高中英语微型课教案
高中英语微格教学教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的重点词汇和句型。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 学生能够通过微格教学，提高英语口语表达能力。
- 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感目标：- 学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
- 学生能够树立自信，勇敢地展示自我。
二、教学内容1. 单元主题：本节课所选内容为高中英语教材中的某个单元，围绕日常生活展开。
2. 重点词汇：本节课所学的重点词汇，如：food, drink, weather, hobbies等。
3. 句型：本节课所学的重点句型，如：What do you like? I like...; How is the weather? It's...等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过图片、视频等形式，展示与单元主题相关的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学（10分钟）- 教师展示重点词汇卡片，引导学生进行拼读、记忆。
- 学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 句型教学（10分钟）- 教师示范重点句型的运用，引导学生跟读、模仿。
- 学生分组，进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
4. 小组合作（15分钟）- 教师将学生分成若干小组，每组选择一个与单元主题相关的场景进行对话练习。
- 各小组派代表展示对话，其他小组进行评价。
- 教师对展示的小组进行点评，提出改进意见。
5. 总结与反馈（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
- 学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题。
- 教师对学生的提问进行解答，帮助学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如：发言积极、认真听讲等。
2. 词汇掌握情况：通过课堂提问、小测验等形式，检查学生对重点词汇的掌握程度。
3. 句型运用能力：通过角色扮演、小组合作等形式，评价学生在实际对话中的句型运用能力。
教案微课模板高中英语
一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，使学生掌握以下知识点：- 确定学习主题，了解相关背景知识；- 理解语法、词汇、短语等基础知识；- 熟悉阅读、写作、听力等技能。
2. 能力目标：培养学生以下能力：- 具备运用英语进行日常交流的能力；- 具备阅读、写作、听力等技能；- 提高自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解并掌握本节课的核心知识点；- 提高阅读、写作、听力等技能。
2. 教学难点：- 理解并运用复杂的语法知识；- 提高英语思维和表达能力。
三、教学过程1. 导入- 利用图片、视频、歌曲等形式，激发学生学习兴趣；- 简要介绍本节课的学习主题和目标。
2. 新授- 讲解本节课的核心知识点，如语法、词汇、短语等；- 通过例句、对话等形式，让学生理解和掌握知识点；- 结合实际情境，让学生运用所学知识进行练习。
3. 练习- 设计与教学内容相关的练习题，如填空、选择题、翻译等；- 引导学生自主完成练习，并给予及时反馈；- 鼓励学生互相讨论、合作学习。
4. 巩固- 总结本节课所学知识点，加深学生对知识的理解；- 通过课堂小结、作业布置等形式，让学生巩固所学知识。
5. 评价- 对学生的学习情况进行评价，如课堂表现、作业完成情况等；- 针对学生的不足，给予指导和建议。
四、教学资源1. 教材：人教版高中英语教材；2. 课件：多媒体课件，包括图片、视频、音频等；3. 网络资源：英语学习网站、论坛等；4. 课外阅读材料：适合学生水平的英语读物。
五、教学反思1. 教学效果：观察学生的学习情况，分析微课教学的优势和不足；2. 学生反馈：收集学生对微课教学的意见和建议；3. 教学改进：根据教学效果和学生反馈，调整教学策略和方法。
通过以上教学过程，使学生在短时间内掌握英语知识，提高英语学习兴趣，培养良好的学习习惯。
同时，注重学生的个性化发展，激发学生的潜能，为学生的终身学习奠定基础。
高中英语微课展示教案模板
一、课程名称高中英语微课展示二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解微课内容，掌握相关词汇和句型。
- 学生能够识别并运用微课中出现的语法结构。
2. 能力目标：- 学生能够通过观看微课，提高英语听说能力。
- 学生能够运用所学知识进行简单的英语口语表达。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力。
- 增强学生合作学习意识，提高课堂参与度。
三、教学内容1. 词汇：根据微课内容，选取关键词汇进行讲解。
2. 句型：讲解微课中出现的典型句型，并指导学生进行练习。
3. 语法：分析微课中涉及到的语法知识点，帮助学生理解和运用。
四、教学过程（一）导入1. 利用5分钟时间，通过图片、视频等形式展示微课主题，激发学生兴趣。
2. 简要介绍微课内容，引导学生明确学习目标。
（二）微课展示1. 学生观看微课，教师适时进行讲解和引导。
2. 观看过程中，教师关注学生的反应，解答学生疑问。
（三）词汇讲解1. 选取微课中的关键词汇，进行详细讲解，包括词性、词义、用法等。
2. 学生跟读词汇，教师纠正发音。
（四）句型讲解1. 选取微课中的典型句型，讲解其结构、用法和功能。
2. 学生进行句型练习，教师点评并指导。
（五）语法讲解1. 分析微课中出现的语法知识点，讲解其用法和注意事项。
2. 学生进行语法练习，教师点评并指导。
（六）总结与拓展1. 总结微课中的重点内容，强调学习要点。
2. 布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 观察学生在微课展示过程中的参与度和学习效果。
2. 通过课后练习和口语表达，评价学生对词汇、句型和语法的掌握程度。
六、教学反思1. 分析微课展示过程中的优点和不足，为今后教学提供参考。
2. 关注学生学习需求，不断优化教学方法和策略。
七、教学资源1. 微课视频：根据教学内容选择合适的微课视频。
2. 教学课件：制作包含词汇、句型和语法知识点的课件。
3. 练习题：设计课后练习题，帮助学生巩固所学知识。
高中英语优秀微课教案模板(共7篇)
高中英语优秀微课教案模板〔共7篇〕
第1篇：高中英语微课教案
高中英语微课教案模板【篇1：微课设计方案(英语)】
微课设计方案
【篇2：英语微课教学设计思路】
初中英语人教版语法系列微课
——过去完成时
教
学
设
计
张家山学校
蒋毅
过去完成时
教学目的：
知识目的：1.能准确记住局部单词的过去分词。
2.能准确记住并说出过去完成时态的构成及句子构造。
才能目的：能运用所学的过去完成时态的句子描绘简单的图片。
运用所学的过去完成时态的句子描绘简单的图片。
课型：新授课教法：讲解练习相结合教具：课件
教学过程
一、导入
首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简单句子描绘轴上的图片。
进而引出含有过去完成时态的复合句：by the time li lei got up, his sister had already 二、新授继续展示两个时间轴，模拟上述复合句用含有过去完成时态的句子描绘时间轴。
by the time i got to school, the teacher into the claroom. by the time i got home, my little brother to bed.
三．构造。
高中英语微课教案模板范文
课题：《Unit 1 Women of Achievement》复习课教学目标：1. 知识与技能目标：（1）学生能够通过复习，掌握本单元的主要词汇和短语；（2）学生能够运用本单元所学知识，进行简单的英语对话和写作；（3）学生能够提高英语听力、口语和阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过多媒体课件展示，激发学生的学习兴趣；（2）采用任务型教学法，提高学生的参与度和合作意识；（3）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生尊重女性、关爱女性的情感；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观；（3）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习英语的自信心。
教学重点：1. 本单元主要词汇和短语；2. 本单元语法知识；3. 英语听说读写能力的提高。
教学难点：1. 学生对英语词汇的掌握程度；2. 学生对英语语法的运用能力；3. 学生在英语听说读写方面的实际运用。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体课件展示本单元的主题图片，引导学生回顾所学内容；2. 提问：What have you learned in this unit? 引导学生回答，激发学生的兴趣。
二、词汇复习1. 利用多媒体课件展示本单元的主要词汇，引导学生进行拼写和翻译；2. 通过游戏或竞赛形式，让学生分组进行词汇拼写比赛，提高学生的积极性；3. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
三、语法复习1. 利用多媒体课件展示本单元的语法知识，引导学生进行总结；2. 通过例句分析，让学生理解并掌握语法知识；3. 教师讲解易错点，帮助学生巩固语法知识。
四、听力训练1. 播放听力材料，让学生进行听力训练；2. 教师提问，检查学生的听力理解情况；3. 学生回答问题，教师给予评价和指导。
五、口语训练1. 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话；2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误；3. 学生展示对话，教师给予评价和反馈。
高中英语微课15分钟
高中英语微课15分钟一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中英语微课15分钟”这一主题展开。
在短短的15分钟内，教师需高效利用时间，针对学生的英语语言能力进行针对性训练。
具体包括：复习重要语法点、拓展词汇量、提高听说读写综合运用能力，并以生动有趣的方式激发学生对英语学习的兴趣。
2、教学对象本次微课的教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础，但在语法、词汇、听说读写等方面仍有待提高。
此外，考虑到学生个体差异，教学设计需兼顾不同层次学生的学习需求，以便让每个学生都能在15分钟内有所收获。
在教学过程中，教师将重点关注以下方面：（1）激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；（2）针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练；（3）注重培养学生的英语思维能力和实际运用能力；（4）鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
二、教学目标1、知识与技能（1）知识目标：通过本节微课的学习，学生能够巩固并掌握高中英语课程中的重要语法点，如时态、语态、非谓语动词等；同时，学生能够拓展词汇量，学习并运用新词汇，为日常英语交流打下坚实基础。
（2）技能目标：提高学生的听说读写综合运用能力，使他们在英语交流中能够准确、流畅地表达自己的观点和想法；培养学生阅读理解、词汇运用和写作技巧，提高英语学科素养。
2、过程与方法（1）过程目标：在教学过程中，教师采用以学生为主体的教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
通过课堂提问、小组讨论、角色扮演等环节，让学生在实践中掌握英语知识。
（2）方法目标：教师运用多媒体教学手段，如PPT、视频、音频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
同时，教师针对不同学生的学习特点，采用个性化辅导，帮助学生找到适合自己的学习方法。
3、情感，态度与价值观（1）情感目标：通过本节微课的学习，教师关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中感受英语学习的乐趣，增强自信心。
高中英语微课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的英语词汇和语法知识。
- 学生能够理解并运用本节课所学的英语表达方式。
2. 能力目标：- 学生能够通过微课视频自主学习，提高英语听说读写能力。
- 学生能够将所学知识应用于实际情境中。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
- 增强学生的自信心，提高学生参与英语课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 词汇：根据教学主题，选取与本节课相关的英语词汇。
2. 语法：针对教学主题，讲解相关的英语语法知识。
3. 听力：播放与本节课主题相关的英语听力材料。
4. 口语：设计与本节课主题相关的英语口语练习。
5. 阅读：提供与本节课主题相关的英语阅读材料。
6. 写作：指导学生根据本节课主题进行英语写作。
三、教学过程1. 导入- 通过图片、视频或问题引入本节课的主题。
- 简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 词汇讲解- 展示词汇，讲解词义、用法和例句。
- 引导学生进行词汇记忆和练习。
3. 语法讲解- 讲解本节课的语法知识点，结合例句进行说明。
- 引导学生进行语法练习，巩固所学知识。
4. 听力练习- 播放听力材料，要求学生听懂并回答相关问题。
- 针对听力材料进行讨论，加深对主题的理解。
5. 口语练习- 设计与本节课主题相关的口语练习，引导学生进行角色扮演或自由对话。
- 指导学生注意语音、语调和语速，提高口语表达能力。
6. 阅读练习- 提供阅读材料，引导学生进行阅读并回答相关问题。
- 鼓励学生总结阅读内容，提高阅读理解能力。
7. 写作指导- 根据本节课主题，指导学生进行英语写作。
- 提供写作范例，讲解写作技巧。
8. 总结- 回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 课堂测试：进行课堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。
高中英语实录微课教案模板
一、课程基本信息课程名称：高中英语年级：高一/高二/高三课题：《XXX》课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握XXX（具体知识点）。
2. 能力目标：学生能够运用XXX（具体技能）进行XXX（具体活动）。
3. 情感目标：激发学生对XXX（话题）的兴趣，培养他们的学习热情和团队合作精神。
教学重难点：1. 教学重点：XXX（具体知识点或技能）。
2. 教学难点：XXX（具体知识点或技能）。
二、教学过程（一）导入（5分钟）1. 情境创设：通过图片、视频、音乐等导入，激发学生的学习兴趣。
2. 问题提出：提出与课题相关的问题，引导学生思考。
3. 课堂活动：进行简单的课堂活动，如小组讨论、自由发言等，帮助学生熟悉课堂氛围。
（二）新课讲授（20分钟）1. 知识点讲解：- 通过PPT、板书等形式，详细讲解XXX（具体知识点）。
- 结合实例，帮助学生理解并掌握知识点。
2. 课堂活动：- 进行与知识点相关的课堂活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在活动中巩固所学知识。
- 鼓励学生积极参与，展示他们的学习成果。
（三）巩固练习（10分钟）1. 课堂练习：设计针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
2. 课堂反馈：对学生的练习进行点评，指出他们的优点和不足，并给予相应的指导。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾总结：回顾本节课所学的知识点，帮助学生巩固记忆。
2. 布置作业：布置与课题相关的作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
三、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行总结，分析学生的学习情况。
2. 教学改进：针对教学中存在的问题，提出改进措施，以便在今后的教学中取得更好的效果。
四、教学资源1. PPT课件：制作与课题相关的PPT课件，方便学生理解。
2. 教学视频：收集与课题相关的教学视频，丰富教学内容。
3. 练习题库：整理与课题相关的练习题，帮助学生巩固知识。
五、教学评价1. 学生评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生的学习效果。
高中英语微型课稿教案模板
课程名称：高中英语课时：1课时年级：高一/高二/高三教学目标：1. 知识目标：掌握本节课的生词和短语，理解并运用句型。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的英语思维。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 生词和短语的学习。
2. 句型的运用。
教学难点：1. 生词和短语的记忆。
2. 句型的正确运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 生词卡片。
3. 练习材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用英语进行简短的自我介绍，引导学生进入英语学习氛围。
2. 提问学生：“What's your name?”，让学生回答，以此激发学生的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 展示本节课的生词卡片，让学生通过图片和汉语意思猜测单词。
2. 老师带领学生朗读生词，并解释词义和用法。
3. 学生跟读生词，加深记忆。
三、句型学习（15分钟）1. 展示本节课的句型，用例句进行讲解。
2. 学生跟读句型，模仿发音。
3. 老师让学生分组练习句型，注意纠正发音和语法错误。
四、练习环节（20分钟）1. 完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
2. 老师巡视指导，解答学生疑问。
3. 学生展示练习成果，老师点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
六、布置作业（5分钟）1. 完成练习册上的相关练习。
2. 复习本节课所学生词和句型。
教学反思：1. 教师在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 注重学生的听说读写能力的培养，提高学生的英语综合运用能力。
4. 教师要善于运用多媒体课件，丰富教学内容，提高教学效果。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
高中英语微课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够理解并运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 技能目标：- 学生能够通过微课学习，提高听力理解和口语表达能力。
- 学生能够通过观看微课，培养自主学习的能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，树立学习英语的信心。
- 学生能够通过学习，培养跨文化交际的意识。
二、教学内容1. 教学主题：以“杰出女性”为主题，介绍几位历史上或当代的杰出女性。
2. 教学重点：- 介绍杰出女性的生平事迹。
- 学习与杰出女性相关的词汇和句型。
3. 教学难点：- 正确发音和语调。
- 运用所学知识进行描述和表达。
三、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过展示几张杰出女性的图片，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们知道哪些杰出的女性？她们有哪些贡献？2. 新课呈现（10分钟）：- 介绍第一位杰出女性，如居里夫人。
- 展示居里夫人的照片和生平简介。
- 引导学生用英语描述居里夫人的成就。
- 介绍第二位杰出女性，如马拉拉·优素福扎伊。
- 展示马拉拉的照片和生平简介。
- 引导学生用英语描述马拉拉的成就。
3. 巩固练习（10分钟）：- 分组讨论：如果你们有机会采访一位杰出的女性，你们会问些什么问题？ - 角色扮演：学生扮演杰出女性，回答其他同学的问题。
4. 总结（5分钟）：- 回顾本节课所学内容。
- 强调杰出女性的重要性。
5. 作业布置（5分钟）：- 搜集一位你崇拜的杰出女性的资料，并制作成英文小报。
- 为下节课的微课做好准备。
四、教学反思1. 教学效果：- 学生是否掌握了本节课的核心词汇和句型？- 学生是否能够运用所学知识进行简单的日常交流？2. 教学改进：- 是否需要调整教学方法和手段？- 是否需要增加学生的参与度？3. 教学反思：- 通过本节课的教学，我发现学生在描述和表达方面存在一定的困难。
- 在今后的教学中，我将加强对学生口语表达能力的训练。
微格教学教案模板高中英语
---课程名称：高中英语授课年级：高中年级授课时间： 40分钟教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的语法点，如时态、句型结构等。
- 学生能够理解并运用本节课的词汇和短语。
2. 能力目标：- 学生能够通过小组合作和互动练习，提高英语听说读写能力。
- 学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3. 情感目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够在合作学习中学会尊重他人，培养团队精神。
教学内容：- 语法点：现在进行时态的构成和用法。
- 词汇：与现在进行时态相关的动词和短语。
- 主题：校园生活。
教学重点：- 现在进行时态的构成和用法。
- 词汇的正确运用。
教学难点：- 现在进行时态在不同语境下的灵活运用。
- 词汇在句子中的正确搭配。
教学方法：- 任务型教学法- 小组合作学习法- 情景教学法教学准备：- 多媒体课件- 互动练习材料- 图片和视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或视频展示学生日常校园生活场景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：“What are they doing？” 引导学生思考现在进行时态的用法。
二、新课讲解（10分钟）1. 介绍现在进行时态的构成：主语 + be动词 + 现在分词。
2. 通过例句展示现在进行时态的用法，并解释其含义。
3. 强调现在进行时态在描述正在进行的活动时的准确性。
三、词汇学习（10分钟）1. 展示与现在进行时态相关的词汇，如：do, watch, read, listen to, play, etc.2. 通过小组练习，让学生运用这些词汇造句，巩固词汇学习。
四、小组活动（10分钟）1. 将学生分成小组，每组准备一个与校园生活相关的情景对话。
2. 每组用现在进行时态进行对话，其他小组进行评价和反馈。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调现在进行时态的构成和用法。
2. 布置课后作业，如：用现在进行时态写一篇关于校园生活的短文。
高中英语微课英文教案模板
---I. Lesson OverviewSubject: EnglishGrade Level: High SchoolTopic: [Specify the topic of the micro-lecture]Duration: [Specify the duration of the micro-lecture]Objective: To [state the main objective of the micro-lecture, e.g., introduce a new vocabulary list, review a grammar concept, or provide a reading comprehension activity].---II. Introduction1. Warming-Up (5 minutes)- Activity: [Introduce a brief activity to engage students, such as a vocabulary game or a quick quiz related to the topic].- Purpose: To stimulate student interest and review prior knowledge.2. Introduction to the Topic (5 minutes)- Activity: [Provide a brief introduction to the topic of the micro-lecture, including any necessary background information].- Purpose: To set the context for the lesson.---III. Main Content1. Vocabulary Building (10 minutes)- Activity: [Present new vocabulary words or phrases relevant to the topic, using visuals, examples, or interactive exercises].- Teaching Aids: [List any teaching aids used, e.g., flashcards, PowerPoint slides, online resources].- Purpose: To introduce and reinforce new vocabulary.2. Grammar Review (10 minutes)- Activity: [Review a specific grammar concept that relates to the topic, providing examples and exercises for practice].- Teaching Aids: [List any teaching aids used, e.g., handouts, grammar charts, interactive websites].- Purpose: To reinforce understanding of grammatical structures.3. Reading Comprehension (15 minutes)- Activity: [Provide a short reading passage related to the topic and guide students through comprehension questions or activities].- Teaching Aids: [List any teaching aids used, e.g., text, online reading materials, interactive reading tools].- Purpose: To develop reading skills and deepen understanding of the topic.---IV. Interactive Activities1. Group Discussion (10 minutes)- Activity: [Divide students into small groups and assign a discussion topic related to the lesson content].- Purpose: To encourage collaboration and critical thinking.2. Role-Playing (10 minutes)- Activity: [Guide students through a role-playing activity that reinforces the lesson's content].- Purpose: To provide a practical application of the material and to enhance speaking skills.---V. Conclusion1. Summary (5 minutes)- Activity: [Summarize the main points of the lesson, highlightingkey vocabulary, grammar, and comprehension points].- Purpose: To reinforce learning and provide closure for the lesson.2. Homework Assignment (5 minutes)- Activity: [Assign a homework task that relates to the lesson, such as completing a worksheet, writing a short essay, or researching a topic online].- Purpose: To extend learning beyond the micro-lecture and to prepare students for future lessons.---VI. Assessment- Formative Assessment: [List any formative assessment activities used during the micro-lecture, such as class participation, group discussions, or individual responses].- Summative Assessment: [List any summative assessment activities, such as quizzes, tests, or assignments that will be completed after themicro-lecture].---VII. Reflection- Teacher Reflection: [Provide space for the teacher to reflect on the effectiveness of the micro-lecture, noting any areas for improvement or additional resources that could be used in future lessons].- Student Feedback: [Encourage students to provide feedback on the micro-lecture, including what。
高中英语微课教学设计
高中英语微课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中英语课程为背景，利用微课的形式，针对英语语法中的“被动语态”进行深入讲解和练习。
微课教学设计旨在通过短小精悍的视频，结合互动性强的练习和讨论，帮助学生理解并掌握被动语态的构成、用法以及在实际语境中的应用，提高学生的英语语法水平和实际运用能力。
2、教学对象本次微课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够理解和使用简单的英语句型。
然而，对于被动语态这一语法点的掌握程度不一，需要通过本节微课的教学，使他们在已有知识的基础上，进一步提高对被动语态的认识和应用能力。
此外，考虑到学生的学习风格和兴趣差异，教学设计将注重启发性和趣味性，以提高学生的学习积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解被动语态的概念及基本构成，掌握不同时态下的被动语态表达方式；（2）学会在句子中正确使用被动语态，提高英语语法运用能力；（3）能够运用被动语态进行日常交流，提高英语口语表达能力；（4）通过微课学习，培养学生自主学习的能力，提高学习效率。
2、过程与方法（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考，发现问题，解决问题；（2）通过观看微课视频，使学生了解被动语态的相关知识，并结合实例进行分析；（3）设计互动性强的练习，让学生在实际操作中掌握被动语态的用法；（4）组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同提高；（5）利用网络资源和技术手段，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对英语学习的兴趣，培养积极主动的学习态度；（2）鼓励学生勇于尝试，克服困难，增强自信心；（3）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力；（4）引导学生关注社会热点问题，提高人文素养，培养正确的价值观；（5）培养学生具备国际视野，增强跨文化沟通意识，为未来的国际交流打下基础。
在本节微课教学中，教师应关注学生的知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观的培养。
高中英语微课大赛教案模板
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 知识目标：通过微课教学，学生能够掌握高中英语的基本语法和常用词汇。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写综合运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 高中英语基本语法知识。
2. 常用词汇的运用。
教学难点：1. 复杂句型的理解和运用。
2. 词汇的灵活运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：What can you learn from the song?3. 引出微课主题：Today's lesson is about the basic grammar and vocabulary in high school English.二、微课教学（20分钟）1. 语法讲解a. 通过PPT展示高中英语常见语法结构，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
b. 结合例句，讲解每种时态的构成和用法。
c. 邀请学生跟读并模仿例句，巩固所学知识。
2. 词汇讲解a. 展示常用词汇，如：time, school, book, friend等。
b. 通过图片、视频等多种形式，帮助学生理解词汇含义。
c. 邀请学生用所学词汇造句，提高词汇运用能力。
3. 练习环节a. 设计与微课内容相关的练习题，如：选择题、填空题、翻译题等。
b. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
c. 针对学生的错误进行讲解，强调易错点。
三、总结与反馈（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 邀请学生分享学习心得，反馈学习效果。
3. 提出课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业（5分钟）1. 复习本节课所学语法和词汇。
2. 完成课后练习题，检测学习效果。
3. 预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
教学评价：1. 学生对微课教学内容的掌握程度。
2. 学生运用英语进行交流的能力。
高中英语专题微课教案模板
---一、教学主题[请在此处填写教学主题，例如：“高中英语语法——现在进行时”或“高中英语阅读技巧——细节理解”]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]，如：现在进行时的构成、用法及例句。
- 学生能够理解[相关概念]，如：细节理解的方法和技巧。
2. 能力目标：- 学生能够运用[知识点]进行实际语言交流，如：用现在进行时描述正在进行的动作。
- 学生能够运用[技巧]进行阅读理解，如：快速找到文章中的关键信息。
3. 情感目标：- 激发学生对[主题]的兴趣，提高学习英语的积极性。
- 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：- [具体知识点]，如：现在进行时的构成和用法。
- [具体技巧]，如：细节理解的方法。
2. 教学难点：- [具体知识点]，如：现在进行时在特定语境中的运用。
- [具体技巧]，如：在阅读中快速找到关键信息。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片、视频或提问等方式，引入教学主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）- 详细讲解[具体知识点]，并结合实例进行分析。
- 展示相关例句，让学生跟随朗读，加深理解。
3. 练习巩固（10分钟）- 设计一系列练习题，让学生巩固所学知识。
- 可以包括填空、选择题、翻译等题型。
4. 拓展延伸（5分钟）- 引导学生思考[主题]的更多应用场景，如：如何在生活中运用现在进行时描述正在进行的动作。
- 鼓励学生进行小组讨论，分享自己的理解和经验。
5. 总结反思（5分钟）- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生提出疑问，进行课堂互动。
五、教学工具- 电脑、投影仪- 课件、图片、视频等教学资源六、教学评价- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
- 检查学生的练习完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
- 通过课后作业或测试，评估学生的学习成果。
---七、教学反思[教师可以根据实际教学情况进行反思，例如：学生对哪些内容掌握较好，哪些内容存在困难；教学过程中遇到的问题及解决方法等。
高中英语微课教案
高中英语微课教案【篇一：微课设计方案(英语)】微课设计方案【篇二：阅读课微课body language教案】my teaching plan for unit4 body languagethe teaching material is from new senior english for china students’ book4, unit4 body language. and this lesson, we are going to focus on the reading part.1. preliminary analyze of the teaching material analysis of the teaching materialthe central topic of this unit is “body language”, which involves warming-up, pre-reading, reading, comprehending parts. based on this topic, the contents are all designed to enhance the students’ language knowledge and skills. however, the text shows some cultural mistakes happen between different countries. in this way, the students could realize the significance of using “body language” and at the same time, learn about the diversity of international customs. analysis of the studentsstudents at this level usually focus on the study of language itself. however, they do notknow much about the cultural background of another country. so in this lesson, we should provide the students some cultural knowledge concerning body language. what’s more, since they have already learnt some reading techniques in senior one, we should help them to review these techniques in order to activate their new thoughts in their ways of reading.2. teaching objective: knowledge aims:1. let the students learn about some words and expressions of body language2. let the students know more about different body languages in different countries ability aims:1. encourage students to think about body language and talk about it.2. train the students to learn about the reading techniques: skimming, scanning and put them into actual reading task. therefore, they can get the main idea of the passage of somespecific information out of the reading materials quickly. emotional aims:1. to raise the awareness of studying international customs and learn to respect other cultures.2. improve the students’ knowledge on cross-cultural communication in order to avoid misunderstandings.3. teaching important points:a. master language points and practical reading skills.b. teach the students how to understand body language used in different countries or cultures and under different circumstancesteaching difficult points:a. teach the students how to use body language in the most appropriate occasions.b. let the students have a better understanding of the whole passage, including the structure and the contentsc. let the students learn about the writing structure4. teaching method and teaching aids: 1. task-based teaching approach2. asking-and- answering activity to make the students clear about the structure of the passage and how to get the most important information out of the reading materials. teaching aids:1. ppt document2. the blackboard5. teaching procedures: step 1 greetinggood morning, the whole class, nice to meet you all again. today we are going to use a different way to start our class, let’s play some guessing game. do u like guessing games? firstly, look at some facial expressions and tell me what his feeling is. then the whole class need to look at me and i will do some acting, you guys need guess what meanings i try to convey. step 2 warming up and lead-inthis part is designed to raise the students’ interest in body language and lead to the reading part naturally.the teacher will1. show some pictures concerning facial expressions and act up some gestures which have different interpretation in different countries. then, the students should guess the meanings of them.2. let the students think about how to guess someone’s meanings even if people don’t speak. 3．talk about the definition of body language: a form of communication without using any words. body language includes gesture, eye contact, facial expression, posture. step 3 reading 1. reviewreview two reading techniques, skimming and scanning as a guidance to be used in their reading tasks later. and then make an example to help the students better understand the use of these reading techniques. 2. task 1 fast readingthis part is designed to help the students to grasp the most important information out of a reading setion.while reading, please try to divide the whole passage into several parts and find out the main idea of each part.para 1a. different people have different body language. para 23b. summary of body language.para 4 c. examples of learned or cultural “body language”para 5d. you are sent to capital international airport to meet this year’s international student 3. task 2 further readingtrain the students’ ability of finding o ut some specific information from the passage.read paragraph 2~3 and try to answer the following questions. how many students are there in the story?how many cultural mistakes mentioned in the second paragraph?step 4 post reading thoughtslet the students reflect on what reading techniques have they adopted in their reading process. and then the teacher summarized some important suggestions for them. in this way, the students could bear this reading skills in their mind.1. skim the text quickly to get the main idea of the passage.2. read the passage with the question in your mind.3. try to anticipate how the answer will appear and what clues you might use to help you locate the answer.step 5 extensive readinga pas sage about body language is prepared as the students’ supplement reading materials. thus, we could cultivate the students’ mind by forming habits of extracurricular readings.step 6 homework1. bear the reading techniques we learnt in mind, read the passage and finish the exercises.2. search for further information, imitate the structure of the passage and write an essay about what you have found.6. blackboard design1. non-verbal communication: powerful2. reading techniques skimming：read to get the main ideascanning: read with a question in my to find an answer 3. the structure of this passage part1: introductionpart2: examplespart3: summary【篇三：浅谈微课在高中英语教学中的应用】浅谈微课在高中英语教学中的应用重庆求精中学肖锐一、微课在国内外发展动态微课(microlecture)，又称微课程，是近年来教育领域的另一大热门。
高中英语微课教案模板范文
---课程名称：高中英语课时： 1课时教学目标：1. 知识目标：掌握特定语法点（如现在进行时态）的构成和使用方法。
2. 能力目标：提高学生运用英语进行描述和表达的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学内容：现在进行时态教学重点：1. 现在进行时态的构成：主语 + be动词（am/is/are）+ 现在分词。
2. 现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态。
教学难点：1. 现在进行时态与一般现在时态的区别。
2. 现在进行时态在语境中的正确运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或视频展示正在进行的动作，引导学生思考并回答问题，如：“What are they doing?”2. 引导学生回顾一般现在时态的用法，为学习现在进行时态做铺垫。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍现在进行时态的构成：主语 + be动词（am/is/are）+ 现在分词。
2. 通过例句讲解现在进行时态的用法，如：- I am reading a book.- She is watching TV.- They are playing football.3. 比较现在进行时态与一般现在时态的区别，如：- 一般现在时态表示经常性或习惯性的动作。
- 现在进行时态表示正在进行的动作或状态。
三、练习巩固（10分钟）1. 学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师提供口头或书面练习，如：- 根据图片或情景，用现在进行时态描述动作。
- 改写句子，将一般现在时态改为现在进行时态。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调现在进行时态的构成和用法。
2. 强调现在进行时态在语境中的正确运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 阅读相关文章，练习使用现在进行时态描述情景。
教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解其对现在进行时态的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估其对现在进行时态的掌握程度。
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《高中英语Unit 5 Reading: The Greatest Explorer》二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握文章中的重点词汇和短语；（2）理解文章的主旨大意；（3）了解探险家詹姆斯·库克的历史背景。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的英语口语表达能力；（3）增强学生的团队合作意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对探险家詹姆斯·库克的兴趣；（2）培养学生对科学的敬畏之心；（3）培养学生的爱国情怀。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握文章中的重点词汇和短语；（2）理解文章的主旨大意。
2. 教学难点：（1）理解探险家詹姆斯·库克的历史背景；（2）培养学生的英语口语表达能力。
四、教学过程（1）播放一段关于探险的视频，激发学生的兴趣；（2）提出问题：What do you think of exploration? 引导学生思考。
2. 预习（1）学生快速阅读文章，找出文章的标题、作者、主要人物等；（2）教师简要介绍文章的背景和作者。
3. 阅读理解（1）学生分组讨论，找出文章中的重点词汇和短语；（2）教师带领学生分析文章的结构和主旨大意；（3）学生回答问题，教师点评。
4. 词汇学习（1）教师带领学生学习文章中的重点词汇和短语；（2）学生进行词汇练习，巩固所学知识。
5. 口语表达（1）学生分组讨论，用英语描述文章中的探险故事；（2）教师选取部分学生进行展示，其他学生点评。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的重点内容；（2）布置课后作业，如：阅读相关书籍，了解更多探险家的故事。
五、教学评价1. 学生对文章的阅读理解程度；2. 学生对重点词汇和短语的掌握情况；3. 学生在口语表达中的表现；4. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 教学过程中应注重培养学生的阅读兴趣和英语口语表达能力；3. 教师应不断改进教学方法，提高教学质量。
高中英语教案简短(精选8篇)
高中英语教案简短(精选8篇)高中英语教案简短篇11.让学生了解地球的形成和发展2.让学生体会并掌握各种阅读技能和技巧3.通过*学习使学生认识地球对人类的重要意义，增强保护地球的意识。
Key points and difficulties：1，通过阅读了解地球的发展历程2，掌握不同的阅读技巧，提高阅读能力Teaching procedures：Step 1 Lead-inLet students do a puzzle ---------the earthA puzzleIt looks like a ball but you can’t play,It is our home but so big,It is round but we usually think it is flat.It moves anytime but no one feels.设计说明：展示该谜语，并让学生齐读，然后猜出答案--地球。
利用齐读的方式使学生精神振奋，通过猜谜语激发学生的兴趣导入新课。
Step 2 Pre-readingA. Let students enjoy the beauty of the earth.B. Questions:1, How did the earth come into being?2, In China, there are some stories about the beginning of life.Do you know?设计说明：通过图片让学生感受地球，产生热爱地球家园的体验，同时让学生产生了疑问，地球是怎么形成的，顺利过渡到下一部分。
Step 3 Fast-reading1, Let students read the text quickly and then answer the following questions.(1) According to the text, how did the universe begin?(2) What is the fundamental to the development of life?(3) Where did life first begin, on the land or in the sea?(4) Which kind of animal has become the most important animals on the planet today?设计说明：设计几个较为简单却有关全局的问题，让学生带着问题快速搜索所需信息，锻炼学生快速阅读的能力。
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高中英语微型课教案篇一：微型课教学设计教学设计Teaching Procedures教学过程设计The title of this class is women of achievement. I want to extend both the meaning and the content of great women. Therefore I set an imaginary situation: the TV interview show—Yang Lan One by One on CCTV1. One day, Yang Lan interviews a high school student of Xinxiang No. 12 Middle School.She will provide six pictures of great women on the screen and discuss female and female’s rights with the student and the audience.Step1 Lead--in1.Broadcast the video of Hillary Rodham Clinton and a Chinese saying: women can hold up half of the sky.T: “Good moring ,Ladies and Gentleman! Sit down please. An old Chinese saying goes like this: women can hold up half of the sky, which emphasizes the importance of women. Here is a video of Hillary Rodham Clinton who spoke for the female rights many times in different political stages. ”设计意图：把中国的古语：妇女能顶半边天和希拉里·克林顿的关于女权的演讲放在一起，从而引出今天的话题：女性伟人。
Step2: GuessingThe screen will present several paragraphs of descriptions about great women at home and abroad. Let students guess who she is. Then provide the correct answer with photos and name.设计意图：猜词游戏不仅引起了学生的兴趣，而且介绍了一些女性伟人的背景知识。
她们所做的一切以及对政治经济的影响。
Step3 BrainstormingHere I will divide the whole class into six groups and let them answer two questions about six women. And most importantly write down useful adjectives which can describe a person’s qualities. I will give them three minutes to prepare for it. Then I will invitesix students one from each group to present their answers and finally present the suggested answers on the screen.设计意图：让学生相互讨论伟人应该具备怎样的人格品质或人格魅力呢。
这道题目让学生集思广益，并且讲解两个生词，从而攻克学生们的词汇关。
Step4 : InterviewingHere I set a situation which is similar to Yang Lan One by One. That means every group should make up adialogue about the topic who is the greatest woman in the world. And choose two representatives to perform their dialogue. I will work together with other students to evaluate their dialogue. Of course, I will broadcast a record first to provide an example for them.设计意图：此部分用情境教学法让学生充分参与课堂并且执行了以学生为主的新课标理念。
让学生动起来，让他们自动地投身于语言学习的活动中，使他们能在课堂教学活动中真正有一种学习主人的滋味，有一种成功的渴望和感受。
把他们的表现欲充分调动起来，敢于表现自己，敢于运用所学的语言表达自己的观点、看法和思想。
把教学活动变成了真正的交际活动，并将课堂活动推向高潮。
在教学过程中学生之间的交流和相互启发、帮助和鼓励，学生从获得知识过渡到对新知识的理解、掌握和运用，激发学生的学习主动性和积极性，使学生变被动为主动，变浅层次的参与为深层次的参与。
通过对话发现问题，修正错误，得到提高。
使学生能鲜明地感受到学习的意义，显示了学以致用的功效。
Step5: WritingMake a position according to their discussion (if time is limited, students can finish this part after class). Since they have discussed and talked violently about the topic, I believe that they will have something to write down, thus writing doesn't seem to be boring as usual.设计意图：此部分内容是要求学生在上一部分充分讨论的基础上进行扩展。
上一部分讨论后学生对材料和话题都有很多要说要写的东西，不至于没有任何头绪，也不至于没有什么可写的。
写作并非像学生们想象的那么难不可摧，通过课堂活动的精心设计，学生们会发现英语对话和写作都是非常有趣的。
Step 6 Homework1.Write down the dialogue which you have performed.2.Write a position with the title “The Greatest Women in the World.”篇二：英语微型课教案英语微型课教案8B Unit 6 A Charity walk Grammar教学目标：1. 学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth” 以及“ it’s + adj + that--clause”2. 运用以上句型，正确的来表达自己的感受和谈论的对象。
教学重点：学习句型“it’s + adj +(for sb) +to do sth” 以及“ it’s + adj + that--clause” 教学难点：运用以上句型，正确的来表达自己的感受和谈论的对象。
课前准备：1. 多媒体课件2. 学生已经学了本单元关于乐施毅行者的知识，对句型已经有了一定的了解。
3. 教师通过创设真实的语境帮助学生进行知识的巩固。
4. 熟读Reading内容，了解乐施毅行者。
Step 1 Warm up向学生问候1. What is the most important in the OxfamTrailwalker ? 播放课件。
导出 team spirit2. There’s a basketball match in our school. What should you pay attention to before and during the match?运用it’s + adj +to do sth句型，小组活动，讨论，成果越多越好。
请学生看课件，并讨论, 全班呈现Step 2 Presentation呈现：T: I’ll show you my advice.(要求学生将相应的建议放到相对应的人物的房子里，见PPT) 学生总结句型结构板书：it’s + adj +(for sb) +to do sth 。
Step 3 Practice将这些句子改成that 从句，并总结it’s + adj + that--clause”Step 4 Consolidation and extension1. T: Two pieces of good news,choose A or B? (选其中一个)两个好消息，学校五月份会有两个活动，选择其中一个，针对问题阐述，小组活动并写下来1. 朗读小组内容，让学生自己上台讲2. 让学生区别it’s + adj +(for sb) +to do sthit’s + adj +(of sb) +to do sthStep 5Homework1. Write down what you should do before the ing ORAL ENGLISH petition;2. Do exercises in the Assessment Book篇三：英语微型课教案英语微型课教案PEP(七) Unit 4 I Have a Pen Pal第一课时：Main Scene A. Let’s learnGroup work 教学目标：a. 能听、说、读、写动词短语的-ing形式，如：diving, riding a bike, collecting stamps, playing the violin, making kites.b. 能运用句子“What’s your hobby?”询问别人的兴趣爱好并作回答。
教学重点：掌握五个四会动词短语的-ing形式。
教学难点：动词短语原形与-ing形式的区分及句型“What’s your hobby? I like….”的灵活运用。
课前准备：多媒体课件，调查表，邮票，玩具小狗。
Step 1 Warm up向学生问候，并出示玩具小狗。