2013年河南郑州管城区教师招聘考试真题及答案

2013年河南郑州管城区教师招聘考试真题及答案

一、单项选择题

1. 学然后知不足，教然后知困。反映了( )师生关系。

A. 尊师爱生

B. 民主平等

C. 教学相长

D. 辩证统一

2. 下列不正确的是( )。

A.“学校即社会”杜威

B.“学罔思殆”学习与思考相结合

C.《普通教育学》赫尔巴特

D.《给教师的100条建议》皮亚杰

3. 美国心理学家马斯洛认为人类需求分为5层，其中最高层次需求是( )。

A. 安全

B. 成就

C. 尊重

D. 生理

4. 以下对教学技能的表达不正确的一项是( )。

A. 板书技能：提纲挈领，突出重点，辅助口头语言交流

B. 演示技能：促进感知，交换信息通道，增强交流效果

C. 提问技能：检查学习，促进思维，获得反馈，改善交流过程

D. 导入技能：教育学生，指导学习，保证交流顺利进行

5. 以下各项中属于师生系统地传授和学习书本知识模式的是( )。

A. 诱导学习动机→领会新教材→巩固新知识→检查

B. 设置问题情境→确定问题→拟定解决课题方案→执行计划→总结评价

C. 明确结构课件资源→建立假设→验证→得结论

D. 个别解释→种类解释→依据规律→获得理解

6. 为了发挥自我提高内驱力的作用，激发学生的学习动机，学校可利用的方法是( )。

A. 评“三好学生”

B. 评“卫生班”

C. 开展阅读活动

D. 开展篮球赛

7. 关于德育不正确的是( )。

A. 德育过程的基础是说理教育

B. 德育过程是对知情意行培养提高过程

C. 学校实施德育的基本途径是教学活动

D. 通过常规训练对学生进行德育的方法属于实际锻炼法

8. 下列哪一项属于元认知?( )

A. 学生预测分数

B. 学习过程举一反三

C. 阅读遇到难题时思考或反复阅读

D. 利用复述策略记忆

9. “教学做合一”的教育理论的提出者是( )。

A. 陶行知

B. 蔡元培

C. 杜威

D. 赫尔巴特

10. 谈话法、讨论法、陶冶法的共同特征( )。

A. 运用多媒体

B. 师生双边平衡

C. 以学生为主的活动

D. 以教师为主的活动

11. 从构成要素的角度分析教育过程可理解为( )。

A. 讲解讲演

B. 参观讨论

C. 提问对话

D. 教授与学习

12. 贯彻“以人为本”就是根据学生实际存在的兴趣、爱好、能力差异来( )。

A. 学生决定如何学习

B. 分优中差班

C. 满足不同需求

D. 培养单科学生

13. 有个口吃学生小白，怕别人讥笑不说话不发言，羞于和学生玩，表现的心理特征是( )。 A.性格 B. 能力 C. 气质 D. 认知方式

14. 一些学生考前紧张失眠称为( )失眠。

A. 假性

B. 情境性

C. 失律性

D. 习惯性

15. 小强上课走神，想自己在打游戏如何通关，听到老师叫小强回答问题，但却不知道是什么问题的意识状态属于( )。

A. 睡眠

B. 白日梦

C. 可控意识

D. 自动化

16. 下面各项中属“发散思维”的是( )。

A. 人类发明飞机参考了鸟，发明潜水艇参考了龟

B. 司马光砸缸

C. 你遇到你的大学老师想到他过去讲课的情景

D. 你用五种方法解一道题

17.“学高为师，良师必须是学者”这句话强调( )知识对教师专业发展的重要性。

A. 本体性

B. 条件

C. 实践性

D. 文化

18. 教师通过深入地分析教材、论证事实、解释道理、进行比较、综合概括、推理判断等作出科学结论，使学生理解和掌握理论知识、正确立场、观点和方法的一种讲授方式是( )。

A. 讲述

B. 讲解

C. 讲演

D. 讲读

19. 张贴名人名言、挂国旗等属于( )。

A. 班级物质文化

B. 班级精神文化

C. 班级行为文化

D. 班级制度文化

20. 促进学生全面发展与个性发展是班主任工作的( )。

A. 首要任务

B. 中心任务

C. 重要责任

D. 日常工作

21. 以我国社会力量办学中所体现出的各种关系和问题为问题调整对象的教育法律是( )。 A. 义务教育法 B. 高等教育法 C. 职业教育法 D. 民办教育促进法

22. 我国公办中小学目前实施的内部领导体制是( )。

A. 党委领导的校长负责制

B. 校长负责制

C. 党支部领导下的校长负责制

D. 董事会领导下的校长负责制

23. 陶行知说：“在教师手中操纵着幼儿和未成年人的命运，便是操纵者民族和人类的命运。”这体现了教师的( )职责。

A. 爱国守法

B. 爱岗敬业

C. 关爱学生

D. 终身学习

24. 尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或者延缓，但发展是不可逆的，说明了心理发展的( )规律。

A. 不平衡性

B. 差异性

C. 连续性与阶段性

D. 定向性和顺序性

25.( )是指学生在学习新知识时那些促进和阻碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 A. 学习适应 B. 学习准备 C. 学习促进 D. 关键期