国控制；③20世纪六七十年代，巴拿马不断爆发群众性反美运动，要求收回运河区主权。
(完整word版)亚非拉国家的独立和振兴_亚非拉国家的独立和振兴复习的教学设计
第六单元《亚非拉国家的独立和振兴》单元复习教学设计吉林大学附属中学于明禾一、教学目标（一)知识与能力1．以印度等国为例,简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况；2．简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争；3．知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性.（二)过程与方法1．问题探究：以幻灯片、投影片或小黑板等方式中的一种展示有关印度独立与振兴的思考题或讨论题,并组织学生讨论。
如：（1）结合尼赫鲁庆祝印度独立的讲话，谈谈印度历史上遭受的“厄运”,谈谈印度人民争取独立的艰难历程和不屈的斗争精神.（2）结合课外收集的资料谈谈印度独立后经济发展的情况。
2．结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。
印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立?它们的经济发展情况如何？3．情境体验：通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点.培养学生概括历史现象的能力。
（三)情感态度与价值观通过学习,使学生认识到亚非拉广大地区民族民主运动的高涨、帝国主义殖民体系的全面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件,民族独立,人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的民族国家在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。
要正确认识到,亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。
为此也必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。
教学重点应从阐述独立前的解放斗争转到独立后的民族振兴上来.在复杂的国际和国内的背景下，亚非拉的一些民族和国家间也存在着各种矛盾和冲突，并发生了地区性战争。
以中东战争为例，分析其原因和影响。
二、教学重点1．印度的独立与经济发展。
非洲民族独立浪潮。
2．战火频仍的中东。
中东地区错综复杂的矛盾。
中考历史一轮复习 世现史 第六单元 亚非拉国家的独立和振兴学案 新人教版 精
第六单元亚非拉的独立和振兴预习指导通读教材，在教材上勾画并记忆以下知识点。
1.写出记忆印度独立的背景、领导人、印巴分治、印度独立的时间、印度共和国建立。
2.列举二战后亚洲独立的国家。
3.知道印度独立后发展的情况，韩国和新加坡成为发达国家。
4.写出和记忆战后非洲独立运动兴起、发展、深入和非洲殖民体系瓦解的时间和标志。
5.写出并记忆埃及独立运动的时间、性质、领导人及收回苏伊士运河的主权。
6.知道拉丁美洲各国为捍卫国家主权斗争的背景和代表性事件。
7.写出古巴革命的时间、领导人、方式、结果及发展经济的措施。
8.知道巴拿马收回运河主权的过程。
9.说出中东战争的原因、时间、交战双方。
10.分析说明战后中东地区矛盾的复杂性。
11.观察第二次世界大战前后世界历史地图的变化，指出战后发生民族独立运动的国家，掌握判读历史地图的方法。
12.结合所学历史知识，针对当前伊朗核问题和叙利亚战争，制作一份手抄报，说明基本基本情况并说明原因。
速填速记一、亚洲国家的独立与振兴（一）印度独立1.背景（1）印度沦为的殖民地后，该国人民不断发动反抗殖民者的斗争。
（2）第二次世界大战，削弱了英国实力，二战后初期，亚洲高涨。
2.领导人：3.印巴分治：（1）实施：二战后，印度再次出现高潮，年，英国被迫同意印度独立，但是决定把原来的印度分为和两个国家，实行分治。
后来，分别成立了。
（2）印巴分治的危害：印巴独立后，趵下了不少严重问题。
和的矛盾和冲突不断。
的归属问题，更造成印巴的严重对立，产生了深远影响。
4.意义印度独立对英国殖民统治是一个沉重打击它结束了英国对这一地区年的直接统治。
（二）印度的振兴印度独立后的半个世纪中，都有巨大发展，领域的成就卓著。
（三）亚洲其他的国家的独立观察P71《第二次世界大战后亚洲一些国家独立形势图》，列出二战后亚洲独立国家名称：（四）亚洲的振兴、经济发展迅速，已成为现代化国家。
二、非洲民族独立浪潮（一）兴起1.非洲的民族独立运动最先在展开。
中考历史一轮专题复习社会主义国家的改革与演变及亚非拉国家的独立和振兴教案
第26讲社会主义国家的改革与演变及亚非拉国家的独立和振兴一、复习目标1、掌握苏联的改革与解体。
2、掌握东欧国家的改革与东欧剧变。
3、掌握亚非拉国家的民族解放运动。
二、复习重难点1. 苏联解体和东欧剧变。
2. 亚非拉的独立盒振兴。
三、课时安排1课时四、教学过程（一）知识梳理【考点一】：社会主义国家的改革与演变课件展示：重点记忆战后苏联解体和东欧剧变的基础知识师：以学生为主体，引导学生以课本知识为依据，自主解决问题并且记忆基础知识，时间大体10分钟.归纳小结：通过师生活动、生生互动，了解战后苏联解体和东欧剧变的概况.现在我们先练练手，看看大家对本章知识的掌握程度。
学生们快速做题，定时训练。
老师严格限定时间。
【考点二】：亚非拉国家的独立和振兴师：多媒体展示：通过课件展示，使学生归纳总结出亚非拉民族解放运动的主要史实. 多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。
【考点三】：动荡的中东地区师：多媒体展示：通过课件展示，使学生了解中东问题.多媒体展示问题，学生们快速做题，定时训练，展示答案。
（二）难点突破，拓展升华重点是东欧剧变带给我们的启示，培养学生的分析问题的能力。
归纳总结，多媒体展示：给学生10分钟左右的时间记忆本节课的基础知识.五、板书1、苏联解体：赫鲁晓夫的改革戈尔巴乔夫放入改革苏联解体2、东欧剧变：匈牙利改革东欧剧变3、亚非拉的独立和振兴六、作业布置1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案。
七、教学反思本节教学设计以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。
在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
2019年中考历史复习资料：亚非拉国家的独立与振兴
2019年中考历史复习资料：亚非拉国家的独立与振兴考点 32 ：亚非拉国家的独立与振兴
一、亚非拉的奋起
1 、亚洲国家的独立和振兴
( 1 )印度的独立： 1947 年、英国殖民统治被迫承认印度独立，但实行印巴分治;遗留的克什米尔的归属问题，为印巴争夺冲突埋下隐患
( 2 )振兴：印度发展较快;韩国、新加坡成为现代化国家
2 、非洲民族独立浪潮
( 1 )概况：二战后，从北非最先开始
( 2 )埃及的独立： 1952 年，纳赛尔; 1956 年收回苏伊士运河
( 3 )非洲独立年： 1960 年， 17 个国家独立
( 4 )纳米比亚的独立： 1990 年，标志帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃
3 、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
( 1 )古巴走上社会主义道路： 1959 年，卡斯特罗，*美国扶植的傀儡政权
( 2 )巴拿马收回运河主权： 1999 年
二、动荡的中东地区
1 、战火频仍的中东
( 1 )英国支持犹太复国主义运动
概况： 1948 年以色列建立，阿拉伯人与犹太人矛盾尖锐起来
( 2)四次中东战争： 1948—1973 年
2 、中东地区错综复杂的矛盾
( 1 )原因：①地理位置和战略位置极为重要，世界列强争夺丰富的石油资源;②历史、宗教、种族的因素
( 2 )中东和平进程一波三折：阿拉法特、拉宾和佩雷斯为中东平的努力。
【中小学资料】中考历史一轮复习 世现史 第六单元 亚非拉国家的独立和振兴教案 新人教版
第六单元亚非拉国家的独立和振兴【课标链接】：（1）以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
（2）简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
（3）知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。
【课标解读】：一、以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
1、印巴分治印度是英国的殖民地，长期受到英国殖民者的统治和压迫，但印度人民不断发动反抗殖民统治的斗争，尤其是二战以后，亚洲民族独立运动高涨，印度再次掀起了民族解放运动的高潮，1947年英国公布《蒙巴顿方案》，英国被迫同意印度独立，但是决定把原来的印度分离成印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。
1950年，印度共和国成立；1956年巴基斯坦伊斯兰共和国独立。
尼赫鲁成为印度共和国的首任总理。
2、印度的发展独立后的印度，为了发展经济，在尼赫鲁总理的带领下实施包括五年计划在内的一系列措施，经过几十年的奋斗，印度经济有了长足的发展，取得了瞩目的成就，粮食基本上实现了自给，建立起了比较齐全的工业体系。
从90年代起，印度调整政策，实行开放和经济“自由化”政策，综合国力显著增强，成为亚洲一支举足轻重的力量。
3、亚洲其它国家的发展在印度实现独立的前后，亚洲其它一些国家通过民族独立运动，先后宣告了独立。
独立之后的亚洲各国克服发展中的重重困难，结合各自国情，制定符合自身特点的发展路线，实现了国民经济的快速发展。
表现：:新加坡与韩国在60年代抓住西方发达国家实行产业结构调整而向发展中国家转移劳动密集型产业的机遇，及时调整经济发展战略，迅速崛起成为新兴的工业国家，它们和中国香港和台湾地区一起被称为“亚洲四小龙”。
二、简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争1、非洲的独立运动背景：二战结束后，长期受到帝国主义殖民统治的非洲大陆，掀起了民族独立运动的浪潮。
帝国主义在非洲的殖民统治体系逐渐走向瓦解。
2019版九年级历史下册 第六单元 亚非拉国家的独立和振兴 13《动荡的中东地区》教案2 新人教版
2019版九年级历史下册第六单元亚非拉国家的独立和振兴13《动荡的中东地区》教案2 新人教版教学目标一、知识目标了解中东的概念，知道中东地区在经济、交通等方面的重要价值，掌握二战以后到70年代间中东地区四次战争的概况以及目前中东地区的形势，认识中东地区矛盾的复杂性以及对解决中东地区问题做出突出贡献的历史人物。
二、能力目标通过对联合国“分治”后阿拉伯和犹太人的人口和国土面积的数据分析，对四次中东战争的时间、交战双方结果等历史信息的分析，培养历史思维能力。
通过课前收集四次中东战争的资料，课上以战地记者身份作报道，培养收集、处理历史资料的能力和语言表达能力。
通过综合历史、地理、政治、经济等要素对中东地区错综复杂的矛盾进行分析，培养分析、综合能力和透过历史现象认识历史本质的能力。
通过“解决中东问题之我见”的探究活动培养运用所学知识分析解决问题的能力和独立思考、大胆发表见解的学习习惯。
三、情感态度价值观目标通过对中东问题由来及其复杂化的学习，理解认识中东问题是多种因素造成的，但最根本的是殖民主义的罪恶，最终受害的是广大巴以人民。
通过对中东战争和当今中东动荡形势的了解，认识战争、武力不是解决矛盾的最好办法，树立和平观念。
通过拉宾为中东和平而献身从而获得世界人民的尊敬的事例，引导同学树立正确的人生观价值观。
教学重点和难点教学重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾。
教学难点：巴勒斯坦问题的由来；中东地区战后频仍的原因。
教学过程导入新课：温故知新1.世界三大宗教的名称是什么？它们各诞生于什么时间、什么地点？（列表比较）名称佛教基督教伊斯兰教时间公元前7世纪公元1世纪公元7世纪地点古代印度（尼泊尔）巴勒斯坦阿拉伯半岛2.教师顺势导入：其中基督教和伊斯兰教诞生地点都属于“中东”地区。
这里为什么叫做“中东”？它们在地里上和历史上有什么特点？现在情况怎样？请仔细阅读课文、插图和相关地图。
讲授新课：一、战火频仍的中东1.中东的地理位置提问：中东的范围“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。
九年级历史下册 第六单元《亚非拉国家的和振兴》复习教案 岳麓版
历史：第六单元亚非拉国家的和振兴复习教案（岳麓版九年级下）检索课标基础知识1、亚洲国家的和振兴：（1）印巴分治：1947年英国公布＜蒙巴顿方案＞，1950年印度成立，1956年巴基斯坦成立。
（2）印度的振兴：①政策：推行国营经济和私营经济共同发展；优先发展重工业；大力发展粮食生产；重视教育和科学技术。
②成就：建立了较齐全的工业体系，实现了粮食的自给，在核工业和航天技术上取得了显著成就，1998年，其国民生产总值居世界第11位。
弱点：①人口膨胀；②环境恶化；③民族和矛盾复杂。
（3）中国、朝鲜、越南等国都建立了人民民主政权，走上了道路。
（4）、新加坡和韩国：①高速发展时期：20世纪60年至90年代。
②发展原因：吸收外资，引进西方先进技术，发展劳动密集型产业，注意产业的更新换代，发展高新技术产业，积极参与国际竞争，发展外向型经济。
③政策：新加坡：20世纪60年代“进口代替工业”，70年代“出口主导型”，70年代末至80年代中发展三高产业，重视教育。
韩国：20世纪60年代初发展代替进口产品的工业，60年代中，实行“不均衡增长”。
④发展状况：年均经济增长率保持在10%左右，发展为新兴工业国家。
（5）西亚：①经济发展特点：石油工业发展迅速，产石油国日益富裕。
②政策：利用石油资源，发展民族经济，努力改变单一的经济结构。
③成就：成立石油输出国组织，建立起以石油开采为主体、石油化工为主导的工业生产体系，提高粮食自给率。
（6）中国：中国香港、台湾地区和新加坡、韩国并称亚洲“四小龙”。
2、非洲运动：（1）1952年纳赛尔领导埃及，1956年收回苏伊士运河。
（2）1962年，阿尔及利亚。
（3）1960年被称为“非洲年”。
（4）90年代纳米比亚获，南非废除了种族隔离制度，欧洲殖民者奴役非洲的历史结束，使世界殖民体系最终瓦解。
3、拉美国家维护国家权益的斗争：（1）二战后，拉美的主要任务是反对美国的经济掠夺、政治颠覆和事占领，捍卫国家主权。
九年级历史下册第四单元第18课《亚非拉国家的独立和振兴》教案2华东师大版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调亚非拉国家独立和振兴的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括亚非拉国家独立和振兴的基本概念、组成部分、案例分析等。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册的华东师大版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：收集整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，印度的非暴力不合作运动、中国的抗日战争和解放战争、越南的抗法战争等历史事件的图片和视频资料；亚洲、非洲和拉丁美洲各国在独立后的发展历程的相关图表和数据；不结盟运动、七十七国集团等国际合作与斗争的图片和视频资料。
九年级历史下册第四单元第18课《亚非拉国家的独立和振兴》教案2华东师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于华东师大版九年级历史下册，第四单元的第18课《亚非拉国家的独立和振兴》。课程主要围绕以下几个部分展开：
1.亚非拉国家的独立运动：回顾亚洲、非洲和拉丁美洲各国在20世纪中叶为争取国家独立而进行的斗争，如印度的非暴力不合作运动、中国的抗日战争和解放战争、越南的抗法战争等。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和展示区。在分组讨论区，学生可以进行小组合作、讨论和交流；在展示区，学生可以展示自己的学习成果，如研究报告、海报等。此外，还可以在教室内设置一个小型展览区，展示与本节课内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。
2019-2020年九年级历史下册6.12亚非拉的奋起教案新人教版
2019-2020年九年级历史下册6.12亚非拉的奋起教案新人教版【教学目标】1. 知识与能力：掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴、非洲民族独立的进程及其胜利的意义、古巴革命和巴拿马运河主权的收复等基本知识。
2. 过程与方法：结合本课地图概述亚、非、拉独立运动过程中的重大历史事件，将历史事件的时间概念与空间概念结合起来。
3. 情感态度价值观：认识非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系最终崩溃。
【教学重难点】重点：印度的独立与经济发展；非洲民族独立浪潮。
难点：印巴分治；巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
【教学方法】讲述法、列表法、归纳法、问题探究法等。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：第二次世界大战对世界的影响，不仅有前几课我们了解的资本主义世界与社会主义阵营的变化，而且也使殖民地与半殖民地人民深受鼓舞，他们乘帝国主义被削弱的时机，纷纷掀起民族解放与民族独立运动，并取得了巨大的成果。
亚非拉不仅出现了一系列新兴的民族独立国家，而且使资本主义列强于19世纪末20世纪初建立起来的殖民体系宣告瓦解。
今天，我们就一起学习第12课“亚非拉的奋起”。
二、自主学习，生成问题：1. 亚洲国家的独立和振兴情况如何？2. 简述非洲民族独立运动的开始、高潮、发展及结束的标志。
3. 解释：古巴革命。
4. 巴拿马是如何收回运河主权的？三、针对问题，有效点拨：1. 亚洲国家的独立和振兴：印度：（1 ）背景：印度沦为英国殖民地后，印度人民不断发动反抗英国殖民者的斗争；二战后初期，印度再次出现民族独立运动高潮。
（2）独立：1947年，英国被迫同意印度独立。
但把印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。
（3 ）经济发展：印度独立后的半个多世纪，工农业都有了巨大发展，科技领域成就卓著。
其他亚洲国家：（1）印度独立后，亚洲的其他一些国家先后宣告独立。
（2）韩国、新加坡经济发展迅速，成为现代化国家。
2. 非洲民族独立运动：（1 ）开始：二战以后，非洲的民族独立和解放运动，最先在北非展开。
2019-2020学年九年级历史下册 第六单元《亚非拉国家的独立和振兴》学案 人教新课标版.doc
2019-2020学年九年级历史下册 第六单元《亚非拉国家的独立和振兴》学案 人教新课标版〖内容标准〗（1）以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
（2）简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。
（3）知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。
〖知识回顾〗 亚洲： 1947年，印度独立，实行印巴分治， 任印度共和国第一任总理。
年，非洲有 个国家独立，称“ ” 年， 独立，殖民体系瓦解。
1959年，古巴革命，走向社会主义之路。
年，巴拿马人民收回巴拿马运河的全部主权。
动荡原因：核心是 问题，民族宗教问题。
大国干预使问题复杂化。
表现：1948—1982年 次中东战争 和平进程：①出现：1991年，以“土地换和平”的中东和平会议 ②曙光：1993年，在华盛顿签署巴勒斯坦地区部分地 区实现自治宣言原因：南斯拉夫解体后，科索沃地区民族矛盾激化表现： 年北约以 旗号对南联盟进行了78天的空袭影响：未经安理会授权，表现美国的霸权主义，使多级化受阻 俄罗斯、中国的积极作用，表明：世界政治格局的多极化趋势。
主要的作战方式： 空袭，俗称“非接触性战争”海湾战争（1991年）、伊拉克战争（2003年）非洲 拉丁美洲 干戈不息和平路漫漫 科索沃战争 殖民废墟上的重建〖备考建议〗本考点试题呈现方式多是选择题和简答题，复习时注意印巴分治以印巴冲突的根源、埃及独立领导人及收回苏伊士运河、非洲独立年、纳米比亚独立的意义、古巴走上社会主义道路、中东动荡原因即为和平努力的代表人物等。
〖点击中考〗例解1 (南宁市中考题)帝国主义在非洲的殖民体系彻底崩溃的标志是 ( )A、利比亚独立B、苏丹独立C、纳米比亚独立D、埃及独立【考点】帝国主义殖民体系的崩溃。
本考点多以选择题的形式出现。
【思路】通过回顾课本知识，可知1990年纳米比亚的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束。
2019-2020学年九年级历史下册-第18课《亚非拉国家的独立和振兴》学案华东师大版
2019-2020学年九年级历史下册第18课《亚非拉国家的独立和振兴》学案华东师大版学科：历史时间： 2010、1、4——1、9 完成人课时讲授内容教学重、难点把握例题设计中考典型题解读作业设计第四课时亚非拉国家的独立和振兴重点：1、印度的独立与经济发展。
2、非洲民族独立浪潮。
难点“1、印巴分治。
2、巴拿马人民收回巴拿马运河主权。
1、带领印度人民摆脱英国殖民统治实现独立的领导人是（），2、1947年，实现印巴分治后，担任印度共和国第一任总理的是（）。
3、领导埃及实现独立的领导人是（）4、（）年被称为“非洲独立年”因为这一年有（）个国家独立。
5、帝国主义在非洲殖民体系最终崩溃的标志是（）6、领导古巴走上社会主义道路的是（）1、二战后，亚非拉国家掀起了民族独立的浪潮。
下列国家中最早独立的是（）A印度 B纳米比亚 C埃及 D古巴2、李明同学以“二战后亚非拉的独立和振兴”为题作探究性学习。
以下是他得出的结论，其中正确的是（）①二战后，亚非民族解放运动高涨，诞生了大批独立国家。
②印度独立后，大力发展科技，成绩显著。
③巴拿马为收回运河主权，和美国进行了长期斗争。
④纳米比亚独立，标志着非洲彻底结束了受发达国家奴役剥削的历史。
A①②③B②③④C ①③④ D①②④1、列举出二战后下列年份发生的民族解放运动。
1947：1952：1960：1990：2、连线题：纳赛尔古巴尼赫鲁印度卡斯特罗埃及。
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2019-2020年中考历史一轮复习亚非拉国家的独立和振兴教案复习目标
[识记]印度等亚洲国家实现国家独立和走向民族振兴道路的概况；非洲独立运动和拉美各国为捍卫国家主权和促进社会经济发展所进行的斗争。
[理解]知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。
复习时数：一课时
一、亚非拉的奋起
1、亚洲民族独立运动
（1）中国、朝鲜和越南北部等相继走上社会主义道路
（2）1947年英国公布《蒙巴顿方案》（印巴分立）
（3）1950年印度共和国成立
（4）1956年巴基斯坦伊斯兰共和国成立
印度发展经济的政策和成就：推进国营经济和私营经济共同发展的政策；优先发展重工业，建立比较齐全的工业体系；大力发展粮食生产，实现粮食自给有余；重视教育和科学技术，在核工业和航天技术上取得显著成绩。
xx年，印度国民生产总值居世界第11位。
2、非洲民族独立浪潮
（1）1952年，纳赛尔领导埃及“自由军官组织”发动政变（武装起义）
（2）1956年，埃及宣布将苏伊士运河收归国有
（3）1960年，非洲有17个国家获得独立，被称为“非洲独立年”
（4）90年代前期，纳米比亚获得独立，欧洲殖民者奴役非洲几百年的历史结束。
3、拉美人民的斗争
（1）1959年古巴人民在卡斯特罗领导下推翻美国支持的傀儡政权
（2）巴拿马人民收回主权斗争，xx年收回运河全部主权。
二、动荡的中东地区
1、巴勒斯坦地区的“分治”
（1）19世纪末，犹太复国主义运动兴起
（2）1947年11月联合国通过关于巴勒斯坦问题的决议
（3）1948年，犹太人国家以色列建立
（4）以色列建国至1973年，共发生了四次中东战争
2、中东地区的冲突
（1）1991年海湾战争
（2）1991年10月，在美国的主导下，阿拉伯国家和巴勒斯坦与以色列在西班牙马德里举行和谈，确定了“以土地换和平”的原则。
（3）xx年沙龙上台后，更加严厉地镇压巴勒斯坦人。