《小学数学教学论》答案
《小学数学教学论》答案
《小学数学教学论》答案第一篇：《小学数学教学论》答案《小学数学教学论》作业本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）1、一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素（A）A.社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要B.社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要C.儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要D.儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要2、小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段（B）A.准备阶段、习得阶段、提取阶段B.习得阶段、保持阶段、提取阶段C.准备阶段、保持阶段、提取阶段 D.习得阶段、巩固阶段、运用阶段3、通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是（C）A.感知B.综合C.理解D.掌握4、小学数学教学过程的动力是（A）A.学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾B.学生的学习目标与学习现状之间的差距C.学生的学习现状与教学期望之间的差距D.学生的学习能力与教学期望之间的差距5、学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的（A）A.深度与广度B.程度与水平C.积极性D.兴趣6、发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是（B）A.布卢姆B.加涅C.布鲁纳D.奥苏博尔7、常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。
最早提出此种方法的是（D）A.布卢姆B.邱学华C.加涅D.陈景润8、对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（D）A.布卢姆 B.巴班斯基 C.加涅 D.奥苏博尔9、对计算机辅助教学这一概念的合理解释是（C）A.利用计算机所进行的教学 B.在计算机的辅助下完成的教学活动C.在计算机硬件以及软件的辅助下，教师的教学活动以及学生的学习活动D.利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学10、小学数学的备课基本要求是（A）A.备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法B.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动C.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法D.备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件11、数学课中最为常见也最为重要的一种课型是（A）A.新授课 B.练习课 C.复习课 D.讲评课12、对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理和面的是（C）A.数学知识与情感态度B.数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力C.发现问题与解决问题的能力D.数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度13、方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（C）A.数的概念B.代数初步知识方面的概念C.数的关系方面的概念D.运算方面的概念14、关于概念教学的一般过程描述准确的是（D）A.概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化B.概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固C.概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用 D.概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化15、当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了（B）A.数学障碍B.数学联想C.数学问题D.数学学习主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？① 理解和掌握小学数学课程与教学的基本理论与方法②提出和思考小学数学课程与教学改革问题③提高自身的知识水平和研究能力2、数学的主要特征是什么？数学的特征：抽象性、严谨性、广泛的应用性二、论述题（每题5分，共2题）1、如何认识小学数学教学过程中的主要矛盾？（1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。
《小学数学教学论》题库及答案
《小学数学教学论》题库及答案一、名词解释1. 数学学习2. 课堂教学结构3. 数学思维4. 学习兴趣5. 数感6. 学习迁移7. 数学课程目标8. 小学数学教学方法9. 逻辑思维10. 谈话法11. 形象思维12. 创造性思维二、填空题1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生。
2. 小学数学成绩测评命题的依据是。
3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。
4. 数学教师知识结构的核心部分是。
5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。
6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为和。
7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学的数学，人人都能获得的数学，不同的人在数学上得到的发展。
8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。
9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。
10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。
11. 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。
12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的的支持和推动。
13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。
14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。
16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。
17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是。
18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以步为主，不超过步。
19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，是提高课堂教学质量的根本保证。
20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以____为标志。
21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立____。
《小学数学教学论》题库及答案
《小学数学教学论》题库及答案一、名词解释1. 数学学习2. 课堂教学结构3. 数学思维4. 学习兴趣5. 数感6. 学习迁移7. 数学课程目标8. 小学数学教学方法9. 逻辑思维10. 谈话法11. 形象思维12. 创造性思维二、填空题1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生。
2. 小学数学成绩测评命题的依据是。
3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。
4. 数学教师知识结构的核心部分是。
5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。
6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为和。
7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学的数学，人人都能获得的数学，不同的人在数学上得到的发展。
8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。
9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。
10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。
11. 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。
12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的的支持和推动。
13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。
14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。
16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。
17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是。
18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以步为主，不超过步。
19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，是提高课堂教学质量的根本保证。
20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以____为标志。
21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立____。
2023年-2024年小学数学教师《小学数学教学论》考试题库及答案
2023年-2024年小学数学教师《小学数学教学论》考试题库及答案一、单选题1.数学是关于现实世界的数量关系和()的科学。
A、空间形式B、逻辑推理C、数的基础知识?D、形象思维参考答案：A2.教学“圆的面积”时，渗透最重要的数学思想是()。
A、分类B、集合C、极限D、函数参考答案：C3.在直角三角形教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是()A、激发学习兴趣B、引起有意注意C、丰富学生想象D、突出概念本质参考答案：D4.新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为()个阶段。
A、两个B、三个C、四个D、五个参考答案：C5.上好一堂课的基本要求是()①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A、①④B、②③C、①②④D、①②③④参考答案：D6.新课程的核心理念是A、联系生活学数学B、培养学习数学的兴趣C、一切为了每一位学生的发展D、促进学生解决问题参考答案：C7.下列关于启发式教学的描述，正确的说法是(A、启发式教学是每个人都必须遵循的方法B、启发式教学是教学的一种指导思想C、启发式教学提倡对话法教学D、启发式教学的根本目的是使教学发生根本性变化参考答案：B8.教学公因数和公倍数的概念时，渗透的是()。
A、交集思想B、并集思想C、差集思想D、补集思想参考答案：A9.数学学习的分类主要有两类，一类是机械学习和有意义学习，另一类是A、接受学习和发现学习B、接受学习和有意义学习C、发现学习和有意义学习D、接受学习和机械学习参考答案：A10.以下哪一项是练习课的中心环节()A、明确目标和要求B、课堂练习C、讲评小结D、布置课外作业参考答案：B11.小数乘法教学中最关键的是()。
A、相同数位对齐B、小数乘法的意义C、计算每个分步积D、确定积的小数点的位置参考答案：D12.对数学教材的理解和钻研教材，应以()为依据。
A、所教班级学情B、教材的编写意图C、数学课程标准D、数学教学目标参考答案：C13.以比较为基础，按照一定的标准，把相同性质的事物归为一类，不同性质的则归入不同类别的思维方法是()。
《小学数学教学论》A答案
1.C 2.D 3.C 4.B 5.C6.A 7.C 8.C 9.B 10.C11.D 12.D 13.D 14.B 15.D
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1.ABE .2ACDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.ABCE6.A定向阶段。(2)物质活动和物质化活动阶段。(3)出声的外部言语活动阶段。
(4)不出声的外部言语阶段。
(5)内部言语阶段。
六、案例题(本大题共1小题，共10分)
46.(1)错误所在及原因：质数的定义应为：一个大于1的自然数，除了1与它自身外，再没有其它的正约数了，这样的自然数叫做质数。
学生回答的错误在于：①没有指明质数是大于1的自然数；②没有说出正约数只能有1和其本身。
对于质数的概念没有真正理解，表达不严密。(2)补救措施：
应帮助学生理解或澄清概念，可利用讲解、提问、练习等方式
注： 1.出题教师负责制订课程考试试题参考答案及评分标准，不够可另附页。
2.试卷评阅完后，此表随试卷装订在一起，由继续教育学院保管、存档。
三、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分)
1.学生获取数学知识，形成数学技能和能力的一种思维活动过程。
2.演示法是教师通过展示的实物、教具等，指导学生通过观察获得感性认识的方法。
3.形象思维是依托于对形象材料的意会，从而对事物作出有关理解的思维。
四、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)
1.(1)实现知识、技能的迁移较易。(2)实现数学思考方法的迁移较难。(3)易受狭隘的思维定势的干扰。
2.(1)明确教学任务，准备操作材料。(2)探究。(3)研讨。(4)得出结论。(5)阅读课本。(6)巩固练习。
小学数学教学论
（1）组织学生进行（），既可以扩大学生实践活动的认识范围，又能提高他们语言的表述能力。
•A讲演•B计算•C交流•D活动正确答案:C（2）( )是数学课程首要和基本的目标。
•A数学素养•B数学能力•C数学知识•D数学应用正确答案:D（3）下列不属于小学数学课堂教学的基本要求的是.•A教学目标明确具体，并具有一定的可测性。
•B教学内容合理恰当。
•C教学效果良好•D以教师教授为主正确答案:D（4）个别指导模式是模仿个别化讲授型教学，让（）扮演授课教师的角色。
•A学生•B计算机•C家长•D校长正确答案:B（5）数学彩条的横截面是•A长方形•B正方形•C菱形•D圆形正确答案:B（6）不属于《标准》对“空间与图形”领域增强的内容的是（）•A增加了图形变换的认识•B增加了图形的画法•C强化了测量的方法与过程•D增加辨认方向和描绘线路图正确答案:B（7）（）则是指学生的分数和等级在整个群体中所处的位置，如标准分数、百分等级等。
•A相对评分（等级）•B绝对评分•C教师评分•D学生评分正确答案:A（8）下列不属于日常检查方式的是（）•A口头提问•B板演•C作业•D档案袋正确答案:D（9）幻灯机除了有手动式、自动式还有•A半自动式•B显影式•C机械式•D声画同步式正确答案:D（10）谈话法的形式是（），核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性、主动性和灵活性•A生生对话•B师生对话•C人机对话•D师生机对话正确答案:B（11）一般来讲，（）的工作程序是按由大到小、由粗到细的过程进行的。
•A上课•B备课•C结课•D教学正确答案:B（12）建构主义强调在学习中应让学习者试着像（）那样去思考问题。
•A艺术家•B科学家•C工人•D农民正确答案:B（13）（）是利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学，简称 CAI。
•A人工智能•B电化教学•C几何钉板教学•D计算机辅助教学正确答案:D（14）（）方式既不加重学生的负担，也便于教师及时了解学生•A纸笔测验•B日常检查•C档案袋•D.调查和实验正确答案:B（15）根据单元教学过程的阶段任务，通常将（）分为新授课、练习课、复习课、讲评课、考查课与实践活动课等基本类型。
国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案
国家开放大学《小学数学教学论》形考任务1-4参考答案形考任务11.（）是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中，通过自主探索、合作交流，自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。
A. 发现教学法B. 情境教学法C. 尝试教学法D. 游戏教学法2.拉面馆的师傅把一根很粗的面条两端第一次捏合在一起拉开，就变成了两根面条，第二次对折后再拉开，就变成了四根面条，第三次对折后拉开......如此重复下去，第五次会会拉出（）根面条。
A. 128B. 32C. 64D. 163.教师应精心设计练习题，体现（）的原则。
A. 数量优先B. 题海战术C. 由易到难D. 多多益善4.关于备学生，以下说法中，不正确的有（）。
A. 要了解本节课知识与学生的经验之间的联系B. 要了解班级学生的分层情况C. 只需要考虑学生的年龄特征，不必熟悉学生身心发展特点D. 要了解学生已有知识与本节课所要学的未知知识之间的联系5.关于内容设计科学化，以下说法中，不正确的有（）。
A. 在设计教学内容如何教的过程时，不必考虑学生的认知规律B. 教学内容本身要有科学性C. 教学内容不能有违背科学性的错误D. 要做到内容准确无误，符合科学规范6.把一个角放在10倍放大镜下观察，这个角的大小（）。
A. 缩小10倍B. 大小不变C. 无法确定D. 扩大10倍7.在教室内设计一个顾客到商店里购买东西的情境，在课桌上摆出各种文具用品，几个学生当售货员，一些学生当顾客；要求学生根据购买文具用品的情境，一边编题，一边计算，这个过程采用的教学方法是（）。
A. 情境教学法B. 发现教学法C. 游戏教学法D. 尝试教学法8.下列图形中，对称轴最多的是（）。
A. 圆B. 长方形C. 正方形D. 等边三角形9.以下说法中，不正确的有（）。
A. 教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程B. 教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学C. 应该让学生在“做数学”的过程中学习数学D. 在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌10.下列英文字母中，是轴对称图形的是（）。
小学数学教学论答案(A )
3、答：上位学习是指利用新命题与原认知结构中有关知识的上位关系，获得新命题的学习形式。 下位学习是指利用新命题与原认知结构中有关知识的下位关系，获得新命题的学习形式。
2．根据教学目标，采用科学方法，对教学过程上的诸因素进行综合的、全面的价值判断的过程。它是教育评价中的一个组成部分。
3．是以先天遗传因素为基础，在后天环境和教育影响下逐渐发展和形成的个体的生理、心理和社会文化方面的特性。 4．直感是运用表象对具体形象的直接判别和感知。数学直感是在数学表象的基础上对有关数学形象的判别。
三、判断题（共10题，每题1分，共10分）
1~5 对错错对对 6~10 对错对错对
四、简答题(共3题，每题10分，共30分)
1、答：(1)使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识；(2)使学生具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念，能够运用所学知识解决简单的实际问题；(3)使学生受到思想品德教育。
一、单选题：（共20题，每题2分，共40分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20答案DFra bibliotekDA
A
C
D
B
D
A
B
C
A
B
A
C
D
A
A
B
B
二、名词解释（共4题，每题5分，共20分）
1．根据数学问题的涵义，数学问题解决是指学生在新的情景状态下，运用所掌握的数学知识对面临的问题采用新的策略和方法寻求问题答案的一种心理活动过程。数学问题解决是以思考为内涵，以问题目标为走向的心理活动过程，其实质是运用已有的知识去探索新情景中的问题结果，使问题由初始状态达到目标状态的一种活动过程。
2023年自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(小学教育)《小学数学教学论》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【多选题】小学数学问题解决的基本过程主要包括（）A.弄清问题B.回顾评价C.寻求解法D.研究探讨E.进行解题2.【单选题】在解决问题时思维敏捷，接触实质快，能缩短中间环节，简化思考过程。
这属于思维品质的（）A.灵活性B.敏捷性C.深刻性D.独创性3.【问答题】选取小学数学教学内容的依据是什么？4.【多选题】数学思维的结构主要有（）A.数学思维的材料和结果B.数学思维基本方法C.数学思维基本形式D.数学思维的品质E.数学思维的评价5.【单选题】复合应用题教学的中心环节是（）A.解析应用题B.列出方程C.解答应用题D.检验答案6.【问答题】谈话法是指什么？7.【单选题】客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）A.数学概念B.数学命题C.数学公理D.数学定理8.【问答题】小学数学教学方法是指什么？9.【问答题】数学思维是指什么？10.【单选题】在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）A.教学难点B.教学重点C.既是重点又是难点D.既非重点，亦非难点11.【单选题】数学操作技能形成的最后阶段是（）A.定向阶段B.自动化阶段C.单个动作阶段D.连续动作阶段12.【单选题】学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）A.下位同化B.类属同化C.上位同化D.并列同化13.【单选题】“空间与图形”的教学，目的在于培养学生的（）A.数感B.计算能力C.空间观念D.统计观念14.【单选题】培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）A.计算能力B.初步数学思维能力C.空间观念D.解决实际问题能力15.【问答题】数感是指什么？16.【单选题】皮亚杰认为，小学儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段17.【单选题】在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）A.反应B.运算C.动作D.直觉18.【多选题】下定义应遵循的规则有（）A.定义应该恰如其分B.定义不得循环C.定义应该具有逻辑性D.定义不能用比喻E.定义不能用否定形式19.【问答题】名词解释：问题解决20.【问答题】数学教师在板书时应注意哪些问题?第2卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时，删除了（）A.珠算B.计算器C.口算D.估算2.【单选题】陈述性知识是关于（）A.“是什么”的知识B.“为什么”的知识C.“怎么样”的知识D.“怎么办”的知识3.【多选题】学生理解应用题的途径主要有（）A.演示B.模拟C.图示D.图解E.复述题意4.【问答题】举例说明如何贯彻“数学化”原则。
全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)
全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：46题一、单选题（共20题，共40分）1.培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）• A.计算能力• B.初步数学思维能力• C.空间观念• D.解决实际问题能力正确答案：D2.在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）• A.杜威• B.赫尔巴特• C.克伯屈• D.卢梭正确答案：B3.狭义的教材是指（）• A.教学指导书• B.教科书• C.教学软件• D.练习册正确答案：B4.认知——发现学习理论的创建者是（）• A.布鲁纳• B.皮亚杰• C.加涅• D.奥苏伯尔正确答案：A5.一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）• A.顺向迁移• B.逆向迁移• C.正迁移• D.负迁移正确答案：D6.在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）• A.反应• B.运算• C.动作• D.直觉正确答案：C7.学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）• A.下位同化• B.类属同化• C.上位同化• D.并列同化正确答案：C8.概念的形成适用于小学（）• A.低年级• B.高年级• C.中低年级• D.中高年级正确答案：A9.在小学数学教学过程中，学生是（）• A.能动的主体• B.被动的主体• C.能动的客体• D.被动的客体正确答案：A10.在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）• A.演示法• B.操作实验法• C.练习法• D.谈话法正确答案：C11.关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）• A.基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业• B.基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业• C.引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业• D.基本训练—进行新课—布置作业—独立练习12.陈述性知识是关于（）• A.“是什么”的知识• B.“为什么”的知识• C.“怎么样”的知识• D.“怎么办”的知识正确答案：A13.评价课堂教学效果的依据是（）• A.教学过程• B.教学内容• C.教学目标• D.教学特色正确答案：C14.程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）• A.抽象性• B.具体性• C.系统性• D.操作性15.在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）• A.教学难点• B.教学重点• C.既是重点又是难点• D.既非重点，亦非难点正确答案：A16.客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）• A.数学概念• B.数学命题• C.数学公理• D.数学定理正确答案：A17.“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）• A.矛盾关系• B.对立关系• C.交叉关系• D.并列关系18.复合应用题教学的中心环节是（）• A.解析应用题• B.列出方程• C.解答应用题• D.检验答案正确答案：A19.当前的高考属于（）• A.预示性考评• B.显示性考评• C.形成性考评• D.总结性考评正确答案：A20.数学操作技能形成的最后阶段是（）• A.定向阶段• B.自动化阶段• C.单个动作阶段• D.连续动作阶段二、多选题（共15题，共30分）21.小学数学基础知识的范围主要包括（）•A.算术知识•B.代数初步知识•C.几何初步知识•D.计量初步知识•E.统计初步知识正确答案：ABCDE22.数学思维的结构主要有（）•A.数学思维的材料和结果•B.数学思维基本方法•C.数学思维基本形式•D.数学思维的品质•E.数学思维的评价正确答案：ABCD23.小学生数学学习迁移的特点主要有（）•A.对相似的学习材料易形成负迁移•B.已有知识概括程度低•C.实现数学思考方法的迁移较难•D.实现知识、技能的迁移较易•E.易受狭隘的思维定势的干扰正确答案：CDE24.小学数学问题解决的基本过程主要包括（）•A.弄清问题•B.回顾评价•C.寻求解法•D.研究探讨•E.进行解题正确答案：ACE25.贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）•A.树立以学生为中心的教师观•B.树立主体教育的学生观•C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标•D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲•E.要培养学生独立思考、勇于探究的精神正确答案：BCDE26.电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）•A.可化抽象为具体、化难为易•B.激发学习兴趣、激活大脑思维•C.不受时间空间的限制•D.加大课堂教学密度，提高教学效率•E.可以提高信息的增殖率正确答案：ABCDE27.小学数学课外活动的功能主要有（）•A.激发学生学习数学的兴趣•B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力•C.培养良好的心理品质•D.拓宽学生数学视野，增长才干•E.渗透数学思考方法，培养思维品质正确答案：ABCDE28.从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段?•A.直观行动思维•B.具体形象思维•C.创造性思维•D.抽象逻辑思维•E.再造性思维正确答案：ABD29.数学思维的一般方法包括（）•A.观察与实验•B.分析与综合•C.比较与分类•D.抽象与概括•E.归纳与演绎正确答案：ABCDE30.小学生良好的数学学习习惯包括（）•A.专心听讲的习惯•B.认真阅读的习惯•C.认真审题的习惯•D.独立思考的习惯•E.认真做作业的习惯正确答案：ABCDE31.下定义应遵循的规则有（）•A.定义应该恰如其分•B.定义不得循环•C.定义应该具有逻辑性•D.定义不能用比喻•E.定义不能用否定形式正确答案：ABDE32.培养学生计算能力的教学策略主要包括（）•A.切实掌握有关计算的知识•B.加强逻辑分析•C.弄清算理，以理驭法•D.加强口算，重视笔算，学点估算•E.分层练习，形式多样，讲求实效正确答案：ABDE33.学生理解应用题的途径主要有（）•A.演示•B.模拟•C.图示•D.图解•E.复述题意正确答案：ABCDE34.课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）•A.有意义学习•B.机械学习•C.发现学习•D.接受学习•E.范例学习正确答案：CD35.在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）•A.比较•B.分析•C.综合•D.抽象•E.概括正确答案：ABCDE三、问答题（共11题，共80分）36.名词解释：问题解决正确答案：数学问题解决指个体在一种新的情境下，根据获得的有关知识对发现的新问题，采用新的策略寻求问题答案的心理活动。
小学数学教学论试卷答案
一、单项选择题1. 小学数学教学的核心是（）。
A. 培养学生的数学思维能力B. 培养学生的数学运算能力C. 培养学生的数学素养D. 培养学生的数学知识答案：A解析：小学数学教学的核心是培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
2. 在小学数学教学中，教师应该（）。
A. 严格按照教学大纲进行教学B. 以学生为中心，激发学生的学习兴趣C. 强调学生的考试成绩D. 以教师的讲解为主答案：B解析：在小学数学教学中，教师应该以学生为中心，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 小学数学教学的基本原则是（）。
A. 以学生为主体，教师为主导B. 以知识传授为主，能力培养为辅C. 以学生为中心，教师为主导D. 以教师为中心，学生为主体答案：A解析：小学数学教学的基本原则是以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主体作用。
4. 在小学数学教学中，教师的角色是（）。
A. 知识传授者B. 学生学习的引导者C. 学生学习的评价者D. 学生学习的参与者答案：B解析：在小学数学教学中，教师的角色是学生学习的引导者，引导学生掌握数学知识，提高学生的数学素养。
5. 小学数学教学的目标是（）。
A. 培养学生的数学思维能力B. 培养学生的数学运算能力C. 培养学生的数学素养D. 培养学生的数学知识答案：C解析：小学数学教学的目标是培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。
二、简答题1. 简述小学数学教学的基本原则。
答：小学数学教学的基本原则包括：（1）以学生为主体，教师为主导；（2）注重学生的个体差异，因材施教；（3）激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机；（4）注重知识的联系，形成完整的知识体系；（5）注重学生的动手操作能力，培养学生的实践能力。
2. 简述小学数学教学的方法。
答：小学数学教学方法包括：（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握数学知识；（2）讨论法：通过学生之间的讨论，提高学生的思维能力和合作能力；（3）探究法：通过学生的探究活动，培养学生的自主学习能力；（4）案例教学法：通过案例分析，提高学生的实际问题解决能力；（5）游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
国家开放大学智慧树知到“小学教育”《小学数学教学论》网课测试题答案4
国家开放大学智慧树知到“小学教育”《小学数学教学论》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.()是指在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定调查专题，主动获得信息、分析信息并做出决策的学习活动。
A.数学制作B.数学实验C.数学游戏D.数学调查2.影响小学数学课程目标制定的因素有()。
A.社会发展因素的影响B.儿童发展因素的影响C.数学科学发展的影响D.性别因素的影响3.作业评价是最常用的小学生数学学习评价方法。
()A.对B.错4.信息技术成为学生的学习工具表现在()。
A.促进学生提高信息素养B.促进学生探究问题、解决问题C.促进学生深度理解数学D.利于学生开发数学课程资源5.小学数学的课外辅导有集体(小组)辅导与个别辅导(答疑)。
应以集体辅导为主。
()A.对B.错6.小结(名词解释)7.《标准》中所说的统计图实际上包含()统计图三种。
A.条形B.折线C.圆形D.扇形8.桑代克“试误说”学习理论，提出了三条学习定律，即()。
A.准备律B.频率律C.效果律D.练习律9.布鲁纳认知发现学习理论的特征()。
A.注重直觉思维B.注重内在动机C.注重学习过程D.注重信息提取10.学生的认识，从具体操作上升到抽象的算法，需要借助表象。
()A.对B.错11.小学数学教师丰富数学教育实践性知识的方法有()。
A.观摩优秀教师讲课B.自学专业知识C.同事之间的日常交流D.教学反思12.在一定教育阶段中，学生学习某一课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为()。
A.教育目标B.教学目标C.课程目标D.发展目标13.小学数学教师的完善能力结构应该包括()。
A.基础能力B.数学能力C.数学教学能力D.教学研究能力14.简述进行谈话法要做哪些准备工作。
15.()教学内容的编排采用了辨认方向——确定位置——描述路线的顺序。
A.图形的运动B.测量C.图形与位置D.图形的认识第2卷一.综合考核(共15题)1.电化教学可以代替教师的主导作用。
小学数学教学论答案
《小学数学教学论》解答一、名词解释题（每题5分，共15分）1．随机现象答：是指在相同的条件下，重复同样的实验或实例，所得的结果不确定，在实验之前无法预测实验结果。
2．电化教学手段答：是指利用声、光、电原理设计的教学设备，主要包括幻灯、投影、电视、电影、录音、录像、语言实验室、计算器、电子计算机等，是现代科学技术在教学上的应用。
3．开放性问题答：从狭义上讲，就是我们通常所认为的所谓解法不唯一、答案不唯一，而从更广义的角度，开放性问题意味着一个较为复杂开放性的问题情境，解决这样的问题需要经历提出假设、对数学情境作出解释，计划解题的方向，创造一个新的相关的问题或进行概括等等，也就是说在该问题的解决过程中可以帮助我们收集到有关学生更多方面的信息，从而说它更具开放性。
二、简答题（每题10分，共50分）1．对比《大纲》，具体分析《标准》对“数与代数”的内容有何调整？答：“数与代数”是《标准》设计的四个学习领域之一，在这个领域内容中，把以往数学与计算、代数初步知识、量与计量的部分内容进行适当的整合与更新，形成新的学习内容。
对于整数的认识，《标准》提出认识和感受大数的要求，“在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实情境感受大数的意义，并能估计”。
而《大纲》的要求是，“认识自然数和整数。
掌握十进制计数法，会根据数级读、写多位数”。
标准增加了负数的认识，“在熟悉的生活情境中，了解负数和意义，会用负数表示一些日常生活中的问题”。
这是大纲中没有的内容。
2．如何理解“获得一些初步的教学实践活动的经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题”？实施中的注意要点是什么？答：《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的情感体验。
这些活动经验是学生成长过程中的一份宝贵积累，它对学生终身学习具有很大的帮助。
小学数学教学论.答案
《小学数学教学论》的答案一、论述小学生学习数学的意义。
答：小学数学学习是学生在小学阶段对一门具体学科知识的学习，其含义是指学生在教师指导下，按照国家数学课程标准的要求并主要根据小学数学教科书所提供的信息资源和学习线索有计划、有步骤地掌握数学知识和技能，以促进自身的数学知识经验、能力（特别是数学能力）和情感态度持久变化的活动过程。
1、数学可以形成思想，这种思想就应该是处理问题和处理事件上的态度和方法——更加严谨，更加讲求效率，更加讲究方法。
当一个人的一种价值观形成以后，数学思想往往是实现这种价值观的最佳的工具。
而数学思想则是该工具的核心之一。
数学思维对于软件编程是非常的重要。
所以在幼儿教育期，不能缺少数学思想的教育。
2、数学表述的简单性既具有美学价值，又具有哲学趣味。
我们可以说数学是一门艺术。
爱因斯坦说过，"我们能够体验的最美丽的东西就是神秘之物，它是所有真实艺术与科学的源泉。
”而数学的神秘性是其美学价值之一。
3、从生理学角度上说，数学可以完善人脑，可以造成人脑中新连接的形成。
基本技能训练"生活化"要求训练着眼于学以致用，而非学以致考，训练材料应尽可能来自生活。
一年级的"圆柱、正长方体、球的认识"，通过看一看（看圆柱有什么感受？）、找一找（学具盒中哪个是圆柱）、摸一摸、比一比（它们是圆柱体吗，鸡蛋、灯泡等的形状是球吗？）、想一想（生活还有那些物体的形状是圆柱）、玩一玩（玩玩圆柱，你发现了什么？）等活动，既让学生动眼观察，动手操作，动脑思考，动口叙述，多种感官参加活动，在活动中发现问题，提出问题解决问题，以动促思，体现了"动中有学"、"玩中有学"的思想。
逻辑思维训练"生活化"，是指在课堂教学中的教学内容要面对生活实践，为学生营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围，使学生自然而然地受到创新性思维的训练。
小学数学教学论答案
小学数学教学论答案小学数学教学论答案【篇一：小学数学教学论试题及答案】于重点、难点与关键，下列说法正确的是（）a、教材的重点就是教学的重点b、教材的难点就是教学的难点c、教材的关键就是教学的关键d、教材的重点与难点有时可以相同2.关于教材分析，下列说法错误的是（）a、教材分析要注意根据数学学科的特点进行b、教材分析要注意根据儿童的认知特点进行c、教材分析要注意避免参考其他版本的教材d、教材分析要注意中小学数学的衔接3.在教学公约数与公倍数概念时，要注重渗透的集合思想是（）a、交集思想b、并集思想c、差集思想d、补集思想4.20以内的进位加法，一般先教学9加几，然后再教学8加几，7加几，??，教学时主要渗透的数学思想是（）a、函数思想b、集合思想c、化归思想d、极限思想5.著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（）a、演绎推理b、论证推理c、归纳推理d、类比推理6.若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是（）a、范例学习 b.接受学习 c、尝试学习 d、发现学习7.下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是（）a、分数b、直角三角形c、圆d、自然数8.下列数学概念一般采用概念形成的方式学习的是-（）a、直角三角形b、真分数与假分数c、正方形d、分数9.如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是（）a、同化b、顺应c、重组d、平衡10.一般说来，“数学问题解决”中的“问题”是指（）a、常规问题与非常规问题b、非常规问题与数学应用问题c、数学应用问题d、纯数学问题与数学应用问题11.角谷静夫是日本的一位数学家，他所提出的角谷猜想是这样的：任意给出一个自然数n，如果它是偶数，则将它除以2（变成n/2）；如果它是奇数，则将它乘以3再加上1（变成3n+1），然后重复上述过程。
最后都无一例外地得到自然数“1”（确切的说是进入“1→4→2→1”的循环）。
小学数学教学论（高起专）
小学数学教学论（高起专）第一篇：小学数学教学论(高起专)课程：小学数学教学论(高起专)总时长：180分钟1.(单选题)概念反映的所有对象的共同本质属性的总和，叫做这个概念的（）(本题4.0分)A、外延B、范围C、内涵D、指称学生答案：C 标准答案：C 解析：得分：4 2.(单选题)11.(单选题)下列各数中⼀个零也不读的是(本题4.0分)A、3005006300B、8050006500C、30506400D、3063000600 学生答案：A 标准答案：B 解析：得分：0 3.(单选题)设对统计假设构造了一种显著性检验方法，则下列结论错误的是（）。
(本题4.0分)A、对同一个检验水平，基于不同的观测值所做的推断结果相同；B、对不同的检验水平，基于不同的观测值所做的推断结果未必相同；C、对不同检验水平，拒绝域可能不同；D、对不同检验水平，接收域可能不同。
学生答案：A 标准答案：A 解析：得分：4 4.(单选题)“发展空间观念与几何直觉”是属于小学数学课程目标中的哪个目标(本题4.0分)A、知识与技能B、数学思考C、解决问题D、情感与态度学生答案：B 标准答案：B 解析：得分：4 5.(单选题)（）是在对事物感知和分析、比较、抽象的基础上，概括出一类事物的本质属性的学习方式。
(本题4.0分)A、概念形成 B、概念分化 C、概念同化 D、概念类化学生答案：A 标准答案：A 解析：得分：4 6.(单选题)小学几何初步知识的性质是(本题4.0分)A、射影几何B、抽象几何C、直观几何D、空间解析几何学生答案：C 标准答案：C 解析：得分：4 7.(单选题)（）。
(本题4.0分)A、5/7 B、2/7 C、3/7 D、4/7 学生答案：B 标准答案：A 解析：得分：0 8.(多选题)数学是研究现实世界（）的一门科学(本题4.0分)A、数量关系B、空间形式C、逻辑推理D、本质属性学生答案：A,B 标准答案：AB 解析：得分：4 9.(多选题)数学素养的基本内涵可以概括为（）(本题4.0分)A、懂得数学价值B、对自己的数学能力有信心C、有解决现实数学问题的能力D、学会数学交流E、学会数学的思想方法学生答案：A,B,C,D,E 标准答案：ABCDE 解析：得分：4 10.(单选题)4.0分)A、正确B、错误学生答案：A 标准答案：B 解析：得分：0（）。
(0291)《小学数学教学论》网上作业题及答案
[0291]《小学数学教学论》网上作业及答案1：[判断题]创设问题情境有利于激发小学生学习数学的兴趣。
参考答案：正确2：[判断题]小学数学课程内容的编排方式是直线式。
参考答案：错误3：[判断题]迁移是一种学习对另外一种学习的干扰作用。
参考答案：错误4：[判断题]义务教育数学课程的总体目标把促进每个学生的发展放在首位。
参考答案：正确5：[判断题]认知发展阶段论的提出者是布鲁纳。
参考答案：错误6：[判断题]建构主义学习理论强调知识是一个建构的过程。
参考答案：正确7：[判断题]选择小学数学课程内容的依据是学生的年龄特征和认识水平。
参考答案：错误8：[判断题]内容选择的多样性是小学数学教材编写的特征之一。
参考答案：正确9：[判断题]数学课程目标是一定教育阶段的学校数学课程促进学生身心发展所要达到的预期结果。
参考答案：正确10：[判断题]社会发展的需要是影响数学课程目标制定的重要因素。
参考答案：正确1：[判断题]《全日制义务教育数学课程标准》设立过程性目标，让学生体验数学化的过程。
参考答案：正确2：[判断题]在"空间与图形”的教学中，要多让学生动手操作。
参考答案：正确3：[判断题]提倡算法多样化是计算教学中一个重要的改革趋势。
参考答案：正确4：[判断题]数学学习评价是对学生的数学学习结果做出价值判断。
参考答案：错误5：[判断题]“实践与综合应用”学习活动的基本组织形式是集体教学。
参考答案：错误6：[判断题]"数感”的表现就是理解数的意义。
参考答案：错误7：[判断题]案例法是进行教学反思的方法之一。
参考答案：正确8：[判断题]教师在选择教学方法时不需要依据个人特点。
参考答案：错误9：[判断题]学习统计与概率有助于培养学生良好的数据意识。
参考答案：正确10：[判断题]《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、"数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学教学总目标。
《小学数学教学论》期末考核答案
《小学数学教学论》满分100分一、名词解释题（每题5分，共15分）1.发现法答：是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。
2.课程内容答：是指按照一定要求制定的各门学科中特定事实、观点、原理、方法和问题，以及处理它们的方式。
3.数学交流答：数学交流大体包括数学思想的表达，把自己的信息以某种形式(直观的或非直观的、口头的或书面的、普通语言或数学语言)表达出来；数学思想的接受，以某种方式(听、读、看等)接受来自他人的思想；数学思想载体的转换。
把数学思想由一种表达方式转换成另一种表达方式。
二、简答题（每题10分，共50分）1．影响数学课程目标的因素有哪些？答：数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：⑴社会发展的需要。
学校教育要为社会发展需要服务，数学课程目标的制定要考虑社会发展对学生未来数学素养的需求，这是学校教育的功能决定的。
学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。
⑵儿童发展的需要。
数学课程目标更多地从学生发展的需要出发，从儿童未来步入社会的实际需要出发。
近些年数学课程改革的一个趋势就是重视学生的发展，设计为所有人的数学，让所有人都掌握数学。
⑶数学科学发展的需要。
现代数学的发展，对数学科学和数学学科的认识也在不断变化。
传统的中小学数学内容绝大部分是十七世纪以前形成完整体系的内容。
现代数学已经有了很大进步，再也不能按照传统的数学内容体系来安排中小学数学内容。
数学教育现代化的一个突出的标志就是课程目标与教学内容的现代化。
2．近现代的数学教学材料有哪几类？答：随着近现代数学教育的发展，数学教学手段也在逐步发展，与教学内容相适应的教具和学具相继出现,成为数学教育改革的一个标志。
这些材料主要包括三类。
一是结合有关内容设计的教具、学具。
如学习认数和四则计算的小棒、插板等,几何形体模型等。
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《小学数学教学论》作业
本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1、一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素（A ）
A.社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要
B.社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要
C.儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要
D.儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要
2、小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段（B ）
A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段
B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段
C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段
D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段
3、通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性
认识的这一个小学数学学习的重要阶段是（C ）
A. 感知
B. 综合
C. 理解
D. 掌握
4、小学数学教学过程的动力是（ A ）
A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾
B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距
C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距
D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距
5、学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的（A ）
A. 深度与广度
B. 程度与水平
C. 积极性
D. 兴趣
6、发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是（B ）
A. 布卢姆
B. 加涅
C. 布鲁纳
D. 奥苏博尔
7、常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。
最早提出此种方法的是（D ）
A. 布卢姆
B. 邱学华
C. 加涅
D. 陈景润
8、对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是（D ）
A.布卢姆
B.巴班斯基
C.加涅
D.奥苏博尔
9、对计算机辅助教学这一概念的合理解释是（C ）
A.利用计算机所进行的教学
B.在计算机的辅助下完成的教学活动
C.在计算机硬件以及软件的辅助下，教师的教学活动以及学生的学习活动
D.利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学
10、小学数学的备课基本要求是（A ）
A.备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法
B.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动
C.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法
D.备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件
11、数学课中最为常见也最为重要的一种课型是（A ）
A.新授课
B.练习课
C.复习课
D.讲评课
12、对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理和面的是（C ）
A. 数学知识与情感态度
B. 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力
C. 发现问题与解决问题的能力
D. 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度
13、方程及方程的解在小学数学概念分类中属于（ C ）
A. 数的概念
B. 代数初步知识方面的概念
C. 数的关系方面的概念
D. 运算方面的概念
14、关于概念教学的一般过程描述准确的是（D ）
A.概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化
B.概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固
C.概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用
D.概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化
15、当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了（ B）
A. 数学障碍
B. 数学联想
C. 数学问题
D.数学学习
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、学习和研究小学数学教学论的意义有哪些？
①理解和掌握小学数学课程与教学的基本理论与方法
②提出和思考小学数学课程与教学改革问题
③提高自身的知识水平和研究能力
2、数学的主要特征是什么？
数学的特征：抽象性、严谨性、广泛的应用性
二、论述题（每题5分，共2题）
1、如何认识小学数学教学过程中的主要矛盾？
（1）教学过程：学生在教师的指导下，对人类已有知识经验的认识活动，是学生改造主观世界、建构自己的理解，形成和谐、健康和全面发展的实践活动。
包括认识和实践两个方面的活动过程，是认识与实践统一的过程。
（2）教学过程认识和实践的特殊性各表现在：
认识活动的特殊性：a、学生的认识对象具有特殊性；b、学生的认识条件经验特殊性；
c、学生的认识任务具有特殊性。
实践活动的特殊性：a、实践目的具有特殊性；b、实践环境具有特殊性；c、实践的方式、方法具有特殊性。
（3）小学数学教学过程的基本要素、主要矛盾：
基本要素：小学生、教师、以教学内容为主体地教学中介。
主要矛盾：a、教育者与受教育者之间的矛盾；
b、儿童的认知特点与数学学科知识之间的矛盾；
c、儿童的认知结构发展水平与教师传授的数学知识之间的矛盾。
2、在小学数学教学过程中，如何合理选择教学方法？
小学数学教学方法：为了达到小学数学教学目的、完成教学任务、遵循教学规律、运用教学手段而制定的师生相互作用的一整套活动方式和手段。
小学数学常用的教学方法有：讲解法、练习法、演示法和启发式谈话法、探究-研讨法、自学辅导法、发现法、尝试教学法
选择教学方法的基本依据：
（1）根据教学目标选择教学方法；
（2）根据学生的特征选择教学方法；
（3）根据不同的教学内容选择教学方法；
（4）依据教师的特点选择教学方法。
实现教学方法的优化，必须做到几点：
（1）要熟悉各种常用的教学方法，能有效地运用其中每种教学方法，掌握每种教学方法的优缺点与适用范围。
（2）在选择教学方法之前，先按教学目的和任务将教学内容具体化，找出重点、难点，并将教学内容划分为逻辑上完整的几个部分，
（3）教学方法的优化应考虑教学过程效率的高低。