高考古诗词曲鉴赏PPT课件

惊人死不休”的诗句。贾岛与卢 延让也分别写出了“两句三年得， 一吟双泪流”和“吟安一个字， 拈断数茎须”的苦吟经历，贾岛 更是留下了“推敲”的佳话。因 此，炼字是创作严谨的每个作家
的共同追求。
如果一味强调炼字，就会使诗歌 陷于“有句无篇”的误区，这是 诗家不愿意的。所以，诗人们同 •时诗也歌的非表常达重技巧视对“篇”的锤炼， 即应包括格律的锤炼与总体语言
高考古诗词曲鉴赏复习对策
考点聚焦
• 《高考考试说明（语文科）》对诗歌考点 的表述是“能阅读浅易的古代诗文”，下 含两点要求：①鉴赏文学作品的形象、语 言和表达技巧；②评价文学作品的思想内 容。下面我们分要点对此进行解读。
诗歌的形象
• 相对诗歌而言，偏重叙事的诗歌主要指人 物形象，偏重写景的诗歌偏向于意象，而 偏重抒情的诗歌则多指抒情主人公的形象。
风格的把握。
作活动时所运用的技巧。鉴赏诗 歌的表达技巧，要注意五大方面： 一是表达方式，二是表现手法， 三是行文结构，四是材料取舍，
五是修辞方法。
写、说明、议论、抒情等五种方 式。而就古代诗歌来说，两种表 达方式比较常见，一是描写，一
是议论。
染、烘托、悬念、对比、反衬、 托物言志、赋比兴、虚实相生、 动静相衬、景情理合一等等。在 实际的创作中，上述手法往往又 是综合运用的，只不过在具体的
诗歌中各有侧重而已。
润物细无声。野径云俱黑，江船 火独明。晓看红湿处，花重锦官 城。全诗围绕“喜雨”展开，以 春夜雨为特定对象，以“喜”字 为贯穿前后的诗脉，层层叙写， 虽不见一个“喜”字在诗中出现， 但无处不显露了诗人的喜悦之情。
从材料取舍看，有主次、详略、 繁简等等。材料是构成文章的血 肉，材料的详略取舍往往体现了
• 抒情主人公形象：诗人为了表达某种较强 烈的感情，往往让自己进入到诗中，以此 表达自己的爱憎、自己的价值取向和人生 追求，因此，抒情主人公形象实际上是 “诗化了的作者”，是作者在诗中的“代 言人”。
2、诗歌的语言
• 这部分涉及的考项有炼字、平仄、音韵、 格律（押韵、对仗等）、繁简、用典等。 在这里我们把炼字以外的内容称之为炼篇。
Байду номын сангаас言志。托物言志是借物写人，而这里的形象却是写
“物”即写“人”，表面写“物”，实际写“人”，
如罗隐的《蜜蜂》：不论平地或山尖，无限风光尽被
占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？这里明写
“蜜蜂”这一动物故事，实为写“人”喻“人”。
意象
“情动于中而形于外”，诗人的感情一 旦被激活，他们触目所见，均带上强烈的主 观色彩，在他们所摄取的景物中，很少有纯 自然的景物。因为“国破”，即使“城春”， 他们也会看到春花因伤时而迸射出泪水，失 群的春鸟因恨别而惊悸地发出哀鸣。诗人触 景生情，移情于物，虽不直接言情，情已充 溢其间。
作者的用意。
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Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
人物形象：
•
在偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑
造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社
会的看法、对人生的领悟，或者寄托自己的理想，因
此，人物形象是我们阅读诗歌时必须要把握的。当然，
有些时候，由于作者所处的时代原因，或者是作者为
了使诗意含蓄些，其诗中的形象不以“人”的形式出
现，而代之以“物”，但这里的“物”又不同于托物