来自社会的爱 - 360文档中心

部编人教版三年级道德与法制下册《来自社会的爱》名师课件

（点击图片播放动画：听听老师的心里话）
老师和学校其他工作人员为我们工作很辛苦，我们要尊重和感谢他们，应该怎样做呢？
活动二小记者在行动
我了解到___________________ 我想对______说_____________ ___________________________
______________ ______________
活动一校园的一天
（点击图片播放视频：学校的一天）
我们每天大部分时间都生活在学校里。为了保证我们的学习和安全，学校中有哪些人在为我们服者在行动）
你从调查中发现了什么？帮助学生发现老师和学校其他工作人员在工作中的快乐和烦恼。
活动二小记者在行动
（点击图片进行缩放）
活动二小记者在行动
你从这些措施、规定和事例中感受到什么？说说你自己生活周边有关保护儿童的措施、规定和事例。
（点击图片进行缩放）
活动二小记者在行动
（点击图片播放视频：相关法律）
你发现了什么？你还了解到什么？
活动二小记者在行动
我们在成长过程中不仅得到了来自家人的爱、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。
1.请问：“今天你学会了什么”？ 2.和老师一起回顾一下吧！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后研讨
感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您的宝贵意见！
小朋友们再见
活动一社会关爱我们
（点击图片播放视频：社会关爱我们）
你从中感受到什么？
活动二小记者在行动
你从这些措施、规定和事例中感受到什么？说说你自己生活周边有关保护儿童的措施、规定和事例。
（点击图片进行缩放）

人教新课标三年级下册品德与社会《来自社会的爱》教学设计

《来自社会的爱》导学案庄浪县永宁乡鱼咀小学李克福一、导入有这样一个字，它不必说出口，但我们却每时每刻都可以切身体会到它的存在，当然了，它需要用心去体会。

它来自爸爸妈妈，来自学校、老师，来自社会的方方面面。

谁能告诉我，这是个什么字？爱。

对，是爱。

我们每天都被家人、学校和社会的爱包围着。

在他们的关爱中，我们无忧无虑、快快乐乐地学习、成长。

你感受到爱的存在了吗？谁来说说你感受到的爱。

（父爱、母爱、友爱、社会的关爱……）今天，我们就来学习（幻灯片1）二、新授1、请大家打开书，自己阅读第12、13页的内容。

读完后，告诉老师：你知道了什么？（我们生活的学校充满了爱。

有许许多多的人用自己的辛勤劳动为我们服务。

）能具体说说吗？老师、辅导员、传达室的老大爷、保卫科、教导处、后勤处……2、小记者在行动每天生活在这样的环境中，也许我们已经习以为常了，你知道他们的辛苦和付出吗？说说你的感受。

3、老师和其他工作人员的工作很辛苦，我们应该尊重和感谢他们，应该怎么做呢？尊重爱：尊重他们的劳动、有礼貌、表达爱：对他们说声谢谢（向全体听课教师说谢谢）回报爱：最好的回报是成绩。

三、来自社会的爱在我们的成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。

比如，请看大屏幕：1、出示图片，说说社会为我们做了什么。

2、小组讨论：在日常生活中，说说自己从哪里感受到社会的爱。

引导：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了许许多多的事。

小组讨论，三分钟后我们请每个小组推举一名小组发言人上台来说。

3、出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。

4、课外知识出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。

五、总结：我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

品德与社会教学计划

品德与社会教学计划品德与社会教学计划1第一单元教学计划一、教材分析：本单元成长的快乐与烦恼由生活中的快乐、拥有好心情和尝尝苦滋味三课组成。

二、教学目标：1、理解什么是快乐，感到生活中的快乐，指导学生学会积极快乐的态度面对生活。

2、让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼如何面对。

3、让学生知道在人的一生中，挫折与失败是不可避免的，如果我们能够勇敢地面对它们，挫折与失败将成为人生的财富、进步的阶梯。

三、教学建议：学生升入高年级后，随着自我意识的增强，对他人和外在事物都有较强的敏感度。

但是面对自己与外界在互动中所发生的困惑和冲突，不少学生不知道怎样面对，容易被动、任性的情绪化处理问题，而不是寻求积极地解决方式。

1、本单元侧重于通过阅读和讨论的形式让学生进行互动，互相启发，互相碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。

2、事例来源于学生生活，启发学生关注自己生活中感受，让学生自发自觉地悟出一些生活中的道理。

四、课时分配：生活中的快乐(两课时)拥有好心情（两课时）尝尝苦滋味（两课时）第二单元教学计划一、教材分析：本单元追根寻源由1、吃穿住话古今(一)2、吃穿住话古今（二）3、火焰中文化：陶与青铜4、汉字和书的故事组成。

二、教学目标：1、知道我国是一个有着几千年历史的古国，初步了解人类的发展进程和几千年来我们祖先创造的灿烂文化，感受祖国文化的博大精深，激发学生对祖国文化的兴趣。

2、从对古代文化的探究与古今对比中，知道历史是如何记载下来的，如何去了解历史。

让学生学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有过去、现在与未来。

3、了解和探究自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪敏才智，激发学生民族自豪和文化认同感。

三、教学建议：本单元基本上是从我们现在的衣食住行和汉字、书两个层面出发，透过历史在我们现实生活中的积淀，引起我们探究历史，探究我们生活中许多事物的来龙去脉，同时体会和感悟我们祖先的紫慧和创造。

1.3_《来自社会的爱》.PPT课件

——《中华人民共和国义务教育法》
父母与子女之间的关系，不因父母离婚而消除。离婚后，子女无论由父或母直接抚养，仍是父母双方的子女。父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务。
——《中华人民共和国婚姻法》
谢谢大家Biblioteka 再见再见学校中为我们服务的人老师为我们修改作业
学校中为我们服务的人
中队辅导员组织我们开展各种有意思的活动
学校中为我们服务的人
医务室
医生为我们治病
学校中为我们服务的人
食堂
厨师为我们做饭菜
学校中为我们服务的人
我们搞个小调查，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们在工作中有什么快乐和烦恼，再把自己的感受写出来，画出来，做个小报或出一期板报。
——《中华人民共和国未成年人保护法》
任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内抽烟。
——《中华人民共和国未成年人保护法》
凡满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学。
三年级下册品德与社会在爱的阳光下
PPT教学课件
学习目标：
1、感受到学校各类工作人员对自己的爱。 2、知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。 3、懂得自己应该怎样尊敬关爱我们的人。
为了保证我们健康、愉快地成长，有哪些人在为我们服务呢？
把你搜集的图片展示给大家看。
学校中为我们服务的人
老师为我们讲课
学校中为我们服务的人
采访对象：调查内容：我的发现：
社会为我们做了什么
儿童医院
为我们体检、治病
社会为我们做了什么

《让世界充满爱》观后感

《让世界充满爱》观后感《让世界充满爱》观后感1心存感恩，我们才会受到他人的尊敬。

今天听了张帅老师的励志演讲，令我感触颇深。

阿赫瓦里——第一个非洲马拉松运动员，为了不受到白人的瞧不起，下定决心要取得冠军。

即使意外发生，腿受伤了，可是他仍然坚持爬完全程。

让所有人都为之震惊，消除了人们对黑人的歧视。

这是一个多么爱国的人啊！中国的近代史上也有许多爱国人士为了救中国这只沉睡的雄狮，抛头颅，洒热血。

梁启超、毛泽东、周恩来、朱德等等。

为了中国受了很多苦，才换来了中国焕然一新的面貌。

所以我们才有了今天这样良好的学习环境，为了感恩这些伟人就更有认真的学习。

我们的第二个至亲的人——老师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

”多么形象的描写了老师的特点。

老师把自己的精力全都给了他们的学生，可是再也没有精力去照顾他们的孩子了。

西方有句话“爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是神”。

所以老师这份工作的普通的，也是神圣的。

我是一个教师的女儿，小时候妈妈很少有时间与我玩耍，她的大部分时间都用在了学生的身上，我想我如果不是妈妈的女儿，而是妈妈的学生该有多好啊！老师是神圣的，以后我们不能再去说老师的坏话，而是去尊敬他们，因为老师为我们付出了太多。

然而，我们最亲的人就是爸爸妈妈了，时光匆匆，眨眼间14年过去了，父母的头上也多了许多白发。

在医院里，一阵孩子的哭啼声。

爸爸妈妈都会下定决心要一生一世好好保护自己的孩子，不让孩子受到一点的伤害。

可是爸爸妈妈越来越老了，我们渐渐长大了，懂事了。

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”我们不能想等我们长大，可以挣钱了再去孝敬父母，因为那时父母已经老了，不能在去用尽全力享受这种孝敬了。

趁父母还年轻，好好的去孝敬父母！《让世界充满爱》观后感2这天，我看了一段让我终身受益的视频——《让世界充满爱》。

邹越老师的演讲真的让我从心底里感到愧疚。

爱祖国”“爱老师”“爱父母”和“爱自我”中，是我愧疚最深的是“爱父母”。

人人都有自我的父母，父母都明白我们的生日。

品德教案

2017-2018学年度第二期品德与社会教学计划班级：301、305、307 任课老师：游丹一、基本情况三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

第一单元：《在爱的阳光下》；本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。

由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人。

因此，本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。

第二单元：《我们共欢乐》；本单元的主题思想重在让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。

学会与人交流、合作、分享快乐。

第三单元：《生活不能没有他们》；本单元旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。

第四单元：《寻路和行路》。

本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。

2023年《道德与法治》教学计划

2023年《道德与法治》教学计划《道德与法治》教学安排1一、学情分析多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感爱好。

由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教化，导致了少部分的学困生，这就要求老师加强对学困生的教化和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。

二、教材简析部编人教版《道德与法治》六年级下册教材是从2023年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元(完善自我健康成长)，其次单元(爱惜地球共同责任)，第三单元(多样文明多彩生活)，第四单元(让世界更美妙)。

1.通过第一单元《完善自我健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到敬重，学会如何敬重自己、他人。

懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。

学会思索过去的事并从中得到阅历和教训，从而完善自我，让自己做得更好。

2.通过其次单元《爱惜地球共同责任》的教学，使学生相识到地球的健康关系到人类的安危，从而增加环境爱护意识，懂得环境爱护的方法，并激发学生爱护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到华蜜和骄傲之感。

3.通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样而沟通，因沟通而互鉴，因互鉴而发展。

我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的沟通互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。

文明是多彩的，人类文明因多样才有沟通互鉴的价值。

不同文明只有沟通互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展供应强大动力。

4.通过学习第四单元《让世界更美妙》的教学，使学生相识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创建出更加美妙的将来。

对于学生们相识我们自己身边的生活环境也有肯定的引导意义。

和平的友善的生存环境，须要我们人人努力为之奉献力气。

世界是多边的`不是单边的，只有酷爱和平，用科技发展造福人类文明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。

师爱是什么

师爱是什么“师爱”（教师对学生的爱）是教师从教的首要条件。

这是理论逻辑，更是实践常识。

但，师爱究竟是一种什么样的爱？首先，师爱不是“私己的爱”。

私己的爱是个人之间的爱，包括友爱、情爱、手足之爱、亲自之爱等。

私己的爱可以很动人、很感人，因为爱的主体可以为爱的对象作出牺牲，甚至献出自己的一切。

但私己的爱并不担负社会责任，也不追求社会效果，而且，基于私己的爱的行为有时还会损害他人或社会利益。

师爱超越了私己的范畴，它是一种“公爱”，即来自社会的爱。

教师是代表社会来爱学生的，是要让学生感到不光自己的父母爱自己，而且和自己非亲非故的老师也爱自己。

师爱的理想效果并不在于仅仅使学生也爱教师，而在于使学生懂得同样要去爱他人。

于是，师爱便成了一座桥梁，即连接社会与学生之间的情感的桥梁。

师爱的这种桥梁的意义，要比人们通常所说的促进学生学习的动力的意义深远得多。

正是因为师爱是一种公爱，所以，教师在地震是用身体保护别人的孩子——学生——的行为，比起父亲或者母亲用身体保护自己的子女的行为，更加惊天地、泣鬼神。

所以，作为公爱的师爱可以说是一种“神圣的爱”，它所凸显的是作为社会代表者的教师的爱的责任。

教师如果没有这种责任感，就很难持之以恒的去爱作为别人的孩子的学生。

其次，师爱不是“失衡的爱”。

“失衡的爱”有两种情况。

一种是因为爱之心切而忽视严格要求，结果变成宠爱、溺爱；或者过于苛求，结果变成扭曲的爱、畸形的爱。

另一种是爱的情感与行为只指向爱的对象的某一方面或某些方面，而不是其所有方面、整个人。

譬如，家长只关心孩子的知识学习和技能掌握，或只在乎孩子的身体健康，或只重视孩子的心理发展，等等。

师爱摆脱了“失衡”的状态，它是一种“全爱”，即全面、整体的爱。

一方面，真正的师爱是对学生既有关心，也有要求；既有援助、也有督促；既有保护、也有鞭策。

打一个不一定很贴切的比方，是爱应该是慈母勇敢与坚强、创新与想象、朴实与善良等，是由所有这一切构成的学生的整个人。

三年级下册第一单元道德与法治来自社会的爱3-1

教学重点
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱。
教学难点
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。
教学方法
引导法、讲解法。
学习方法
小组合作、讨论交流。
教具
相关课件。
学生准备:了解学校哪些人是为我们服务的？他们有什么快乐和烦恼？
民族团结教育内容
民族团结教育：民族团结政策是执政党、国家机关及其他政治团体在一定时期，为协调民族关系，实现各民族联合、协调友好、和睦的目标所采取的一系列政治行为、相关法令、规定、措施、办法、条例等的总和。
请生具体说一说：门口的保安叔叔、做保洁的阿姨、班主任老师、大队辅导员、其他任课老师、校长阿姨等等。（我校没有餐厅）
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
（值班室）（少先队）（教导处）（德育办）（打印室）（卫生室）（工会）（校长室）（财务室）等部门的的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？请举例说明。
（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
老师的烦恼：
保洁阿姨的烦后的看法和感受。
板书设计：
来自社会的爱
1、学校中哪些人在为我们服务。
2、这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
3、老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
二次备课
布置作业:
1、把你想要对老师表达的话写下来，给老师看。
2、你想对在学校工作的XXX说XXX就用实际行动去做吧。
教学反思与后记：必须手写
备课组/学科组长签字（盖章）

大学生支教周记300字

大学生支教周记300字当我正式担任王家庄小学，并担任学前班班主任，我意识到了自己的任重和道远。

从走上王家庄小学讲台那一天起，我就已决定，奉献给学生的，除了知识汗水，还有无私的爱。

王家庄小学虽然离县城不是很远，但大部分生源主要来自本镇下面的农村，不少学生的父母由于忙于生计，对子女的教育基本是撒手不管、不闻不问，学生素质参差不齐。

不久我发现，态度与习惯不好是影响他们学习的主要祸根。

为此我确定了育人目标：帮助改变习惯！从习惯入手，改变他们的学习、卫生、文明礼貌等习惯。

告诉他们“习惯影响终身，态度决定一切。

”同时我以身示范，做好榜样作用；开展不定期的“品哲理文、找差距”活动；班内开展形式多样的比拼活动，激发孩子们的积极性；同时附以座谈、谈心、交流。

孩子们不知不觉在潜移默化中改变了！付出总能收获，我欣喜的发现，我和孩子们实现了双赢：不到一个月，所任教的班学生的学习态度好了，学习习惯好了，学习成绩明显提高了，成绩有了质的飞跃。

这是我支教以来的第二周了，如果准确的算起来，是我真正开始教学的第一周。

真正开始教学了，和我想象中的教师不太一样。

想象中的教师应该是轻松的，每天陪着孩子们玩耍，和孩子们做朋友，听他们的心事，帮他们度过难关。

而今真的涉入到这个职业，却不是我想象的那般模样。

很多时候我们身不由己，我看着那些孩子可爱的脸，心疼他们，可我又不得不维持班级的纪律，所以我会批评他们会责骂他们会吼他们凶他们。

这让我忽然感觉到当老师的心情和当父母的心情是一样的，谁都心疼孩子，都不舍得打骂他们，可是孩子犯错了就要及时制止，及时的让他们改正错误，以免走错路。

我着急于他们不认真学习的态度，却对着他们无所谓的心理无计可施。

我心疼那些被我责骂哭了的孩子的眼泪，却又不得不制止他们的恶劣行为。

此时此刻，我忽然理解了我的父母，理解了他们身为家长的那份比谁都希望我过的好的急切心理，理解他们比谁都不希望我走错路的心情，理解他们在我犯错后严厉甚至在我眼里看来是残忍的行为，理解他们的望子成龙，望女成凤的心情。

一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教案

一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教案，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：家人的爱[教材分析]《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》(人教版)三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。

按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。

“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。

《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。

[活动目标]1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。

2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。

3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。

[教学重点难点]了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。

[活动准备]教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。

学生：调查表、照片、亲情故事等。

[课时安排] 一课时[活动过程]活动一小诗导入，揭示课题师：上课前老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的诗，仔细听：一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧的拥抱，点点滴滴记心头。

听出来了么?感受到什么?(伴着轻音乐)生：是关心、是爱……师：是啊，心有灵犀一点通，你们都听出来了。

今天我们就来感受体会《家人的爱》。

板书课题齐读。

谁来介绍介绍你都有哪些家人?教师相机贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像(贴图)(设计意图：以一首小诗为切入点导入，利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让孩子细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。

)篇二：家人的爱教学设计1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛苦，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。

小学心理健康教育教案来自社会的爱

小学心理健康教育教案来自社会的爱小学心理健康教育教案——来自社会的爱引言：小学生是社会的未来，他们承载着社会的希望和梦想。

为了帮助他们全面发展，我们应该注重其心理健康教育。

这也是保障他们健康成长的重要一环。

社会的爱是指社会各界对小学生的关心和支持。

本教案旨在通过开展相关课程，帮助小学生认识到来自社会的爱，培养他们的自尊自信，增强他们的心理韧性。

一、教学目标：1. 让学生了解来自社会的爱的概念和意义。

2. 培养学生对自身价值的认知，并提高自尊自信。

3. 增强学生心理韧性，应对困难和挫折。

4. 发展学生积极向上的心态，树立正确的人生观。

二、教学内容与过程：1. 导入（1）教师介绍本节课的主题和目标，并引导学生思考以下问题：“你们觉得什么是来自社会的爱呢？”（2）学生进行小组讨论，分享各自对来自社会的爱的理解和感受。

2. 知识讲解与学习（1）教师通过讲解的方式介绍来自社会的爱的概念和意义，可以使用简明的实例来说明。

（2）学生听取教师的讲解，并做好记录。

3. 反思与讨论（1）教师组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中受到的来自社会的爱。

（2）教师引导学生思考和讨论以下问题：“来自社会的爱对我们的成长有什么影响？我们应该如何回应来自社会的爱？”4. 自我认知与提升（1）教师引导学生思考自己的优点和长处，并写下来。

（2）学生互相交换并表扬对方的优点和长处。

（3）教师鼓励学生将接受来自社会的爱与自己的优点联系起来，增强自尊自信。

5. 心理韧性的培养（1）教师介绍心理韧性的概念，并与学生分享一些具体实例。

（2）教师引导学生思考如何培养心理韧性，可以进行小组讨论，并整理出有效的方法。

（3）学生进行角色扮演，模拟应对困难和挫折的情境，培养心理韧性。

6. 积极心态的培养（1）教师引导学生思考正能量的重要性，并与学生分享一些正能量的故事。

（2）教师组织学生进行小组活动，创作积极向上的口号或标语，并进行展示。

7. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生对来自社会的爱的重要性。

《来自社会的爱》教学设计方案

《来自社会的爱》教学设计方案一、概述《来自社会的爱》是《品德与社会》人教课标版小学三年级下册第一单元《在爱的阳光下》中的课题。

本课以学校、社会对少年儿童的关心为主题，引导学生感受来自于学校、社会对自己的爱，增强学生热爱学校、热爱生活的情感，建立用自己的行动来尊重老师、回馈社会的信念。

二、教学目标分析1、通过调查采访，让学生认识学校的工作人员为自己的成长付出的心血，使学生感受到他们对自己的爱，并明白自己应该怎样尊敬他们。

2、通过了解，认识各种安全标志，知道一些国家为保护少年儿童定制的特殊法律条例，并能够从中体会出国家、社会对自己的爱。

3、通过同学之间的讨论，感受到来自各个方面的爱，从而激发学生热爱学校，热爱生活的情感。

三、学习者特征分析现在的大部分独生子女都是在家人的宠爱下成长起来的，导致一些孩子漠视家人和社会对自己的爱，甚至是道德情感的欠缺，对自己的家人都缺乏理解和关爱，更谈不上对社会对他人的爱。

另外三年级的学生对于封闭的单一的学校——家庭模式的生活已经不再满足，必然会渐渐接触到一些家庭和学校以外的人，因此教育学生尊重他人，珍惜他人的劳动成果是十分必要的。

本课应重视引导学生感受学校以及社会对自己的关心，学会关心、体谅他人。

四、教学策略的选择与设计本课关键在于让学生体会老师以及学校内其他员工对自己的爱，还有社会和国家对少年儿童的关心。

教学过程中教师要少讲道理，注重让学生通过自己得体会，自己总结出结论，尽量采取采访、观察、记录等形式，提高学生的认识水平，观察能力和综合概括的能力。

通过本课的教学，让学生感受到来自社会的爱，懂得珍惜他人的劳动成果，尊重身边的人。

五、教学资源和工具设计1、《品德与社会》人教课标版小学三年级下册教材。

2、与本课相关的图片，如：各种安全标志牌、警示语，学校各个代表性建筑的照片等。

3、国家为未成年人制定的一些相关法律条例。

4、多媒体设备。

六、教学过程（一）采访活动引入教学过程：1、用投影仪展示学校最具有代表性的几幅照片。

2021年部编版三年级道德与法治下册全册教案精品

部编版三年级道德与法治下册全册教案《家人的爱》教学设计教学目标情感、态度与价值观：在活动中感受家人对自己的爱。

能力：关心体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式表达对家人的爱。

知识：知道父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，了解他们对自己的希望和培养教育自己的苦心。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生还不能理解父母对自己爱的方式，他们还不懂得少让父母操心、少给他们添麻烦也是对父母一种爱的回报方式。

少数在家中从小受尽宠爱的孩子，还没有形成主动爱他人的意识，他们从小习惯接受来自长辈的爱，在外不知爱他人，在家不知道爱父母。

他们往往认为父母长辈对自己的爱是天经地义的。

一些留守家庭中的农村孩子，他们或是被爷爷奶奶溺爱，或是很早就开始照顾家庭缺少父爱母爱，他们对家人关爱的理解容易片面。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村地区民风质朴，受传统影响较深，传统中的中国父母，对孩子的爱表现得较为含蓄内敛，一些农村家长对孩子的教育方式容易简单粗暴。

在这样一个氛围中，三年级的农村学生难以充分感受来自家人的爱。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于学生的生活方式、父母的教育方式质朴简单，导致学生对家人爱的体验、感受力不够敏锐，同时三年级学生观察能力不够强，对家人爱的理解比较片面。

这就需要我们在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生更全面地感受到家人的爱。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生感受家人不同方式的爱。

教学难点是让学生理解严格也是爱。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师要从学生生活切入，设计多种活动形式，让学生在体验、交流与探究中感受、理解家人的爱，激发对家人的感激之情。

通过观看“名字背后的故事”的动画，引导学生交流自己名字的意义，了解自己的名字凝聚着家人的爱与期盼。

用动画“家人哺育我长大”以及护蛋活动让学生知道家人养育自己不易。

用“两份清单”引发学生讨论如何回报父母，进一步激发学生对父母的感激之情。

品德计划

高县胜天镇福和希望小学2017年春期三年级品德与社会教学计划张仁军一、基本情况三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的良好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱）。

第一单元：《在爱的阳光下》；本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。

由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们从小只知道受爱，不知道爱人，在家不知道爱父母，在学校不知道爱老师和同学，在社会上不知道爱他人。

因此，本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。

第二单元：《我们共欢乐》；本单元的主题思想重在让学生认识自己，意识到人与人之间有不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。

学会与人交流、合作、分享快乐。

第三单元：《生活不能没有他们》；本单元旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义，感受到他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。

第四单元：《寻路和行路》。

本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。

小学道德与社会课不同课型教学方式

《小学道德与社会课不同课型教学方式》2021-02-27 16:21:05一、道德与社会课不同课型道德与社会课是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，增进学生良好道德形成和社会性发展的综合课程。

就道德与社会课教学内容而言，咱们可以把课程分为以下几种类型：1．以爱为主题，向学生渗透爱的教育的。

如三年级下《家人的爱》，《读懂爸爸妈妈的心》，《来自社会的爱》。

四年级上《让爷爷奶奶高兴》，《伸出爱的手》。

四年级下《家乡的美景家乡的人》。

2．以珍爱生命为主题的。

如四年级上《美丽的生命》，《咱们的生命》，《呵护咱们的身体》。

3．培育学生行为能力，教育学生养成良好行为习惯的。

如三年级上《我和规则交朋友》单元，《做学习的主人》。

4.向学生进行法制观念渗透的。

如五年级上《社会呼唤诚信》，《咱们生活中的民主》。

年级上《做个伶俐的消费者》中部份内容等。

5．让学生了解简单历史、地理常识的。

如五年级上《江山多娇》，《祖国多辽阔》，《祖国的宝岛台湾》。

年级下《湛蓝色的地球》，《咱们的地球村》等。

二、道德与社会课教学方式教学方式是小学品社课程中实现最优化教学进程的一个举足轻重的因素，也是最重要的一种教学策略。

教学方式的好坏直接影响到教学质量的高低。

正如巴甫洛夫所说：“好的方式将为人们展开更广漠的图景，令人们熟悉更深层次的规律，从而更有效的改造世界。

”所以咱们应当十分重视在品社课教学当选择适当、有效、灵活多样的教学方式，提高课堂教学效率。

不同类型的道德与社会课可以采用不同的教学方式。

以爱、珍爱生命、培育学生良好行为习惯的品社课，可以采用故事喻理法、情境渲染法、讨论研究法、角色体验法等教学方式。

而知识性较强的一些教学内容则可以采用搜集资料法、调查研究法、交流汇报法、社会实践法等教学方式。

一般情况下，无论哪一种课型在不同的教学环节中都可以采用不同的教学方式，咱们对不同课型的教学方式没有一个严格的界定，各类教学方式可以是交互利用的。

《来自社会的爱》上课用

培养感恩心态
引导学生关注并感激身边的人和事，培养感恩的心态，减少自私行为。
应对冷漠与疏离
增强社交技能
教授学生有效的沟通技巧和社交礼仪，提高他们的社交能力。
培养归属感
鼓励参与社会公益活动
引导学生参与志愿者活动和社会实践，培养他们的社会责任感和关爱他人的品质。
组织团队活动和集体项目，让学生感受到集体的力量和温暖，增强归属感。
在学校中关爱同学
尊重同学的个性差异，关心同学的学习和生活，积极参与集体活动，为同学提供帮助和支持。
在社会中关爱他人
积极参与公益事业，关注弱势群体的需求，尊重他人的权利和尊严，为社会做出积极的贡献。
03 社会爱的传递与影响
CHAPTER
社会爱的传递方式
01
02
03
04
家庭传承
家庭是社会的基本单元，通过父母的言传身教，子女得以传
美好。
社会爱对社会发展的影响
促进社会和谐
推动公益事业
社会爱有助于减少社会矛盾和冲突，增进人与人之间的信任与合作，形成和谐的社会氛围。
社会爱能够激发人们积极参与公益事业，为社会弱势群体提供帮助和支持。
提升社会文明程度
增强国家凝聚力
社会爱有助于提升社会的文明程度，培养人们尊重法律、崇尚道德的良好风尚。
总结词
提升自我价值感
详细描述
通过参与公益活动，让学生感受到自己的行动能够为社会做出贡献，提升自我价值感和成就感。
05 社会爱的挑战与应对
CHAPTER
克服自私与自我中心
培养同理心
通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生站在别人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。

来自社会的爱作文

来自社会的爱作文“哎呀，妈妈，我不想去上补习班啦！”我嘟囔着嘴抱怨道。

那是一个周末的清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在地板上，形成一片片光影。

我被妈妈从温暖的被窝里拽出来，心情糟糕透了。

妈妈一边帮我收拾书包，一边念叨着：“宝贝呀，这都是为你好，多学点知识才有出息呢。

”我不情愿地跟着妈妈出了门。

在去补习班的路上，我看到街道上已经有了很多人。

有卖早点的阿姨在忙碌地招呼着客人，有老爷爷在悠闲地晨练，还有和我一样背着书包去上课的小伙伴。

走着走着，我们来到了一个十字路口，红灯亮了，我们停了下来。

这时，我看到旁边有一位清洁工奶奶，她穿着橘黄色的工作服，正弯着腰清扫着地上的落叶。

她的脸上布满了皱纹，汗水顺着脸颊流淌下来。

我心里想：奶奶这么大年纪了，还在辛苦工作，真不容易呀！绿灯亮了，我们继续往前走。

突然，我听到身后传来“砰”的一声，回头一看，原来是一辆自行车和一辆电动车撞到了一起。

骑车的两个人都摔倒在地，周围的人立刻围了上去。

有的人帮忙扶起摔倒的人，有的人询问他们有没有受伤，还有的人帮忙捡起散落在地上的物品。

我看到这一幕，心里暖暖的，原来社会上有这么多好心人呀！到了补习班，我坐在教室里，回想着刚才路上发生的事情。

我突然觉得，其实生活中有很多来自社会的爱。

卖早点的阿姨为人们提供美味的早餐，清洁工奶奶让我们的环境变得整洁，那些热心的路人在别人遇到困难时伸出援手……这些不都是来自社会的爱吗？我们生活在这个社会中，每个人都不是孤立的。

我们在享受别人给予的爱的同时，也应该学会去关爱别人。

就像妈妈送我来上补习班，虽然我不太乐意，但我知道这也是妈妈对我的爱呀。

我们应该珍惜这些爱，并用自己的行动去传递爱，让这个世界变得更加美好。

难道不是吗？我想我明白了，我要更加努力地学习，将来也能为这个社会贡献自己的一份力量，让更多的人感受到来自社会的爱！。