长度和体积的测量

实验一：测量物体的长度、体积和质量

【实验目的】

1．学会使用刻度尺测量物体的长度；练习根据不同的测量要求选择刻度尺。

2．初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测不规则物体的体积。

3．了解天平的主要结构，初步学会调节天平。

4．正确使用天平称物体的质量。

【实验器材】

1．实验桌上有哪些测量工具？

2．你能对这些测量工具进行分类吗？

（1）测量长度的工具：。（2）测量体积的工具：。（3）测量质量的工具：。

【实验过程】

一、长度的测量

〖探究试验1〗

观察各种类型的刻度尺，记录它们的测量范围和最小刻度值。

〖探究试验2〗

用刻度尺测量《科学》课本的长度、宽度。算一算《科学》课本封面纸的面积。

（1）你估计课本的长为厘米，宽为厘米。在测量《科学》课本的长度、宽度时，应选用量程为、最小刻度为的刻度尺。

（2）如图下图所示，刻度尺应与被测线段保持平行。请选择一种正确的测量方法。

（3）测量结果

二、体积的测量

〖探究实验3〗

认识量筒和量杯，观察它们的量程和最小刻度，填入下表。

〖探究实验4〗

1．用量筒量取体积为30毫升的水。

2．用量筒测小石块的体积。

（1）取能容纳小石块的量筒，用烧杯将适量的水（估计能淹没石块）倒入量筒内，读出水的体积V1，记入表格中。

（2）将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。当石块完全浸没在量筒里的水中时，这时水面指示的刻度值为水和小石块的总体积V，读出总体积V，记入表格中。

（3）计算出小石块的体积（V—V1就是小石块的体积）。

（4）取出小石块放回原处，把量筒的水倒回烧杯中，整理好仪器。

实验人员：、实验时间：班级：

教后反思

1.本节课第一次涉及到科学记数法,只让学生知道所记的数量多少、怎样记数即可,不必更多地展开.具体内容在数学课中会讲到.

2.由于学生刚开始系统地接触“测量”和“单位”的概念,有关“国际单位制”的涵义和《量和单位》的国家标准,可在学习《第八章时间的测量》后再作简单介绍.

3.教材中没有直接提出估读和误差分析的要求,但教材中以思考的形式以及讨论1的形式已经涉及了估读和误差分析.教学中教师可结合测量过程向学生说明,但不必强调.

4.课堂练习中设计的几种特殊的测量方法,皆在培养学生设计实验的能力,课堂上只提出问题,具体测量过程的设计和实施可以结合探究活动在课后进行.

5.教材中只涉及“大多数液体静止时,液面在量筒内呈凹形”,没有提及凸形液面,对此不必专门介绍.

6.对于把液体倒入量筒的操作方法,也留待以后再讲.

7.在教学过程中要注意引导学生的设计思路,注意培养学生科学探究的意识.