人教版小学四年级数学下册全套课件

合集下载

人教版四年级数学下册全册课件

人教版四年级数学下册全册课件

130
被减数:660 ÷ 2 = 330 330 - 70 = 260 差:260 ÷ 2 = 130
减数:130 + 70 = 200 减法算式:330 - 200 = 130
巩固练习
1.基本练习。
① 滑雪场上午卖出 86 张门票,下午卖出 59 张门票。滑雪场
全天一共卖出多少张门票?
86+59=145(张)
814km 西宁 格尔木 1142km 拉萨
西宁到拉萨的铁路长多少km?
814+1142 =1956(km)
加数+加数 =和
把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 相加的两个数叫做加数。 加得的数叫做和。
过程探究
(2)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中西宁到格尔木长814km。 格尔木到拉萨的铁路长多少千米?
点击标题自由选课
1.1加减法的意义和 各部分间的关系 1.2乘、除法的意义 1.3括号 2观察物体(二) 3.1加法运算定律 3.2乘法运算定律 4.11小数的意义 4.12小数的读写 4.21小数的性质
4.22小数的大小比较
4.3小数点的移动引起 小数大小的变化 4.4小数的单位换算 4.5小数的近似数
加数=和 - 另一个加数
讨论分析 2. 减法各部分间的关系
差= 被减数-减数 问题:如果知道被减数和差,能求出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数吗? 减数=被减数-差
问题:如果知道减数和差,能求出被减数吗?
被减数=减数+差
讨论分析 3. 加法与减法间的关系
和=加数+加数 加数=和-另一个加数 差=被减数-减数 减数=被减数-差
被减数=减数+差
问题:你认为加法与减法间有什么关系?
减法是加法的逆运算。

2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】

2020最新人教版四年级数学下册全册课件【完整版】

7 图形的运动(二)
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
8 平均数与条形统计图
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
★ 营养午餐
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
9 数学广角──鸡兔同笼
2020最新人教版四年级数学下册 全册课件【完整版】目录
0002页 0060页 0123页 0208页 0231页 0279页
1 四则运算 3 运算定律 5 三角形 7 图形的运动(二) ★ 营养午餐 10 总复习
1 四则运算
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
2 观察物体(二)
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
10 总复习
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
3 运算定律
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
4 小数的意义和性质
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
5 三角形
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】
6 小数的加法和减法
2020最新人教版四年级数学下册全 册课件【完整版】

最新人教版四年级数学下册全册ppt课件

最新人教版四年级数学下册全册ppt课件

四则运算
加、减法的意义和 各部分间的关系
一、情境引入
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米?
问题:1. 读题,你知道了什么?(已知西宁到格尔木的路程和 格尔木到拉萨的路程,要求西宁到拉萨的路程。) 2. 用线段图表示题目中的数量关系。
二、探究规律,明确意义
(一)理解题意
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米?
西宁到拉萨的铁路长多少km?
问题:1. 说一说你是怎样画线段图的。 2. “西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示? 3. 求西宁到拉萨的铁路长多少千米,用什么方法? 你是怎么想的?
二、探究规律,明确意义
(三)加、减法各部分间的关系
3. 加法与减法间的关系
问题:你认为加法与减法间有什么关系? 减法是加法的逆运算。
三、巩固新知
1. 根据2468+575=3043,直接写出下面两道题的得数。 3043-2468= 575 3043-575= 2468
问题:说一说你是根据什么得出结果的。
二、探究规律,明确意义
(一)理解题意
一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米?
814+1142 =1956 加数+加数 =和 把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
二、探究规律,明确意义
三、巩固新知
2. 根据加、减法各部分间的关系,写出另外两个等式。
47-19=28 28+19=47 47-28=19 350-147=203 350-203=147 67-55=12 55+12=67 67-12=55 239+611=850 850-611=239

人教版四年级下册数学ppt课件

人教版四年级下册数学ppt课件
数部分。
3. 大小比较:比较小数的大小同样可以通过数轴进 行,从小数点开始,从左到右依次递增。
详细描述
2. 数轴表示:小数可以用数轴上的点来表示,小 数点左边的部分表示整数部分,右边的部分表示 小数部分。
百分数认识与转化
总结词:理解百分数的概念、转化方法 和应用场景
3. 应用场景:百分数在生活和工作中应 用广泛,如统计数据、分析报告等。
分数小数混合运算
分数的运算
分数的性质包括分数的分子与分母同时乘或除以一个不 为0的数,分数的值不变;通分是将不同分母的分数化为 相同分母的分数;约分是将分数化为最简分数。 掌握小数的性质和小数的四则运算。
掌握分数的性质、通分、约分和分数的四则运算。
小数的运算
小数的性质包括在小数末尾添上0或去掉0,小数的大 小不变;小数的四则运算与整数的四则运算类似。
2. 转化方法:百分数可以转化为小数或 分数,反之亦然。例如,50%可以转化 为0.5或1/2。
详细描述
1. 百分数的定义:百分数是一种表达比 例的数学方式,用百分号(%)表示, 例如50%表示一半。
02 第二章:数的运 算
加减乘除四则运算
整数、小数的四则混合运算
掌握运算顺序,正确计算。
在四则混合运算中,先算乘方,再算乘除,最后算加减; 如果有括号,先算括号里面的。
面积的计算
面积是二维图形所占的空间量,一般 用平方单位来表示,常见的面积计算 方法包括长方形、正方形、三角形、 梯形等。
周长的计算
周长是二维图形边界的长度,一般用 长度单位来表示,常见的周长计算方 法包括矩形、正方形、三角形、梯形 等。
04 第四章:统计与 概率
统计图表的制作
总结词:掌握统计图表的基本制作方法和步骤

小学数学人教版四年级下学期《鸡兔同笼》课件

小学数学人教版四年级下学期《鸡兔同笼》课件

2022年春季小学数学
9
2022年春季小学数学
假设全是兔:
8×4=32(条) 32-26=6 (条)
(多算鸡的腿)
2022年春季小学数学
10
2022年春季小学数学
假设全是兔:
8×4=32(条) 32-26=6 (条)
(多算鸡的腿)
2022年春季小学数学
11
2022年春季小学数学
假设全是兔:
8×4=32(条) 32-26=6 (条)
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
4
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数, 有8个头,从下面数,有26条腿。 鸡和兔各有几只?
一只鸡有2条腿, 一只兔有4条腿。
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
5
假设全是鸡:
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
6
2022年春季小学数学
假设全是鸡:
8×2=16 (条) 26-16=10(条)
(少算兔的腿)
2022年春季小学数学
7
2022年春季小学数学
假设全是鸡:
8×2=16(条) 26-16=10(条) (少算兔的腿)
4-2=2(条) 兔:10÷2=5(只)
鸡: 8 - 5=3(只)
2022年春季小学数学
8
假设全是兔:
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
2022年春季小学数学
17
数学人教版 四年级下
2022年春季小学数学
谢谢大家
2022年春季小学数学
18
2022年
谢谢 看

2022年春季小学数学
2022年春季小学数学

人教版小学数学四年级下册全册课件下载

人教版小学数学四年级下册全册课件下载

多样化教学方法:采用讲解、 讨论、练习等多种教学方法
培养学生的思维能力:引导学 生思考、发现、解决问题
及时反馈与调整:根据学生的 实际情况及时调整教学策略
注意事项
确保课件内容与教材内容相符合
避免出现ห้องสมุดไป่ตู้教学无关的内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课件设计应符合学生的认知特点
确保课件的完整性和准确性
案例分析
情境教学法:通过创设具体情境,引导学生主动思考和探索 合作学习法:组织小组讨论和合作,培养学生的合作精神和沟通能力 任务驱动法:布置具体任务,让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能 游戏化教学法:将数学知识与游戏相结合,让学生在轻松愉快的氛围中学习
互动讨论
定义:通过小组 讨论、角色扮演 等方式,引导学 生积极参与课堂 活动
目的:激发学生 的学习兴趣和主 动性,提高课堂 参与度
方法:设置问题、 小组讨论、全班 分享、教师点评 等
注意事项:控制 讨论时间、确保 每个学生都有发 言机会、及时给 予反馈和评价
练习巩固
合作学习:采用小组合作的 方式,培养学生的合作精神 和沟通能力
练习巩固:通过大量的练习 题,帮助学生巩固所学知识
THANK YOU
汇报人:
汇报时间:20XX/XX/XX
YOUR LOGO
评价结果反馈
评价目的:了解学生的学习情况,改进教学方法
评价内容:学生对知识点的掌握情况,学习态度和习惯
评价方式:采用多种评价方式,如考试、作业、课堂表现等 反馈结果:及时向学生和教师反馈评价结果,以便及时调整教学策 略
教学建议与注意事项
教学建议
注重实践操作:通过实际操作 让学生更好地理解数学知识

最新人教部编版小学四年级数学下册全册PPT课件【完整版】

最新人教部编版小学四年级数学下册全册PPT课件【完整版】

二、探究规律,明确意义
(三)加、减法各部分间的关系
2. 减法各部分间的关系 差=被减数-减数
问题:如果知道被减数和差,能求出减数吗? 减数=被减数-差
问题:如果知道减数和差,能求出被减数吗? 被减数=减数+差
二、探究规律,明确意义
(三)加、减法各部分间的关系
3. 加法与减法间的关系
问题:你认为加法与减法间有什么关系? 减法是加法的逆运算。
二、探究规律,明确意义
(二)明确除法的意义
有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶? 12÷3=4
有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝? 12÷4=3
问题:用什么方法?你是怎么想的?
二、探究规律,明确意义
(二)明确除法的意义
(1)每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花? 3×4=12
67-55=12 850-239=611
55+12=67
67-12=55
239+611=850
850-611=239
课堂小结 1、这节课你有什么收获? 2、这节课还有什么疑惑? 说出来和大家一起交流吧!
结语
谢谢大家!再见!
四则运算
乘、除法的意义和 各部分间的关系
一、情境引入
每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花? 问题:1. 根据题意,列式计算。
(3)西宁到拉萨的铁路全长1956km,其中格尔木到拉萨长1142km。 西宁到格尔木的铁路长多少千米? 1956-1142=814
问题:与第(1)题相比,第(2)、(3)题分别是已知什么? 求什么?怎样算?
二、探究规律,明确意义
(二)明确减法的意义
(1)814+1142=1956 (2)1956-814=1142 (3)1956-1142=814

人教版数学四年级下册全册教学课件

人教版数学四年级下册全册教学课件

课件PPT
(×) (√) ( ×) ( √) (√)
课件PPT
(6)、0和任何数相乘,都得0。 (7)、0除以任何数,都得0。 (8)、0÷(78×0)=0。 (9)、0 ÷28=0。
(√ ) (× ) (× ) (√ )
课件PPT
通过今天的学习,你对0又有了哪些新的认识? 1.熟练掌握了有关0的四则运算。 2.理解0不能做除数的原因。
1125÷45=25 25×45=1125
1008÷21=48 21×48=1008
3、调皮的小猫
课件PPT
4 43
28 700
课件PPT
5、计算下面各题,并利用加、减法各部分间的 关系进行验算。
48×27= 1296 102×85= 8670 754÷29= 26 876÷73= 12
6、一共有多少个桃?
2.能力目标:培养学会遇到乘除混合运算式题学 生能按从左往右的顺序进行计算能力。
3.情感目标:激发学生发现数学知识和运用数学 知识解决问题的兴趣。
课件PPT
教学重点:掌握乘除混合运算的运算顺序。 教学难点:要让学生来理解题目的数量关系,能 够看算式中每一步的意思。
加法各部分间的关系:
和=加数+加数 加数=和-另一个加数
1.在没有括号的算式里,如果只有加、减法 或者只有乘、除法,都要( 从左往)按右顺序计 算。
2.在没有括号的算式里,有乘、除法和加、
减法,( 要先算乘)、、除( 法
)。
3.算式再里算有加括减号法,要(
)。
先算括号里面的
课件PPT
(1)100+0= 100 (2)0+568= 568
(3)0×78= 0 (4)154-0= 154

2019年全新人教版4四年级数学下册全册ppt课件【完整】

2019年全新人教版4四年级数学下册全册ppt课件【完整】

= 149
2020/12/4
四、巩固练习,不断深化
2.综合练习。 下面各题,看谁做的都对。
72-4×6÷3
6000÷75-60-10
(72-4)×6÷3
6000÷(75-60)-10
(72-4)×(6÷3)
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
新人教版四年级数学下册全册课件
• 第一单元、四则运算
• 《加、减法的定义及各部分间的关系课件PPT》《含括号的混合运算的顺 序PPT课件》 《租船问题PPT课件》《加、减法的意义和各部分间的关 系PPT课件》《乘、除法的定义及各部分间的关系PPT课件》《乘、除法 的意义和各部分间的关系课件PPT》《四则运算括号PPT课件》《解决问 题例5PPT课件》
370+630=1000(包) 答:运来1000包练习本。
2020/12/4
四、巩固应用,拓展提高。
1.基本练习。 (1)下面各题应用什么方法计算?为什么?
④ 兴华小学一共有学生843人,其中男生418人, 女生有多少人?
843-418=425(人) 答:兴华小学女生有425人。
2020/12/4
2020/12/4
四、巩固应用,拓展提高。
1.基本练习。 (1)下面各题应用什么方法计算?为什么?
① 滑雪场上午卖出86张门票,下午卖出59张门 票。滑雪场全天一共卖出多少张门票?
86+59=145(张) 答:滑雪场全天一共卖出145张门票。
2020/12/4
四、巩固应用,拓展提高。
1.基本练习。 (1)下面各题应用什么方法计算?为什么?
五、拓展知识,评价总结
专家一声令下,三个小球在规定的时 间内,依次跳出瓶口,他们成功了!
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

567-0= 234+0= 0÷27=
336-336= 125×0= 76×0=
一个数加上0或减去0,还得原数。例如: 7+0=7,7-0=7 被减数等于减数,差是0。 7-7=0 一个数和0相乘,仍得0。 0×7=0 0除以任何非0的数都得0。 0÷7=0
归纳总结:一个数加上0,还得原数; 被减数等于减数,差是0;一个数和0 相乘,仍是0;0除以一个非0的数, 还得0。
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
学习知识要善于思考,思考,再思 考。 —— 爱因斯坦
第2课时 乘、除法的意义和各 部分间的关系
R·四年级数学下册
新课导入
每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花? 问题:1. 根据题意,列式计算。
用加法算:3+3+3+3=12 用乘法算:3×4=12 问题:2. 算式中的3和4各表示什么意思?
随堂演练
填一填:
1.一个数除以( )1 ,仍得原数。 2. ( )0不能做除数。 3.0除以一个非0的数还得( )0 。
4. 根据56 ×36=2016,直接写出下面两道题的 得数。 2016÷ 36=56 2016÷ 56=36
问题:如果知道积与一个因数,能求出另一个因数吗? 另一个因数=积÷一个因数
(三)乘、除法各部分间的关系
2. 除法各部分间的关系 商=被除数÷除数
问题:如果知道被除数和商,能求出除数吗? 除数=被除数÷商
问题:如果知道除数和商,能求出被除数吗? 被除数=商×除数
(三)乘、除法各部分间的关系
3. 乘法与除法间的关系 问题:你认为乘法与除法间有什么关系? 除法是乘法的逆运算。
145-86=59(张) 答:下午卖出59张。
是几?
792-483=309
483 加上我, 得数是792。
课堂小结
加减法各部分之间的关系: 和=加数+加数, 加数=和-另一个加数, 差=被减数-减数, 减数=被减数-差, 被减数=减数+差。
课后作业
第3课时 有关0的运算
R·四年级数学下册
新课导入
1.口算:
150+90
43-0
0×135
0+50
52-25
0÷12
2.说出下面各题的运算顺序。
128+570÷3×2
112-47×2
进行新课
知识点1 0在四则运算中的特性 观察发现:观察下列各式,并计算出结
果,你从中发现了什么?
123+0=
456+0=
知识点2 理解0为什么不能作除数 如果用0作除数,结果会怎样? 7÷0= 被除数,除数,商三者之间有怎样的关系? 被除数=除数×商 什么数同0相乘等于7? 没有。 小结:没有一个数同0相乘会等于7,因此0 是不能作除数的。
知识点3 有余数除法里,被除数、除数、商、 余数之间的关系
39÷2=19……1 184÷12=15……4 被除数=商×除数+余数 除数=(被除数-余数)÷商。
获取新知
(一)明确乘法的意义
3+3+3+3=12 3×4=12 因数×因数=积
问题:你认为什么是乘法? 求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。 相乘的两个数叫做因数。乘得的数叫做积。
(二)明确除法的意义
有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶? 12÷3=4
有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝? 12÷4=3
(三)乘、除法各部分间的关系
3. 乘法与除法间的关系 19÷6=3……1
想一想:在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数 之间有什么关系?
被除数=商×除数+余数
课堂小结
1. 根据36×14=504,直接写出下面两道题的得数。
504÷14= 36
504÷36= 14
问题:你是根据什么得出结果的?
2. 一艘宇宙飞船5秒航行60km。根据这一数据填写下表。
(二)明确除法的意义
(1) 3×4=12 (2) 12÷3=4 (3)12÷4=3
问题:用你自己的话说一说,你认为什么是除法?
已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算, 叫做除法。
在除法中,已知的积叫做被除数,已知的因数叫做除数,所 求的因数叫做商。
(三)乘、除法各部分间的关系
1. 乘法各部分间的关系 积=因数×因数
相加的两个数叫做加数,加得的数叫做和。
(2)西宁到拉萨的铁路全长1956 km,其中西 宁到格尔木铁路长814 km,格尔木到拉萨的铁路 长多少千米?
(3)西宁到拉萨的铁路全长1956 km,其中格 尔木到拉萨的铁路长1142 km,西宁到格尔木的 铁路长多少千米?
(2) :1956-814=1142(km) (3):1956-1142=814(km)
减法是已知两个加数的和与其中的一个加数, 求另一个加数的运算。
减法是加法的逆运算。
典例剖析
1.根据2468+575=3043,直接写出下面 两道题的得数。
3043-2468=575
3043-575= 2468
2.滑雪场全天卖出145 张门票,其中 上午卖出86 张,下午卖出多少张?
用什么方法计 算?
问题:用什么方法?你是怎么想的?
(二)明确除法的意义
(1)每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花? 3×4=12
(2)有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶? 12÷3=4
(3)有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝? 12÷4=3
问题:与第(1)相比,第(2)、(3)题分别是已知什么? 求什么?怎样算?
时间 / 秒
3
7
13
16
路程 / km
36
84
156
192
课堂小结
乘除法各部分之间的关系: 积=因数×因数, 因数=积÷另一个因数, 商=被除数÷除数, 除数=被除数÷商, 被除数=除数×商。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
学习知识要善于思考,思考,再思 考。 —— 爱因斯坦
第1课时 加、减法的意义和各 部分间的关系
R·四年级数学下册
新课导入
例1(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨,西 宁到格尔木的铁路长814 km,格尔木到拉萨的铁路 长1142 km,西宁到拉萨的铁路长多少千米?
获取新知
把西宁至格尔木这一段和格尔木至拉萨 这一段合并起来,就是西宁至拉萨的铁 路长。 814+1142=1956(km) 像上面这样,把两个数合并成一个数的 运算,叫做加法。
相关文档
最新文档