小学英语微型课评课小结
小学英语优秀评课万能评课稿优秀(3篇)
小学英语优秀评课万能评课稿优秀（3篇）小学英语优秀评课万能评课稿11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有"创新"和"创意"。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。
培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
四年级英语听评课总结与反思
四年级英语听评课总结与反思作为一位四年级英语老师，我最近参加了一次听评课活动。
在这次活动中，我收获了很多，同时也发现了自己需要进一步提升的地方。
因此，我决定写一篇总结与反思的文章，希望能够帮助我更好的教学。
评课收获：1、观察力在评课过程中，我学会了如何从学生的眼睛中发现他们的问题。
通过观察学生，我们可以发现他们在哪些方面遇到了困难，哪些方面需要更多的练习。
这对于我们提高教学效果非常有帮助。
2、激发学生兴趣好的课堂应该是能够激发学生兴趣的，在这次听评课中，我发现了一个很有用的方法，那就是利用游戏的方式来教授知识。
通过游戏，我们可以让学生更加主动地参与到课堂中，同时也让他们更加愉快地学习英语，从而提高了课堂效果。
3、重视口语训练在听评课中，我发现我的口语训练还需要进一步加强。
作为一名老师，我们必须要注重学生的口语能力，因为口语是语言交流的重要方式。
通过评课，我意识到需要更多的安排口语练习环节，帮助学生提高口语水平。
改进方向：1、教学目标要更加明确在本次听评课中，我发现自己在教学目标的设定还不够明确。
因此，在接下来的教学中，我会更加注重教学目标的明确性，并结合学生的实际情况对课程内容进行调整和完善。
2、教学语言需要更加规范在听评课中，我发现我在课堂语言表达的过程中存在一些语言问题，有时用词不精确，有时性别代词不规范。
我理解这是我在教学中需要改进的领域之一。
3、加强个性化教学在听评课中，我发现需要更多的关注学生的个性化需求，因为每个学生的接受能力和认知差异都不同。
为了更好地教学，我将把更多的时间用于了解学生的情况，制定更适合他们的学习计划，以便更好地为每个学生提供帮助。
总结：通过本次听评课活动，我发现了自己在教学中的优点和不足，并得到了一些宝贵的启示。
我相信只要不断反思和努力，一定能够成为一名优秀的老师。
我已经开始从我的不足处入手，制定了更科学的教学方案，希望能够帮助我的学生更好地成长。
三年级学生对英语微课的简短评价
三年级学生对英语微课的简短评价
1.老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
2.老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3.在课堂上英语表达旅游景点和名胜古迹，培养了我们用英语思维的能力。
4.老师上课的内容设计有层次、有深度，特别是反馈形式多样，可见老师花费了不少心思，如小测试、词汇解释、提问、填空、对话、预测等设计有坡度，并且都是为了一个共同的教学目标。
5.老师的教学思路清晰。
教学环节、板书设计、师性互动等方面都做得十分清晰，并且注重了环节之间的合理衔接和过渡。
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结
在小学英语教学中，英语听课评课是一种非常有效的教育研讨方式，通过听课、评课
来相互借鉴、共同提高。
以下是我在一次英语听课评课中的小结：
首先，我认为课堂教学内容非常丰富。
教师将教学主题定位为“自我介绍”，引导学
生在英语环境中模仿、创造、表达，并且在教学过程中穿插了英语歌曲、视频、图片等多
种形式的教学手段，使得学生在愉悦的氛围下更好地掌握了课程内容。
其次，教学方法运用得当。
教师采用了多种教学方法，包括师生互动、问答、模仿等，结合实际情境，让学生在教师的引导下逐渐掌握英语口语表达，提高了学生的听说能力。
同时，教师的授课节奏适宜，板书清晰，让学生更容易理解和掌握教学内容。
再次，学生参与热情高。
在英语听力、口语练习环节中，学生积极动脑动嘴，互相之
间的互动也非常活跃。
此外，教师注重学生课后练习和作业，加强巩固。
这不仅提升了班
级整体听说能力，也增强了学生的学习兴趣和自信心。
最后，虽然本堂课中出现了部分错别字、语法错误等问题，但并不影响整体教学效果。
教师在评课环节中还积极听取其他教师的建议和意见，认真思考，这样的措施更有助于提
高教学水平。
总的来说，这次英语听课评课过程让我受益匪浅。
在以后的工作中，我也将尽力通过
多种途径提高教学效果，不断完善自己的教学方法和技能。
小学英语课教研评课总结
一、前言为了提高小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了小学英语教研活动。
本次教研活动以“提升小学英语课堂教学效果”为主题，通过听课、评课、研讨等方式，对英语课堂进行了深入剖析。
现将本次教研评课总结如下：二、教研活动概述1.活动主题：提升小学英语课堂教学效果2.活动时间：2021年X月X日3.活动地点：我校小学部英语教室4.参与人员：小学部全体英语教师三、教研活动内容1.听课环节本次教研活动共安排了两位英语教师进行公开课展示，其他教师进行听课。
公开课展示的教师分别为：张老师（六年级）和刘老师（四年级）。
2.评课环节听课结束后，全体英语教师进行了评课。
评课内容包括以下几个方面：（1）教学目标：教师能否准确把握教学目标，是否能够围绕目标进行教学设计。
（2）教学内容：教学内容是否丰富、有趣，是否符合学生的认知水平和兴趣。
（3）教学方法：教师是否运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（4）教学过程：教学过程是否流畅，是否注重学生的参与和互动。
（5）教学效果：教学效果是否显著，学生是否掌握了所学知识。
3.研讨环节在评课的基础上，全体英语教师针对课堂教学中的优点和不足进行了深入研讨，提出了以下建议：（1）加强课堂管理，提高课堂纪律。
（2）注重培养学生的英语听说能力，提高学生的口语表达能力。
（3）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（4）关注学生的个体差异，实施分层教学。
四、教研活动总结1.提高教学目标意识通过本次教研活动，教师们认识到教学目标的重要性，明确了教学目标应具有明确性、可操作性和层次性。
在今后的教学中，教师们将更加注重教学目标的设定，以提高课堂教学效果。
2.丰富教学内容，提高教学趣味性教师们认识到，教学内容要丰富、有趣，才能激发学生的学习兴趣。
在今后的教学中，教师们将注重教材的拓展，结合学生的生活实际，设计生动有趣的教学活动。
3.运用多种教学方法，提高课堂效率教师们认识到，单一的教学方法难以满足学生的学习需求。
四年级英语听评课总结与反思
四年级英语听评课总结与反思
作为一名四年级英语教师，我近期在教学中进行了一次听评课。
在这次课堂中，我注意到了自己的不足之处，并在课后进行了总结和反思。
以下是我的总结和反思：
总结：
1. 教学目标不够明确：在这次听评课中，我的教学目标比较笼统。
我仅仅告诉学生们这是一堂关于“家庭”的英语课程，但是我没有告诉他们具体的目标和课程内容。
2. 课堂氛围不够积极：在这次听评课中，我的课堂氛围并不是很积极。
学生们的注意力分散，他们的语言交流较少，并且课堂讨论内容不是很出色。
3. 教学方法比较单一：在这次听评课中，我主要采用了讲解和板书的方式进行教学。
这种教学方法比较单一，没有体现出英语教学的多样性。
反思：
1. 设定明确的教学目标：在今后的课程中，我将为每节课设定明确的教学目标，告诉学生们课程的具体内容，并且在教学过程中对这些目标进行监测和评估。
2. 创设积极的教学氛围：在今后的课程中，我将尝试采用不同的教学方法，如小组讨论、游戏和角色扮演等，来创设积极的教学氛围，激发学生的兴趣。
3. 提高课堂互动性：在今后的课程中，我将鼓励学生之间的互
动，提高他们的英语口语和听力技能。
我还将采用更多互动式的教学方式，如问答和小组活动等，来促进学生之间的互动。
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结在这次英语听课中，我有幸聆听了一堂小学英语课程。
通过观察和记录，我对这堂课进行了评课和总结。
以下是我对这节课的评价和建议。
我注意到这位老师在教学准备方面做得很充分。
他事先有清晰的教学目标，并准备了相关教学材料和教具，以便生动有趣地展示给学生。
教师使用了多种教学方法和工具，如图片、投影仪和幻灯片，以帮助学生更好地理解和记忆新的英语单词和句子。
而且，在教学过程中，他充分利用了多媒体资源，让学生参与到教学中，激发了学生的兴趣和积极性。
这位老师在语言输入方面做得很好。
他使用了大量的英语口语，通过模仿、对话和角色扮演等方式，引导学生进行语言的输入和输出。
他尽可能地让学生在语言环境中学习和应用英语，提高他们的语言技能和交流能力。
老师还鼓励学生多听多说，创设了一个积极的学习氛围，使学生愿意参与到英语交流中去。
虽然这堂课多种多样，充满活动和趣味，但也存在一些需要改进的地方。
有时候老师的语速有点快，对于部分学习英语较慢的学生来说，可能会跟不上老师的节奏，导致理解和记忆困难。
我建议老师在教学中适当放慢语速，给学生更多的思考和回答问题的时间。
第二，老师应该更加关注学生的个体差异。
在教学中，老师经常采用集体性的教学方法，让学生一起进行口语练习和表演。
有一些学生在表达和交流方面可能会比较害羞或者不自信。
老师应该关注个别学生的表现，并给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们提高语言能力。
老师在布置作业时需要更加具体明确。
在课堂结束时，老师布置了一些作业，但是没有明确要求学生完成的具体内容和形式。
我建议老师在布置作业时给出更具体的指导，例如写一篇小短文、制作一份海报或者录制一段对话等，这样可以更好地促使学生对知识的巩固和运用。
这堂小学英语课程在教学准备和语言输入方面做得很好，但需要关注一些细节的改进。
我相信通过老师的不断努力和改进，这堂课将会更加完善，对学生的英语学习起到更好的促进作用。
我也希望这个评课能够给予老师一些启示和帮助，让他在今后的教学中能够有更多的进步和成长。
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结一、课堂教学在本学期的英语教学中，我注重培养学生的英语听、说、读、写能力，采用了多种教学手段，包括游戏、故事、歌曲等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在课堂上我尽量使用英语进行教学，帮助学生建立英语语言环境，激发学生学习英语的兴趣。
在教学中，我还注重对学生进行个性化的辅导，根据学生的不同水平和兴趣制定不同的教学策略，使得每个学生都能够在学习英语中取得进步。
在课堂上，我根据学生的学习特点，设计了不同的教学活动，如角色扮演、游戏竞赛等，激发学生学习英语的热情，提高他们的学习效果。
二、课程设计在本学期的英语教学中，我结合学生的学习特点和教学内容，制定了科学合理的教学计划，确保每节课的教学目标能够顺利达成。
在教学过程中，我灵活运用各种教学资源，例如多媒体课件、教学视频等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
我还注重课程的多样性和趣味性，设计了丰富多彩的教学活动，如英语角、英语比赛等，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，加深对英语学习的兴趣，提高学习的积极性。
三、学生评价在本学期的教学中，我注重对学生进行全面的评价，包括对学生学习成绩、学习态度、学习方法等方面进行评价。
在每节课的教学过程中，我充分关注学生的学习情况，及时发现并解决学生学习中的问题，同时及时对学生的学习成绩进行评价和反馈，鼓励他们树立信心，努力学习。
在学生评价方面，我还注重对学生学习态度和学习方法的培养，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习的自觉性和主动性。
通过学生评价，我发现学生的学习兴趣和学习能力有了较大的提高，这也是我在教学中感到最欣慰的地方。
四、自我总结在本学期的英语教学中，我取得了一定的成绩，但也存在一些不足。
我在教学中仍需不断提高自身的教学水平和教学能力，不断更新教学理念，提高课堂教学的有效性。
在学生评价方面，我还需要进一步加强对学生学习态度和学习方法的培养，提高学生的学习自觉性和主动性。
在课程设计方面，我还需不断充实教学资源，提高课程的多样性和趣味性，使学生在学习英语的过程中更加愉快和有效。
英语听课评课小结
英语听课评课小结第一篇：英语听课评课小结通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。
听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
第一、小学英语教师的基本功作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。
从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。
如：y school. my school is big. ) 梁伟玲老师：优点：口语流畅，小组活动多，学生参与度高，熟悉教材，板书规范，特别是简笔画教学，效果良好。
缺点：学生讨论活动不够多，最好让学生先提出问题，让学生总结要点，同时还应给学生一定的时间进行背诵，朗读，如果再设计些当堂练习，效果会更好。
贺媛老师：优点：板书规范，重点突出，语言规范。
缺点：应先让学生读、背，在此基础上，应增加些问题讨论。
讲得过多，学生练习的机会少。
提问问题时，应先提出问题，不应先提问学生再提出问题，在提问时，应先给学生一定的思考时间。
代琼粉：优点：教法灵活，举止自热，基本功扎实，讲练结合得好，书写流畅，特别是放电影录音，效果更好，富有吸引力，易于激发学生的学习热情。
缺点：最好让学生自己总结各种电影，还应给学生一定的读书、背书的时间。
陈凤英：优点：利用实物、图画学习单词，效果非常好。
缺点：最好让学生造句，先让学生跟读课文、背诵，在此基础上，再做各种练习，效果会更好。
张瑾：优点：新课导入自然，教学设计合理，板书规范，教学效果好。
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结在过去的一个学期里，我作为小学英语教师，认真履行教学任务，努力探索创新教学方法，取得了一定的教学成果。
在这个小结中，我将总结我在英语教学工作中的优点和不足，并提出改进的措施。
我的教学优点是注重培养学生的兴趣和积极参与。
在课堂上，我经常设计一些趣味性的活动，引导学生主动参与到教学中来。
我会让学生分组进行角色扮演，用英语来表演对话，这样能够提高学生的口语表达能力和自信心。
我还经常使用图片、视频等多媒体教具，让学生通过视觉和听觉来接触英语，并且结合实际生活进行教学，使学生能够更好地理解和运用英语知识。
在教学过程中，我注重个性化教学，根据学生的差异和特点，采用不同的教学策略。
对于学习困难的学生，我会给予更多的辅导和帮助，鼓励他们勇敢尝试；对于学习能力较强的学生，我会给予更多的拓展训练，提高他们的学习兴趣和能力。
我还会及时进行评价和反馈，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。
我也存在一些不足，需要进一步改进。
我在课堂管理方面还需要加强。
有时候，学生在课堂上不够安静，捣乱行为多发，我应该加强对课堂纪律的要求，制定更严格的课堂规则，并进行有效的奖励和惩罚措施，提高课堂纪律。
我在备课方面还不够细致和仔细，有时候会导致教学内容和教学方法不够完善，需要加强备课的认真性和专业性。
我也需要不断提高自己的教学技能和教学能力，不断学习和研究最新的教育理论和教学方法，更新自己的教学观念和方式。
在今后的工作中，我将继续努力，改进自己的教学方法和教育教学水平。
我会加强课堂管理，创设良好的教学环境，提高学生的学习积极性和参与度。
我会加强备课工作，做到准备充分、教案详细，保证教学内容和教学方法的科学性和有效性。
我还会加强自身的学习和成长，积极参加各种教育培训和交流活动，提高自己的教育教学能力和水平。
回顾过去的一个学期，我认为我的教学取得了一定的进步和成绩。
但同时也发现了自己的不足和问题。
在今后的工作中，我将努力改进教学方法，提高教学质量，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
对五年级英语微课的评价
对五年级英语微课的评价今天听了一节精彩的五年级的英语微课，非常有收获，而且觉得回味无穷，刷新了我对课堂教学的认知。
经过深刻的反思，总结出一节好课的关键如下：一、教师的素质课堂驾驭能力强，口语流利，富有激情，具有亲和力和感染力，教学内容讲解到位。
良好的英语语言基本功是英语教师的关键素质对小学生而言，小学阶段学习英语的最大好处之一，就是在语音能力具有可塑性的时期学习到准确的英语语音，为以后的英语学习或者文化体验打下良好的基础。
良好的语音会使学生在英语课堂上自信地参与活动，这种参与必将促进他们更好地学习英语，也使他们得到更多的展示机会、纠错机会、发展机会，所以良好的语音是促进学生更好地学习英语的有效起点。
小学英语教师具有准确的英语语音能力和清晰的语音意识，在教学过程中注意到英汉语音差异，在教学中规避学生已有的汉语语音对学生正在形成的英语语音的副作用。
二、教学特色本节课能够结合教材，根据课堂教学的特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动。
导入环节设计简单明了良好的开端对一节课的成功与否起着关键的作用。
本节课一开始采用头脑风暴的方式，利用图片激活孩子们头脑中表示场所的单词，这样以来学生的兴趣、记忆力和注意力在短时间内被激活，这样做既激发了学生的思维，又巩固了所学过的表示场所的单词，为本节课教学活动的进一步展开作好铺垫。
语言情境创设贴近生活实际语言知识不能孤立地教，必须融入到真实的语言情境里面去。
例如通过创设Mike迟到了，需要自己去老师办公室交家庭作业，因此Mike询问老师办公室在哪里。
在Mike询问教师办公室位置的过程中呈现了本节课的教学内容。
通过这样的情景和学生的实际生活结合起来，使学生能够在相对比较真实的语境中真实地运用语言。
这样做就能够真正地激发学生真实地学习英语的兴趣，打通从书本知识世界通往现实生活世界的通道，学以致用。
问题设计激发学生思维本节课最大的亮点就是问题的设计。
小学英语教研评课总结
一、前言为了提高小学英语教学质量，提升教师的专业素养，我校英语教研组于近日组织了一次英语教研活动，活动内容为评课。
本次评课活动以“提升英语课堂教学效果”为主题，旨在通过教师之间的相互交流、反思和总结，促进教师教学能力的提升。
以下是本次教研评课活动的总结。
二、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学面临着新的挑战。
如何提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语核心素养，成为英语教师关注的焦点。
为了解决这些问题，我校英语教研组决定开展一次评课活动，通过教师之间的相互学习和交流，共同探讨提高英语课堂教学效果的方法。
三、活动过程1. 教学展示本次评课活动共展示了四节课，分别是两位青年教师和两位资深教师的示范课。
在展示过程中，教师们充分发挥了自己的教学特色，展示了丰富的教学方法和手段。
2. 评课环节在评课环节，首先由授课教师进行自我反思，阐述自己的教学设计思路和教学过程中的亮点与不足。
随后，听课教师针对课堂教学效果、教学方法、教学目标达成等方面进行点评，并提出改进意见。
3. 交流与讨论在交流与讨论环节，教师们针对评课过程中提出的问题进行深入探讨，共同研究解决方法。
大家纷纷表示，通过本次评课活动，不仅学到了他人的优点，也认识到了自己的不足，为今后的教学提供了宝贵的借鉴。
四、活动总结1. 教学效果显著本次评课活动展示了四节高质量的英语课，教师们在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高了课堂教学效果。
2. 教学方法多样在评课过程中，教师们展示了多种多样的教学方法，如情境教学法、任务型教学法、合作学习法等，为提高英语课堂教学效果提供了丰富的借鉴。
3. 教师素养提升通过本次评课活动，教师们对英语教学有了更深入的认识，教学理念得到了更新，教学技能得到了提升。
4. 评课活动意义本次评课活动不仅为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，而且促进了教师之间的相互学习和共同进步，为我校英语教学质量的提高奠定了基础。
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结
在本学期的教学中，我主要围绕孩子们喜欢的主题开展了多样化的教学活动。
例如，我们学习了有关动物的单词，同时进行了一些有趣的活动，如观察昆虫、走进动物园等。
此外，在对话表演方面，我通过角色扮演的方式，让学生们能够生动地模拟真实的情景，让他们更好地理解并掌握英语口语。
在课堂上，我也非常注重学生的思维能力的开发。
在教授绘本故事时，不仅仅让他们听懂故事情节，还会就剧情展开与学生进行交流，让学生快速学习语法，达到较好的语音表达效果，同时也促进了他们的口语交流。
在教学评价方面，我认为评价不应仅仅是对学生知识的考核，而应该是对学生能力的全方位评价。
因此，我采用了多种形式的评价方式，如实地考查和口头表现，让学生的英语口语表达能力得到提高，同时也能够帮助学生更全面地了解自己的学习状况和进步。
总之，我的教学方法是以生动、有趣为主，注重学生个体差异化的教学，以及注重多方面的评价，以确保学生的学习效果和体验是积极而良好的。
下一步，我将继续深入研究教育教学，不断提升自己的素养，将更好的英语教学方法和策略带给我的学生们。
小学英语课堂教学评价课题小结
小学英语课堂教学评价课题小结第一篇：小学英语课堂教学评价课题小结小学英语课堂教学评价课题小结胡滟在新的课程标准中，学生评价是基础教育课程改革的重要组成部分，每一门学科都强调培养目标和评价内容的多元化。
学生在学习活动和未来的生活与工作中，其知识技能、情感、态度、价值观与学习的过程和方法是紧密联系的，对任何一个方面的忽视都可能造成学生发展的不平衡。
因此，依据教育教学目标，对学生进行多元评价是促进学生全面发展的必然要求。
英语教学也不例外，尤其是小学英语的教学，采用多元化评价，会大大提高学生学习英语的兴趣，收到较好的效果。
一、重视对学生日常学习的评价建立口头评价机制，在学生学习过程中，不断利用口头评价对学生进行评价和鼓励，我经常用几个常用的口头语来评价学生，如：“You are clever!”、“You are great!”、“Verygood!”、“Cool！Super”等等。
通过不同的方式来对学生进行日常评价，让学生在日常的学习中时刻严格要求自己，激发学生学习英语的积极性，并有效地促使学生朝着既定的学习目标发展。
建立课堂评价机制，在教学中以小组为单位，采用星级评价，哪一组的学生上课遵守纪律,认真学习,积极回答老师所提的问题,这一组就会得到一颗星，老师在黑板上体现出来(老师上课之前，在黑板的右上角排列出五组，那一组的学生守纪律老师就会在这一组的下面画上一颗五角星)。
这样学生们都很有集体主义荣誉感，还会时时做到互帮互学，时时互相监督，学生都明白一人表现好是不行的，必须全组的每一人都表现好了才会取胜的道理。
这一招很有效的，是我贯穿组织教学的一条主线，在上课的每一环节中，老师对表现得好的组就奖给一颗五角星，在下课时看那一组争得的星星多该组是本节课的优胜组，老师就会发给每人一朵小红花。
要求学生把每次得的小红花贴在自己的英语书后面，在学期结束时老师要进行终结性评价。
这样既培养了学生的集体主义荣誉感，又使学生能互帮互学，共同进步。
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结本次评课的主题是小学英语教师的教学工作小结。
通过观看听课录像和听取教师的课堂反思，我对该教师的教学进行了综合评估。
以下是我的小结：该教师上课时充满活力和激情，能够积极地与学生互动。
她善于使用肢体表演和道具，这能够吸引学生的注意力，使学生对课堂内容产生浓厚兴趣。
在课堂上，她经常与学生进行对话以及提问，鼓励学生参与讨论。
这种互动的方式能够培养学生的口语表达能力和自信心。
教师的语言表达能力很好，她的语速适中，发音准确清晰。
通过语言的运用，她能够清晰地传达知识点和指令，使学生能够理解并遵循她的要求。
她懂得根据学生的水平和需求调整自己的语言表达方式，使得学生能够更好地理解和吸收知识。
教师在课堂上的教学组织能力较强。
她能够合理地组织课堂活动，安排学生的学习任务。
在教学过程中，她注意引导学生自主学习，让学生互相合作完成任务。
她鼓励学生积极思考和提问，促进学生的思维发展和创造力培养。
课堂教学内容设计合理，能够满足学生的学习需求。
教师使用了多种媒体教具来呈现课堂内容，让学生能够更加直观地理解和接受。
课堂上的练习安排也很恰当，能够帮助学生巩固所学知识并提高运用能力。
在教学中存在一些可以改进的地方。
教师在一些重要知识点的讲解上内容不够详细。
她往往只是简单地解释，而没有深入浅出地解释背后的原理和逻辑。
这导致了学生对于知识的理解会比较表面，无法形成系统的知识结构。
在教学过程中，教师对学生的纠正和帮助不够及时。
有些学生在口语和发音上存在一些问题，但教师并没有给予及时的纠正和指导。
这样会让学生形成错误的学习习惯，对学生的英语学习产生不良影响。
教师在布置作业和检查作业方面也可以更加细致和有针对性。
她可以根据学生的实际水平和需要设置不同难度的作业，让学生能够得到更好的巩固和提高。
该教师在教学中有很多闪光点，但同时也存在一些可以改进的地方。
希望教师能够继续不断提升自己的教学能力，更好地引导学生学习和成长。
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结
英语听课评课小结_小学英语教师工作小结通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。
听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。
第一、小学英语教师的基本功做为小学生的英语启蒙运动教师，教师本人的基本功能直接影响至学生英语的日后发展。
从侠义方面来说包含两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
小学英语对学生听到和说道的建议相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的简洁至关重要。
这就建议我们必须不断修练自己的语音语调基本功，保证我们讲出的每个单词，每个句子没发音上的问题。
课堂语言除了必须简洁，一定必须保证我们讲出的不是错误的句子，我们对学生的影响就是潜移默化的，课堂上比较规范的课堂用语，可能会给学生日后的自学增添非常大的负面影响。
例如：how to read it? how to do it? 这样的非句子，i’ll give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生导致一种误导。
规范的板书除了能够有利于学生把握住本课的重点内容，有利于课文的认知外，也有利于学生培养较好的书写习惯。
第二、情境的设置英语的自学建议在语境中自学句子，在句子中自学单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，使学生学会在一定的情境中学可以用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是chinatown in america.通过播放具有典型代表性的纽约视频引出newyork, chinatown.这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了chinatown的氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了唐人街的气息。
第三、恰当的引入，自然的过渡阶段这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。
关于小学英语优质课评价评语总结
小学英语优质课评价评语总结关于小学英语优质课评价评语总结总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，是时候写一份总结了。
总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家收集的关于小学英语优质课评价评语总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
关于小学英语优质课评价评语总结1上午听了杨老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。
课堂伊始，教师对A部分的食物类单词进行了复习。
接着，借clock展开对话，“It‘s 10 o'clock。
I’m hungry。
Can I have some？？Have some？”通过这样的free talk活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并以一句“ I have so many food。
I‘m full，but I’m thirsty。
Can I have some water？”过渡到新知。
新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
2、新知引入新知。
杨老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。
如：从drink the Coke到drink the juice。
利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice。
循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中教师都非常注重情境的创设，将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。
小学部英语评课总结
小学部英语评课总结通过这次的听课评课活动，让我们几位教师受益匪浅。
听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
1.多媒体的使用此次活动，老师们运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
听课中我发现教师都有几个共同特点：1）口语比较好，只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识。
2）善于利用多媒体等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3.调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
听课时我特别注意了老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
可是在我们的课堂上学生的活动太少，这是我们小学教师应该注意的，听了每一节英语课后，深深地体现了操作性和感悟性的重要。
操作性表现为学生真正地"活"起来,在玩中学,在学中玩。
著名的心理学家皮亚杰认为:认识起源于活动,认识是从活动开始的。
活动在学生的认知情感和个性行为中起着重要作用。
通过这次的听课评课活动，我们看到了自己的不足，以及自己与其他教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过我们的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
英语听课评课小结
英语听课评课小结经过此次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教课时间不长的年青教师得益匪浅。
听完这几节课，心中除了赞美和钦佩，更多的是自己有所收获的那份惊喜。
下边是自己的一点收获，或许说是感想，写出来大家一同分享。
第一、小学英语教师的基本功作为小学生的英语启发教师，教师自己的基本功能直接影响到学生英语的往后发展。
从侠义方面来说包含两个方面：语音的标准及语言的流畅，规范的板书。
小学英语对学生听和说的要求相对多一些，所以，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。
这就要求我们要不停修炼自己的语音语调基本功，保证我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
讲堂语言除了要流畅，必定要保证我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是耳濡目染的，讲堂上不够规范的讲堂用语，可能会给学生往后的学习带来很大的负面影响。
如：howtoreadit?howtodoit?这样的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。
规范的板书除了能利于学生抓住本课的要点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成优秀的书写习惯。
第二、情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创建必定的情境，让学生学会在必定的情境中学会用句子、词语。
所创建的情境怎样即利于课文的导入，也利于要点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是chinatowninamerica. 经过播放拥有典型代表性的纽约视频引出newyork,chinatown. 这样的情境引出的不只是是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了 chinatown 的气氛中，经过视觉、听觉的刺激，深刻的感觉到了唐人街的气味。
第三、适合的导入，自然的过渡几，我是以一种欣和享受的心情听完的。
入的自然，渡的而不留印迹我留下了深刻的印象。
下边我个例子：在greatwall 一中，有位总是入和渡的：的候以后，t：mynameis⋯doyouwanttoknowmoreaboutme?ss:yes.t:（出示件，三个信息： mary,XX,apple ）myenglishnameismary.ithasgotXXstudentsinmyschool.myschoolisbig.whataboutyourschool?ss:myschoolis ⋯t:tellmemoreaboutyourschool.的几句就把本要学的more,thousand 等引出。
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小学英语微型课评课小结第一篇：小学英语微型课评课小结微型课总结非常感谢郭老师能给我们全县小学英语教师提供这次学习和交流的机会。
并且非常有幸能够成为今天微型课比赛的评委。
今天六位老师的课真的是精彩纷呈，各有千秋。
有以下几大亮点：1．参赛教师都年轻活力，教态亲切自然，精神饱满。
优雅稳重的张燕老师；活泼大方的罗思老师；从容时尚的张洋老师；亲切自然的郑娇老师；清新甜美的汪红梅老师以及热情活力的王芳老师都给我们留下了美好的印象。
2．老师们都能深度挖掘教材，合理利用各种教学资源，丰富了教学内容和形式。
每位教师都制作了精美的课件，并且能够熟练操作多媒体。
课件中无论是图片，声音，还是视频都能使用得当，实用而不繁琐。
另外，张燕老师还利用了头饰，实物，汪红梅、王芳老师还自制了实用教具，充分体现了教师们的全面的教学技能。
3．老师们都努力营造了接近生活的各种语言情景，使学生充分理解和掌握语言的真实意义和用法。
张洋老师用图片帮助学生直观地理解名词复数的意义和用法；罗思老师用孩子熟悉的卡通人物“一休”帮助学生理解clever一词；王芳老师通过现场演绎骑马舞，教学I am dancing.帮助学生理解现在进行时态；汪红梅老师更是带领学生游览祖国大好河山，帮助学生充分理解和掌握用比较级谈论事物之间的差异。
几点不足与建议与大家共勉：1．个别老师板书时书写潦草，没有给学生良好的示范。
小学生模仿能力强，老师就是学生的镜子，学生就是老师的影子。
所以作为一位小学老师，我们一定要加强基本功训练，给学生良好的示范。
2．2011版新课标强调要以学生为中心，尽可能发挥学生的主体作用，让学生通过感知、体验、参与，在语言实践中表达自己的真实意愿。
所以老师在教学中应该给学生思考的空间，放手让学生自己表达。
比如，有一位教师在学习了nice, naughty,clever 等词后，让学生介绍自己的同学时，不要给学生都贴上“标签”。
也许你认为的naughty的孩子，别人就认为He is very nice.总之，今天的这次比赛，无论是为参赛老师，还是听课老师，或者是评委，都提供了一次极好的专业提升的平台。
我和大家一样受益匪浅。
教研会的体会与启发今天，听完六节赏心悦目的微型课以及赛后评委代表的精彩点评，我忐忑的心才终于平静下来。
面对县内小学英语教师严重缺乏，多数小学英语课时不能达标的现状，举办这次小学英语微型课比赛真的是一次挑战。
而且本次比赛的主题是中小学英语教学衔接，参赛课必须是高段的课，而且必须使用多媒体课件。
可是，我亲爱的老师们，是你们的青春活力，是你们的辛勤付出，是你们的不懈努力，让身为小学英语教研员的我感慨万千，感触颇多。
一、合理开发课程资源，精心设计课堂活动。
现在的课堂上，教师都增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，多媒体的应用给学生创造了许多真实情景。
根据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。
教师们全英语组织教学，不但有利于自身英语水平的提升，也有利于培养学生用英语思维的习惯。
虽然是微型课，但我仿佛看到了学生强烈的学习欲望被激发，他们在老师布置的任务中有出色地表现，我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受到学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。
二、学生是课堂的主体，课堂是学生的舞台。
以前老师在黑板上写，学生在本子上抄。
老师是中心，课堂气氛不活跃，每个人在那里自己默默地学。
今天从汪红梅、王芳和张洋老师的课堂设计中，我看到了学生已成为课堂的主人，参与老师组织的各项活动，师生间、生生间积极交流。
体验英语学习给他们带来的快乐。
“以人为本，以学生为中心”的教学理念是新课程改革所倡导的。
老师积极贯彻了这一新的教学理念。
教师们亲切自然的语言，像朋友一样与学生交谈。
在这样平等的、民主的课堂氛围中，学生还能有紧张的心理吗？畅所欲言是必定的了，学习效果可想而知。
课堂效率大大地提高。
三、重视评价，关注学生的情感。
英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。
每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，把情感教育应用到每一节英语课上。
现在学生的学习压力很大，简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱，关注学生的情感态度培养是必需的。
老师们都考虑到了对学生的情感教育。
一句句鼓励的话，让我眼前一亮。
四、精彩点评，促教师共同发展“三人行，必有我师”。
参赛的老师都是各个学校选派的优秀教师。
可是在听课的老师当中有不少是半路改行教英语的老师。
同伴的优点有哪些?如何取人之长，补己之短。
赛后老师们各抒己见，在其乐融融的交谈中道出了心中的困惑。
评委代表陈雪梅老师精彩的点评为他们指引了学习的方向。
在老师们频频点头示意和会心的微笑中，我已经看到了他们奋斗的决心和动力。
怎样才能上出让更精彩的课?怎样才能让老师们专业技能更上一个台阶？怎样才能为老师们搭建更好的学习交流的平台？怎样才能让小学英语健康向上发展？我深知路漫漫其修远兮，让我和老师们共同努力，多学习，走出自我这个狭窄的区域，那么我们必将看到小学英语明媚的蓝天！第二篇：微型课听课小结微型课听课小结响水县运河中心小学王声红SX2012415今天是我们第一天上汇报课，25节课听了以后感受真的挺多的，为那么多优秀的老师能上出优质的课而感到高兴，为自己能找到和其它老师的差距而感到欣喜，也为个别老师的“不学无术”，“ 误人子弟”感到可悲，现将自己的一点不成熟思考小结如下：25节课真的就是25次经历，每个老师都有他们各自的教学方法，值得我学习的地方当然也有很多。
我印象深刻的有这么几位老师:第一个就是实小的孙敬松老师，他第一个上场，面对着25个“同学”如果换作是我我估计我连教学环节都可能记不得，但孙老师没有一丝紧张之意而是有条不紊的进行着他的教学，在课堂上他能注重课堂纪律的维持，适时对学生时行激励性的评价，充分的调动了学生的学习兴趣，而且时间控制的非常精确，这对于第一次上微型课的老师来说已经很难得了。
第二个是徐海平老师，正如潘校长所说，一个语文老师能把数学课当成语文课来演绎真的挺精彩的，而且徐老师还有她独特的亲和力，很能吸引学生的注意力。
再如王海丽老师，看得出来她是做了充分的准备，她的每一个教学环节都设计的非常巧妙，环环相扣，而且老师在上课时没有一丝停顿，每一个细节的处理都非常到位，这跟老师对教材、教案的研究是分不开的。
再如杨进老师，同样可以看出杨老师课前是做了充分的准备，大量资料的搜集，教学设计的编排，都下了功夫，但我个人觉得杨老师在选择代表八个方向的图片时应该稍作调整，那些虽然都算是各个时期的焦点人物，但是对于二年级学生来说大多数小孩只知道那是外国人，所以不会起到老师预设的教学效果。
但杨老师的知识储备应该是很丰富的，很值得我学习。
虽然因紧张而忘记了写板书，但杨老师的上课风格还是很独特的，在课堂上也是很自信的。
当然还有很多老师的很多环节都很值得我学习。
下午在和潘校长聊天时我就有提到过，我真的不以为还有老师连电脑打字都不会，课件制作一窍不通。
这可是老师最基本的教学基本功啊，我觉得这样的老师真的应该坐下来好好的反思一下，设身处地的为学生家长们想一想，如果换作自己的孩子遇上这样的老师自己心里会怎么想。
俗话说台上一分钟，台下十年功，我想我们真的应该好好的利用这次机会练练自己的“内外功”，最起码让别的老师家长听完咱们的课后，不觉得我们上的是一节“没有价值的课”！第三篇：小学英语评课稿小学英语评课稿听了荆淑英老师执教的<> 一课，形式看似简单，内容却丰富，给我一些课堂口语教学的启示。
一．评荆淑英老师的课一、采用适当的教学模式，做到因材施教。
荆淑英老师以往承担低段教学所运用的教学模式和教学方法受到师生一致地认可和欣赏。
这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。
这堂课里，我感觉荆淑英老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。
教学设计趋向更多地引导学生连贯流利地用英语表达他们的思想。
二、简单的形式，丰富的内容。
荆淑英老师的这堂课给我以清晰实在的印象。
这堂课教学步骤并不多：复习上节课单词，health，healthy，strong，weak，sick，weak与week同音词。
接着选择单词造句，引出Everyone wants to be strog andhealthy.自然的引入今天新课的内容。
在讲授中，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。
在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。
在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。
这与荆淑英老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。
三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。
这堂课，荆淑英老师牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。
我想，此中不仅体现了她有着较高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知识。
试想一个听课如天书的学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。
我看见全班同学都踊跃的举手，积极的思考着。
更为值得我们学习的是，荆淑英老师独特而鲜明实用的单词音标教学法，不仅仅是教会学生读一个单词，而是将规则传授给了学生。
可谓授之以渔。
因为有着每天一步一个阶梯的艰辛，才能享受明天登上峰顶欣赏美景的喜悦。
需要探讨的地方：课堂上师生对话较多。
如果能增加学生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机。
二．评王文娟老师的课。
王老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合低年级学生注意力不集中的特点，通过应用图片教学，直观演示的径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。
现将本节课的成功之处和需改进的地方总结如下：1．教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从复习动物的单词入手，展示图片，直到最后的课堂都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。
2.教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。
3.注意教学细节，主要体现在给学生给学生看图片，让学生读单词。
当堂测试学生并给予适当评价。
4.注意到对比教学，将giraffe与deer对比教学，引出tall和short。
通过对比引出deer单复数同形。
5.准备充分，整节课都围绕I see…….这一句型，将学生所学知识充分融入其中，实现了学以致用。
再完美的课也难免有缺憾，特提建议如下：没有体现情感教学目标本课是animals ,我们为什麽不抓住这一契机对学生进行爱护动物这一方面的情感教育呢？当然瑕不掩瑜，我不能不为王老师深深的教学方法所折服，本节课让我反思学习的地方很多，我会努力打造自己的课堂,向名师迈进。