2013年河南郑州管城区教师招聘考试真题及答案
201305河南郑州市直属教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
201305河南郑州市直属教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析一、单项选择题1、西方第一本教育心理学著作的作者是A 柏拉图B 布鲁纳C 桑代克D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象A 定势B 迁移C 问题解决D 变式3、创造性思维的核心是A 辐合思维B 发散思维C 抽象思维D 逻辑思维4、最近发展区的提出者是A 皮亚杰B 维果斯基C 科尔伯格D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于A 自我认识B 自信C 自我体验D 自我调控6、认为知识是于新旧知识的相互作用建构出来的，这是学习理论的观点A 完形主义B 认知主义C 信息D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做占主导地位。
A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维）9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A 认知主义B 人本主义C 精神分析D 行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能 12、现代教育理论用合作学习代替A 小组学习B 探究学习C 接受学习D 发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A 课堂情境B 课堂结构C 学校环境D 课堂环境 14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过成的A 课堂纪律B 教师权威C 群体规范D 学校制度形15、苛勒的学习理论被称为A 试误说B 经典条件作用C 操作条件作用D 顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A 原型定向B 原型启发C 原型操作D 原型内化17、指导教学与类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A 讲授法B 合作学习C 探究式教学D 程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是A 学习策略B 认知策略C 元认知策略D 资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德 21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于 A 抑郁症 B 焦虑症 C 躁狂症 D 反社会性人格23、教学效率取决于A 学生B 教师C 课堂情境D 学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A 收入低下B 低个人成就感，C 工作强度过大D 社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A 职业素养B 道德素养C 职业道德D 职业素质二、多选题1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意A 学习材料的深加工B 合理分配学习时间C 组块化编码D 及时复习E 集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段A 感性认识B 抽象认识C 自我认同D 实践认识E 自我内化5、有效提问的特征A 提问目的明确B 等待时间恰当C 提问具有启发性D 提问面向全体学生 E 提问时机恰当）三、判断题1、于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习7、态度的核心是对社会的行为性反应8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异四、简答 1、教师如何培养学生的创造力？ 2、简述心理发展的规律。
2013年河南省教师招聘考试公共基础知识试题及答案解析
2013年河南省教师招聘考试公共基础知识试题及答案解析（小学）一、选择题(每小题1分，共15分)1、近代最早的一部教育学著作是( ）A.《大教学论》B.《论演说家的培养》C.《普通教育学》D.《民本主义与教育》2、主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（）A.卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.夸尔纽斯3、斯巴达和雅典两种教育体系出现与欧洲的（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义4、作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是（）A.遗传B.环境C.教育D.主观5、我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，凌节而施”因为违反了儿童身心发展的（）A.阶段性B.顺序性C.稳定性D.个别差异性6、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有（）A.历史性B.阶段性C.生产性D.永恒性7、提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（）A.个人本位论B.社会本位论C.形式教育论D.实质教育8、最早实施义务教育的国家是（）A.美国B.英国C.法国D.德国9、我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为主（）A.综合课程B.分科C.综合实践活动D.选修课程10、学校实现教育目的的基本途径是（）A.教学B.课外活动C.生产活动D.社会劳动11、教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则12、教学工作中心环节是（）A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价13、衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）A.道德认识B.道德情感C.道德意识D.道德行为14、班主任工作的基础是（）A.了解和研究学生B.协调各方面对学生的要求C.做好个别教育工作D.培养和组织班集体15、学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
往年河南郑州管城区教师招聘考试真题及答案
往年河南郑州管城区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题( 本大题共20小题,每小题1分,共20分)1.普通教育学适用于( )教育。
A.幼儿B.小学、中学C.成人D.普通2.“建国君民,教学为先”体现了( )。
A.教育与政治的关系B.教育与生产力的关系C.教育与文化的关系D.教育与科学技术的关系3.“一把钥匙开一把锁”体现了( )教学原则。
A.巩固性B.因材施教C.直观性D.循序渐进4.下列选项中,不属于非智力因素的是( )。
A.需要B.动机C.记忆力D.兴趣5.学生学习是为了得到家长或老师的赞扬属于( )动机。
A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.活动内驱力6.在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了( )。
A.发现法B.情境陶冶法C.暗示教学法D.参观法7.在个体身心发展过程中起主导作用的因素是( )。
A.遗传B.学校教育C.环境D.家庭教育8.从教育研究对象上看,既要看到过去,又要看到现在,更重要的是看到将来,即要坚持( )。
A.科学性的研究原则B.客观性的研究原则C.发展性的研究原则D.创新性的研究原则9.在思想品德教育上,教师只看到学生的缺点,认为学生无药可救。
这违背了( )原则。
A.依靠积极因素,克服消极因素B.知行统一C.尊重信任学生与严格要求学生相结合D.集体教育和个别教育相结合10.某同学读书10遍刚刚好能背诵下来,他需要再读( )遍才能达到最好的效果。
A.5B.10C.15D.2011.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是( )记忆。
A.形象B.情绪C.逻辑D.动作12.“学而时习之”“温故而知新”遵循了( )教学原则。
A.巩固性B.循序渐进C.因材施教D.启发性13.教师讲课声音抑扬顿挫是为了引起学生的( )注意。
A.无意B.有意C.有意后D.随意14.“矮子里找高个”“水涨船高”是一种( )。
A.相对性评价B.绝对性评价C.定性评价D.定量评价15.“好学不倦”“努力精通业务”“精益求精”是教师职业道德中( )在实践中的具体要求。
2013郑东新区招教试题带答案解析
2013年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性2.1632年（）的出版标志着教育学的独立。
A.夸美纽斯的《大教学论》B.卢梭的《爱弥儿》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.洛克的《教育漫话》3.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程4.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程5.以下对皮亚杰认知发展理论中的概念描述有误的是（）A.图式是一种认知结构或心理结构B.同化过程中图式会发生根本性变化C.顺应是一种发展新图式的过程D.平衡状态是同化与顺应间的不断协调6.美国各门课程中多样化的实践活动，日本各学科的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验7.记忆的信息三级加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。
A.形象记忆B.情境记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.以下不属于建构主义所强调的学习特点的是（）A.学习具有主动建构性B.学习具有社会互动性C.学习具有情境性D.学习具有虚拟性9.教师劳动具有自身独有的特点，以下对教师劳动特点描述正确的是（）A.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的主体性和示范性B.“为人师表”体现了教师劳动的个体性和集体性C.“为人师表”体现了教师劳动的复杂性和繁重性D.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性10.教学过程中存在各种各样的师生互动，下列现象中，（）体现了教师期望对学生的影响。
A.霍桑效应B.旁观者效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应11.根据知识的状态和表现形式，知识可以分为陈述性知识与（）A.程序性知识B.实用性知识C.隐性知识D.客观性知识12.下面的四个成语或俗语中，（）不属于迁移现象。
教师招聘_2013年河南郑州事业单位教师招聘考试教育心理学真题及答案
2021年河南郑州事业单位教师招聘考试教育心理学真题及答案考试说明1.本试卷总时限为150分钟，总分值为100分。
2.将姓名与准考证号在指定位置上用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔填写，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。
3.请将题本上的条形码揭下，贴在答题卡指定位置。
没有贴条形码的答题卡将按作废处理，成绩记为零分。
4.题目应在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
5.待监考教师宣布考试开场后，考生方可开场答题。
6.监考教师宣布考试完毕时，考生应立即停顿作答，将题本、答题卡和草稿纸翻过来放在桌上，待监考教师确认数量无误、发出离开指令后，方可离开考场。
7.试题答错不倒扣分。
8.严禁折叠答题卡。
一、单项选择题。
〔以下各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分。
本局部共20题，每题1分，共20分。
〕1.已有研究说明，儿童口头语言开展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[A]2.一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为(D)A.“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的•行为)B.依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向)C.陌生人焦虑(遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)3.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是()A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]4.在?超越IQ?一书中提出智力的三元理论的是(C)5.儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B]6.根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进展相应的分类，称为(C)B.自我概念(将自我作为客体进展观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识)C.自我定义。
D.自我同一性(个体对“我〞是谁，是干什么的，“我〞的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识)7.1903年，在美国出版第一本?教育心理学?的心理学家是()A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]8．华生在?行为主义?一书中写道：“给我一打安康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不管他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。
河南省郑州市教师招聘考试中学教育理论综合真题2013年
河南省郑州市教师招聘考试中学教育理论综合真题2013年(总分：49.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.西方第一本教育心理学著作的作者是______。
（分数：1.00）A.柏拉图B.布鲁纳C.桑代克√D.奥苏泊尔解析： [解析] 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2.闻一知十指的心理现象是______。
（分数：1.00）A.定势B.迁移√C.问题解决D.变式解析： [解析] 定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。
定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。
迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。
问题解决(problem solving)是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。
题干中的“闻一知十”很明显是迁移现象。
3.创造性思维的核心是______。
（分数：1.00）A.辐合思维B.发散思维√C.抽象思维D.逻辑思维解析：4.最近发展区的提出者是______。
（分数：1.00）A.皮亚杰B.维果斯基√C.科尔伯格D.埃里克森解析： [解析] 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
5.小明每周都会对自己的学习作出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于______。
（分数：1.00）A.自我认识√B.自信心C.自我体验D.自我调控解析： [解析] 自我认识是自我意识的认知成分。
它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。
2013郑州经开区招教真题
4.D【解析】该学校剥夺了学生上学的权利，侵犯了学生的受教育权。
【命题立意】考查考生对教育法规的掌握情况。
★★【错因分析】基础知识掌握不准确。
5.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺5.A【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
“入口”读成“八口”，是对“入”字的个别部分感知有误，因此，说明小学生的感知能力不成熟。
【命题立意】考查考生对感知觉的深入理解。
★★★★【错因分析】理解不够透彻，不能将概念联系实际。
6.现代教育的代表人物是（）A.赫尔巴特B.席勒C.赖因D.杜威6.D【解析】赫尔巴特、席勒、赖因属于传统教育学派，杜威是现代教育学派的代表人物。
【命题立意】考查考生对教育基础知识的掌握。
★★【错因分析】略。
7.有人大器晚成，有人侧重于理科，有人聪明早慧，这说明了人的心理发展具有( )特点。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性7.D【解析】任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往千差万别，这就是心理发展的差异性。
【命题立意】本题考查个体心理发展的一般特征。
★★★★【错因分析】本题易错选不平衡性，不平衡性的主要表现是关键期。
8.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。
在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。
小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。
从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。
整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。
2013 河南 郑州 郑东新区 教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
2013年郑州郑东新区教育公共基础知识试题一、单项选择题1.幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的( )A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.连续性2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是 ( )的出版和发表A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》3.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程4.培养学生探究态度与能力的课程是( )A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.实践型课程5.皮亚杰理论里边有误的是（）A.图示是一种认知结构B.同化中图示发生根本变化C.顺应使认知结构发生变化D.平衡是顺应和同化的相互平衡6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的（）A.间接经验B.直接经验C.学科知识D.专业知识7.记忆的三个子系统是（）、短时记忆、长时记忆A.意义编码B.语义记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.下面不属于建构主义学生观的是（）。
A.学生的主动建构性B.学习的社会互动性C.学习的情境性D.学习的虚拟性9.下列关于教师劳动说法正确的是（）A.十年树木，百年树人，体现了教师劳动的复杂性和创造性B.为人师表体现了教师劳动的个体性和集体性C.为人师表体现了教师劳动的复杂性和繁重性D. 十年树木，百年树人，体现了教师劳动的长期性和长效性10.教师的期望体现了（）效应A.晕轮效应B.近因效应C.罗森塔尔效应D.投射效应11.根据知识的不同表征形式，可以将知识分为（）和陈述性知识A.逻辑性知识B.直觉性知识C.程序性知识D.形象性知识12.下列不属于迁移现象的是（）。
A.闻一知十B.触类旁通C.举一反三D.物以类聚13.在原有学习基础上再过度学习（），效果最好。
A.100%B.150%C.50%D.80%14.在韦纳归因理论中运气属于（）A.外部、稳定、不可控B.内部、稳定、不可控C.外部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控15.在教育研究中通过改变某些条件引起被试某种变化是（）A.观察法B.实验法C.调查法D. 个案研究法16.王熙凤和林黛玉是（）的气质类型A.胆汁质和粘液质B.多血质和抑郁质C.粘液质和抑郁质D.抑郁质和胆汁质17.教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（）A.隐私权B.人格尊严权C.人身自由权D.生命权18.通过测量得到结果的一致性说明测量的（）A.效度B.信度C.区分度D.标准化19.不属于适应智力差异的教育组织形式是（）A.同质分组 B异质分组 C.留级、跳级 D.特长和课外兴趣小组20.衡量道德水平的重要标志是（）。
2013年河南省郑州市郑东新区教师公开招聘考试(中小学-教育理论综合知识)真题试卷
2013年河南省郑州市郑东新区教师公开招聘考试（中小学-教育理论综合知识）真题试卷一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.幼儿期、青春期是个体身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的( )。
A.阶段性B.不平衡性√C.个别差异性D.连续性解析：解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性，即有的方面在较早的年龄段已经达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
题干所述符合不平衡性的第一个方面，故本题选B。
2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是( )的出版和发表。
A.《普通教育学》B.《大教学论》√C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》解析：解析：捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的教育实践基础上撰写出了《大教学论》。
1632年，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。
3.学校教育的基础是( )。
A.教师B.学生C.班级D.课程√解析：4.培养学生探究态度与能力的课程是( )。
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程√D.实践型课程解析：5.下面对皮亚杰理论体系理解有误的是( )。
A.图式是一种认知结构B.同化中图式发生根本变化√C.顺应使认知结构发生变化D.平衡是顺应和同化的相互平衡解析：解析：皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式。
图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是一种认知结构的单元。
皮亚杰认为，认知发展受三个基本过程影响：同化、顺应和平衡。
同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。
也就是说，个体在感受到刺激时，把它们纳入到头脑中的原有图式之内，而认知结构由于受到被同化刺激的影响发生改变是顺应的过程。
同化不能改变或更新图式，顺应才起到此种作用。
所以B项说法错误。
6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的( )。
A.间接经验B.直接经验√C.学科知识D.专业知识解析：解析：活动课程是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织，通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。
2013 河南 郑州 高新区 教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
A 奖励应及时有效 B 奖励应公平公正 C 应多用物质奖励 D 不盲目奖励学生 E 奖励 一定和批评共同使用 23、教师在上课时经常需要“随机应变”，说明教师的劳动具有
A 复杂性 B 创造性 C 示范性 D 延时性 E 长期性 24、奥苏伯尔认为，同化新概念的方式有
解析：略 15、建构主义认为真正的知识是
A 在学生已有的知识经验基础上生成 B 知识的传递 C 教师的传授 D 自主学 习
答案：A 解析：建构主义的知识观、学生观告诉我们，我们要重视学生已有的知识经验，学生不 是空着脑袋走进教室的，倡导引导学生在已有知识经验的基础上生长出新知识。 16、教师在教学过程中运用直观教具的教法属于 A 直观法 B 演示法 C 实验法 D 观察法 答案：B 解析：此题目容易误导学生选 A 选项。在教学过程中运用直观教具的方法是演示法， 教具既不是实物直观，也不是模象直观，所以 A 选项是错误的。 17、前面所学知识对后来所学知识的干扰是 A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C 负迁移 D 正迁移 答案：A 解析：区分前摄抑制与倒摄抑制。 18、程序知识的表征方式是 A 问题情境 B 变式 C 产生式 D 自动化 答案：C 解析：程序性知识的表征是产生式。 19、旨在测评学生解决实际问题能力的测验是 A 概念图 B 操作评定 C 案卷分析 D 观察 答案：B 解析：略。 20、教育的基本法是 A 教育法 B 义务教育法 C 教师法 D 宪法 答案：A 解析：《教育法》是教育的基本法。 七、 多选题 21、麦基奇把学习策略分为 A 认知策略 B 元认知策略 C 资源管理策略 D 记忆术 E 精加工策略 答案：ABC 解析：CD 也是学习策略，但是属于子策略，与 ABC 不在同一个层次上。
2013郑州招教真题及答案高新金水郑东
2013郑州招教真题及答案(高新金水郑东)2013年郑州高新区招教考试真题与答案“一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用……”这句话强调的是（C）A.儿童的学习基础B.学习资源和材料C.儿童的能动活动D.学习的方法技巧11.维果茨基在其“文化—历史心理理论”三、判断题1.以人为本的教育观的根本主旨是坚持以知识作为教育活动的出发点。
（×）2.学校应该把德育放在首位并专门实施。
（√）3.负强化只对他人施予惩罚。
（×）4.短时记忆主要是感知信息。
（×）5.尊重的需要是成长的需要。
（×）6.在学校教育中，搞好了教学就搞好了智育。
（×）7.终身教育不仅仅是青少年的教育，而且是涵盖了人一生的教育。
（√）8.屡次违反学校管理制度的学生，学校应该将其开除以保证其他同学的学习环境。
（×）9.我国中小学实行校长负责制。
（√）10.《班主任工作条例》规定，中小学每个班级应当配备一名班主任。
（√）四、简答题1.教师讲授的基本环节。
（1）激发学习动机；（2）领会知识；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查知识。
2.激发学习动机的基本方法。
（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心；（2）设置合适的目标，控制作业难度；（3）表达明确的期望，提供及时的反馈；（4）合理运用外部奖赏，有效运用表扬；（5）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争；（6）培养恰当的自我效能感；（7）训练归因。
3.什么是个别化教学，它的教学模式都有什么？个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学模式。
个别化教学包括程序教学、掌握学习和计算机辅助教学。
4.简述新课程改革的六项具体目标。
（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。
2013年河南省教师招聘考试真题试卷
2013年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷（一）（满分100分）一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 - 2020年）》的战略主题为( A ) A．坚持以人为本，全面实施素质教育B．坚持德育为先C．坚持能力为主D．坚持全面发展2．中学各科教学普遍采用的教学方法是( A )A．讲授法B．谈话法C．发现法D．实验法3．“设置学生认知冲突，启发学生的好奇心”以激发学生学习的主动性的策略是(C) A．目标策略B．成就策略C．情境策略D．变化策略4．班级文化中最活跃的因素是(B)A．班级物质文化B．班级行为文化C．班级制度文化D．班级精神文化5．班主任工作的中心环节是( A )A．组织和培养班集体B．了解和研究学生C．组织课外、校外活动D．协调校内外各种教育力量6．“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的(D)特点。
A．创造性B．复杂性C．长期性D．示范性7．教师运用符号文字筹对学生进行的强化属于(D)A．自我强化B．替代强化C．直接强化D．标志强化8．《中华人民共和国教师法》规定对教师进行考核的机构是(B)A．国务院教育行政部门B．教师工作所在的学校C．当地教育局D．当地人民政府9．因材施教原则是针对个体身心发展的( A )提出的。
A．个别差异性规律B．阶段性规律C．不平衡性规律D．顺序性规律10.教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于( A )A．条件性知识B．本体性知识C．实践性知识D．一般性知识11．感知的快速、思维的精确属于性格的（A）A．理智特征B．情绪特征C．意志特征D．态度特征12.教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的(B)A．强度B．对比关系C．运动关系D．新异性【解析】教师用红笔批改的痕迹和学生的作业之间形成强烈的对比引起了学生的注意。
201305 河南 郑州 市直属 教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析
一、单项选择题（共25题，每题1分）1、西方第一本教育心理学著作的作者是（）A柏拉图 B布鲁纳 C 桑代克 D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象（）A 定势 B迁移 C问题解决 D变式3、创造性思维的核心是（）A辐合思维 B发散思维 C抽象思维 D逻辑思维4、最近发展区的提出者是（）A 皮亚杰 B维果斯基 C科尔伯格 D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于（）A 自我认识 B自信 C自我体验 D自我调控6、认为知识是由于新旧知识的相互作用建构出来的，这是（）学习理论的观点A 完形主义 B认知主义 C信息 D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做（）A 高原反应 B生成性学习 C暂时性遗忘 D永久性遗忘8、对同个一问题有的人可以从不同角度出发寻求不同类型的答案，说明在思维中（）占主导地位。
A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A认知主义 B人本主义 C精神分析 D行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能12、现代教育理论用合作学习代替A小组学习 B探究学习 C接受学习 D发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A课堂情境B课堂结构 C学校环境 D课堂环境14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过形成的A课堂纪律 B教师权威 C群体规范 D学校制度15、苛勒的学习理论被称为A试误说 B经典条件作用 C操作条件作用 D顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A原型定向 B原型启发 C原型操作 D原型内化17、指导教学与（）类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A讲授法B合作学习C探究式教学D程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是（）A 学习策略 B认知策略 C元认知策略 D资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是（）A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先由( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于A抑郁症B焦虑症C躁狂症D反社会性人格23、教学效率取决于（）A学生 B教师 C课堂情境 D学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A收入低下B低个人成就感，C 工作强度过大 D社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A职业素养 B道德素养C职业道德 D职业素质二、多选题（5题，每题2分）1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意（）A激发求知欲 B变换教学情境 C复习学过的知识 D配合学生的经验E变换教学方式2、班杜拉观察学习的四个过程是A注意 B保持 C 再现 D动作 E动机3、知识保持的策略有（）A学习材料的深加工 B合理分配学习时间 C组块化编码 D及时复习E集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段（）A感性认识 B抽象认识 C自我认同 D实践认识 E自我内化5、有效提问的特征（）A提问目的明确 B 等待时间恰当 C提问具有启发性 D 提问面向全体学生 E提问时机恰当三、判断题（共10题，每题1分）1、由于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机（）2、微格教学是教师职业成长的重要途径之一（）3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快（）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响（）5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习（）6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习（）7、态度的核心是对社会的行为性反应（）8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为（）9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为（）10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异（）四、简答（共5题，每题5分）1、教师如何培养学生的创造力？2、简述心理发展的规律。
07-13年郑州市郑东新区公开招聘教师考试真题
河南郑州市辖区6个、县级市5个、县1个。
辖区分别是：中原区（市委、市政府所在地）、二七区、管城回族区、金水区（省委、省政府所在地）、上街区、惠济区、中牟县（即将撤县设区）、巩义市、荥阳市（即将撤市设区）、新密市、新郑市、登封市郑东新区郑州矿区高新技术产业开发区经济技术开发区郑州出口加工区邙山区东开发区07年郑州市郑东新区招教考试真题郑东新区招教考试分两科。
其中教育知识科目分值100分，题型有单选，多选，判断，简答，论述与教育写作。
选择题分值占30%，判断分值10%，简答论述分值占30%，教育写作分值占30%。
职业能力测试科目分值100分。
这项测验共有五个部分，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断与资料分析，题型为选择题。
共130道题，总时限为120分钟。
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内，每小题1分，共15分)( )l、捷克著名教育家夸美纽斯的著作——的出版，是教育学形成一门独立学科的标志．A、《普通教育学》B、《大教学论》c、《教育漫话》D、《论演说家的教育》( )2、教育过程中最重要，最基本的人际关系——。
A师生关系B、同学关系c、亲子关系D、教师与家长的关系( )3、德育过程的基础是——。
A、自我教育B、学校教育C、品德情感D、活动和交往( )4、——属于个性心理特征A、动机B、理想C、能力D、世界观( )5、学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数，有理数又可分为整数，小数和分数等属于——。
A、思维的抽象过程B、思维的具体化过程C、思维的分类过程D、思维的概括过程( )6、张明待人直率热情，但较急躁，易冲动，这个人的气质类型属于——。
A、多血质B、胆汁质c、粘液质D、抑郁质’( )7、在各种教学活动中，有利于高效率，大面积培养学生的教学组织形式是A、个别教学B、分组教学C、班级教学D、设计教学( )8、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”，这体现了——的德育方法A、榜样示范B、说服教育C、陶冶教育D、品德评价( )9、在人格特质理论中，用因素分析的方法提出16种相互独立的根源特质的心理学家是——。
2013郑州招教真题及答案
2013年郑州高新区招教考试真题与答案一、单项选择1.智力是不能通过教学会的，而需要个体发挥主观能动性，说明素质是（A）A.内在的B.外在的C.不可传递D.相对稳定性2.从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的（A）活动。
A.认识B.复合3.建立日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为（C）A.科学世界B.儿童世界C.生活世界D.成人世界4.空间感知能力强的人，最适合的职业（B）A.律师B.画家C.音乐家D.推销员5.能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式（A）A.非言语线索B.反复提示C.应用后果D.表扬6.有利于小组讨论的是（D）A.圆形B.马蹄型C.秧田型D.模块7.在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、基本的是坚持（B）A.团结协作B.教书育人C.严谨治学D.爱岗敬业8.当把一个烧杯中的水倒入另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没有变化；在数数时，他要扳扳指头才能算清。
那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是（B）A.感知运动智力阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段9.学生自发形成和组织起来的群体叫（B）A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.课外活动小组10.“一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用……”这句话强调的是（C）A.儿童的学习基础B.学习资源和材料C.儿童的能动活动D.学习的方法技巧11.维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出的着名理论是（A）A.最近发展区 B.实际发展区 C.潜在发展区 D.现有发展区12.与意义学习相反的学习行为是（C）A.接受学习B.探究学习C.机械学习D.发现学习13.班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括（C）A.动作再现过程 B.应用过程 C.动机过程 D.习得过程14.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出，教师工作应被视为一种（B）A.半专业B.专门职业C.非专门职业D.准专业15.在建构主义看来，真正的知识是（A）A.学生在已有经验的基础上加工而成B.前人积累的认识成果C.学生记住的信息D.存在于书本上的系统知识16.运用直观教具是以下哪种教学方法的重要内容（B）A.练习法B.演示法C.实验法D.实习作业法17.前面学习的内容对后面的学习产生干扰时，这种作用是（A）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.幻觉D.联觉18.程序性知识的表征方式是（C）A.命题B.图式C.产生式D.故事脚本二、多项选择题1.根据，将学习策略分为（ABC）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略2.以下属于有效奖励的原则（ABD）A.奖励与学生的实际付出的努力相一致B.奖励方式要适应学生的年龄特征C.奖励要以物质奖励为主D.应该建立一系列明确的奖励方法E.奖励一定要与惩罚并用3.教师上课要随机应变，表明教师劳动具有（AB）A.复杂性B.创造性C.群体性D.机械性E.示范性4.根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式（ABE）A.下位学习B.上位学习C.观察学习D.类推学习E.组合学习5.程序教学的原则有（ABC）A.自定步调B.小步子C.及时反馈D.与学生合作E.知识的理解6.一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于（BCDE）A.能力B.努力C.考试难度D.运气E.身心状况7.综合实践活动的基本特征是（ABCDE ）A 综合性B 实践性C 开放性 D自主性E生成性8.在学生中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是（AB）A 语文B 外语C 思想政治 D历史 E 地理9.根据我国现行的义务教育法，以下关于义务教育的说法，正确的是（ABD）A 实施义务教育，不收学费B实施义务教育，不收杂费C 在我国，高中阶段是义务教育的重要组成部分D 任何适龄儿童都有权利和义务上学E 发达地区的教育应该支持欠发达地区的义务教育10.保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（ABD）A尊重未成年人的人格尊严B适应未成年人身心发展的规律和特点C未成年自己独立地处理人际关系D教育与保护相结合E学习和教师担负所有责任三、判断题1.以人为本的教育观的根本主旨是坚持以知识作为教育活动的出发点。
2013年郑州二七区教师招聘考试真题及答案（合集5篇）
2013年郑州二七区教师招聘考试真题及答案（合集5篇）第一篇：2013年郑州二七区教师招聘考试真题及答案2013年郑州二七区教师招聘考试真题一、判断题1.孔子的教育思想是重人事和礼仪，轻科技和生产劳动。
（√）1.党的十八大是在我国进入全面建成小康社会的决定性阶段召开的会议。
（√）2.教育在人的发展中起决定作用。
（×）3.教材分析的依据是学生的思维规律和思维特征。
（×）4.课程目标的确立是依据学生身心发展的规律。
（×）5.课堂座位的编排会影响教学。
（√）6.“一刀切”违背了学生身心发展的顺序性。
（×）7.《中华人民共和国教育法》是教育领域的主体法。
（√）8.人格包括气质、性格、自我调控系统。
（√）9.复习是巩固知识的最基本的方法。
（√）10.灵感是聚合思维。
（×）11..人在激情状态下总是做错事。
（×）12.见风流泪属于第二信号系统。
（×）13.一个学生在写作业的时候写错了一道题，老师罚他写5 页，这属于变相体罚。
（√）14.师生关系的最高境界是相互欣赏。
（√）二、单项选择题1.2012 年12 月4 日中央政治局通过关于改善干群关系的（C）项规定。
A.4B.5C.8D.102.教育从本质上是（A）活动。
A.认识B.实践C.交往D.学习3.老师在黑板上演算的过程是属于（C）A.原型操作B.原型内化C.原型定向D.原型整合4.新课程将教师的角色定义为（A）A.学习者B.定论者C.主导者D.定向者5.一个学生读了10 遍刚刚能够背诵，他还需要再读（A）遍学习效果最佳。
A.5B.10C.15D.206.在看物体时会突出事物的强度，这是利用的知觉的（B）A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性7.教师在教学过程中抓重点，讲最关键的部分，促进学生的理解，体现了（A）原则。
A.循序渐进B.启发性原则C.直观性原则D.巩固性原则8.在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是（D）A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效9.信息在短时记忆中储存的时间是（B）秒。
2013年河南省市教师招聘考试真题汇编试卷6套附详细答案解析客观题部分
一、单项选择题（本大题共15个小题，每小题2分，共30分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1．觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）（昆明市）A．绝对感觉阈限 B．绝对感受性C．差别感觉阈限 D．差别感受性2．具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）（合肥市）A．热情B．心境 C．激情 D．应激3．信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）（安庆市）A．信息传播B．人际沟通C．人际吸引 D．人际关系4．某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于（）（长沙市）A．多血质B．胆汁质 C．粘液质D．抑郁质5．小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自已讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是( )（海口市）A．双趋冲突B．双避冲突 C．趋避冲突D．双重趋势冲突6．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。
（九江市）A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段7．把两个或两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业，轮流交替进行。
这样在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )（无锡市）A．合作学习B．小班教学C．复式教学 D．分层教学8．晶体智力（）（杭州市）A．在成年期不会增长B．在成年期开始衰退C．在20岁左右达到顶峰 D．是对已获得的知识技能的测量9．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（）规律的反映。
（长沙市）A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性D．个别差异性10．以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )（湖州市）A．演示法 B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法11．决定教育性质的根本因素是( )（哈尔滨市）A．社会生产力 B．政治经济制度 C．上层建筑 D．科学技术12．若一家长长期想用看电视作为强化物质奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排是（）（晋城市）A．规定每周看电视的适当时间B．只有按时完成家庭作业后才能看电视C．看完马上督促他完成作业D．处罚孩子过分喜欢看电视的行为13．“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）（无锡市）A．创造性B．学习迁移C．发现教学法D．学会学习14．( )是学生心理健康教育的最主要场所。
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2013年河南郑州管城区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题1. 学然后知不足，教然后知困。
反映了( )师生关系。
A. 尊师爱生B. 民主平等C. 教学相长D. 辩证统一2. 下列不正确的是( )。
A.“学校即社会”杜威B.“学罔思殆”学习与思考相结合C.《普通教育学》赫尔巴特D.《给教师的100条建议》皮亚杰3. 美国心理学家马斯洛认为人类需求分为5层，其中最高层次需求是( )。
A. 安全B. 成就C. 尊重D. 生理4. 以下对教学技能的表达不正确的一项是( )。
A. 板书技能：提纲挈领，突出重点，辅助口头语言交流B. 演示技能：促进感知，交换信息通道，增强交流效果C. 提问技能：检查学习，促进思维，获得反馈，改善交流过程D. 导入技能：教育学生，指导学习，保证交流顺利进行5. 以下各项中属于师生系统地传授和学习书本知识模式的是( )。
A. 诱导学习动机→领会新教材→巩固新知识→检查B. 设置问题情境→确定问题→拟定解决课题方案→执行计划→总结评价C. 明确结构课件资源→建立假设→验证→得结论D. 个别解释→种类解释→依据规律→获得理解6. 为了发挥自我提高内驱力的作用，激发学生的学习动机，学校可利用的方法是( )。
A. 评“三好学生”B. 评“卫生班”C. 开展阅读活动D. 开展篮球赛7. 关于德育不正确的是( )。
A. 德育过程的基础是说理教育B. 德育过程是对知情意行培养提高过程C. 学校实施德育的基本途径是教学活动D. 通过常规训练对学生进行德育的方法属于实际锻炼法8. 下列哪一项属于元认知?( )A. 学生预测分数B. 学习过程举一反三C. 阅读遇到难题时思考或反复阅读D. 利用复述策略记忆9. “教学做合一”的教育理论的提出者是( )。
A. 陶行知B. 蔡元培C. 杜威D. 赫尔巴特10. 谈话法、讨论法、陶冶法的共同特征( )。
A. 运用多媒体B. 师生双边平衡C. 以学生为主的活动D. 以教师为主的活动11. 从构成要素的角度分析教育过程可理解为( )。
A. 讲解讲演B. 参观讨论C. 提问对话D. 教授与学习12. 贯彻“以人为本”就是根据学生实际存在的兴趣、爱好、能力差异来( )。
A. 学生决定如何学习B. 分优中差班C. 满足不同需求D. 培养单科学生13. 有个口吃学生小白，怕别人讥笑不说话不发言，羞于和学生玩，表现的心理特征是( )。
A.性格 B. 能力 C. 气质 D. 认知方式14. 一些学生考前紧张失眠称为( )失眠。
A. 假性B. 情境性C. 失律性D. 习惯性15. 小强上课走神，想自己在打游戏如何通关，听到老师叫小强回答问题，但却不知道是什么问题的意识状态属于( )。
A. 睡眠B. 白日梦C. 可控意识D. 自动化16. 下面各项中属“发散思维”的是( )。
A. 人类发明飞机参考了鸟，发明潜水艇参考了龟B. 司马光砸缸C. 你遇到你的大学老师想到他过去讲课的情景D. 你用五种方法解一道题17.“学高为师，良师必须是学者”这句话强调( )知识对教师专业发展的重要性。
A. 本体性B. 条件C. 实践性D. 文化18. 教师通过深入地分析教材、论证事实、解释道理、进行比较、综合概括、推理判断等作出科学结论，使学生理解和掌握理论知识、正确立场、观点和方法的一种讲授方式是( )。
A. 讲述B. 讲解C. 讲演D. 讲读19. 张贴名人名言、挂国旗等属于( )。
A. 班级物质文化B. 班级精神文化C. 班级行为文化D. 班级制度文化20. 促进学生全面发展与个性发展是班主任工作的( )。
A. 首要任务B. 中心任务C. 重要责任D. 日常工作21. 以我国社会力量办学中所体现出的各种关系和问题为问题调整对象的教育法律是( )。
A. 义务教育法 B. 高等教育法 C. 职业教育法 D. 民办教育促进法22. 我国公办中小学目前实施的内部领导体制是( )。
A. 党委领导的校长负责制B. 校长负责制C. 党支部领导下的校长负责制D. 董事会领导下的校长负责制23. 陶行知说：“在教师手中操纵着幼儿和未成年人的命运，便是操纵者民族和人类的命运。
”这体现了教师的( )职责。
A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 终身学习24. 尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或者延缓，但发展是不可逆的，说明了心理发展的( )规律。
A. 不平衡性B. 差异性C. 连续性与阶段性D. 定向性和顺序性25.( )是指学生在学习新知识时那些促进和阻碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
A. 学习适应 B. 学习准备 C. 学习促进 D. 关键期二、多选题(12×1.5)26. 没有了对话，就没有了交流，没有了交流也就没有真正的教育，这体现了( )。
A. 重视“对话式教学”B. 重视丰富多彩的课堂讨论C. 尊重学生个体差异D. 改变“传话和独白式”教学27. 课程改革要求我们建立的教师观是( )。
A. 教师是学生学习的促进者B. 教师是教育教学的研究者C. 教师是课程的建设者与开发者D. 教师应成为社区型开放教师28. 新课程对教师的教学行为的要求有( )。
A. 服务B. 调控C. 反思D. 合作29. 根据学习的内容对学习进行划分，一般分为( )。
A. 知识学习B. 发现学习C. 技能学习D. 社会观察学习30. 自主学习教学法的特点( )。
A. 学生自主学习为主与教师辅导为辅B. 个人思考与同伴合作学习相结合C. 学习信息及时反馈D. 教师教案导学性、开放性31. 学生和学生家长参与教师评价的方法有( )。
A. 问卷B. 访谈C. 自我分析D. 公开课收集意见32. 以下各项中能界定一个人心理健康的基本原则是( )。
A. 个性心理特征是否具有稳定性B. 知情意行是否具有一致性C. 心理过程是否具有完整性与协调性D. 心理活动与外部环境是否具有同一性33. 教师的能力素养包括( )。
A. 教育和教学的组织能力B. 语言表达能力C. 教育教学管理能力D. 自我反思34. 班集体正常秩序包括( )。
A. 内在精神文化B. 共同生活准则C. 必要规章制度D. 一定的活动节律35. 下列学习策略不属于精细加工的是( )。
A. 谐音联想B. 分散复习C. 多种感官参与D. 画出系统结构图36. 下列词语属于学习迁移的是( )。
A. 举一反三B. 物以类聚C. 闻一知十D. 触类旁通37. 课堂教学效率高低取决于( )相互协调。
A. 教师B. 学生C. 课堂情境D. 纪律38.( )构成了学与教相互作用的一个系统过程。
A. 教师B. 学生C. 教学内容D. 教学媒体39. 中国心理学家把学生的学习分为( )。
A. 知识的学习B. 技能C. 行为规范D. 品德40. 自我实现作为一种高级的需要包括( )。
A. 自尊B. 创新C. 认知D. 审美41. 奥苏贝尔把学校里的学业成就动机划分为哪三种?( )A. 合作内驱力B. 好奇心内驱力C. 胜任内驱力D. 互惠内驱力三、辨析题(本大题共2小题，每小题4分，共8分)42. 一个教师必须掌握一定专业知识，懂得教育规律，具有教学和教育的各种能力即可，职业道德修养高低因人的素质而异不影响其做好教育工作。
43. 在教学方法的运用中，“教必有法”和“教无定法”是矛盾的。
四、案例分析(本大题共3小题，共35分)案例一某小学三年级学生王老师上语文课，坐在下面的奇奇一直在说话，王老师警告他说不准说话了，再说话就站到讲台上来!但九岁的奇奇没听老师的话，还在嘟囔，王老师就把他一把揪到讲台上训斥他站好，继续上课。
奇奇趁老师在黑板上写字的时候做了个鬼脸，同学们哄堂大笑，王老师愤怒的连打了奇奇几个耳光，奇奇哭了，王老师不理他，继续上课，就这样奇奇一直站在讲台上流泪到下课。
1.案例中王老师违反了哪些法律条例?2.该案例给我们的启示是什么?案例二刚入职的教师小马一心想提高教学水平，他主动向特级教师学习，经常跟班上课，小马上课时尽管课堂教学设计、教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但学生学习的积极性不高，而且效果不佳。
结合新课程理念，说明小马的努力为什么没有收到预期的效果?案例三班级上有这样一个学生，作业经常不写，即便是写了也草草了事，上课不是捣乱就是说话发呆，班主任找他谈话，他总是头一低眼一闭任老师怎么说都不吱一声，和家长沟通，家长却说：“俺这孩子不是学习的料，俺不指望他考多高的分数，只要认识几个字和数，不惹事就行。
现在就是大学毕业也是失业，俺做生意不需要多高文化，将来他跟着俺做生意一样挣大钱。
”1.上述现象违背了哪些现代教育思想?2.假如你是班主任，你怎么处理?五、论述题(12分)试论述家庭教育与学校教育相结合是整个教育体系的根本。
参考答案一、单项选择题1. C 《学记》云：“故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
”2. D 《给教师的100条建议》是苏联教育家苏霍姆林斯基的作品。
3. B 马斯洛的需要层次理论按层次逐级递升，分别为：生理上的需求、安全上的需求、情感和归属的需求、尊重的需求、自我实现的需求。
成就属于自我实现，故选B。
4. D 导入技能是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体、创设学习情境、激发学生学习兴趣、启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动学习新知的一种教学行为方式。
因此D项表述不准确。
5. A6. A 评“三好学生”可以激发学生为赢得“三好学生”称号而学习的积极性;评“卫生班”激发学生打扫卫生、保持卫生的积极性，不能激发学习动机;开展阅读活动没有目标激励，不能激发学生动机;开展篮球赛可以激发打篮球的动机，不能激发学生的学习动机。
7. D 实际锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求,参与各种实际活动,在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。
包括执行制度、委托任务和组织活动。
8. C 元认知，就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的认识和调节这些过程的能力：对思维和学习活动的认识和控制。
9. A 教学做合一是陶行知提出的教育法。
它的涵义是：教的方法根据学的方法;学的方法根据做的方法。
事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。
教与学都以做为中心。
10. C11. D 教学过程的基本要素有教师、学生、教学中介。
教育过程中，教师作用体现在教授，学生的作用体现在学习。
12. C13. A 性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的人格特征，性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。
因此，小白怯懦的心理表现的是性格。
14. B 情境性失眠，造成这类失眠的原因是心理压力事件。
比如意外受伤，或者亲人离去，感情挫折或面临重大的抉择等。