家庭教师对小学生学习英语产生的利弊分析

家庭教师对小学生学习英语产生的利弊分析

开发区小学王芳

摘要：改革开放以来，随着我国对外经济、政治、文化等全方位联系日益紧密，掌握英语变得越发重要，中国孩子学习英语低龄化趋势越来越明显，随之而来的是“家教”产业的蓬勃发展，但事情都有利弊两方面。本文将从家庭教师对小学生英语学习产生的利弊两方面进行分析。

关键词：家庭教师小学生英语学习利弊

在现行的办学体制下，大多数学校在三年级开始增设了英语课。英语作为正式的一员登上了学校的舞台。这对在一、二年级学习语文、数学就有困难的孩子，无疑是雪上加霜。加上小学英语课在日常教学时间的分配上所占比例较少，有限的教师资源很难满足学生的各种需求。在这种情况下，家长往往要请家庭教师为孩子提供专门化的辅导，帮助学生解除心中的疑惑，培养孩子良好的学习习惯，提高孩子学习英语的兴趣，打下坚实的英语基础。所以请家庭教师辅导孩子的英语学习已经是一种很普遍的现象。

一、家教的含义

自从小学开设了英语课程，英语的重要性便与日俱增。家长们对孩子寄予厚望，促使了教育辅导产业的飞速发展。“家庭教师”这个职业应运而生了，很多有条件的家长都为孩子请过家庭教师，甚至一些家庭条件不好的家长也舍得为学有困难的孩子请家教。传统的家庭教师被定义为：为学生提供有偿性辅导的私人教师。家庭

教师的构成成分也十分复杂，以往的家庭教师通常都是由在职教师构成，但是近年来，大学生担当家庭教师的现象日益普遍。家庭教师对学生辅导的形式也是多样的，有一对一，一对二，一对多等形式。家教的内容通常分为两种：一是补差型的辅导，以学校教材为主；二是提高型辅导，以开放教材为主。

二、家教兴起的原因

从表面上看，家教兴起是因为人们的生活水平提高了，尤其是经济能力增强，让人们除了解决日常温饱外，有多余的能力去做其他的事情。但这并不是家教产业火爆的根本原因，我认为家庭教师的兴起主要是当前整个教育体系不健全的一种表现。一考定终生的指挥棒要求学生和家长不得不看中“分数”。同时，学生的升学压力日益加重，竞争程度也越来越激励，学生和家长都希望考上好的高中、好的大学，为此他们不惜重金聘请家庭教师辅导孩子学习，尽最大的努力为孩子创设最优越的学习条件。

三、家庭教师对孩子们学习英语产生的积极作用

1.夯实基础，激发热情。

在小学阶段，大多数学生都是刚刚接触到英语或者仅是很肤浅的接触，学生对英语的发音习惯和规则并不熟悉。加上中国的孩子大多数天生羞涩，课堂上不愿意开口。学校里面老师的分配，往往是一个教师要教两个班级，学生人数比较多，一周只有三~四节英语课。老师很难兼顾到每个孩子。如果基础打不牢，随着知识的不断积累，知识难度的不断加大，学生对英语的语法规则的理解和掌

握难免出现各种问题。如果这些问题不能得到及时的解决，学生的学习兴趣自然就会减退，甚至消亡，对英语产生厌学情绪。在这种情况下，家庭教师便担负起辅导学生课程、解答学生疑惑、激发学生兴趣的责任和义务。学生通过课堂的学习和自身的努力，加之家庭教师的专业化辅导，可以帮助学生培养起对英语的学习兴趣，激发起学习热情，为其英语学习打下坚实的基础。因此，从这个意义上讲，家庭教师在孩子们学习英语的过程中扮演了十分重要的角色，尤其对一些学有困难的孩子来说。

2.因材施教，培养习惯。

一千个孩子也许就有一千种个性。前面我已经提到过，由于学校教育师资分配不足，老师们在疲于应付各种教学任务的压力下，很难去仔细挖掘每个孩子的个性来进行针对性的教育。在这样的教学环境下，家庭教师由于辅导的孩子数量少，时间多，可以根据学生的学习基础和个性特点，为学生量身打造一套适合自身的学习方法，帮助学生养成善于观察问题、发现问题的习惯，同时还可以针对学生的问题给予针对性的回答。

3.扬长避短，增强自信

小学生处在身心发展阶段，这也是自信心逐步建立的重要阶段，而在学校课堂上，由于时间紧，任务重，人数多，教师很难捕捉到每个人的自信点。学生在与老师相处的过程中，由于受中国几千年遗留下来的传统观念的影响，大多数学生是怕老师的，他们在老师面前无法完全展示自己，老师也没有那么多的时间和机会与孩

子多相处，（班主任与孩子的相处时间还多一点），而家庭教师可以在课余与学生相处的过程中发现学生身上的优点，鼓励、帮助学生建立充分的自信心，更重要的是孩子们在家庭教师面前是完全放松的，彼此的关系比较融洽，交流的范围会更加广阔，这就有利于家庭教师更好更快地发现他们身上的长处和短处，合理地扬长避短，发挥其潜能，让孩子们对自己更有信心。

四、家庭教师对孩子们学习英语产生的消极作用

1.不利于养成良好的听课习惯

低年级孩子受其年龄以及身心发展规律的影响，很难集中注意力去听课。如果今天学的内容特别有意思，是他以前没有接触过的知识点，他的兴奋点就会高一点，听课效率也会高一点。相反，如果他的家庭教师已经事先帮他解决过这个知识点了，对他来说已经会了，他就会失去认真听课的兴趣，变得在课堂上坐不住，乱插嘴，时间一长就会养成不能好好听课的习惯，终身受害。

2.不利于孩子独立性的培养

孩子们的年龄虽然不大，可不能小瞧他们的心思。有家庭教师的孩子会不自觉得认为自己高人一等。凡是在学校里面没有弄懂的问题，回家可以统统由家庭老师来解决，就算到最后自己仍然没有弄懂，但是由于个别家教责任心不是特别强，就会自己替孩子代劳，只要孩子完成当天的作业就行。慢慢得孩子们就会养成依赖的心理，严重得甚至到了无家教不会做作业的地步！

3.扰乱正常的教学节奏

由于家庭教师属于相当自由的职业，缺乏有效的监督和管理，

其构成成分又非常的复杂，有一些家庭教师仅仅是将家教当成一种

谋生的手段，只注重自身的经济回报，而缺乏教师应该具备的起码

的职业道德。其急功近利的教学方式严重扰乱了学校里正常的教学

节奏，让学生不知所措。尤其是提高型家教，使用的是开放式教材，与学校的教材不能做到相辅相成，反而给学生造成了一定的学习负担。

从整体角度考虑，家庭教师的积极作用要远远大于消极作用。家庭教师只有不断完善自己，坚持教师的职业道德操守，注重对学生的全面教育，才能发挥其最大的社会功能，才能使教与辅相得益彰，渐入佳境！

参考文献：

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[2]杨泽平.家庭教育的现状及对策[m].上海：上海出版社，1996.

[3]陈家麟.学校心理教育[m].北京：北京教育科学出版社，1995.

[4]刘加宽.激发和培养学生的学习兴趣[m].校长阅刊，2004，（12）.