高三语文高考小说阅读之人物形象课堂练习

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2024年高考语文一轮复习：小说阅读之人物形象知识总结及专项训练

解题指导——“三结合一深入”1．锁定场合，结合具体情境小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动都会受制于这个场合。

如《林黛玉进贾府》里对于同一个问题——女孩子读书，林黛玉前后的回答就不一样。

为什么会这样？这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪慧。

锁定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解，就能准确理解人物此时的心理了。

2．整体感知，结合上下文小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更是具有一种画龙点睛之妙。

因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。

全面了解事情发生的背景、事情的发展和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。

从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。

3．抓关键词，结合外部表情人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情动作来显现。

因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理(或心情)。

《祝福》中祥林嫂见到“我”后“那没有神采的眼睛忽然发光了”，表现出她见到了希望。

4．深入文本，换位思考替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情况下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。

同时还要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。

因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动这一方面。

【命题角度二】整体概括或分析人物形象(性格)提问方式——怎样确定是整体概括或分析人物形象(性格)题？题干示例(高考全国卷Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。

(高考全国卷Ⅱ)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。

高考语文总复习小说阅读训练(3)人物形象(含解析)新人教版

小说阅读训练(三) 人物形象李仕才[对点练]阅读下面的文字，完成文后题目。

腊梅吴连广腊梅嫁给顺子时，村里的年轻小伙子都当八路走了。

腊梅就问顺子：“顺子，人家都当八路打小鬼子去了，你咋没去？”顺子低着头，小声地说：“俺爹俺娘的身子骨一天不如一天，不能下地干庄稼活儿，俺去当八路打小鬼子，爹娘咋办？”顺子说的是实情，爹娘虽然年岁不大，只有五十多岁，可都一身的病，别说下地干庄稼活儿，就连走路都困难。

八路军和地方政府也看到了这些，也就没有动员顺子参军。

腊梅听顺子的话是真话，也就没多说什么。

第二年一开春，腊梅有了身孕，挺着肚子操持着家务，伺候着病病歪歪的公婆。

忽然有一天，顺子对腊梅说：“明天，俺要到二姑家去一趟有点事，过几天就回来。

”顺子走后，腊梅就听说，辽南支队来村里招收新兵。

腊梅越想越觉得顺子走得蹊跷，早不走晚不走，偏这个时候到三十里外的二姑家去。

第二天，腊梅做好够公婆一天吃的饭菜就走了。

她要去找回顺子，让他参加辽南支队打小鬼子。

腊梅一见到在二姑家的顺子，一句话也不说，拉着顺子就走，顺子不敢不跟腊梅走。

走了一段路程，腊梅哭了，她望着低着头的顺子说：“打小鬼子，不是哪一个人的事，你不去，他也不去，小鬼子什么时候才能打走！”顺子一下子抱住腊梅激动地说：“腊梅，俺也想参加八路军打小鬼子，可俺舍不得你和肚子里的孩子，还有俺爹俺娘。

”两行清澈的泪水从顺子的脸上滚落下来，顺子理了一下腊梅被山风吹乱的头发，接着说：“上了战场，就不能当孬种，可子弹不长眼睛，死了就死了，咱们的孩子就没爹了。

”顺子穿上灰色的军装走了，再也没有回头。

腊梅站在村口的老槐树下，一直到看不到走远的部队。

初秋腊梅生了一个大胖儿子，她也听说辽南支队开赴前线作战的消息，后来这支黑土地上壮大的部队，转战东北抗日战场上，奋勇杀敌，让日本关东军非常头痛，无数关东军的尸体倒在黑土地上。

腊梅像盼星星盼月亮似的，盼望着把小日本早一天打回老家去，顺子就会回来。

可小日本还没打走，东北战场上的战事还很激烈，就传回顺子回来了的消息。

2024届高中语文高考专区二轮专题小说专题训练人物形象特点(含答案)

小说专题训练-------人物形象特点阅读下面的文字，完成小题。

汶马高速上的年轻人汶川至马尔康高速公路，是四川连接西藏、青海、新疆的一条重要的交通大动脉。

去公路建设工地采访，第一站是鹧鸪山隧道。

鹧鸪山，四川进藏的第一座大山，地处断层破碎带，地质条件异常复杂，世界上高海拔地带筑路、架桥、修隧道所面临的棘手难题，几乎都集中在这里。

因而，公路建设者付出的艰辛，远远超出了人们的想象。

小姚在隧道口等着我们。

这是个中等身材的年轻人，结实、微胖，口才不错，介绍鹧鸪山隧道建设情况时眉飞色舞，如数家珍。

但我问及他个人的情况时，他却一下子就腼腆了，只说他老家是三门峡市，大学毕业后应聘到铁路隧道公司。

我加了他微信，看到他在大山腹地工地上拍的照片：一身泥水和油污，脸也是花的，鼻孔里塞满泥垢。

小姚负责质量安全，工人们打炮眼，他必须在灰尘和噪声中盯着，一盯就是一两个小时，直到炮眼打完，细细数了数量他才能离开。

被泥水、汗水浸泡的工作服穿在身上很沉重，体感极不舒服。

“想过打退堂鼓吗？”“想过多少次了，但都没走到那一步。

苦事难事总得有人干吧。

再说，我如果走了，哪里会遇到招弟呢？”招弟是小姚的女友，漂亮而活泼。

在工地艰苦的工作环境中，女孩子很少。

按小姚的说法，他打动了这个女孩的芳心，而女孩又拴住了他的心。

说这话时，小姚面有喜色，一副很有成就感的样子。

当然，更大的成就感是他负责的这段高速公路的桥梁、隧道、路基都经得起严格的质量测评。

见到大壮，是在狮子坪特长隧道工地。

名如其人，这是个壮实的年轻人，三十岁时来到汶马公司，已经干了六年。

说起最初隧道的工程测量，他情绪一下激动起来：“李白说蜀道难，难于上青天，我比他体会更深刻。

”荒凉的大山是没有路的，他与同伴只能在向导的带领下，艰难爬行于陡坡悬崖，在荆棘和杂草中观察测量，近距离获取第一手资料，寻找最佳的施工点位。

一次，在山中干活不知不觉就到了黄昏，要走下山已经不可能了，他们就靠一瓶矿泉水和几个面包充饥解渴。

2023届高考语文复习：小说专题训练——人物形象的社会意义

小说专题训练----人物形象的社会意义一、阅读下面的文字，完成小题。

方便面孙全鹏中秋前后，将军寺村就要收豆子了。

今年老天却像遇到了什么伤心事一样，淅淅沥沥，天天下个不停。

若在往年，这是小豆子最高兴的时候，每到这时他就能见到爸妈了。

小豆子记得很清楚，爸妈回来都在天亮时，爸妈静静地坐在床头，手里握着玩具，微笑着望着小豆子，一看见小豆子睁开眼就拼命地跟他说话。

前段时间，奶奶天天往地里跑，小豆子跟在她的屁股后面，地里的秋庄稼该收了，豆叶变得黄澄澄的。

只是爸爸妈妈还没有回来，奶奶的目光呆呆地望着秋天的田野，像失去了什么一样。

前几天，村子里有人听了天气预报，说这几天要下雨，别人家都忙着收秋了。

奶奶刚开始不相信，但看到大家都忙，她也开始忙起来。

豆子该收了，她不能再等了，等不及了。

奶奶弯着腰在前面拿着镰刀忙活，小豆子发现奶奶像一把破镰刀，不快了。

奶奶割一会儿豆子，就要停下来歇上一会儿，累得喘不过气来。

我要是有劲多好啊！小豆子心想。

他想帮助奶奶收豆子，就使劲地拽了拽豆棵子，豆棵子怎么扎得这么深？还真拽不动。

奶奶走过来，到他身边，摸了摸他的头，没说话，轻轻地叹了一口气。

他感到奶奶的手温暖温暖的。

果然，就像村里人说的那样，天还真下起了雨，奶奶更加紧张地干活。

小豆子看见奶奶着急，他更着急。

这雨下得并不算大，但一滴一滴地却把奶奶全身淋透了，现在一大块豆地还早着呢。

①奶奶没有一点办法，小豆子也没有一点办法；奶奶望着满满一块未收割的豆地，小豆子也望着满满一块未收割的豆地；奶奶身上滴着雨水，小豆子身上也滴着雨水。

雨不像停的样子，雾蒙蒙的。

没办法，奶奶长叹一口气，拖着脚步往家走。

回家的时候天快黑了。

走到村口，村长家的儿子正在屋檐下，看都没有看小豆子一眼。

村长的儿子拿着一袋子东西咯嘣哈嘣地嚼着吃，一股诱人的味道钻进他的鼻孔，他深吸一口气，咽了口唾沫。

他心里明白，那是方便面，可以用开水泡着吃，也可以直接干吃，可他从来没有吃过。

他的喉咙动了一下，又咽了口唾沫，咕咚一声。

2023届高考语文复习：小说专题训练塑造人物形象的手法(含答案)

小说专题训练------塑造人物形象的手法一、阅读下面的文字，完成下面小题。

大宛其的春天夏立楠几乎每周，我们都会去帕提受医生家一趟。

年初的时候，我得了一种说不上来的病，不爱吃饭，面色萎黄，个子也不见长。

帕提受医生是个维吾尔族老太太，不管啥时候见她，都盘着头发，爱笑，穿白大褂。

“给他开了点钙片，记得按时吃，还有，不要受凉，坚持敷盐巴。

”“好的。

”我爸接过药，谢过帕提受医生。

我们又住回走，远处的山峦一直绵延到米吉克煤矿。

我爸在米吉克煤矿干活，三班倒，逢白天不干活的时候，就会带我来看医生。

我妈没工作，光招呼我就挺累，还要洗衣服做饭。

我妈把脏衣服堆在小椅子上，往大盆里倒热水。

我爸的衣服比我还脏，全是煤灰，丢进盆里后，水都染成了灰黑色。

仲夏的时候，米吉克煤矿变得漂亮些了，喀普斯朗河支流两岸的柳树绿菌菌的。

帕提受医生就是在那个时候再次来到我家的，她穿着白大褂，挎着药箱，一到门口就问我的病情。

我妈说，不是大病吧？帕提曼医生说，不算病，但是孩子要长身体，长期不爱吃饭，面黄肌瘦，那肯定不行。

她还说她在大宛其牧场有个哥哥叫艾买提，在那里养奶牛，可以的话，我们去那边包片草场，单送牛奶也比干煤矿强，环境也不错，对我成长有益。

听了帕提曼医生的话，我妈动心了，觉得可以离开米吉克煤矿了。

到达大宛其牧场的那个晚上，我们在艾买提伯伯家住下。

大宛其牧场的夏夜，似乎更凉爽些。

风从门口的草场上吹来，院子里坐着两家人。

在铺开的毯子上，我们吃着艾买提的阳刚子（妻子）端来的馕。

她热情大方，一边招待我们，一边进屋做拉条子。

那些日子，我目睹了艾买提一家的日常。

艾买提的阳刚子能干，白天喂牛，早晨天不亮就起来挤奶，新鲜的牛奶装进瓶子里，艾买提把瓶子提上驴车，天不亮就赶着驴车把奶送到集市。

在艾买提伯伯的帮助下，爸爸建好了木屋。

木屋建好的那天，阳光特别明媚。

买两头牛吧，艾买提说。

我爸说，好呢，不过不懂识别牛的好坏啊。

艾买提说，“改天我带你去巴扎上选选。

2023高考小说文本阅读分类练习：人物形象分析(附答案解析)

2023高考小说文本阅读分类练习：人物形象分析（附答案解析）一、阅读下面的文字，完成1～3题。

活着的手艺王往他是一个木匠。

是木匠里的天才。

很小的时候，他便对木工活感兴趣。

曾经，他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。

他就用这木碗吃饭。

他会对着一棵树说，这棵树能打一个衣柜、一张桌子。

面儿要多大，腿要多高，他都说了尺寸。

过了一年，树的主人真的要用这棵树了，说要打一个衣柜、一张桌子。

他就站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜、桌子，还够打两把椅子。

结果，这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。

长大了，他学了木匠。

他的手艺很快超过了师傅。

他锯木头，从来不用弹线。

木工必用的墨斗，他没有。

他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出痕迹。

他的雕刻最能显出他木匠的天才。

他雕的蝴蝶、鲤鱼，让那要出嫁的女孩看得目不转睛，真害怕那蝴蝶飞了，那鲤鱼游走了。

他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹能让他修饰成鲤鱼的眼睛。

树死了，木匠却又让它以另一种形式活了。

做家具的人家，以请到他为荣。

主人看着他背着工具朝着自家走来，就会对着木料说：“他来了，他来了！”是的，他来了，死去的树木就活了。

这十里八乡要做的那些精细别致的木工活儿，离开他还真的做不好。

他木工的作品真的就是货真价实的艺术品，结实耐看！我在老家的时候，常爱看他做木工活。

他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……我在一边，就像看精彩的舞台表演，好过瘾。

但是，这个木匠在我们村里人缘并不好。

村里人叫他懒木匠。

他是懒，除了花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些粗糙的小活儿，他不干。

比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄什么的，他都回答：没空儿。

他宁可憋在家里弄那些丑木头玩，磨、刨、钻、刻，忙得自得其乐，也不愿意接那些粗活干。

而村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么做什么。

高考语文专题复习：小说阅读鉴赏之人物形象知识点讲解与练习题(含答案)

高考语文专题复习：小说阅读鉴赏之人物形象知识点讲解与练习题一、关于小说的常识1、小说三要素(人物、情节、环境 )2、人物（语言、肖像、行动、心理、细节）3、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）4、环境（自然、社会环境）5、顺序（顺叙、倒叙、插叙）二、常考题型 ------ 人物类1．(2018·全国卷Ⅰ)小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。

2．(2018·全国卷Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。

3．(2017·江苏高考)结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。

4．请简要概括文中某人的性格特征。

5．概括×××段所描写的人物的形象特点。

6．×××有哪些优秀的品质？请结合文本分析人物类题型一：人物形象的揣摩：1、结合全文，简要分析人物形象。

2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

面对这些题型，一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。

第四，注意作者对人物的介绍和评价。

解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。

根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。

作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格思想品质）。

答题模板1．形象特点总分式：先用一句话从整体上对该人物做一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析。

分总式：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总括。

赏析人物形象之主要、次要人物形象作用(配套练习)-2024年高考语文一轮复习之小说阅读考点精讲精练

高考一轮复习小说人物3（人物形象作用——主要、次要人物形象作用）（配套练习题）练习题1除夕夜里的流浪汉苍松柏灯光点亮了小镇，鞭炮声在除夕夜里迭起。

窗内，人们围坐推杯笑语；屋外，夜里寒风刺骨，偶有烟花起落。

小男孩隔着雾气迷蒙的窗户，觑见了一条熟悉的人影，又是那个流浪汉！他正在除夕的夜色中流浪！小男孩始见那个流浪汉是在春天。

那时的流浪汉干瘦，腰板还是直挺的，肩上掮着根系了两袋垃圾的扁担，身上裹着披散斑驳的棉袄，顶着鬈髭结块的及肩散发，走近了闲坐着的人们。

如果不是那一对灰蒙蒙的眼仁久久还会一转动，那扁担上的就不止是两袋垃圾了。

“嘿，老头要钱抽烟不？”小男孩循声看去，一个中年男人叫住了流浪汉，“我拿钱给你去买烟抽，要不要？”中年男人脸上泛起笑容。

“你给我烟抽嘛。

”流浪汉停在中年男人身边，像小孩索要糖果似的看着他。

中年男人稍稍离了离了流浪汉，继而笑道:“我这儿有五角和一块，你看哪张买得烟，说对咯，就拿钱给你买烟抽。

”围坐的人闻言大都忍着笑。

“我不晓得，一块买得烟抽不嘛。

”流浪汉问。

中年男人几乎遏制不住大笑:“一块囊个(怎么)买得到烟抽，五角要比一块大得多咯嘛，你真勒是捡渣渣（垃圾）脑壳捡搭铁（蠢笨）咯！”流浪汉闻言憨笑，说:“他们都说我憨，你给我五角，买烟抽嘛。

”“给你给你，快去买烟，不耽误你捡渣渣咯，你一天工务繁忙得很。

”中年男人搜索一阵丢给了流浪汉，或许这是他第一次笑着给别人钱。

流浪汉接过钱像孩童接过久望的糖果，嘴里嘟囔着:“谢谢咯，谢谢咯，买烟抽……”然后笑着渐渐走远。

“你囊个骗人家憨包哦！”围坐的一个妇女眼角堆着笑意道。

“哪点骗了嘛，说给钱就给他钱！不是骗嘛！”春风吹散了笑趣，拂过流浪汉渐渐远去的乐滋滋的背影，却也吹皱了小男孩的心，一种无法言清的东西壅塞在他的胸口。

后来，小男孩听大人们说起，才知道流浪汉不是本镇的，家人都不在了，平日靠捡渣渣（垃圾）度日；也会在别人酒宴后帮忙清理，充当廉价的劳力，人算勤快，手脚也还是麻利的，报酬往往就是残羹与香烟。

专题02-小说形象典例分析-2023年高考语文现代文阅读之小说典例分析+对点训练

2023高考复习专题之小说阅读典例专题二形象题型一概括人物形象一、典题展示1.（2022年全国甲卷《支队政委》）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。

（6分）①坚决果断/顾全大局。

老胡腿部受伤化脓，为了不耽误革命工作，他果断决定让战友给自己挤出脓血。

②意志坚强/坚强不屈/刚毅坚强。

没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。

③信念坚定/有革命信仰。

环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。

2.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。

（6分）（文本见《优化方案P85》）①对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。

“寿数长”给人以历史的沧桑感，“这么多年了”“已经是三十年前了”表现了老董对岁月变迁的感慨。

②面对自己职业起点的人生感慨。

老董回忆自己学习古籍修复的起点，饱含对人生的感慨。

③对老馆长的怀念。

老董带老馆长后人“我”重游旧地以及回忆起“我”爷爷画画的场景，表达了对与老馆长共度的生活的眷念。

④对古籍修复工作有人传承的期许。

老董喃喃说“我带您的后人来了”暗含老董希望古籍修复工作能有人传承下去。

3.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。

（6分）①坚持行业规矩/敬业精神。

老董把“不遇良工，宁存故物”当作自己的从业原则，为此甚至跟权威叫板。

②恪守职业操守/执着精神。

敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。

③精益求精的精神。

为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。

④淡泊名利，坚持传统技艺的传承。

修书成功成为“英雄”后，拒绝了图书馆给他转正，选择了急流勇退、默默无闻。

二、解题思路总结此类题的解题思路、答题要点与常见知识术语。

题型二塑造人物形象的手法一、典题展示1.（2019年全国卷Ⅱ《小步舞》）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。

（6分）（文本见《优化方案P89》）①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人。

2023届高考语文复习-小说专题训练-人物形象塑造方法(含答案)

小说专题训练-------人物形象塑造方法一、阅读下面的文字，完成下面小题。

红绣鞋王奎山一大早，七婶就起来了，她知道今天是什么日子。

今天是腊月二十四，是麦苗出嫁的日子。

她想简单地弄点饭吃吃，就到黄瓜园贵他姑家去。

她想躲过这一天，免得自己看到麦苗出嫁伤心，也免得麦苗难受。

刚刚做好饭，麦苗就一头撞了进来。

麦苗进了屋冲她叫了一声“婶”，就到西间里去了。

她没有往西间里去。

平日她就不常往西间里去。

那是贵住的房间，贵参军前就住在西间里。

过了一会儿，麦苗从西间里出来了。

七婶抬眼看了一下麦苗，见麦苗脸上竟是出奇的平静。

她知道麦苗是个挺有主见的闺女，就放心了。

麦苗说：“婶，做饭了没？”七婶说：“做了，刚做好。

”麦苗说：“婶，我来晚了。

”七婶说：“看你说的。

今儿个是啥日子！”麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了，又在桌边放一把小靠椅，就拉七婶往上坐。

七婶明白麦苗的意思了。

七婶明白麦苗的意思以后，无论如何也不肯往椅子上坐。

七婶说：“苗儿，你看你。

”麦苗说：“婶，你上坐，你上坐。

”七婶说：“这妮子，你看你。

”麦苗说：“婶你上坐，我有话说。

”七婶说：“妮子，哪能那样哩，不兴不兴。

”到底没有麦苗的力气大，被麦苗连推带拉地按到了小靠椅上。

七婶说：“屋里有爹有娘的，那可不兴。

”麦苗不答话，麻利地抹了一只碗，盛了一碗红薯稀饭，又拿了一个馍，一双筷，小心地来到七婶面前，庄重地跪下。

七婶仰起头，闭上了眼，眼泪却止不住地淌了下来。

麦苗说：“娘，吃饭吧！”麦苗说：“麦苗今儿个就要走了，再给娘端一次饭。

”麦苗说：“往后，娘再想吃麦苗端的饭，就难了。

”七婶只好睁开眼，将饭接过来，放到桌子上。

抬眼去看麦苗时，见麦苗早已哭成了泪人儿。

两个人遂抱在一起，畅畅快快地哭了起来。

过了一会儿，七婶首先止了哭，又扳起麦苗的头，用手给她擦脸上的泪。

七婶说：“苗儿，今儿个是你的喜日子，高高兴兴地走。

”七婶说：“啥也不怨，怨俺贵没福。

”停了一下，又自言自语地说：“你说你咋恁傻哩你个龟孙！一个团一千多号人，人家都平平安安地回来了，偏你……”说着说着就提高了声音，“人家都知道有爹有娘有老有小偏你个龟孙啥都不知道哇我的傻儿我的憨乖乖……”又大声哭了起来。

2023年高考语文专题复习小说阅读概括人物形象专项练习题(含答案)

2023 年高考语文专题复习小说阅读概括人物形象专项练习题(2023·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。

捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。

这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。

卖大锅菜。

炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。

在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温存的。

有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。

夏天卖麻酱面。

卖馅儿饼。

烙饼的炉紧挨着门脸儿。

一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很迷人。

烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。

四周有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。

工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。

女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。

有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。

有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”[注]都扔在这儿。

有一个煤站的副经理，现在也还参与劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。

他来了，没座位，效劳员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。

有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。

给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。

由于烤肉刘指着他保证用煤。

这些，都是老主顾。

还有一些流淌客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。

大包小包，五颜六色。

男人用手指甲剔牙，女人放开怀喂奶。

有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。

这条街上人都生疏他，是个捡烂纸的。

他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。

脸上说不清是什么颜色，似乎是浅黄的。

说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。

高考语文复习小说阅读之人物形象题公开课

高考小说阅读之人物形象分析小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，从而表现作品的主题。

小说中的人物可分为主要人物和次要人物。

人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。

外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯，等等；内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。

高考小说阅读之人物形象题题型一人物形象的概括与分析题型二人物形象的塑造手法题型三人物形象的作用真题引路：[2020·Ⅱ卷]9.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。

(6分)[2019·Ⅰ卷]8. 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。

”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁” [2018·Ⅰ卷]5. 小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。

(4分)[2016·Ⅱ卷]“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。

[2019·Ⅱ卷]8.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。

(6分)人物形象的概括和分析设问方式：1.xxx是一个怎样的人物？2.xxx具有哪些优秀的品质？请结合文本简要分析。

3.文中xxx有哪些性格特征？请简要概括。

4.文中画线句子对xx人物的描写，表现了xx人物怎样的性格特征。

5.概括xxx段所描写人物的形象特点。

概括人物形象“五抓手”1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、修养等方面入手。

因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象性格。

2.从塑造人物形象的方法入手。

从小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面和侧面描写进行分析，概括出人物的形象特征。

这是概括并分析人物形象时最需要关注的一点。

3.从分析情节入手，把握人物的性格特征。

从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。

高考小说情节人物形象专题讲解与训练(附答案解析)

高考小说情节人物形象专题讲解与训练（附答案解析）一、概括小说情节题型（1）设题方式①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。

（2）答题步骤①从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面，概括文章的主要情节；②答题时对事件的概述必须按照“何时、何地、何原因、何人、做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省）；③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。

二、分析故事情节的作用小说作用题要从内容和结构方面答，“内容”即人物主题，“结构”即情节，要用小说的术语答题。

小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物形象服务，为表现主题服务，为情节发展服务；二是结构上具有以下几个方面的作用——呼应标题、设置悬念、照应文段、为后面情节作铺垫、埋下伏笔、推动情节发展等等。

（1）一般设题方式：①请分析小说结尾处这句话的含意和作用。

（综合问）②小说第二段对全文情节展开有什么作用？请具体说明。

（单一问）③小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？（单一问）④简析小说结尾的特点和艺术效果。

（综合问）（2）答题思路：①情节方面：为下文……情节作铺垫（提供依据），设置悬念；推动……情节发展；把……情节推向高潮，使……情节发生转折；情节戛然而止；情节出人意料之外，却又合乎情理之中。

②人物方面：突出了人物……性格（心理、情感）。

③主题方面：暗示了……主题；突出（强化）了……主旨。

（1）小说开头的常见类型及其作用。

重点段落作用分类梳理：A．小说开头段常见类型及其作用：①悬念式。

在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。

作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。

高考小说阅读人物形象作用题精选精练(含解析

高考小说阅读人物形象作用精选精练（一）玻璃约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。

我决意再等一阵，踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。

旁边新盖了一家酒店，玻璃装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。

吃过一壶茶后，我回到了家。

妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。

第二天我赶到德比街，电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。

我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰，说：我叫王有福。

我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。

他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。

他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。

我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。

我说从这里过去不是更近吗？老头笑了一下，说：“我不走德巴街。

”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。

走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告——昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。

敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。

我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。

红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店撞伤的。

他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。

“我没请你，你倒请我了!”他说。

“一顿饭算什么!”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。

”“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你……那酒店怎么啦?”“这么说，你真的在那儿撞的!”“这……”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。

”一下子人蔫了许多，可怜得像个做错事的孩子。

现代文阅读II(一)小说人物形象训练题(解析版)高考语文阅读题+语用题提分突破(新高考专用)

【主观题答题模板】高考语文阅读题+语用题提分突破主题03现代文阅读II（一）考点1：小说人物形象阅读下面的文字，完成下面小题。

你让我顺水漂流（鄂温克）乌热尔图三十五岁那年，我当了营地的“新玛楞”①。

这是营地里的男人和女人闭着眼摸到我头上的。

你看我能干些什么？大家无非是因为林子越来越糟了，让我挑头为猎手们找一找像样的猎场，隔上那么几天，还要为驯鹿群选一块苔藓铺地的好牧场，这样的事你要翻来覆去不停地琢磨。

过去这可不是一件难事，现在你要糟心了。

林子再也不属于你了，她就像嫁出去的姑娘，她的模样还有她的心一下子全变了，变得叫你再也不敢认她了。

当了“新玛楞”的头一夜，耳朵里听到的是卡道布老爹嘿嘿嘿的笑声，他笑的声音挺长，一遍又一遍，那笑声真像一桶凉水灌进我的耳朵里。

我觉得这是他特意笑给我听的，当时觉得浑身冷飕飕的，心被什么东西攥住了。

那一夜我根本就没合眼。

第二天早上我可有点慌了，营地里的男男女女、老老少少，就等你拿出一个主意来。

这片林子确实待得太久了，驯鹿的蹄子把草皮和树根都踩烂了，应该换个新营地了，可下一个营地选在哪条河边？那儿的牧场怎么样？驯鹿喜欢的苔藓多不多？这些你都要装在心里，最后亮出你的主意大家才会服气。

幸好那天早上我和卡道布老爹走了个碰面，他还像往常那样，恶狠狠地瞪着我，一声不吭地走过去了。

他从我身边走过的时候，我听到一阵咬牙声。

这已经不再让你奇怪了，奇怪的是他走了几步远，我的耳朵听到了一个声音，那声音说，我知道你想往玛日奇搬，是的，你是想往玛日奇搬。

我知道那条小河不错，是不错，这你也知道。

我转过身，瞧着卡道布老爹的背影，他好像并没说什么，可那声音是从他的脊背透过来的，那确实是他的声音。

别提玛日奇了，真让人难受。

我们在玛日奇河边扎下了营地，把驯鹿群撒在方圆五十里左右的一片林子里，让它们自己去觅食。

到了一个新营地，大家手头的活儿都不少，你忙你的，我忙我的，过了几天才想起应该拢一拢驯鹿了。

第二天，我起了个大早，在心里许了个愿，不拢回鹿群绝不回来。