成语使用的七种错误
高中9大类易错成语。一。曲解词语,望文生义
高中9大类易错成语。
一。
曲解词语,望文生义（原创版）目录1.导语2.高中 9 大类易错成语分类概述3.第一类：曲解词语，望文生义4.第二类：误用褒贬5.第三类：误用范围6.第四类：误用对象7.第五类：误用色彩8.第六类：误用语体9.第七类：误用谦敬10.第八类：误用时态11.第九类：误用语法12.结语正文导语：在高中语文学习中，成语的正确使用是必不可少的。
然而，由于许多原因，学生在使用成语时往往会出现一些错误。
本文将详细介绍高中 9 大类易错成语，帮助学生避免这些错误。
第一类：曲解词语，望文生义成语中的每一个字都有其特定的含义，但在实际应用中，学生往往会根据自己的理解去曲解词语，从而导致望文生义的错误。
例如，“杯水车薪”一词，学生可能会将其理解为“用一杯水去救火”，而实际上它的含义是力量微薄，无济于事。
第二类：误用褒贬成语有褒义、贬义和中性之分，学生在使用过程中，可能会将贬义词用于褒义环境，或者将褒义词用于贬义环境，导致情感色彩的错误。
例如，“处心积虑”是贬义词，用于形容费尽心机，但有些学生可能会误将其用于褒义环境。
第三类：误用范围有些成语在特定语境下使用，学生可能会将其范围扩大或缩小，导致使用不当。
例如，“川流不息”用于形容行人、车马等像水流一样连续不断，有些学生可能会将其用于形容其他事物，造成范围误用。
第四类：误用对象有些成语有特定的对象，学生在使用过程中可能会将其对象弄错。
例如，“鹤立鸡群”用于形容人的才华出众，有些学生可能会将其用于形容其他事物。
第五类：误用色彩成语有特定的色彩，学生在使用过程中可能会将色彩弄错。
例如，“黑白分明”用于形容界限清楚，有些学生可能会将其用于形容其他方面。
第六类：误用语体有些成语在正式和非正式语体中使用，学生在使用过程中可能会出现误用。
例如，“垂头丧气”在正式语体中使用，有些学生可能会在非正式语体中使用。
第七类：误用谦敬有些成语在使用过程中需要谦敬，学生在使用过程中可能会出现误用。
把握成语题设置误区的七种类型
把握成语题设置误区的七种类型练习一般来说，高考成语题设计的错误选项，主要有以下七种类型。
一、望文生义成语的意义是约定俗成的，是有整体性的，而且多数成语有一定的典故或来历，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解成语意义的困难。
考生如果对成语意义辨析不仔细，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。
例1 :信息化浪潮带来了令人目不交睫．．．．的变化，越是如此，我们越应该抛弃走捷径的念头和幻想，脚踏实地，稳步前行。
交：合拢。
睫：睫毛。
目不交睫：上下睫毛不能交合。
即不合眼，形容夜间不睡觉或睡不着觉。
这里望文生义。
把它误解为“眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱”的意思了。
此处可以改为“眼花缭乱”，形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
比喻事物复杂，无法辨清。
[正确用例] 此时宋云彬已年逾古稀,却为了《史记》的标点工作目不交睫．．．．，夜以继日,连日记都中断了两个多月。
例2：如果人们仍然目无全牛．．．．，不讲文明地继续破坏生态环境，不仅印度的渡渡鸟会出现灭绝之灾，中国的大熊猫、朱鹮、金丝猴……以及世界上其他珍贵的、国宝级的野生动物，经过几十年几百年或者几千年生态环境的恶劣演变，同样有可能会像稀有的渡渡鸟一样，遭受灭绝的厄运。
目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。
语境把“目无全牛”望文生义，理解为目光短浅的意思。
这里应为“鼠目寸光”，比喻目光短浅，缺乏远见。
[正确用例] 中国人常把国外有数百年历史基业长青的企业挂在嘴边，并感叹中国企业的鼠目寸光．．．．。
二、用错对象成语均有其特定的适用对象及范围，有的适用于人，有的适用于物，有的适用于事。
而且有的只适用于特定的人、物、事。
考生如果把握不准，就极易导致错误。
例3：音乐剧科班出身的娄艺潇，与藏族歌手四郎贡布共同传唱经典之作《在那东山顶上》：俩人的交相对唱，将东山顶上的那份思念更是抒发得举重若轻．．．．。
举重若轻：举重东西像举轻东西一樣，比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。
初中语文成语运用常见错误类型
成语运用常见错误类型一、望文生义，主观臆断成语具有结构的稳定性和意义的完整性，其含义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素意义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。
因此，我们在掌握或运用成语时，一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义；同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。
例1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。
例2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作中的重中之重。
例3、三人成虎，人多为王，这似乎成了宗派主义者们的信条。
例1中“文不加点”中的关键语素是“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意。
如果我们不理解它，就可能理解为“写文章不加标点”，而实际是指“写文章很快，不用涂改就写成”。
例2中“首当其冲”不是“首要的”之意，“冲”是“要冲，交通要道”的意思，比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。
例3中的“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比喻谣言或谣传一再反复就会使人信以为真，多误作团结力量大。
类似成语还有：五风十雨对簿公堂大快人心屡试不爽久假不归差强人意万人空巷光怪陆离不刊之论涣然冰释空穴来风空谷足音善刀而藏暴虎冯河酒囊饭袋有口皆碑不足为训不以为然人面桃花奇文共赏城下之盟穿云裂石身无长物细大不捐间不容发罪不容诛大方之家等等许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。
我们在掌握或运用成语时，一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。
还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当成与运用回到其本意时，我们不能视其为错。
例4、随着双边关系的改善，中俄两国终于结为秦晋之好。
例5、平均主义的思想已成为明日黄花，逐渐在人们的头脑中消失了。
例6、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给妈妈吗？例7、节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。
成语误用的七种类型
成语误用的七种类型成语是近几年中考的一大重点，考查角度多是判断成语中运用的正误，考查形式多为单项选择题，往往要求从四个句子中选出成语使用正确的一项或不正确的一项。
鉴于中考对成语的命题趋势，我们要重点训练判断成语运用正误的能力。
下面结合实例谈谈常见成语的误用类型。
一、望文生义成语的特点之一是具有意义的整体性，其意义不是构成成分的简单相加。
如果不懂某个成语的真正意义，只从字面去附会，势必做出错误的解释。
例1：下列各句中成语使用恰当的一项是（）A、这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷。
人们在家里守看荧屏，街上显得静悄悄的。
B、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？C、这篇论文观点新颖，论据有力，材料丰富，文字精当，堪称不刊之论。
D、告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。
解析：本题的正确选项是CA项中万人空巷意为家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
这里错把其理解为人们都离开街巷回到家里。
B项中差强人意中的“差”含有稍微义，“强”含有振奋义，整个词指大体上还能令人满意或还能振奋人的意志。
这里错把其理解为强人所难。
D项中大方之家是指专家学者，这里理解成出手大方的人。
C项中不刊之论的“刊”，古代指消除刻错了的字，“不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论，这个成语的运用是正确的。
如果把“刊”理解为刊登，那么“不刊”就成为不被刊登，则意思完全理解错了。
二、张冠李戴每个成语都有其各自不同的适用对象，学习成语如果只了解其大致意思，而不清楚其适用对象，就很容易产生张冠李戴的错误。
例2：下列各句中成语使用恰当的一项是（）A古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
B博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
C四个现代化不是能一挥而就的，而是要付出艰辛劳动的。
D他清楚地记得自己临走时钥匙放在窗台上，可回来发现它竞不翼而飞了。
成语运用中的十大错误类型
成语运用中的十大错误类型第一类望文生义第二类对象误用第三类褒贬颠倒第四类语义轻重的误用第五类语境不合第六类形义相近的误用第七类多重含义的误用第八类表意重复第九类语法功能的误用第十类谦敬错位第一类望文生义１．明日黄花：比喻过时的事物或消息。
２．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。
３．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。
４．不刊之论：指正确的不可修改的言论。
５．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。
６．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
７．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。
８．因人成事：依靠别人把事情办好。
9．升堂入室：比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到了高深的地步。
10. 不名一文：名：指占有。
形容穷到极点，连一文钱也没有。
11．久假不归：长期地借用，不归还。
12．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。
13．数典忘祖：比喻忘掉自己本来的情况或事物的本源。
14．大动干戈：比喻大张声势地行事。
15．高山流水：比喻知己、知音或乐曲高妙。
16．不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。
17．不翼而飞：比喻东西突然丢失。
18. 首当其冲：比喻最先受到冲击、压力、攻击，或遭受灾难。
19.别无长cháng物：长物：多余的东西。
除一身之外再没有多余的东西。
原指生活俭朴。
现形容人贫穷。
20．进退维谷：形容进退两难。
21．如坐春风：比喻得到教益或感化。
22．春风化雨：比喻良好的教育23．间不容发：形容情势极其危急。
24．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。
25．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。
26．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。
27．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。
28．开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
29．水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。
30．盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。
七年级语文基础知识点-词义的运用
考试例题
下列语段中，加粗词语运用不恰当的一项是：（ ） 电影《让子弹飞》看过已有一段时间了，电影中的场景仍历历在目。巨大的 长方形院落由一座座中西合璧的楼房组成，鳞次栉比的建筑在豪华的背后又难掩 其颓败的迹象，这场景与传奇的故事结合完美，相得益彰。那眼花缭乱的特写镜 头，更是将场景的线条和色调表现得极其清晰真切。 A.历历在目 B.鳞次栉比 C.相得益彰 D.眼花缭乱
续表：
由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存
定义 在某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况所
产生的结果。
假 设 关 系
如果 假如 假若 倘若 要是 单用
要不然 要不是 假使 就是
不然
否则
如果(假如、假使、倘若、要是)……就(那么、便、
配对 使用
则)……
即使(纵然、纵使、即便)……也……
再(就是)……也…… 如果说……那么……
1.成语的理解与运用 【答题指导】 ②词语的感情色彩 褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。如：壮丽、谦逊、 刚强。 贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。 如：奸诈、卑劣、渺小。 中性词：不带褒贬感情色彩的词。
1.成语的理解与运用 【答题指导】 ③辨析近义词 (1)从意义方面来辨析。词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更 强烈。词义的侧重点不同：如“诡辩”侧重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩” 就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”侧重在“狡”， 即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。词 的范围大小不同：如“战争”“战役”和“战斗”所包含的范围由大到小。
分析：
此题以填空题的形式，考查对近义词的辨析与选择。解答这一类型的试题，要 根据语境正确地理解词义。第(1)题，“蕴藏”的意思是蓄积而未显露或未发掘； “蕴含”的意思是包含；“蕴蓄”的意思是积蓄或包含在里而未表露出来。 三个 词语只有“蕴含”能与“哲理”搭配。第(2)题，“别开生面”的意思是另外开展 新的局面或创造新的形式；“别出心裁”的意思是独创一格，与众不同；“别具 匠心”的意思是另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。比较 三个词语的义项，“结构”应该是“别具匠心”。
中职语文专题复习——正确运用成语(公开课)
练习篇
1、曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，濒临 “国家破产”的边缘。 如履薄冰：象走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。望文生义。
2
浩如烟海：形容图书、典籍等极为丰富。用错对象
3、看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好 忍痛割爱。
1、李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机， 积劳成疾仍坚持工作。 “日理万机”这一成语多指高级领导人政务繁忙。
2、八（6）班涌现出四个优秀小组，十多个先进学 生，可歌可泣的事迹不胜枚举。 。 “可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，
用在此处显得大词小用。
七、敬谦错位 该用敬辞的地方误用了谦辞，
积累篇
常见语义前后矛盾的例子：
问题出现之时就未雨绸缪 未发现前就应防微杜渐 没有份量的不刊之论 浮光掠影的看留下极深印象 精心组织而不期而遇
积累篇
常见的谦词和敬词：
蓬荜生辉（谦词） 鼎力相助（敬词） 不情之请（谦词） 敬谢不敏（敬词） 才疏学浅（谦词） 高抬贵手（敬词） 信笔涂鸦（谦词） 不吝赐教（敬词） 一孔之见（谦词） 洗耳恭听（敬词）
“耸”和“骇”都有“使人震惊”的意思，但也有 明显的区别。 “耸人听闻”指故意夸大甚至捏造事实，使人震惊， 所说的事不一定存在。 “骇人听闻”指的则是某种确实存在的、听了令人 震惊的事。
总结篇
误用类型
1、望文生义 3、褒贬误用 5、前后矛盾
2、用错对象 4、语义重复 6、不分轻重
7、谦敬错位 8、近义混淆
该用谦辞的地方误用了敬辞。
1、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设 略显单调，建议您挂幅油画 一定会使蓬荜生辉。
“蓬荜生辉”表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂 在自己室内而使自己非常荣耀。犯了谦词敬用的错误。
成语题设置错误的七种类型
成语题设置错误的七种类型作者：师建军来源：《高中生·天天向上》2017年第10期一般来说，高考成语题设计的错误选项，主要有以下七种类型。
一、望文生义成语的意义是约定俗成的，是有整体性的，而且多数成语有一定的典故或来历，加上有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了理解成语意义的困难。
考生如果对成语意义辨析不仔细，一瞥而过，就极易造成望文生义的错误。
例1舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
交：合拢。
睫：睫毛。
目不交睫：上下睫毛不能交合。
即不合眼，形容夜间不睡觉或睡不着觉。
这里望文生义。
把它误解为“眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱”的意思了。
此处可以改为“眼花缭乱”。
[正确用例]为了取得这场战役的胜利，司令部的将军们目不交睫，彻夜研究作战方案。
例2有专家指出，石油是不可忽视的战略资源，我们必须厝火积薪，未雨绸缪，进一步健全中国的石油安全体系。
厝：放置。
薪：柴草。
厝火积薪：把火放在堆积的柴草下面，比喻潜伏着极大的危险。
这里望文生义，把它误解为“早作准备”的字面意思了。
此处可以改为“积谷防饥”（积存粮食，防备饥荒。
现有时也比喻对可能出现的困难采取预防措施）。
[正确用例]小煤窑乱开滥采，既破坏地貌浪费资源，又无异于厝火积薪，迟早会受到大自然的严厉惩罚。
二、用错对象成语均有其特定的适用对象及范围，有的适用于人，有的适用于物，有的适用于事。
而且有的只适用于特定的人、物、事。
考生如果把握不准，就极易导致错误。
例3第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下，顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。
举重若轻：举重东西像举轻东西一样，比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力。
这个成语的适用对象应该是人。
不能用于“第二展厅的文物”。
此处可以改为“淋漓尽致”。
[正确用例]别人头疼的人事纠纷，她总能举重若轻地应付过去。
例4今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。
成语易错的七种类型
高考成语题主要设置误区一、望文生义1、不刊之论：指不可更改的言论。
刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。
指正确的、不可修改的言论。
比喻不能改动或不可磨灭的言论。
①他是位业余作者，十分勤奋，但屡遭退稿。
每次他写作时，人们总取笑他说：“啊，又在写不刊之论哪。
”2、文不加点：文章一气呵成，无须修改。
形容文思敏捷，写作技巧纯熟，含褒义。
①古人写文章都是文不加点，今天的人读起来很吃力。
在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。
二、色彩失当成语从感情上色彩上可分为褒义、中性、贬义三类，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
如：B.近年来，新闻学专业越来越热，许多学生也跟着蠢蠢欲动，纷纷选学这一专业，希望将来能做一名新闻工作者。
（07年全国卷Ⅰ）解析：本题考查考生正确理解和使用成语的能力，能力层级为D。
“蠢蠢欲动”指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。
这里有三点不当：其一，从感情色彩看，该句是陈述事实的中性语境，而“蠢蠢欲动”是一个贬义词；其二，从使用对象来看，该句对象陈述的是“学生”，而不是敌人或坏人；其三，从陈述内容来看，该句是说学生们选学热门专业，而不是攻击或破坏。
所以，这里的“蠢蠢欲动”是明显错误的。
根据语境，应该使用“跃跃欲试”。
五风十雨【误用例句】①今年入夏以来，长江流域、黑龙江流域，五风十雨，洪峰连连，水患不断，给人民的生命财产造成巨大的损失。
【正解】五天刮一次风，十天下一场雨。
形容风调雨顺。
含褒义三、断词取义1、首当其冲：的意思是首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。
而该句在使用的过程中，只择取了成语中“首”的意思，抛开了“受到攻击”或“遭受灾难”之意，使之与语境中“要解决”之意相悖。
如：第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。
（四）词意重复成语一般精练警策，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子中语义的比较对照，就容易造成成语隐含意义与句子语义的重复。
部编版七年级语文下册期末病句修改和成语运用专项复习
七年级下册成语运用专项复习成语运用常见错误类型（一）感情色彩使用不当为了在科技比赛中体现创新精神，同学们处心积虑，设计了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。
“处心积虑”指存心已久，费尽心机，千方百计地谋算，是贬义词，用在同学身上感情色彩不符。
（二）特指误用为泛指起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方。
“鳞次栉比”通常指建筑物等密集，而非群山。
（三）望文生义错使用大家沸沸扬扬地嚷起来，有赞成的，有反对的，争论不休。
“沸沸扬扬”虽然多形容议论纷纷，但生活中通常使用在舆论传播方面。
（四）滥用比喻等修辞格班主任老师三十年如一日，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾。
“日理万机”形容政务繁忙（多指高级领导人），属不当夸张。
（五）语意前后重复听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。
“忍俊不禁”的意思是忍不住笑，与后面的“笑了起来”意思雷同，纯属多余。
（六）语意前后矛盾听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。
“果不其然”指果然（强调不出所料），表意与前面“听说”的内容正好相反，是矛盾的。
（七）使用对象不清为了充实自己的“奇石王国”，李师傅常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。
“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，为自己花钱则不能用它。
实战演练1、下列句子中成语运用不恰当的一项是（）A、奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
B、张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是当之无愧的。
C、当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
D、他的事迹，如此的感人，我们觉得应该可歌可泣。
2、下列句子中成语运用不恰当的一项是（）A、我校在广场上举行中秋文艺晚会，晚会开始前广场是上一片锣鼓喧天，人声鼎沸。
B、教师节来临之际，学校对默默无闻奉献、孜孜不倦教学的辛勤园丁进行了表彰奖励。
C、在一次数学考试中，他做一道选择题足足花了半个小时才完成，真是小题大作。
D、历史上曾人来人往的丝绸古迹，如今已变成人迹罕至的沙漠。
差之毫厘 谬以千里——容易用错的成语简析
价值的报道或 已失去应时作用的事物。 ‘ 曾几何 时—— 是 为 时不 久 的 意 思 ， 可 不
１给 出运 用 控制 变量 法 的探 究 实例 ， ． 要
求 辨别或说 出所用 的科 学方 法
例 １ 物 理研 究 中 常常 用 到 “ 制 变 量 控 法” “ 、等效替 代法 ”“ 、理想 化模 型”“ 比法 ” 、类 等科学方 法 。 在下 列 研 究 实例 中 ， 用 了“ 运 控
是形 容技 艺高超 ， 到 了炉火纯 青 的地 步 。 达 万 人空巷— —并 非指 巷里街 上都 空空 的
没人 ， 家都呆 在家 里 ， 大 而是 说家 家户 户 的人
求全 责 备—— 指 对 人 或对 事苛 求 完 美 。
而不是对他人的过分 的责备。 ‘ 再接 再厉—— 这个 成语 的意 思是雄 鸡相
都从 巷 里出来 了 ， 多用来形 容庆祝 、 迎等 的 欢
盛况 。
斗， 每次接战前都要先将嘴磨得更尖利。比
喻继 续不 断努 力 ， 次 比一 次 勇 猛 。“ ” 一 厉 同
维普资讯
１ ６
中学 教 与学
“控 毒 明变 量 法 ”昀 考 查 方 式
水 流一 天天 地减 少 了 ， 是 指 长江 大 河 的水 而
日夜不舍地往下游流去 ， 比喻事物 日 趋衰落 ， 情 况一 天不 如一天 。 不足为训——指不值得作为遵循与效仿 的法则 ， 而不是不值得作为“ 教训” 的意思。 不赞。 词——这是个褒义词。是指文章 － 写得好极 了， 别人无法再添上一句话 ， 切不可 望 文生 义 ， 解成不 给 予一句 赞赏 的话 。 误 不孚众望——是难 以使人信服的意思 ，
成语使用的七种错误
成语使用的七种错误（一）感情色彩使用不当例1在全民倡导社会主义荣辱观的今天，领导带头，群众自会不甘落后，如此上行下效，社会风气才会有所好转。
例2公审大会上，李民法官面对着罪犯王冕一伙，满腔怒火，振振有辞地痛斥这帮罪犯。
上述两例均应使用带有裹义色彩的成语，而“上行下效”和“振振有辞”均属贬义，感情色彩不符。
（二）特指误用为泛指例3起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方。
例4张大妈终于找到了失散多年的女儿，一家人破镜重圆了。
例5二十多年来，王老师教过的.学生汗牛充栋，其中不少人已成了栋梁之材。
例3中的“鳞次栉比”通常指建筑物等密集，而非群山；例4中的“破镜重圆”专指夫妻失散或决裂后重又团圆，而非母女或“一家人”；例5中“汗牛充栋”专指书籍多，不能用于人。
（三）望文生义错使用例6大家沸沸扬扬地嚷起来，有赞成的，有反对的，争论不休。
例7小学六年级的时候，我的成绩差强人意，名次落后，到了初一才有了改观。
上述两例成语的使用犯了望文生义的毛病。
例6中“沸沸扬扬”虽然多形容议论纷纷，但生活中通常使用在舆论传播方面；例7中“差强人意”是大体上还能使人满意，此处句意却是不满意。
（四）滥用比喻等修辞格例8近来，水资源日见匮乏，我们应该敝帚自珍，节约用水。
例9班主任老师三十年如一日，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾。
例8中“敝帚自珍”比喻东西虽不好，可是自己珍惜，用在这里比喻不恰当；例9中“日理万机”形容政务繁忙（多指高级领导人），属不当夸张。
（五）语意前后重复例10多少莘莘学子，在书山中跋涉，不断探索知识的宝藏。
例11他今天表现反常，与往常截然不同。
例12敌人用尽酷刑，方志敏同志浑身被打得皮开肉绽，遍体鳞伤。
例13《老鼠爱大米》这首风靡大街小巷的歌曲迅速在学生中耳熟能详了。
例10中“多少”已有“多”的含义，与“莘莘”之意重复；例11中“表现反常”便是“与往常截然不同”；例12中“浑身”与“遍体”重复；例13中“风靡”已有“耳熟能详”之意，再用显然是重复了。
成语的常见错误类型
二、褒贬失当、情感错位有些成语具有较强感情色彩，或褒义， 或贬义，或中性，界限分明。在使用过程中必须辨明褒贬，否则 就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误，其中贬词褒用是测试的 重点。
例1、这些年轻的科学家决心 以无所不为的勇气，克服重重 困难，去探索大自然的奥秘。 例2、当中国女排捧回冠军奖 杯时，举国弹冠相庆，无不佩 服陈忠和教练的坚韧和勇气。 例3、电视连续剧《亮剑》在 黄金时段播出后，在社会上引 起了强烈反响，人们对它评头 论足，大加赞赏。
此类成语还有： （一）用于男女之间的：比翼齐飞（也可表相互 帮助共同前进）、海誓山盟、结为连理、举案齐眉、 劳燕分飞（多指夫妻人或情侣离别）、两小无猜、破 镜重圆、秦晋之好、琴瑟和谐、青梅竹马、相敬如宾、 耳鬓厮磨、夫唱妇随等等。 （二）用于文艺作品的：别具匠心（文艺方面构 思独特）、出神入化（技艺达到绝妙境界）、荡气回 肠（形容乐曲、文辞等婉转动人）、鬼斧神工（形容 建筑、雕塑等技艺高超奇妙）、浩如烟海（文献资料 等丰富）、绘声绘色（文艺作品描述生动）、活灵活 现（形容描述或模仿得非常逼真）、石破天惊（比喻 文章或议论等新奇惊人，不同凡响）、天马行空（诗 文、书法豪放无拘）、惟妙惟肖（模仿或描写得非常 逼真）、下里巴人（通俗音乐）、栩栩如生（只形容 艺术形象的生动，逼真）、阳春白雪（高雅音乐）等 等。
【解析】C项“胸无城府” 是褒义词，比喻真诚坦率， 没有什么心机。 A项“趋之若鹜”是贬义 词，指像鸭子一样成群地 跑过去，比喻许多人争着 去追逐（不好的事物）。 B项“无所不为”是贬义 词，指没有什么坏事不干。 D项“弹冠相庆”原意指 弹掉帽子上的灰尘，互相 庆贺。现用于贬义，指一 人做官，其同伙互相庆贺 也即将有做官做，
该句把它误解为乡下人?具体而微具体大体具备?开门揖盗打开门请强盗进来比喻引进坏人来危害自己打开门请强盗进来比喻引进坏人来危害自己??安步当车从容步行当作坐车形容很悠闲?惨淡经营尽心竭力地从事某项事业?侧目而视形容畏惧而又愤恨?从长计议对事情慎重地考虑不急于作决定大方之家有专门学问的人?风雨飘摇比喻动荡不安或摇摇欲坠的局势?祸起萧墙比喻内部发生祸乱?涣然冰释比喻疑虑误会等完全消除?明日黄花比喻过时的或失去现实意义的事物目无全牛技艺高超?罪不容诛指处死也抵不了所犯的罪恶形容罪恶极大指处死也抵不了所犯的罪恶形容罪恶极大二褒贬失当情感错位有些成语具有较强感情色彩或褒义或贬义或中性界限分明
正确使用成语
9、小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的 钱不够，只好忍痛割爱。 忍痛把自己心爱的东西交给别人。作为商品的 运动服本不属于己有，因无钱而不买自己喜欢的商 品不叫“忍痛割爱”。 10、她的演技，可以说已到了炉火纯青的地步，她 扮演的慈禧太后栩栩如生，演得真绝了。 形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象， 描写得非常逼真，好像活的一样。
六、颠倒尊卑，不知谦恭
有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬 词，只能对人。 如果辨别不准，就会导致谦敬 错位。
例11 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的 精神值得提倡。（乐于向学问或地位比自己低的 人学习，而不觉得不好意思）
例12 刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们 提出了许多建议。（谦辞）
6、目无全牛 全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结 构。比喻技术熟练到了得心应手的境地。不能理解为“没有 全局观念或看不到整体”。不能误用作贬义词。 【误例】各部门都要有全局观念，那种目无全牛而忽视整 体利益的做法是错误的。
7、下里巴人 原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文 学艺术。不能理解为“社会地位低下的人”。 【误例】有些人瞧不起民间剪纸，认为这只是下里巴人 创造的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误的观 念。 8、不赞一词 原指文章写得很好，别人不能再添一句话。现也指一言 不发。不能理解为“不说一句赞成的话”。 【误例】我对任何邪教组织的言论不赞一词。 9、不绝如缕 绝：断；缕：细线。像细线一样连着，差点儿就要断了。 多用来形容局势危急或声音细微悠长。不能误认为“连 续不断”。 【误例】大街上，商场里，到处是游玩购物的人，熙熙 攘攘，不绝如缕。
13、经过挑选，66名正值豆蔻年华的女孩 子踏进北京警院的大门，她们的平均年龄 只有23岁。 旧时指女子十三四岁为豆蔻年华。 14、改革开放以来，农村发生了巨大的变 化，农民的生活水平也飞黄腾达了。 飞黄：传说中的神马；腾达：形容马 的飞驰。比喻一些人的地位提升得很快。 不用于生活水平的提高。
浅析语文教学中成语使用不当的几种类型
浅析语文教学中成语使用不当的几种类型在语文教学中，成语作为语言文化的重要组成部分，被广泛应用于教学中。
由于成语的复杂性和多义性，教师在教学中使用成语时，常常会存在使用不当的情况。
下面就是浅析语文教学中成语使用不当的几种类型：第一种类型是形同虚设。
有些教师在教学中，为了追求华丽的语言表达，而过分追求成语的使用，不顾成语的本义和上下文的语境，致使成语和文章的内容产生不协调的情况。
在写一个简单的课文概括的时候，教师可能会使用“锦上添花”这个成语，但是这种使用是形同虚设的，因为“锦上添花”这个成语的意思是在原有的美好基础上再增加些许美好，而在概括这种情况下，并没有原有的美好基础。
第二种类型是强行曲解。
在教学中，有些教师为了给学生提供思考的空间，会使用一些不太常见的成语，借此引起学生的兴趣和想象力的发散。
有时候教师为了达到这个目的，会选择强行曲解成语的意思。
教师在教学中使用“狐假虎威”的成语时，可能会告诉学生，这个成语的意思是人在假扮老虎时可以获得威严和权力。
事实上，“狐假虎威”的意思是指以别人的势力和势头来吓唬人。
这种强行曲解成语的做法，会给学生带来误解和困惑。
第三种类型是断章取义。
有些教师在教学中，为了丰富教学内容，会选取一些有趣的成语进行讲解。
有时候教师可能只选取了成语的一部分，而没有完整地讲解成语的含义和应用场景。
教师在讲解成语“莫名其妙”的时候，可能只强调了其中的“莫名”，而忽略了“其妙”的意思。
这种断章取义的做法会使学生对成语的整体含义认识不足，影响学习效果。
第四种类型是滥用成语。
在教学中，有些教师为了提高学生语言表达的水平，会大量使用成语，使得教学内容过于啰嗦，难以理解。
有些教师为了显示自己的学识和能力，会滥用一些冷僻的成语，导致学生无法理解和运用。
这种滥用成语的做法不仅使教学内容质量下降，还容易使学生对成语产生抵触情绪，影响学习动力。
语文教学中成语使用不当的类型有：形同虚设、强行曲解、断章取义和滥用成语。
成语常见使用错误类型
常见的成语： 贬：无所不为、弹冠相庆、趋之若鹜、
倾巢而出、挖空心思、忘乎所以 蠢蠢欲动、守株待兔、附庸风雅
褒：叹为观止、雨后春笋、凤毛麟角
对策:注意感情色彩,辨明褒贬
五、语义重复，自相矛盾
虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其 他词语意义重复或矛盾。 例如：“忍俊不禁地笑了” “好像如芒在背”
三、谦敬错位
谦词是向人表示谦卑和自谦的一类词语:敬词是向人表示尊重和恭敬 一类词语。
例在:成语的使用中往往会谦语与敬语混用,造成主体与客体的混用产生 你误放. 心，你的困难，就是我的困难，今后，你工作中遇到困难，我一 会鼎力相助。 蓬荜生辉:使寒门增添光辉（多作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物
玩火自焚 嫉恶如仇 深恶痛绝 丧尽天良 丧心病狂
对策：注意语境事情大小与成语轻重是否合适。
七、语法错误
有些成语由于词性的限制，要注意它的用法 例1：我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。 例2：成都五牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色
国人，其雄厚财力令其他甲Ｂ球队望其项背。 例1中“司空见惯”的意思是形容经常看到，不足为奇的事物。后面不能
小结
明白成语题的设误类型，才能准确无误地判断出成语运用的正误。可见，要 做到正确使用成语，这就需要在平时的学习中多留心、多积累、多归纳，抓住一 些具有特殊性的成语加强训练，多注意近义成语的选用，多注意有历史渊源特殊 意义的成语及典故，也就显得更加必要了。
下列成语使用恰当的一句是:
D
A经过他耐心的解释，我心头的疑虑就成了过眼云烟。
的风景线，男女同学纷至沓来，踊跃报名。
B．机场附近山顶的大形量容无连线续发不射断台地严纷重纷影到响来飞。行安全，目前虽有一些已搬下
我们经常用错的20个成语
汉语成语博大精深，有一些常用的成语其实我们一直在错用，仅仅自己不知道而已。
今择析二十个经常被用错的成语，以提醒对之不甚了了者，同时希望大家能准确地使用我们的母语。
1、空穴来风。
空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，指传闻有一定根据。
经常被误用来表示毫无根据的事情。
【出处】：战国•楚•宋玉《风赋》：臣闻于师："枳句来巢，空穴来风。
"2、七月流火。
指天气逐渐凉爽起来。
"七月流火"是说在夏历七月，天气逐步转凉，每当黄昏的时候，能够看见大火星从西方落下去。
现在常被误用来形容七月的天气十分炎热，闹出望文生义的笑话。
【出处】："七月流火"语出《诗经•国风•豳风》"七月流火，九月授衣"。
3、美仑美奂。
只能形容房屋高大美丽。
可近年来报纸电视上凡形容美好事物皆用此语，大错特错了。
【出处】：《礼记•檀弓下》：晋献文子成室，晋大夫发焉。
张老曰："美哉*焉，美哉奂焉。
歌于斯，哭于斯，聚国族于斯!"4、目无全牛。
比喻技术熟练到了得心应手、极度纯熟的境地。
易误作缺乏整体观点。
【出处】：先秦•庄周《庄子•养生说》："始臣之解牛之时，所见无非牛者;三年之后，未尝见全牛也。
"5.首鼠两端。
意思是迟疑不决，拿不定主意。
经常被误用来形容一个人言行前后不一致。
【出处】：西汉•司马迁《史记•魏其武安侯列传》：武安已罢朝，出止车门，召韩御史大夫载，怒曰："与长儒共一老秃翁，何为首鼠两端。
"6.首当其冲。
比喻最先受到攻击或遭遇灾害。
经常被误用为冲锋在前。
【出处】：《汉书•五行志下》："郑当其冲，不能修德。
"7、望其项背。
能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上(多用于否认式：如难以望其项背、不能望其项背等)。
现在很多人用"只能望其项背"表示"赶不上"，这是错误的。
易误成语辨析
易误成语辨析一、容易误释词义的成语(例句中使用正确的不再解说)1【七月流火】指天气逐渐凉爽起来。
《诗经•豳风•七月》称：“七月流火，九月授衣。
”这里的七月是指农历的七月，“流”指向下运行，“火”是一星宿名，即二十八星宿中的心宿，又称“大火”，每年农历六月的黄昏时刻，出现于正南方，位置最高，七月以后便渐渐偏西向下沉落，所以叫“流火”，这时酷热开始减退，天气渐渐地凉了起来。
如：俗话说：七月流火。
今天，扬州的气温蹿至今年入夏以来的最高点，达到37度。
(不解词义乱用)2【明日黄花】原意是说重阳节一过，赏菊者渐少，后用以比喻过时的事物。
如：好莱坞女星梅兰妮•葛瑞菲丝昨天在戛纳电影节获得特殊贡献奖，但是她却同时向媒体抱怨，人到中年的她已被好莱坞视如明日黄花。
3【弹冠相庆】指一人当了官或升了官，他的同伴也互相庆贺将有官可做，多作贬义。
如：今年学校又新建住房四栋，“五一”前后将有一百二十六名青年教师乔迁新居，于是他们个个都弹冠相庆。
(不合文意)4【木人石心】比喻人不受诱惑，意志坚定。
如：可是甘米莉似乎在一刹那间将自己的心打造成铁一般，木人石心，不为所动，仍然是那副闭目的模样。
5【爱莫能助】原意是因为隐而不见，所以谁也不能帮助他；后来表示虽然同情，但无力帮助。
爱：同情。
如：他们不知道，离开了合同这个基本保障，一旦工资被拖欠或者克扣，由于没有证据，法院也爱莫能助，很难维护他们的权益。
6【安土重迁】形容留恋乡土，不愿轻易迁移到外地。
重，不轻率。
如：自古道：“安土重迁。
”说到背井离乡，没有一个不怕的。
7【暴殄天物】原指残害、灭绝各种自然之物，后泛指任意损害、糟蹋物品。
暴，损害，糟蹋。
殄，灭绝。
如：对那些玩忽职守、暴殄天物、浪费国家财产的人必须绳之以法。
8【不经之谈】形容荒唐无根据的话。
经，通常的道理。
如：有人说，修地宫时恐怕工匠暴露地宫秘密，当梓棺进入地宫之后便将所有工匠全部封闭在地宫里边，其实这些都是不经之谈，并非信史。
语文七年级上册期末基础知识专项复习(部编版)专题11《论语》十二章(解析版)
八年级语文第一次月考试卷（实验班）命题人：施大军2005-3-22 亲爱的同学们，经过一个阶段的学习，终于又有机会展示你们的才能了。
只要你充满信心，认真仔细，一定会取得满意的成绩的。
祝你成功！我们开始吧！一、语言积累及运用：（25分）1、按课文内容填空。
（10分）（1）它没有________________，没有_______________________。
也许你要说它不美。
如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。
（《白杨礼赞》）（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个______的人，一个_____的人，一个__________的人，一个______________________的人，一个的________________人。
（《纪念白求恩》）（3）孔子说：“______________________，______________________。
”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
（《敬业与乐业》）（4）临风一呖思何事______________________。
（白居易《池鹤》）2、根据拼音写汉字或给加点字注音。
（3分）（1）秀颀．（）（2）丰腴．（）（3）伫．立（）（4）旁wù（）（5）亵dú（）（6）jiǒng（）异3、找出下列词语中的错别字并订正。
（4分）坦荡如底妙手偶得争研斗艳忍俊不禁4、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是__________。
（2分）爱心是__________，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是__________，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是__________，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是__________，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A．一首飘荡在夜空里的歌谣 B．沙漠中的一泓清泉C．一场洒落在久旱的土地上的甘霖 D．一片冬日的阳光5、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一组（）（2分）A．为了使学生得到更多的知识，李老师工作非常勤奋，常常废寝忘食．．．．。
七年级上册语文期中复习：成语
初一语文期中复习讲义——成语运用一、常见错误及成语举例1、与语境不符成语也是词，它必须符合一定的语言环境，语境不合，自然造成误用，成语的意思必须与句意相合，否则会错误。
例1：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
【说明】句中的“安步当车”，是慢慢行走、就当着坐车的意思，而本句中描述的抢险形势很紧急，抢险队员不可能有“安步当车”的闲情逸致。
因而，成语与语境出现矛盾，“安步当车”使用不当。
例2：会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。
休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。
【说明】“车水马龙”是说车像流水，马像游龙，形容车辆很多，来往不绝。
而句中所叙述的摊前不过几米或十几米，无法形成车如水、马如龙的壮观景象，所以不合语句中的情境。
例3：听到这消息，他觉得天在旋，地在转，头重脚轻，身子情不自禁地摇晃起来。
【说明】“情不自禁”意思是抑制不住自己的感情。
用在这里很显然不符合语境，可改为“不由自主”2、褒贬误用例1：班会上，他夸夸其谈，出众的口才使大家十分佩服。
【解析：成语“夸夸其谈”指说话或写文章时不做调查研究，滔滔不绝地乱说一通，是个贬义词，而本句主要意思是赞扬同学的出众口才，显然该成语不符合该句语境，可改为“侃侃而谈”。
】【说明】成语的褒贬要注意三点：一是大量中性词，像“成千上万”“如虎添翼”等，在或褒或贬语境中都可使用；二是有时为了讥讽、自嘲、开玩笑，故意说反话，褒词贬用，贬词褒用，是可以的，不能以为错；三是应当知道一些感情色彩相反的同义的成语。
例2：几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。
【说明】“雨后春笋”是褒义词，比喻新事物大量出现。
而本句是指垃圾食品厂大量出现，所以这个成语属于褒词贬用的错误类型。
下面成对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反，每对中，前一个词是褒义词，后一个词是贬义词：⑴情投意合—臭味相投⑵见机行事—见风使舵⑶侃侃而谈—夸夸其谈⑷无微不至—无所不至⑸从容不迫—故作镇静⑹再接再厉—变本加厉⑺深思熟虑—处心积虑⑻绞尽脑汁—费尽心机⑼昂首阔步—趾高气扬⑽别具匠心、别出心裁—别有用心3、对象误用例：高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。
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成语使用的七种错误
成语使用的七种错误
（一）感情色彩使用不当
例1在全民倡导社会主义荣辱观的今天，领导带头，群众自会不甘落后，如此上行下效，社会风气才会有所好转。
例2公审大会上，李民法官面对着罪犯王冕一伙，满腔怒火，振振有辞地痛斥这帮罪犯。
上述两例均应使用带有裹义色彩的成语，而“上行下效”和“振振有辞”均属贬义，感情色彩不符。
（二）特指误用为泛指
例3起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，延伸到远方。
例4张大妈终于找到了失散多年的女儿，一家人破镜重圆了。
例5二十多年来，王老师教过的学生汗牛充栋，其中不少人已成了栋梁之材。
例3中的“鳞次栉比”通常指建筑物等密集，而非群山；例4中的“破镜重圆”专指夫妻失散或决裂后重又团圆，而非母女或“一家人”；例5中“汗牛充栋”专指书籍多，不能用于人。
（三）望文生义错使用
例6大家沸沸扬扬地嚷起来，有赞成的，有反对的，争论不休。
例7小学六年级的时候，我的成绩差强人意，名次落后，到了初一才有了改观。
上述两例成语的.使用犯了望文生义的毛病。
例6中“沸沸扬扬”虽然多形容议论纷纷，但生活中通常使用在舆论传播方面；例7中“差强人意”是大体上还能使人满意，此处句意却是不满意。
（四）滥用比喻等修辞格
例8近来，水资源日见匮乏，我们应该敝帚自珍，节约用水。
例9班主任老师三十年如一日，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾。
例8中“敝帚自珍”比喻东西虽不好，可是自己珍惜，用在这里比喻不恰当；例9中“日理万机”形容政务繁忙（多指高级领导人），
属不当夸张。
（五）语意前后重复
例10多少莘莘学子，在书山中跋涉，不断探索知识的宝藏。
例11他今天表现反常，与往常截然不同。
例12敌人用尽酷刑，方志敏同志浑身被打得皮开肉绽，遍体鳞伤。
例13《老鼠爱大米》这首风靡大街小巷的歌曲迅速在学生中耳熟能详了。
例10中“多少”已有“多”的含义，与“莘莘”之意重复；例11中“表现反常”便是“与往常截然不同”；例12中“浑身”与“遍体”重复；例13中“风靡”已有“耳熟能详”之意，再用显然是重复了。
（六）语意前后矛盾
例14听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。
例15沉默不一定是金，我们要充分显露自己的才华，增强自信，韬光养晦。
例14中“果不其然”指果然（强调不出所料），表意与前面“听说”的内容正好相反；例15中“韬光养晦”比喻隐藏才能，不使外露，与前文矛盾。
（七）使用对象不清
例16张华对王虹说：“你买房的事我一定鼎力相助！”
例17为了充实自己的“奇石王国”，李师傅常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。
例16中“鼎力相助”通常是说话人对他人表达请托或感谢时用；例17中“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，为自己花钱则不能用它。