人教版美术七年级下册《凝练的视觉符号》
人教版美术 七下 3.1凝练的视觉符号 表格式教案
课时教学设计案例分析（一）案例设计案例一：北京冬奥会标志的构思设计、组成元素。
1.奥运五环2.汉字冬3.运动员和滑道4.色彩元素案例二：玛莎女子学校构思设计、组成元素1.天真可爱的女孩儿2.拼音字母“M”3.头发如翻开的书在教师的引导下，分析标志制作步骤和构成特点。
利用白板的即时反馈功能，提高视觉效果，激发学生的学习兴趣。
设计意图：通过案例分析帮助学生掌握标志的构思设计和元素组成为下一步设计标志做铺垫。
标志设计的思路流程以德州市第九中学的校徽为例分析标志设计的流程：1.设计信息的收集2.设计元素的综合分析3.设计图形的确立4.设计信息的准确传达在教师的引导下分析德州市第九中学的校徽的设计思路流程。
用白板展示并讲解德州市第九中学校徽的设计思路。
设计意图：通过学生熟悉的校徽设计分析，帮助学生掌握标志设计的思路流程。
学习实践（一）为科技艺术节设计一幅标志，也可以自选主题设计标志。
（二）作业要求:1.在速写本上创作运用绘画的手法。
2.注意要符合标志设计的特点。
3.课后拍照上传在钉钉作业平台。
学生实践设计标志草图。
展示作品，交流评价。
学生设计科技艺术节标志草图。
学生钉钉平台作业展示及教师评阅情况展示（表格最后附有部分优秀学生作品）附：部分优秀学生作品。
《第三单元第1课凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生了解“凝练的视觉符号”在美术作品中的重要性，并掌握其基本概念和特点。
通过学习，学生能够观察并分析不同艺术作品中视觉符号的运用，提升审美能力和艺术鉴赏水平，同时培养学生对美术作品的创新思维和表达能力。
二、教学重难点本课时的重点在于引导学生理解视觉符号在美术作品中的独特作用和意义，学会辨识和分析符号的内涵与外延。
难点在于引导学生通过实际案例深入体会符号所传递的文化信息和艺术价值，从而提升学生的美术鉴赏能力和艺术创作能力。
三、教学准备课前准备包括教师准备的教学课件、相关艺术作品图片或实物、教学用具等。
学生需预习本课内容，了解视觉符号的基本概念，并准备一些自己感兴趣的美术作品或设计作品作为课堂讨论的素材。
同时，教室应营造一个有利于学生开展讨论和交流的学习环境。
在正式开始授课前，教师需通过简短的导入活动激发学生对本课内容的兴趣，为后续的深入学习做好铺垫。
四、教学过程：一、导入环节在美术课程《凝练的视觉符号》的教学过程中，导入环节是至关重要的。
为了激发学生的兴趣和好奇心，我们将通过一段富有启发性的视频或图片展示，展示各种视觉符号在生活中的应用。
比如，可以展示一些具有代表性的标志设计，如品牌logo、公共标识等，让学生观察并思考这些符号背后的设计理念和所传达的信息。
二、知识讲解接下来，我们将进入知识讲解环节。
首先，教师将详细介绍视觉符号的基本概念、特点和作用，以及其在美术设计中的重要性。
在这一环节中，教师将通过丰富的实例和具体的案例分析，帮助学生深入理解视觉符号的内涵和价值。
同时，教师还可以结合教材内容，详细解读本课时的重点和难点知识。
三、实践操作实践操作是本课程的重要环节。
在这一环节中，教师将指导学生进行视觉符号的创作实践。
首先，教师可以先给出一些创作主题，如“校园生活”、“季节变化”等，让学生根据主题进行创作。
在创作过程中，教师需要关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助。
人教版七年级下册美术第三单元富有活力的运动会第1课凝练的视觉符号
学习态度
学生应认识到视觉符号在美术表 达中的重要性，并愿意主动学习
和探索这一领域。
拓展学习资源推荐
图书
《视觉符号学》、《图形设计与视觉传达》等，这些书籍深入探讨 了视觉符号的理论和设计方法。
在线课程
推荐一些有关视觉符号设计的在线课程，如“视觉符号设计基础” 、“图形与符号的语言”等。
学习方法建议
观看相关运动会宣传视频、图片等资料， 了解运动会的视觉符号和整体氛围。
通过绘画、设计等形式进行实践练习，探 索适合自己的视觉符号表现方式。
与同学、老师进行交流和讨论，互相借鉴 和学习，共同提高美术创作水平。
02
视觉符号概述
视觉符号的定义
01
视觉符号是指通过视觉元素来传 达特定信息的图形、图像或文字 。
人教版七年级下册美术
第三单元富有活力的运动会 第1课凝练的视觉符号
CONTENTS
• 引言 • 视觉符号概述 • 运动会视觉符号设计 • 实践操作：设计运动会视觉符
号 • 总结与拓展
01
引言
课程简介
本课是人教版七年级下册 美术第三单元的第1课，主 要介绍运动会中的视觉符 号。
通过学习运动会中的标志 、吉祥物、宣传画等视觉 元素，了解视觉符号的凝 练和表达方法。
02
这些符号能够在人们视觉感知的 过程中快速传递含义，起到标识 、指示、表达等作用。
视觉符号的分类
图标符号
简洁直观的图形，表示具体事物或概念， 如交通标志、应用图标等。
文字符号
通过书写的文字传达信息，包括各种字体 、书写风格等。
图像符号
通过具象或抽象的图像表达含义，如照片 、插图、绘画等。
色彩符号
《第1课_凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解视觉符号的观点和特点。
2. 掌握视觉符号在平面设计中的应用原则。
3. 能够识别并分析常见的视觉符号。
二、教学重难点1. 教学重点：理解视觉符号的意义和作用，掌握视觉符号的设计原则。
2. 教学难点：识别并分析常见的视觉符号，将其应用于实际的设计案例中。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含视觉符号的观点、特点、应用原则以及案例分析等内容。
2. 准备一些常见的视觉符号图片，用于教室展示和讨论。
3. 准备一些平面设计的案例，用于教室分析和讨论。
4. 安排一位经验丰富的教师进行授课。
5. 要求学生课前预习，准备笔记本和相关工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些具有代表性的视觉符号，如国旗、标志、电影海报等，让学生观察并讨论它们的共同特征。
2. 引导学生了解视觉符号的基本观点和特点，强调其凝练、简洁、易于识别的特点。
3. 引出本节课的主题：学习如何设计视觉符号，为以后的学习和实际应用打下基础。
（二）新课教学1. 传授视觉符号的设计原则和方法，包括简洁明了、易于识别、突出主题等。
2. 通过实例分析，让学生了解不同类型视觉符号的设计特点和技巧，如标志设计、广告设计、海报设计等。
3. 让学生分组讨论并设计自己的视觉符号，可以是抽象的图形，也可以是具象的图案，然后展示并评判学生的作品。
4. 介绍一些闻名的视觉符号设计师和他们的作品，让学生了解视觉符号在艺术设计领域的重要性和价值。
（三）案例分析1. 展示一些经典的视觉符号案例，如可口可乐的标志、苹果手机的Logo等，引导学生分析它们的设计特点和成功的地方。
2. 让学生尝试设计类似的视觉符号，以提高他们的实践能力和创意水平。
（四）教室小结1. 回顾本节课的主要内容，强调视觉符号的设计原则和方法。
2. 鼓励学生继续探索视觉符号的奥秘，为以后的学习和实际应用打下坚实的基础。
3. 预告下一节课的教学内容，引导学生做好预习和准备。
人教版七年级美术下册《凝练的视觉符号》课件
抽 象 形 式
日本长野冬季奥运会
抽象类标志是以 抽象的图形符号来表 达标志含义的，抽象 类标志以完全抽象的 几何图形、文字或符 号来进行表现，这种 标志表现形式图案感 极强，有一种抽象的 美感，往往更具强烈 的现代感和符号感， 有很高的记忆值
图形组合
文字组合
图文组合
中国印·舞动的北京
是根据汉字北京的 “京 ”结合了中国传统的印 章、篆刻手法，进行艺 术的夸张变形，巧妙的 幻化成一个向前奔跑、 舞动着迎接胜利的运动 人形，整个会徽蕴含着 浓重的中国韵味，文字 部分的设计采用了中国 毛笔字汉简的风格。
学习与实践
运用标志设计方法，用相应的图案、文字，为学校运动 会设计一个标志。
要求： 1. 标志设计要求简单概括，有创意。 2.颜色单纯醒目，可用一两种颜色进行表现。
运动会和班级标志欣赏
用我们的双手 设计我们的生活 设计我们的精彩人生
人教版七年级下册美术第三单元
凝练的视觉符号
什么是标志
标志是人们用来识别和传达 信息的象征性符号，具有认识、 象征和审美等功能。
生活中的标志
衣Leabharlann 用食行公共服务、公益 商业 科技
政治、文化 体育
识别性
象征性
米奇品牌图标
审美性
功能与特征
识别 象征 审美
英国伦敦奥运会
具
象
具象表现是忠
形
实于客观物象的自
标志设计的
创意
标志的设计要素
BIAOZHIDESHEJIYAOSU
构思：巧妙 独特 明确 构图：凝练 美观 适形 色彩：单纯 强烈 醒目
体育场
圣火
全国运动会 简称“CS”
第九届 “9”字 跑道
人教版七年级美术下册《凝练的视觉符号》课件
体育场 圣火 全国运动会 简称“CS” 第九届 “9”字 跑道 标志以代表第九届 “9”字构成动感跑 道和体育场，以代 表全国运动会简称 “CS”组成圣火和 起舞火凤凰，红蓝 绿橙代表运动会多 姿多彩。
学习与实践
XUEXIYUSHIJIAN
运用标志设计方法，用相应的图案、文字，为学校运动 会设计一个标志。
Hale Waihona Puke 澳大利亚悉尼奥运会抽 象 形 式
抽象类标志是以 抽象的图形符号来表 达标志含义的，抽象 类标志以完全抽象的 几何图形、文字或符 号来进行表现，这种 标志表现形式图案感 极强，有一种抽象的 美感，往往更具强烈 的现代感和符号感， 有很高的记忆值
日本长野冬季奥运会
图形组合
文字组合
图文组合
中国印· 舞动的北京
谢谢大家
欢迎来到美术课堂 美术课堂
人教版七年级下册美术第三单元
凝练的视觉符号
标志设计
NING LIAN DE SHI JUE FU HAO
什么是标志
标志是人们用来识别和传达 信息的象征性符号，具有认识、 象征和审美等功能。
衣
用
食
行
公共服务、公益
商业
科技 政治、文化
体育
识别性
象征性
米奇品牌图标
要求：
1. 标志设计要求简单概括，有创意。 2.颜色单纯醒目，可用一两种颜色进行表现。
运动会和班级标志欣赏
YUNDONGHUIHEBANJIBIAIZHIXINSHANG
用我们的双手 设计我们的生活 设计我们的精彩人生
是根据汉字北京的 “京 ”结合了中国传统的印 章、篆刻手法，进行艺 术的夸张变形，巧妙的 幻化成一个向前奔跑、 舞动着迎接胜利的运动 人形，整个会徽蕴含着 浓重的中国韵味，文字 部分的设计采用了中国 毛笔字汉简的风格。
美术七年级下人教新课标3.1凝练的视觉符号课件2(13张)
北京申办2008年奥运会标志
设计思路： 1、奥运五环 2、五角星 3、中国结 4、太极拳
玛莎女子学校的校徽
设计思路： 1、天真可爱的女孩 2、拼音字母“M” 3、头发如翻开的书页
体育场 圣火 全国运动会 简称“CS” 九届“9”字
跑道、彩虹
图形组合； 文字组合； 图文组合。
学习与实践
设计思路
1、为谁设计，运动会中学校的会徽还是班级 的标志牌。
2、学校运动会会徽是第几届，班牌是哪个班级 3、需要体现怎样的精神面貌。 4、选用那种表现形式及组合形式。 5、选用几种颜色。
标志设计优秀作品参考
第三单元 富有活力的运动会
第 二 十 九 届 奥 运 会 （ 北 京 ）
第29届北京奥运会会徽设计“京”字的演 息的象征性视觉符号，具有认识、象 征和审美等功能。
大家了解了什么是标志，谁能说说我们日常 生活中所见到的标志都有哪些吗？
力求巧妙、新颖、独特、表意准确。 凝练、美观、适形。 单纯、强烈、醒目。
第三单元第1课 凝练的视觉符号 课件 人教版初中美术七年级下册
会徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流 畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆 的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。
色彩：
会徽以蓝色为主色调，寓意梦想与未来，以及冰雪的明亮纯洁。黄两色源自中国国旗，代表运 动的激情、青春与活力。
凝练的视觉符号
标志
人教版七年级下册第三单元第一课
为什么当你看到某个图案时，会想到一些事物？
表明事物特征的视觉符号
找一找，说一说你的身边还有哪些标志？
标志的功能
标志的功能
标志的功能
标志的功能
标志的功能
标志是人们用来识别和传达信息的 象征视觉符号，具有认识（识别）、 象征和审美等功能
牵手小游戏
小结
标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社 会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值。
图文组合
不管用哪一种组合形式在构图时都要做到简练、美观、适行
你知道标志设计都需要的步骤吗？
构思：
2022年北京冬奥会会徽以汉字"冬"为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底 蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想，传递出新时代中国为办好北京 冬奥会，圆冬奥之梦，实现"三亿人参与冰雪运动"目标，圆体育强国之梦，推动世界冰雪运动发展,为国 际奥林匹克运动做出新贡献的不懈努力和美好追求。
标志设计的分类
按照应用领域分为
• 体育 • 政治文化 • 公共服务，公益 • 商业
标志的表现形式
英
国
伦
人教版七年级下册第三单元《第1课 凝练的视觉符号》课程教学设计
《凝练的视觉符号》教案教学目标：1、知识与技能方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识，培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。
2、过程与方法方面：标志的表现方法和构成形式。
标志的创意设计。
3、情感态度和价值观方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点：了解标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生回答。
教师：有同学说喜欢逛街，可以买自己喜欢的衣服。
那请同学们辨认一下这几个图标是什么？（展示标志图片）阿迪达斯，匹克，鸿星尔克，李宁。
教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？（展示标志图片）山东电视台，湖南卫视，广东电视台，东方卫视。
教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）康师傅，KFC。
教师：为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？学生：因为这些标志代表着某些产品。
教师：对，因为这些图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。
这些特殊的图标就是标志。
我们今天就来学习一下如何认识标志，如何设计标志。
二、尝试预检、引导发现什么是标志？是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
学生回答。
说一说其中你印象最深刻的标志？为什么？标志的特点：易识别象征性、代表性美观、简洁色彩单纯教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，请同学相互连线。
）大家做的非常不错。
做完这个游戏，我们知道了标志分为⑤类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。
《第三单元第1课凝练的视觉符号》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过学习，掌握视觉符号的基本概念和特点，了解其在美术作品中的运用和意义，并能够运用所学知识，分析具体作品中的视觉符号及其作用。
同时，培养学生对于视觉元素的敏感度，增强他们的观察能力和创新思维。
二、作业内容本课作业的主要内容是引导学生深入分析各种艺术作品中凝练的视觉符号。
具体包括：1. 让学生收集至少三幅具有代表性的美术作品（如绘画、雕塑、摄影等），并准备一份简要的背景介绍。
2. 指导学生分析作品中视觉符号的构成元素，如线条、色彩、形状等，以及这些符号在作品中的作用和意义。
3. 学生需要提炼出每幅作品中的主视觉符号，并通过创意方式表达对这些符号的理解与感悟，可以是文字描述或简短的绘画创意。
4. 学生还需自行创作一件美术作品，尝试在作品中运用所学知识，以表现出具有鲜明个人风格的视觉符号。
三、作业要求针对本课作业内容，要求学生按照以下要求完成：1. 美术作品的收集应涵盖不同的艺术风格和流派，以便于学生了解不同风格中视觉符号的差异。
2. 作品分析需准确、全面，不仅要关注作品的表面形式，还要深入挖掘其背后的文化内涵和艺术价值。
3. 创意表达应具有个人特色，能准确反映学生对视觉符号的理解和感悟。
4. 创作过程中要合理运用所学知识，将理论知识与实际操作相结合，展现学生的创新能力和实践能力。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 作品收集的多样性和准确性；2. 作品分析的深度和广度；3. 创意表达的独特性和合理性；4. 创作作品的完整性和创新性。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行点评和反馈。
反馈内容包括：1. 指出学生在作品分析中的亮点和不足；2. 对学生创作作品的优点和需要改进的地方进行详细说明；3. 鼓励学生继续深入学习视觉符号相关知识，提高美术素养；4. 听取学生对作业设计的意见和建议，以便后续教学活动的改进。
人教版七年级下册美术《凝练的视觉符号》课件
添加标题
在此录入图表的综 合描述说明。在此 录入在此在此在此
添加标题
在此录入图表的综 合描述说明。在此 录入在此在此在此
添加标题
在此录入图表的综 合描述说明。在此 录入在此在此在此
独
立
学
习
与
小
添加标题
组 学
在此录入图表的综 合描述说明。在此 录入在此在此在此
习
添加标题
添加标题
在此录入图表的综 合描述说明。在此 录入在此在此在此
单击此处添加文本，单击此处添加文本
3
微课
单击此处添加文本，单击此处添加文本
单击此处添加文本，单击此处添加文本
互联网
4
单击此处添加文本，单击此处添加文本
单击此处添加文本，单击此处添加文本
5
动画图片
单击此处添加文本，单击此处添加文本
单击此处添加文本，单击此处添加文本
独
立
学
习
与
小
组
01
学 习
添加标题
在此录入图表的综 合描述说明。在此 录入在此在此在此
04
教学反思
课题教学中存在的问题 坚持以学生为本 教学总结
学生学习存在的问题 信息化教学提升课题效果
课 题
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，
教
学 中 存
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，
2
3
在您的内容打在这里，或者通 的过复制您的文本后，在此框
02
在此录入图表的综 合描述说明。在此 录入在此在此在此
添加标题
在此录入图表的综 合描述说明。在此 录入在此在此在此
人教版七年级美术下册凝练的视觉符号正式版课件
普遍性
很多视觉符号具有跨文化 、跨语言的通用性，易于 被人们理解。
艺术性
优秀的视觉符号设计往往 融合了艺术元素，具有美 感和吸引力。
视觉符号在设计中的作用
信息传达
视觉符号作为设计元素，能够迅 速、准确地传达设计者想要表达
的信息。
情感表达
通过选择合适的视觉符号，设计师 可以营造出特定的情感氛围，增强 设计作品的感染力。
合适的视觉符号提供依据。
确定风格定位
根据主题和目标受众，确定作品 的整体风格，如抽象、具象、简
约、复古等。
创作过程中的视觉符号选择与应用
提炼关键元素
从主题中提炼出关键元素，并 转化为视觉符号，如象征、图
案、色彩等。
符号组合与布局
精心安排视觉符号的组合与布 局，注意符号间的层次、对比 和呼应，以强化主题的传达。
本课程将聚焦于凝练的视觉符号 ，引导学生了解视觉符号的定义 、重要性及运用。
视觉符号的定义与重要性
视觉符号定义：视觉符号是通过视觉元 素如形状、色彩、线条等传达特定信息 的图形或图像。
艺术表现：视觉符号是艺术创作的重要 元素，能够激发观众的共鸣和情感投入 。
文化交流：视觉符号具有跨文化交流的 能力，能够超越语言和文字的障碍。
视觉符号重要性
信息传达：视觉符号能够迅速、准确地 传达信息，减少文字描述的复杂性。
学习目标
知识目标
掌握视觉符号的定义、分类及应用原理，了解其在美术领域的重 要性。
能力目标
能够运用视觉符号进行创意表达，提高绘画、设计和鉴赏的能力。
情感、态度和价值观目标
培养学生对美术的热爱，激发创造力，树立正确的审美观念。
• 文字与字母符号在跨文化交流中起着重要的作用。 例如，拉丁字母在全球范围内都有广泛的应用，促 进了不同文化之间的交流和理解。
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学PPT课件
标志的设计要素:
1.设计相关背景资料的把握 2.标志设计的定位 3.标志设计的创意 4.原始信息的视觉化取舍 5.标志正稿设计与制作
第29届北京奥运会标志
标志构成： 1.像一个人的“京”字中国印； 2.汉语拼音“Beijing”和“2008”字样，象征 2008年北京奥运会； 3.奥运五环：奥林匹克精神的象征。
标志创意分析
第9届全运会（广州）
第九届全运会于2001年在广州举行。 会徽中间丰满，两端渐细的曲线给人无限的延伸 感，配合倾斜的线条，更显奔腾飞跃之意。对比 鲜明的红、黄、蓝三色，对视觉有强烈的冲击力。 造型洒脱地色勒出一个“9”，既直接传达了九届 运会的信息，又宛如一位矫健、充满活力、奋发 向上的运动员，豪迈跨入新世纪。
商业标志：是代表商业和品牌的图形符号——即商业性的记号，出现 在商业公司或与商品有关的一切地方。
标志的表现形式
具象 抽象
意象
标志的形式组合
图形组合 组合
文字组合
图文
标志的设计要素:
构思 —— 力求巧妙、 新颖、独特、表意准确。 构图 —— 凝练、 美观、适形。 色彩 —— 单纯、 强烈、醒目。
美术
年级：七年级 学科：美术（人教版下册）
第三单元 富有活力的运动会
第1课 凝练的视觉符号 第2课视觉符号
这是什么标志
什么是标志
标志，是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有 认识、象征和审美等功能。
标志的分类
社会标志：国家、地方行政区、学术团体、国际性组织、社会服务组 织、交通、安全识别性的指示性图形符号等。
标志创意及设计思路：
1.设计信息的收集：中国、北京、奥运会。 2.设计元素的综合分析：民族、文化、运动。 3.设计图形的确立：篆刻、“龙”、“京”、武术。 4.设计信息的准确传达：整合。
《第三单元第1课凝练的视觉符号》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 理解“凝练的视觉符号”在美术作品中的重要性；2. 掌握视觉符号的基本特征和创作方法；3. 尝试创作个人独特的视觉符号。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 理论学习：首先，学生需通过阅读和观看视频资料，了解“凝练的视觉符号”的基本概念和意义，并理解其在艺术创作中的重要性。
2. 符号解析：选取几幅具有代表性的美术作品，分析作品中视觉符号的构成元素和表现手法，探讨其如何通过简练的符号语言传达深层次的意义。
3. 符号创作：学生需根据所学知识，结合个人兴趣和创意，创作一个属于自己的视觉符号。
该符号应具备简洁、明快、易于识别的特点，并能表达出一定的主题或情感。
4. 符号应用：学生需将创作的视觉符号应用到实际生活中，如设计一张海报、一件文创产品等，展示其创作成果。
三、作业要求作业要求如下：1. 理论学习部分需认真阅读和观看相关资料，并做好笔记；2. 符号解析要选取具有代表性的作品，分析应深入细致，记录下关键点；3. 符号创作要符合设计原则，创意独特，主题明确；4. 符号应用需结合实际，展示出符号的实用性和艺术性；5. 作业需按时完成，并按照教师要求提交电子版和纸质版。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论学习笔记的完整性和深度；2. 符号解析的准确性和分析的深度；3. 符号创作的原创性和表现力；4. 符号应用的实用性和艺术性。
评价将结合教师评价、同学互评和自评的方式进行，以全面反映学生的作业完成情况。
五、作业反馈作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足；2. 同学之间进行互评，互相学习和交流；3. 学生需根据反馈意见对作业进行修改和完善，以提高自己的美术创作能力；4. 教师将把优秀作业进行展示，以激励学生继续努力。
通过以上内容，将形成完整的初中美术课程《凝练的视觉符号》作业设计方案（第一课时）。
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计
人教版初中美术七年级下册第三单元第1课《凝练的视觉符号》教学设计课题《凝练的视觉符号》人教版初中美术七年级下册第三单元第一课年级七年级学校xxxxxx 设计者xxx教材分析本节课属于“设计应用”学习领域。
是在学生已掌握了一定的美术基本知识和设计知识的基础上，以标志设计为教学内容，让学生了解标志设计的意义，掌握标志设计的基本方法以及参与设计标志，体验设计活动的乐趣。
教学目标1.审美感知：通过视频、图片欣赏初步了解标志的基本知识。
2.艺术表现：学习标志设计的创意和基本方法。
3.创意实践：运用标志设计的知识和方法，尝试设计一个有创意的标志作品。
4.文化理解：通过学习，激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点学习标志设计的基本知识和标志设计的创意和基本方法。
教学难点运用标志设计的基本知识，尝试设计有创意的标志作品。
教法赏识激趣、欣赏感受、观察探究、合作交流学法观察、思考、讨论、合作、实践、展示、评价教学环节教学步骤教学活动设计意图一、创设情境、提出问题观看视频1.视频，你们了解到了什么？出示视频中的标志，引导学生说出这些图片是：标志。
2.揭题并板书：这节课我们来学习和标志有关的内容《凝练的视觉符号》设计了师生互动观看视频，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并揭示课题。
欣赏图片1.出示两张图片：找出两张图片的不同之处，并说一说标志起到的作用。
2.引入标志的概念和标志起到的作用。
通过找不同小游戏，让学生了解标志的概念和起到的作用，并激发学生对探究新知的欲望和进一步激起学生学习的兴趣。
二、探索新知、解决问题探究实践1.认识标志的主要类型：出示2组图片，提问学生：你观察到了什么？它们是什么类型的标志？（安全标志、交通标志、国徽标志、运动标志、商品标志、团体标志等）2.标志设计的基本要素：以第29届北京奥运会会徽标志的设计为例学习标志设计的创意和标志设计的基本要素。
（标志设计的三要素：构思、构图、色彩）观看视频：让学生加深对标志设计要素的理解3.标志的表现形式：通过观察、讨论、思考等学习形式，认识标志的主要类型，学习标志设计的基本方法和创意设计，激分别出示1948年伦敦奥运会标志、2000年悉尼奥运会标志和1998年日本长野冬奥会标志图片，让学生思考：标志的表现形式是什么？引导学生说出标志的表现形式：具象、意象、抽象。
《第1课 凝练的视觉符号》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《凝练的视觉符号》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解视觉符号的基本观点和作用。
2. 学习如何将文字、图像、色彩等元素转化为视觉符号。
3. 培养视觉符号的设计认识，提高审美能力。
二、教学重难点1. 重点：学习如何将文字、图像、色彩等元素转化为视觉符号，掌握视觉符号的基本设计原则。
2. 难点：如何将视觉符号应用于实际的设计项目中，提高设计能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含视觉符号的基本观点、设计原则、案例分析等内容。
2. 准备相关案例素材，供学生参考和学习。
3. 准备教学视频或音频，帮助学生更好地理解视觉符号的设计原理。
4. 安置预习任务，要求学生提前了解视觉符号的基本观点和作用，为教室教学做好准备。
四、教学过程：1. 导入：教师展示视觉符号实例，介绍视觉符号的基本观点，以及如何利用视觉符号传达信息和观点。
2. 探讨凝练视觉符号的创作技巧：教师讲解如何选择合适的视觉元素，如何进行简化、提炼和重组，以创作出具有高度概括性和视觉冲击力的视觉符号。
3. 小组讨论：学生分组，讨论各自熟悉的主题或现象，尝试运用凝练视觉符号表达自己的观点。
教师提供指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4. 分享与评判：每组学生展示自己的作品，并阐述创作思路和表达的观点。
教师和其他学生进行评判，提出建议和改进意见。
5. 案例分析：教师展示一些成功的凝练视觉符号案例，分析其创作方法和特点，帮助学生更好地理解视觉符号的运用。
6. 实践拓展：学生根据教师提供的素材或自己选择的主题，继续创作凝练视觉符号，并进行反思和总结。
教师提供进一步的指导和建议。
7. 教室小结：教师总结本节课的主要内容，强调视觉符号的重要性和创作技巧，鼓励学生继续探索和创新。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和掌握视觉符号的基本观点和特点。
2. 学会运用视觉符号进行有效的信息传达。
3. 提高观察力和创意设计能力。
二、教学重难点：1. 重点：理解和掌握视觉符号的构成元素和表现方式。
第三单元第1课 凝练的视觉符号+课件+2022—2023学年人教版初中美术七年级下册
设计小尝试：
作品赏析
用作品来传递你的心声吧
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。希望同学们持续学习，提升自我，努力成为自己想成为的人！
构思——力求巧妙、新颖、独特、表意准确
构图— 凝练、美观、适形
色彩—单纯、强烈、醒目（建议用色彩三原色）
特点：
表现形式：
图文、文字、图形。
4.标志设计的方法步骤：
选题。（设计什么类型,运动会、艺术节......了解校园文化。）构图。(简练概括，明确传达信息。）着色。（设色单纯、醒目，或者用三原色）
结束语
感谢你的观看
汇报人：XXX 日期：20XX.XX.XX
COபைடு நூலகம்PORATE
我们每天都要上厕所，同学们是怎么判断男女厕所的？
凝练的视觉符号
美术人教版七年级下册第三单元第一课
富县初级中学 白有霞
01
知道标志的概念
02
标志的特点、构成要素、表现形式。
03
尝试设计标志
04
体验设计标志的乐趣。
学习目标
1.同学们你们能从生活中找到标志吗？
小检测：分类下面的标志吧
体育类
科技类
政治文化类
公益类
2017年申会会徽
冬梦
飞跃
2.2022年冬奥会会徽设计怎么设计的？
冬
中国书法的 艺术形态
滑冰运动员身姿
滑雪运动员身姿
构成元素
3.找出什么是标志及它的特点和表现形式？
标志：是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性和象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
第三单元 第1课 凝练的视觉符号 课件 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册
小组为单位讨论以下问题
学习任务单
该会徽设计的设计理念是什么?(构思) 该会徽设计的设计 理念是什么?(构
思)
该会徽由哪些部分组成?(构图排版) 该会徽由哪些部分 组成?(构图排版)
该会徽有哪些主要色彩? 该会徽运用了哪些艺术表现形式?
该会徽有哪些主要 色彩?
“中国印●舞动的北京”
该会徽运用了哪些 艺术表现形式?
海底捞
文字/字母标志
图形标志
中国·晋中
JZHONG·CHINA
高德地图
图文组合标志
标志的组合形式
吉祥物标志 (代表组织或企业生动形象)
抽象标志
徽章标志
(将文本、符号或形象放在一个几 何图形内，为品牌带来官方感)
标志的构成 图形
文字
颜色 排版
标志的特点
简洁明了 传递准确信息 独特性 美观性
1 构思：新颖独特 2 构图：图文组合的形式、凝练、美观 3 色彩：色彩强烈、醒目 4 整洁美观，尝试书写设计理念
运动会会徽设计比赛
凝练的视觉 符号
一一富有活力的运动会
标志的分类
BEIJING 2022
中国青年 志愿者
Chinese Young Volunteers
政府团体机构 公共服务 运动体育 公 益
商业 科技
MeTRO 成都地铁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
标志的表现形式 具象：直观、独特
意象：凝练、美观 抽象： 象 征 性
BEIJING 2022
C
Hangzhou杭 州
生活
标志的组合形式
的视觉
凝练 符号
-人教版美术七年级下册第三单元第1课-
你还记得哪几个标志?
人教版美术七年级下册-3.1 凝练的视觉符号-教案设计
区分要点：是否营利。
1、认识功能：
男女卫生间标志。
女超人卫生间图片（提问：根
据服饰图形判断是哪个国
家？）（总结：印度女子传统
服饰沙丽的剪影。
所以标志设
计要符合社会实际情况。
）2、象征功能：
中国联通标志提问：有几种象征意义？
总结：○1中国结○2爱心相连○3
中国红
3、审美功能：
标志美化我们的生活。
1、简：
○1视频《加利福尼亚大学标志
演变》（提问：仔细观察标志
是如何演变的？）
○2简洁：简约而不简单，易识
别，又具有现代感。
2、准：
○1游戏：识别奥运会项目标
志。
○2准确：传递的信息要准确，
标志才有效、可识别。
3、奇：
○1看图片猜是什么标志？
（兰州大学标志“兰大为美”：
兰和大字组合成一个美字，想
法独特有创意）
○2奇特：设计的灵魂，形象独
特，构思巧妙，让人眼前一亮，
第一印象深刻容易记住又会
有继续了解的想法。
○3说一说这些标志的独特之
处（中国青年志愿者协会、永
久自行车）
4、美：
○1构图练习：图形组合标志-不同构图组成不同美感、含义○2不论是从造型、色彩、图形组合等都要体现形式美。
欣赏优秀的标志形式美案例（鼓浪屿申遗标志、第1届全国青年运动会自愿者标志）。
4、○12个学生上台进行形
式美构图练习：选择给
定图形排列组合成标
志。
○2欣赏优秀的标志形式
美案例。
任务：运动会上展示自己班级的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣
赏
标
志
1
2
并
分
类
4
5
7
8
3 6
9
标志的种类
社会政治性标志
公共服务性标志
商业性标志
标志的形式组合
图形组合方式 图形和文字组合方式 文字组合方式 抽象组合方式 数字组合方式
设计创意展示
中国铁路标志，联想 火车机车车头与铁轨， 以多意形态同时传达了 汉字“工人”，内涵丰 富，形态简洁。虽然创 作于50年代，用当时的 艺术标准衡量，已属佳 作。即使在今天，依然 是一件具现代设计意识， 不可多得的典范性作品。
我就是设计师
为学校的运动会或艺术节设计一个标志。
要求:
形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
小结
标志存在于我们社会的每个角落, 适用于社会生活各个方面, 在现代社会中, 标志已不仅是一种单纯的视觉符号, 而且 具有独特的美学价值和强大的社会功能。
谢谢
构成：（1）“中”（2） 横与直的平行线
寓意：根据我国古代 “鸿雁传书”这一典故，将 大雁飞行的动势融入到标志 的造型中。该标志以横与直 的平行线为主构成，形与势 相互结合、归纳变化，象征 了服务与千家万户的企业宗 旨，以及快捷、准确、安全、 无处不达的企业形象。绿色： 象征和平、青春、茂盛和繁 荣。人教版美术七年级下册Fra bibliotek凝练的 视觉符号》
请问同学们周末一般有什么活动？
周末活动—— 逛商场
鸿星尔克 李宁
匹克 阿迪达斯
周末活动——看电视
山东电视台
湖南电视台
广东电视台
东方卫视
自主学习：什么是标志？
标志是人们用来识别和传达信息 的象征性视觉符号
请同学们谈一谈自己印象最深刻 的标志，为什么？
标志的特点