【数学】三年级数学教案——《求近似数,四舍五入法》教案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 三年级数学教案——《求近似数，四舍五入法》教案
教学内容：教科书第20页的近似数的概念和四舍五入法，以及练习五第1-3题。

教学目的：使学生初步理解准确数、近似数的意义，掌握四舍五入法，能应用四舍五入法正确地求一个数的近似数。

教学重点：使学生理解准确数、近似数的意义，能用四舍五入法求近似数。

教学难点：用四舍五入法求近似数。

教学关键：理解准确数、近似数的意义，用四舍五入法求近似数的方法及书写格式。

教学过程。

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一、新授。

1、揭示课题：求近似数、四舍五入法。

2、近似数的概念。

（1）谈话。

在实际生活中，描述一些事物的数量有时不一定要说出它们的准确数量，只要知道它们大概是多少就可以了，因此不用准确数表示。

而只用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千数来表示。

这样描述起来比较方便、记忆容易、计算简单。

（2）准确数与近似数。

第20页第二自然段实例中的613是准确数。

600就是613的近似数；495是准确数，500就是495的近似数。

（3）谁能说出下面每个实例中哪个是准确数，哪个是准确数的近似数，
①一头肥猪重210千克，有时说大约200千克。

②一株大树高19米，有时说大约20米。

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③一幢楼房高75米，有时说大约80米。

3、教学例9。

同学们浇树，浇了206棵松树。

浇了284棵杨树。

求这两个数的近似数。

（1）出示例9。

（2）读题。

指名读题，并说出求什么？
（3）提问：206的近似数是什么呢？请同学们想一想206接近哪个整百数。

（1）再问：如果把206变成216、226、236、246后，怎样求它们的近似数呢？
启发学生思考后，教师告诉学生，要求这些三位数的近似数，就要看它们的十位上的数（也就是尾数的最高位）是不是满5，如果不满5，就把十位和个位上的数舍去。

改写成0，这叫四舍。

就求出了它们的近似数。

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教师板书206≈200，并告诉学生≈叫约等号。

206≈200读作206约等于200。

（5）教写约等号≈。

要求学生跟着老师写几遍。

（约等号写法，上坡下坡又上坡。

）
（6）再问：284接近哪个整百数？
教师可以这样启发学生。

刚才前面举的数都是十位上不满5的数，而284十位上的数满5了吗？284超过了250，更接近300，所以如果十位上的数满5，就把十位和个位的数改写成0。

同时要向百位进一，这叫五入。

这样就求出这个数的近似数。

284的近似数是300。

教师板书：284≈300读作284约等于300。

（7）试比较求206和284的近似数的方法有什么相同点？有什么不同点？
启发学生回答后，教师归纳：相同点是把最高位后面的尾数省略，改写成0。

不同点是尾数最高位上的数不满5时，舍去尾数、尾数最高位上的数满5时，把尾数舍去后，还要向它的前一位进1。

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二、巩固练习。

1、完成教科书第20页做一做的题目。

（1）学生独立做完第1、2两题。

（2）指名学生报出结果，集体订正。

2、求下面各数的近似数（省略最高位后面的尾数）。

579288213247450760063998990
3、小结。

求万以内数的近似数的方法。

求万以内数的近似数，要根据要求省略这个数的十、百位、或千位后面的尾数。

如果尾数的最高位不满5也就是4或3、2、1，就直接把尾数舍去，改写成0，如果尾数的最高位满5也就是5或6、7、8、9，把尾数改写成0后，还要向它的前一位进1。

这种求近似数的方检叫做四舍五入法。

三、指导学生阅读课本第20-21页所学的内容。

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四、作业。

做练习五的1-3题。