部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)

部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)
教案设计：我来编童话
教材分析：
本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。

在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。

教学目标：
1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事
（重点）。

2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。

课前准备：
教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。

课时安排：
本次课程为1课时。

教学过程：
一、创设情境，激情导入
1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们
都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。

2.学生交流自己读过的童话故事。

3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的
修辞方法，使故事非常生动、有趣。

有些故事还告诉我们许多道理。

你想不想也来编一个童话呢？
4.板书课题：“我来编童话”。

设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。

二、明确特点，自主想象
1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？
2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。

作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。

同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？
预设情境：森林超市开业了，非常热闹。

小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。

小麻雀买了一双彩色的
翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？
不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什
么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。

现代技术真发达啊！树木的虫子越来越少，根本用不上啄木鸟了，怪不得啄木鸟闲来无事去开超市当老板了呢！
4.教师在黑板上贴出词卡，如“玫瑰花”、“小河边”等，鼓
励学生想象与啄木鸟相关的故事情节，包括它的言行举止。

学生可以先自己想，再和小组同学一起讨论。

5.小组同学商议后，进行自由表演。

6.教师继续在黑板上贴出词卡，如“黄昏”、“冬天”等，引
导学生思考在这样的时间和场景下，故事情节会有哪些补充或变化。

学生可以选择一个时间词，来补充他们刚才编的故事情节。

7.学生汇报自己编的故事，要注意清晰地描述事件的起因、经过和结果。

设计意图：通过交流和表演，激发学生的想象力和情感，让他们的表达更加丰富。

同时，鼓励学生互动交流，这是想象表达的基础。

三、明确要求，扩展内容
1.教师继续在黑板上补充词卡，如“国王”、“星期天”等，
以扩展学生的想象空间。

(词卡：国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河边)
2.学生小组商议，根据这些词语想象出故事情节，并与小
组成员分享。

3.学生自主思考：
1) 故事中有哪些角色？可以从上面任选一个或几个，也
可以添加其他角色，如小公主、月亮等。

2) 故事发生的时间和地点在哪里。

3) 故事中发生了什么故事？其中的冲突和转折点是什么？
4.指名学生讲述自己编的故事，师生共同评议和交流。

教
师可以引导学生利用语言描写、动作描写和心理描写等手段，
丰富故事的内容和细节描写。

同时，建议学生结合时间和地点，加入一些环境描写。

预设情节：一只啄木鸟正在研究捉虫，每天在树林里飞来飞去，非常开心。

有一天，它发现树林里开了一朵美丽的玫瑰花，花香引来了好几只小蜜蜂。

但是，玫瑰花却一点也不高兴，因为它生病了。

啄木鸟想要帮助玫瑰花，但是它的方法却让玫瑰花更加难受。

最终，啄木鸟意识到自己的错误，感到非常难过。

设计意图：指导学生如何合理想象故事情节，丰富细节描写，提高表达的准确性和生动性。

四、指导写作，落实表达
1.学生拟定自己的故事题目，以吸引读者的阅读兴趣。

2.确定故事的主题，通过故事表达自己的感受和思考。

一、本文讲述了一个关于“森林超市”的童话故事。

故事中，小猪们在森林里发现了一个神奇的超市，里面有各种各样的食
物。

小猪们被食物的美味所吸引，开始大吃特吃。

但是，他们没有想到，这些食物都是由森林里的动物们辛苦采摘、制作而成的。

最后，小猪们被猪妈妈教育，明白了要珍惜食物，不要浪费。

二、在教学上，老师注重激发学生的想象力和创造力，让他们自主思考、小组交流、集中分享，以丰富作素材。

同时，老师还采用表演的方式，让学生在实践中体验，提升细节描写和表达能力。

三、这篇文章的结构清晰，情节生动有趣，能够引起读者的共鸣。

通过这个童话故事，我们可以教育孩子们要珍惜食物，不要浪费，同时也要尊重和感激那些辛勤劳动的人们。

这篇文章不仅是一篇好的教学案例，也是一篇值得推荐的优秀童话故事。