【高考历史】因果型、程度型选择题

（2）主要原因：占支配地位，起主要作用的原因。 人为因素和自然因素，内因和外因中，人为因素和内因是
主要原因。主要原因不一定是根本原因，通常二者不与根 本原因并列于题中。
（3）直接原因：近期表面现象，一般为逻辑上最为 接近的因素。
解题技巧：
1、时间顺序法：按时间发生的先后顺序判断，时间 在前的才可能是“因”。
方面与他最相似的启蒙思想家是（ ）
A.洛克
B.孟德斯鸠
C.伏尔泰
D.卢梭
练：下列各项中，对苏俄时期苏维埃性质的准确 表述是（ ）
A．相当于议会的立法机构 B．行使国家权力的行政机构 C．工人士兵等阶层的协商机构 D．立法与行政合一的机构
方法二 比较分析法：即分析比较选项与题干的关系，选取 对于题干来说更直接、更具体、更全面或更具根本性的选项。 注意不能入选的选项常有以下的毛病，“以偏概全”“范围 过大”“过于间接”等；
例： 1950年，法国外交部长舒曼对法、德即
将开展的合作说，今后“在法，德之间发生的
战争是不可想象的，而且在物质上不再可能“。
方法一 排除法：即排除表述存在错误的选项、表述不够 严密的选项和与题干没有必然联系的选项；
例：1920年，北京政府教育部颁布法令，规定 从当年秋季起，国民小学的国文教科书不再使 用文言，改用白话国语。这表明当时文学革命 （） A．取得了重大突破 D．被全社会所认同 C．推动了政治改革 D．取得了彻底成功
另一种是由原因推出结果或影响，结构是题干为因、备选 项为果，题干中常出现的标志性词语有“影响”、“结果” 等。
③政治事件发生类：从阶级本质、矛盾变化或社会性质方
面入手，备选项中符合事务发展变化的主要矛盾或社会性 质的往往是根本原因。
④社会意识类：从社会存在方面入手，备选项中反
映政治、经济、军事系变化的往往是根本原因。
此题型涉及的理论含量较高，能力要求层次也较高， 难度相对较大，表现为备选项的迷惑性、干扰性较大， 是近几年高考的主打题型，应引起同学们的重视。
例：清末一首名为《报馆》的竹枝词写道：“是 非曲直报中分，一纸风行四海闻。振聩发聋权力 大，万般提创总由君。”对该词的恰当解读是 A．当时报刊言论不受限制 B．民众的文化水平普遍提高 C．报纸已成为党的宣传工具 D．报纸的社会功能已被认知
解答此类选择题时注意以下几点： 一是正确理解概念的含义，如原因方面要弄清楚客观原因
与主观原因、主要原因与次要原因、直接原因与间接原因、历 史原因、根本原因等概念；
二是弄清历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响 历史发展的各种因素；
三是准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清哪个是 因、哪个是果。
A．彻底改变原有的不合理区域布局 B．有计划地开始整顿和改造旧教育 C．实现教育为工农服务 D．为大规模经济建设培养专门人才
练：冷战的爆发对世界经济产生重大影响，导致
A．美国加速推进国际货币基金组织的建立 B．苏联没有参加关税与贸易总协定 C. 中国国统区经济混乱 D．布雷顿森林体系的瓦解
练：1920年9月，《新潮》杂志载文说：“军国主义打破， 旧式的政治组织破产，于是感觉最钝的中国人，至此也觉 得……于是乎谈政议法的声浪稍衰，而社会改造的声浪大 盛。”促使当时社会思潮出现这一变化的主要国际因素是 A．世界经济危机爆发 B．协约国战胜同盟国 C．凡尔赛一华盛顿体系确立 D．第一次世界大战暴露了西方文明弊端
2、区分限定词法：
（1）根本原因：起决定作用的本质原因。一般是生 产力、经济基础、社会存在、阶级本质、客观规律、事物 的内因等。常考的有以下三种题型：
①生产关系变化类：从生产力变化方面入手，备选
项中反映生产力变化的往往是根本原因。
②上层建筑类：从经济基础变化方面入手，备选项
中反映经济变化状况的往往是根本原因。
程度型选择题 【题型特征】
又称最佳型选择题，此类题型在备选项中只有一项 最符合题意，题干与备选项之间存在着不同程度的联 系，其他选项因不够全面或不完全切题而不能成为最 佳选项。其特点是：题干与各备选项之间存在着不同 程度的联系；在题干中往往用一个表示程度的副词、 形容词作为限定条件，如“根本的”、“最突出的”、 “主要”、“直接”、“最早”等。该题型主要考查 学生对基础知识的理解掌握能力和辩证思维能力等。
例：彼得·李伯庚在《欧洲文化史》中说：“莫扎特 (1756～1791)的乐曲听众往往只是挤满一个客厅， 而贝多芬的交响乐则是为音乐厅的上千听众而创作 的。”导致这一变化的原因是 A．共和制度的确立 B．封建等级观念被削弱． C．普通工人生活水平的提高 D．民主平等思想开始传播
方法 运用基本原理判断，如，社会存在决定社会意识（社 会存在是因，社会意识是果）、生产力决定生产关系、经济 基础决定上层建筑等。
因果型选择题 程度型选择题
因果型选择题
【题型特征】
因果型选择题就是考查历史事件或历史现象的原因和结 果的选择题。 该类型题通常有以下两种表现形式：
一种是由结果推出原因，结构是题干为果、备选项为因。 题干中的标志性词语有“主要原因”、“最主要原因”、 “内因”、“外因”、“根本原因”、“直接原因”、“主 要是因为”、“主要是由于”、“决定性因素”、“主要理 由”、“主要依据”、“政治因素”、“主观原因”、“客 观原因”、“导火线”、“目的”、“主要目的”、“根本 目的”、“直接目的”等，或出现“为了”、“主要是为 了”、“意图”、“动机”等关键词语。
舒曼在此所说的合作主要是指
A 矿业资源互补
B 人力资源共享
C 科学技术交流
D消除贸易壁垒
方法三 联系历史背景分析法，即把历史事件放在特定的 历史背景下去分析，找出最佳选项。
练：中华人民共和国成立初期，一些民主党派及非党派民主人 士担任国家重要领导职务。其中，中央人民政府6名副主席中有 3人，政务院4名副总理中有2人，34个部级正职中有15个由党 外民主人土担任。这
例：1901～1905年，中国民族资本主义工矿企 业数显著增加。其主要原因是 A．维新变法运动的影响 B．义和团运动打击了外国侵略势力 C．政府鼓励及实业救国思潮的影响 D．西方列强对华资本输出减少
方法 抓住限定语解题。如时间、空间；主观、客观；国际、 国内；根本、直接、间接等。
Hale Waihona Puke Baidu
练：从1952年秋开始，我国对高等院校进行大规模 调整，新设了北京地质学院，北京钢铁工业学院、 成都工学院，昆明工学院等学院，院校数量从201 所减少到181所。这表明，当时调整的主要目的在 于（ ）
A．表明左派人士和中间人士按三分之二比例参与执政 B．说明中国共产党开始实行与民主党派合作的政策 C．标志着中国共产党领导下的多党合作制度的形成 D．贯彻了“长期共存，互相监督”的方针
练：亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部
分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其
二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这