校企合作共建实训基地创新模式研究

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高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究

高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究【摘要】。

高职院校校企共建校内实训基地是当前教育领域的热点话题，但在实践中存在着诸多问题。

本文通过分析发现，实训基地建设不足、实训资源不够、实训教师水平不高是目前的主要挑战。

针对这些问题，提出了一系列对策研究：提升实训基地建设水平、增加实训资源投入、加强实训教师培训。

这些对策的实施将有助于提高实训教学的质量和水平。

本文总结了问题及对策研究成果，并展望了未来的研究方向，同时对高职院校校企共建校内实训基地提出了建议，为相关领域的研究和实践提供了有益的参考。

【关键词】高职院校、校企共建、校内实训基地、问题、对策研究、实训基地建设、实训资源、教师水平、培训、建议、研究方向。

1. 引言1.1 背景介绍高职院校校企共建校内实训基地是当前高职教育领域的热点问题，通过校企合作建设实训基地，可以有效提高学生的实践能力和就业竞争力。

目前，我国高职院校校企共建校内实训基地已经取得了一定的成绩，但也存在一些问题，需要进一步研究和探讨。

在这样的背景下，本文将对高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策进行深入剖析，旨在提出有效的解决方案，促进高职教育质量的提升。

部分是本文的重要组成部分，通过深入分析背景情况，可以更好地理解高职院校校企共建校内实训基地面临的挑战和机遇。

1.2 研究意义高职院校校企共建校内实训基地是当前高等教育改革发展的重要方向之一，对于提高高职教育教学质量、培养更适应社会需求的应用型人才具有重要的意义。

研究高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策，有助于深入探讨在校内实训教学中存在的一系列瓶颈问题，促进高职院校教育教学模式的创新与升级。

通过对问题及对策的研究，可以为高职院校提升教学实效性、改善师资队伍素质、加强产学合作提供参考和借鉴，有利于推动高职教育实践教学的进一步发展和优化。

高职院校校企共建校内实训基地的研究意义不仅在于解决当前面临的实践教学难题，还体现了教育教学改革的必然要求。

校企合作共建共享式实训实习基地研究

校企合作共建共享式实训实习基地研究1. 引言1.1 研究背景校企合作共建共享式实训实习基地是当前高等教育与产业发展紧密结合的重要方式，旨在打破传统的学校教学模式，促进院校与企业之间的深度互动与合作。

随着社会经济的快速发展，人才需求日益增长，传统教学模式已经不能满足现代职业教育的需求，校企合作共建共享式实训实习基地应运而生。

目前，越来越多的高校开始意识到校企合作的重要性，积极与企业合作共建实训实习基地，为学生提供更加贴近实际工作需求的培训环境，从而提高学生的就业竞争力和实际工作能力。

校企合作共建共享式实训实习基地在实践中也面临诸多挑战，如合作模式不够灵活，资源共享不够均衡，缺乏长期的合作机制等问题。

有必要对校企合作共建共享式实训实习基地进行深入研究，探讨其发展模式、实践经验及影响因素，为进一步推动校企合作的发展提供理论支持和实践指导。

1.2 研究意义校企合作共建共享式实训实习基地的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进产教融合，提升教学质量。

校企合作共建共享式实训实习基地能够让学校与企业资源共享，实现教学内容与行业需求的对接，有利于教学内容的更新与优化，提高学生实践能力，提升教学质量。

2. 加强学生职业能力培养，提高就业竞争力。

通过在实训实习基地的实践活动，学生能够更好地理解岗位要求，熟悉工作流程，提前适应工作环境，增强职业技能和就业竞争力。

3. 推动产业发展，促进经济增长。

校企合作共建共享式实训实习基地不仅有利于学生的就业，也为企业提供了更多优秀人才，促进了行业的发展，推动了整个经济的增长。

4. 增进校企双方合作意识，构建良好合作关系。

通过共建共享式实训实习基地，学校与企业能够深入合作，增进双方的了解与信任，构建起长期稳定的合作关系，实现资源互补、优势互补，共同推动教育事业和产业发展的良性循环。

2. 正文2.1 校企合作的重要性校企合作是当前高校教育中的重要组成部分，对于学生的职业发展和就业能力的提升起着至关重要的作用。

校企合作共建实训基地的模式研究

职业敬育
校企合作共建实训基地的模式研究
梁宁娜麦满芳 ’ 杨美芳
（．邕江大学管宁分公司，３２０２广西南宁５００）３０１
【要】摘本文从研究教学实习入手，运用调查问卷、比较分析、过程实践等方法，层层分析论证，最后提出三个观点：一是校企
果，院还专门成立了“ 企合作办 ” 并制定了产业联盟的相完成自己的人才培养目标。为解决以上模式的不足，学校，摸索校企
关措施。学校要求与企业一起合作“ ” 生下孩子，然后共同努力合作的新模式，开了新世纪广西高等教育教学改革工程第三展将孩子“ 养大 ” 。让企业参与到学校教学大纲的制定中来，这就批立项项目《学校与企业共建实训基地新模式的研究》题的课是广西职业技术学院提出的“ 双主体育人 ” （）。２模式二，企业研究。 “ 全程介入 ”让学生走上社会后与企业实现“ ，无缝 ” 接打下坚对实的基础。比如２０年３月１０８８日南宁职业技术学院与广西贵港梦之岛金龙寨餐饮有限公司合作投资１０多万元建设的校８
二、究过程研
（从教学实习入手，个解决以往模式的不足之处一）逐１．合作形式从简改革。为减少企业投入的要求，校企拟定
内经营性餐饮实训基地 — — 金龙酒楼隆重开业，该院烹饪工的合作形式应该在企业现有条件上安排学生的实习活动，别特艺、店管理、饮服务与管理（锁经营方向）专业近５０是在硬件设备上不需作其他投入。从学校角度，酒餐连等０则将实习价值

中职校企合作建设实训基地的模式研究

（一）资源共享，减少资金投入
在校企合作中，通过双方的资源共享（包括设备、人才、技术等），与企业建立相对稳定、资源共享的实训基地，可以为教
在校企合作中，教师首先有机会学习到最新的技术与技能，提高自身的专业技
中职学校的教师一般都是理论知识较强，但实践动手能力比较弱，企业师傅只知道怎么做，但缺少教的经验。中职学校大部分教师缺少企业的实际工作经验，对企业生产不甚了解。因此，真正具备较
足。中职校企合作共建实训基地也存在着
一
些困难，如师资不足、组织管理困难、企
基地的作用，以及校企合作共建实训基地
面临的困难，探索了解决目前困难的校企共建实训基地的三种模式：企业共建共享型、企业主导型、项目合作型。
要求，将产品或服务做得更好。通过真实的（或仿真的）生产性技能训练将所学知
能。其次，通过合作，社会对技术型人才的
要求和生产动向、技术更新等信息可以及时反馈到学校来，学校通过了解社会与职业岗位对学生技能的要求，进行教学改
革，就可以把企业的新技术、新工艺、新设
学提供更加丰富和先进的设备。一方面，学校大大减少了对实训设备、场地、实训
中职校企合作建设实训基地的模式研究
口贵港市职业教育中心梁国英
【摘
要】阐述了校企合作共建实ｉ）ｌＩ

校企合作共建共享式实训实习基地研究

校企合作共建共享式实训实习基地研究1. 引言1.1 研究背景在这样一个背景下，研究校企合作共建共享式实训实习基地的概念、特点、建设模式、运作机制、效果评估以及发展趋势，将有助于更好地理解和推动这种教育模式的发展。

通过深入研究，可以发现其中的规律和特点，为相关教育机构和企业提供更具体的指导和建议，促进校企合作实训实习基地的健康发展和提升。

本文旨在从多个角度探讨校企合作共建共享式实训实习基地，为教育改革和人才培养提供新的思路和借鉴。

1.2 研究意义校企合作共建共享式实训实习基地的研究意义在于推动高校教育与企业实践的深度融合，促进学生的综合素质提升和职业能力培养。

校企合作共建共享式实训实习基地可以提供学生更加贴近实际工作环境的实习机会，帮助他们更好地了解企业运作机制和行业发展趋势，从而增强就业竞争力。

通过与企业合作建立实训实习基地，高校可以更好地借鉴企业的先进管理经验和技术指导，提升教学质量和教学效果。

校企合作共建共享式实训实习基地的建设还可以促进产学研深度合作，推动科研成果的转化应用，为当地经济发展和人才培养做出积极贡献。

深入研究校企合作共建共享式实训实习基地的模式与机制，评估其效果和发展趋势，对于推动高等教育的改革创新，提升学生的综合素质和职业技能，以及促进产学研深度合作具有重要的现实意义和战略意义。

2. 正文2.1 校企合作共建共享式实训实习基地的概念及特点校企合作共建共享式实训实习基地是指学校与企业合作共建的实训实习基地，在这个基地上，学生可以进行与专业相关的实践训练，提升自己的实际操作能力。

这种合作模式能够有效地将学校和企业的资源进行整合，为学生提供更为贴近实际工作的学习环境。

这种合作模式的特点包括：1. 实践性强：校企合作共建的实训实习基地能够打破传统的教学模式，让学生更多地接触到实际工作中的问题，提升他们的实践能力。

2. 资源共享：学校和企业在合作中可以互相分享资源，学校提供教学设施和师资力量，企业提供实际工作场景和经验指导，双方互补，形成合作共赢的局面。

校企合作共建实训基地的模式研究

校企合作共建实训基地的模式研究校企合作共建实训基地的模式研究随着社会经济的快速发展和高等教育改革的推进，校企合作共建实训基地在培养高素质人才、满足社会需求方面发挥着重要作用。

本文旨在通过对校企合作共建实训基地的模式深入研究，探讨其对高等教育的积极影响以及其在实践中的存在问题，进一步提出改进和发展的建议。

一、校企合作共建实训基地的模式校企合作共建实训基地是高校与企业之间通过共建实训基地来开展实践教学与人才培养的合作模式。

其主要特点是：一是与企业接轨，根据行业需求进行人才培养；二是资源共享，高校提供学术资源和教育背景，企业提供实践机会和专业实践环境；三是双向互动，高校与企业之间建立起紧密的联系与合作。

目前校企合作共建实训基地的模式主要有以下几种：1. 资源共享型：高校与企业在实训基地中共享资源，双方共同参与基地的运营、管理和教学。

高校提供教学资源和指导，企业提供实践环境和技术支持。

2. 项目合作型：高校与企业共同进行实训项目的设计、开展和评估。

高校从理论出发，提供项目的教学指导，企业从实践出发，提供项目的实际操作和指导。

3. 企业导向型：实训基地由企业主导，高校与企业合作，通过共同开发实践教学项目来培养符合企业需求的人才。

高校根据企业需求调整教学内容和方法。

二、校企合作共建实训基地的积极影响1. 强化实践能力：校企合作共建实训基地提供了真实的实践环境和机会，让学生能够更好地将理论知识应用于实际操作中，培养了学生的实践能力和综合素质。

2. 提升就业竞争力：通过与企业合作，高校能够更好地了解行业需求，针对性地调整专业设置和课程设置，培养更符合岗位需求的人才，提高学生的就业竞争力。

3. 促进产学研结合：校企合作共建实训基地加强了高校与企业之间的合作与交流，推动了产学研结合。

高校与企业合作开展实践研究，能够将研究成果转化为生产力，推动科技进步和社会经济发展。

三、校企合作共建实训基地存在的问题1. 资金投入不足：建设和维护实训基地需要大量的资金投入，但目前一些高校和企业对此不够重视，导致实训基地的建设和发展受到限制。

校企共建共管生产性实训基地运行模式研究

校企共建共管生产性实训基地运行模式研究【摘要】本文围绕校企共建共管生产性实训基地运行模式展开研究。

在文章从背景介绍、研究意义和研究目的三个方面来介绍该主题。

正文部分主要包括校企共建的理论基础、校企共管的特点与优势、实训基地运行模式分析、实训基地运行模式优化策略以及实训基地运行模式评价方法等内容。

结论部分则提出校企共建共管生产性实训基地的建议、未来发展方向并进行总结。

通过对校企共建共管生产性实训基地运行模式的研究，可以为提高实训基地的效率与质量，促进校企合作、人才培养等方面提供参考。

【关键词】校企共建，校企共管，生产性实训基地，运行模式研究，理论基础，特点，优势，分析，优化策略，评价方法，建议，未来发展方向，总结。

1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济的快速发展和产业结构的不断调整，高等教育的院校及企业的互动合作日益频繁，校企共建共管生产性实训基地模式应运而生。

校企共建共管实训基地是指由高校与企业合作共建，共同管理，为学生提供实践机会的教学和培训基地。

这种合作模式的出现，不仅有助于学校优化资源配置，提高教学质量，还能满足企业对人才的需求，促进产学研深度融合。

我国高等教育面临着产学研用之间脱节的问题，在传统的教学模式下，学生缺乏实际操作经验，与企业需求之间存在较大鸿沟。

校企共建共管生产性实训基地成为解决这一难题的有效途径。

随着现代教育理念的不断更新和深化，强调实践能力培养对于学生职业发展至关重要，校企共建共管实训基地的模式也得到了广泛关注和推崇。

在这样的背景下，对校企共建共管生产性实训基地运行模式进行研究，有助于发现其中存在的问题和改进的空间，进一步推动产学合作的深化和完善。

本文旨在探讨校企共建共管生产性实训基地的运行模式及其优化策略，为推进高等教育教学改革和人才培养提供有益参考。

1.2 研究意义校企共建共管生产性实训基地是当前教育领域的热点话题，具有重要的研究意义。

校企共建共管实训基地可以有效地整合学校和企业资源，促进双方资源优势的互补和共享，提高实训基地的运行效率和教学质量。

校企共建创新平台和生产性实训基地的运行研究

校企共建创新平台和生产性实训基地的运行研究随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，高等教育也面临着更高的要求和挑战。

为了更好地满足社会对高素质人才的需求，各大高校纷纷加大了与企业的合作力度，通过校企共建创新平台和生产性实训基地，为学生提供更加丰富和实用的实践机会，以提升学生的综合素质和就业竞争力。

本文将结合实际案例，对校企共建创新平台和生产性实训基地的运行进行深入研究。

一、校企共建创新平台的意义和特点1.1 意义校企共建创新平台是指学校与企业合作，共同组建一个面向创新教育的实践平台。

这种合作不仅能够让学生在校园内接触到真实的工作环境和项目，也可以让企业了解到更多优秀的学生资源，进行人才储备。

这种双赢的合作关系，对于提高学生的综合素质和促进产学研合作具有重要的意义。

1.2 特点校企共建创新平台的特点主要表现在以下几个方面：平台的建设需要充分结合学校和企业的资源优势，形成一种互补合作关系。

学校可以提供教学设施和人才培养理念，而企业则可以提供实际的工作项目和技术支持。

平台的运作需要充分考虑到学生的需求和企业的实际情况，通过灵活的制度和规范的管理，保障平台的顺利运行。

平台的建设需要注重长期和稳定的合作关系，需要建立起可持续发展的合作机制，使得双方都能够从合作中获益。

二、生产性实训基地的运行模式和实践效果2.1 运行模式生产性实训基地是指学校与企业合作，通过建设一定规模和装备齐全的仿真生产线或实际生产线，让学生在实际的生产过程中进行技能训练和实践操作。

这种基地的运行模式一般可以分为以下几种：学校与企业合作共建基地，学校提供基地场地和部分设备，企业提供生产项目和技术支持，双方共同承担管理和运营。

学校向企业租赁生产线或场地，根据学生的实训需求进行定制，学校负责管理和运营。

学校与企业签订合作协议，将学生实训纳入到企业的生产环节中，学生在企业工厂内进行实训，企业提供技术指导和实践机会。

2.2 实践效果生产性实训基地的建设对于学生的实践能力和就业竞争力有着显著的提升效果。

校企合作共建实训基地模式及效率研究

理论与应用研究
２１．０２２
校企合作共建实训基地模式及效率研究
Байду номын сангаас术
杨广金
江
涛
（庆工商职业学院重庆４０５）重００２
摘要：不同视角下，企合作共建实训基地模式有不同的类型。文章根据校企共建实训基地效率评价原在校则，构建方式分类为基础，共建实训基地不同模式的效率进行了比较，出了职业院校校企合作共建实训基以对提地模式的选择策略。关键词：企合作共建实训基地ｉ式；率；略校模效策
校企合作共建实训基地不同模式的效率比较
按照经济学的定义．率指投入与产出的比率。校企合作效共建实训基地的效率即共建基地总投入与总产出的比率校企合作共建实训基地的总投入．校企双方在共建基地硬件和软指件建设上的各项投入之和；产出是基地在教学、能鉴定、总技技术服务以及生产经营等功能方面的产出加总
发生冲突时，地首先保证教学任务的完成。基以生产经营为主的模式共建基地的主要任务是生产经营．生在基地顶岗实习．校实践教学内容服从于基地生产学学经营时间、场地、力等方面的安排。人此外．照基地所处位置．企合作共建实训基地还可分按校为校内共建实训基地模式．即实训基地利用学校场地建在学校园区内．盖仿真和真实生产经营等类型：外共建实训基地涵校模式即共建基地建在企业．地实践教学内容以学生顶岗实习基为主。

校企合作共建共享式实训实习基地研究

校企合作共建共享式实训实习基地研究随着社会经济的发展和产业结构的变革，高校教育的质量和实用性成为社会关注的焦点。

为了更好地培养学生的实践能力和创新精神，校企合作共建共享式实训实习基地成为了教育改革的重要探索方向。

本文将重点探讨校企合作共建共享式实训实习基地的意义、困难及解决办法，以及发展前景和对学生的影响。

1. 促进产学结合校企合作共建共享式实训实习基地的建设，能够促进高校与企业之间的深度合作。

通过实训实习基地的建设，高校和企业可以共同制定实训计划、共享实训资源，实现课程与实践的结合，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

学校可以更好地了解企业的需求，为企业输送更合格的人才，使学生毕业后更容易就业，也提高企业的生产力和竞争力。

2. 丰富实践教学资源校企合作共建共享式实训实习基地的建设，能够丰富学校的实践教学资源。

通过与企业合作，学校可以获得更多的实训设备、实验场地和技术支持，为学生提供更好的实践教学环境，使学生在实践中学到更多的知识和技能，提高教学的实效性和学生成果。

校企合作共建共享式实训实习基地的建设，有利于促进高校、企业和科研机构之间的深度合作。

通过实践基地的共建共享，高校可以与企业和科研机构共同开展技术研发、科研项目合作，实现产学研深度融合，推动科技创新和产业升级，为国家和地方的经济发展提供更多的技术支持和人才支持。

二、校企合作共建共享式实训实习基地的困难及解决办法1. 困难（1）资源分散，利益瓜分不均：企业和高校的资源分散，有些企业资源丰富，有些高校实践基地设施完善，合作时难以平衡利益，造成资源浪费和效益不明显。

（2）合作机制不够完善：缺乏相互沟通和协调的渠道，企业和高校在合作中难以形成良好的互动模式和合作机制，对双方的合作带来不利影响。

（3）人才培养指标不一致：企业和高校对人才培养的要求和指标不一致，在开展实训实习的过程中难以形成一致的标准，影响了双方的合作。

2. 解决办法（1）加强资源整合，形成合作联盟：企业和高校可以通过资源整合，建立校企合作共建共享式实训实习基地的联盟，共同制定合作规则和利益分配机制，充分利用双方的资源，合作共建更多的实践基地，提高资源利用率。

高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究

高职院校校企共建校内实训基地的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着中国经济的持续发展和社会对人才需求的不断增加，高职院校在培养实用型人才方面扮演着至关重要的角色。

校企合作是高职院校实践教育的重要形式之一，旨在将校园教学与企业实践相结合，为学生提供更加实践性的学习机会和就业保障。

校企共建校内实训基地作为校企合作的具体体现，已成为高职院校培养人才的重要途径之一。

校企共建校内实训基地不仅可以提供学生实际应用技能的机会，还可以让学生更好地了解行业需求和市场动态，帮助他们更好地融入职场。

目前在实践中发现，高职院校校企共建实训基地仍存在一些问题和挑战，如建设标准不统一、资源配置不均衡、实训效果不够显著等。

有必要对高职院校校企共建校内实训基地的现状进行深入分析，找出存在的问题并提出相应的对策，以推动校企合作与实训基地建设取得更好的成效。

【内容结束】1.2 研究意义高职院校校企共建校内实训基地是当前教育领域亟待解决的重要问题之一。

随着社会对于人才需求的不断变化和升级，高职院校的学生需要具备更为实用的实践能力和技能，而校内实训基地的建设和发展正是为了满足这一需求而提出的。

研究校企共建实训基地的意义在于可以通过与企业的合作，为学生提供更为真实和贴近实际工作环境的实训机会，从而提高他们的实践能力和就业竞争力，促进产学合作的深化，推动教育教学模式的创新和升级。

通过对校内实训基地的建设标准和要求进行研究，可以为高职院校提供指导和参考，帮助他们更好地规划和管理实训资源，提升教学质量，为学生提供更好的实训环境和机会。

研究高职院校校企共建校内实训基地的意义深远而重要，对于促进学校教学质量的提升和学生实践能力的增强具有积极的推动作用。

2. 正文2.1 高职院校校企共建实训基地的现状分析高职院校校企共建实训基地是指高职院校与企业合作建设的实践教学基地，旨在为学生提供更加贴近实际工作的实训环境和机会。

这种模式下，学生可以在真实的企业环境中进行实践，增强实践能力和就业竞争力。

校企合作共建共享式实训实习基地研究

校企合作共建共享式实训实习基地研究
校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，在特定的领域或项目上进行协作和交流。

共建共享式实训实习基地是指学校与企业共同建设和共同使用的实训实习场所。

本文旨在
研究校企合作共建共享式实训实习基地的意义、目的、模式和效果。

校企合作共建共享式实训实习基地的意义主要体现在以下几个方面。

通过与企业合作，学校能够更好地了解行业需求和企业经验，将教学与实践相结合，提高教学质量和实训水平。

企业可以通过与学校合作，在技术研发、人才培养、品牌推广等方面得到支持和帮助，提升自身竞争力和创新能力。

共建共享的模式可以减少资源浪费，提高资源利用效率，实
现资源共享和共赢。

校企合作共建共享式实训实习基地的模式主要有以下几种。

第一种是学校与企业在物
理上进行合作，在企业场地内建设实训实习基地，学生在实际工作环境中进行实践操作。

第二种是学校与企业在虚拟平台上建设实训实习基地，学生通过虚拟仿真技术进行实践操
作和模拟演练。

第三种是学校与企业在教师力量和教学资源上进行合作，由企业提供实践
指导和实训设备，学校负责教学管理和教学内容的设计。

校企合作共建共享式实训实习基地对于培养学生的实践能力、提高教学质量和推动社
会经济的发展具有重要意义。

希望通过本研究能够为相关的教育机构和企业单位提供一定
的借鉴和参考，促进校企合作共建共享式实训实习基地的建设和发展。

“校企合作共建共享型”高职实训基地建设与管理体制机制的研究与实践

“校企合作共建共享型”高职实训基地建设与管理体制机制的研究与实践一、引言随着社会经济的发展和高等教育的普及，高职教育逐渐成为培养实际操作能力的重要渠道。

然而，许多高职院校在实训基地建设与管理方面面临着诸多困难和挑战。

为了更好地提高高职教育的质量与实效，构建校企合作共建共享型的高职实训基地建设与管理体制机制成为当前亟待解决的问题。

二、校企合作共建共享型实训基地的概念与意义1. 校企合作共建共享型实训基地是指高职院校与企业共同参与建设和管理的实训场所。

2. 实训基地的校企合作共建共享机制能够提供更好的实践环境，促进大学教育与产业培训的融合，增加学生就业竞争力。

三、校企合作共建共享型实训基地建设与管理体制机制1. 建设机制：a. 设立建设指导小组，由高职院校和企业相关负责人组成，负责制定实训基地建设规划和目标。

b. 建设方案应定期召开会议，讨论和解决实际问题，确保建设进度和质量。

c. 充分利用企业资源，合理规划实训基地建设的设备、场地和材料，并确保其符合高职专业的实际需求。

2. 管理体制：a. 建立高职院校和企业的联席会议机制，在实训基地的建设、管理和使用上进行共同研究和决策。

b. 制定明确的实训基地管理办法和操作流程，明确相关责任人和权责。

c. 定期开展实训基地的质量评估和效果评价，及时调整和改进实践方案和管理措施。

四、实践案例分析以某高职院校与当地企业合作共建共享型实训基地为例，通过多年实践，取得了良好的成果。

高职院校与企业形成了紧密的合作关系，共同承担实训基地的建设与管理责任。

通过校企合作，实训基地的设备设施得到了升级和完善，学生的实践操作能力得到提高，学校的毕业生就业率大幅提升。

五、存在的问题与解决对策1. 存在问题：a. 高职院校和企业在实训基地建设和管理方面的意识不足。

b. 校企合作共建共享机制的运行不够顺畅，信息沟通不畅。

2. 解决对策：a. 加强实践教育理念的宣传和推广，增强高职院校和企业的意识。

校企合作共建共享式实训实习基地研究

校企合作共建共享式实训实习基地研究随着经济的不断发展和人才市场的竞争加剧，企业对于培养出适应市场需求的人才更加重视。

为了解决现有教育体系与企业需求的不匹配问题，校企合作共建共享式实训实习基地的建设势在必行。

本文将从建设背景、利益驱动、建设模式及存在问题与发展趋势等四个方面来探讨校企合作共建共享式实训实习基地的研究。

一、建设背景传统的教育体系教学内容和教学方法落后于市场需求，难以培养出符合企业需求的人才。

而企业也面临着技能短缺、人才流失、高成本等问题。

于是，校企合作共建共享式实训实习基地的建设便应运而生，目的是通过学校的理论教育与企业的实践指导相结合，培养出实用型、创新型、复合型人才。

二、利益驱动校企合作共建共享式实训实习基地的合作，不仅仅是一种社会责任的履行，更是一种合理的利益诉求。

对于学校方面，共建共享式实训实习基地可以提高学校的声誉与知名度，增加对毕业生的就业竞争力，同时，还能获得企业的捐赠和赞助，降低培养成本。

对于企业方面，共建共享式实训实习基地可以降低技能短缺的风险，提高人才培养的效率，同时，还可以向学校输送优秀人才，解决人才流失问题。

三、建设模式（1）共建共享校企双方共同担负建设资金的一定比例，共同投入，共同分享实训实习基地的资源；（2）校企互补学校负责提供教育教学设施、师资力量等教育资源；企业负责场地、设备、资金等实践资源；（3）互惠共赢学校提供学生优质实习实训机会，企业借此能更好地面试和考核人才，同时，学生学习企业实践知识和技能，帮助企业降低人员培训成本。

四、存在问题与发展趋势（1）存在问题实训实习基地场地、设备等资源不足；企业对学校的课程设置和考核体系不满意；学校与企业缺乏有效的沟通机制。

（2）发展趋势不断完善实训实习基地的建设模式，形成具有特色的实训实习基地；推进校企合作的深度，增加互信和合作的力度；加强政策的引导和支持，发挥教育部门的指导和监督作用。

总之，校企合作共建共享式实训实习基地对于双方的发展都具有非常重要的意义。

校企合作共建实训l基地人才培养模式创新研究

Ｋｅｙｗｏｒｄｓｃｏｌｌｅｇｅ —ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ；ｐｒａｃｔｉｃａｌｔｒａｉｎｉｎｇｂａｓｅｓ；
ｃｏｎｅｇｅｉｎｓｉｄｅｆａｃｔｏｒｙ；
现 “ 三赢 ” 。这是一条保证高质量地培养应用型人才的有效途径。
应用型人才培养的要求。１．２探索和实践人才培养新模式
如何实施所制订的人才培养方案，这是人才培养质量的
具体体现。如果仅仅通过校内实训基地来完成应用型高技能
ｄｅｍａｎｄ，ｃａｎｍａｋｅｔｈｅｃｏｌｌｅｇｅｓ，ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓａｃｈｉｅｖｅｔｈｅｔｈｒｅｅｗｉｎｓｉｔｕａｔｉｏｎ．
关键词校企合作；实训基地；厂中校
中图分类号：Ｇ６４２．４４文献标识码：Ｂ
文章编号：１６７１－４８９Ｘ（２０１３）２７ — ０１２３ — ０３
ＳｔｕｄｙｏｎＴａｌｅｎｔｅｄＰｅｒｓｏｎＴｒａｉｎｉｎｇＭｏｄｅａｂｏｕｔＣｏｌｌｅｇｅｓａｎｄＥｎｔｅｒｐｒｉｓｅＣｏｏｐｅｒａｔｉｏｎｔｏＣｏ— ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇＰｒａｃｔｉｃａＩ
施的专业人才培养方案中，实训课时比例达５８％左右，满足

学校与企业合作模式的创新研究

学校与企业合作模式的创新研究随着经济的快速发展和科技的进步，社会对人才的需求日益多元化，传统的高校教育模式逐渐暴露出一些局限性。

为了更好地满足市场需求，学校与企业的合作被认为是一种有效的创新模式。

通过建立紧密的校企合作关系，不仅能够提升学生的实践能力，也能够为企业输送高素质的专业人才。

这一研究旨在探讨学校与企业合作模式的创新，分析其必要性、现状、面临的挑战以及未来的发展方向。

校企合作的必要性首先体现在其能够有效缩短教育与就业之间的距离。

当前，很多高校培养的人才在进入职场后，常常因为缺乏实际工作经验而面临适应困难，甚至无法满足企业的用人需求。

通过与企业的深度合作，学校可以更好地了解行业的发展动态、企业对人才的具体要求，从而及时调整和优化课程设置，培养出更符合市场需求的人才。

同时，企业也能够通过与高校的合作参与人才的培养，掌握更多的主动权，以便选拔和培养自己所需的专业人才。

校企合作已在许多国家和地区形成了多种模式。

例如，德国的“双元制”职业教育体系，通过学校课堂教学与企业实践实习相结合，培养出大量优秀的职业人才。

这一模式为学生提供了更为丰富的学习经历，也增强了其就业竞争力。

此外，美国的某些高校通过建立企业合作实验室，将企业需求直接融入到科学研究中，促进了学术研究与实际应用的紧密联系。

这些成功的案例为中国学校与企业合作模式的创新提供了有益的借鉴。

现实中，校企合作模式可分为多种形式，包括课程共建、实习实训基地建设、联合研究项目等。

课程共建模式下，企业可以参与本科课程的设计，帮助学校设置与行业需求相符的课程内容，并可以为课程提供相应的实践案例及数据支持。

这样一来，学生在学习时不仅能够掌握理论知识，还能了解行业动态，提升职场竞争力。

实习实训基地的建设是又一重要的合作形式。

通过在企业中设立实习实训基地，学校可以组织学生进行专业技能的实习培训，帮助他们在真实的工作环境中积累经验。

同时，企业也能够从中发现潜在的人才，进行前期的选拔和培养。

关于校企合作共建实训基地的研究

ＭＳ度很高时，溶液的过饱和度很大，远高于晶须生ｇＯ浓
长所需，系统处于极不稳定的状态，容易迅速成核，不
１引言
目前，国国内大部分高校存在实验室投入经费不足我的情况。有的很多实验设备和实验条件滞后当前科技现发展水平，学生不能通过实验获得最新的科技知识，不得
力和创新精神，乏解决工程实际问题特别是综合性较缺
体的习性和质量都有很大影响，在其他条件不变的情况
ａ３：ｂ２．１ｃ一ｌ－５：２：ｄ．５：ｌ一１１
下，随着反应温度的提高，产物晶须长径比增大，聚集
程度降低，如图３示。所
图２ＭＳＪａＨｇＯＮＯ摩尔比对碱式硫酸镁晶须形貌的影ｇ（ａ＝０ｕ）￣ｂｒ２ｍ
强的复杂的工程技术问题的能力，就导致我国工程技这术人才众多而对国民生产总值的贡献率比欧美等发达国家低的现状。因此，改革高等工程教育的人才培养模式，
到最新的技能训练，校培养的大学生素质往往达不到高
Ｌｉｎｙｉｇ，ＣｏＹｕｎｎａａｗｅ
ＡｔａｔｈｅｈｅｒｏｈｉｈｅｅｕｃｔｏｉｅｉｅｅｉｇｒａｔｉｄｖｒｃｄｒｍｂｓｒｃＴｔｏｙｆｇｒｄａｉｎｎｎｇｎｒｎｐｃｃｅｉｏｅｆｏｒｅｌｉｙｒｅｑｉａｔａｕｔｅｓｒｉｕｓｍｏｔｏｔｅｓｎｃｏｔｌｂｔｔｅｎｉｅｉｙｎｄｒｕｉｇｅｏ，ｓｆｈｅｘｉｔｅｅｆｈｅａｏｈｕｖｒｓｔｕｅ —ｆｎｄｎｓｉｕｔｉｎａｄｕｉｌｔａｏ，ｎｂｄａｒａｉｎｇｔｎｉｂａｓｆｒｓｈｏｅｅｒｉｅｅｏｃｏｌｎｔｒｐｓｃｏｐｅｔｉｎａｎｆｆｃｔｉｅｓｖｔｓｐｏｏｒａｏｃｅｅｖｌＹｏｌｅｈｉｒｂｌｅ．Ｉｔｍｎｈｅｉｐｌｍｅａｔｏｎｒｏｅｓｔｂｅｏｌｅｓｖｒａｐｂｌｍｓｉｏｄｅｔａｈｉｖｔｅｓｈｏｌ，ｂｕｎｅｓｍｅｎｔｉｐｃｓｏｓｖｄｅｅｌｒｏｅｎｒｒｏｃｅｅｈｃｏｓｓｉｓｅｓ

校企共建创新平台和生产性实训基地的运行研究

校企共建创新平台和生产性实训基地的运行研究随着知识经济时代的到来，高校与企业之间的紧密联系变得越来越重要。

校企共建创新平台和生产性实训基地是应运而生的新型产业结构，可以将高校的教育资源和企业的生产资源进行有机结合，促进技术创新和创业教育的发展。

一、校企共建创新平台的意义校企共建创新平台的建设是大力推进国家创新型城市建设的重要举措。

通过建设创新平台，可以充分利用双方的人力、物力、财力和科研能力，实现资源共享、技术转移和知识创新。

同时，校企合作可以帮助高校更好地实现产学研一体化，解决科技成果转化难题，实现对人才培养质量的不断提升。

对于企业来说，校企合作可以降低企业的科研成本、提高企业的核心竞争力和市场竞争力。

二、生产性实训基地的意义生产性实训基地是高校和企业合作的重要组成部分，是将理论教育与实践培训相结合的重要手段。

生产性实训基地可以为学生提供实际工作机会和实践经验，增强学生的知识和技能，提高学生的实际操作能力和职业素养。

同时，生产性实训基地可以为企业提供实习生和优秀人才，帮助企业解决人才培养难题和行业技术难题。

三、运营模式校企共建创新平台和生产性实训基地的运营模式可以根据双方的需求和资源进行多样化的方式。

最常见的模式是企业提供场地和生产设备，高校提供师资和教学管理，共同实施创新研究和生产实践。

此外，校企合作也可以采取联合办学、产学研合作等多种形式，实现互利共赢。

四、存在的问题在校企共建创新平台和生产性实训基地的建设过程中，存在着一些问题。

首先，双方要加强沟通和协调，明确合作目标、责任和权利。

其次，企业需要加大对高校合作的支持和投入，为高校提供更多的资源和支持。

最后，高校需要进一步完善学生的实践教育体系，提高教学的质量和水平。

总之，校企共建创新平台和生产性实训基地的建设是学校进行产学研合作的重要方式，可以有效提升技术创新和教育质量。

双方要加强合作，共同推进创新、创业和人才培养等工作，为社会的发展做出更大的贡献。

校企共建共管生产性实训基地运行模式研究

校企共建共管生产性实训基地运行模式研究1. 引言1.1 研究背景在当今社会，校企共建共管生产性实训基地已成为高等教育中一种重要的实践教学模式。

随着社会经济的快速发展和技术的迅速更新，传统的课堂教学模式已经不能满足学生的实际需求，校企共建共管生产性实训基地的出现填补了这一空缺。

校企合作不仅可以提高学生的实践能力和就业竞争力，还可以促进学校和企业之间的互利共赢。

目前校企共建共管生产性实训基地运行模式存在一些问题和挑战，如如何平衡学校和企业的利益关系、如何设立有效的管理机制、如何评价实训基地的效益等等。

对校企共建共管生产性实训基地运行模式进行深入研究，探索更加有效的管理模式和运作机制，对提升实训基地的运行效率和教学质量具有重要意义。

本文旨在通过对校企共建共管生产性实训基地运行模式的研究和探讨，为相关领域的研究提供借鉴和参考，促进校企合作的深入发展，推动高等教育教学模式的创新与改革。

1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨校企共建共管生产性实训基地运行模式，旨在深入分析实训基地的概述、运行模式、管理机制、效益评价指标以及优化方法，从而为实训基地的运营和管理提供有效的指导和借鉴。

具体目的包括：1. 分析校企共建共管生产性实训基地的基本情况和发展背景，为进一步研究提供基础和前提。

2. 探讨实训基地的运行模式，包括校企合作模式、管理体系、资源配置等方面的内容，从而为实训基地的建设和管理提供参考。

3. 研究实训基地的管理机制，包括组织架构、人员配备、管理流程等方面，以提升实训基地的管理效率和水平。

4. 探讨实训基地的效益评价指标，建立完善的评价体系，为实训基地的运行和发展提供科学依据。

5. 提出实训基地运行模式的优化方案，为实训基地的可持续发展和提升质量提供对策和建议。

1.3 研究意义校企共建共管生产性实训基地是高校与企业合作共建的一个重要形式，旨在提高学生的实践能力和就业竞争力。

本研究旨在探讨校企共建共管生产性实训基地的运行模式，为相关领域的研究和实践提供参考和借鉴。

高职校企合作实训基地建立的模式及实现形式研究

业，增强学生的就业能力和创业能力，在企业成立创业工作室，让其成为连接专业教学和市场需求的窗口，不但给学生创造了机遇，也可以扩大企业和学校的声誉，同时带来可观的利益回报，做到“ 三赢共进 ” 。企业主导实训基地模式减少了学院的投入成本，实现了教学服务企业，企业带动教学的双赢局面。但是学
第三方代管实训基地模式是校企双方共同出资建
［收稿时间］２０１３ — ０６ — １０［基金项目］湖北省职业教育科学研究课题阶段性研究成果，课题名称：高职院校实训基地建设和管理机制研究；项目编号：
Ｇ２０１２Ｃ０６９。
和发展。ｌ３Ｊ
校和企业之间生产和教学的融合性差，企业以效益为先
和学校以教学为重的目标不同，难以协调。（三）第三方代管实伽Ｉ基地创办模式
学校主导的实训基地建设模式有利于自主合理安
排实习实训，对全面提高人才培养质量具有良好的环境
［作者简介］刘洋（１９７７一），男，湖北荆州人，英语讲师，硕士，研究方向：特别用途英语，教育学。１０
ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ
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３．创业孵化型。高职院校根据专业群的建设和发展，
一
是要做好职教集团的创建和运行工作，建章立制，携