部编版小学二年级雪孩子教学反思_2
部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思
部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思一、教学背景本次教学内容为部编版二年级语文上册第二单元中的《雪孩子》。
该单元主要探究“相聚的快乐”这一话题，包括相聚的场合、方式、怎样相聚才更有意义等方面内容。
教学目的是让学生通过文本感受到亲情、友情的温暖，懂得珍惜家庭、友谊，培养孩子们的集体观念和沟通能力。
二、教学目标知识目标1.了解雪人的制作方法；2.掌握课文中重点词语的意义；3.理解课文大意，培养阅读理解能力；4.能读、会写生字——“姐姐”“红色的围巾”“松树树枝”“砖头”“笔直”“快乐”。
能力目标1.培养学生发表个人观点和意见的能力，提高自我表达能力；2.培养学生的观察能力、动手能力；3.培养学生的集体观念和沟通能力，加强合作精神。
情感目标1.通过阅读课文，营造浓厚的阅读氛围，增加学生阅读兴趣；2.引导学生理解课文中表现出来的亲情、友情、和睦相处等人际关系，培养孩子的情感认知，提高他们的情感体验和表达能力；3.培养学生珍爱生命、珍惜所拥有的家庭和友情的意识。
三、教学过程1. 导入首先与学生交流一下他们最近的活动，进而谈到一个愿望——制作一个可爱的雪人。
提问学生关于制作雪人的方法，并寻找到雪人制作方法对应的措辞——打雪球。
2. 阅读阅读教材中介绍雪人制作过程的段落，边读边用图纸示范制作雪球，导入到课文——《雪孩子》。
3. 掌握新词解释并默写新生词：“红色的围巾”“松树树枝”“砖头”“笔直”等。
4. 粗略阅读让学生快速粗略的阅读一遍，这样有助于学生获得一些整体特征，减少对语言细节的疑惑，提高理解能力。
5. 细读由小组负责，分别掌握篇章结构、人物特点、情节变化等三个方面的内容，并九秒钟时间考虑一个问题——雪孩子如何融化的？6. 分组讨论分组讨论，每组做一个扮演游戏，每个人分别扮演不同角色，并假设情境，这样，学生就能充分感受到故事情节中的情境、人物、感情等细节。
7. 自由发挥学生根据自己的阅读理解，自由发挥，说一下自己脑海中关于这篇课文的画面和情感体验，并不同的小组互相展示，让学生从各个角度进一步认识雪孩子故事的内涵。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思第【2】篇〗第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．教学重难点：认识生字，理解课文．教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。
１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼．２、指名分自然段读课文，师生共同正音．３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听．三、学习生字１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”２、强调多音字“着觉”．３、指名小老师**领读４、师抽查，开火车读．四、理解课文内容１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？﹙1﹚雪孩子是怎么样？﹙2﹚齐读一、二段．﹙3﹚指名读，师评议，再读．２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚．﹙2﹚练习“又———又————的”说法。
３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。
６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。
７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？８、全班齐读。
五、小结：今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。
第二课时教学目标：1、复习巩固生字与课文内容。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、会写“瓜、衣、来”。
教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。
教学准备：生字卡片小黑板课文插图教学过程：一、复习巩固1、摘苹果的方式读生字。
2、观察挂图，说说课文的主要内容。
二、指导有感情的朗读1、说一说，你最喜欢哪幅图？2、请你读一读写这幅图的句子。
部编版语文二年级雪孩子教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级雪孩子教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级雪孩子教学反思第1篇】《雪孩子》这篇课文以连环画的形式出现，语言浅显，简洁，生动地表现了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的'小白兔，雪孩子奋不顾身，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过，让每个人都感触到雪孩子善良的心灵。
既形象地表现了雪孩子奉献自已、舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使孩子们获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对学生进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好地满足了小学生的探索需要。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操;有利于老师创造性地理解和使用教材;看图读文，使学生获得了真实情感体验。
一、教学效果在教学中，为了能够引起学生在情感上的共鸣，这节课我尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主学习中去加深感悟。
首先，我创造良好的学习环境，引导学生自主识字。
其次，我巧妙地运用多媒体，将学习内容直观形象地展现出来。
同时，我还采用了指导观察法，充分发挥文中插图的作用，以图带文，图文并茂，来激发学生的兴趣，加深了对课文的学习。
新的《语文课程标准》对第一学段明确提出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，在教学中，让读贯穿始终，以读带讲，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。
为了激励学生的学习信心，我多次进行鼓励、欣赏，让学生体验到成功的乐趣。
在教学中，我坚持“教师主导，学生主体，训练主线”的原则，力求将语言文字训练和情感教育熏陶紧密结合，突出重点，突破难点，让每个学生在每一堂课上都学有所获。
二、成功之处1.本节课，我把课堂还给了学生，让学生成为了课堂的主人。
我积极去引导，起到了一个引导和过渡的作用。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学反思)
统编小学语文二年级上册《雪孩子》教学反思《雪孩子》是统编教材小学语文二上“想象”主题单元的第三篇课文。
全文以两幅插图为背景，第一幅图是小白兔与雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图小白兔仰望着天上的白云，雪地上散落着雪孩子的帽子围巾手套等。
本课的教学除了继续以“展开想象，获得初步的情感体验”为教学重点外，还进一步提出了发展学生阅读能力的要求“默读”，同样课后的语文泡泡和课后第一题也分别从这两方面提出了要求“看着雪孩子变成了白云，小白兔会想些什么呢？”“默读课文，试着不出声”。
这两个学习要求相辅相成，在课堂教学中我是这样做的———、以课文背景图为铺垫，初步了解默读要求和好处。
本节课的教学，我引导学生从调皮的雾孩子入手进入本课的学习。
板书课题后，引导学生说说对雪的认识，了解到雪遇热融化的特点。
然后出示本课的两幅背景图，让学生说说从图上看到了什么，感受到了什么?从而引起学生读文的兴趣。
再请同学们借助拼音读课文，标出自然段，圈画新字后引领学生自主识字。
扫除字词障碍后告诉学生今天要学习一种新的阅读方法——默读，再通过一首小儿歌让学生明确默读要求，然后学生借助拼音尝试默读课文1-3自然段，并试着说说每个自然段读懂了什么来检测默读的效果，体会不出声不指读也是要边读边想边记的。
再次请同学默读课文5自然段，其中一个同学小声读5自然段，完成后举手示意，来比较默读与出声读时间上的区别，让学生体会到默读好处并理解第5自然段的意思，最后把1-4自然段连起来默读一遍，并试着连起来说说这四个自然的主要内容，为下面的默读练习和课文内容理解奠定了基础。
教学片段：师：同学们，在今天的学习中，我们将学习一种新的阅读方法——默读，就是不出声地读。
怎么能做好默读呢？有首小儿歌可以帮助大家。
（出示儿歌：双手扶书，腰背挺直，不指读，不动唇，眼随字走，心读无声。
）大家明白默读的要求了吗？那我们试着用这种方法读读课文1-3自然段。
（学生默读）师：同学们能够按照默读要求来读，大家做到了眼睛随字走，但你读懂了吗？那么这三个自然段讲的是什么呢？生：第一个自然段说的是“雪不停地下，下了好几天。
部编版语文二年级上册雪孩子教学反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册雪孩子教学反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教学反思第【1】篇〗教学反思一、优点：以“读”贯穿整堂课。
《雪孩子》是一篇感人的童话故事，故事情节精彩动人，学生比较感兴趣。
但课文很长，是二年级最长的一篇课文，学生读起来有一定难度。
本课第一次提出“默读”要求，所以本课在巩固默读的基础上，通过多形式、多层次的读，逐步引导学生在读中展开想象，感受雪孩子的形象。
通过两次默读找出雪孩子的动作、语言和变化，初步感受雪孩子的勇敢善良。
通过朗读比较两组句子，体会生动表达，进一步感受雪孩子美好的品质。
在朗读的过程中，适时地给与学生适切的朗读指导，用学生的“读”代替老师的“讲”，通过朗读，巩固字词；通过朗读，逐步引导学生走进人物内心，感受人物形象；通过朗读，培养语感，促进学生对语言文字的理解与运用的能力。
充分尊重学生的阅读体验，让学生真正成为课堂的主人。
识字教学科学有效。
二年级识字写字仍是重点，这在本课教学中得到了有效地落实。
开课之初，复习巩固生字，这一环节体现了识字的层次性和多样性。
先集中出示词语让学生整体回顾，再分类出示词语让学生感悟词语分类，最后选择生字较多的句子，在句子中复现生字，这体现在具体语境中识字的要求。
中途“冒”“烫”随文识字，借助、微视频字理识字，激发识字兴趣，激发对汉字的热爱。
巧借现代信息技术，提高课堂效率。
本课充分利用多媒体课件，希沃白板，尤其是利用希沃白板，直观呈现学生作品，大大提高了课堂效率，也带动了学生的积极性。
二、不足之处：课堂机智不够，没有抓住学生课堂生成进行进一步追问点拨，如果能顺势点拨，会把学生引向更深层次的思考。
对学生的表扬鼓励不够灵活多样，教师的语言还需要更精炼。
课堂要整体建构，重点突出，一课一得。
〖部编版语文二年级上册雪孩子教学反思第【2】篇〗《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、**阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）**读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
《雪孩子》教学反思(15篇)
《雪孩子》教学反思(15篇)一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材《雪孩子》。
该章节主要讲述了小兔子堆雪人、滑雪板、雪孩子等有趣的故事情节。
通过学习本节课，学生能够理解故事内容，体会主人公小兔子的快乐和勇敢，培养学生的想象力和创新能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 深入体会故事中小兔子的形象特点，培养学生的同理心和关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解。
难点：体会故事中小兔子的情感变化，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：学生自读课文，理解故事大意，圈出生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
4. 故事解析：教师引导学生分析故事中小兔子的形象特点，培养学生的想象力。
5. 随堂练习：学生口头造句，运用所学生字词。
六、板书设计雪孩子小兔子堆雪人小兔子滑雪板雪孩子七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于雪孩子的小故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的故事情节，引导学生学习生字词，培养学生的想象力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，针对性地进行讲解和引导。
在作业设计上，注重学生的实际操作和实践，提高学生的写作能力。
拓展延伸：可以组织学生进行雪孩子主题的绘画活动，让学生发挥想象力，创作出自己心中的雪孩子形象。
同时，可以引导学生关注生活中的善良行为，培养学生的关爱他人的品质。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，故事情节的理解。
难点：体会故事中小兔子的情感变化，培养学生的想象力。
二、教学过程1. 情景引入：通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入故事情境。
这个环节的关键在于选择一个生动有趣的动画片，让学生能够快速地集中注意力，并激发他们对故事的兴趣。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思《雪孩子》教学反思《雪孩子》是一篇童话故事，讲述了一个雪孩子为了救小兔子，最终融化成水的故事。
这篇课文不仅生动有趣，而且蕴含着深刻的道理，是一篇非常适合小学生阅读的文章。
在教学这篇课文时，我认真反思了自己的教学过程，总结了以下几点经验和教训。
一、教学目标的达成在教学《雪孩子》这篇课文时，我制定了以下教学目标：认识 10 个生字，会写 8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
通过教学，我认为自己基本达成了这些教学目标。
学生们通过自主学习和小组合作学习，认识了课文中的生字，并能够正确、流利地朗读课文。
在理解课文内容方面，学生们通过讨论和交流，能够理解雪孩子为了救小兔子而牺牲自己的行为，懂得了当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
二、教学方法的选择在教学《雪孩子》这篇课文时，我采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法等。
这些教学方法的选择是基于以下考虑：讲授法：通过教师的讲解，学生们可以快速了解课文的主要内容和生字的读音、写法等。
讨论法：通过小组讨论，学生们可以深入理解课文的含义，培养他们的合作精神和思维能力。
朗读法：通过朗读课文，学生们可以更好地体会课文的情感，提高他们的朗读水平。
角色扮演法：通过角色扮演，学生们可以更加深入地理解课文中的角色，培养他们的表演能力和创造力。
在教学过程中，我根据教学内容和学生的实际情况，灵活选择教学方法，取得了较好的教学效果。
例如，在讲解生字时，我采用了讲授法，让学生们快速掌握了生字的读音和写法；在理解课文内容时，我采用了讨论法和朗读法，让学生们深入理解了课文的含义和情感；在巩固知识时，我采用了角色扮演法，让学生们在表演中巩固了所学的知识。
三、教学过程的组织在教学《雪孩子》这篇课文时，我按照以下步骤组织教学过程：导入新课 通过播放一段关于雪的视频，让学生们感受雪的美丽和神奇，从而引出课题《雪孩子》。
部编版语文二年级雪孩子教学反思【精选3篇】
部编版语文二年级雪孩子教学反思【精选3篇】【部编版语文二年级雪孩子教学反思第1篇】上完了《雪孩子》这节课，我很明显地感觉到：学生作业中存在着“画面内容不够丰富，情感表达不能凸显。
”这个问题。
我调整了上课的部分内容，将课的重点放在创作内容的启发、引导上，上了一节对比课。
这节课淡化了表现技法的探索，通过视频、作品欣赏等方面加强了对雪的感受和思考，加强了创作内容多样性的启发和探讨。
从两课作业效果和学生上课的情况看有如下几点感受：一、缺少生活体验，创作内容较单一，孩子们生活在南方，缺少生活体验，确实造成了创作内容比较单一的主要原因。
孩子们的画中，雪人的造型比较可爱、多样。
但多数同学的构图都是：雪人加雪花。
对场景的刻画简单，而且人物动态比较呆板，内容单一，造型比较概念，画面不够生动。
二、侧重技法探讨的课，能较好表现雪景的氛围，学生探究新的表现方法的热情很高，冲淡了对创作内容的思考、表现。
三、侧重创作内容探讨的课，学生没有很主动地去探究如何用不同的工具更好地表现雪。
但由于所用的工具比较熟悉，在创作中会出现一些非常童趣的作品。
学生创作时造型也比较自由。
创作内容相对丰富些。
四、不管是侧重技法课还是侧重创作内容的课，学生对《雪孩子》的学习兴趣还是很高的。
美术课堂的时间是有限的，不可能面面俱到。
如何设计课堂的重点和亮点，让孩子们在每一节课中都有所收获，让孩子们在不同环境下都能得到艺术的熏陶。
因材施教，这个“材”是“教材”、是“人才”，也是“材料”的“材”。
【部编版语文二年级雪孩子教学反思第2篇】二年级语文上册雪孩子教学反思1这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
优点之处：1.以读促讲，表演读，感受情景在最后一段教学中我引导学生去练读，说：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。
请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？有一位学生说：我觉得应该读出高兴的语气。
部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思
部编版二年级语文上册雪孩子教案及反思一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标①能理解文章中的简单的文言文；②能理解文章中描述中雪孩子的形象特征；③能理解作者想要表达出的感情和意义；④能朗读课文，并掌握其中的重要词汇。
（2）能力目标①能够理解简单的现代文、诗歌和篇章；②能够运用简单的语言和逻辑来表达自己的意见；③能够培养学生们的阅读和写作能力。
（3）情感目标①能够体会雪孩子感人的故事，感悟生命的美好；②能够培养学生们的爱国情感、崇尚英雄的精神和自强不息的品质。
2.教学重点①阅读课文，掌握文章的含义；②理解描述中雪孩子的形象特征；③朗读课文，感受诗意。
3.教学难点①理解文章中的文言文；②理解作者用意和表达的情感。
4. 教学方法阅读法、讨论法、引导发现、情感教育等。
5. 教学资源语文课本、PPT等。
二、教学过程1. 导入添加引入题目：“你们喜欢下雪吗？下雪对我们来说有什么意义？”对学生进行提问，以发散学生的思维，为下一步教学做好铺垫。
2. 预读环节（1）出示课文图片，观察图片中的雪孩子，让大家感性理解故事。
（2）口头交流，问学生们对雪孩子的感受和看法。
3. 讲学环节（1）朗读课文，让学生感受诗意。
（2）分析文言文，让学生了解主题和作者的写作意图。
4. 讨论环节（1）小组合作，进行合作讨论后，发表自己的看法和想法。
（2）教师说明本文的意义和特点，让学生进一步理解课文。
5. 实践环节（1）情感活动：要求学生自己动手制作一个雪孩子，用自己的方式展现出对雪孩子的喜爱之情。
（2）写作练习：鼓励学生以雪孩子为主题，进行简单的写作练习，让学生们感受自己的成长和进步。
三、教学反思部编版语文教材是针对小学生量身打造的一套教材，语言简洁易懂，由于课程的总体设计合理，在让学生们感受阅读的乐趣和提升学生们的阅读水平的同时，还能够其进一步提高他们的写作能力，提高他们的情感素养，这是这门课程众多特点之中最为显著和独具特色的代表之一。
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案与反思第【2】篇〗教学目标1、认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学时间 2课时第一课时一、看图揭题，初步感知。
1、看图：老师带大家去一个美丽的地方，去哪儿呢？（雪地）雪地上谁在干什么呢？（兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子）兔妈妈堆雪孩子干什么呢？2、出示课文插图，请你看看图告诉大家。
（指名说）这几幅图连起来就是一个动人的故事。
请你看着图下的字，仔细听老师读这个故事，好吗？3、揭题：谁来好听地念念故事的题目？（雪孩子）认识“孩”字和“子字旁”。
二、试读课文。
1、**试读：这个故事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。
2、交流：遇到不认识的生字怎么办？（问老师、问同学、查生字）3、再次试读：用上晕些方法再次大声读。
三、学习课文，学习生字。
1、我们交流交流，看看课文中的生字，你们是怎么学的？指名读第一自然段。
2、指名读第二自然段：你是怎么认识“让、起、玩”这三个字的？（鼓励学生运用多种方法识字）3、交流第三自然段：（1）指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能开心？（又唱又跳）又唱又跳这两个动作是同时进行的。
（2）像这样的词语你还能说出几个吗？又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又＿＿又＿＿又＿＿又＿＿4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么认识“往、觉、烧、知、道”这些字的？（鼓励学生用看图猜字的方法认识生字）四、巩固生字，指导书写。
1、词语大转盘：孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。
2、指导书写：瓜、衣、来第二课时一、复习检查。
1、认读生字。
2、朗读课文1－－7自然段。
二、读读议议。
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了跜？（！）指名读句子（2）指导朗读：读出去朵的美丽。
（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
部编版语文二年级上册雪孩子教学反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教学反思第【2】篇〗孩子们都特别的喜爱动画片，我在网上也看到了一个《雪孩子》这节课的动画片，我觉得孩子们看完这个短短的动画片肯定会记忆特别的深刻。
动画片中，雪孩子冒着大火，冲进小兔的家里去就它，而雪孩子在靠近大火的过程中，他自己在逐渐的变化，雪水不断的从他的身上留了下来，随着在火海钟停留的时间越多，他的表情就越难受，身体也开始摇晃起来，他看到房梁已经掉下来了，他不顾一切的把小白兔抱走，他抱着小白兔艰难的往外走着，慢慢的他的身体的部位逐渐的消失，知道完全消失，小白兔得救了，可是他却永远的离开我们了。
看完动画片班上一片寂静，孩子们都在想刚才的那个动画情节。
紧着者我让学生自己读课文，也可以默读，深刻的体会雪孩子的助人为乐，舍己为人的精神。
在这节课中我觉得让孩子们理解“他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云”这句话我虽然也用课件演示了，但是我觉得孩子们还是不太理解，雪变成水，水变成水蒸气，最后变成云的过程，很多孩子都问我老师云就是雪吗？什么时候天上的云飘落下来，为啥夏天的时候还有云呢？孩子们提的问题很好，我觉得我在课堂上给他们解释这些问题他们听起来还是很吃力的。
从这篇文章开始课文中已经没有拼音了，这篇课文中出现的很多的字都是以前出现的，我在让孩子们自己读文章的时候很多的小孩根本不知道怎么念的，然后我就想应该提示学生根据课文中给的去理解，效果很更好些，也会很快的联想到什么都是什么意思。
学生识字认字的水平还有待提高。
一些经常说经常用的字换换地方他们就不知道该怎么去读和认了。
在认字的这个教学环节，像“起，玩，往，觉，化”用学生熟悉的一些字进行变化来记忆，往字是双人旁，只比住多了一横，烧字提醒学生，水要用火才能烧开所以是火字旁，化字比花的花少了个草字头。
这样的方法学生更容易去记忆。
〖部编版语文二年级上册雪孩子教学反思第【3】篇〗雪孩子这是一个童话形式的漫画书，关于一个可爱的雪孩子给小兔子带来幸福，从火兔子救出，终于成为一个云的故事。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思《雪孩子》教学反思一、引言《雪孩子》是一篇经典的童话故事，讲述了雪孩子为了救小兔子而牺牲自己的故事。
这个故事不仅情节感人，而且蕴含着深刻的道理。
在教学过程中，我注重引导学生理解故事内容，体会雪孩子的善良和勇敢，同时培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标的达成情况1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，知道雪孩子做了哪些事情，以及这些事情的结果。
学生能够学习雪孩子的善良和勇敢的品质。
2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生的善良和勇敢的品质，让学生懂得在别人遇到困难时要伸出援手。
激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的阅读习惯。
三、教学方法的选择和运用1. 讲授法通过讲解课文中的生字、生词，让学生理解课文的基本内容。
在讲解过程中，我注重运用生动形象的语言，让学生更好地理解课文的含义。
2. 朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
在朗读过程中，我注重引导学生体会雪孩子的心情变化，让学生更好地理解课文的内容。
3. 讨论法通过小组讨论，让学生深入理解课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
在讨论过程中，我注重引导学生发表自己的观点和看法，让学生更好地理解课文的含义。
4. 角色扮演法通过角色扮演，让学生深入理解课文内容，提高学生的语言表达能力和思维能力。
在角色扮演过程中，我注重引导学生发挥自己的想象力和创造力，让学生更好地理解课文的含义。
四、教学过程的组织和管理1. 导入通过播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇。
然后，我问学生：“你们喜欢雪吗？为什么？”学生们纷纷举手回答，有的说雪很漂亮，有的说雪可以堆雪人、打雪仗，有的说雪可以净化空气。
接着，我引出了课题：“今天，我们要学习一篇关于雪的童话故事，叫做《雪孩子》。
《雪孩子》教学反思
Part
03
教学过程反思
课堂氛围
课堂氛围的营造
在《雪孩子》的教学过程中，我注重营造了一个轻松、活泼 的课堂氛围，通过引导学生们进行角色扮演、小组讨论等活 动，激发了他们的学习兴趣和积极性。
情感交流
我注重与学生之间的情感交流，通过鼓励、肯定和引导，让 学生感受到学习的快乐和成就感从而更好地投入到学习中 去。
《雪孩子》教学反 思
汇报人： 2024-01-03
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 教学改进建议
目录
Part
01
教学目标反思
知识目标
知识目标达成情况
通过本节课的学习，学生能够掌握《雪孩子》这篇课文中的生字、词语和句子，了解课 文的主要内容和情节。
知识目标未达成原因
深入挖掘主题
引导学生深入思考故事主 题，如友谊、牺牲、勇气 等，培养情感态度价值观 。
扩展阅读材料
提供与《雪孩子》相关的 阅读材料，帮助学生拓展 视野，加深理解。
强化语言训练
针对故事中的语言点进行 重点讲解和练习，提高学 生的语言运用能力。
教师自身素质提升
提升教学技能
不断学习新的教学理念和 方法，提高教学水平。
教学方法改进
STEP 01
互动式教学
STEP 02
情境模拟
增加课堂互动环节，鼓励 学生提问、讨论，提高学 生学习积极性。
STEP 03
分组合作
组织学生进行小组合作学 习，培养团队协作能力， 促进互相学习。
利用多媒体手段，模拟雪 孩子故事场景，帮助学生 更好地理解故事情节。
教学内容调整
01
02
03
教学节奏控制
部编版语文二年级雪孩子教学反思(优选3篇)
部编版语文二年级雪孩子教学反思（优选3篇）【部编版语文二年级雪孩子教学反思第1篇】《雪孩子》这篇课文是人教版第一册的倒数第二篇课文，也是一篇没有注音的课文。
对于一个一年级的孩子来说，课文有没有拼音，将直接影响到课文能否被他们熟练地朗读及其理解。
我在教学这篇课文的时候，开头设计了：跟孩子谈谈冬天，看看雪景图，让孩子们在情境中走入文本，取得了较好的效果。
小学一年级的学生，形象思维占优势，培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一。
本文的教学，我是让学生在看懂图意的基础上，来理解课文中的词、句、段和文章的内涵。
在观看小白兔和雪孩子玩耍一图时，老师问从哪里看出他们高兴呢？孩子们争先恐后地发表自己的见解，惟恐把自己的精彩答案给遗漏了。
在这此起彼伏的回答声中，学生们理解了“快乐、又蹦又跳、开心”等词语。
又如，片段一中的雪景图，把孩子们带入了生活的情境，贮存的词语也一下子变得那么鲜明而富有感情色彩，如白茫茫、洁白、银色的世界等。
孩子们情不自禁地用这些形象的词语去描绘眼前见到的雪景图。
再看最后的一张白云图，把课文内容“雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵，以及雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质”都融入到了这张简单的画里，让画不再是画，而成了有生命、有感情的东西。
我觉得在这“看图中学文”，把孩子们带到了一个永不枯竭的活的源泉中，在这翻腾着绚丽浪花的源泉中，孩子们的思维极大地得到训练。
与此同时，再回归文本，孩子们在朗读时就显得得心应手多了，那丝丝感情就在他们的朗读声中流淌，让学生的朗读不再苍白无力。
他们一个个进入情境读课文，充分领略到了语文的音、韵、美。
【部编版语文二年级雪孩子教学反思第2篇】《雪孩子》这篇课文讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子，最后为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己的童话故事。
与以往的课文不同，《雪孩子》去掉了拼音，配上八幅漂亮的插图，以连环画的形式的形式出现。
这是孩子接触的第一篇不带拼音的课文，对一年级的孩子来说，是否带拼音将直接影响到他们阅读和理解课文。
《雪孩子》语文教学反思范文
《雪孩子》语文教学反思范文《雪孩子》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了一个雪孩子为了从大火中救出小白兔而融化自己的感人故事。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对本次教学的一些思考。
一、教学目标的达成在设定教学目标时，我将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行了综合考虑。
知识与技能方面，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字词。
通过课堂教学和课后作业的反馈，大部分学生能够达到这一目标，对于生字词的掌握较为扎实，朗读课文也能够做到通顺流畅，但在感情的投入上还有所欠缺。
过程与方法方面，我注重引导学生通过自主、合作、探究的学习方式来理解课文内容，培养他们的阅读理解和语言表达能力。
在课堂上，学生们能够积极参与小组讨论，发表自己的观点，但在自主思考和总结归纳方面还需要进一步加强。
情感态度与价值观方面，希望学生能够感受到雪孩子的善良和勇敢，懂得舍己为人的道理。
从学生们的课堂表现和课后交流来看，他们对雪孩子的形象有了深刻的认识，也能够初步体会到其中所蕴含的情感，但在将这种情感内化为自己的价值观和行为准则方面，还需要在今后的教学中不断引导和强化。
二、教学内容的处理在教学内容的选择上，我紧紧围绕课文的主题和重点，通过引导学生理解雪孩子的形象和故事情节，来实现教学目标。
在讲解生字词时，我采用了多种教学方法，如直观演示、联系生活实际等，帮助学生更好地理解和记忆。
在分析课文内容时，我注重引导学生抓住关键语句，体会雪孩子的心理变化和行为动机。
然而，在教学内容的安排上还存在一些不足之处。
例如，对于课文中一些细节的处理不够到位，没有充分挖掘其中的教育价值。
在讲解雪孩子融化的过程时，过于注重知识的传授，而忽略了引导学生感受雪孩子牺牲自己的悲壮和伟大。
此外，对于课文的拓展延伸不够丰富，没有引导学生将课文中的道理与生活实际相结合，导致学生对课文的理解停留在表面。
三、教学方法的运用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、朗读法等。
《雪孩子》教学反思
《雪孩子》教学反思《雪孩子》教学反思一、引言《雪孩子》是一篇经典的童话故事，讲述了雪孩子为了救小兔子而牺牲自己的故事。
这个故事不仅充满了温情和感动，还蕴含着深刻的教育意义。
在教学这篇课文时，我注重引导学生理解故事内容，感受雪孩子的善良和勇敢，同时培养学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，知道雪孩子做了哪些事情，以及这些事情的结果。
学生能够体会雪孩子的心情变化，理解课文所蕴含的道理。
2. 过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生理解课文内容，体会雪孩子的心情变化。
通过仿写、续写等方式，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生的阅读兴趣，激发学生对童话故事的热爱。
引导学生树立正确的价值观，明白善良和勇敢的重要性。
三、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，知道雪孩子做了哪些事情，以及这些事情的结果。
体会雪孩子的心情变化，理解课文所蕴含的道理。
2. 教学难点理解雪孩子为什么会牺牲自己。
引导学生树立正确的价值观，明白善良和勇敢的重要性。
四、教学方法1. 讲授法通过讲解课文内容，引导学生理解课文的含义。
讲解重点词语和句子，帮助学生理解课文的难点。
2. 朗读法让学生通过朗读课文，体会雪孩子的心情变化。
指导学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读水平。
3. 讨论法组织学生讨论雪孩子做的事情，以及这些事情的结果。
引导学生思考雪孩子为什么会牺牲自己，培养学生的思维能力。
4. 角色扮演法让学生扮演雪孩子和其他角色，通过表演来理解课文内容。
培养学生的语言表达能力和表演能力。
五、教学过程1. 导入新课播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇。
提问学生：雪可以做什么？雪会给我们带来什么？引出课题：今天我们要学习一篇关于雪的童话故事，叫做《雪孩子》。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
二年级语文上册课文《雪孩子》教学反思
二年级语文上册课文《雪孩子》教学反思《雪孩子》这篇课文的教学，我主要倡导自主学习、合作学习、探究学习这三种学习方式，力求把学习的自主权还给学生，充分挖掘学生的潜力，培养学生的学习能力。
通过学习、反思、总结，现将我的收获与不足总结如下：一、收获1.注重了语言文字的训练。
本节课我充分运用课文中的插图，让学生用“又……又……”练习说话，使语言文字的训练落到了实处。
在理解课文内容的基础上，我让学生用“因为……所以……”练习说话。
学生通过反复读课文，理解了课文内容，知道了雪孩子是因为天气热，所以化成水，化成水蒸气飘到空中；又因为天气冷，所以凝成云，变成雪花飘下来。
2.注重了朗读指导。
本节课我以读为主线，把读贯穿于整个教学的全过程。
在读中感悟，在读中理解，在读中体验。
通过多种形式的朗读，如：范读、自由读、表演读、分角色读等，让学生在读中感受语感，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
3.注重了情感体验。
在理解课文内容的基础上，我让学生分角色表演读，学生兴趣盎然。
在表演过程中，学生充分体验了雪孩子舍己为人的品质。
4.注重了学法指导。
本节课我以学法指导为重点。
在理解课文内容时，我让学生根据单元导读提示和课后提示来学习课文。
让学生学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。
如：阅读提示中提出的“雪孩子是怎样变成白云的？雪孩子变成了白云，小白兔心里会怎么想呢？”这两个问题，我让学生边读边思考这两个问题。
学生通过自己阅读思考知道了雪孩子是因为天气热化成水蒸气飘到空中变成白云的。
当学生提到小白兔可能会想：“雪孩子太可爱了，我希望还能见到雪孩子”时。
我借机告诉学生：“你提的问题很有意义！下次下雪的时候，小白兔就能和雪孩子玩了！”通过阅读提示的学习和教师的点拨引导，学生学会了边读书边思考的方法。
二、不足1.朗读指导还不够到位。
在朗读指导中，我虽注重了多种形式的朗读训练，但还感觉对个别学生的朗读指导不够到位。
如：在个别学生分角色表演读时，我发现他们的情感体验不够深刻，只是了解了人物的语言表达和动作特点，而没有真正读出情感来。
雪孩子 教学反思
雪孩子教学反思《雪孩子》教学反思一、引言《雪孩子》是一篇经典的童话故事，讲述了雪孩子为了救小兔子而融化的故事。
本文将对《雪孩子》的教学进行反思，探讨教学过程中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 引导学生感受雪孩子的善良和勇敢，培养学生的情感价值观。
三、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于雪的视频，让学生感受雪的美丽和神奇，从而引出课题《雪孩子》。
2. 初读课文让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解课文的主要内容。
3. 精读课文（1）让学生分组讨论雪孩子是一个怎样的孩子，从课文中找出相关的语句进行分析。
（2）引导学生感受雪孩子的善良和勇敢，让学生说说自己在生活中遇到困难时应该怎么做。
4. 拓展延伸（1）让学生想象雪孩子变成了什么，它还会回来吗？（2）让学生说说自己最喜欢的童话故事，并简要介绍故事的主要内容。
5. 课堂总结让学生回顾本节课的学习内容，总结雪孩子的品质和自己的收获。
6. 布置作业（1）让学生回家后把《雪孩子》的故事讲给家人听。
（2）让学生写一篇关于自己最喜欢的童话故事的读后感。
四、教学反思1. 优点（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生在学习中能够充分发挥自己的主观能动性。
（3）教学过程中，注重引导学生自主学习和合作学习，让学生在学习中学会思考和交流，培养了学生的创新思维和团队合作精神。
2. 不足之处（1）教学时间安排不够合理，导致有些教学环节过于仓促，没有给学生足够的时间进行思考和讨论。
（2）教学评价不够全面，只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的学习过程和学习态度。
（3）教学资源不够丰富，没有充分利用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受童话故事的魅力。
3. 改进建议（1）合理安排教学时间，给学生足够的时间进行思考和讨论，让学生在学习中能够充分发挥自己的主观能动性。
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【教学反思】
成功之处：
1.重视对学生的思维训练。
在教学活动开始时，我出示了“雪孩子”的图形剪影，提供给学生一个直观的形象；播放了课文朗读录音，提供给学生听觉上的形象；演示了投影片，把课文中的文字符号转化成可视的故事情节。
这样帮助了学生从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。
2.培养学生的想象力。
为了给学生提供充分的想象空间，课文开始时，我让学生想象大雪过后的美丽景色；在讲到小白兔和雪孩子玩耍时，让学生想象小白兔和雪孩子玩耍的各种情景；在小白兔家着火时，让学生想象各种可怕的后果；在故事结尾处，让学生续编故事——《雪孩子又回来了》。
让学生的思维自由地驰骋，使学生的想象力在自由的环境中得以成长。
不足之处：
规范教师的语言。
说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化。