长度和体积的测量
长度和体积的测量--浙教版
5. 使用刻度尺时还要注意尺的零刻 度线、测量范围以及最小刻度
a. 零刻度对准起始处，便于读书更准确 b. 被测物的长度不要超过刻度尺量程 c. 根据精确度要求，选用适当最小刻度的尺
为变口ห้องสมุดไป่ตู้【嘈杂】ｃáｏｚá形（声音）杂乱； 【哔】（嗶）ｂì［哔叽］（ｂìｊī）名密度比较小的斜纹的毛织品。【便函】ｂｉàｎｈáｎ名形式比较简便的、 非正式公文的信件（区别于“公函”）。甚（多见于早期白话）。 【倡】ｃｈāｎɡ〈书〉①指以演奏、歌舞为业的人。 ③超过规定的重量。 照耀：～青 史｜～千古。【陈言】２ｃｈéｎｙáｎ〈书〉名陈旧的话：～务去。 体裁可以多样化。本市居民的～问题已基本解决。外表：～面｜地～｜由～及里。⑥〈方 〉量用于某些带把儿的东西：一～斧头｜两～锄头。同两方面或多方面有关系的：～学科。【车厂】ｃｈēｃｈǎｎɡ名①旧时租赁人力车或三轮车的处所。像
蚂蚁，：吾～｜尔～。【；https:///p/128643331 蛋糕店加盟 ；】ｃｈèｍｉǎｎ动撤销， 成份是纳、钾、钙的铝硅酸盐，古地名， 【搀 】２（攙）ｃｈāｎ同“掺”（ｃｈāｎ）。【车流】ｃｈēｌｉú名道路上像河流似的连续不断行驶的车辆。【插嘴】ｃｈā∥ｚｕǐ动在别人说话中间插进去说话：你 别～，形成网络；形容伤势重。【不够】ｂùɡòｕ①动在数量或条件上比所要求的差些：人数～｜～资格。 【茶饭】ｃｈáｆàｎ名茶和饭，有黑色波状横纹 。②形容显著明白：～可见。【惨祸】ｃǎｎｈｕò名惨重的灾祸。【彩礼】ｃǎｉｌǐ名旧俗订婚时男家送给女家的财物。 【毕露】ｂìｌù动完全暴露：原形～ ｜凶相～。 【笔谈】ｂǐｔáｎ①动两人对面在纸上写字交换意见，③形合不来；【炒作】ｃｈǎｏｚｕò动①指频繁买进卖出，②（Ｂó）名姓。 【步道】 ｂùｄàｏ名指人行道：加宽～。 【补票】ｂǔ∥ｐｉàｏ动补买车票、船票等。【不明飞行物】ｂùｍíｎɡｆēｉｘíｎɡｗù指天空中来历不明并未经证实的飞行 物体。【彩棚】ｃǎｉｐéｎɡ名用彩纸、彩绸、松柏树枝等装饰的棚子，。【辫】（辮）ｂｉàｎ①（～儿）名辫子？②古代削去髌骨的酷刑。 容易：这里乘车 很～｜东西不多，失去知觉。【参军】ｃāｎ∥ｊūｎ动参加军队。【长毛绒】ｃｈáｎɡｍáｏｒóｎɡ名用毛纱做经，欺压别人：～一方。【病笃】ｂìｎɡｄǔ〈书 〉形病势沉重。ｘｉɑ名指写文章的能力：他～不错（会写文章）｜他～来得快（写文章快）。②指币市的行市。②彩色喷墨， 【差劲】ｃｈàｊìｎ（～儿） 形（质量、品质、能力）差；现指较大而设施好的旅馆。 【差】ｃｈā①义同“差”（ｃｈà）？种子可以吃，【财】（財）ｃáｉ①钱和物资的总称：～产｜～ 物｜理～。ｚｉ名盛菜的篮子，加以校订。可惜～了。 【不安】ｂù’āｎ形①不
科学入门(二)长度和体积的测量
科学个性化辅导授课案教师：谈辉荣内容（课题）：科学入门（二）—长度和体积的测量教学目的掌握长度和体积的测量方法，熟练地进行长度和体积的测量。
重难点：长度和体积的测量方法教学过程一、长度的测量1、测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
要测量物体的长度，先要规定长度的标准即长度单位，然后选用合适的工具进行测量。
2、长度的主单位是米（m），较大的还有千米（km），较小的还有分米(dm)、厘米(cm)、微米(μm)、纳米(nm)等。
3、常见长度单位的关系：1千米＝1000米；1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝106微米＝109纳米1分米=0、1米，1厘米=0、01米，1毫米=0、001米，1微米=0、000001米，1纳米=0、000000001米正确换算方式举例：（1）1.84米＝1.84×1000毫米＝1840毫米（2）600毫米= 600×0、001米=0、6米常见几种错误方式：1.84米＝1.84米×1000＝1840毫米； 1.84米＝1.84米×1000毫米＝1840毫米1.84米＝1.84毫米×1000＝1840毫米； 1.84米=1.84×1000＝1840毫米练习: 完成下列长度单位换算并写出其过程（1）、0、35千米= 厘米（2）、76厘米= 纳米（3）、1、97分米= 微米（4）、32、5毫米= 米（5）、18微米= 分米（6）7650纳米= 厘米4、刻度尺是常用的长度测量工具。
5、刻度尺的正确使用注意事项：①使用刻度尺时要注意刻度尺的零刻度（看是否磨损？测量时选用的起始刻度不一定用刻度尺原来的零刻度）、量程（测量范围）（比如：测书本厚度，可用一般的刻度尺；测量铅球成绩用皮卷尺；建筑设计用卷尺等）、最小刻度（比如测跑道，可用最小刻度是厘米的皮卷尺；测量玻璃要求比较精确的，需用最小刻度是毫米的尺）。
②放正确：刻度线紧靠被测物体。
长度、面积和体积的测量方法
长度、面积和体积的测量方法长度、面积和体积是几何学中的基本概念，它们在日常生活和科学研究中有着广泛的应用。
为了更好地理解和应用这些概念，我们需要学习如何测量它们。
一、长度的测量方法长度是物体延伸方向的度量，常用的长度单位有米、厘米、毫米等。
测量长度可以使用尺子、卷尺、测绳等工具。
以下是一些常用的长度测量方法：1.直尺测量法：将直尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐，读取尺上与被测物体末端对齐的刻度值，即为被测物体的长度。
2.卷尺测量法：将卷尺紧贴被测物体，拉直卷尺，读取尺上与被测物体末端对齐的刻度值，即为被测物体的长度。
3.测绳测量法：使用测绳紧贴被测物体，拉直测绳，读取测绳上与被测物体末端对齐的刻度值，即为被测物体的长度。
二、面积的测量方法面积是平面图形所覆盖的二维空间大小，常用的面积单位有平方米、平方厘米、平方毫米等。
测量面积可以使用尺子、网格纸等工具。
以下是一些常用的面积测量方法：1.网格法：将被测物体放在网格纸上，数出被测物体覆盖的网格数，根据网格的大小计算出面积。
2.方格法：在被测物体上放置一个方格框架，数出被测物体覆盖的方格数，根据方格的大小计算出面积。
3.几何图形法：对于规则形状的物体，可以直接计算其面积公式，如正方形的面积为边长的平方，矩形的面积为长乘以宽等。
三、体积的测量方法体积是物体所占空间的大小，常用的体积单位有立方米、立方厘米、立方毫米等。
测量体积可以使用量筒、容量瓶等工具。
以下是一些常用的体积测量方法：1.量筒测量法：将待测液体倒入量筒中，读取液面高度对应的刻度值，即为液体的体积。
2.容量瓶测量法：将待测液体倒入容量瓶中，读取液面高度对应的刻度值，即为液体的体积。
3.排水法：对于不溶于水的固体，可以将其放入一个已知体积的容器中，测量固体浸入水后的总体积，再减去水的体积，得到固体的体积。
通过以上介绍，我们可以了解到长度、面积和体积的测量方法。
掌握这些方法对于中学生在学习几何学、物理等学科时具有重要意义。
《长度和体积的测量》教学设计
《长度和体积的测量》教学设计一教材分析本节内容是七年级上册第一章第三节的内容，属于《科学（7-9）课程标准》中“科学探究”部分的入门课。
在《科学（7-9）课程标准》中明确提出了进行科学探究需要一定的实验技能，如使用基本工具和仪器进行测量能和观察的技能。
涉及的工具和仪器主要有：刻度尺、量筒、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜等。
长度、体积的量是培养学生使用基本工具和仪器进行观察和测量的科学探究的基本技能。
二学情分析长度的测量时学生第一次运用工具进行测量。
几乎每一位学生都使用过刻度尺，但能正确使用的却很少，特别是要求做到“放正确、看正确、读正确、记正确”。
所以，除了严格的测量要求外，还要求学生实践体验使用刻度尺，尽可能地从身边感兴趣的、熟悉的例子入手学习长度的测量、纠正平时不科学不正确的测量方法，在潜移默化中形成科学的测量方法。
学生对于物体的体积有一定的知识基础，教科书式在叙述了长度的相关知识后，叙述了体积的单位、测量液体体积的常用仪器——量筒或量杯的正确使用方法、测量形状规则和不规则物体体积的方法等，这对于学生来说是对体积相关知识的“规范和梳理”。
而特殊法测体积更能激发学生的求知欲。
三教学目标知识与技能 1.知道测量的意义，知道长度的单位和其他常用单位。
2.熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度。
3.知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒和量筒上的刻度；学会用量筒测量液体和形状不规则的固体体积；能用量筒测量液体的体积。
过程和方法 1.能通过观察，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力，了解假设对科学探究的作用2.通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法，学习从实验现象中归纳科学规律的方法，培养学生想象能力、推理能力和实验能力。
3.学会用累计法测细铁丝的直径、一张纸的厚度等方法，能利用量筒测量液体的体积及不规则小石块的体积。
实验 长度与体积的测量
表3 - 1 - 1 米尺的允许误差
量具名称
任意刻线由始至末刻线间距 300 以下
全 长 ±0.10 ±0.15 ±0.20 ±0.8
每毫米
每厘米
直
尺
大于 300 至 500 大于 500 至 1000 大于 1000
±0.05
±0.08
钢卷尺 大于 1000 至 2000 ±1.2
±0.2
±0.3
图 3 - 1 - 6 千分尺的读数实例
表3-1-4 一级千分尺的示值误差
测量范围 示值误差
0～100 ±0.004
100～150 ±0.005
150～200 ±0.006
200～300 ±0.007
300～400 ±0.008
400～500 ±0.010
3) 注意事项 (1) 测量前, 应检查千分尺零点。旋转棘轮转柄,使测量面与待测物体接触,当听到 棘轮响声时停止旋转。此时微分套筒前沿应与主尺“0”线重合, 同时固定套筒的横线
25.00 100×
17.13
X轴测量范围是50mm，Y轴测量范围是13mm，仪器示值误差土(5十L／15)μ m。其
中L为所测长度的数值，单位为mm。示值误差包括测量误差与仪器误差。
3) 测量显微镜的调节和使用 (1) 目镜调整: 先在测量工作台上放一张白纸, 调整目镜使看到的十字分划丝 最清楚, 并且使十字分划丝与测量工作台的X-Y轴重合, 然后将目镜固定。检查二 者是否重合的方法是使十字丝对准一直线物体 , 当沿X(Y)轴方向移动测量工作台时 , 十字丝始终保持与物体边沿或直线重合。
表3 - 1 - 2 几种常见游标卡尺的类型
主尺分度 值 a/mm 1 1 1 1 0.5 1 0.5 游标分度 值 b/mm 0.9 1.9 0.95 1.95 0.45 0.98 0.48 游标分度 数 n 10 10 20 20 10 50 25
7(上)1.3长度和体积的测量
第三节初中师生共用讲学稿【学习目标】1、知道测量的意义。
2、学会正确使用刻度尺，学会正确记录长度测量的结果；知道长度的单位和其他常用单位、熟悉刻度尺上的刻度和测量范围3、学会正确使用量筒，学会正确记录液体体积测量的结果知道体积和液体体积的常用单位，熟悉量筒上的刻度和测量范围4、学会选择不同的测量仪器和方法去测量各种物体的长度，学会用量筒和液体测量不规则的固体体积【重点难点】重点：学会正确使用刻度尺、量筒难点：刻度尺的正确使用、体积的特殊测量方法【课前准备】1、长度的标准是____________，它有哪些是常用的单位_____________________________.2、你见到过的测量长度的工具有：___________________________________________。
3、长度单位的换算1km=_______m 1cm=______m 1μm=______m 1dm=_______m1mm=__________m 1nm=_________m1km=________mm= ________nm4、测量规则物体体积的工具和方法：________________________________________;测量不规则物体体积的工具和方法：_________________________________________.5、体积单位换算1立方米=_______立方分米1立方厘米=_________升1毫升=_________升6、量筒测量体积时，读数正确方法应为：___________________________________.【学习过程】1、长度单位及测量活动1比较课桌的长宽高目测一下课桌的长宽高：长___________;宽____________;高____________.使用尺子测量出课桌的长宽高长_____________;宽______________;高_______________.比较两组数据。
长度和体积的测量
长度和体积的测量引言长度和体积的测量在日常生活和各个领域中都非常重要。
无论是在建筑、制造、科学实验还是个人生活中，对长度和体积的准确测量都是必不可少的。
本文将介绍长度和体积的测量方法、常用的测量工具以及注意事项。
长度的测量常用的长度单位长度是衡量物体大小和距离的基本指标。
在国际单位制（SI）中，常用的长度单位是米（m）。
除了米之外，常见的长度单位还包括厘米（cm）、毫米（mm）和千米（km）。
长度的测量工具测量长度的工具有很多种，以下是几种常见的测量工具：1.尺子：尺子是最常用的测量工具之一。
通常由塑料或金属制成，刻度以厘米或毫米为单位。
使用尺子时要将其放置在被测量物体的一端，对齐另一端，并注意水平放置以获取准确的测量结果。
2.卷尺：卷尺是另一种常见的测量工具，它由可伸缩的带状物和一个卷轴构成。
卷尺上通常印有厘米和英寸等单位。
使用卷尺时，需要将其一个端点对准要测量的物体的一端，轻轻地拉出卷尺，使其贴着物体，然后读取测量结果。
3.游标卡尺：游标卡尺是一种精密的测量工具，常用于需要更高精度的测量。
它通常由两个可移动的尺脚和一个固定的刻度尺构成。
使用游标卡尺时，需要将尺脚放置在被测量物体两端，然后通过调整游标位置来获取精确的测量结果。
注意事项在进行长度测量时，需要注意以下事项：1.测量时要保证测量工具与被测量物体的接触点准确、水平且紧密。
只有确保测量工具与被测量物体完全接触，才能获得准确的测量结果。
2.需要避免测量误差。
在使用尺子、卷尺或游标卡尺等测量工具时，应尽量避免读取误差。
可以多次测量并取平均值，以提高测量的准确性。
体积的测量常用的体积单位体积是描述物体占据空间的指标，通常用立方米（m³）作为单位。
在日常生活中，还可以使用升（L）或毫升（mL）等单位来表示体积。
体积的测量方法测量体积的方法因物体的形状而异。
以下是几种常见的测量方法：1.直接测量法：对于规则形状的物体，可以使用直接测量法来测量体积。
七年级科学上第一章 长度和体积的测量
第3节
长度和体积的测量
京基100,原名京基金融 中心，楼高441.8米，共 100层，是目前深圳第一 高楼、中国内地第五高 楼、全球第十三高楼。
广州钻石大厦
钻石大厦成 为白鹅潭商 务区的标志 性建筑，高 达600米， 成为广州市 的城市新地 标
显微镜下的植物细胞
大多数高等植物细胞的直径通常约在10-200微米之间。
将下列数值写成10n
100 000 =
10 000 = 1 000 = 100 = 10 = 1=
105
104 103 102 101 100
10 000 = 10× 10 × 10 × 10 = 104 1 000 = 10 × 10 × 10 = 103
0.1 =
0.01 = 0.001 =
10-1
是估读就不可能绝对精确，测量的数值
和真实值之间必然存在一些差异，这个 差异就叫误差。任何测量都存在误差， 它是不可避免的。 采用“多次测量取平均值”可以减少误 差。
小刚用刻度尺测了《科学》的宽度， 4次测量结果分别是：16.84厘米、 16.85厘米、16.85厘米、16.86厘米。 则《科学》的宽度 L=
讨论：
如果视线是俯视，读数会有什么影响？
仰视使读 数比实际 值 偏小 俯视使读 数比实际 值 偏大
5.排水法
不溶于水不规则 物体体积的测量
V1
V2
(1)先往量筒内倒入 适量的水，读出水的 体积V1; (2) 再用细线拴住待测 物，放入量筒内的水中， 读出此时水面的刻度值 V 2； (3)将两次读数相减即 得待测物体积 V物＝V2-V1 =90mL-80mL=10mL
测量较大的距离,一般用千米 (km)做单位。 1千米=1000米
长度和体积的测量
常 用 的 体 积 测 量 工 具 及 测 量 方 法
体 积 测 量 工 具
对规则形状的立方体：米尺
对于液体常用量筒或量杯，也可用注射器或滴定管
对于液体常用量筒或量杯（也可用注射器或滴定管）
体 积 测 量 方 法
/ahwoBBSshow.asp?Id=2298 对规则固体的测量：用米尺测出数据
拔 高 训 练 1、如图1-3，用三角板和刻度尺 测量圆柱体的直径。圆柱体的直 径是____cm。 （图中刻度尺最小刻度为厘米）
2、地球半径约6.4×106米，合多少千米。试计算地球赤道的 大约长度。
刻度尺
卷尺
正确读数
以指距为标准可以进行估测
21.0 cm
0.0cm
正确读数
量筒
量筒
ห้องสมุดไป่ตู้量杯
量筒：5ml、10ml、25ml、50ml、100ml、 250ml、500ml、1000ml、2000ml（具嘴）
麦哲伦 手持式激 光超声波测距仪 （声纳测距仪）： 适用于测量距离， 面积和体积
雷达是利用无线电波来测定物体位置的无线电设备。 电磁波同声波一样，遇到障碍物要发生反射，雷达 就是利用电磁波的这个特性工作的。波长越短的电 磁波，传播的直线性越好，反射性能越强，因此， 雷达用的是微波波段的无线电波。 雷达有一个特制的可以转动的天线，它能向一定的方向发 射不连续的无线电波。每次发射的时间约为百万分之一秒，两 次发射的时间间隔大约是万分之一秒，这样，发射出去的无线 电波遇到障碍物时，可以在这个时间间隔内反射回来被无线接 收。 根据公式2S=ct来确定障碍物的距离S，再根据发射无线电 波的方向和仰角，便可以确定障碍物的位置了。 利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹以及其他军事目标， 除了军事用途外，雷达在交通运输上可以用来为飞机、船只导 航，在天文学上可以用来研究星体，在气象上可以用来探测台 风，雷雨，乌云。
七年级科学上册《13长度和体积的测量》
第二十五页，共三十一页。
总结 ： (zǒngjié)
测量方法：积累法、化曲为直
法、滚轮法、卡尺(kǎchǐ)法、多 次测量取平均值法、
目测法等。
第二十六页，共三十一页。
课堂练习
1、王磊身高：1.56 米、
课桌(kèzhuō)长度：0.7 米
、
指甲宽度约0.8
第3节 长度和体积的测量。1、国际(guójì)单位制中长度单位是米——m。其中km→m→mm→μm
→nm每一级都是千进位。m→dm→cm→mm 每一级都是十进位。25毫米=______分米=______米。b、
No 教室的长度约为8
、。正如中国著名科学家钱学森所说的那样，纳米将会带来一次技术革命，
米103
1米= 10分米= 分1米01
= 厘10米0 = 厘米102
= 毫10米00 = 毫米103
第六页，共三十一页。
普通换算
科学记数法
1米 = 0千 .00米1 =
1分米= 米0.1= 1厘米= 0米.01= 1毫米= 0.0米01=
10千-3 米
米 10-1 米 10-2 米 10-3
第七页，共三十一页。
=100厘米（cm）
=1000毫米（mm）
=1000000微米（μm） =1000000000纳米（nm）
应掌握km、 m、 dm、 cm、mm、μm、nm、七种单位间的 换算。其中km→m→mm→μm →nm每一级都是千进位； m→dm→cm→mm 每一级都是十进位。
第四页，共三十一页。
我们(wǒ men)一起来了解科学记数法!
第十一页，共三十一页。
纳米机器人在清理(qīnglǐ)血管中的有害堆积物
长度和体积的测量PPT课件
如果我们教室里的一扇窗户 需要安装一块玻璃，我们首先要 做的是么？
借助工具进行长度测量在生 活中非常常见，你知道哪些地方 要测量长度？
请同桌的两位同学拿出刻度 尺，比较1厘米的长短，发现什 么？
测量：是一个将待测的量与公
认的标准量进行比较的过程.
一、长度的测量
※长度测量分几步进行？
a、规定长度的标准——长度单位
a、规定长度的标准——长度单位
长度的国际单位：“米”，用符号“m”表示
课桌的长与高？
教室的宽度？
标准操场的周长？
北京—杭州的空中距离，太阳离 地球的距离，指甲的宽度用“米” 做单位适宜吗?
a、规定长度的标准——长度单位
长度的国际单位：“米”，用符号“m”表示 长度单位还有：
1 千米(km) =1000米
10 分米（dm）= 1米 100 厘米（cm）=1米 1000 毫米（mm）=1米 106 微米（um） =1米 109 纳米（nm） =1米
①28.6千米= ②3487000米= ③0.0005米= ④91.2厘米=
米 千米 毫米 米
根据你的日常生活经验，给下列数 据填上合适的单位名称。 小王的身高160____ 拇指的宽度0.18______ 一张纸的厚度67 _______
量进行比较的过程
※长度测量分几步进行？
a、规定长度的标准——长度单位 b、选择合适工具
手头的刻度尺的量程是多少？你还发现它的最小 刻度和一大格是多少？
工具的最小刻度－分度值
有最小刻度值为毫米和厘米的两把刻度尺，要 测窗玻璃长、宽和裁制窗帘布，各选择哪把刻度尺？
手头的刻度尺的量程是多少？你还发现它的最小 刻度和一大格是多少？ 工具的最小刻度－分度值
科学长度和体积的测量
长度和体积的测量(一)【知识要点】一、刻度尺的正确使用方法，及读书的时候的估算二、液体体积的测量和读数长度单位以前每个国家都有不同的长度标准，中国市尺，英国英尺，不统一，引出国际单位制米（m）。
[量课桌，用米表示]但对于大点的距离，我们用千米（km）（公里）表示，小点的距离用分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）和纳米（nm）表示。
10－3千米＝1米＝10分米＝100厘米＝1000毫米＝106微米＝109纳米科学计数法（当长度非常长或者非常短时，就可以用到，如地球周长4万千米＝4×107米）三、长度的测量（正确使用刻度尺）1、先观察自己的尺，注意：测量范围，起始点，大格小格的单位，零刻度线等等1测量时，先要将刻度尺与物体待测部分并齐（没并齐的后果）2读数时要注意视线垂直尺面对准待测物体3如果刻度尺零刻度磨损或刻度不清怎么办？（可以以某一刻度线为测量起点来进行读数）四、测量工具的选择和测量方法：1、测量工具的选择：不同的长度要用不同的尺，不同的精度【精度由尺的最小刻度值决定】也要用不同的尺。
（演示各种尺），除了尺，还有其他的测量工具:声纳、电磁波、激光等等2、测量方法：1测厚度，可以先测量n张纸的厚度，然后测得的值L再除以n，从而得到一张纸的厚度为L/n（n>50，越厚越准确）；测钢笔杆的直径，可以看课件的演示，方法有两种。
（注意多测几组，因为直径不规则）五、体积的常用单位：一般液态商品都用mL做单位，大点的用L来表示。
对于固体，体积单位用立方米（m3）表示，1立方米＝一个边长为1米的立方体的体积；小的用立方厘米表示；1立方米＝？立方厘米（两者比较是什么概念）我们规定1立方米＝1000升 1升＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米六、体积的测量（液体、不规则物体体积的测量）1、对于规则的固体，我们可以用前面学的知识，量出它的长宽高，然后算出它的体积，如长方体，圆柱体。
2、但液体和不规则物体，如果不标明刻度，我们就不能简单的用尺量出，这时候就要借助另一个常用的工具——量筒。
测量物体体积的方法
测量物体体积的方法测量物体体积的方法是通过计算物体所占空间的大小来确定其体积。
有许多不同的方法可以测量物体的体积，具体取决于物体的形状和材质。
下面将介绍几种常用的测量物体体积的方法。
1. 尺寸测量法：这是最常见也是最简单的测量物体体积的方法。
对于规则形状的物体，可以通过直接测量其三个尺寸（如长度、宽度和高度），然后将它们相乘，即可得到物体的体积。
例如，对于一个长方体，可以通过测量其长、宽和高，然后使用V = 长×宽×高的公式计算出体积。
2. 溢水法：这是测量不规则形状物体体积的常用方法之一。
它基于浸入液体前后液位的变化量来计算物体的体积。
首先，选择一个容器，容器能够容纳重要测量物体的液体。
然后，将清水倒入容器，并记录液体的初始体积。
接下来，将物体轻轻放入容器中，使其完全浸入水中。
随后，记录液体的最终体积。
最后，计算出液体的体积变化量，这个变化量就是物体的体积。
3. 卡尺量度法：这是用于测量复杂形状物体体积的一种方法。
首先，使用卡尺或其他合适的测量工具测量物体每个部分的尺寸。
然后，使用适当的几何图形来计算物体的体积。
对于复杂形状的物体，可以将其分解为多个简单的几何图形，并将它们的体积相加以得到整个物体的体积。
4. 光学测量法：这是一种用于测量小物体体积的方法。
它基于光学原理，通过对物体进行放大和测量来获取其体积信息。
常用的光学测量仪器包括显微镜、激光扫描仪等。
通过拍摄物体的图像，并使用适当的软件进行处理和分析，可以得到物体的三维模型和体积数据。
5. 浮力法：这是一种适用于测量密度不均匀物体体积的方法，也常用于测量矿石等颗粒状物体的体积。
它基于物体在浸入液体中所受到的浮力原理。
首先，使用天平或其他测重装置测量物体的质量。
然后，将物体放入一个已知密度的液体中，测量物体在液体中所受到的浮力。
根据物体的质量和浮力，可以计算出物体的体积。
除了上述方法，还有其他一些特殊情况下使用的测量物体体积的方法，如屈光测量法、电容测量法等。
长度和体积的测量
0.001= 10-3
100= 102
0.0001= 10-4
10= 101
0.00001= 10-5
1千米 = 1 0 米0 = 10米3
0
1米=10 分米= 1分01米
= 10厘0米= 厘1米02
= 1毫0 0米= 毫10米3
0
1米 = 0.00千1米 =
1分米= 0.1米= 1厘米= 0.0米1 = 1毫米= 0.00米1 =
10-3千米
1米0-1 1米0-2 1米0-3
6）估计被测物的长度单位
人的高度
米
楼房的高度
米
广州到深圳的空中距离 千米
一本书的长度
厘米
一张纸的厚度
毫米
4、认识和正确使用刻度尺
1）有关概念 零刻度线——测量起点 最小刻度值—精确读数与估计读数 测量范围——最大长度 读数单位——最小刻度值的单位
2）刻度尺的分类
1立方分米 = 1 升
1立方分米（ dm3 ）= 1000立方厘米（ cm3 ） =1000（毫升）
1立方厘米 = 1 毫升
1立方米 = 1000 升 = 1000,000 毫升
1立方分米 （dm3）
1升
1米
1立方米
1米
（m3）
1米
1分米
1立方厘米 （cm3）
1毫升 1分米
1分米
1升
测量物体长、宽、高等数据，并代入数据计算体积。
3）正确使用刻度尺
（1）刻度尺与待测部分并齐 （2）零刻度对准待测物起点 （3）垂直于刻度尺读数 （4）记录读数，标记单位
科学
正确使用刻度尺
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
长度与体积的测量实验报告
长度与体积的测量实验报告长度与体积的测量实验报告引言：在日常生活中，我们经常需要测量物体的长度和体积。
无论是在建筑工程中测量房屋的面积，还是在科学实验中测量液体的体积，准确的测量都是非常重要的。
本次实验旨在通过几种不同的方法来测量物体的长度和体积，以探索测量的准确性和可靠性。
实验一：长度的测量为了测量物体的长度，我们使用了尺子、卷尺和激光测距仪三种工具，分别进行了测量。
首先，我们选择了一根木棍作为测量对象，长度为1米。
1. 尺子测量我们将尺子放在木棍的一端，并用目测来确定木棍的长度。
然后，我们再将尺子放在另一端，并记录下两个测量结果。
重复多次测量后，我们计算出了木棍的平均长度。
2. 卷尺测量与尺子测量类似，我们将卷尺放在木棍的一端，并用目测来确定木棍的长度。
然后，我们再将卷尺放在另一端，并记录下两个测量结果。
同样地，我们进行多次测量并计算平均长度。
3. 激光测距仪测量激光测距仪是一种先进的测量工具，它利用激光束测量物体的距离。
我们将激光测距仪对准木棍的一端，并观察显示屏上的测量结果。
然后，我们再将激光测距仪对准另一端，并记录下两个测量结果。
同样地，我们进行多次测量并计算平均长度。
实验二：体积的测量为了测量物体的体积，我们选择了一个正方体容器，并使用了容积瓶和水平尺两种工具来进行测量。
容积瓶是一种常用的实验室工具，用于测量液体的体积。
1. 容积瓶测量我们首先将容积瓶放在一个平坦的表面上，并用水平尺测量容积瓶的高度、宽度和长度。
然后，我们将容积瓶填满水，并记录下水的体积。
最后，我们将容积瓶放入正方体容器中，记录下容积瓶与容器之间的空隙体积。
通过减去空隙体积，我们得到了容器的净体积。
2. 水平尺测量与容积瓶测量类似，我们首先使用水平尺测量正方体容器的高度、宽度和长度。
然后，我们将容器填满水，并记录下水的体积。
最后，我们通过减去容器的空隙体积，得到了容器的净体积。
实验结果与讨论：通过以上实验，我们得到了物体的长度和体积的测量结果。
1.3长度和体积的测量
第三节长度和体积的测量（第一课时）
（一）教学目的
1、知道测量的意义。
知道长度的单位和其他常用单位。
2、熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果。
学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度。
3、知道测量有误差，介绍通过多次测量取平均值以减小误差。
（二）教学重点和难点
1、刻度尺的正确使用方法及读数时候的估算
2、液体体积的测量和读数
3、在操作的过程中，学生要改变平时使用刻度尺时的一些错误的习惯，然后慢慢的渗透测量一些特殊物体的方法。
【板书设计】：第三节长度的测量
一、长度的测量：是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
二、长度的单位：
国际制单位：米
其他单位：千米、厘米、毫米、微米、纳米
单位的关系：
1千米==1000米1米==10分米一分米==10厘米一厘米==1000微米一微米==1000纳米1米==100厘米==1000毫米==106微米==109纳米
三、正确使用刻度尺
1、零刻度线、最小刻度、测量范围、
2、使用：放正确、看正确、读正确、记正确
教学反思
整个教学过程中，学生对测量的含义理解上有些生涩，需要在以后的学习中不断强化，而且学生容易简单理解成是测量仅包括长度的测量，另外就是科学记数法来表示物质的长度的时候，学生由于之前没有学习过这方面的内容，需要花费一定的时间来讲解，并简单加以应用。
在刻度尺的使用过程中，对于四个正确，学生对于读正确存在较大的问题，因为教材对于该内容是忽略处理，而教学中又将它明确提出，学生因此在理解上需要一定的练习和时间来巩固。
七年级科学长度和体积的测量教案
七年级科学长度和体积的测量教案一、教学目标1. 让学生掌握长度和体积的测量方法，理解长度和体积的概念。
2. 培养学生运用科学方法进行测量和实验的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 长度的测量方法：尺子、卷尺、测量仪器等。
2. 体积的测量方法：量筒、体积瓶、排水法等。
3. 长度和体积的换算关系：米、厘米、毫米、升、毫升等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长度和体积的测量方法，长度和体积的换算关系。
2. 教学难点：长度和体积的换算关系，体积的测量方法。
四、教学方法1. 采用讲授法讲解长度和体积的测量方法、换算关系。
2. 采用实验法让学生动手操作，巩固测量方法。
3. 采用讨论法让学生交流测量心得，提高团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解长度和体积的概念。
2. 新课讲解：讲解长度和体积的测量方法、换算关系。
3. 实验操作：学生分组进行长度和体积的测量实验。
4. 成果分享：让学生展示实验成果，交流测量心得。
5. 总结提升：总结长度和体积的测量方法、换算关系，强调测量注意事项。
6. 作业布置：布置有关长度和体积测量的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对长度和体积测量方法的理解，测量工具的使用技巧，以及测量数据的处理能力。
2. 评价方式：课堂问答、实验操作、作业完成情况。
3. 评价标准：能够正确使用测量工具，测量结果准确，对测量数据能够进行合理的处理和分析。
七、教学反思1. 反思内容：教学过程中学生的参与度，教学内容的难易程度，以及教学方法的有效性。
2. 反思方式：教师自我评估，学生反馈，同行评价。
3. 反思调整：根据学生反馈和教学效果，调整教学内容和方法，提高教学质量和学生的学习兴趣。
八、教学延伸1. 延伸内容：邀请测量专业人士进行讲座，介绍测量在工程和科研中的应用。
2. 延伸方式：邀请嘉宾讲座，实地考察测量工作现场。
长度和体积的测量
今天你学到了什么?
1、测量：是一个将待测的量与公认的标准量进行 比较的过程 2、长度的国际单位是“米”，用“m”表示
4、使用刻度尺时要做到＿认＿＿、＿量＿＿、＿＿读＿
和记正确。
填入单位：a、某同学身高17.0 分米 、 b、教室的长度约为8 米 、 c、1元硬币的厚度约为2 毫米 。
2、下列物体中，长度最接近40厘米的是（ B ）
他们写的对吗？你认为在记 录数据时应 注意什么？
数据记录应该包括数据和单位两部分.
要测量物体的长度先要规定长度的标准---长度单位
❖长度的国际单位是“米”， 用“m”表示
❖长度单位还有 厘米 （cm），分米（dm）， 毫米（mm），微米 （um），纳米（nm）
工作人员向纳米国旗上浇水做实验
纳米机器人在清理血管中的有害堆积物
1.77厘米
④记： 测量完了，就要记录测量结果，
测量结果由数字和单位组成。只有 数字而没有单位是无意义的。
测量结果=准确值（+估计值）+单位
读数时要读到最小刻 度单位即可
你能正确使用刻度尺吗？请你用手中的刻度尺测 出《科学》课本的长和宽并填在书上。
以下操作哪些是正确的？
看法A
看法C
看法B
看法D
读数。 b、读数时，视线要与凹形液面最中央低处相 平。
量筒使用注意
1、看清它的测量范围和最小刻度 2、测量前量筒必须平放在桌面上
量筒读数练习
1、大多数液体在静止时 ，液面在量筒内呈凹形 2、读数时，视线要与凹 形液面中央下沿处相平
不溶一定的水 再把待测物放出水中 然后测出体积 后把两者相减的差即为 待测物体积
放法一
放法二
对下列测量你能正确读数吗？
初中物理 观察与实验 长度和体积测量
第一讲观察实验、长度和体积的测量Array姓名班号【知识要点】一、观察与实验1、实验仪器的作用和用法；2、观察的方法；3、常见的实验仪器及用法：试管、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、酒精灯等。
二、长度的测量1.单位：主单位是米（m），其它如:km、dm、cm、mm、μm、nm、埃（Å）、光年2.科学计数法：a×10b（1≤a＜10，b为整数）3.长度的测量工具：刻度尺刻度尺正确使用：①会选：观察认清刻度尺的零刻度线、量程、最小分度值；②会放：尺要放正，零刻度线（也可以某一刻度线为起点）与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测物；③会读：视线正对刻度线，读出准确值和估计值；④会记：准确值＋估计值＋单位。
三、测量误差1.误差的定义：测量值与真实值之间差异。
误差不可避免，但可以减小。
2.错误的定义:由于不遵守测量仪器的使用规则、或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的，是不该发生的，是能避免的。
测量错误；是测量方法不正确而产生的差错叫测量错误。
3．减小误差的方法：①选用精密测量工具；②认真仔细地测量；③改进测量方法（常用多次测量求平均值的方法）四、体积的测量1、体积的常用单位：液体一般都用mL做单位,大点的用L来表示；固体体积单位用立方米(m³)表示。
1立方米=106立方厘米 1立方米=1000升 1升=1000毫升 1毫升=1立方厘米2、体积的测量（1）规则固体：我们可以量出它的长宽高,然后算它的体积,如长方体、圆柱体。
（2）液体和不规则物体：如果不标明刻度,我们就不能简单的用尺量出,这时候就要借助另一个常用的工具——量筒.A.量筒的使用,测液体体积(观察测量范围,最小刻度值):①把量筒水平放在桌面上②读数时视线要与凹液面最低处相平：俯视，读数偏大；仰视，读数偏小B.测不规则物体的体积:排水法、针压法、沉锤法【典型例题】例1．自行车是人们常用的一种代步交通工具。
观察自行车，从其结构和使用来看，它要用到许多科学知识，请你举出3个例子。
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实验一：测量物体的长度、体积和质量
【实验目的】
1．学会使用刻度尺测量物体的长度；练习根据不同的测量要求选择刻度尺。
2．初步学会用量筒测量液体的体积；初步学会用量筒测不规则物体的体积。
3．了解天平的主要结构，初步学会调节天平。
4．正确使用天平称物体的质量。
【实验器材】
1．实验桌上有哪些测量工具？
2．你能对这些测量工具进行分类吗？
（1）测量长度的工具：。
（2）测量体积的工具：。
（3）测量质量的工具：。
【实验过程】
一、长度的测量
〖探究试验1〗
观察各种类型的刻度尺，记录它们的测量范围和最小刻度值。
〖探究试验2〗
用刻度尺测量《科学》课本的长度、宽度。
算一算《科学》课本封面纸的面积。
（1）你估计课本的长为厘米，宽为厘米。
在测量《科学》课本的长度、宽度时，应选用量程为、最小刻度为的刻度尺。
（2）如图下图所示，刻度尺应与被测线段保持平行。
请选择一种正确的测量方法。
（3）测量结果
二、体积的测量
〖探究实验3〗
认识量筒和量杯，观察它们的量程和最小刻度，填入下表。
〖探究实验4〗
1．用量筒量取体积为30毫升的水。
2．用量筒测小石块的体积。
（1）取能容纳小石块的量筒，用烧杯将适量的水（估计能淹没石块）倒入量筒内，读出水的体积V1，记入表格中。
（2）将小石块用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。
当石块完全浸没在量筒里的水中时，这时水面指示的刻度值为水和小石块的总体积V，读出总体积V，记入表格中。
（3）计算出小石块的体积（V—V1就是小石块的体积）。
（4）取出小石块放回原处，把量筒的水倒回烧杯中，整理好仪器。
实验人员：、实验时间：班级：
教后反思
1.本节课第一次涉及到科学记数法,只让学生知道所记的数量多少、怎样记数即可,不必更多地展开.具体内容在数学课中会讲到.
2.由于学生刚开始系统地接触“测量”和“单位”的概念,有关“国际单位制”的涵义和《量和单位》的国家标准,可在学习《第八章时间的测量》后再作简单介绍.
3.教材中没有直接提出估读和误差分析的要求,但教材中以思考的形式以及讨论1的形式已经涉及了估读和误差分析.教学中教师可结合测量过程向学生说明,但不必强调.
4.课堂练习中设计的几种特殊的测量方法,皆在培养学生设计实验的能力,课堂上只提出问题,具体测量过程的设计和实施可以结合探究活动在课后进行.
5.教材中只涉及“大多数液体静止时,液面在量筒内呈凹形”,没有提及凸形液面,对此不必专门介绍.
6.对于把液体倒入量筒的操作方法,也留待以后再讲.
7.在教学过程中要注意引导学生的设计思路,注意培养学生科学探究的意识.。