校企合作共建实训基地的模式研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究1. 引言1.1 研究背景校企合作共建共享式实训实习基地是当前高等教育与产业发展紧密结合的重要方式，旨在打破传统的学校教学模式，促进院校与企业之间的深度互动与合作。
随着社会经济的快速发展，人才需求日益增长，传统教学模式已经不能满足现代职业教育的需求，校企合作共建共享式实训实习基地应运而生。
目前，越来越多的高校开始意识到校企合作的重要性，积极与企业合作共建实训实习基地，为学生提供更加贴近实际工作需求的培训环境，从而提高学生的就业竞争力和实际工作能力。
校企合作共建共享式实训实习基地在实践中也面临诸多挑战，如合作模式不够灵活，资源共享不够均衡，缺乏长期的合作机制等问题。
有必要对校企合作共建共享式实训实习基地进行深入研究，探讨其发展模式、实践经验及影响因素，为进一步推动校企合作的发展提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义校企合作共建共享式实训实习基地的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进产教融合，提升教学质量。
校企合作共建共享式实训实习基地能够让学校与企业资源共享，实现教学内容与行业需求的对接，有利于教学内容的更新与优化，提高学生实践能力，提升教学质量。
2. 加强学生职业能力培养，提高就业竞争力。
通过在实训实习基地的实践活动，学生能够更好地理解岗位要求，熟悉工作流程，提前适应工作环境，增强职业技能和就业竞争力。
3. 推动产业发展，促进经济增长。
校企合作共建共享式实训实习基地不仅有利于学生的就业，也为企业提供了更多优秀人才，促进了行业的发展，推动了整个经济的增长。
4. 增进校企双方合作意识，构建良好合作关系。
通过共建共享式实训实习基地，学校与企业能够深入合作，增进双方的了解与信任，构建起长期稳定的合作关系，实现资源互补、优势互补，共同推动教育事业和产业发展的良性循环。
2. 正文2.1 校企合作的重要性校企合作是当前高校教育中的重要组成部分，对于学生的职业发展和就业能力的提升起着至关重要的作用。
校企合作共建实训基地的模式研究
校企 合 作 共建 实训基 地 的模 式研 究
梁 宁娜 麦满 芳 ’ 杨美 芳
（ ． 邕江大学管宁分公 司， ３２０２ 广西 南宁 ５００） ３ ０ １
【 要】 摘 本文从研 究教 学实习入手 ， 运用调 查问卷 、 比较 分析 、 过程 实践等方法 ， 层层 分析论证 ， 最后提 出三个观 点： 一是校企
果 ， 院还 专 门成 立 了“ 企合作办 ” 并制定 了产业 联盟 的相 完 成 自己的人才培养 目标 。为解决 以上模式 的不足 ， 学 校 ， 摸索校企
关措施 。学校 要求与企业一起 合作“ ” 生 下孩子 ， 然后 共 同努力 合作的新模式 ， 开了新世 纪广 西高等教育教学改革工程第 三 展 将孩子“ 养大 ” 。让企业参与 到学校 教学大纲的制定 中来 ， 这就 批 立 项 项 目 《 学校 与 企 业 共 建 实 训 基 地 新 模 式 的 研 究 》 题 的 课 是广西职业技术 学 院提 出的“ 双主体育人 ” （） 。 ２ 模式 二 ，企业 研 究 。 “ 全程 介入 ”让 学生走 上社会 后与企 业实现“ ， 无缝 ” 接打下坚 对 实的基础 。比如 ２ ０ 年 ３月 １ ０８ ８日南宁职业技术 学院与广 西贵 港梦 之岛金龙 寨餐饮 有 限公司合作投 资 １０多万 元建 设 的校 ８
二 、 究 过 程 研
（ 从 教学实 习入手 ， 个解 决以往模式 的不足之处 一） 逐 １ ．合作形式从 简改革。为减少企业投入的要求 ， 校企拟定
内经 营 性 餐 饮 实 训 基 地 — — 金 龙 酒 楼 隆 重 开 业 ， 该 院 烹 饪 工 的 合 作 形 式 应 该 在 企 业 现 有 条 件 上 安排 学 生 的 实 习 活 动 ， 别 特 艺 、 店 管 理 、 饮 服 务 与 管 理 （ 锁 经 营 方 向） 专 业 近 ５ ０ 是在硬件设备上不需作其他投入 。从学校 角度， 酒 餐 连 等 ０ 则将实 习价 值
中职校企合作建设实训基地的模式研究
（ 一） 资源共享 ， 减 少资金 投 入
在校 企合 作中 ， 通过 双方的资源共享 （ 包括设 备 、 人才 、 技术等 ） ， 与企业建立相 对稳 定 、 资 源共享 的实训 基地 ， 可 以为教
在校企合作 中， 教师首先有机会学 习 到最新 的技 术与技 能 ， 提高 自身 的专业 技
中职学 校 的教师 一般都 是理 论知识 较强 ， 但 实践动手 能力 比较弱 ， 企 业师傅 只知道怎么做 ， 但 缺少教的经验 。中职学 校大部分教师缺少企业 的实 际工作 经验 ， 对企业生产不甚了解 。因此 ， 真正具备较
足。 中职校企合作共建实训基地也存在着
一
些 困难 ， 如师资不足 、 组织管理 困难 、 企
基地 的作 用 ， 以及校 企合作共 建实训基地
面临 的 困难 ， 探 索 了解 决 目前 困难 的校 企 共 建 实训 基 地 的 三 种模 式 ： 企 业共 建 共 享 型、 企 业主 导型 、 项 目合 作 型 。
要求， 将产 品或服务做得更好 。通过真实 的（ 或仿真 的 ） 生产性 技能训 练将所 学知
能。 其次 ， 通过合作 ， 社会对技术型人才 的
要求和生产动 向 、 技术更新等信息可 以及 时反馈到学校来 ， 学校通过了解社会与 职 业 岗位 对学 生技能 的要求 ，进行 教学改
革， 就 可 以 把 企业 的 新 技 术 、 新工艺 、 新设
学提供更 加丰富和先进 的设备 。一方 面 ， 学校 大大减 少 了对 实训设 备 、 场地 、 实训
中职校企合作建设实训基地的模式研究
口贵港 市职业教育 中心 梁 国英
【 摘
要】 阐述 了校 企合作 共建 实ｉ ） ｌ Ｉ
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究1. 引言1.1 研究背景在这样一个背景下，研究校企合作共建共享式实训实习基地的概念、特点、建设模式、运作机制、效果评估以及发展趋势，将有助于更好地理解和推动这种教育模式的发展。
通过深入研究，可以发现其中的规律和特点，为相关教育机构和企业提供更具体的指导和建议，促进校企合作实训实习基地的健康发展和提升。
本文旨在从多个角度探讨校企合作共建共享式实训实习基地，为教育改革和人才培养提供新的思路和借鉴。
1.2 研究意义校企合作共建共享式实训实习基地的研究意义在于推动高校教育与企业实践的深度融合，促进学生的综合素质提升和职业能力培养。
校企合作共建共享式实训实习基地可以提供学生更加贴近实际工作环境的实习机会，帮助他们更好地了解企业运作机制和行业发展趋势，从而增强就业竞争力。
通过与企业合作建立实训实习基地，高校可以更好地借鉴企业的先进管理经验和技术指导，提升教学质量和教学效果。
校企合作共建共享式实训实习基地的建设还可以促进产学研深度合作，推动科研成果的转化应用，为当地经济发展和人才培养做出积极贡献。
深入研究校企合作共建共享式实训实习基地的模式与机制，评估其效果和发展趋势，对于推动高等教育的改革创新，提升学生的综合素质和职业技能，以及促进产学研深度合作具有重要的现实意义和战略意义。
2. 正文2.1 校企合作共建共享式实训实习基地的概念及特点校企合作共建共享式实训实习基地是指学校与企业合作共建的实训实习基地，在这个基地上，学生可以进行与专业相关的实践训练，提升自己的实际操作能力。
这种合作模式能够有效地将学校和企业的资源进行整合，为学生提供更为贴近实际工作的学习环境。
这种合作模式的特点包括：1. 实践性强：校企合作共建的实训实习基地能够打破传统的教学模式，让学生更多地接触到实际工作中的问题，提升他们的实践能力。
2. 资源共享：学校和企业在合作中可以互相分享资源，学校提供教学设施和师资力量，企业提供实际工作场景和经验指导，双方互补，形成合作共赢的局面。
校企合作共建实训基地模式
目的和意义
目的：通过校企合作共建实训基地，提 高学生的实践能力和就业竞争力，同时 为企业提供稳定的人力资源供给。
推动产学研一体化，促进科技成果的转 化和应用。
加强学校与企业的联系，实现资源共享 和优势互补。
总结词
互利共赢、资源共享
详细描述
某高校与当地一家知名企业合作，共同建设实训基地。高校提供场地和师资力量，企业提供设备和资金支持。双 方共同制定实训计划和课程，确保学生能够获得实际操作经验，同时也为企业输送合格人才。这种合作模式实现 了资源共享和互利共赢，提高了人才培养质量。
案例二
总结词
产教融合、工学结合
意义
促进教育改革和人才培养模式创新，提 高人才培养质量。
02
校企合作共建实训基地模式概 述
定义与特点
定义
校企合作共建实训基地模式是指学校 与企业合作，共同建设实践教学基地 的一种人才培养模式。
资源共享
学校和企业各自发挥资源优势，实现 资源共享，提高资源利用效率。
实践教学
通过实训基地的实践教学，提高学生 的实践能力和职业素养，增强就业竞 争力。
企业参与动力不足
利益驱动不足
企业参与校企合作共建实训基地的利 益驱动不足，难以激发企业的合作意 愿。
社会责任缺失
部分企业缺乏社会责任意识，不愿意 参与校企合作共建实训基地，或者参 与程度不高。
学校与企业需求对接不紧密
人才培养目标不匹配
学校与企业对于人才培养的目标存在差异，导致学校与企业需求对接不紧密。
实践效果分析
通过对某高校实施该模式的实践效果进行分析，发现该模式能够有效提高学生的实践能力和就业竞争力，同时也有助 于提高教师的实践教学水平。
校企合作共建实训基地的模式研究
校企合作共建实训基地的模式研究校企合作共建实训基地的模式研究随着社会经济的快速发展和高等教育改革的推进，校企合作共建实训基地在培养高素质人才、满足社会需求方面发挥着重要作用。
本文旨在通过对校企合作共建实训基地的模式深入研究，探讨其对高等教育的积极影响以及其在实践中的存在问题，进一步提出改进和发展的建议。
一、校企合作共建实训基地的模式校企合作共建实训基地是高校与企业之间通过共建实训基地来开展实践教学与人才培养的合作模式。
其主要特点是：一是与企业接轨，根据行业需求进行人才培养；二是资源共享，高校提供学术资源和教育背景，企业提供实践机会和专业实践环境；三是双向互动，高校与企业之间建立起紧密的联系与合作。
目前校企合作共建实训基地的模式主要有以下几种：1. 资源共享型：高校与企业在实训基地中共享资源，双方共同参与基地的运营、管理和教学。
高校提供教学资源和指导，企业提供实践环境和技术支持。
2. 项目合作型：高校与企业共同进行实训项目的设计、开展和评估。
高校从理论出发，提供项目的教学指导，企业从实践出发，提供项目的实际操作和指导。
3. 企业导向型：实训基地由企业主导，高校与企业合作，通过共同开发实践教学项目来培养符合企业需求的人才。
高校根据企业需求调整教学内容和方法。
二、校企合作共建实训基地的积极影响1. 强化实践能力：校企合作共建实训基地提供了真实的实践环境和机会，让学生能够更好地将理论知识应用于实际操作中，培养了学生的实践能力和综合素质。
2. 提升就业竞争力：通过与企业合作，高校能够更好地了解行业需求，针对性地调整专业设置和课程设置，培养更符合岗位需求的人才，提高学生的就业竞争力。
3. 促进产学研结合：校企合作共建实训基地加强了高校与企业之间的合作与交流，推动了产学研结合。
高校与企业合作开展实践研究，能够将研究成果转化为生产力，推动科技进步和社会经济发展。
三、校企合作共建实训基地存在的问题1. 资金投入不足：建设和维护实训基地需要大量的资金投入，但目前一些高校和企业对此不够重视，导致实训基地的建设和发展受到限制。
校企合作共建航空服务专业示范性实训基地的研究
［ １ 】 李 学斌． 以市场 需求为导 向的 高职物流 专业教 学改革 思考【 Ｊ Ｊ ． 南通航
运职业技术学院学报 ， ２ ０ ０ ７ （ ０ ２ ） ． 【 ２ ］ 蔡巍． 浅谈 高职 院校物流 管理专业 实践教 学中存在 的问题 与对策ｆ Ｊ ］ ． 中小企业管理与科技（ 上 旬刊） ， ２ ０ １ １ （ ０ ７ ） ． ［ ３ 】 庞燕， 王 忠伟． 论物流 专业课 程教学方 法的 改革与创新【 Ｊ Ｊ ． 中 国市场 ，
在实际的学习中不可能面面俱到。这就需要职业院校对专业方向有所侧重 ，
形成 自己独有的专业特色。 开设物流管理专业的学校有很多 ， 在办学 中要找 到 自己的闪光点 ， 凭借这点站稳脚跟 ， 做到人无我有 ， 人有我新 。 可以借鉴其
他学校 的先进经验 ， 针对专业重点 内容和专业方向不断创新。
围，使学 生从思想上不断 提升 自己的职业 道德
短从学校到工作 岗位 的磨合期 的培养 目 标。
我校实训基地 就是按 照这种思路进 行建 的。 学院 曾经多次聘请企业专家来现场指导 ， 论是教 室 、训练室等管理都 模拟行业真 实生产 环境 ， 挂上许多标语营造 企业 文化氛 围， 学生量 身其 中实训 ， 犹 如员工 置身生产岗位 生产。 ２ ． 能掌握企业先进技术 ， 不 断开发新 的实 动 项目 实 训基 地能通 过定期 对企 业进行 调研 ， 了 解行 业最新技术和发 展动态 ，适 当地 引进具 高技 术含量 的项 目， 开发体现新技术 、 新工艺 实训项 目。 使学生在实训过程 中， 学到 和掌握席 专业 领域先 进的技 术技能。 而且 ， 在开发 和引过
一
学过程。民航 急需 的务人才培养 的 目标与方 向 相吻合 ，这就形 成了与企业共建 实训基地 的可 能性 。 １ ． 能实现仿真 的生产 环境和形成浓厚 的企 业文化氛围 与企业共建 实训基地 ，在 实训场地 的规划 设计上 ， 能充分发挥企业专 家的咨询作用 ， 尽可 能贴 近生产 、 技术 、 管理 、 服务第一线 ， 努力 体现 真实 的职业 环境 ， 能使学生 在这种环境熏 陶下 ， 按照未来 职业岗位群对基本 技能的要求 ，进行 实际操作训练和综合素质 的培养 。 其 中， 更重要 的是 可以借鉴企业文化理 念 ，营造企业 文化氛
高职院校校企共建实训基地的模式和路径研究
高职院校校企共建实训基地的模式和路径研究摘要：当前高职院校专业技能人才的培养离不开企业的大力支持，校企合作、产教融合是职业教育发展的必然，强调企业在人才培养过程中的重要作用，因此探索实践高职院校校企共建实训基地的模式和路径研究尤为重要。
本文基于当前高职院校校企共建实训基地的研究背景与研究现状，探索实践高职院校校企共建实训基地的运行模式和实施路径，推动校企全面深度合作，为社会培养更多合格人才。
关键字：高职院校校企共建实训基地模式路径【基金项目】大连现代职业教育集团2022年度集团化办学课题研究成果<高职院校校企共建实训基地的模式和路径研究>(项目编号：1)一、高职院校校企共建实训基地的研究背景与研究现状1.研究背景2017年12月5日国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》：强化企业重要主体作用，拓宽企业参与途径、深化“引企入教”改革、开展生产性实习实训、以企业为主体推进协同创新和成果转化、发挥骨干企业引领作用，推进产教协同育人。
2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号），文件指出促进产教融合校企“双元”育人，坚持知行合一、工学结合、推动校企全面加强深度合作、打造一批高水平实训基地、多措并举打造“双师型”教师队伍等2020年9月教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（教职成〔2020〕7 号），指出坚持“育人为本，质量为先”的基本原则，深化职业教育产教融合、校企合作，强化工学结合、知行合一，健全德技并修育人机制，完善多元共治的质量保证机制，推进职业教育高质量发展。
2.研究现状《国家职业教育改革实施方案》指出：随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。
但是，与发达国家相比，与建设现代化经济体系、建设教育强国的要求相比，我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候。
校企共建创新平台和生产性实训基地的运行研究
校企共建创新平台和生产性实训基地的运行研究随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，高等教育也面临着更高的要求和挑战。
为了更好地满足社会对高素质人才的需求，各大高校纷纷加大了与企业的合作力度，通过校企共建创新平台和生产性实训基地，为学生提供更加丰富和实用的实践机会，以提升学生的综合素质和就业竞争力。
本文将结合实际案例，对校企共建创新平台和生产性实训基地的运行进行深入研究。
一、校企共建创新平台的意义和特点1.1 意义校企共建创新平台是指学校与企业合作，共同组建一个面向创新教育的实践平台。
这种合作不仅能够让学生在校园内接触到真实的工作环境和项目，也可以让企业了解到更多优秀的学生资源，进行人才储备。
这种双赢的合作关系，对于提高学生的综合素质和促进产学研合作具有重要的意义。
1.2 特点校企共建创新平台的特点主要表现在以下几个方面：平台的建设需要充分结合学校和企业的资源优势，形成一种互补合作关系。
学校可以提供教学设施和人才培养理念，而企业则可以提供实际的工作项目和技术支持。
平台的运作需要充分考虑到学生的需求和企业的实际情况，通过灵活的制度和规范的管理，保障平台的顺利运行。
平台的建设需要注重长期和稳定的合作关系，需要建立起可持续发展的合作机制，使得双方都能够从合作中获益。
二、生产性实训基地的运行模式和实践效果2.1 运行模式生产性实训基地是指学校与企业合作，通过建设一定规模和装备齐全的仿真生产线或实际生产线，让学生在实际的生产过程中进行技能训练和实践操作。
这种基地的运行模式一般可以分为以下几种：学校与企业合作共建基地，学校提供基地场地和部分设备，企业提供生产项目和技术支持，双方共同承担管理和运营。
学校向企业租赁生产线或场地，根据学生的实训需求进行定制，学校负责管理和运营。
学校与企业签订合作协议，将学生实训纳入到企业的生产环节中，学生在企业工厂内进行实训，企业提供技术指导和实践机会。
2.2 实践效果生产性实训基地的建设对于学生的实践能力和就业竞争力有着显著的提升效果。
校企合作共建实训基地模式及效率研究
２１． ０２ ２
校企 合作共 建实训基地模 式及效 率研究
Байду номын сангаас术
杨 广金
江
涛
（ 庆 工 商职 业 学院 重庆 ４ ０ ５ ） 重 ００ ２
摘 要 ： 不 同视 角 下 ， 企 合 作 共 建 实 训 基 地 模 式 有 不 同 的 类 型 。 文 章 根 据 校 企 共 建 实训 基 地 效 率 评 价 原 在 校 则 ， 构 建 方 式 分 类 为基 础 ， 共 建 实 训 基 地 不 同模 式 的效 率 进 行 了 比较 ， 出 了职 业 院 校 校 企 合 作 共 建 实训 基 以 对 提 地 模 式 的选 择 策 略 。 关 键 词 ： 企 合 作 共 建 实 训 基 地 ｉ 式 ； 率 ； 略 校 模 效 策
校企 合作 共建 实训 基 地 不 同 模 式 的效 率 比较
按 照 经 济 学 的 定 义 ． 率 指 投 入 与 产 出 的 比率 。 校 企 合 作 效 共 建 实训 基 地 的效 率 即共 建 基 地 总 投 入 与 总产 出 的 比率 校 企 合 作 共 建 实 训 基 地 的 总 投 入 ． 校 企 双 方 在 共 建 基 地 硬 件 和 软 指 件建设上的各项投入之和 ； 产出是基地在教学 、 能鉴定 、 总 技 技 术 服 务 以及 生 产 经 营 等 功 能 方 面 的产 出加 总
发 生 冲 突 时 ， 地 首 先 保 证 教 学 任务 的完 成 。 基 以 生 产 经 营 为 主 的 模 式 共 建 基 地 的 主要 任 务 是 生 产 经 营 ． 生 在 基 地 顶 岗 实 习 ． 校 实 践 教 学 内 容 服 从 于 基 地 生 产 学 学 经 营时间、 场地 、 力 等 方 面 的安 排 。 人 此 外 ． 照 基 地 所 处 位 置 ． 企 合 作 共 建 实 训 基 地 还 可 分 按 校 为校 内共 建 实 训 基 地模 式 ． 即实 训 基 地 利 用 学 校 场 地 建 在 学 校 园 区 内 ． 盖 仿 真 和 真 实 生 产 经 营 等 类 型 ： 外 共 建 实 训 基 地 涵 校 模 式 即共 建 基 地 建 在企 业 ． 地 实 践 教 学 内 容 以学 生 顶 岗 实 习 基 为主。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究随着社会经济的发展和产业结构的变革，高校教育的质量和实用性成为社会关注的焦点。
为了更好地培养学生的实践能力和创新精神，校企合作共建共享式实训实习基地成为了教育改革的重要探索方向。
本文将重点探讨校企合作共建共享式实训实习基地的意义、困难及解决办法，以及发展前景和对学生的影响。
1. 促进产学结合校企合作共建共享式实训实习基地的建设，能够促进高校与企业之间的深度合作。
通过实训实习基地的建设，高校和企业可以共同制定实训计划、共享实训资源，实现课程与实践的结合，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。
学校可以更好地了解企业的需求，为企业输送更合格的人才，使学生毕业后更容易就业，也提高企业的生产力和竞争力。
2. 丰富实践教学资源校企合作共建共享式实训实习基地的建设，能够丰富学校的实践教学资源。
通过与企业合作，学校可以获得更多的实训设备、实验场地和技术支持，为学生提供更好的实践教学环境，使学生在实践中学到更多的知识和技能，提高教学的实效性和学生成果。
校企合作共建共享式实训实习基地的建设，有利于促进高校、企业和科研机构之间的深度合作。
通过实践基地的共建共享，高校可以与企业和科研机构共同开展技术研发、科研项目合作，实现产学研深度融合，推动科技创新和产业升级，为国家和地方的经济发展提供更多的技术支持和人才支持。
二、校企合作共建共享式实训实习基地的困难及解决办法1. 困难（1）资源分散，利益瓜分不均：企业和高校的资源分散，有些企业资源丰富，有些高校实践基地设施完善，合作时难以平衡利益，造成资源浪费和效益不明显。
（2）合作机制不够完善：缺乏相互沟通和协调的渠道，企业和高校在合作中难以形成良好的互动模式和合作机制，对双方的合作带来不利影响。
（3）人才培养指标不一致：企业和高校对人才培养的要求和指标不一致，在开展实训实习的过程中难以形成一致的标准，影响了双方的合作。
2. 解决办法（1）加强资源整合，形成合作联盟：企业和高校可以通过资源整合，建立校企合作共建共享式实训实习基地的联盟，共同制定合作规则和利益分配机制，充分利用双方的资源，合作共建更多的实践基地，提高资源利用率。
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着中国经济的持续发展和社会对人才需求的不断增加，高职院校在培养实用型人才方面扮演着至关重要的角色。
校企合作是高职院校实践教育的重要形式之一，旨在将校园教学与企业实践相结合，为学生提供更加实践性的学习机会和就业保障。
校企共建校内实训基地作为校企合作的具体体现，已成为高职院校培养人才的重要途径之一。
校企共建校内实训基地不仅可以提供学生实际应用技能的机会，还可以让学生更好地了解行业需求和市场动态，帮助他们更好地融入职场。
目前在实践中发现，高职院校校企共建实训基地仍存在一些问题和挑战，如建设标准不统一、资源配置不均衡、实训效果不够显著等。
有必要对高职院校校企共建校内实训基地的现状进行深入分析，找出存在的问题并提出相应的对策，以推动校企合作与实训基地建设取得更好的成效。
【内容结束】1.2 研究意义高职院校校企共建校内实训基地是当前教育领域亟待解决的重要问题之一。
随着社会对于人才需求的不断变化和升级，高职院校的学生需要具备更为实用的实践能力和技能，而校内实训基地的建设和发展正是为了满足这一需求而提出的。
研究校企共建实训基地的意义在于可以通过与企业的合作，为学生提供更为真实和贴近实际工作环境的实训机会，从而提高他们的实践能力和就业竞争力，促进产学合作的深化，推动教育教学模式的创新和升级。
通过对校内实训基地的建设标准和要求进行研究，可以为高职院校提供指导和参考，帮助他们更好地规划和管理实训资源，提升教学质量，为学生提供更好的实训环境和机会。
研究高职院校校企共建校内实训基地的意义深远而重要，对于促进学校教学质量的提升和学生实践能力的增强具有积极的推动作用。
2. 正文2.1 高职院校校企共建实训基地的现状分析高职院校校企共建实训基地是指高职院校与企业合作建设的实践教学基地，旨在为学生提供更加贴近实际工作的实训环境和机会。
这种模式下，学生可以在真实的企业环境中进行实践，增强实践能力和就业竞争力。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，在特定的领域或项目上进行协作和交流。
共建共享式实训实习基地是指学校与企业共同建设和共同使用的实训实习场所。
本文旨在
研究校企合作共建共享式实训实习基地的意义、目的、模式和效果。
校企合作共建共享式实训实习基地的意义主要体现在以下几个方面。
通过与企业合作，学校能够更好地了解行业需求和企业经验，将教学与实践相结合，提高教学质量和实训水平。
企业可以通过与学校合作，在技术研发、人才培养、品牌推广等方面得到支持和帮助，提升自身竞争力和创新能力。
共建共享的模式可以减少资源浪费，提高资源利用效率，实
现资源共享和共赢。
校企合作共建共享式实训实习基地的模式主要有以下几种。
第一种是学校与企业在物
理上进行合作，在企业场地内建设实训实习基地，学生在实际工作环境中进行实践操作。
第二种是学校与企业在虚拟平台上建设实训实习基地，学生通过虚拟仿真技术进行实践操
作和模拟演练。
第三种是学校与企业在教师力量和教学资源上进行合作，由企业提供实践
指导和实训设备，学校负责教学管理和教学内容的设计。
校企合作共建共享式实训实习基地对于培养学生的实践能力、提高教学质量和推动社
会经济的发展具有重要意义。
希望通过本研究能够为相关的教育机构和企业单位提供一定
的借鉴和参考，促进校企合作共建共享式实训实习基地的建设和发展。
教育实训实践基地共建
随着我国经济的快速发展和社会的进步，教育在国民经济中的地位日益凸显。
教育实训实践基地作为培养高素质人才的重要平台，对于提高学生的实践能力和综合素质具有重要意义。
为充分发挥教育实训实践基地的作用，本文将从共建模式、共建内容、共建机制等方面探讨教育实训实践基地的共建。
一、共建模式1. 校企合作模式校企合作模式是教育实训实践基地共建的主要模式之一。
学校与企业合作，共同建设实训实践基地，实现资源共享、优势互补。
学校为企业提供人才支持，企业为学校提供实习实训岗位和设备设施，实现互利共赢。
2. 校校合作模式校校合作模式是指不同高校之间合作建设实训实践基地。
通过资源共享、课程共建、师资互聘等方式，提高实训实践基地的教育教学质量。
3. 校地合作模式校地合作模式是指学校与地方政府合作，共同建设实训实践基地。
地方政府提供政策支持、土地资源和资金投入，学校提供教育资源和人才支持，实现教育、产业、地方经济协调发展。
二、共建内容1. 实训设施建设实训设施建设是教育实训实践基地共建的核心内容。
主要包括实验室、实习车间、实训中心等，为学生提供真实的实训环境。
2. 实训课程开发实训课程开发是提高实训实践基地教学质量的关键。
学校与企业合作，共同开发符合企业需求的实训课程，提高学生的实践能力。
3. 师资队伍建设师资队伍建设是实训实践基地建设的重要保障。
学校应加强师资培训，提高教师的实践教学能力，同时引进企业高级工程师、技师等人才，丰富师资队伍。
4. 企业文化融入企业文化融入实训实践基地，有助于培养学生的职业素养和团队协作精神。
学校可邀请企业专家为学生讲解企业文化，组织学生参加企业实践活动。
三、共建机制1. 政策支持机制政府应制定相关政策，鼓励和支持教育实训实践基地的共建。
如设立专项资金、提供税收优惠、简化审批流程等。
2. 合作共赢机制学校与企业、地方政府应建立合作共赢机制，明确各方的权利、义务和责任，确保共建项目的顺利实施。
3. 监督评估机制建立健全监督评估机制，对实训实践基地的建设、运营和管理进行全程监督，确保实训实践基地的可持续发展。
“校企合作共建共享型”高职实训基地建设与管理体制机制的研究与实践
“校企合作共建共享型”高职实训基地建设与管理体制机制的研究与实践一、引言随着社会经济的发展和高等教育的普及，高职教育逐渐成为培养实际操作能力的重要渠道。
然而，许多高职院校在实训基地建设与管理方面面临着诸多困难和挑战。
为了更好地提高高职教育的质量与实效，构建校企合作共建共享型的高职实训基地建设与管理体制机制成为当前亟待解决的问题。
二、校企合作共建共享型实训基地的概念与意义1. 校企合作共建共享型实训基地是指高职院校与企业共同参与建设和管理的实训场所。
2. 实训基地的校企合作共建共享机制能够提供更好的实践环境，促进大学教育与产业培训的融合，增加学生就业竞争力。
三、校企合作共建共享型实训基地建设与管理体制机制1. 建设机制：a. 设立建设指导小组，由高职院校和企业相关负责人组成，负责制定实训基地建设规划和目标。
b. 建设方案应定期召开会议，讨论和解决实际问题，确保建设进度和质量。
c. 充分利用企业资源，合理规划实训基地建设的设备、场地和材料，并确保其符合高职专业的实际需求。
2. 管理体制：a. 建立高职院校和企业的联席会议机制，在实训基地的建设、管理和使用上进行共同研究和决策。
b. 制定明确的实训基地管理办法和操作流程，明确相关责任人和权责。
c. 定期开展实训基地的质量评估和效果评价，及时调整和改进实践方案和管理措施。
四、实践案例分析以某高职院校与当地企业合作共建共享型实训基地为例，通过多年实践，取得了良好的成果。
高职院校与企业形成了紧密的合作关系，共同承担实训基地的建设与管理责任。
通过校企合作，实训基地的设备设施得到了升级和完善，学生的实践操作能力得到提高，学校的毕业生就业率大幅提升。
五、存在的问题与解决对策1. 存在问题：a. 高职院校和企业在实训基地建设和管理方面的意识不足。
b. 校企合作共建共享机制的运行不够顺畅，信息沟通不畅。
2. 解决对策：a. 加强实践教育理念的宣传和推广，增强高职院校和企业的意识。
校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作共建共享式实训实习基地研究随着经济的不断发展和人才市场的竞争加剧，企业对于培养出适应市场需求的人才更加重视。
为了解决现有教育体系与企业需求的不匹配问题，校企合作共建共享式实训实习基地的建设势在必行。
本文将从建设背景、利益驱动、建设模式及存在问题与发展趋势等四个方面来探讨校企合作共建共享式实训实习基地的研究。
一、建设背景传统的教育体系教学内容和教学方法落后于市场需求，难以培养出符合企业需求的人才。
而企业也面临着技能短缺、人才流失、高成本等问题。
于是，校企合作共建共享式实训实习基地的建设便应运而生，目的是通过学校的理论教育与企业的实践指导相结合，培养出实用型、创新型、复合型人才。
二、利益驱动校企合作共建共享式实训实习基地的合作，不仅仅是一种社会责任的履行，更是一种合理的利益诉求。
对于学校方面，共建共享式实训实习基地可以提高学校的声誉与知名度，增加对毕业生的就业竞争力，同时，还能获得企业的捐赠和赞助，降低培养成本。
对于企业方面，共建共享式实训实习基地可以降低技能短缺的风险，提高人才培养的效率，同时，还可以向学校输送优秀人才，解决人才流失问题。
三、建设模式（1）共建共享校企双方共同担负建设资金的一定比例，共同投入，共同分享实训实习基地的资源；（2）校企互补学校负责提供教育教学设施、师资力量等教育资源；企业负责场地、设备、资金等实践资源；（3）互惠共赢学校提供学生优质实习实训机会，企业借此能更好地面试和考核人才，同时，学生学习企业实践知识和技能，帮助企业降低人员培训成本。
四、存在问题与发展趋势（1）存在问题实训实习基地场地、设备等资源不足；企业对学校的课程设置和考核体系不满意；学校与企业缺乏有效的沟通机制。
（2）发展趋势不断完善实训实习基地的建设模式，形成具有特色的实训实习基地；推进校企合作的深度，增加互信和合作的力度；加强政策的引导和支持，发挥教育部门的指导和监督作用。
总之，校企合作共建共享式实训实习基地对于双方的发展都具有非常重要的意义。
校企合作共建实训l基地人才培养模式创新研究
ｃ ｏ ｎ ｅ ｇ ｅ ｉ ｎ ｓ ｉ ｄｅ ｆ ａ ｃ ｔ ｏｒ ｙ ；
现 “ 三 赢 ” 。这 是 一 条 保 证 高质 量 地 培 养 应 用 型 人 才 的 有 效 途径 。
应用型人才培养的要求。 １ ． ２探索和实践人才培养新模式
如 何 实 施 所 制 订 的 人 才 培 养 方 案 ，这 是 人 才 培 养 质 量 的
具体体现 。如果仅仅通过 校 内实训基地来完成 应用型高技 能
ｄ ｅ ｍａ ｎ ｄ，ｃ ａ ｎ ｍａ ｋｅ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ，ｅ ｎｔ ｅ ｒ ｐｒ ｉ ｓ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄｅ ｎｔ ｓ ａ ｃ ｈｉ ｅ ｖ ｅ ｔ ｈｅ ｔ ｈｒ ｅ ｅ ｗｉ ｎ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏｎ．
关键 词 校 企 合作 ；实训基 地 ；厂 中校
中 图分 类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ４ ４ 文献标 识码 ：Ｂ
文章 编 号 ：１ ６ ７ １ － ４ ８ ９ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） ２ ７ — ０ １ ２ ３ — ０ ３
Ｓ ｔ ｕｄ ｙ ｏｎ Ｔａｌ ｅｎ ｔ ｅｄ Ｐ ｅｒ ｓ ｏ ｎ Ｔｒ ａｉ ｎｉ ｎｇ Ｍｏ ｄｅ ａ ｂ ｏｕ ｔ Ｃ ｏｌｌ ｅ ｇｅ ｓ ａ ｎ ｄ Ｅ ｎ ｔｅ ｒ ｐｒ ｉ ｓ ｅ Ｃ ｏ ｏ ｐｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｔｏ Ｃ ｏ— Ｃ ｏｎ ｓ ｔｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｎ ｇ Ｐｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ Ｉ
施 的专 业 人 才 培 养 方 案 中， 实 训 课 时 比例 达 ５ ８ ％左 右 ，满 足
学校与企业合作模式的创新研究
学校与企业合作模式的创新研究随着经济的快速发展和科技的进步，社会对人才的需求日益多元化，传统的高校教育模式逐渐暴露出一些局限性。
为了更好地满足市场需求，学校与企业的合作被认为是一种有效的创新模式。
通过建立紧密的校企合作关系，不仅能够提升学生的实践能力，也能够为企业输送高素质的专业人才。
这一研究旨在探讨学校与企业合作模式的创新，分析其必要性、现状、面临的挑战以及未来的发展方向。
校企合作的必要性首先体现在其能够有效缩短教育与就业之间的距离。
当前，很多高校培养的人才在进入职场后，常常因为缺乏实际工作经验而面临适应困难，甚至无法满足企业的用人需求。
通过与企业的深度合作，学校可以更好地了解行业的发展动态、企业对人才的具体要求，从而及时调整和优化课程设置，培养出更符合市场需求的人才。
同时，企业也能够通过与高校的合作参与人才的培养，掌握更多的主动权，以便选拔和培养自己所需的专业人才。
校企合作已在许多国家和地区形成了多种模式。
例如，德国的“双元制”职业教育体系，通过学校课堂教学与企业实践实习相结合，培养出大量优秀的职业人才。
这一模式为学生提供了更为丰富的学习经历，也增强了其就业竞争力。
此外，美国的某些高校通过建立企业合作实验室，将企业需求直接融入到科学研究中，促进了学术研究与实际应用的紧密联系。
这些成功的案例为中国学校与企业合作模式的创新提供了有益的借鉴。
现实中，校企合作模式可分为多种形式，包括课程共建、实习实训基地建设、联合研究项目等。
课程共建模式下，企业可以参与本科课程的设计，帮助学校设置与行业需求相符的课程内容，并可以为课程提供相应的实践案例及数据支持。
这样一来，学生在学习时不仅能够掌握理论知识，还能了解行业动态，提升职场竞争力。
实习实训基地的建设是又一重要的合作形式。
通过在企业中设立实习实训基地，学校可以组织学生进行专业技能的实习培训，帮助他们在真实的工作环境中积累经验。
同时，企业也能够从中发现潜在的人才，进行前期的选拔和培养。
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究
高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究随着社会发展和经济进步，高等教育也逐渐受到社会的重视，作为培养技术人才的重要途径，高职院校的发展也越来越受到关注。
而校企共建校内实训基地作为高职教育的重要组成部分，旨在为学生提供更好的实践机会和学习环境，以培养更加符合市场需求的人才。
在校企共建校内实训基地的过程中，也会面临诸多问题和挑战。
本文将就高职院校校企共建校内实训基地的问题进行分析，并提出相应的对策研究。
一、问题分析1.校企合作的困难校企合作的成功基础是建立在双方互信互利的基础上，但实际情况中，高职院校和企业之间常常存在着信息不对称、利益分歧等现象，导致校企合作难以开展。
一些企业对校园招聘的要求也较高，而学校方面也无法满足这些要求，从而导致合作的困难。
2.实训基地建设的不足校企共建校内实训基地需要大量的资金和技术支持，而一些高职院校在这方面的投入有限，所以在实训基地的建设上也存在一定的不足。
3.实训教师队伍的问题实训基地的教师队伍对于校企共建校内实训基地的质量起着至关重要的作用，然而一些高职院校的实训教师队伍数量不足，专业水平也不够高，这也是当前实训基地建设中的一个难题。
二、对策研究1.加强校企合作的沟通和信任为了解决校企合作的困难，高职院校可以通过加强双方的沟通和信任来打破这种困难。
学校可以主动与企业沟通，了解企业的需求，同时向企业展示学校的优势和潜力，通过多方面的沟通来增进双方的合作信任，建立长久稳定的校企合作关系。
2.加大实训基地建设的资金投入要解决实训基地建设的不足，高职院校需要加大对实训基地的投入，争取更多的资金和技术支持来完善实训基地的建设。
可以通过与政府、企业等多方面合作来解决这一问题，提高实训基地的建设水平和质量。
3.加强实训教师队伍的建设为了提高实训基地的教学质量，高职院校需要加强实训教师队伍的建设，提高他们的专业水平和教学能力。
可以通过引进高水平的教师、加强教师的培训等措施来解决这一问题，提高实训基地的教学水平。
高职校企合作实训基地建立的模式及实现形式研究
第 三方 代管 实训基 地模式 是校企 双方共 同 出资建
［ 收稿时 间］ ２ ０ １ ３ — ０ ６ — １ ０ ［ 基 金项 目］ 湖北省职 业教 育科 学研 究课 题阶段性研 究成果 ， 课题 名称 ： 高职 院校 实训基地 建设 和管理机制研 究 ； 项 目编号 ：
Ｇ２０１ ２ Ｃ０ ６９。
和发展 。ｌ ３ Ｊ
校和企业之 间生产 和教学 的融合性差 ， 企业 以效 益为先
和学 校以教 学为重 的 目标不 同 ， 难 以协 调。 （ 三） 第三方代 管实伽 Ｉ 基地创办模 式
学 校主 导 的实 训基 地建设 模式 有利 于 自主合理 安
排 实习实训 ， 对全 面提高人才培养质量具 有 良好 的环 境
［ 作者简介 ］ 刘洋（ １ ９ ７ ７ 一 ） ， 男， 湖 北荆 州人 ， 英语讲 师， 硕士 ， 研 究方向 ： 特别 用途英语 ， 教育 学。 １ ０
Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｅｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
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３ ． 创业孵化型 。 高职 院校根据专业群 的建设 和发展 ，
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是要做好职教集 团的创建 和运行 工作 ，建章立 制 ， 携
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校企合作共建实训基地的模式研究
校企合作共建实训基地的模式研究
第一章引言
1.1 研究背景
随着经济的快速发展和社会的进步，高等教育在培养人才方面扮演着至关重要的角色。
传统的课堂教学已经不能满足学生的需求，而实践能力的培养成为了高校教育的重要任务之一。
为了更好地提高学生的实践能力，校企合作共建实训基地成为了一个研究热点。
1.2 研究目的和意义
本文的目的在于通过研究校企合作共建实训基地的模式，探讨如何更好地培养学生的实践能力。
这一研究对于高等教育的改革和发展具有重要的理论和实践意义。
第二章校企合作共建实训基地的概念与特点
2.1 校企合作理念
校企合作是指高校与企业之间建立起长期、稳定、互利共赢的合作关系。
校企合作共建实训基地就是在这种合作的基础上，为学生提供实践实习的场所。
通过与企业的合作，学生可以在实际工作中获得更多的实践机会。
2.2 校企合作共建实训基地的特点
校企合作共建实训基地具有以下特点：
（1）场地共享：基地通常由高校和企业共同投资建设，双方
共享基地资源；
（2）设备共用：基地的设备设施由企业提供，学校能够充分
利用这些设备来进行实际操作；
（3）导师指导：企业会派出专业导师来指导学生的实践工作，
使学生能够从业务水平和实际操作方面受益。
第三章校企合作共建实训基地的模式分析
3.1 导入式模式
导入式模式是指将企业的实训基地纳入学校的实训体系中，学生在企业的基地进行实践训练。
这种模式的优点是学生能够接触到真实的工作环境，获得实际操作的机会。
然而，这种模式在基地资源分配和教学管理上存在一定的困难。
3.2 合作式模式
合作式模式是指学校和企业共同投资建设实训基地，共同管理和使用。
这种模式的优点是学校和企业之间的合作更加密切，资源共享更加充分。
然而，这种模式需要学校和企业之间建立起稳定的合作关系，需要更多的人力和财力投入。
3.3 混合式模式
混合式模式是指学校与企业合作共建实训基地的同时，还与其他学校和企业合作，形成一个多方参与的实训基地网络。
这种模式的优点是可以充分利用各方的资源，提供更多的实践机会。
然而，这种模式需要各方之间的协调和合作，管理上具有一定的难度。
第四章校企合作共建实训基地的案例研究
本章通过案例分析的方式，具体介绍几个校企合作共建实训基地的模式，并对其进行评价和总结。
第五章校企合作共建实训基地的运行机制研究
本章主要研究校企合作共建实训基地的运行机制，包括基地资源的共享、导师制度的建立、教学管理的规范等方面。
通过研究运行机制，可以为校企合作共建实训基地的运行提供一定的指导和参考。
第六章结论与展望
6.1 结论
本文通过对校企合作共建实训基地的模式研究，总结了导入式模式、合作式模式和混合式模式等不同的合作模式。
同时，通过对实训基地的案例研究，分析了各种模式的优点和不足之处。
最后，通过对运行机制的研究，提出了一些改进建议。
6.2 展望
校企合作共建实训基地是高等教育改革的重要方向之一，未来还需要更多的研究和实践来完善相关的模式和机制。
此外，还需要更多的政策支持和经费保障来推动校企合作共建实训基地的发展。
校企合作共建实训基地是通过学校与企业之间的合作建立起来的一种实践教学平台，旨在提供更多实践机会，充分利用各方资源，培养具备实际能力的人才。
本文将继续探讨校企合作共建实训基地的运行机制，并提出一些改进建议。
校企合作共建实训基地的运行机制包括基地资源的共享、导师制度的建立、教学管理的规范等方面。
首先，基地资源的共享是实现校企合作共建实训基地的重要基础。
学校和企业可以共享各自的实践教学资源，比如实验室设备、教学材料等，以提供更好的实训环境。
同时，学校可以提供行业专家、教师等资源，而企业可以提供实际工作场景和实际项目，双方共同合作，共同培养学生的实际能力。
其次，导师制度的建立是校企合作共建实训基地运行的关键。
导师是学生在基地实训过程中的指导者和辅导者，他们具备丰富的实践经验和专业知识，能够帮助学生解决实际问题，并指导他们在实训中提升自己的能力。
导师制度的建立可以有效地提高学生的实践能力，并加强学校和企业之间的合作。
最后，教学管理的规范是校企合作共建实训基地顺利运行的保障。
在基地运行过程中，需要建立科学的教学管理制度，包括实训计划的制定、实训过程的监督和评估、学生学习成果的考核等方面。
通过规范的教学管理，可以确保实训教学的有效性和质量，提高学生的学习效果。
通过研究运行机制，可以为校企合作共建实训基地的运行提供一定的指导和参考。
首先，学校和企业应加强沟通和协调，明确各自的责任和角色。
其次，学校和企业可以建立起长期稳定的合作关系，共同制定实训计划和培养目标。
此外，学校和企业可以加强师资培训，提高导师的教学能力和实践经验。
另外，政府应加大对校企合作共建实训基地的政策支持和经费保障，为基地的发展提供良好的环境和条件。
校企合作共建实训基地是高等教育改革的重要方向之一，未来还需要更多的研究和实践来完善相关的模式和机制。
通过不断地实践和改进，可以进一步提高校企合作共建实训基地的质量和效果，为培养适应社会发展需求的高素质人才做出更大的贡献
综上所述，校企合作共建实训基地是提高学生实践能力和促进学校与企业合作的有效途径。
通过实践的机会，学生可以解决实际问题并提升自己的能力。
同时，导师制度的建立可以提供指导和支持，加强学生的实践能力培养。
教学管理的规范是保障实训基地顺利运行的重要保障，通过科学的教学管理制度可以确保实训教学的有效性和质量。
研究运行机制可以为校企合作共建实训基地的运行提供指导和参考，包括加强沟通和协调、建立长期稳定的合作关系、加强师资培训和政府的支持。
校企合作共建实训基地是高等教育改革的重要方向，未来还需
要更多的研究和实践来完善相关的模式和机制，进一步提高基地的质量和效果，为培养适应社会发展需求的高素质人才做出更大的贡献。