凤辣子初见林黛玉
“凤辣子”初见林黛玉课件
王熙凤做事果断干练，不拖泥带水，能够迅速应对各种突发状况。
善于掌控局面
王熙凤在处理事务时具有很高的掌控能力，能够把握全局，展现出 领导才能。
04
“凤辣子”与林黛玉的互 动分析
对话内容分析
“凤辣子”对林黛玉的关心
在初次见面时，“凤辣子”对林黛玉的生活状况和身体状况表现出关心，询问 了黛玉的病情和饮食起居，展现出她的细心和体贴。
1 2 3
展现了《红楼梦》中的人物关系
通过“凤辣子”初见林黛玉的情节，展现了贾府 中复杂的人物关系，为后续情节的发展奠定了基 础。
突出了《红楼梦》的主题
通过“凤辣子”初见林黛玉的情节，突出了《红 楼梦》中关于人性、爱情、家族衰败等主题的探 讨。
丰富了《红楼梦》的艺术表现力
“凤辣子”初见林黛玉的情节运用了生动的语言 和细腻的心理描写，丰富了《红楼梦》的艺术表 现力。
02
“凤辣子”一词在小说中出现多 次，是《红楼梦》中一个重要的 语言现象，反映了当时社会的语 言习惯和文化特点。
“凤辣子”在《红楼梦》中的角色
王熙凤是《红楼梦》中的重要人物之一，她聪明能干，善于察言观色，深得贾母的 宠爱和信任。
在小说中，王熙凤以“凤辣子”的形象出现，她的性格和行为对小说情节的发展起 到了重要的推动作用。
“凤辣子”与其他人的关系
这次互动也展示了“凤辣子”与其他人物之间的关系。通过“凤辣子”与贾母、王夫人等人的互动，可以看出她 在贾府中的地位和影响力。
对后续情节的影响
林黛玉对“凤辣子”的信任
这次互动让林黛玉对“凤辣子”产生了信任和好感，为后续情节中两人关系的进 一步发展奠定了基础。
“凤辣子”在贾府的地位
“凤辣子”的热情与豪爽
“凤辣子”初见林黛玉
妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？ 在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的， 只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管 告诉我。
林黛玉 眼中的王熙凤
正面描写：外貌描写、 语言描写、 动作描写 侧面描写
对王熙凤的背后称呼
• 凤辣子、泼皮破落户、凤丫头、猴儿 凤姐、凤儿、琏二嫂子、琏二奶奶 水晶心肝玻璃人儿
分角色读：
• • • • • • • 王熙凤：妹妹几岁了？ 林黛玉：12岁 王熙凤：可也上过学？ 林黛玉：识得几个字。 王熙凤：现吃什么药？ 林黛玉：打从吃饭就吃药了。现在吃人参养容丸。 王熙凤：在这里不要想家。要什么吃的，什么玩的， 只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。” • 林黛玉：谢谢琏二嫂子。
巡海夜叉 醋坛子 这个主儿 有名的烈货 夜叉婆 阎王婆子
作 者 ： 曹 雪 芹
• 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量 苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇 未启笑先闻。
合作读：
• 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳 五凤挂珠钗；项下带着赤金盘螭璎珞 圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰 佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎 窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂； 下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角 眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体 格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启 笑先闻。
“凤辣子”初见林黛玉
作 者 ： 曹 项下带着璎珞圈；裙边系着玫瑰佩； 身上穿着窄裉袄，外罩银鼠褂； 下罩洋绉裙。
细读
• 头上戴着/金丝八宝/攒珠髻，绾着/朝 阳五凤/挂珠钗；项下带着/赤金盘螭/ 璎珞圈；裙边系着/豆绿宫绦双鱼比目 /玫瑰佩；身上穿着/缕金百蝶穿花/大 红洋缎/窄裉袄，外罩/五彩刻丝石青/ 银鼠褂；下罩/翡翠撒花/洋绉裙。
对比
• • • • • • •
风辣子初见林黛玉的故事(一)
风辣子初见林黛玉的故事(一)风辣子初见林黛玉约定之地•故事发生在一个古色古香的书店里，书店主人鹿岚是个喜欢藏书的文艺青年，他收集了许多经典名著。
•在一个寒冷的冬日午后，风辣子来到了这家书店，试图找到一本能够温暖自己心灵的书籍。
邂逅•风辣子浏览书架时，不经意间翻到了一本破旧的《红楼梦》。
•果然不出所料，书的封面上泛黄的纸张，散发出一股淡淡的书香味道。
•风辣子翻开书页，那些列于纸张上的文字像是活了过来，跃然纸上，流转与他的指尖。
意外之灵•正当风辣子陶醉于书中的世界时，突然一个人影掠过书架。
•那是一个美丽而神秘的女子，她穿着一袭素雅的衣裙，眼眸中透着忧伤。
•风辣子凝神观察，察觉到她正看着他手中的《红楼梦》。
林黛玉的存在•风辣子定睛一看，惊讶地发现那女子竟是林黛玉的化身。
•林黛玉向他走来，脸上带着熟悉的苦涩笑容：“这本书是你找到的吗？”•风辣子结结巴巴地回答：“是，我是来找温暖的。
”灵魂的交流•林黛玉似乎能感受到风辣子内心的孤独和渴望。
•她说：“这世间的温暖并不完全来自于外界，更多的是我们内心的力量。
”•风辣子陷入沉思，他开始明白了林黛玉想要传达的意思。
故事的启示•当风辣子再次抬起头时，林黛玉已经消失在书架之间了。
•他明白，这次的相遇并非偶然，而是命运的安排。
•他决定好好领悟《红楼梦》中的人生智慧，写下属于自己的故事。
决心与创作•从那天起，风辣子意识到自己应该把内心的温暖带给其他人。
•他开始创作，通过他魔法般的文字，传达温暖与希望。
•他写下了自己的故事，也写下了那个与林黛玉邂逅的午后。
通过一本破旧的《红楼梦》，风辣子找到了自己内心的温暖，并与林黛玉的灵魂相互交流。
这个故事告诉我们，每个人都可以在文字中找到温暖与力量，创作属于自己的故事。
温暖之源•风辣子的作品渐渐受到了人们的关注和喜爱。
•他用自己的笔触，将那些被忽视的温暖故事展现在人们面前。
•他的文字如同一缕暖阳，照亮了人们内心深处的寒冷。
社区的传承•韩梅梅是风辣子的忠实读者之一，她受到了风辣子作品中的启发，决心自己也成为一个创作者。
“凤辣子”初见林黛玉
凤辣子初见林黛玉
“凤辣子”初见林黛玉一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道：“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他…凤辣子‟就是了。
”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打，该打。
”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。
要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。
丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”1、文中的主要人物是：2、题目中的“凤辣子”指的是：3、嫡孙女指的是：4、在我眼中,凤辣子是这样的人一、教材内容分析本篇重点写的是林黛玉初进大观园，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。
作者通过语言、外貌、动作、表情的描写，向读者展示了一个聪明伶俐、能言善辩，泼辣张狂的王熙凤。
文中，作者将对王熙凤的正面描写与贾母、林黛玉的侧面描写相结合，使“凤辣子”的形象活灵活现的出现在人们面前，更使出场的片断显得得尤为精彩。
小学五年级语文下册凤辣子初见林黛玉（2）
小学五年级语文下册凤辣子初见林黛玉(2)小学五年级语文下册《"凤辣子"初见林黛玉》说课稿一、说教材。
《“凤辣子”初见林黛玉》是人教课标版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的第三个片段描写，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。
本组课文的教学重点是指导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用。
《“凤辣子”初见林黛玉》节选自《红楼梦》第三回，重点写的是林黛玉初进贾府，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。
通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。
二、说教学目标。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.认识本课生字，能正确读写“媳妇、风骚”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受王熙凤的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、肖像描写人物的方法。
4.激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。
三、说教学重难点五年级学生对于《红楼梦》并不熟悉，课文又是节选自原文，虽略有修改，仍有很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易;而且王熙凤语言话中有话，学生没有关于《红楼梦》的背景知识和生活体验，理解更为不易。
因此，我把本课的重难点定位如下：重点：读通课文，通过课文中的相关描写感受王熙凤这一人物形象。
难点：学习作者抓住人物的语言、肖像描写人物的方法。
四、说教法、学法新课程标准中指出，学生是学习的主体，而教师则是教学活动的组织者和引导者。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来取代学生的阅读。
”所以，本课时的教学，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字。
凤辣子初见林黛玉教学设计(共10篇)
凤辣子初见林黛玉教学设计（共10篇）好我为你精心整理了10篇《凤辣子初见林黛玉教学设计》的范文，但愿对你的工作学习带来帮助，希望你能喜欢！当然你还可以在好搜索到更多与《凤辣子初见林黛玉教学设计》相关的范文。
篇1：《凤辣子初见林黛玉》教学设计《凤辣子初见林黛玉》教学设计【教材分析】本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与凤辣子王熙凤见面的经过。
通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征，一是从正面对王熙凤的描写，二是从侧面对王熙凤的描写。
写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。
【教学目标】１、掌握小说人物性格特征分析的方法。
２、运用比较方法分析小说中王熙凤的性格特征。
３、运用所学到的方法进行写作训练及赏析小说。
【教学重点】运用比较方法分析王熙凤出场前后描写及人物性格特征。
【教学难点】抓住人物的出场及具体语言行动描写来分析人物性格。
【教学时数】一课时。
【教学步骤】一、导语鲁迅先生曾称颂道：自有《红楼梦》出来以后，使传统的思想和写法打破了。
《红楼梦》这部不朽的著作，不仅给我们留下了高度的思想艺术成就，还留下了一条栩栩如生的人物事廊，塑造了许多不朽的人物典型。
其中运用多种手法从不同的角度来刻画人物，且对众多人物的写法绝不雷同。
《林黛玉进贾府》一文中描写人物技法尤为高超，王熙凤出场的文字尤其脍炙人口，细节描写也极为精彩。
二、快速阅读课文，欣赏电视相关情节１、认真快速阅读课文有关王熙凤的描写，比较分析王熙凤出场前后的描写有什么特点？表现了她什么样的性格？（说明：按王熙凤图象进入影片欣赏，然后返回此页。
）２、然后结合课文的描写去欣赏电视情节，认真思考上面提出的问题。
三、讨论问题１、联系电视剧和课本的内容讨论：课文通过哪些描写来刻画王熙凤这个人物？（直击重点，探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写。
“凤辣子”初见林黛玉教案
“凤辣子”初见林黛玉教案一、教学目标1. 通过阅读《红楼梦》中“凤辣子”初见林黛玉的部分，使学生了解凤辣子和林黛玉的人物形象，分析其性格特点。
2. 引导学生理解作者通过人物描写展现出的封建家族的衰落和人际关系的复杂。
3. 培养学生对经典文学作品的阅读兴趣，提高文学素养。
二、教学内容1. 课文阅读：《红楼梦》中“凤辣子”初见林黛玉的部分。
2. 人物分析：凤辣子和林黛玉的性格特点及其在作品中的意义。
3. 主题探讨：封建家族的衰落与人际关系的复杂。
三、教学过程1. 课前准备：请学生预习《红楼梦》中“凤辣子”初见林黛玉的部分，了解故事背景，熟悉人物关系。
2. 课堂导入：简要介绍《红楼梦》的作者、背景及作品特点，引发学生兴趣。
3. 课文阅读：请学生朗读“凤辣子”初见林黛玉的部分，感受人物形象。
4. 人物分析：教师引导学生分析凤辣子和林黛玉的性格特点，如凤辣子的豪放、林黛玉的娇弱等，并讨论其在作品中的意义。
5. 主题探讨：教师引导学生从人物关系和故事情节中，发现封建家族的衰落与人际关系的复杂。
四、课后作业2. 引导学生思考《红楼梦》中其他人物形象，及其所反映的封建家族衰落和人际关系复杂的问题。
3. 鼓励学生阅读《红楼梦》全书，深入理解作品，提高文学素养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 长期跟踪：关注学生在后续课程中对《红楼梦》的阅读和理解，评估教学效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过对凤辣子和林黛玉的对比分析，深入理解作品。
2. 运用案例分析法，挑选《红楼梦》中的典型情节，使学生更加直观地了解人物形象和主题。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
七、教学资源1. 教材：《红楼梦》原著及教学辅导资料。
2. 多媒体资源：相关电视剧、电影片段，以帮助学生更好地理解人物形象和情节。
凤辣子初见林黛玉课文
《凤辣子初见林黛玉》课文
一语未了，只听后院中有人笑声，说:“我来迟了，不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。
这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
黛玉连忙起身接见。
贾母笑道:“你不认得他。
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他…凤辣子‟就是了。
”…… 这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道:“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”说着，便用帕拭泪。
贾母笑道:“我才好了，你倒来招我。
你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。
”这熙凤听了，忙转悲为喜道:“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。
该打，该打。
”又忙携黛玉之手，问:“妹妹几岁了,可也上过学,现吃什么药,在这里不要想家。
要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。
丫头老婆们不好了，也只管告诉我。
”。
人教五下《人物描写一组_“凤辣子”初见林黛玉》 教学课件
令 人 生 厌 （ 虚 荣 心 强 ）
老祖宗戏为“凤辣子”
深受喜爱
只 可 怜 我 这 妹 妹 这 么 命 苦 ……
天 下 真 有 这 样 标 致 的 人 物
……
取悦贾母
取悦贾母
察颜观色，
随机应变。
先恭维，再拭泪，后转悲为喜 。
——视贾母态度而变。
出场
---------
未见其人，先闻其声 服饰 容貌 (美丽俊俏，却狡猾刁钻。) 出场亮相 察言观色 机巧善变 初见黛玉 邀宠取幸
以上是属于什么描写？说明黛玉的什么样的 性格特点？ 肖像描写 （美貌）多情、（体弱）多病
林黛玉形象总结 （美貌）多情
三 多
（体弱）多病
（言行）多心
肖像(外貌,神 态,服饰等) 语言
典型 具体 生动
正面
心理 动作
人物 特征
侧面
主题
以下的外貌描写各写的是谁？分别表现了每个人 怎样的特点？ ①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如 墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视 而有情。
自读课文，思考下列问题
1.从王熙凤的服饰中，你能看到什么？ 2.贾母怎样戏谑王熙凤，说明什么？ 3.王熙凤对林黛玉说了什么，这又说明了什么？ 4.王熙凤为林黛玉流眼泪，该如何看待？
容貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢
眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
美丽俊俏，狡猾刁钻。
肖像描写的浓墨重彩
•人教新课标
五年级 语文 下册 第七组
——“凤辣子”初见林黛玉
《红楼梦》，又名《石头 记》，是一部具有高度思想性和 艺术性的伟大作品，在我国文学 史和世界文学史上都占有重要的 地位。本文节选自第三回《林黛 玉进荣国 府》。作者曹雪芹， 名霑，字梦阮，号雪芹。全书以 林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中 心，揭露了封建统治阶级的罪恶 和腐朽本质,揭示了封建社会必 然崩溃的历史发展趋势。
语文人教版五年级下册22.人物描写一组片断二——“凤辣子”初见林黛玉
人物描写一组片断二《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计教学目标：1．师生共学读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。
2．品读课文中外貌、语言、动作等描写，感受“凤辣子”的人物形象；入情入境地朗读“凤辣子”的重点语言。
3．初步体会作者描写人物的方法（正面描写、侧面描写），感受文学名著《红楼梦》的语言魅力。
4．通过拓展《红楼梦》的相关阅读等，激发课外阅读兴趣。
教学重难点：1．引导学生抓住外貌、语言、动作等描写体会感受“凤辣子”性格。
2．体会重点语句背后的内涵。
教材分析：“凤辣子”王熙凤是古典文学名著《红楼梦》里的一个重要人物。
本篇课文重点写的是林黛玉初入贾府，和众人相见的过程中与“凤辣子”王熙凤见面的经过。
通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵，喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
课文通过正面描写和侧面描写向我们展示了王熙凤的性格特征，可以说，本篇课文是人物描写的经典。
学情分析：五年级正处于一个思维活跃的学习阶段，这一阶段学生具有一定的阅读理解能力与分析能力，并且学生的习作水平有极大的提升空间。
在本学期的语文学习中，学生结识了不少作家笔下了人物，这些人物都有着鲜明的性格特点，在学生心中留下了深刻的印象。
同时，学生也阅读过大量写人为主的文章，也写过此类习作，已经积累了一些写人方面的经验。
在此基础上，学习此片断，让学生进一步感受作家笔下的王熙凤这一鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并自己今后的习作中加以运用。
学习过程：课前交流：理清人物关系，为学文做铺垫。
一、整体感知，初识“凤辣子”1.以贾母语导入，引出人物，获取初步印象。
（“她是我们这里有名的泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣子’就是了。
”）2.“泼皮破落户儿”是什么意思呢？（引导学生从文本中找）。
板书：性格放纵不拘小节3.这是什么描写？（侧面描写中的语言描写）并用相应的符号进行勾画。
风辣子初见林黛玉的故事
风辣子初见林黛玉的故事【最新版4篇】目录（篇1）I.引子* 介绍风辣子与林黛玉的人物背景和关系。
II.风辣子初见林黛玉* 描述风辣子在见到林黛玉时的第一印象。
* 分析林黛玉在风辣子心中的形象和地位。
* 描述风辣子对林黛玉的情感变化。
III.风辣子与林黛玉的相处* 描述风辣子与林黛玉在日常生活中的互动和相处模式。
* 分析林黛玉在风辣子心中的地位和影响。
* 描述风辣子对林黛玉的情感变化。
IV.结局* 描述风辣子与林黛玉的分别和告别。
* 分析林黛玉在风辣子心中的地位和影响。
* 描述风辣子对林黛玉的情感变化和影响。
正文（篇1）风辣子和林黛玉是两个截然不同的人物，一个是豪爽直率的泼辣女子，一个是柔弱敏感的才女。
然而，正是这样的两个人物相遇，产生了一段意想不到的情感纠葛。
当风辣子初见林黛玉时，她被林黛玉的美丽和柔弱所吸引。
她对林黛玉的第一印象是一个温柔可人的女子，但随着时间的推移，她逐渐发现林黛玉内心的敏感和脆弱。
风辣子开始心疼这个女子，并逐渐对她产生了深深的感情。
在相处的过程中，风辣子和林黛玉建立了深厚的友谊。
她们在日常生活中的互动和相处模式十分融洽，互相支持和关心。
林黛玉的柔弱和敏感让风辣子更加坚强和勇敢，而林黛玉也从风辣子那里得到了勇气和力量。
她们之间的情感越来越深厚，成为了彼此生命中不可或缺的存在。
然而，命运却让她们分别了。
风辣子和林黛玉的分别让她们之间的情感更加深刻，她们彼此珍惜这段感情，并希望有一天能够再次相见。
目录（篇2）I.引子* 介绍风辣子与林黛玉的人物背景和关系。
II.风辣子初见林黛玉* 描述风辣子初见林黛玉的情景，包括她的外貌、言行举止等。
* 分析风辣子对林黛玉的情感变化，以及为什么会有这样的变化。
III.林黛玉的内心世界* 描述林黛玉的性格特点和内心世界，包括她的敏感、多疑、自尊心强等。
* 分析林黛玉为什么会形成这样的性格，以及她对风辣子的态度和看法。
IV.风辣子与林黛玉的相处* 描述风辣子和林黛玉在相处中的互动和情感变化，包括相互了解、信任、支持和依赖等。
凤辣子初见林黛玉
这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢，我一见了妹妹，一 心都在她身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗， 该打该打。”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？ 现吃什么药？在这里不要想家。要什么吃的，什么玩儿的， 只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾 迎接远客。”黛玉纳罕一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格 风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾 母身边坐下，因笑道：“天下竟有这样标致的人物，我今儿才 算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是 个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可 怜我这妹妹命苦，怎么姑妈偏就去世了。”说着便用帕拭泪。
《“”凤辣子》初见林黛玉汪帆实录
生：老师好！师：同学们好！师：请坐。
今天我们一起学习----生：《“凤辣子”初见林黛玉》师：看老师板书（“辣”字左半部分）左边是“辛”字最后一笔“竖”变成“撇”，同学们会背三字经吗？老师起头（酸苦甘及辛咸此五味口所含）猜猜“辛”是哪种味道？生：辣师：（板书：“辣”字右半部分“束”）老师告诉大家“束”有“集合、聚合”的意思，（指“辣”字）把这两部分放在一起就是“集中、聚合了所有的辣味”同学们说辣不辣？生：辣师：记住这个字了吗？生：记住了。
师：是呀真是辣中有辣、辣上加辣。
其实有人在读《红楼梦》的时候对“凤辣子”这个角色有自己的体会和感悟，说她“五辣”俱全，当然我们可以在以后的读中体会。
本课要学习的的这个片段选自《红楼梦》，它写了一个封建大家族从盛到衰的过程。
本文涉及到三个人物你知道是谁吗？生：王熙凤、林黛玉、贾母。
师：简单介绍一下三个人物，贾母是荣国府里年龄最长、地位最高、权势最大的一个人。
王熙凤是贾母的孙媳妇，贾母年龄大了选了王熙凤管家。
至于林黛玉她是贾母唯一的女儿贾敏的女儿也就是她的的外孙女。
我们这节课主要来认识----生：凤辣子师：板书：怎样的人？带问题读课文（学生初读，师板书：初读）师：这是一篇古白话文，五年级上册学过一篇文言文《杨氏之子》这个片段是不是比《杨氏之子》还难读？觉得最难读的地方是哪？生：“凤辣子”的穿着打扮。
师：你能试着读一读吗？（生读）有一个字我们不能确定。
（板书：朝）究竟读“chao”还是“zhao”呢？老师查阅了工具书，“zhao”（1）“早晨：～阳。
～晖。
～暮。
～霞。
～气。
～思暮想。
～令夕改。
～秦暮楚（喻反复无常）。
（2）日，天：今～。
明～。
”；“chao”向着，对着：～向。
～前。
～阳。
坐北～南。
朝阳是凤冠之类的中间那种，一个圆形小镜子或者大珠等，边上有火焰装饰的东西。
请同学们选择读音（生读：朝chao）遇到大家有争议或是不能确定读音的字时可以像老师这样查阅后根据解释来判断读音。
《“凤辣子”初见林黛玉》阅读练习题及答案
《“凤辣子”初见林黛玉》阅读练习题及答
案
读《“凤辣子”初见林黛玉》片段，回答下列问题。
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。
”黛玉纳罕道：“这些人个个皆(都)敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。
这个人打扮与众不同(别具一格)：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。
身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
……
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。
况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。
怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。
只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。
”
1、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。
(4分)
2、请为画横线的词语写一个近义词，将其填在旁边的
括号里。
3、本片段的主要内容是：王熙凤的出场。
4、请用“＿”画出描写王熙凤衣着的句子。
5、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_《红楼梦》_,文段通过___外貌__ 和__语言__两个方面的描写，向我们展示了一个__伶牙利齿、张狂放肆、炫耀权势的人物形象。
那些年一起读过的语文教材：凤辣子初见林黛玉（精美书法）
那些年一起读过的语文教材：凤辣子初见林黛玉（精美书法）此回，小学教材入选多年的人物出现了——凤辣子，王熙凤。
原人教版小学语文教材节选的一段文字取名为《凤辣子初见林黛玉》。
这是《红楼梦》里第一次浓墨重彩地写王熙凤，值得细细的品味一番。
“我来迟了，不曾迎接远客！”这是王熙凤在小说里的第一次发声，一句“我来迟了”让人想到她日后主持荣国府的胆识和能量。
其实，再能干的人对于彼时的贾府来说也是徒劳，阻挡不了它的衰败和颓唐。
整体点击下方空白处查看局部▼曹雪芹通过林黛玉的角度，对王熙凤的外貌进行了描绘，此段文字，我自然是极喜欢的：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。
粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
曹雪芹说，王熙凤若神妃仙子，这待遇跟林黛玉差不多呀。
整体点击下方空白处查看局部▼曹雪芹此段描写王熙凤外貌的文字堪称经典，我们一点一点来看这段文字：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。
这是对王熙凤的总体评价。
好一个：彩绣辉煌。
整体点击下方空白处查看局部▼这墨也用得太浓了吧。
这要是用中国画去构思，得用上多少种颜色呀。
好在马上出现了一个词：神妃仙子。
还记得林黛玉在天界的封号吗？绛珠仙子。
两个一比较，发现曹雪芹还是厉害，两个都是“仙”，林黛玉就更“仙”了，还没有投胎成为人之前已经是仙了。
接着曹雪芹从上至下来画王熙凤：头上……项上……裙边……身上……外罩……下着……请注意这个画法，从头上的帽子开始画，头、颈、上半身、下半身，作者着力描绘王熙凤身体的这些部位都承载了些什么：丝八宝攒珠髻，朝阳五凤挂珠钗，赤盘螭璎珞圈，宫绦双衡比目玫瑰佩，缕百蝶穿花洋缎窄裉袄，刻丝银鼠褂，撒花洋绉裙。
看一看，王熙凤身上的色彩，曹雪芹用了多少种颜色。
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凤辣子初见林黛玉
引言
《红楼梦》是中国古代文学的巅峰之作，被誉为中国古代
小说的巅峰之作。
作为这部传世之作中的一个重要人物，林黛玉是一个备受关注的角色。
而在小说中，凤辣子初次见到林黛玉的情节尤为引人注目。
本文将通过分析凤辣子初见林黛玉的情景，探讨两位角色的关系以及这一情节的意义。
凤辣子初见林黛玉情节回顾
凤辣子是绝世容颜的美女，被人们所称赞为“美人”。
她的
美貌和才情使得众多人对她产生了浓厚的兴趣，并且吸引了很多人前来追求。
在小说中，凤辣子首次亮相是在贾府的大宴上。
她身穿锦袍，头顶金翠环，步履轻盈，赏心悦目。
而在这次宴会上，她偶遇了林黛玉。
林黛玉则是贾府中另一个备受瞩目的女子，她是贾府中贾
母的孙女，被人们赞誉为出尘美人。
她的美貌和聪明才智使她成为众多人的关注焦点。
在凤辣子初见林黛玉的情节中，她和凤辣子相遇，两人有过一番交谈。
凤辣子与林黛玉的交谈
在凤辣子初见林黛玉的情节中，凤辣子先称赞林黛玉的美貌，并且表示自己对林黛玉的才情和智慧很感兴趣。
林黛玉则以聪明的回答展示了自己的才华，并且对凤辣子也表示了赞赏。
这次交谈可以看出凤辣子对林黛玉的关注，并且她表达了
对林黛玉的崇拜之情。
而林黛玉则以聪明才智回应了凤辣子的称赞，展现了自己与众不同的个性和智慧。
凤辣子初见林黛玉的意义
凤辣子初见林黛玉这一情节在小说中起到了几个重要的作用。
首先，它揭示了凤辣子对林黛玉的关注和崇拜。
这显示了凤辣子对于出类拔萃的人物的欣赏和认同，也为后续的情节发展奠定了基础。
其次，这一情节展示了林黛玉的才智和个性魅力。
林黛玉
的聪明才智在凤辣子面前得以展现，进一步突显了她与众不同的地位和重要性。
这也为她后续在小说中的重要地位奠定了基础。
最后，凤辣子初见林黛玉的情节还体现了小说中人物之间
的交流与互动。
通过这次交谈，不仅凤辣子和林黛玉之间建立
了初步的联系，也展示了小说中各个角色之间的复杂关系。
这在后续的情节中会产生重要的影响。
结论
通过分析凤辣子初见林黛玉的情节，可以看出这一情节在《红楼梦》中的重要意义。
它展示了凤辣子对林黛玉的关注和崇拜，同时也突显了林黛玉的才智和个性魅力。
这一情节还反映了小说中人物之间的交流与互动，为后续情节的发展奠定了基础。
通过深入理解这一情节，我们可以更好地理解《红楼梦》这一经典巨著中的角色关系和情节发展。