五年级科学下册第三单元知识点
五年级下册科学第三单元知识点归纳整理
五年级下册科学第三单元知识点归纳整理第1课时：地球——宇宙的奇迹1.到目前为止，除地球之外，人类还未发现其他适宜人类生存的星球。
2.我们的地球有关数据：平均半径约为6400千米；大气层平均厚度约1000千米；海洋平均深度约为千米，岩石层平均厚度约为30千米（海底部分约为7千米）。
3.大气就像是盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温为150适宜生命存在。
4.火星和金星的大气基本上都不含有氧气，唯有地球的大气中有大量的氧气。
5.地球在太阳系中的位置，正好位于离太阳不太远也不太近的一段距离内，保证了地球上有液态水。
6.地球上有岩石和土壤，使雨水能够蓄积在地球表面。
7.火星的气候会短期反复地剧烈变动，而地球的气候则在相当长的时期内保持稳定。
8.海洋是一个无比巨大的资源宝库，它为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
9.据统计，目前所知道的海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。
海洋植物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。
10.生命存在的必要条件：空气、水、适宜的温度、食物、能源、栖息地等。
11.在一个宇宙空间站，需要为宇航员保证的必要生存条件有适宜的温度、氧气、饮食、重力、避免过度辐射等条件。
12.海洋能源有潮汐能、波浪能海水温差能海流能等；海洋能源是一种可再生能源，永远不会枯竭，也不会造成任何污染。
第2课时：我们面临的环境问题1.除了自然灾害之外，我们的地球家园还面临的环境问题有大气污染、水污染、噪声污染固体废弃物污染、白色污染以及全球变暖问题。
2.大气污染物对工业的危害主要有两种：一是大气中的酸性污染物和二氧化硫、二氧化氮等，对工业材料、设备和建筑设施的腐蚀，二是飘尘增多给精密仪器、设备的生产、安装调试和使用带来的不利影响。
3.大气污染对农业生产也造成很大危者。
酸雨可以在直接影响植物的正常生长，又可以通过渗入土壤及进入水体，引起土壤和水体酸化、有毒成分溶出，从而对动植物和水生生物产生毒害。
五年级科学下册必背知识点
五年级科学下册必背知识点第一单元生物与环境。
1. 种子发芽需要一定的条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
2. 绿豆种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
3. 对比实验中只能改变一个条件，其他条件要保持相同。
4. 生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们生存需要的时候，它们才能够生存下来。
5. 动物会通过改变自身的行为来适应环境的变化。
冬眠、迁徙等。
第二单元船的研究。
1. 船的发展经历了从独木舟到摇橹木船、帆船、蒸汽船、内燃机船再到现代轮船和潜艇的历程。
2. 浮的材料可以制作船，改变材料的形状可以让船更加稳定。
3. 船的载重量与船的体积大小、结构以及所使用材料的性能有关。
4. 给小船装上动力时，要合理安装，减小阻力。
第三单元环境与我们。
1. 地球为人类生存提供了所需的空间、环境和资源。
2. 生活垃圾一般可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
3. 减少垃圾的方法有减少丢弃、重新使用和回收利用。
4. 淡水资源是非常宝贵的，要节约用水。
第四单元热。
1. 热是一种能量，可以从一个物体传递给另一个物体。
2. 不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
3. 液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为对流。
4. 物体由于热胀冷缩而产生的体积变化现象，在生活中有很多应用。
第五单元环境与我们。
1. 许多环境问题是人类活动造成的，但人类的活动也能够改善环境。
2. 保护地球家园是每个人的责任，我们可以从身边的小事做起，如节约能源、减少污染等。
湘科版五年级科学下册第3单元 光 知识点
湘科版五年级科学下册第3单元光知识点第三单元光第1课光源1、像太阳、燃烧的蜡烛、点亮的小灯泡这样，自身发光的物体，叫光源。
2、太阳、发光的萤火虫等是天然光源;燃烧的纸张、发光的手电筒等是人造光源。
3、以前，人们只能利用天然光源。
随着科技的发展，人们发明制造出多种多样的光源，满足生产生活的需要。
1、电光源的发展与应用18世纪末，人们开始进行电光源的研究。
最初，是从碳(tn)极弧光灯开始的。
1879年，美国的爱迪生发明了具有实用价值的碳丝白炽(ch)灯并且不断改进，他先后申请了一千多项与电灯相关的专利。
从此白炽灯取代了传统的火焰光源，开创了人类电光源照明的新时代。
1907年，人们采用拉制的钨(wu)丝作为灯丝。
1938年，人们研制出荧光灯并开始销售，其发光效率和寿命均为白炽灯的3倍以上。
1974年，人们又成功研制出高效节能的荧光灯。
1962年，人们研制出发光二极管(LED)，LED灯更加节能。
2000年以来，其应用范围正在扩大。
第2课光的传播1、早在战国时期，人们此认识到光沿直线传播这一现象，其最好的证明就是“小孔成像”。
《墨经)里对这个现象有详细的记载，来自室外人体的光，通过小孔在暗室内成的像，人的下部在高处，人的上部在低处。
2、制作小孔成像盒（1）找一个带盖小纸盒。
在纸盒盖的中心开一个直径约1毫米的圆孔。
2.将纸盒的底去掉，蒙上一张半透明纸作屏幕。
（2）如图将纸盒盖与纸盒套装好。
将小孔对准外面的景物，然后调节屏与小孔的距离，在屏上能看到景物的缩小、倒立的像。
（3）如图将纸盒盖与纸盒套装好。
将小孔对准外面的景物，然后调节屏与小孔的距离，在屏上能看到景物的缩小、倒立的像。
2、光是沿直线传播的。
第3课光的反射1、光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象，叫作光的反射。
2、光的反射现象非常多，我们还能再举一些例子吗?汽车反光镜医用额镜交通反光标牌波光潋(lian) 滟(yian) 的湖面照哈哈镜自行车反光尾灯3、潜望镜是指从海中伸出海面或从低洼坑道伸出地面，用以窥(kui)探海面或地面上活动的装置。
教科版科学五年级全册科学知识点整理
五年级下册的科学包括4个单元共12个章节，具体的科学知识点整理如下：第一单元：动力与能量1.动力的概念：力是物体运动或改变形状的原因；功是力对物体做的功；机能是将物体移动或改变物体形状的动力。
2.力的作用方式：直接作用力、间接作用力、弹力、摩擦力、重力。
3.动力的传递：力的传递通过物体的接触或力的传递介质实现。
4.动力的转化：机械能的转化（动能和势能）、电能的转化（电能与动能、电能与热能）。
5.能量的守恒：能量可以转化，但是总能量守恒。
第二单元：物质的四态变化1.物质的四态：固态、液态、气态、等离子态。
2.物质的凝固：物质由液态变为固态的过程，可以通过降温或增加压力实现。
3.物质的沸腾：物质由液态变为气态的过程，可以通过升温或减少压力实现。
4.物质的蒸发：物质由液态变为气态的过程，可以通过加热或增加表面积实现。
5.物质的熔化：物质由固态变为液态的过程，可以通过升温或减少压力实现。
6.物质的溶解：溶质在溶剂中均匀分散，形成溶液。
第三单元：暖和和生命1.温度和测温：温度是物体热量的度量，可以通过温度计测量。
2.温度的传递：热量可以通过导热、对流和辐射的方式传递。
3.温度与物体热胀冷缩：物体在加热时热胀，退热时冷缩。
4.生命体的特点：生物的结构、组成和功能。
5.生物和环境的关系：生物与其他生物和非生物的相互依存关系。
第四单元：保护环境1.环境污染和生态平衡：环境污染对生态平衡的破坏，保护环境的重要性。
3.垃圾的分类和处理：垃圾的分类和回收利用。
4.节约资源和循环利用：节约能源、水资源、食物等的重要性和可行性。
科教版科学五年级下册第三单元《环境与我们》知识点
第三单元环境与我们1地球——宇宙的奇迹1.地球是我们赖以生存的家园，要珍惜我们的地球家园。
2.我们的地球(1)平均半径约为6400千米。
(2)大气层平均厚度约为1000千米。
(3)海洋平均深度约为4千米。
(4)大陆地壳厚约15～80千米，大洋地壳厚约2～11千米，3.地球为生命存在提供了必要条件：水、空气、适宜的温度、稳定的气候。
4.太阳系的八大行星，按照离太阳的距离从近到远：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
5. 如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证的生存条件：水、空气、食物、适宜的温度等。
6.丰富的海洋资源(1)海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。
目前已知的海洋生物有21万多种，其中海洋植物约1万种。
(2)海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。
2我们面临的环境问题1.有些环境问题是由人类的活动引发的。
2.地球面临着多种环境问题；大气污染、水资源短缺与水污染、固体废弃物污染、全球变暖、核污染、光污染、噪声污染、石油泄漏等。
3.人类的一些不合理的活动会对环境造成负面影响。
4.环境问题的表现及其产生的影响危害健康水中生物死亡含有毒物质富营养化水资源短缺与水污染赤潮含有细菌、病毒散发恶臭气体水污染的主要来源：①农业，②工业，③生活，海洋中大量生物死亡有毒气体大气污染烟尘氟利昂破坏臭氧层(呼吸道疾病毁坏建筑雾霾酸雨3 珍惜水资源1.人们生产生活中利用的淡水资源主要是淡水湖与河 流和 地下水中的一部分。
淡水湖与淡水一 2.5%地球上水资源的构成和占比河流0.3%山区、南极与北 极地区的冰与 永久积雪69.7%地球上淡水资源 的构成和占比河湖内的 污染河流生物死亡 植物无法 污染土壤 生长无法饮用，造成水源危机冰山融化 北极熊失去家园全球变暖 海平面上升 侵蚀沿海陆地加剧森林火灾 森林内动植物死亡固体废弃物污染污染水源白色污染滋 生 细 菌、病毒2.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺。
湘科版五年级科学下册第三四单元 知识点
湘科版五年级（下）科学三、四单元知识点三单元：光光源1.自身发光的物体叫光源。
2.光源分为天然光源和人造光源两类；像太阳、星星、发光的萤火虫等叫天然光源，燃烧的纸张、点燃的蜡烛、发光的手电筒等叫人造光源。
3.电光源的发展：碳极弧光灯-碳丝白炽灯-钨丝白炽灯-荧光灯-发光二极管（LED）。
光的传播1.光的传播路线：沿直线传播；证明：小孔成像、影子的形成。
光的反射1.概念：光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象。
2.实例：汽车反光镜、潜望镜、穿衣镜、医用额镜、月亮…光的色散与混合1.太阳光通过三棱镜后可以被分解成7种颜色的单色光（色散）：白光→←红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫（单色光）2.三原色光：红、绿、蓝。
光线与视觉1.视觉的形成：物体发出或反射的光→晶体状→大脑加工→视觉。
2.人的视觉与光的强弱有关。
光线越强，眼睛受刺激，看不清；光线太弱，看不见；光线适中，眼睛舒适，看得清楚。
3.我们看到的非光源物体的颜色是由物体反射的色光决定的。
黑色物体可以吸收所有颜色的色光；白色物体能反射所有的色光；其他颜色的物体只能反射与其颜色相同的色光。
地球的运动自转1.绕转中心：地轴（倾斜）2.周期：24小时3.方向：自西向东4.地球自转形成昼夜交替的现象；证据：傅科摆。
5.春分(3月21日左右)和秋分（9月23日左右）昼夜等长，夏至（6月22日左右）白昼时间最长，冬至（12月22日左右）白昼时间最短。
公转1.绕转中心：太阳2.周期：1年3.方向：自西向东4.轨迹：椭圆5.地球公转产生四季。
6.根据一年中的冷暖变化与昼夜长短的对应关系，四季划分为：3-5月为春季，6-8月为夏季，9-11月为秋季，12-次年2月为冬季。
7.日影随季节有规律的变化。
夏至日影最长，冬至日影最短，春分、秋分在中间变化。
（圭表、登封观星台都是古人对四季的深刻研究）人类的认识历史1.地心说：托勒密，认为地球是宇宙的中心2.日心说：哥白尼，认为地球不是宇宙的中心，而是围绕太阳运行的一颗普通行星，其自身又自转。
五下科学第三单元知识点
五下科学第三单元知识点五年级下册科学第三单元主要介绍了"物质的转化"这一主题，包括了物质的三种状态、物质的溶解、物质的熔化、凝固和升华等知识点。
一、物质的三种状态物质可以存在于固态、液态和气态这三种不同的状态中。
固态的物质分子之间紧密结合，位置相对稳定，分子热运动较小；液态的物质分子之间结合较松散，分子热运动较剧烈；气态的物质分子之间几乎没有结合力，分子热运动剧烈。
在不同的温度下，物质可以发生状态的转化，比如固态物质加热到一定温度后会变成液态，再加热到一定温度后会变成气态。
二、物质的溶解物质的溶解是指一个物质在另一种物质中完全混合的过程。
溶解物质称为溶质，溶解用的物质称为溶剂。
在溶解过程中，溶质的分子和溶剂的分子互相作用，形成一种统一的混合物。
溶解可以发生在固态到液态、液态到液态、液态到气态的情况下。
在日常生活中，我们经常会遇到溶解的现象，比如将糖放入水中搅拌后，糖完全消失在水中。
三、物质的熔化、凝固和升华物质的熔化是指固态物质受热到达一定温度后，分子热运动剧烈，分子间结合力变弱，固态物质逐渐转变为液态物质的过程。
物质的凝固则是液态物质受冷后，分子热运动减缓，分子间结合力增强，液态物质逐渐转变为固态物质的过程。
物质的升华是指固态物质在一定条件下直接从固态转变为气态的过程，无需经过液态状态。
比如将固态的干冰放在常温下，干冰直接变成了气体。
四、其他物质转化的现象除了熔化、凝固、升华等物质转化现象外，生活中还存在着许多其他的物质转化现象。
例如，物理变化和化学变化。
物理变化是指物质的状态发生改变，但其组成和性质没有改变，例如水的状态从液态变为固态；化学变化是指物质发生化学反应，原有物质发生了质的变化。
例如，将铁钉放入酸中，铁钉表面会出现气泡并逐渐溶解，生成新的物质。
在物质的转化过程中，也涉及到了传热的问题。
熔化、凝固和蒸发等物质转化都是通过传热进行的。
传热有三种方式：导热、对流和辐射。
教科版五年级科学下册第三单元时间测量知识点汇总
第三单元时间测量1、“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长），时间是不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝。
2、钟表以时、分、秒来计量时间，秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈，则表示时间流逝了一分钟。
3、阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化，日晷（是利用太阳光下影子的位置变化记录时间的）和圭表（是利用太阳光下影子长短变化记录时间的）就是根据太阳和影子的关系（即日影长度）制成的计时器。
4、人类最早使用的计时器是太阳钟，古人最早使用的时间单位是天。
5、中国古代的计时法干支计时法，十二时段计时法和更点计时法。
6、在一定的装置里，水能保持以固定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时；水钟在我国古代又叫刻漏，是根据滴水的等时性原理来计时的工具；滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间是泄水型水钟，是根据水量的减少制成的，刻度一般在上面的容器上；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水装满是受水型水钟，是根据水量的增加制成的，刻度一般在下面的容器上。
７、在制作水钟时，水滴下的快慢与容器中水的水位的高低有关；影响水钟计时准确的因素滴水的速度、盛水容器的形状、刻度划分的准确。
８、改进水钟的方法：一是使滴水容器中的水位始终保持相同的高度；二是水滴快的时候加大时间刻度间距，水滴慢的时候减小时间刻度间距。
９、我国古代的一些计时仪器有：日晷、圭表、燃油钟、沙漏、水钟、蜡烛等；摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
10、一个单摆由摆绳和摆锤两部分组成的，同一个单摆每分钟摆动的次数是相同的，因为单摆具有等时性。
11、摆长不等于绳长，摆长是指：从摆绳的最上端（支架）到摆锤重心的距离；如果用木条作摆，摆长为固定点到木条重心的距离。
12、摆的摆动快慢与摆长有关，与摆幅和摆锤重量无关；同一个摆，摆长越长，摆速越慢；摆长越短，摆速越快。
13、重心规则密度均匀物体的重心是它的几何中心。
五年级科学下册第三单元知识点
五年级科学下册第三单元知识点1、时间在流逝1、（“时间”）有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）(即时长)。
2、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。
3、在不同的情况下，我们对（相同时间）(时长)的主观感受会不一样，但时间是以（不变的速度）在延伸的。
4、一分钟可做的事：用键盘可以打70－80个字。
跑步400米左右。
速读500－600字的故事。
铅笔厂一分钟能生产1600支铅笔。
喷气式客机能前进18千米。
三峡水电站可发7万度电。
5、时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志而改变，时间以不变的速度从我们身边悄然流逝，时间如流水，是那样的转瞬即逝。
6、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计时间）。
二、太阳钟1、古埃及人把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小时。
但夏夜实际上大约有8个小时。
2、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。
日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。
3、我国古代把昼夜分为十二个时辰：每个时辰相等于现在的两小时。
4、随着时间的变化，影子的方向、长短也会慢慢地发生变化。
而这样的变化是有规律的。
太阳钟就是利用这个原理制成的。
（“日晷”）与（“圭表”）是根据（日影长度）制成的（计时器）。
原理：利用了太阳光影子的变化来计时的。
5、时间可以通过对（太阳运动周期的观察）和（投射形成的影子）来测量，一些（有规律运动的装置）也曾被用来计量时间。
三、用水测量时间1、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
2、我们可以控制（滴漏的速度），从而使水钟计时更加准确。
3、水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。
滴水记时有两种方法：一种是用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。
青岛版五年级科学下册第三单元 春夏星空(知识点总结)
青岛版小学科学五年级下册第三单元春夏星空知识点第12课、看星空思维导图：知识点：1.观察星空时，要注意：(1)在天气晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空。
(2)明确站立位置和观察朝向，确定参照物。
(3)做好观察记录。
2.星的明暗程度用星等表示，星越暗，星等数值越大。
3.星等是指观测者用肉眼看到的星体亮度，也叫视星等。
4.正常情况下，星等小于6的星，人可以用肉眼直接观察到。
5.制作观星箱方法指导：(1)将观星箱固定在便于观察星空的位置，整个观测活动中，不能移动观星箱。
(2)从观星象的小孔观测选定的区域，把看到的星标记在方格纸的对应位置。
6.制作观星箱，观察星空【制作材料】纸盒、细线、胶带、黑色颜料等【制作步骤】（1）涂黑内壁：使用黑色颜料将盒子的内壁涂成黑色,以便减少环境光对观星结果的干扰。
（2）加标记线：在盒子开口的一面,用胶带、细线等将盒子分割成大小均等的方格区域。
（3）钻观察孔：用锥子在盒子底面靠近角落的位置钻出一个小孔,保证孔既能让人看到整个被细线均匀分割的盒子开口,又能尽可能小,减少观测误差。
【观察方法】（1）将观星箱固定在便于观察星空的位置。
整个观测活动中，不能移动观星箱。
（2）从观星箱的小孔观测选定的区域，把看到的星标记在方格纸上的对应位置。
【观星计划】（1）同一晚不同时刻观察。
（2）每晚同一时刻观察。
第13课、春季星空思维导图：知识点：1.经过长期观察，人们发现恒星之间的相对位置是固定不变的。
2.人们把星空划分成很多区域，这些区域成为星座。
3.全天共分为88个星座，天空中每一颗恒星都属于某一特定星座。
4.北斗七星属于大熊座。
5.北极星又名勾陈一，是小熊座的一颗2等星。
北极星可以辨认方向。
6.制作北斗七星的空间模型【制作材料】细线、透明亚克力板、小彩球、尺子等。
【制作方法】（1）在透明板上画出北斗七星的位置。
（2）分别在这7颗星的位置上悬吊小球代表宇宙中的星，绳长要符合它们到地球距离的比例（如每5毫米代表1光年）。
新苏教版科学(2017)五年级下册第三单元《地球的运动》知识点梳理、教材问题解答
新苏教版科学(2017)五年级下册第三单元《地球的运动》知识点梳理、教材问题解答第9课昼夜交替一、知识点梳理：L古代中国人认为，太阳是住在东海上的一只三足金乌，于是就把金乌出来时看作是白天，把金乌休息时看作是夜晚。
2、一些古希腊学者认为，地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球转动，这样就形成了白天和夜晚。
3、16世纪，波兰天文学家哥白尼提出了〃日心说〃一一不是太阳在绕地球转，而是地球绕着太阳转，昼夜的变化是地球自转的结果。
4、在地球上，被阳光照射到的地区是白天，没有被阳光照射到的地区是夜晚；由夜晚逐渐过渡到白天的那段时间是清晨，由白天逐渐过渡到夜晚的那段时间是傍晚。
5、穿过地球南北极的轴叫作地轴。
地轴是一根假想的轴，一端始终指向北极星附近。
地球像陀螺一样绕着地轴逆时针自转，约24小时转一圈。
二.教材中问题解答：1.清晨，太阳缓缓升起；傍晚，太阳慢慢落下。
昼夜交替，周而复始。
为什么会有这种现象？( P26 )答：昼夜的变化是地球自转的结果。
2.为什么要逆时针旋转地球仪？答：由于地球自转方向是自西向东，所以在模拟昼夜交替实验中，应该自西向东即从北极看逆时针旋转地球仪。
3.在“模拟地球自转”的实验中，你发现周围物体有什么变化？（ P28 ）答：在实验中，地球上的人可以看到周围的物体从左眼帘出现，从右眼帘消失，呈顺时针旋转（即会发现周围物体的相对运动方向是顺时针），这与我们平时观察到日月星辰东升西落相一致。
4.为什么地球上的人感觉不到地球在转动，反而觉得是太阳、月亮和星星在移动呢？（ P28）答：地球对所有物体产生了吸引力，而且地球上的人、房屋、山川、河流等一切都在跟着转动，所以我们感觉不到地球的转动。
而日月星辰离得比较遥远，所以我们能够观察到它们的运动。
第10课昼夜对植物的影响一、知识点梳理：1、由地球自转引起的昼夜变化会导致地球表面温度、光照、天气等多方面的变化，而这些因素又是地球上许多自然现象变化的根本原因。
小学科学教科版五年级下册全册知识点整理(分单元编排)(2023春)
五年级科学下册知识点第一单元生物与环境1.空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
2.植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
3.动植物都有基本生存需要，如光、空气、水、适宜的温度和食物等；栖息地能满足动植物的基本生存需要。
4.动植物的身体结构有助于适应其生存的环境。
5.动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时会通过一些特定行为来适应环境的变化。
6.不同动物以植物或其他动物为食；动物的生存依赖于植物或动物，如植物为动物提供维持生命所需要的能量；因此常见的植物和动物之间就形成了吃与被吃的链状关系。
7.由于自然或人为影响引起栖息地改变，会对生活在该地的动植物产生影响。
8.栖息地内的生物和非生物相互联系、相互影响构成了生态系统。
9.对比实验:指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。
在对比实验中，一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。
10.光合作用:绿色植物吸收太阳的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程。
粮食、煤炭中所含的能量，都是通过光合作用贮藏起来的。
大气中的氧气主要也来源于绿色植物的光合作用。
11.食物链:食物链亦称“营养链”。
生物群落中各种生物之间由于摄食的关系(包括捕食和寄生)所形成的一种联系。
一条食物链一般包括3~5个环节: 一种植物、一种植食性动物和一种或更多种肉食性动物。
12.生产者:指绿色植物、藻类和-些光能自养及异养微生物，它们能通过光合作用将太阳能转化为化学能，将无机物转化为有机物，不仅提供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。
13.消费者:是指直接或者间接以生产者为食物的生物。
消费者通常是动物，植食性动物通常通过直接吃生产者以维持生命，然后再由肉食动物将植食性动物消化间接以生产者为食物。
14.食物网:各种食物链相互联系、相互交叉联结成的纵横交错的营养关系。
食物网是能量流动和物质循环的主要渠道，共同构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。
五年级第三单元知识点及题
五年级科学下册第三单元知识点一、钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了一秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了一分钟。
二、人类最早使用的时间单位是“天”。
三、古埃及人把天空分为36个星座，通过观察星座的运动，把夜晚确定为12个小时，同样，白昼也被确定为12个小时。
但夏夜实际上大约有8个小时。
四、古代的人还常常用光影来计时，如日晷。
日晷又叫“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。
日晷通常由铜制的指针（晷针）和石制的圆盘（晷面）组成。
日晷依晷面所放位置的不同，可分为地平日晷和赤道日晷两种。
五、水钟在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的等时性原理来计时的工具。
滴水计时有两种方法，一种是利用特殊容器记录水漏完的时间（泄水型）；另一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满（受水型）。
六、受水型水钟的工作原理：水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
七、泄水型水钟工作原理：容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
八、用画图的方法把我们的“水钟”的设计方案表示出来。
九、虽然像日晷、水钟以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总是希望有更精确的时钟。
摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
十、单摆由摆绳、摆锤组成的，单摆具有等时性。
根据摆的等时性原理制成了摆钟（座钟、挂钟）。
十一、摆的快慢与摆绳的长短有关：摆绳越长，摆摆动越慢；摆绳越短，摆摆动越快。
十二、摆的快慢与摆锤重量和摆幅大小无关。
十三、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几个世纪以来的时钟都是用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。
十四、垂体时钟是利用下垂的重力来转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的规律。
十五、垂体时钟工作原理（摆锤与齿轮操纵器工作方法）摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转动。
五年级科学第三单元知识点
五年级科学第三单元知识点第一课《时间在流逝》1.在远古时候人们用天上的（太阳）来计时，昼夜交替形成的（天）成了最早的时间单位。
2.（圭表）是古代科学家发明的度量（日影长度）长度变化的一种天文仪器。
3.阳光下物体影子的（长度）、（方向）会慢慢地发生变化。
第二课《用水计量时间》1.自制水钟的水滴的速度是先（快）后（慢）。
2.滴漏的滴水速度与（漏水孔）的大小，（滴漏中的水位）的高低有关。
3.我们可以利用同样会流动的（沙）来制作计时工具，如（沙漏）。
4.古代有一种刻漏，主要由几个铜水壹组成，又叫（漏壶）。
第三课《我们的水钟》1.滴水计时水钟有两种类型：一种是（受水型）水钟；另一种是（泄水型）水钟。
2.自制水钟中水流的速度先快后慢。
3.水钟一般是泄水型和受水型相结合进行计时。
第四课《机械摆钟》1.摆具有保持（摆动方向）不变的特点。
2.同一个单摆在相同的时间里摆动的次数是（相同）的。
3.根据单摆的（等时性），人们制成了（摆钟），使时间的计量误差更小。
第五课《摆的快慢》1.摆的摆动快慢与（摆绳）长短有关。
与（摆锤）的重量，摆动的（幅度）大小无关。
2.同一个摆，（摆绳）越长，摆动越慢，（摆绳）越短，摆动越（快）。
3.荷兰科学家惠更斯制造了第一座带摆的时钟。
4.伽利略是第一位发现摆的等时性的科学家。
第六课《制作钟摆》1.摆的摆动快慢只与（摆绳长短）有关。
改变其长短可以改变摆动的次数。
2.同一个摆在相同时间内摆动的（次数）相同，称之为摆的（等时性）。
3.摆钟就是利用摆的（等时性）来进行制作的，比较精准。
第七课《计量时间和我们的生活》1.我国古代把一天分为（12）时辰，就是现在的（24个）小时。
2.我国古代利用日影方向变化来计时的工具叫做（日晷）。
3.我们现在使用的挂钟一般都是（石英钟），计时比较精准。
4.计时工具在我们的生活中用处非常大，比如跑步时就会用到（秒表）计时。
五年级下册科学第三单元知识点汇总
五年级下册科学第三单元知识点汇总3、绿豆苗的生长通过学习我们已经知道绿豆种子在水分、适宜的温度、空气同时具备的条件下会萌发成为绿豆苗。
绿豆苗的生长，又需要什么条件呢？绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起什么作用？绿豆苗的生长是否需要阳光的实验计划放在室外，一盆接受阳光照射，另一盆用纸盒罩住。
其他条件完全一致（水、温度、空气、土壤等。
）然后进行一周的观察。
从“绿豆苗高度”“茎、叶的颜色”“茎的粗细”等角度进行比较观察。
绿豆苗生长是否需要阳光观察记录表阅读科学书第7页资料光合作用图片我们知道：空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。
（氮气占78%，氧气占21%）在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造植物生存所需的养料，并释放出氧气，植物的这种作用就叫光合作用。
植物利用光合作用可以茁壮成长，那植物的生长对周围的环境又有怎样的影响呢？（植物进行光合作用可以吸收二氧化碳，释放出氧气，净化周围的环境。
）植物与环境的联系绿豆苗生长需要的条件通过实验，我们已经知道绿豆苗的生长需要阳光，那么绿豆苗的生长还需要哪些条件？（适宜的温度、一定的水分、充足的空气、土壤等。
）我们可以制定实验计划，并通过对比实验进行验证。
（研究是否需要阳光，不同的条件就是阳光，研究是否需要土壤，那么不同的条件就是土壤）比较香蕉、松树、仙人掌的叶有什么不同？对阳光、水分的需求相同吗？结论：不同的植物需要不同的环境，当环境改变后他们会努力适应环境的变化。
拓展：光的照射方向对植物生长的影响两盆生长情况相似的绿豆苗，用两个纸盒罩住。
一个纸盒在左壁挖个圆孔，一个在纸盒右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中射入。
一个星期后，两盆植物会生成什么样？（一周后发现植物都朝有阳光的地方长。
）。
新教科版五年级下册《科学》全册知识点整理、考点归纳、复习必备
第一单元·生物与环境知识点整理1、绿豆种子发芽需要的基本条件有适量的水、适宜的温度和充足的空气。
2、蚯蚓喜欢生活在黑暗、潮湿的环境里。
3、生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫做食物链。
4、生态瓶中的小动物之所以能够生存下来，是因为水中有食物和氧气等，这些物质的制造者是植物。
5、入秋后因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤要从东北迁飞到南方越冬。
6、在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。
7、在做绿豆种子发芽与土壤的关系的实验时，我们用对比实验的方法获得实验数据，在做这个实验时只能有一个不同条件。
8、适当增加生态瓶中的植物数量后，每分钟内小鱼浮出水面的次数将减少，因为水生植物为动物提供的氧气增多了。
9、对比绿豆苗在有阳光和无光照的条件下的生长情况，可以发现有光照的绿豆苗的植株高度更高，茎更粗，叶的颜色更绿。
10、为了保护好丹顶鹤以及他们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了一批自然保护区。
11、生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下来，当环境改变时，生物需要适应他们所在环境来维持生存，各种生物之间也有着许多复杂的关系。
12、对比实验只设置两个或两个以上的实验，组通过对结果的比较分析来探究各种因素与实验对象的关系，在实验过程中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不变。
13、种子发芽需要适量的水，适宜的温度和充足的空气。
14、绿豆苗的生长需要阳光，水分，空气等，不同环境里的植物，对阳光、水分等条件的需求不同。
15、空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需要的氧量，并释放出氧气。
16、动物都喜欢生活在各自适宜的环境里，如青蛙适宜生活在潮湿的环境里，蜥蜴适宜生活在干燥的环境里，天鹅适宜生活在湖泊沼泽等有水的地方，企鹅适宜生活在冰天雪地里，雪狼适宜生活在寒冷的环境里。
湘教版小学科学五年级下册知识点
中心小学五年级下册《科学》知识点第一单元听话的电磁铁1.利用电流产生（磁性）的装置叫（电磁铁）。
2.1820年, 丹麦物理学家（奥斯特）发现通电的导线能吸引小磁针。
他发现通电的导线靠近小磁针, 小磁针就会发生（偏转）, 断开电源后小磁针又恢复到原来的状态, 这说明电流能产生（磁）。
他是第一个发现（电与磁）之间关系的科学家。
3.电磁铁是由（铁芯）和（线圈）两部分组成的。
制作电磁铁需要的材料有（导线）、（电池）、（铁钉）。
5.电磁铁的基本性质是: 通电时, （产生磁性）；切断电源, （磁性消失）。
6.实验证明: 改变（电流强弱）、（线圈圈数）、（铁芯粗细）都可以改变电磁铁的磁力。
7、串联在电路中（电池的节数越多）、（线圈的圈数越多）、（铁芯越粗）, 电磁铁的（磁力越强）。
8、电磁铁也有(南极)和(北极), 它的磁极是(可以改变的)。
线圈的缠绕方向改变后, 电磁铁的(磁极)会发生变化。
10、电磁铁的磁极的变化与(线圈的缠绕方向、电池的正负极)有关。
11.电磁铁与磁铁相比的优点是(磁极方向和磁力大小可以改变)。
12.制定研究计划要思考(实验方法),(需要的材料),(实验步骤)等等13.磁铁能指示(南北方向)，指北的一端叫(北极)，用(“N”)表示；指南的一端叫(南极)，用(“S”)表示。
14.（磁铁）用起来简单, （电磁铁）使用起来烦麻。
单元地球的运动1.日晷是测定（时间）的仪器,日晷又称为（“日归”）。
它是根据太阳在天空中的位置不断变化, 地面上物体的（影子）也在相应的变化的规律制成的。
2、现存最早的日晷是（秦汉）时期的赤道日晷。
最早在（隋朝）年间, 中国就有了关于日晷的文字记载。
3、一天中太阳在天空中的位置是（变化的）。
随着太阳位置的变化, 物体的影子的（长度）与（位置）和（地面上的气温）也随着而变化。
4、影子方向的变化与太阳在天空中方向的变化（相反）。
5.人看太阳的视线与水平视线之间的角度叫做（太阳高度）。
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第三单元《时间的测量》
1、“时间”有时是指（某一时刻），有时则表示一个（时间间隔）。
2、借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以（估计）时间。
3、钟表以（时、分、秒）计量时间，钟面上的（秒针）每转动（一格），表示时间流逝了（1秒钟），秒针转动（一圈）则表示时间流逝了（1分钟）。
4、在不同的情况下，我们对（相同）时间的主观感受会不一样，但时间是以（不变）速度在延伸的。
5、在远古时代，人类用天上的（太阳）来计时。
日出而作，日落而息，（昼夜交替）自然而然成了人类最早使用的（时间）单位——（天）。
6、阳光下物体影子的（长短）、（方向）会慢慢地发生变化。
（日晷）与（圭表）是根据（太阳光影子的变化）制成的计时器。
7、古埃及人把天空划分为（36）个星座，并利用（星座）来计算时间。
古埃及根据一年内36个星座在天空的横穿情况将一天划分为（24）个小时，白天（12）个，晚上（12）个，但夏夜实际上大约有（ 8 ）个小时。
8、我国古代把一天分为（12 ）个时辰。
1个时辰表示（2）个小时。
9、古代人们还曾经利用（流水）来计时，古代水钟有（泄水型水钟）、（受水型水钟）等类型。
10、在一定的装置里，水能保持以（稳定的速度）往下流，人类根据这一特点制作（水钟）用来计时。
11、泄水型水钟容器内的水面随水的流出而（下降），从而测出已经过去了多少时间。
12、受水型水钟水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐（上升），从而显示流逝的时间。
13、影响水钟计时准确性的因素有（盛水容器的形状）、（滴水的快慢）、（水位的高低）等。
14、虽然像（日晷）、（水钟）以及（燃油钟）、（沙漏）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟。
（摆钟）的出现大大提高了时钟的精确度。
15、不同的摆自由摆动时快慢是（不一样的）。
16、同一个单摆每摆动一次所需的时间是（相同的）。
根据单摆的（等时性），人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
17、摆的摆动快慢与（摆绳的长度）有关。
与（摆锤的重量）和（摆动的幅度）无关。
18、摆的摆动快慢与( 摆长 )有关。
摆长是( 固定点 )到( 摆锤重心 )的距离。
同一个摆，摆长越短,摆动越( 快 )。
摆长越长,摆动越( 慢 ).
19、计时器的组成：（齿轮操纵器）、（支轴）、（长针短针）、（摆锤）、（齿轮）、（垂体）。
齿轮控制器由（摆锤）来控制、齿轮由（垂体）来控制。
20、设计一个分钟的计时器，可以制成（水钟）、（摆钟）等。
21、机械摆钟是（摆锤）与（齿轮操纵器）联合工作的。
实验操作
1.“摆的快慢与摆锤的重量有关吗”的研究计划。
研究的问题：摆的快慢与摆锤的重量有关吗
研究需要的材料：铁架台、两个重量不同的摆锤、两根长度相同的绳子、秒表、记录表。
研究的步骤：①将两个摆分别用两根长度相同的绳子固定在铁架台上；
②观察并记下摆在1分钟内的摆动次数。
实验发现：在其他条件不变的情况下，改变摆锤的重量，摆摆动的快慢是不变的。
我的结论：摆的快慢与摆锤的重量无关。
2.“摆的快慢与摆绳的长短有关吗”的研究计划。
研究的问题：摆的快慢与摆绳的长短有关吗
研究需要的材料：一个摆锤、三根长度不同的绳子、铁架台、秒表、记录表。
研究的步骤：①分三次分别用三根绳子将摆固定在铁架台上；
②观察并记下摆在1分钟内的摆动次数。
实验发现：在其他条件不变的情况下，改变摆绳的长短，摆摆动的快慢是不同的。
摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
我的结论：摆的快慢与绳长有关，绳子越长，摆的速度越慢。
3.我能设计一个一分种计时器。
①将两个塑料瓶分别剪开（一个取上半部，一个取下半部）；②将瓶盖上钻一小孔；
③将两个塑料瓶组装起来，标上刻度。