六年级上册数学课件稍复杂的分数乘除法应用题人教版(共9张PPT)

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六年级数学分数乘法应用题完整版PPT课件

答案
这本书一共有100页。
典型例题三：综合题型
要点一
题目
要点二
解析
甲、乙两队修一条公路。甲队修了全长的3/8，乙队修了全长的1/4，这时两队共修了270米。这条公路全长多少米？
此题为综合题型，需要学生理解分数乘法的含义，并能够根据题意列出方程求解。根据题意，设公路全长为x米，则甲队修了3x/8米，乙队修了x/4米。根据“两队共修了270米”这一条件，可以列出方程求解x。
分数乘法的意义
01
理解分数乘法的含义，掌握分数乘法的计算方法。
分数乘法的运算规则
02
学习分数乘法的运算规则，包括分子乘分子、分母乘分母等。
分数乘法在实际问题中的应用
03
通过实例了解分数乘法在实际问题中的应用，如计算面积、体
积等。
作业布置：针对本节课知识点布置相关作业
计算题
给出一些分数乘法的计算题，要求学生运用所学知识进行计算。
点评内容2
针对学生的讨论和交流，老师进行总结和归纳，强调解题方法和策略的多样性和灵活性。
指导内容1
引导学生理解分数乘法的意义和应用场景，掌握分数乘法的基本方法和技巧。
指导内容2
指导学生如何将分数乘法应用于实际问题的解决中，培养学生的
数学应用意识和能力。
05 课堂小结与作业布置
课堂小结：回顾本节课所学内容
解题步骤
首先确定比较量是小红的钱数20 元，然后计算20 × (1 - 1/4) = 20 × 3/4 = 15，所以小明有15
元钱。
分数连乘应用题
解题思路
这类问题涉及到多个分数的连续乘法运算。解决这类问题的关键是理解每个分数的意义，并按照运算顺序进行乘法运算。

人教版六年级数学上册《分数乘法应用题》PPT课件

2020年10月5日
3
例1：
学校买来100千克白菜，吃了4/5， _吃_了__多_少_千__克_白__菜_？
还剩多少千克白菜没有吃？
2020年10月5日
：优秀PPT下载： Word教程：资料下载：范文下载：教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
100千克的4/5，是把100千克看作单位“1”，平均分成5份,取其中的4份。
2020年10月5日
8
➢ 要求吃了多少千克白菜，就是求什么？
就是求100千克的4/5是多少。
2020年10月5日
9
做一做
五年级一班有学生44人，参加合唱队的占全班人数的2/11,参加合唱队的有多少人？
把全班人数看作单位“1”，求44人的 2/11是多少。
44×2/11=8(人)
答：参加合唱队的有8人。
2020年10月5日
10
图示
青蛙的重量是2千克
马的重量是青蛙的9倍
2×9=18(千克）
2020年10月5日
鸟的重量是青蛙的3/4倍
2 ×3/4=3/2(千克）
11
注意：
▪ “求一个数的几倍是多少”和“求一个数的几分之几是多少”的数量关系是相同的。
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
14
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载：试卷下载：
4/5
100千克
2020年10月5日
5
100千克 ?千克
4/5
2020年10月5日

人教版数学六上《分数乘法应用题》PPT课件2

根据算式补充问题：
1、挖一条长15千米的水渠，已经挖了2 。已经挖了多少千米？。
5 15 x 2 5
2、挖一条长15千米的水渠，已经挖了 2 。还剩下多少千米？
5 15 x （1- 2 ） 5
综合练习（先区别：哪些是分数应用题，哪些不是？）
一堆煤24吨，运
3 4
吨，还剩几吨？
一堆煤24吨，运走 3，运走多少吨？ 4
一堆煤24吨，运走3 ，还剩多少吨？ 4
一堆煤24吨，运走一些后，还剩 3 ， 4
还剩多少吨？
一堆煤24吨，运走一些后，还剩
3 4
，
运走多少吨？
复杂性所在：以前学的分数应用题中已知的分
率与所求的数量是对应的。
而今天所学的分数应用题已知的分率与所求数量是不对应的。
解决办法：
把“不对应”变为“对应”。
3 5
六年级有学生300人，达优人数占年级学生总数
的 3 ，未达优的学生有多少人？
5
稍复杂的分数(百
达优人数
“1”
3 5
分数)乘法应用题
未达优？人
300人
3
达优人数
5
“1”
3
未达优1- 5
达优人数300X 3 5
300人
3
未达优？人
（1-
3）
5
未达优的占年级人数的几分之几
300X5 优秀的人数
单位“1“。要求女生有多少人，可以先
求出男生人数 45 ×60% 。列式为：45-45 ×60%
想：根据男生占60%，总人数是单位“1”。可以先求出女生的分率（1- 60%）。
还可以列式：45 ×（1- 60%）

六年级上册数学课件分数除法解决问题(人教版) (共38张PPT)

5 8
χ＝32
三、巩固练习，提升认识
1. 学校足球队一共有30人，比篮球队的人数多
1 5
，篮球队有多少人？
“1”
篮球队人数：足球队人数：
？人
多1 5
预设1：
解：设篮球队有x人。 1
x＋ 5 x＝30 6 x＝30 5 x＝25
30人
预设2：
解：设篮球队有x人。（1 ＋ 1 ）x＝30 5 6 x＝30 5 x＝25
6
12
3.一种电视机现价2400元，比原价降低了1 ，这种电视机 9
原价多少元？
单位“1”
3
1、科技书的本数占图书总数的。
（图书总数）（
3 5
5
）=（科技书的本数）
找出下列分率句中的单位“1”，并列出等量关系式。
单位“1”
2、汽车的速度相当于
飞机速度
的1 5
。
（飞机速度）（
1 5
）=（汽车的速度）
找出下列分率句中的单位“1”，并列出等量关系式。
单位“1”
3、六一班男生人数比女生人数
）看作单位 “1”，如果黑兔的只数用χ表示，
（1）西瓜的质量比苹果重 1 。 4
这句话是把（苹果的质量）看作单位“1”，
西瓜质量是苹果的（ 1 +
1 4
=
5 4
）。
课前热热身
学校合唱队有男生20人，女生比男生
多 1 ，合唱队女生有多少人？ 5
方法2①020124(人)
5
方法② 20（11）24(人) 5
多
1 6
。
（女生人数）（1+
1 6
）=（男生人数

六年级上册数学-稍复杂的分数乘法应用题(1)ppt课件

探求新知
这道题可以怎样检验？看男、女运发动的总数是不是45人。
检验： 25＋20=45〔人〕 25÷45 = = 答：女运发动有20人。
情景导入2
回想处理问题的过程，他有什么领会？
了解知条件中分数的意义非常重要。
画线段图可以清楚地看出分数实践问题的数量关系。
处理分数实践问题同样可以从条件想起，或从问题想起。
易错提示
一根钢条长米，用去一些后还剩，还剩多少米？
-× == 〔米〕答：还剩米。
易错提示
错解分析：
本节课的例题主要是从单位“1〞里减去单位“1〞的几分之几，因此就习惯性地套着解题思绪做了，审题不清。还剩多少米，其实就是直接求的是多少米。
易错提示
-× == 〔米〕
× = 〔米〕
学以致用
1、春岭小学植树90棵，其中六年级植了，五年级植了。五、六年级一共植树多少棵？
90× ＋90×
=36＋30
=66〔棵〕
答：五、六年级一共植树66棵。
学以致用
2、陈征有84枚邮票，其中是中国邮票，其他的是外国邮票。陈征有多少枚外国邮票？
84 - 84×
=84-60 =24〔枚〕答：陈征有24枚外国邮票。
第5单元分数四那么混合运算
2 稍复杂的分数乘法运用题(1)
学习目的
1. 了解并掌握用分数乘法和减法处理一些稍复杂的实践问题。
2. 进一步积累处理问题的战略，加强数学应意图识。
复习导入
岭南小学六年级有45个同窗参与学校运动会，其中男运发动占，男运发动有多少人？
其中男运发动占谁是“1〞？数量关系式是什么？
典题精讲

稍复杂的分数乘除法应用题比较(共9张PPT)

这两道题都是把篮球看作单位“1”，而且单位“1”的量是未知的，因此要设单位“1”的量为，根据一个数乘以分数的意义找出等量关系列方程解答．
练一练
（一）选择正确的算式。
1、学校有苹果树30棵，桃树比苹果树多
1 A、30×（1+ 5） B、 30 ×（1－
1 ，桃树有多少棵？
5
1
）
C、（1－
5
1
）Ⅹ=30
1．学校有20个足球，篮球比足球多，篮球有多少个？单位“1”是未知的，怎样解答？ 2、学校有苹果树30棵，苹果树比桃树多，桃树有多少棵？
2．比较2、4题 25×（1+ ）
解答稍复杂的分数乘法、除法应用题的关键是： 3、单位“1”是已知的，怎样解答？
4这、两学道校题这有中2两的0个第足道二球个的，已篮知第球条比件二足有球什个少么不已同，知？篮解球条题有思多件路少有个有什？么什相同么的不地方同？有？什么解不同题的地思方？路有什么相同的地方？有什么不同的地方？
1．校园里的杨树比柳树多 1 ，杨树有25棵，柳
树有多少棵？
4
解：设柳树有 Ⅹ 棵
1 25÷（1+ 4 ）
Ⅹ+
1 4
Ⅹ=25
2．校园里的柳树比杨树少多少棵？
1 5
，杨树有25棵，柳树有
1
25×（1+ 5 ）
3、一条路修了12千米，占全长的
，这3 条路有多少千米？ 7
解：这条路有 Ⅹ 千米
12
÷
3 7
3、单位“1”是已知的，怎样解答？
篮球+篮球×
1 4 =20
Ⅹ+
1 4
Ⅹ=20
25×（1+ ）

六年级上册数学课件分数乘除混合运算练习PPT课件人教新课标(共13张PPT)

仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
这些布能制作多少顶帽子？
送给幼儿园多少顶帽子？
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
分数乘除混合运算练习
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT) 六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
学习目标
1.能够正确、迅速地计算分数乘除混合运算
2.能运用所学知识解决关于乘除混合运算的应用题。
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
六年级上册数学课件-3.4 分数乘除混合运算练习︳人教新课标（2014秋）(共13张PPT)
自学指导
认真看书32页的内容，重点看红点中笑笑和淘气的思考过程。思考： 1）乘除混合运算的顺序是什么？ 2）你是怎么做乘除混合运算题目呢？（5分钟后，看谁会做与例题类似的题目）

人教版六年级上册数学分数乘法运算课件(共44张PPT)

=（
4
3
）（
2
5
）= （
2
5
）（
4
3
）
例题4：
① 3 37 + 3 64 3 ×1
25 25
25
37 3 3 64 3 1
25 25
25
3 （37+64-1） 25
3 100 25
12
积不变的性质
（相乘的两个分数互换分子、分母）
3 37 = 373 = 37 3
25 25
2 5
相加的和。
B.
40的
2 5
是多少。
C. 2 的40倍是多少。
5
D. 把40分成5份，表示其中的2份。
平均
练习1：
① 在右图中用阴影表示出 3 公顷。 5
画几格
3 ( ?1 ) 3 (公顷)
5
5
3公顷
由图：即每格：
3
3÷5= 公顷
5
目录
01/ 单位换算 03/ 低级单位 05/ 高级单位 07/ （÷进率）
50
20
第3个小时
7 7 1.5 20 20
7 （1+1.5） 7
20
8
7 125
（1+1.5）（1+1.5）（1+1.5）
7 125
2.5
2.5
2.5
7 8
综合巩固
④ 9.6 11 7 1 4 7
9.6 11 4 77
9.6 (11 4) 77
9.6 1
8.6
⑤ 10 3 7 7 5 8 11 8 11
3 分钟 7
一楼到七楼
走6段楼梯

人教版六年级上册数学分数乘除解决问题练习优质课件(共17张PPT)

例2里面一共三道题，先划出单位“1”，再写一写数量关系式
• 单位“1”都是“五年级学生人数”
• 数量关系式都可以表示为：
• 单位“1”的量×对应分率=分率的对应量
• 例2 （1）六年级有学生300人，正好五年级
的 4 ，五年级有多少人？
• （2）5 六年级有学生300人，五年级多 1 ，五年
• 1、数量关系式统一： • 单位“1”的量×对应分率=分率的对应量
• 2、表示单位“1”的量未知（没有告知我们）
• 3、解题技能：单位1不知道，通常用方程列式。也可以直接用除法列式。
不管是乘法或除法分数应用题，数量关系式可以统一为：
单位“1”的量×对应分率=分率的对应量做分数应用题，第一要找准单位1，然后先判断表示单位1的量有没有告知我们，单位1知道的话，用乘法计算，单位“1”不知道，可以列方程计算，也可以直接用除法计算，但分率一定要对应。
5
所以宽：6 （1 1） 5分米 5
• 长方形面积：6×5=30（平方分米）
• 例少煤9重．81多有吨少一，吨堆第？煤二，堆第比一第堆三有堆52少吨81 ，，比第第三二堆堆 • 先求出第二堆： 2 1 21（吨）
5 8 40
• 再求第三堆：21 （1 1） 21 8 3（吨）
40 8 40 7 5
• 例3 一根铁丝长49米，第一次剪去24米，第二次剪去余下的 8 ，还剩下多少米？
25
• 数量关系式：铁丝全长-第一次-第二次=剩下米数 • 先求出第二次：
（49 24） 8 25 8 （ 8 米）
25
25
• 还剩下：49-24-8=17（米）
• 例4 青山水泥厂今年计划生产优质水泥8400

六年级上册《分数乘法应用题》PPT课件

练习题三
一瓶饮料有2升，小明喝了其中的3/4，他又倒入1/2 升水，现在瓶子里有多少饮料？
小组讨论与交流解题思路
小组内成员互相交流各自解题的方法和思路。
小组代表向全班汇报讨论结果和解题思路。
针对不同的解题方法，小组内进行讨论和比较，找出最优解法。
教师点评与指导
教师对学生自主完成的练习题进行点评，指出错误和不足。
教师对小组讨论和交流的结果进行指导和总结，强调解题方法和思路的重要性。
教师提供类似题型的练习题，让学生进一步巩固所学知识。
05
课堂小结与延伸拓展
总结本节课重点内容
分数乘法的意义
01
理解分数乘法的含义，掌握分数乘法的计算方法。
分数乘法的运算规则
02
学习分数乘法的运算规则，包括分子相乘、分母相乘以及约分
讨论
通过本题，学生可以掌握分数的基本运算方法，并理解分数在解决实际问题中的应用。
例题二：复杂分数乘法应用题
题目
一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成。如果两队合作，多少天可以完成这项工程？
解析
本题主要考察分数的乘法和除法运算。首先，甲队每天可以完成1/10的工程，乙队每天可以完成1/15的工程。然后，两队合作每天可以完成(1/10)+(1/15)=1/6的工程。最后，通过除法运算可以得出两队合作需要6天完成这项工程。
满足交换律、结合律和分配律。
分数乘法运算规则
分数乘整数
用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。
分数乘分数
用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
注意
能约分的要约分，化成最简分数。
分数乘法与整数乘法关系

稍复杂分数乘除法应用题练习PPT课件

题目二解析
题目
一个果园有梨树240棵，占果树总棵数的(2/5)，苹果树占果树总棵数的(3/8)，苹果树有多少棵？
解析
这道题考查的是分数的应用。根据题目，梨树的数量是240 棵，占果树总棵数的2/5。所以，果树的总棵数可以通过24 数量，苹果树占果树总棵数的3/8。
稍复杂分数乘除法应用题练习ppt 课件
目录
• 引言 • 分数乘除法基础知识回顾 • 稍复杂分数乘除法应用题解析 • 练习与巩固 • 答案与解析 • 总结与反思
01 引言
主题简介
主题背景
分数乘除法是数学中重要的基础概念，掌握其应用对于解决实际问题至关重要。
主题目的
通过练习稍复杂的分数乘除法应用题，提高学生的数学应用能力和问题解决能力。
简化分数，使分子和分母互质（最大公约数为1）。
分母乘分母
将两个分数的分母相乘，得到新的分母。
分数除法规则
倒数相乘
将除数的倒数与被除数相乘，得到商。
约分
简化分数，使分子和分母互质（最大公约数为1）。
分数混合运算
先乘除后加减
在有加减法和乘除法的混合运算中，先进行乘除法运算，再进行加减法运算。
同级运算从左到右
在同级运算中，从左到右依次进行计算。
运算顺序优先级
在有括号的情况下，先进行括号内的运算，然后按照先乘除后加减的顺序进行运算。
03 稍复杂分数乘除法应用题解析
题目一解析
题目
小明看一本故事书，已经看了全书的2/5，还剩下36页没看，这本故事书一共有多少页？
解析
这道题考查的是分数的应用。小明已经看了全书的2/5，那么还剩下的部分就是 1 - 2/5 = 3/5。这部分对应36页，所以全书的页数可以通过36除以3/5来得到。

六年级分数乘除法应用题练习PPT课件

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分数乘、除法应用题
六年级
汇报人姓名
鸭的只数的相当于鸡的只数。
女生人数占全班人数的。
2
女生人数是男生人数的。
女生人数比男生人数多。
降价。的。
1
3
找出题中的等量关系。
（）× =（）
鸭的，池塘里有多少只鹅？池塘里有18只鸭，鹅的只数比
鸭多，池塘里有多少只鹅？
的，池塘里有鸭多少只？
4、池塘里有16只鹅，正好是鸭
，池塘里有鸭多少只？
5、池塘里有16只鹅，比鸭的只数少
01
02
03
04
比五年级少，六年级比五年级
多，利民小学四、五、六年级共
有多少人？
利民小学四年级有学生96人，
01
商店运来一些水果，其中苹果有20筐，
02
梨的筐数是苹果的，同时又是橘子的。
03
运来橘子多少筐？
千克？
比豆角的少2千克。买来豆角多少
学校食堂买来一些蔬菜。茄子28千克，
C
B
A
练习 1、舞蹈小组有24人，声乐小组的人数比舞蹈小组少，声乐小组有多少人？
男生人数
女生人数
1、看线段图写算式（不用计算）：
54人
男生
女生
？人
求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
（1）
男生
女生
45人
？人
已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用除法计算。
（2）
（3）
（4）
1：池塘里有12只鸭和9只鹅
鹅的只数是鸭的几分之几？鸭的只数比鹅多几分之几？

六年级上册数学课件1.分数除法稍复杂的分数乘法实际问题人教新课标(秋)(共14张PPT)

=20（人）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 9:10:27 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30

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解答稍复杂的分数乘法、除法应用题的关键是：
1、找准单位“1” 2、再确定单位“1”是已知的，还是未知的. 3、单位“1”是已知的，怎样解答？（用乘法）
单位“1”是未知的，怎样解答？（用除法）
六年级上册数学课件稍复杂的分数乘除法应用题
人教版 (共9张PPT)
做一做六年级上册数学课件稍复杂的分数乘除法应用题
2．比较2、4题
这两道的第二个已知条件有什么不同？解题思路有什么相同的地方？有什么不同的地方？
这两道题都是把篮球看作单位“1”，而且单位“1”的量是未知的，因此要设单位“1”的量为，根据一个数乘以分数的意义找出等量关系列方程解答．
六年级上册数学课件稍复杂的分数乘除法应用题
人教版 (共9张PPT)
解法二
20÷（1+
1 5
）
六年级上册数学课件稍复杂的分数乘除法应用题
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篮球+篮球×
1 4
=20
Ⅹ+
1 4
Ⅹ=20
解法二：
20÷（1+
1 4
）
4、学校有20个足球，篮
球比足球少 1 ，篮球有多
少个？
5
20×(1+ 1 ) 5
合作交流六年级上册数学课件稍复杂的分数乘除法应用题
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2、学校有20个足球，足球
1．学校有20个足球，篮球比篮球多比足球多 1 ，篮球有多少个？个？
1 4
，篮球有多少
4
解法一：解：设篮球有Ⅹ个
20×(1+
1 4
)
3．学校有20个足球，足球比
篮球少
1 5
，篮球有多少个？
解法一：解：设篮球有Ⅹ个
篮球+篮球×
1 5
=20
Ⅹ + 1Ⅹ=20 5
稍复杂的乘法应用题
（一）指出下列各题中哪些数量是单位“1”。
1、一条路已经修了全长的
1 4
。
2、梨的筐数是苹果筐数的 5 。
6
3、六年级人数相当于五年级的
2 3
。
4、鸭比兔多
2 7
。
5、一件商品原价3480元，现在降价 4 。
9
6、男生占女生人数的
3 。
4
（二）根据已知条件，补充相应的问题。
梨树有30棵，桃树有25棵。
1、桃树和梨树一共有多少棵？ 30+25=55（棵）
2、梨树比桃树多多少棵？
30－25=5（棵）
3、桃树比梨树少多少棵？
30－25=5（棵）
4、梨树是桃树的几倍？ 5、桃树是梨树的几分之几？
30÷25=1.2(倍)
25÷30=
5 6
六年级上册数学课件稍复杂的分数乘除法应用题
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5
A、（1+ 1 ） Ⅹ=30 5
1 B 、（1+ 5 ） ×30
1 C、（1－5 ）Ⅹ=30
3、学校有苹果树30棵，苹果树比桃树少 1，桃树有多少棵？ 5
A 30×(1+ 1 ) 5
1
B、30×（1－）
5
C、（1－ 1）Ⅹ=30 5
六年级上册数学课件稍复杂的分数乘除法应用题
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3多、少一千条米路？修了12千米，占解全：长这的条路73 有，Ⅹ这条千路米有
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12
÷
3 7
3 7
Ⅹ=12
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（二）分析下面的数量关系，并列式或方程．
1．校园里的杨树比柳树多 1 ，杨树有25棵，
柳树有多少棵？
4
解：设柳树有 Ⅹ 棵
1
25÷（1+ 4 ）
Ⅹ+
1 4
Ⅹ=25
2．校园里的柳树比杨树少有多少棵？
1 5
，杨树有25棵，柳树
1
25×（1+ 5 ）
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练一练
（一）选择正确的算式。
1、学校有苹果树30棵，桃树比苹果树多 1 ，桃树有多少
棵？
1
A、30×（1+ 5 ）
5 1
B、 30 ×（1－）
5
1
C、（1－）Ⅹ=30
5
1
2、学校有苹果树30棵，苹果树比桃树多，桃树有多少棵？
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1．比较1、3题．
这两道题中的第二个已知条件有什么不同？解题思路有什么相同的地方？有什么不同的地方？
这两道题都是把足球看作单位“1”，单位“1”的量是已知的，求篮球有多少个？就是求一个数的几分之几是多少？用乘法计算，不同的是（1）题篮球比足球多，而第（3）题是篮球比足球少，计算进一个要加上多的数，一个要减去少的个数．