马克思主义学院：思政课建设方案(定稿)
学校思想政治理论课建设方案
学校思想政治理论课建设方案一、问题的提出近年来，伴随着我国国家治理体系和治理能力现代化的推进，学校思想政治理论课的建设也逐渐受到高校和社会各界的重视。
然而，当前我国高校思想政治理论课的教学质量和教学效果普遍存在一些问题，如学生对理论知识的兴趣不高、自主学习能力不足等。
因此，需要制定一套科学有效的思想政治理论课建设方案，提高思想政治理论课的质量和效果。
二、目标1. 提高学生的政治理论素养。
2. 培养学生的思辨和判断能力。
3. 激发学生参与社会实践的积极性。
三、原则1. 突出理论联系实际，注重实践教学。
2. 强化学生主体地位，鼓励学生自主学习。
3. 推动思政课与其他课程的融合，形成全面育人的教育体系。
四、教学内容的建设1. 新时代中国特色社会主义理论体系的学习。
2. 国家治理体系和治理能力现代化的理论与实践。
3. 中外马克思主义思想与理论的比较研究。
五、教学方法的创新1. 设计案例教学，把理论与实际相结合，提高学生学习的积极性和主动性。
2. 运用多媒体教学手段，提高教学效果和吸引学生的兴趣。
3. 引导学生进行小组讨论和辩论，培养思辨和判断能力。
六、教材的优化1. 采用新编教材，内容贴近学生生活和实际。
2. 加强教材与实际案例的结合，注重理论的实践导向。
七、教师队伍的建设1. 提高教师的理论素养和教学能力，加强教师参与学术研究和教学改革的意识。
2. 搭建教师交流平台，推动教师间的经验和教学资源共享。
八、学生评估体系的建立1. 建立科学公正的学生评估体系，引导学生自主学习和全面发展。
2. 鼓励学生主动参与课程建设和学校管理，增强他们的责任感和归属感。
九、社会资源的整合1. 加强校企合作，引入行业专家和实践经验。
2. 联系地方政府和社会团体，共同组织学生参与社会实践活动。
十、教育环境的改善1. 完善教育设施，提供良好的教学环境和条件。
2. 加强学校管理，提高教学水平和学生的学习积极性。
十一、成果评估的机制建立1. 建立健全的成果评估机制，及时反馈教学效果，优化教育资源配置。
学院思政实施方案
学院思政实施方案为了进一步加强高校学院思想政治工作，提高学生的思想政治素质，我们制定了以下学院思政实施方案。
一、加强思政课程建设。
1. 制定多样化的思政课程，包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、国情教育等内容，以满足学生不同层次的需求。
2. 强化思政课程的实践教学，组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中增长思想，锻炼意志。
二、建设思政教育平台。
1. 搭建网络思政教育平台，利用互联网资源，开设在线思政课程，丰富学生的学习途径，提高思政教育的覆盖面。
2. 建立思政教育学习园地，设置思政教育角，展示思政教育成果，举办思政主题活动，营造浓厚的思政教育氛围。
三、加强师资队伍建设。
1. 加强对思政教师的培训，提高他们的教学水平和思政理论素养，使其能够更好地开展思政工作。
2. 鼓励思政教师参与科研活动，提升他们的学术水平和教学能力，为学生提供更高质量的思政教育。
四、创新思政教育方式。
1. 推行问题导向的思政教育方式，引导学生主动思考和解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 开展形式多样的思政教育活动，如辩论赛、主题演讲、思政沙龙等，激发学生的学习兴趣，增强思政教育的吸引力和感染力。
五、加强学生思想政治教育。
1. 加强学生思想政治教育的全程教育，把思想政治教育融入到学生的学习、生活、实践中，形成全方位、多层次的思政教育格局。
2. 加强学生心理健康教育，关注学生的心理健康问题，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的心态。
六、强化考核评估机制。
1. 建立健全的思政课程考核评估机制，对思政课程的教学质量和学生学习情况进行定期评估，及时发现问题并采取有效措施加以改进。
2. 加强对思政工作的考核评估，建立学生思想政治素质综合评价体系，对学生的思想政治表现进行全面评估，促进学生全面发展。
综上所述，学院思政实施方案的制定是为了进一步加强学生思想政治教育工作，提高学生的思想政治素质，促进学生全面发展。
思政课程体系建设方案模板
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，紧密结合新时代大学生思想政治工作实际，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建科学合理、富有成效的思政课程体系。
二、建设目标1. 完善思政课程体系结构，形成“思政课程+课程思政”的协同育人格局。
2. 提升思政课程教学质量，增强思政课程的吸引力、感染力和针对性。
3. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”。
4. 促进学生全面发展，提高综合素质，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
三、建设内容1. 思政课程体系结构（1）课程类别：理论课程、实践课程、网络课程、选修课程等。
（2）课程设置：以马克思主义理论、中国近现代史、思想道德修养与法律基础、形势与政策等为核心课程，结合实际需求，设置其他相关课程。
（3）课程比例：理论课程与实践课程比例合理，网络课程与选修课程相互补充。
2. 思政课程内容（1）加强马克思主义理论教育，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。
（2）强化爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和责任感。
（3）深化思想道德教育，提高学生的道德素养和法治意识。
（4）加强形势与政策教育，引导学生关注国家大事，增强社会责任感。
3. 思政课程教学方法（1）创新教学方法，运用案例教学、实践教学、讨论式教学等，提高学生的参与度和获得感。
（2）加强教师队伍建设，提升教师的教学水平和科研能力。
（3）开展课程评价，不断优化课程设置和教学方法。
四、建设措施1. 加强组织领导，成立思政课程体系建设工作领导小组，明确责任分工。
2. 完善政策保障，制定思政课程体系建设实施方案，为课程建设提供政策支持。
3. 加强师资队伍建设，选拔优秀教师担任思政课程教学工作，提高教师待遇。
4. 优化课程资源，开发优质思政课程教材，丰富教学手段，提高教学质量。
5. 加强实践教学，开展社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中受教育、长才干。
关于课程思政建设思路和方案
关于课程思政建设思路和方案课程思政建设思路和方案一、引言课程思政是高等教育中的一项重要任务，旨在培养学生全面发展和全面发展的专业技能，同时也使其具备正确的价值观和思想观念。
在当前的社会背景下，课程思政的重要性日益凸显。
因此，为了更好地推进课程思政建设，需要制定一种合理和有效的思路和方案。
二、课程思政建设指导思想和原则1. 思想指导：坚持党的领导，高度重视和推进课程思政建设，将其作为全面推进素质教育、培养高素质人才的重要抓手。
2. 目标导向：坚持问题导向和能力培养，使课程思政教育成为培养学生创新意识、就业能力和社会责任感的重要途径。
3. 教育原则：坚持因材施教，注重培养学生创新思维和实践能力，培养学生具有全球视野和审美能力。
三、课程思政建设的主要任务1. 定位明确：课程思政建设要与学校发展战略和发展特色紧密结合，既要满足教育改革的要求，又要服务于本科教育的目标。
2. 建设原则：课程思政的建设应遵循学科建设、教师队伍建设和教学方法创新相结合的原则，注重实践和实际应用，突出学生的个性特点。
3. 教师队伍建设：要加强教师的思政教育培训，提升他们的师德修养和教学能力，全面提升教师的综合素质。
4. 学生能力培养：课程思政应注重学生的能力培养，重视培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，鼓励学生参与实践活动和社会实践。
四、课程思政建设的具体方案1. 课程思政课程体系的建设：建立和完善课程思政的课程体系，包括核心课程、选修课程和综合能力培养课程。
2. 课程思政教师队伍建设：建立一支优秀的思政教师队伍，包括思想政治理论教师、实践教育教师和辅导员等，以保证课程思政教育的质量。
3. 课程思政教学方法创新：加强课堂教学的改革，注重培养学生的创新思维和实践能力，积极推动教育信息化和智慧教育的应用。
4. 课程思政实践教育：开展各种形式的实践教育活动，拓宽学生的视野，增强学生的实践能力和社会责任感。
五、课程思政建设的保障机制1. 课程思政教育评估体系：建立健全课程思政教育的评估体系，定期对课程的质量进行评估和改进。
大思政课建设工作方案
大思政课建设工作方案一、背景大思政课作为高校教育的重要组成部分，对于培养学生的思想道德和社会责任感具有重要意义。
为了进一步提升大思政课的教学质量和效果，我们制定了以下建设工作方案。
二、目标1. 提高学生的思想道德水平和社会责任感；2. 增强学生的国家意识和社会责任感；3. 培养学生的创新思维和批判思维能力；4. 激发学生的学习兴趣和求知欲望。
三、具体措施1. 更新教材：根据时代发展和学生需求，及时更新大思政课的教材内容，确保其与时俱进。
2. 多元化教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的思考和参与度。
3. 高质量教师队伍：加强师资培训，提高教师的教学水平和教育教学能力，保证教学质量。
4. 创新评估方式：探索多元化的评估方式，如课堂表现、小论文、社会实践等，全面了解学生的学习情况和成果。
5. 丰富课程内容：增加与时事热点相关的内容，引导学生关注社会问题，提高他们的社会责任感。
6. 加强与社会联系：积极与社会各界建立联系，邀请专家学者参与教学，为学生提供更广阔的学习资源。
四、预期效果通过以上措施的实施，我们预期能够达到以下效果：1. 学生的思想道德水平和社会责任感得到提升；2. 学生的国家意识和社会责任感得到增强；3. 学生的创新思维和批判思维能力得到培养；4. 学生的学习兴趣和求知欲望得到激发。
五、总结大思政课的建设工作是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力。
我们将按照以上方案，持续推进大思政课的建设工作，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
相信通过我们的努力，大思政课将成为学生成长道路上的重要支撑，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
思政课程示范课堂建设方案
思政课程示范课堂建设方案为进一步提高思政课程的教学质量和教学效果，建设优质示范课堂，我们制定了以下思政课程示范课堂建设方案：一、建设目标1.提高思政课程教学质量和教学效果，促进学生思想品德和价值观的全面发展。
2.搭建优质的思政课程教学平台，推动思政课程教学的改革与创新。
3.培养思政课程教师的教学能力和教学水平，提高教学质量和教学效果。
二、建设内容1.教学设计根据思政课程的特点和要求，设计符合学生思想发展规律和学科发展趋势的教学方案，注重多样化的教学形式和手段，如案例教学、小组讨论、互动课堂等。
2.教学环境创造良好的教学环境，进行必要的空间和设备投入，包括课程演示屏、录音设备、互动白板等。
3.教学资源建设优质的教学资源，包括网络资源、图书馆资源和信息库等，以便教师随时获取相关的教学材料和资料。
三、实施步骤1.成立思政课程示范课堂建设工作组，明确工作目标和任务分配。
2.调查研究，收集学生和教师的意见和建议，了解学生对思政课程的关注度和教师对教学的认识和需求。
3.制定示范课堂建设方案，明确教学设计、教学环境和教学资源等方面的具体内容和建设标准。
4.实施建设工作，进行教学环境和设备的改造和更新，建设教学资源库和网络平台，完善教学设计和教学手段。
5.开展示范课堂的教学活动和教学实验，收集教学效果和反馈意见，进行调整和改进。
6.总结经验，形成示范课堂建设的好经验和做法，推广和应用于其他课程教学中。
四、建设保障1.加强思政课程教师的培训和进修，提高其教学水平和教学能力。
2.加强示范课堂的日常管理和维护，保证教学环境的整洁和设备的完好。
3.加强对示范课堂建设工作的宣传和推广，营造良好的教学氛围和文化氛围。
以上就是我们的思政课程示范课堂建设方案，我们将在工作中不断完善和调整，以实现建设目标，提高教学质量和教学效果。
思政课程中心建设方案
思政课程中心建设方案一、背景和目标思政课程的中心建设旨在提升学生的思想道德素质和学科知识水平，培养他们的社会责任感和创新精神。
通过构建高效的课程体系和多样化的教学方式，我们力求使思政课程成为学校教育的核心内容之一，为学生的全面发展提供坚实的保障。
二、建设理念1.全面育人：思政课程中心的建设要紧密贴合学校的育人目标，旨在培养学生的核心素养，包括思维能力、情感态度、社会责任等方面的全面发展。
2.学科融合：将思政课程与其他学科进行有机融合，创造多学科交叉的学习环境，提升学生的综合素质和学科应用能力。
3.创新教学：引入先进的教育技术和教学方法，积极探索适合现代学生的思政课程教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.社会实践：注重思政课程的社会实践教学，通过实地调研、参观考察等方式，培养学生的社会责任感和实践能力。
三、建设内容1.课程体系构建：设计一套完整的思政课程体系，包括思想道德修养、社会主义核心价值观、法律基础、国际视野等多个方面，使学生在不同阶段有系统地学习思政课程。
2.教材资源整合：收集和整理优秀的思政课程教材和学习资源，构建一套统一的教材体系，并建立教学资源库，方便教师和学生的学习和教学活动。
3.师资队伍培养：加强对思政课程教师的培训和指导，提升他们的学科素养和教学能力，形成一支高素质、专业化的师资队伍。
4.课堂教学改革：推进思政课程的教学改革，采用多样化的教学方法和策略，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的思考和参与。
5.社会实践活动组织：定期组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者活动等，扩展学生的视野和实践能力，培养他们的社会责任感。
四、建设计划1.制定详细的建设计划和时间表，确保各项建设任务的有序进行。
2.成立思政课程中心的管理领导小组，负责具体的建设工作，制定中心的管理制度和工作规范。
3.加强与其他学科和部门的合作，推动思政课程的跨学科教学和资源共享。
4.创建思政课程中心的官方网站和线上学习平台，方便学生在线学习和交流。
2024年学校思政课建设工作实施方案 (汇编3份)
2024年学校思政课建设工作方案按照《XX学院课程思政建设工作方案》的要求，在2024年面上推广与点上落实的基础上强化组织协调、项目推进，拟定2024年工作实施方案。
一、建设内容在学校、学院两个层面分别建立课程思政工作领导小组，重点建设以下内容。
（一）成立校院两级“课程思政研究中心”学校成立“南京晓庄学院课程思政研究中心”，所有国家、省一流专业所在二级学院成立“XX院课程思政研究分中心”，组建由思政教师、专业教师等参与的研究团队，聚焦课程思政建设中的重点与难点，着力解决共性和特别问题，探寻独具XX特色、学院特色的课程思政资源、建设路径。
（二）开展“课程思政”专项教改。
坚持课程思政导向，针对性地在基础公共课程、专业教育课程、实践类课程等各类课程、教材中落实课程思政要求，在将课程思政融入教学建设全过程中予以落实，包括：课程目标设计、课程大纲修订、教材编审选用、教案课件编写等各方面，教学设计、课堂授课、教学研讨、实践教学等各环节，教学管理、课堂教学模式等多种变革。
申报表见附件Io（三）遴选培育“课程思政示范专业”站在社会、学校、学生关联发展高度和角度，着眼人才培养和专业全局，着力专业思政。
专业思政必须全息渗透，重点落实到培养方案、课程教材建设、教学改革、教师发展与教学成效等方面，努力打造专业在课程思政建设上的特色与亮点，以专业思政引领课程思政。
“课程思政示范专业建设申报表”及“课程思政示范专业建设指标”。
（四）遴选培育“课程思政示范课程”打造体育、美育、劳育类特色课程，打造融合思政元素的通识课程；强化专业课程思政功能，强化教材管理；加强实践课程思政特色建设，推动校级示范性实践教育基地建设，凝炼实践教学思政特色。
不断改进课程思政的教育教学方法，丰富课程的思政元素，提高课程思政质量，培育遴选一批“课程思政示范课程”，及时推广示范课程的新观念、新思路、好经验、好做法，积极营造“比学赶帮超”的课程育人氛围，努力形成学校各门各类课程争相育人的生动局面。
思政课建设方案
思政课建设方案一、背景及意义作为一所高校，思政课在培养学生的思想道德素养、科学文化素质、社会责任感等方面扮演着重要角色。
因此，通过对思政课的全面建设和改革，可以提高学生的思想品质，促进全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要的现实意义。
二、目标和原则1. 目标•建设思想立意高、内容丰富、教学方法灵活多样的思政课程。
•加强思政课与学生实际生活和社会实践的结合，提高学生的社会责任感和创新能力。
•强化思想政治教育，在坚持正确政治方向的同时，注重培养学生独立思考问题的能力。
2. 原则•坚持党的领导，贯彻党的教育方针，培养学生为社会主义事业担当重任的使命感。
•注重多元化的思政教育内容，保持思想政治教育的鲜明特色。
•鼓励师生互动，提高思政课的教学质量和学习效果。
三、具体措施1. 完善课程设置根据教育目标和学生需求，结合学科特点和社会发展，合理完善思政课程设置。
注重培养学生的创新精神和实践能力，增设创新创业思政课程，并将其纳入课程体系。
2. 提高教师队伍素质加强对思政课教师的培训和评价工作，提高教师的理论水平和教学能力。
鼓励教师赴国内外学术交流，提高教学质量和教学效果。
加强对新教师的引进和培养，保证教师队伍的年轻化和专业化。
3. 创新教学方法引入新技术、新手段，创新思政课程的教学方法。
通过互动式教学、案例教学、讨论式教学等方法，激发学生的兴趣和思考能力。
同时，积极开展思政课程的实践教学活动，拓宽学生的视野，提高他们的社会责任感。
4. 加强精神文明建设积极宣传党的理论和方针政策，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
引导学生树立正确的文化自信，培养他们的文化素养和审美能力。
5. 加强与社会的联系加强思政课与社会实践的结合，组织学生参与社会公益活动，并与社会企业和组织建立紧密联系。
通过实践活动，让学生更好地理解国家发展的需要和社会的责任，同时提高学生的实践能力。
6. 加强评价与监督机制建立健全思政课程的评价与监督机制，鼓励学生参与对思政课的评价，并采纳他们的意见和建议。
学校思政课创新建设方案
学校思政课创新建设方案一、教学理念与目标定位教学理念：坚持以学生为本，注重思想引领，强化实践教学，培养学生的社会责任感和创新精神。
目标定位：通过创新思政课建设，构建符合时代要求、体现学校特色的课程体系，提升学生的思想政治素养和综合素质，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、课程内容与资源整合1. 课程内容优化：结合国内外形势变化和学生实际需求，更新思政课教材内容，增加时代性、前沿性和实践性内容。
2. 资源整合利用：充分利用学校内外的教学资源，如邀请专家学者举办讲座、组织社会实践活动等，丰富思政课教学形式和内容。
三、教学方法与手段创新1. 教学方法多样化：采用案例教学、问题导向、小组讨论等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段现代化：运用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高思政课的教学效果和互动性。
四、实践教学与活动设计1. 实践教学环节：设计与社会实践相结合的思政课程，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中体验社会、增强社会责任感。
2. 活动设计创新：组织丰富多彩的思政主题活动，如主题演讲、辩论赛等，提升学生的思想表达能力和团队合作精神。
五、师资队伍与培训提升1. 师资队伍建设：选拔政治素质高、业务能力强的教师担任思政课教学工作，构建专业化的思政课教师团队。
2. 培训提升机制：定期组织教师参加培训和学习交流，提升教师的教育教学水平和思想政治素养。
六、评价体系与激励机制1. 评价体系完善：建立科学的思政课评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面反映学生的学习成果和教师的教学质量。
2. 激励机制建立：设立思政课优秀教师和优秀学生奖励机制，激发教师和学生参与思政课建设和学习的积极性。
七、校园文化建设与融合1. 校园文化氛围营造：通过举办思政文化活动、建设思政文化阵地等方式，营造浓厚的校园思政文化氛围。
2. 学科融合拓展：加强思政课与其他学科的融合与交叉，拓宽学生的知识视野和思维广度，培养学生的跨学科素养。
思政建设计划书
思政建设计划书1. 引言思想政治教育是高校教育不可或缺的一部分，对于培养学生的思想道德素质和社会责任感具有重要作用。
为了加强我校的思想政治教育，提高学生的思想道德水平，特制定本思政建设计划书，以指导思政教育的实施。
2. 目标与原则2.1 目标本思政建设计划的主要目标是培养学生的社会主义核心价值观，提高其思想道德素质，使其具备良好的社会责任感和公民意识。
2.2 原则•以马克思主义为指导，贯彻党的教育方针•综合运用多种教育手段和方法，注重多角度的思想碰撞和交流•紧密结合实际，关联学科知识和社会现实，注重理论联系实际•强化团队合作，激发学生的学习兴趣和主动性•注重评估与反馈，及时总结和改进思政教育的有效性3. 模块设计3.1 公共课程模块在公共课程模块中，设置《马克思主义基本原理概论》等相关课程，旨在通过理论学习，引导学生深入了解马克思主义基本理论，自觉践行社会主义核心价值观。
3.2 社会实践模块社会实践模块为学生提供机会走出校园，接触社会实践并亲身参与社会公益活动。
通过参与社会实践，学生将个人的思想与社会现实相结合，深化对社会问题的理解和认识。
3.3 主题活动模块主题活动模块设置了一系列有针对性的主题活动，如“感恩主题月”、“志愿服务周”等。
通过这些活动，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感和团队合作能力。
3.4 学术研究模块学术研究模块旨在培养学生批判性思维和独立思考能力。
通过开展学术研究活动，鼓励学生进行自主课题研究，提高他们的研究能力和学术水平。
4. 实施计划4.1 学期计划每学期的思政教育工作安排如下：•第一周：开展思政教育工作动员会议，宣传思政教育的重要性和意义•第二周-第五周：公共课程模块的开展，包括理论学习和讨论•第六周-第七周：社会实践模块的组织和实施•第八周-第十周：主题活动模块的策划和进行•第十一周-第十四周：学术研究模块的开展，包括选题、研究、论文撰写等•第十五周：总结和评估本学期的思政教育工作，提出改进意见4.2 年度计划每年的思政教育工作安排如下：•第一学期：公共课程模块和社会实践模块的开展•第二学期：主题活动模块和学术研究模块的开展•暑假期间：开展夏令营活动和志愿服务活动5. 考评机制为了评估思政教育的效果，我们设立了以下考评机制：•学生成绩考核：将学生在思政教育相关课程和活动中的表现纳入考核范围，并计入平时成绩•民意调查：定期进行学生满意度调查，了解学生对思政教育工作的评价和需求•教学评估：定期组织专家对思政教育工作进行评估，提出意见和改进建议6. 结束语通过本思政建设计划的实施，我们期望能够全面提升学生的思想道德素质，培养他们的社会责任感和公民意识。
马克思主义学院：思政课建设方案(定稿)
马克思主义学院思想政治理论课建设方案为加强我校思想政治理论课建设，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）、教育部关于《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（教社科[2011]1号）、我校《2011版培养方案》和《临沂大学红色育人工程实施意见》的精神，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以学生为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治理论课教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养具有沂蒙精神特质和国际视野的高素质应用型人才，使思想政治理论课的各课程成为提高学生的思想政治素质、人文科学素质、身心健康素质和创新素质的重要课程。
二、课程建设总体目标全面落实“05”方案的要求，通过四年的建设，将其中的《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《红色文化与沂蒙精神》等课程建成我校精品课程，并力争将其中的一至二门课程建成省级精品课程。
三、课程建设基本内容1.课程体系建设按照中央16号文件和中宣部、教育部文件的精神，把我校思想政治理论课各课程作为一个德育教育和全面素质教育整体来建设，从教学内容、课时安排上作整体研究，努力做到两个结合：一是与我校红色育人工程相结合；二是做到理论教学与实践教学相结合。
2.教学内容建设积极贯彻根据中央有关思想政治理论课教育教学的指示精神和学校党委的有关要求，落实2011版培养方案，从我们学校学生的实际情况出发，注重改革教学内容，着力提高课堂教学的针对性和实效性。
关于思政课和课程思政建设实施方案
关于思政课和课程思政建设实施方案一、思政课建设实施方案1. 指导思想- 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。
坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，强化政治引领和价值引领，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
2. 建设目标- 短期目标：提高思政课教师队伍的教学水平和专业素养。
完善思政课教学体系，确保课程内容的科学性、系统性和时代性。
例如，在一学年内，组织教师参加至少[X]次专业培训，更新[X]%的教学案例。
- 中期目标：增强思政课的吸引力和实效性。
通过创新教学方法和手段，如采用情景教学、案例教学、线上线下混合式教学等，使学生对思政课的满意度达到[X]%以上，学生的思想政治素养有明显提升。
- 长期目标：构建大思政课格局，将思政课与社会实践、校园文化建设等有机结合。
形成全员、全过程、全方位育人的良好氛围，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 具体措施- 师资队伍建设- 选拔与引进：选拔政治素质过硬、师德师风高尚、业务能力精湛的教师充实思政课教师队伍。
积极引进马克思主义理论及相关学科的优秀博士毕业生等高层次人才。
- 培训与发展：定期组织思政课教师参加国家级、省级和校级培训。
鼓励教师参加学术交流活动，每学期开展校内思政课教师教学研讨活动不少于[X]次，促进教师之间的教学经验交流和教学方法创新。
- 课程内容优化- 课程内容更新：及时将党的理论创新成果、国内外时事热点等融入课程内容。
如在讲述国际关系时，引入“一带一路”倡议的最新发展情况，增强课程内容的时效性。
- 教学方法创新- 实践教学：建立思政课实践教学基地，如爱国主义教育基地、社区服务中心等。
每学期安排一定课时的实践教学，让学生在实践中深化对理论知识的理解。
- 多媒体教学：利用现代信息技术手段，如制作精美的PPT、动画视频等辅助教学。
开发思政课网络课程，提供线上学习资源，方便学生自主学习。
高校课程思政建设实施方案
高校课程思政建设实施方案为深入贯彻会议精神，全面落实《高校思政工作质量提升工程实施纲要》等文件的实施，坚持立德树人，深化本科教育教改，把思政教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，提高高校人才培养质量,培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，根据相关文件精神和学校实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入学习贯彻关于高等教育的重要论述，坚持立德树人根本任务和教育为人民服务的思想，准确把握高等教育基本规律和人才成长规律，深刻认识全面推进高校课程思政建设的战略意义，加快推进和深化一流本科教育建设与改革，建设高质量人才培养体系。
准确把握当前教育发展新的历史方位，抓住机遇超前布局，加快推进教育现代化，建设特色教育强省、强市、强校，为地方经济社会发展提供更有力的人才支撑和智力保障。
二、基本原则(一)立德树人，德才兼修牢固树立“三全育人”意识，将核心价值观教育融入教育教学全过程，坚持“四个服务”育人导向，即高等教育发展方向要同我国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为巩固和发展特色制度服务，为现代化建设服务。
引导学生坚持正确的方向和价值追求，将立德树人的教育理念落到实处，提高学校人才培养质量。
（二）分类建设，特色推进加强顶层设计，紧紧围绕区域发展需求，结合学校发展定位和人才培养目标，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。
分层分类开展课程思政探索实践，发挥自身特色优势，大胆尝试和创新，形成百花齐放、特色鲜明的课程思政工作局面。
（三）全员参与，示范带动以学生发展为中心、以产出为导向开展育人工作，全面统筹教育教学各个环节、人才培养各方面的育人资源和力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，建立健全学校系统化育人长效机制。
推动建设多层次示范体系，总结推广课程思政建设先进经验和做法，全面形成广泛开展课程思政建设的良好氛围。
三、工作目标（一）总体目标立足于解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，围绕全面提高人才培养能力这个核心点，全面推进学校课程思政建设理念，全面提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力，建立健全协同推进课程思政建设的体制机制。
大学加强思想政治理论课建设的实施方案
大学加强思想政治理论课建设的实施方案为深入贯彻相关文件精神，进一步加强我校思想政治理论课建设，结合学校实际，特制定本方案。
一、加强领导，完善有利于形成工作合力的思想政治理论课建设的体制机制学校成立以委书记、校长为组长，学校分管领导为常务副组长，相关校领导为副组长，委宣传部、教务处、研究生院、人事与专家工作处、计划财务处、学生工作部、资产与后勤管理处、实验室与设备管理处、校团委等部门及马克思主义学院负责同志为成员的思想政治理论课建设领导小组。
领导小组办公室设在马克思主义学院，负责日常事务性工作。
领导小组不定期开会，研究解决思想政治理论课建设中遇到的困难和问题。
学校委常委会、校长办公会每学期至少召开1次专题会议，专门研究思想政治理论课建设情况；学校委书记或校长每学年到马克思主义学院开现场办公会至少1次，听取思想政治理论课教学工作汇报，解决实际问题。
学校政主要负责同志每学期至少讲授1次思想政治理论课。
学校分管领导每学期到课堂听课2次以上；学校领导班子成员每学期到课堂听课1次以上，学校把思想政治理论课建设列入学校事业发展规划，每年至少进行1次专项督查。
二、加强思想政治理论课课程建设，不断提高思想政治理论课的针对性、实效性和感染力以马克思主义引领为目标，构建“系统教学、专题教学、实践教学、网络教学”四位一体的立体课程；实施以“素养导向、课题导向、合作导向”为宗旨的“三个导向”的教学思想改；推进以“案例教学、探究式教学、体验式教学、专题式教学、启发式教学”为核心的五种教学方法改；完善期末考试、平时考核和课程论文相结合的“1 X Y”的考试方法改。
探索思想政治理论课教学创新改，安排2.5学分，投放在本科1-2年级，每年级各20学时。
由马克思主义学院指导，思想政治理论课教师和学生政工干部组织实施。
由马克思主义学院书目，印发学习材料，每两周组织1次思想政治理论课自主学习，教师深入班级指导，每学期进行2次交流和讨论，每学年形成5000字以上的读书笔记和学习心得。
课程思政建设实施方案范文(通用篇)
课程思政建设实施方案范文(通用篇)课程思政建设实施方案一、背景和意义随着社会的不断发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人成为我国高等教育的重要任务。
为了更好地贯彻党的教育方针，加强对学生品德和思想教育的引导，培养社会主义核心价值观和高尚道德品质，我校决定实施课程思政建设。
二、目标和任务课程思政建设的目标是通过课程教学，全面引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的核心素养和创新能力。
其具体任务如下：1. 制定和调整相关课程设置，融入思想政治教育元素；2. 建立并完善师资队伍，加强思政教师的培训和考核；3. 制定相关教材教辅材料，提供思政课程资源支持；4. 开展课程建设实验和实践活动，提供实践机会。
三、组织和管理1. 设立专门的课程思政建设领导小组，负责总体规划和协调工作。
2. 成立课程思政教师培训中心，负责教师培训和培养工作。
3. 招聘和培养一批具有丰富经验和专业知识的思政教师，为学生提供优质的教学资源和指导。
4. 设立课程思政建设管理办公室，负责具体组织和实施工作。
四、课程思政教材和资源建设1. 开设思政教材编写项目，组织教师撰写优秀的思政教材。
五、课程思政教师队伍建设1. 针对已有思政教师，加强培训和提升教学水平；2. 对新教师开展岗前培训，提高其教学能力和思政教育水平；3. 注重教师的思政教育研究和学术交流，提高其专业素养。
六、课程思政的实施路径和方法1. 突出核心价值观的培养，积极引导学生注重社会责任和家国情怀。
2. 通过案例分析、讨论和演讲等课堂活动，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 加强实践教学，组织学生参与社会实践和志愿服务活动，让他们亲身体验社会问题与挑战。
4. 利用先进的教育技术手段，如在线教育平台、虚拟实验室等，丰富教学手段，提高教学效果。
七、课程思政建设的质量保证1. 建立课程思政建设的评估机制，定期对课程思政进行评估和改进；2. 开展学生的思政教育评价，积极收集学生的反馈意见，调整和改进教学方法和内容；3. 对课程思政建设工作进行科学指标的制定和评估。
思想政治理论课建设方案［方案及规划］
思想政治理论课建设方案华中农业大学思想政治理论课部为了深入贯彻和落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）及相关配套文件精神，充分发挥高校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用，思想政治理论课课部根据我校的实际情况，近两年拟在以下几个方面加强建设。
一、统一认识，明确“三个核心目标”组织思想政治理论课教师认真学习有关文件精神，统一认识，振奋精神，把思想认识统一到加强大学生教育和思想政治课改革的重要性与实效性上来，以高度的责任感和使命感，做好新旧课程转换中的各项准备工作。
1．以提高思想政治理论课教学质量为中心，努力做好新旧课程的转换工作新旧课程转换过程中会面临诸多困难和挑战，包括教师思想教育观念的更新、业务素质的提高、知识结构的调整、教学内容和方法手段改革、理论教学与实践教学的结合、教学资料的充实与更新等等。
我们要高度重视并积极应对这些挑战，以提高教学质量为中心，认真做好教师培训、教学设备建设、教学资料准备等工作。
2．以强化优势、形成特色为中心，努力加强思想政治理论课建设利用我校将思想政治理论课纳入重点学科建设计划和继续作为重点课程建设的有利时机，力争在马克思主义理论与思想政治教育硕士点建设上取得突破。
加强教学改革和马克思主义理论与实践研究，逐步凝炼学科研究方向，形成教学和研究特色。
在课程调整过程中，努力将新的思想政治理论课按优质课程的标准进行建设。
3．加强大学生思想政治教育的针对性与实效性，努力提高教书育人质量树立高度的育人责任感，以学生为本，积极主动地去关心学生、爱护学生，始终将学生关心的热点、疑点、难点问题放在教学工作的重要位置。
帮助大学生学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法去分析问题、认识问题和解决问题。
二、围绕“三个核心”，抓四个关键工作为了更好的完成“三个核心目标”，今年拟在四个关键方面加强工作：1.围绕迎评创优，以规范建设促教学质量要以迎评创优为动力，以评促建，以评促改，促进思想政治理论课各项工作全面走向规范化和优质化。
关于加强新时代思政课建设的工作方案
关于加强新时代思政课建设的工作方案咱都知道，思政课就像一盏明灯，在新时代的教育舞台上那可是相当重要的。
这思政课啊，就如同给学生们的心灵播撒种子的手，种下去的是正确的价值观、家国情怀这些美好的东西。
加强新时代思政课建设，得从老师这头抓起。
老师就好比是厨师，思政课的知识就是食材。
一个好厨师能把普通食材做成美味佳肴，一个好的思政课老师就能把那些理论知识变得鲜活有趣。
老师要是自己都对思政课内容一知半解，那怎么能指望学生们听得进去呢？所以啊，老师得不断学习，把那些高大上的理论吃透，就像把食材的特性都摸清楚一样。
要多关注时事新闻，把当下的新鲜事儿和思政课内容结合起来。
比如说，讲爱国主义的时候，就可以聊聊咱们国家的航天事业发展，那些宇航员在太空探索，多牛啊，这背后不就是满满的爱国主义情怀和国家实力的体现吗？教材也不能含糊。
教材就像是剧本，好的剧本才能拍出好电影，好的教材才能让思政课上得精彩。
这教材得与时俱进，不能老是那些老掉牙的例子。
时代在发展，学生们接触的新鲜事物越来越多，教材里要是能多些像互联网发展、文化创新这样贴近生活的内容，那学生们肯定觉得思政课离自己更近了。
而且教材编写得通俗易懂些，别整那些晦涩难懂的大长句子，谁看了不头疼啊？课堂环境也很关键。
这就好比是一场演出的舞台，舞台布置得吸引人，观众就更愿意看表演。
思政课的课堂环境要轻松、活跃。
别总是老师在上面干巴巴地讲，学生在下面昏昏欲睡。
可以搞些小组讨论啊，让学生们各抒己见。
比如说讨论诚信这个话题，每个小组分享自己身边关于诚信或者不诚信的故事，大家互相交流，这比老师单方面灌输效果好多了。
再就是可以请些老革命家或者先进人物来做讲座，让学生们面对面地感受正能量，这就像给思政课注入了一针强心剂。
还有啊，评价体系也得跟上。
不能光看学生考试成绩，那不成。
就好比评价一棵果树，不能只看结了多少果，还得看果子的质量，树长得健不健康。
思政课对学生的评价得全面，要看他们日常的行为表现，是不是真的把思政课上学到的东西用到生活中了。
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马克思主义学院
思想政治理论课建设方案
为加强我校思想政治理论课建设，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）、教育部关于《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》（教社科[2011]1号）、我校《2011版培养方案》和《临沂大学红色育人工程实施意见》的精神，结合我校实际，制定本方案。
一、指导思想
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以学生为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治理论课教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养具有沂蒙精神特质和国际视野的高素质应用型人才，使思想政治理论课的各课程成为提高学生的思想政治素质、人文科学素质、身心健康素质和创新素质的重要课程。
二、课程建设总体目标
全面落实“05”方案的要求，通过四年的建设，将其中的《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《红色文化与沂蒙精神》等课程建成我校精品课程，并力争将其中的一至二门课程建成省级精品课程。
三、课程建设基本内容
1.课程体系建设
按照中央16号文件和中宣部、教育部文件的精神，把我校思想政治理论课各课程作为一个德育教育和全面素质教育整体来建设，从教学内容、课时安排上作整体研究，努力做到两个结合：一是与我校红色育人工程相结合；二是做到理论教学与实践教学相结合。
2.教学内容建设
积极贯彻根据中央有关思想政治理论课教育教学的指示精神和学校党委的有关要求，落实2011版培养方案，从我们学校学生的实际情况出发，注重改革教学内容，着力提高课堂教学的针对性和实效性。
要着眼于提高学生的思想素质、政治素质、道德素质、心理素质、文化素质和基础理论素质，把素质教育提高到重要地位认真加以研究。
各门课程都必须认真研究，精选优化教学内容，做到“三忌三贴近”：忌抽象说教，忌照本宣科，忌脱离实际；贴近时代、国情和实际，贴近生活，贴近学生。
要突出重点，抓住难点，把握热点，解析疑点，不断研究新情况，解决新问题，
坚持理论联系实际的原则，特别是与我校红色育人工程结合起来，真正做到解放思想、实事求是、与时俱进，使各门课程成为学生真心喜欢、终生受益的课程。
3.教学方法手段建设
结合学校开展的创新课堂教学活动，配合红色育人工程方案的实施，革新教学方法，采用多种形式进行教学，以讨论式、案例式、启发式等授课方式为主开展教学，指导学生阅读原著、撰写论文，组织学生参加社会实践，变灌输为启发，引导学生自己动手、动脑解决问题，调动学生的积极性、培养学生反省、提问、分析、怀疑、批判、探索、创新、实践的能力，提高学生综合素质，促进学生的个性发展，使学生学会自主学习、创新学习。
革新教学手段，采用情景教学、模拟教学、案例教学、电化教学、多媒体教学、网络教学、实验教学、实践教学、社会调查等手段，增加课程教学的吸引力，提高教学效益。
4.师资队伍建设
按照上级部门的要求和我校的实际需要,着力造就一支政治强、业务精、作风正、素质高，学历、职称、年龄、学缘结构都比较合理、数量适当、能胜任各门课程教学的师资队伍。
就目前现有师资而言，职称、学历、素质是比较好的，但教授仅1人、博士3人，具有正高职称和博士学位的教师偏少，拟采取人才引进、在职培训、名师培养、外聘等措施予以解决。
四、课程建设主要措施
1.进一步制订和完善各项规章制度、规划和年度计划，全面落实学校《关于进一步加强和改进思想政治理论课建设的实施意见》。
2011年下半年，集中精力做好“迎评”（迎接高校工委、教育厅对我校思想政治理论课建设情况的检查评估）的各项准备工作，以评促建，通过迎评建立健全各项制度，用各项制度来保证总体规划的实现。
2.抓好“三支队伍建设”，即党员干部队伍、教学骨干队伍、科研骨干队伍，形成有强大战斗力的集体。
进一步加强党建思想政治工作，发挥共产党员的先锋模范作用。
落实师资队伍建设规划的各项措施，使教师的学历结构、年龄结构和职称结构、学缘结构等更趋合理，进一步提高教师的政治思想素质和道德素质，增强教师的责任感、使命感和光荣感，充分发挥骨干教师在教学、科研方面的带头作用。
3.积极开展学术研究活动。
确立精品意识，力争科研上水平上档次。
坚持以教学带科研，以科研促教学。
积极组织教师申报国家级、省部级、市级、校级科研课题、教改课题和社科成果奖、教学改革成果奖，为教师参加学术活动、发表科研教研成果创造条件。
4.充分发挥教研部的作用。
教研部是课程建设的基本单位，是推进教学改革、提升教学质量的根据地，马克思主义学院将高度重视教研部建设，并将相关课程建设与教研部活动结合起来，增强教研部活动的针对性，加大课程建设的力度。
5.加强实践教学，建立社会实践的长效机制。
结合红色育人工程的实施，发挥资源优势，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去，不断提高教育教学的效果。
一是课程教学计划要安排实践性教学环节，从内容、课时到活动方式都要作出安排；二是充分利用学校教学实践基地，按计划组织实践活动；三是加强教师的实践活动，既注意提高教师的理论水平，又注意提高教师的实践能力。
6.加强对课程建设的领导。
课程建设涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学基本建设工作的诸多方面，是一项整体性教学改革和建设工程。
因此，必须加强组织领导。
我们将成立马克思主义学院教授委员会，负责组织制定全院的课程建设规划、方案，组织开展新授课程的指导、检查、考核验收，组织重点课程、精品课程的申报、评选，对各类课程的建设进行检查、指导和评估，落实奖励措施，及时研究和解决课程建设中的各种问题。
马克思主义学院
2011年8月30日。