教育技术是对学习过程和学习资源进行设计

现代教育技术试题及答案

现代教育技术试题及答案一、选择题1. 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( A )A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2. 下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( C )A.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书3. 在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（C ）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档”4. 下列叙述中，正确的是BA CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取内存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPU主要用来存储程序和数据5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（D ）A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准CA. S-HTTPB. SSLC. HTMLD. SEL7. 计算机病毒最其本的特征是：AA. 自我复制B. 破坏磁盘中的文件C. 引起用户注意D. 减缓CPU运行速度8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：BA、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（A ）A. 模拟信号编码B. 二进制编码C. 音频信号编码D. 视频信号编号10. 通常所说的现代教学媒体是指( D )A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11. 银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于( B )造成的。

A.张挂的银幕没有向前倾斜B.张挂的银幕没有向后倾斜C.张挂的银幕没有向左倾斜D.张挂的银幕没有向右倾斜12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机( C )A.有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态D.太热13. CAI的课件是属于( A )A.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( D )A.自己发现规律B.有所创造发明C.独立学习，独立解决问题，并作出发现D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是（A）A终结性测验分析 B 学习需要分析C学习者分析 D 学习内容分析16．不属于学习者分析的内容是（D ）A学习者分析 B 学习风格C年龄特征D信息加工分析17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（A ）。

现代教育技术答案2

1 名词解释教育技术：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

电化教育：运用现代教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。

2例举教育技术的研究内容教育技术的研究内容是学习过程和学习资源的设计，开发，运用。

管理和评价等五个方面。

设计：主要包括理论和实践的四个主要方面：教学系统设计，信息设计，教学策略设计，学习者特征分析。

开发：是把设计方案转化为物理形态的过程。

需要使用印刷技术，视听技术，计算机辅助技术，整合技术等。

运用：包括媒体的运用，革新与推广，实施和制度化，政策和法规等。

管理：包括项目管理。

资源管理，教学系统管理和信息管理等。

评价：包括问题分析，参照标准评价，形成性评价和总结性评价等。

3简述国内外教育技术的发展过程一国外教育技术的发展由于教育和信息技术发展水平的差异，教育技术在不同的国家经历了不同的发展阶段。

以美国为代表的发达国家的教育技术，大致经历了以下四个发展阶段。

1视觉教育阶段（20世纪初~30年代）2视听教育阶段（20世纪30~50年代）3视听传播阶段（20世纪50~60年代）4教育技术阶段（20世纪70年代至今）二我国教育技术的发展历程我国的教育技术萌芽于20世纪20年代，起步于30年代。

从20世纪20年代，我国教育界就尝试利用电影，幻灯片等媒体作为教学工具。

20世纪70年代，受“文化大革命”的影响，我国的教育技术几乎没有什么发展。

十一届三中全会以后，我国的教育技术获得了长足发展，到1993年前后已经初步形成了自己的理论体系和课程结构。

1995，中国教育科研网开通，标志着中国网络教育的开端。

2000年，教育部制定了在中小学普及信息技术教育和实施“校校通”工程的战略目标。

4教育技术的发展趋势主要体现在哪些方面？1教育技术作为交叉学科的特定将日益突出2教育技术将日益重视实践性和支持性研究3教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究4教育技术的手段将日益网络化，智能化，虚拟化5说说你对教育技术定义的理解教育技术：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。

现代教育技术基础作业1

现代教育技术基础作业1《现代教育技术基础作业1》一、单项选择题1．教育技术是学习过程和学习资源的（）五个领域的理论与实践。

DA．设计、开发、应用、组织、管理B．开发、设计、建构、管理、评价C．应用、实践、设计、管理、评价D．设计、开发、应用、管理、评价2．关于教育技术与电化教育之间的关系，下列说法中正确的是（）。

DA．教育技术的理论和实践与电化教育完全相同B．教育技术的理论和实践与电化教育完全不同C．教育技术的理论和实践只是电化教育中的一部分内容D．电化教育的理论和实践只是教育技术中的一部分内容3．历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是（）。

AA．视听教学、程序教学、个别化教学B．程序教学、电化教育、系统方法C．教学系统方法、视听教学、程序教学D．教学系统方法、程序教学、个别化教学4．首先提出“经验之塔”理论的人是（）。

AA．戴尔B．斯金纳C．加涅D．克劳德5．现在一般认为，现代教育技术的理论基础是（）。

BA．系统论、控制论、信息论、教学论B．系统科学理论、视听教学论、学习理论、传播理论C．视听教学论、学习理论、传播理论、媒体论D．视听教学论、程序教学论、教育传播理论、系统论6．教育技术具有教育和技术双重特性。

一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（）。

AA．在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和B．在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学C．采用视听教学的方法进行教学活动D．采用系统科学方法进行教学活动7．教育技术涉及问题的层次，研究的内容和方向是（）。

BA．关于教与学现象的内在关系和规律B．关于学习资源和学习过程的设计、开发、应用、评价、管理的理论与实践C．关于教育的一般规律、理论和实践的关系等D．关于媒体技术在教育中的应用、开发和管理8．在戴尔的“经验之塔”理论中，“参与演戏”属于（）。

现代教育技术试题及答案

现代教育技术试题及答案一、选择题1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2.下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( )A.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书3.在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档”4.下列叙述中，正确的是A CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPU主要用来存储程序和数据5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6.下列哪个不是INTERNET上的安全标准A. S-HTTPB. SSLC. HTMLD. SEL7.计算机病毒最其本的特征是：A. 自我复制B. 破坏磁盘中的文件C. 引起用户注意D. 减缓CPU运行速度8.在E-Mail系统中常常遇到的“炸弹”的是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个9.INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（）A. 模拟信号编码B. 二进制编码C. 音频信号编码D. 视频信号编号10.通常所说的现代教学媒体是指( )A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11.银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于( )造成的。

A.挂的银幕没有向前倾斜B.挂的银幕没有向后倾斜C.挂的银幕没有向左倾斜D.挂的银幕没有向右倾斜12.录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机( )A.有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态D.太热13.CAI的课件是属于( )A.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( )A.自己发现规律B.有所创造发明C.独立学习，独立解决问题，并作出发现D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度15．不属于教学设计的前期分析容的选项是（）A终结性测验分析 B 学习需要分析C学习者分析 D 学习容分析16．不属于学习者分析的容是（）A学习者分析 B 学习风格C年龄特征D信息加工分析17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。

教育技术概论试题

一、名词解释：每小题4分,共20分1．教育技术：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践;2．计算机网络：以能够相互共享资源的方式互联起来的自治计算机系统的集合; 3．学习内容：是指为实现教学目标,要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和;4．课件：是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件;5．教学媒体：媒体以教学信息的传递为最终目的时称为教学媒体,用于教学信息从信息源到学习者之间的传递;二、判断改错：判断下列说法是否正确,正确的打√,错误的打×并改正;每小题4分,共20分1．在某项教学活动的过程中,形成性评价是为使活动效果更好而不断进行的评价;2．Authorware是一种基于卡片的多媒体著作工具;3．投影器属于视听教学媒体;4．通过局域网接入Internet是目前接入Internet的唯一方式;5．格式塔学习理论属于建构主义学习理论;1．√ 2．×把“卡片”改为“图标” 3．×把“视听”改为“视觉” 4．×可通过局域网和电话网连入Internet;5．×格式塔学习理论属于认知主义学习理论;三、单项选择题：每小题2分,共20分1．下列哪位学者对程序教学和教学机器作出了最重要的贡献A．夸美纽斯 B．杜威 C．斯金纳 D．戴尔2．计算机辅助教育是在下列哪种教学的基础上发展起来的A．程序教学 B．直观教学 C．视听教学 D．班级教学3．下列媒体中,哪种属于听觉媒体A．投影器 B．调音台C．幻灯机D．电视4．在有限的地理区域内构成的计算机网络称为______;A．局域网 B．城域网C．广域网D．互联网5．用录音机放音时的信号变换过程是______;A．声—电—磁B．电—磁—声 C．磁—电—声 D．电—声—磁6．超文本的三要素是指______;A．节点.页面.网络 B．节点.页面.链 C．链.页面.网络 D．节点.链.网络7．下列选项中,哪一个不属于传播过程的基本要素A．传播者 B．噪声C．信息D．媒体8．在电视摄像中,属于摄像机镜头运动技巧的是______;A．切B．摇C．圈D．划9．依据教学活动中的有关信息为参数,形成教学内容,或是决定教学活动的控制转移的课件称为______;A．固定型课件B．智能型课件 C．随机型课件 D．生成型课件10．日常生活中人们通过哪种感觉器官所获得的知识最多A．视觉B．听觉C．触觉D．味觉1．CABAC 6．DBBDA四、简答题：每小题6分,共30分1．简述香农—韦弗传播模式;答：在香农—韦弗传播模式中,传播被描述为一种直线性的单向过程,包括了信息源、发射器、信道、接受器、信息接受者以及噪声六个因素;6分2．常见的计算机辅助教学模式有哪几种答：常见的计算机辅助教学模式有以下几种：练习与操练式1分、指导式1分、咨询式1分、模拟式1分、游戏式1分和问题解决式1分;3．“经验之塔”理论把人类学习的经验分成了哪几大类其划分依据是什么答：“经验之塔”理论把人类学习的经验分成了三大类,分别是做的经验、观察的经验和抽象的经验;4分其划分依据是人类学习经验的具体和抽象程度,越往上越抽象;4．常见的计算机网络教学模式有哪几种答：常见的计算机网络教学模式有三种：1以集体学习为主的网络教学模式——讲授型模式2分2以学习者自主学习为主的网络教学模式2分3以小组学习为主的网络教学模式;2分5．教学媒体有哪些主要特性答：教学媒体的主要特性有：传播性、表现性、固定性、重复性、可控性、参与性;五、分析说明题10分某中学要求全体教师都使用计算机进行教学,请你根据教育技术的有关原理分析此做法是否合适;答案要点：计算机只是一种教学媒体;在教学时要依据据教学内容、教学目标、教学对象和教学条件来选择教学媒体;因此此做法并不合适;从教育技术的定义来说,教育技术是研究学习资源和学习过程的,因此只使用计算机进行教学并不全面;一、名词解释：每小题4分,共20分1．学习需要：是指学生在学习方面目前的状况与期望水平之间的差距; 2．教学资源：可以理解为一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件,是教学材料与信息的来源;3．计算机网络：以能够相互共享资源的方式互联起来的自治计算机系统的集合;4．多媒体技术：就是计算机交互式综合处理多种媒体——文本、图形、图像和声音,使多种信息建立逻辑联系,集成为一个系统并具有交互性;简言之,多媒体技术就是计算机综合处理声、文、图信息的技术,具有集成性、实时性和交互性;5．媒体：信息在传递过程中,从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具;二、判断改错：判断下列说法是否正确,正确的打√,错误的打×并改正;每小题4分,共20分1．在某项教学活动的过程中,总结性评价是对教育活动的最终评价;2．“经验之塔”理论把学习经验分为具体与抽象,提出学习应从抽象向具体发展;3．幻灯机属于视听教学媒体;4．通过电话线接入Internet是目前接入Internet的唯一方式;5．域名是Internet上标识主机地址的唯一方式;1．√2．×把“抽象向具体发展”改为“具体向抽象发展”3．×把“视听教学媒体”改为“视觉教学媒体”4．×可通过局域网和电话网连入Internet;5．×可用IP地址和域名两种方式三、单项选择题：每小题2分,共20分1．下列哪位学者提出了“经验之塔”的理论A．布卢姆B．加涅 C．斯金纳D．戴尔2．在电视教材制作中,作为摄像、编辑人员进行创作的依据的工作蓝本称为A．文字稿本B．制作稿本 C．分镜头稿本 D．稿本卡片3．按照教学评价功能不同,可以把教学评价划分为________A．定性分析和定量分析 B．形成性评价和总结性评价C．绝对评价和相对评价 D．过程评价和成果评价4．用录音机录音时的信号变换过程是______;A．声—电—磁B．电—磁—声C．磁—电—声D．电—声—磁5．格式塔学习理论属于哪种学习理论流派A．行为主义学习理论B．认知主义学习理论C．建构主义学习理论 D．人本主义学习理论6．能基于学习者的特征和学习状态,跟踪学习者的特征与状态的变化,自动生成教学信息,调整教学过程和教学策略的课件称为______;A．固定型课件B．随机型课件C．生成型课件D．智能型课件 7．在电视摄像中,属于镜头组接技巧的是______;A．推B．拉C．切D．摇8．桑代克的联结主义学习理论认为学习应该遵循三个重要原则,下列哪一项不属于这三个原则A．准备律 B．练习律 C．强化律 D．效果律9．在布卢姆的教育目标分类中,理智技能属于A．认知领域B．动作技能领域C．情感领域D．知识领域10．ET =EI+ER说明了系统科学理论中的哪一个基本原理A．反馈原理B．整体原理C．有序原理D．效果原理1．D2．C3．B4．A5．B6．D7．C8．C9．A10．B四、简答题：每小题6分,共30分1．国外教育技术的发展经历了哪几个发展阶段答：国外教育技术的发展经历了视觉教育、视听教育、视听传播、教育技术四个发展阶段;2．简述教学设计过程的一般模式;答：教学设计过程的一般模式：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习目标的阐明、教学策略的制定、教学设计成果的评价;3．电化教育与教育技术的研究对象有何不同答：电化教育的研究对象主要是媒体技术,而教育技术的研究对象是学习资源和学习过程;4．简述多媒体课件的基本开发过程;答：多媒体课件的基本开发过程：1．创作策划 2．系统分析与脚本设计3．素材采集与编辑 4．创作合成 5．测试发行5．简述建构主义学习理论对于学习的基本解释;答：建构主义学习理论对于学习的基本解释主要有以下几点：1．学习是学习者主动的建构内部心理表征的过程;2．学习过程同时包含两方面的建构:1对新知识的理解是通过运用已有的经验,超越所提供的信息而构成的;2从记忆系统中所提取的信息的本身,也要按具体情况进行建构,而不单是提取;对新信息的意义的建构,同时又包括对原有经验的改造与重组;3．学习者以自己的方式建构对于事物的理解;五、分析说明题10分某校制订了教师现代教育技术的培训与自学计划,要求各科教师都应学会操作现代教育技术的有关设备;试分析此计划是否完善,并说明理由;答案要点：教育技术的研究对象有学习过程和学习资源,因此只会对教师进行现代教育技术的培训只要求学会操作设备是不完善的;课程名称：教育技术概论 A卷一、名词解释：每题3分,共15分1．教育技术：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践;2．课件：是在一定的学习理论指导下,根据教学目的、教学内容设计的,反映某种教学策略的计算机软件;3．教学媒体：在教育、教学活动中,传递教育、教学信息的载体和中介,是教学系统的重要组成部分,传递教育、教学信息的载体或中介;4．教学目的：是教学活动预期达到的结果,是对教学意图概括性的说明,它是由一系列相关的教学目标组成的系统;5．微格教学：是培训师范生以及在职教师掌握课堂教学技能的一种系统;它使师范生和教师有能力集中解决某一特定的教学行为,或在有控制的条件下进行学习;二．填空题：每空1分,共20分1．戴尔的“经验之塔”理论把人类学习的经验依照抽象程度的不同,分为________、________、________三大类;2．CAI系统构成的三要素为________、________和________;3．教学评价的功能包括：________、________、________和教学功能;4．系统科学中“三论”是指________、________、________;5．拉斯韦尓“5W”传播模式中的要素有：传播者、________、________、________、传播效果;6．依照布卢姆提出的教育目标分类学说,所有以培养人为核心的教育目标可分为三个领域：________、________、________;7．分析学习需要的方法包括：________、________;1．做的经验、观察的经验、抽象的经验2．硬件、软件和课件3．诊断功能、激励功能、调控功能4．系统论、控制论、信息论5．信息、媒体、受传者6．认知领域、动作技能领域、情感领域;7．内部参照需要分析法、外部参照需要分析法三．判断说明题：判断命题是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”,并简要说明理由;每题4分,共20分1．在斯金纳的操作性条件反射学说中,操作性行为是由已知的刺激引起的; ×;斯金纳把行为分为两类：应答性行为和操作性行为;其中,操作性行为不取决于已知的刺激,而是由人自身发出的;2．电化教育就是教育技术;×;电化教育的理论与实践是教育技术的一部分,它与教育技术从概念的涵盖范围、研究层次、以及深度与广度等方面都是有所区别的;3．在进行电子编辑时,可以在空白录像带上直接进行插入编辑;×;插入编辑是在已编完的节目磁带上更换新的画面或声音;空白磁带上没有控制磁迹,所以不能进行插入编辑;4．在某项教学活动的过程中,为使活动效果更好而不断进行的评价称为形成性评价;√;形成性评价是在教学设计活动中进行的评价;它能及时了解阶段教学的结果和学生的学习情况;5．抽动式投影片是复合片的一种;×;抽动式投影片是活动片的一种;四．简答题每小题5分、共20分1．根据香农一韦弗的传播模式简述现代教学的传播过程;答：香农一韦弗的传播模式把传播过程分为七个组成要素：信源②编码③信道④译码⑤信宿⑥反馈⑦干扰;而现代电化教育过程是教育者运用现代教育技术向学习者传递与交流教育信息的过程;它有四个基本要素构成：①教师②教育信息③教育媒体④学生;2．简述教学设计的基本过程;答：学习需要分析---学习内容分析---学习者分析---学习目标的阐明---教学策略的制定---教学媒体的选择和运用---教学效果的评价诊断性评价、形成性评价、总结性评价;3．画图说明以问题为中心的现代教学模式;答：这种模式是教学内容通过媒体以问题的形式出现,学习者和教育者通过对问题的研讨,共同寻求正确的答案;4．典型的CAI模式有哪几种答：操作练习型模式、指导型模式、咨询型模式、模拟型模式、演示型模式、游戏型模式、问题求解型模式课程名称教育技术概论 B卷一、名词解释：每题3分,共15分1．教育技术：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践;2．教学设计：是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程;3．学习内容：是指为实现教学目标,要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和;4．视觉媒体：指的是承载、传输和控制教学信息的一切视觉材料和工具;5．计算机辅助教学：是指利用计算机媒体帮助教师进行教学或利用计算机进行教学的广泛应用领域;二．填空题：每空1分,共20分1．系统科学理论的三个基本原理是：______、______、______;2．电视教材文字稿本的格式有______、______、______;3．加涅的五种学习结果是指：言语信息、________、________、________、态度;4．教学软件的编制原则是：教育性、________、________、_______、经济性; 5．有线电视系统是由________、_______和_______三个部分组成;6．教育网络中可使用的无线介质有：________、_______、________;7．电视教材编辑组接的方式包括________、________两种;1．反馈原理、整体原理、有序原理 2．讲稿式、图解式、声画式3．智力技能、认知策略、动作技能4．科学性、技术性、艺术性5．前端、传输、用户终端6．微波、红外线、卫星7．组合编辑、插入编辑三．判断说明题：判断命题是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”,并简要说明理由;每题4分,共20分1．电化教育就是教育技术;×;电化教育的理论与实践是教育技术的一部分,它与教育技术从概念的涵盖范围、研究层次、以及深度与广度等方面都是有所区别的;2．在斯金纳的操作性条件反射学说中,应答性行为是由已知的刺激引起的; √;斯金纳把行为分为两类：应答性行为和操作性行为;其中,应答性行为是由已知的刺激引起的;操作性行为不取决于已知的刺激,而是由人自身发出的;3．幻灯机投影的光路是反射式的;×;幻灯机投影的光路是直射式的;4．在某项教学活动的过程中,为使活动效果更好而不断进行的评价称为总结性评价;×;在某项教学活动的过程中,为使活动效果更好而不断进行的评价称为形成性评价;5．线条式投影片是复合片的一种;×;线条式投影片是活动片的一种;四．简答题每小题5分、共20分1．简述教育技术的学科性质;答：①教育技术学是教育科学领域中的分支学科 2分②教育技术学是教育研究中的技术学层次的学科 2分③教育技术学是方法论性质的学科1分2．画图并说明以学习者为中心的现代教学模式;答：教育媒学习者作业教育者这种模式就是学习者直接向媒体学习,依靠自己的力量获取新知识,面对知识信息的源泉靠自己的力量获取新知识,通过作业向教师做出反馈,教师作为指导者,帮助学习者实现预定的学习目标;3．从媒体的空间特性,时间特性,运动特性,颜色特性和声音特性简述现代教育媒体的呈现力;答：①空间特性：每桶能够呈现事务的形状、大小、距离、方位等;②时间特性：频率、尖阁、长短等③运动特性：呈现事物运动形式、空间位移、形状变化等;④颜色特性：呈现事物颜色与色调的属性;⑤声音特性：呈现事物原声及环境音效;4．简述系统科学理论对教育技术的指导作用;答:系统科学理论是系统论、信息论和控制论的总称;2分系统论引入教育技术启发我们以信息方法来分析教学系统;1分控制论观点对我们利用教育技术实现教学过程的最优化及建构优化的教育教学系统有着重要的理论价值,运用控制论的观点实现教学过程的控制;1分系统论指导我们在教育技术实践中按照系统的特性和系统方法分析教学过程,解决教学实际问题;1分五．论述题：共25分1．谈谈你对教学设计过程模式的理解;12分答：⑴模式是再现现实的一种理论性简化形式;开发可靠性强,适用性好的教学模式有利于对教学设计的研究;⑵该模式揭示了教学设计四要素：学生、目标、策略、评价;⑶揭示了教学设计的基本内容前期分析、目标阐明、策略制定、设计评价、设计程序;⑷必须注意诸要素处于不断变化之中,他们相互影响、相互制约;一、判断题每小题1分,共10分1.教育技术就是指在教学过程中所应用的技术手段;2.我国的电化教育就等同于国外的教育技术;3.深入研究传播理论的有效方法之一就是模式方法;4.传播过程有四个基本要素,即传播者、信息、媒体和受传者;5.行为主义学派认为,学习的结果不只是知道对特定刺激作出特定反应,而是头脑中认知图示的重建;6.建构主义认为,世界是客观存在的,但是对于世界的理解和赋予意义却是由每个人自己决定的;7.录音机是利用声、电转换和电、磁转换的原理进行工作的;8.在播放音像节目时,RF射频连接方式的效果优于视、音频AV方式的连接; 系统中的课件是属于系统软件;10.教学设计的结果表现为文字稿本,结构设计的结果表现为制作稿本;1. ×；2. ×；3. √；4. √；5. ×；6. √；7. √；8. ×；9. ×；10. √二、单项选择题每小题3分,共30分1.“经验之塔”可分为三大类,按直观程度从高到低排序,依次是A.做的经验、观察的经验、抽象的经验B.抽象的经验、观察的经验、做的经验C.观察的经验、做的经验、抽象的经验D.观察的经验、抽象的经验、做的经验2.现代教育技术的方法论基础是A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学3.程序教学的主要的心理学依据是A.系统论B.“经验之塔”C.操作性条件反射D.教育传播学4.按斯金纳的观点,为了尽量有效地巩固学习者的反应,有必要A.在反应后即时强化B.先给予刺激,再观察其反应C.将教材抽象化D.将教学内容系统化5.“先行组织者策略”是由谁提出来的A.布鲁纳B.奥苏贝尔C.加涅D.皮亚杰6．利用计算机产生各种与现实世界相类似的现象或场景,供学生观察、操作、试验、验证,帮助学生发现和理解一些规律或者形成某种操作技能的教学策略是A．操作式 B.指导式 C.模拟式 D.游戏式7. 下列哪一项不是超文本的三要素A．节点 B.链 C.页面 D.网络8.下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中,正确的是A.学生,目标,策略,评价B.教学媒体,学习需要分析,形成性分析,学习目标C.测验,调查,教学形式,教学媒体D.评价,决策,规划,教学内容9.学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面四种说法中正确的是A.学生的年龄,学历,初始能力B.学习的一般特征,初始能力,学习风格C.学习风格,初始能力,学习兴趣D.学生的社会环境,初始能力,一般特征10.对于教学目标和教学目的之间的关系,下述说法正确的是A.教学目标完全不同于教学目的,两者无相互关系B.教学目标和教学目的是类似的C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样,其实质是相同的D.从某种角度来看,教学目标就是教学目的的具体化和可操作化1. A；2. D；3. C；；；；；；；三、名词解释每小题4分,共20分1.“经验之塔”：经验之塔是一种关于学习经验分类的理论模型;2.多媒体技术：是指把声音、文本、图形、图像、动画、视频等多种信息通过计算机进行数字化集成处理,对信息进行采集、加工、编辑、存储和再现的技术;现代教育技术基础课件：是在一定的学习理论指导下,根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件;4.微格教学：微格教学是训练师范生和在职教师掌握教学技能的一种系统的模拟培训方法;也称为“微型教学”;教育技术5.教学设计：教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程;现代教育技术基础四、简答题每小题6分,共30分1.现代教育技术的研究对象是什么答：现代教育技术的研究对象是学习过程和学习资源,基本内容是设计、开发、利用、管理和评价等五个方面的理论和实践2.简述拉斯韦尔的“5W”模式;答：拉斯韦尔的“5W”模式是谁,说了些什么,通过哪一种通道,对谁说,产生了什么效果;拉斯韦尔的“5W”模式对传播过程进行了简明的概括,提出了传播过程的五个要素,即传播者、信息、媒介、受传者和传播效果;并提出了传播学研究的五大部类;即控制分析、内容分析、媒体分析、受众分析和效果分析;3.多媒体关键技术包括哪些内容;答：包括：1视频音频信号获取技术 2多媒体数据压缩编码和解码技术3多媒体存储技术 4多媒体输出技术4.简述多媒体课件的基本开发过程;答：多媒体课件的基本开发过程：1．创作策划 2．系统分析与脚本设计 3．素材采集与编辑 4．创作合成 5．测试发行5.简述计算机网络的主要功能;答：计算机网络的主要功能有：1资源共享;2文件传输;3电子邮件;五、论述题10分一小学教师在向学生讲授卖火柴的小女孩的童话故事时,能够选择的现代教学媒体有：⑴一个著名播音员朗读这个童话故事的录音带；⑵一个关于这个童话故事的卡通片该卡通片的伴音为上述播音员的朗读;请分析一下,该教师应该怎样选择媒体,并详述其理由;答：1依据教学内容;2依据教学目标3根据教学对象4依据教学条件;一、判断题每小题1分,共10分1．电化教育就是教育技术;2．在斯金纳的操作性条件反射学说中,应答性行为是由已知的刺激引起的; 3．幻灯机属于非投影类视觉媒体;4.传声器不能靠近或正对扬声器,否则产生“啸叫”;5.根据“经验之塔”理论,课堂教学应从抽象向具体发展6.扩音机与信号源联接时要注意阻抗匹配;地址和域名都是Internet上主机地址的表示形式;8.只要有了好的教学软件和好教材,就能很好的应用现代教学技术9.媒体越先进教学效果越好;10.在某项教学活动过程中为使活动效果更好而不断进行的评价称为总结性评价;1、错2、对3、错4、错5、错6、错7、对8、对9、错10、错二、单项选择题每小题3分,共30分1．拉斯韦尔的传播模式也称为A．7W模式 B．5W模式 C．SMCR模式 D．二级模式2．以下哪一种属于听觉媒体A．投影器 B．录音机 C．幻灯机 D．电视3．下列程序中哪一个不是Microsoft Office组件中的程序A．Word B．Frontpage C．Excel D．Authorware4．在有限的地理区域内构成的计算机网络称为。

一AECT1994年的定义(名词解释)：教育技术是为了促进学习,对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管

一AECT1994年的定义（名词解释）：教育技术是为了促进学习，对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理与评价的理论与实践。

二教育技术发展的几个阶段（填空）:思路一:美国：视听设备与技术，程序教学理论与技术，教学系统设计理论及运用，个别化教学系统设计与实践，远距离通讯技术与运用，计算机辅助教育系统的设计与开发，人工智能技术的开发与运用，网络教育技术的开发与实践。

中国：视听技术阶段，计算机辅助教育阶段，网络教育阶段。

（缺乏系统设计及个别化教学等实践环节及相关经验的积累。

(重点)思路二. 教育技术的发展过程（关注媒体－关注学习资源与过程）三条历史演化进程①早期的个别化教育－程序教学－计算机辅助教学②直观教学－视觉教学－视听教学－视听传播③经验型的教学系统方法－教学系统方法－教学系统开发和设计三：经验之塔（简答）戴尔经验分为三大类：做的经验、观察的经验、抽象的经验。

（1）“做”的经验：直接的有目的的经验，设计的经验，演戏的经验。

（2）“观察”的经验”：观摩示范；见习旅行；参观展览；电影和电视；广播、录音、照片、幻灯片。

（3）“抽象”的经验：视觉符号，语言符号。

四斯金纳程序教学理论（名词解释）1、产生背景（对课堂教学的批评）：（1）主要借助于厌恶的刺激来控制学生的行为（2）对学生的行为没有给予及时强化（3）缺乏连续的强化方案（4）强化太少2、程序教学的理论基础：（1）操作性条件反射他把行为分成两类：一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应；另一类是操作性行为，是有机体自发出的反应，与任何已知刺激物无关。

（2）强化理论强化就是通过强化物增强某种行为的过程，而强化物就是增加反应可能性的任何刺激。

积极强化：是获得强化物以加强某个反应；消极强化：是去掉可厌的刺激物，是由于刺激的退出而加强了那个行为3、程序教学的原则：积极反应原则、小步子原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则五建构主义学习观（名词解释）代表人物有维果斯基，皮亚杰①核心观点：学习是一种能动建构的过程，知识不是通过教师传授得到的，学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方法而获得。

现代教育技术基础作业1

《现代教育技术基础作业1》一、单项选择题1．教育技术是学习过程和学习资源的（）五个领域的理论与实践。

DA．设计、开发、应用、组织、管理B．开发、设计、建构、管理、评价C．应用、实践、设计、管理、评价D．设计、开发、应用、管理、评价2．关于教育技术与电化教育之间的关系，下列说法中正确的是（）。

DA．教育技术的理论和实践与电化教育完全相同B．教育技术的理论和实践与电化教育完全不同C．教育技术的理论和实践只是电化教育中的一部分内容D．电化教育的理论和实践只是教育技术中的一部分内容3．历史上有三种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这三种教育实践是（）。

AA．视听教学、程序教学、个别化教学B．程序教学、电化教育、系统方法C．教学系统方法、视听教学、程序教学D．教学系统方法、程序教学、个别化教学4．首先提出“经验之塔”理论的人是（）。

AA．戴尔B．斯金纳C．加涅D．克劳德5．现在一般认为，现代教育技术的理论基础是（）。

BA．系统论、控制论、信息论、教学论B．系统科学理论、视听教学论、学习理论、传播理论C．视听教学论、学习理论、传播理论、媒体论D．视听教学论、程序教学论、教育传播理论、系统论6．教育技术具有教育和技术双重特性。

一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（）。

AA．在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和B．在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学C．采用视听教学的方法进行教学活动D．采用系统科学方法进行教学活动7．教育技术涉及问题的层次，研究的内容和方向是（）。

BA．关于教与学现象的内在关系和规律B．关于学习资源和学习过程的设计、开发、应用、评价、管理的理论与实践C．关于教育的一般规律、理论和实践的关系等D．关于媒体技术在教育中的应用、开发和管理8．在戴尔的“经验之塔”理论中，“参与演戏”属于（）。

现代教育技术学

16．素材：指的是以媒体形式存在，尚未经过修改和处理的教学和学习资料。
17．素材的构成：是传播教学信息的基本材料单元。在多媒体教材制作中需要大量的素材，这些素材包括文本素材、声音素材、图形的图像素材，以及动态的图形和图像一动画数字电影素材等。
18．积件：是由老师和学生根据教学需要，组合运用的教学信息、教学策略与工作平台。
7．教育信息化是指计算机技术、通讯技术、网络技术等现代信息加工技术在教育中的全面广泛的应用，用现代信息技术构造一个数字化、多媒体化、网络化、智能化和虚拟化有机结合的教育环境，使这适应信息化社会对教育发展的要求。
8．教育信息化的特点：教材多媒体化；教学信息组织的非线性化；教学资源广域化；学习资源系列化；教学过程的个性化；学习环境虚拟化。
63．多媒体在网络中运行，受到网络传播速度制约，主要的瓶颈部分表现在哪些方面？在制作网络媒体时，考虑到瓶颈的存在，主要解决哪几个问题？表现在网络带宽.计算机与网络接口方式等方面.所以首先要解决数据压缩问题,其次是解决视觉等待问题。
64．网页页面基本结构内容：由页面标题、网站LOGO、页眉、导航栏、主体内容区和页脚等部分组成。
23．电子教案的特点：①电子教案的教学过程设计遵循基于“教”的原则②电子教案界面简法，表述内容一目了然，能够在较短的时间内让学生准确地识读理解界面信息内容③电子教案界面内容前后相关性强，能够承上启下，便于做笔记和记忆④软件容错性好，甚至可以随时根据教授的需要重新选择画面，组织内容⑤具有较好的控制设置，教师能够准确地控制媒体的表达。
53．图层：图层就像一层一层有图像没有图像的透明胶片互叠在一起，有衅像部分在相同像素坐标上相互遮挡，没有图像部分则是透明的。
54．图层蒙板：蒙板建立了一种二个图像过滤衔接的效果。

现代教育技术

1.教育技术定义：对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

2.教育技术内涵：教育技术是一门理论和实践并重的学科。

研究对象是学习过程和学习资源。

研究内容是设计、开发、运用、管理、评价。

3.教育信息化：是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。

包括四个方面：①教育信息化处理数字化②教育信息载体多媒体化③信息传输网络化④教学过程智能化4.现代教技主要学习内容：现代教学设计理论和方法，以信息技术为核心的媒体使用技术，教学软件的开发制作技术5.学习理论的主要流派：行为主义、认知主义、建构主义①行为主义学习理论：斯金纳操作条件作用学习理论一切行为都有反射构成，学习在于形成条件反射。

他把学习分成两类，即反射学习与操作学习，反射学习是应答行为，它是有已知的刺激所引起的反应；操作学习是自发行为，它是由有机体发出的自发的反应。

（操作条件说）斯金纳箱②认知主义学习理论：布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的意义学习理论、加涅的信息加工学习理论（布鲁纳·杰罗姆，美国心理学家和教育家，是结构主义教育流派的代表人物之一/ 戴维·奥苏贝尔，美国教育家，意义学习论的创始人，一位与布鲁纳同时代的美国心理学家。

）③建构主义学习理论：皮亚杰，1896—1980，瑞士心理学家建构主义对学习的解释主要有以下几点：第一，学习是一种建构的过程。

第二，学习是一种活动的过程。

第三，学习必须处于真实的情境中。

6.现代教育理论主要代表①程序教学理论②发现教学法③掌握学习模式④讲解式教学⑤范例教学模式7.传播的模式：拉斯韦尔“5W”模式：who,say what, in which channel, to whom.,with what effect8.系统科学的基本原理：①整体性原理②反馈原理③有序原理9.信息化教学资源主要指蕴含了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的信息资源。

现代教育技术

现代教育技术The document was prepared on January 2, 2021第一章现代教育技术概述1、教育技术是对学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价.这是教育技术的BA广义定义 B AECT94定义 C AECT2005定义 D国际定义2、教育技术的五个范畴包括：设计、开发、利用、管理和CA 学习B 实践C 评价D 改善3、A4、AECT2005定义的教育技术的三大范畴不包含以下的CA 创造B 使用C 评价 D管理5、教育技术的研究对象AA 学习过程和学习资源B 学习态度C 学习结果D 学习动机6、教育技术的五个范畴不包括CA 开发B 利用C 分析 D评价7、教育技术的AECT94定义,A是教育研究与实践的对象.A 学习过程B 教学过程C 教育过程D 实践过程8、教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段,而是指人在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和,它分为A物化形态和智能形态A 有形技术、无形技术B 人文、技术C 硬件应用、软件应用 D媒体环境、知识态度9、教育技术是一门C的学科A 理论B 实践C 理论与实践并用 D理论与实践分开10、对于现代教育技术与教育变革的关系,可以这样理解：以多媒体和网络技术为核心的C在教育中的应用,必将对教育教学产生根本性的变革.A 网络技术B 多媒体技术C 现代教育技术 D信息技术11、对于现代教育技术与教育变革的关系,以下理解不正确的是CA.学习空间与方式的变革B.教学方法与手段的变革C.教学资源的利用D.教学过程要素关系的转变12、大约在C.“现代教育技术”一词开始在我国使用,它与“教育技术”在本质上是属于同一个概念.A 20世纪70年代初期B 20世纪70年代中期C 20世纪70年代末期D 20世纪80年代初期13、AECT94定义将教育技术定义为教学技术是学习过程和学习资源的 B设计、利用、管理和评价的理论与实践.A 定义B开发C 设计 D拓展14、教师现代教育技术能力包括四个方面内容,即媒体技术能力B教学实践能力和评价研究能力.A 获取知识能力B 信息应用能力C 获取信息能力 D科学研究能力15、1993年我国正式确定将A更名为“教育技术”A电化教育 B信息技术教育C数字技术 D计算机辅助教育16、在发达国家教育技术的发展历程中,20世纪初到30年代对应DA视频传播阶段 B教育技术阶段C视听教育阶段 D视觉教育阶段17、根据你对教育技术基础知识的理解下列不正确的选项是CA、教育技术是为了促进学习,对过程和资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践B、教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,以促进教育现代化,培养满足社会需求人才的过程C、现代教育技术与信息技术的语义是一样的,只是用不同的名词来表述而已D、教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程18、B年是我国中小学教师教育能力标准正式发布A 1997B 2004C 2008D 201419、美国教育传播与技术协会在D年对教育技术做出了定义,是目前国际国内教育技术界普遍认可的定义,也是我国大多数教育技术学教科书所采用的定义A 1972 B1973 C 1977 D 199420、在我国教育技术的发展历程中1920到1968年对应DA萌芽阶段 B初步发展阶段C全面发展阶段 D电化教育发展阶段21、在发达国家教育技术的发展历程中,二十世纪初到七十年代至今对应BA视听传播阶段 B教育技术阶段C视听教育阶段 D视觉教育阶段22、C美国心理学家斯金纳在动物实验的基础上创立了操作条件反射,学习理论A 二十世纪以前B 二十世纪三十年代C 二十世纪五十年代D 二十世纪七十年代23、教育技术学就其学科性质而言,是属于B下的二级学科A理学 B教育学 C工学 D文学24、我国教育技术发展的起步阶段是C,在国外听教育发展的影响下,我国的一些有识之士开始运用幻灯广播进行教育实践活动A 20世纪50—60年代 B20世纪30—50年代C 20世纪20—50年代 D20世纪60—70年代25、20世纪50—60年代属于国外教育技术的迅速发展阶段以C媒体的介入为标志A有声电影、录音 B 闭路电视系统、卫星电视教学系统C电视、电子计算机、程序教学 D多媒体计算机系统、计算机网络26、我国的现代教育技术在早期被称为CA电视教育 B函授教育 C电化教育 D电影教育27、电子出版物得到广泛应用,教学信息也以超文本组织结构方式呈现这体现了现代教育技术发展的什么趋势DA网络化 B智能化 C多元化 D多媒体化28、根据1994年美国教育传播与技术协会发表的教育教学技术是学习过程与学习资源的B的理论与实践A开发、利用、管理、评价、设计B设计、开发、利用、管理、评价C利用、设计、开发、管理、评价D管理、设计、开发、利用、评价29、下列教育技术的叙述中,阐述合理的是CA教育技术是将技术应用到教学过程中B教育技术的研究对象仅为教学的媒体C教育技术的目的在于实现教育过程的最优化D教学技术不包括对传统教学手段的研究30、教育技术领域最核心的内容是BA教育媒体 B教学设计 C计算机教育应用 D教学研究方法31、现代的学校不仅是全日制学校、面授学校等有形的学校,还有教育学校、网络学校等无形的学校,这体现了哪一种现代的教育思想DA现代教育观 B现代师生观 C现代人才观 D现代学校观32、我国教育技术研究的内容细化不包括DA视听教育的理论与技术 B远程教育的理论与技术C计算机辅助教育的理论与技术 D教育技术的改革33.我国教育技术研究内容细化不包括BA 教育技术的学科基础理论 B教育技术的改革.C.教学设计与评价的理论与技术 D教育技术管理的理论技术,34.语言技术和直观技术通常称为AA 传统教育技术 B.现代教育技术.C.多媒体教育技术 D 媒休教育技术.35.信息化教育在教育层面上的主要特征表现为BA 数字化 B.教材多媒体化 C 、网络化 D.智能化36.教师信息素养不包括CA 基本信息素养 B.多媒体素养C.情商素养 D 课程整合素养37.下列不属于我国的信息化教学环境的是AA 教师办公环境 B.网络教学环境C移动学习环境 D.多媒体教学环境、二、多选题1.教师现代教育技术能力可以概括为ABCDA 媒体技术能力 B.信息应用能力.C.教学实践能力D.评价研究能力2 教育技术对教学质量的影响包括ABCDA 提高教学质量B 改善教学效果C 提高技学效率D 扩大教学规模+3.与1994 定义相比.ACE T2005教育技术的定义发生的变化包括ABCDA 领城名称由“教学技术改为“教育技术B.研究对象更改为“适当的技术过程和资源C.研究对向定为“促进学D.研究范畴更改为“创建使用和管理资源的开发4.下列哪几项教育技术研究的问题ABCDA资源的开发 B.教学的设计 C资源的评价 D资源的运用.5.在信息技术与课程整合环境下教师信息素养应包括以下几个方面ABCDA 基本信息素养B 多媒体素养C网络素养 D 课程整合素养定义的主要贡献ABCDA 将教育技术的研究范围由教学领域展到企业绩效领域B.首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求,C首次将“创造”作为教育技术领域的三大范畴之一,强调教育技术创新.D.从对一般的教学过程和教学资源的研究限定为对适当的技术性的过程和资源的研究,突出了专业符色和工作重点.7.随若现代科学技术的发展和教育信息化建设步伐的加快,教育技术也将不断发展其发展趋势主要体现在以下几个方面ABCDEA 教育技术作为交叉学科的特点日益突出.B教育技术将日益重视实践性和支持性的研究C.教育技术将日益关注技术环境下的学习心理要研究D.更加重视学习活动的设计与支持.E 教育技术的手段将日益网络化智能化、主拟化.8.教育技术的研究内容中设计主要包括ABCDA 教学系统设计B 信息设计C教学策略设计 D学习者特征分析.9.我国教育技术的发展历程大致可以分为BC阶段.A 直观教育技术阶段 B.电化教育发展阶段C 全面发展阶段 D视听传播阶段10 教育技术的研究对象包括ACA学习过程 B教学策略 C学习资源 D 信息设计.11 从AEC 11994定义可以看出教育技术的内涵包括以下几个方面ABDA教育技术是一门理论与文践并里的学科.B学习过程是教育技术的研究和实践对象.C 教育技术包括有形的教育技术和无形的教育技术两个层面.D.学资源是优化学过程的必要条件.一12.在信息技术与课程整合环境下教师信息素养应包括以下几个方面ABCDA基本信息素养 B、多媒体素养C网络素养 D.课程整合素养13.我国教育技术研究内容细化包括ABCA 视听教育的理论技术 B、远程教育的理论技术.C.计算机辅助教育的理论与技术 D 教育技术的改革14.现代教育技术形成了一个 ABCD教育技术体系A 语言技术B 系统技术 C.媒体技术 D 直观教育技术15.信息教育在技术层面上的主要特征表现为ABCDA.数字化B.多媒体化 C 网络化 D智能化16.信息化教育在教育层面上的主要特征表现为BCDA 数字化 B.多媒体化 C资原全球化 D.教学个性化17.教育技术的手段将日益ABDA网络化 B智能化 C数字化 D虚拟化18教育技术从哪些方面促进教学方式的发展ACA数字化 B教材多媒体化 C 资源全球化 D.教学个性化19 教育技术从哪些方面ABC促进教育教育观念的转变A 教师教学观B 学生学习观 C.学校办学观 D 学校发展观20 教育技术对教育教学质量的影响体现在ABCDA提高教学质量 B改善教学效果C.提高教学效率D.扩大教学规模.21.教师信息素养包括ABCDA 基本信息素养B 多媒体袁养C 网络素养D 课程空合素养22 我国的信息化教学环境包含哪些 ABCDA 简易多媒体教学环境B 网络教学环境C.移动学习环境 D 多媒体教学环境三、填空题1、现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价.2、现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价.3、教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段,而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和,它分为物化形态和智能形态大类.4、我国教育技术的发展历程大致可以分为电化教育发展阶段和全面发展阶段.5、现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价.6、1993年我国正式确定将电化教育更名为“教育技术”.7、2004年我国中小学教师教育能力标准正式发布,把现代教育技术能力纳入教师专业发展的内容.8、教师现代教育技术能力包括四个方面的内容,即媒体技术能力、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力.9、教育技术分为有形教育技术和无形教育技术两个层面.10、教育技术学就其学科性质而言,是属于教育学下的二级学科 .11、现代教育技术形成了一个包含语言技术、直观教学技术、系统技术、媒体技术在内的教育技术体系.12、语言技术和直观技术通常称为传统教育技术 .13、信息化教育是以现代信息技术为基础的教育形态.14、信息化教育在技术层面上的主要特征表现为数字化、多媒体化、网络化、智能化.15、信息化教育在教育层面上的主要特征表现为教材多媒体化.16、视听教育阶段的时间21世纪30-50年代.17、直观教育技术阶段的时间20世纪以前18、视觉教育阶段的时间20世纪初至30年代19、视听传播阶段的时间20世纪50-60年代20、教育技术阶段的时间20世纪70年代至今21、我国教育技术的发展历程包括哪两个阶段电化教育发展阶段和教育技术全面发展阶段22、教育技术从哪三方面教师教学观、学生学习观、学校办学观促进教育、教育观念的转变.23、教育技术的目标是实现教学过程的优化四、判断题1.电化教育就是教育技术.×2.教育技术是一门理论和实践并重的学科.√3.现代教育技术的研究对象是学习态度和学习结果.×4.教育技术学就其学科性质而言,是属于文学下的二级学科.×5.在发达国家教育技术的发展历程中,20世纪初到70年代至今对应教育技术阶段.√6.视听教育阶段的时间是20世纪50-60年代.×7.现代教育技术支持教师终身学习.√8.教师应具备掌握信息基础知识和计算机基本技能.√9.教育技术能力不是教师基本要求.×10.教育技术促进教育教学方式的发展中包含改变了教师“教”的方法.√11.教育技术促进教育教学方式的发展中包含改变了学生“学”的方法.√12.教育技术的定义只有ACET1994版×13.ACET1994定义是学习过程与学习资源的设计、开发、运用、管理的理论与实践.×14.ACET1994定义是学习过程与学习资源的设计、开发、运用、管理、评价的理论与实践.√15.教育技术的手段日益网络化、智能化、虚拟化.√16.教育技术的目标不是实现教学过程的优化.×17.信息化教育是以传统信息技术为基础的教育形态.×18.对学习者学习效果的评价也需要科学化、专业化,不能只看重分.√19.远程教育使教学活动不受时空、教材和媒体的限制,表现出巨大的灵活性.√20.现代化教学手段不能为学生多样化的学习方式.×五、简答题1、教育技术的ACET1994定义是什么它有哪些研究内容答：教育技术是学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践.该定义明确指出了教育技术的研究对象是学习过程和学习资源,教育技术的研究领域是设计、开发、运用、管理和评价.2、教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面答：1教育技术作为交叉学科的特点日益突出2教育技术将日益重视实践性和支持性研究3教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究4更加重视学习活动的设计与支持5教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化第二章学习理论基础一、单项选择题1、学习理论是教学技术学的重要理论基础之一,其中重视学习环境的建设,以教师为主导,学生为主体的理论流派是CA.行为主义学习理论B、认知主义学习理论C、构建主义学习理论D、信息加工理论2、把学习目标分成认知、动作技能、情感三个领域的认识DA、戴尔B、奥苏贝尔C、加涅D、布卢姆3、程序教学法是强调以B为中心的教学模式A、教学资源B、学习者C、系统设计思想D、教学实践4、C提出的“经验之塔”理论A、香农B、麦克卢汉C、戴尔D、施拉姆5、在“经验之塔”中,最高层是AA、语言符号B视觉符号C、观摩示范D、设计的经验6“经验之塔”理论强调的是DA、做的经验B、观察的经验C、抽象的经验D、给学习者的刺激7、“经验之塔”的第一层是AA、直接有目的的经验B、设计的经验C、演戏的经验D、观摩示范8、下面属于计算机辅助教学简称的是CA、CMIB、CADC、CAID、CAM9、1948年B提出的“五W”传播模式在大众传播中获得了广泛的应用.A．香农B、拉斯威尔C、贝罗D、戴尔10、传播过程是以中国信息传送和B的过程A．反馈B、交换C、编码D解码11、表征信息的符号有语言符号和非语言符号,语言符号包括口头语言符号和D A．符号B.图形符号C、目视符号D、文字符号12、人们构图时往往将主题放在视觉A以突出主题.A、重心位置B、左边位置C、游遍位置D、靠上或靠下位置13、线条的粗细、浓淡、虚实在人们视觉心理产生不同反应,下列说法正确的是CA、粗线弱、细线强B、浓线轻、淡线重C、实线静、虚线动D、没有正确答案14、根据人们对不同色彩的心理反应或联想,可以将颜色分为暖色和冷色两大类,下列颜色中,D属于冷色A、红色B、黄色C、橙色D、蓝色15、B最早提出使用教学机解决教学问题.A、戴尔B、斯金纳C、克劳德D、加涅16、A通过“饿猫打开谜箱”实验来研究学习,提出了刺激----反应的联结主义学习理论A、桑代克B斯金纳C、巴普洛夫D、华生17、在教育技术领域,B提出了程序教学的概念,为后来的计算机辅助教学奠定了理论基础.A、桑代克B、斯金纳C、巴普洛夫D、华生18、A学习理论认为,学习是有外在的“行”而学到习惯性行为的过程,是尝试错误的过程,是刺激----反应的联结.A、行为主义B、认知主义C、建构主义D、信息加工19、认知主义学习理论起源于格式塔心理学,其中“顿悟说”是由其代表人物A 提出的A、柯勒B、布鲁纳C、加涅D、斯金纳20、B的认知发现说强调学习的主动性,对培养具有创新能力的现代化人才有积极的意义A、柯勒B、布鲁纳C、加涅D、斯金纳21、美国教育心理学家C提出了学习过程的基本模式,认为学习过程就是一个信息加工的过程A、柯勒B、布鲁纳C、加涅D、斯金纳22、C根据学习与记忆的信息加工模型,提出了九段教学法A、柯勒B、布鲁纳C、加涅D、斯金纳23、学习理论的新取向----连通主义学习理论是由D于2005年首次提出的A、布鲁纳B、斯金纳C、加涅D、乔治.西蒙斯24、提出强化理论的是BA、布鲁纳B、斯金纳C、桑代克D、华生25、提出试误理论的是DA、斯金纳B、华生C、布鲁纳D、桑代克26、学习理论,下列说法正确的是DA、认知理论优于行为主义理论B、建构主义理论优于认知主义理论C、建构主义理论由于行为主义理论D、不同的理论优不同的适用范围和条件,没有优劣之分27、下列不属于斯金纳的程序教学理论的是A.A、促进迁移原则B、小步子原则C、及时强化原则D、积极反应原则28、以下那位学者提出程序教学法A.A、斯金纳B、布鲁纳C、桑代克D、维特罗克29、在开发计算机教学辅助,教学课件时,采用的主要理论是A.A、程序教学B、试误法C、建构主义理论D、认知—发现理论30、建构主义认为在教学中教师的角色是B.A、学生的保姆B、学生的帮助者C、知识的传播者D、学生的家31、人们的想象力会去填充实际在画面中并没有见到的空间,这种现象称为B.A、视觉里重心的右撇B、心理趋合C、画面均衡D、画面统一32、斯皮罗认为适合高级学习的教学原则是C.A、抛描式教学B、自上而下的教学C、随机通达教学D、支架式教学33、桑代克试误理论的基本观点是B.A、学习是认知、发现B、学习是刺激—反应的联结C、学习是学习者主支建构内部心理表征的过程D、学习是信息加工的过程34、程序教学的理论基础是B.A、建构主义理论B、强化理论C、认知主义理论D、试误理论35、视觉重心的右撇现象是指B.A、人的视觉会使画面趋于平衡B、人的视觉会感觉画面的右边重些C、人的视觉会感觉画面的左边重一些D、人们的想象力会填充右边部分36、在经验之塔中,塔的底部是C.A、设计的经验B、参与演戏C、有目的的,直接的经验D、观摩示范37、在经验之塔中,参与演戏是属于B.A、抽象的经验B、做的经验C、直接的,有目的的经验D、观察的经验38、在香农---韦弗传播模式中,将接收到的信号转换成可以接受的信息内容的过程一般称为A.A、译码B、反馈C、编码D、信道39、教师教学时,以不同的媒体呈现同一个概念,以便学生能完整的理解该概念,是遵循了哪条传播效果原理B.A、共同经验原理B、重复作用原理C、信息来源原理D、抽象层次原理40、“经验之塔”理论告诉我们B.A、下层的经验比上层的经验重要B、下层的经验比上层的经验具体C、下层的经验比上层的经验抽象D、上层的经验比下层的经验重要41、编码的过程是BA、信息转化为符号B、信息转化为信号C、符号转化为信号D、信号转化为符号二、多项选择题1、行为主义学习理论的代表人物有ABCDA、桑代克B、斯金纳C、巴普洛夫D、华生2、认知主义学习的代表人物有ACDA、柯勒B、斯金纳C、布鲁纳D、加涅3、经典建构主义学习理论认为ABCD是学习环境的主要因素A、情境B、协作C、绘画D、意义建构4、新建构主义与经典建构主义相比,主要有一下ABCD几个方向的不同A、考虑了网络时代学习的新特征B、强调网络时代,会搜索就会学习C、注重“积件式写作、个性化改写”D、强调学习创新观5、布鲁纳认为发现教学法的大致步骤有BCDA、多做练习B、问题情境C、假设与检验D、整合与应用6、奥苏贝尔讲解式教学的大致步骤有ABCDA、呈现先行组织者B、呈现学习内容C、知识的整合协调D、应用7、巴班斯基提出了教学过程最优化程序,他的结构应与人的任何活动的一般结构相似,即应遵循ABCD这些步骤A、任务B、内容C、形式D、方法8、人的视觉心理包括了ABCA、心理趋合B、画面均衡C、视觉重心D、视觉范围9、人对声音的感知中,主观听感要素有ABDA、响度B、音调C、频率D、音色10、影响信息的因素有ABCDA.、符号B、内容C、处理D、通道11、教育传播要素包括ABCDA.、教育者和被教育者B、教育信息C、通道和媒体D、传播环境12、教育的传播基本方式有ABCDA、自学传播B、个别传播C、课堂传播D、远程传播13、教育传播的基本原理包括ABCDA、共同经验原理B、抽象层次原理C、重复作用原理D、信息来源原理14、系统科学的基本原理包括BCDA、平衡原理B、反馈原理C、有序原理D、整体原理15“经验之塔”中,底层“做的经验”包括了ABCA、有目的的直接经验B、设计的经验C、演戏的经验D、参观展览16、“经验之塔”中、顶层“抽象的经验”包括了ABCA、视觉符号B、静态图形C、言语符号D、观摩演示17、系统论是研究一切系统的ABD的科学A、模式B、原理C、信息D、规律18、贝罗传播模式把传播过程分解为ABCD等基本要素A、信源B、信息C、通道D、受传者19、程序教学的原则包括ABCDA、及时强化原则B、低错误率原则C、小步子原则D、积极反应原则三、填空题1、计算机辅助教学的英文简称是CAI2、“经验之塔”理论是由美国的教育学家戴尔提出来的.3、传播过程是一种信息传送和交换的过程.4、斯金纳最早提出了使用教学机解决教学问题.5、布鲁纳认知发现教学法的大致步骤有问题情境、假设与检验、整合与应用.6、对声音的感知中,主观听感要素有响度、音调、音色.7、系统科学的基本原理包括反馈原理、有序原理、整体原理8、系统论是研究一切系统的模式、原理、信息、规律9、语言符号包括了口头语言符号和文字符号10、布卢姆将学习目标分成了认知、动作技能、情感三个领域11、建构主义理论指导下的教学包括随机通达教学、抛锚式教学、支架式教学四、判断题1.有形教育技术是物化形态技术,主要是指所运用的策略、技巧、方法等.×2.斯金纳通过“饿猫打开迷箱”的实验来研究学习,提出了刺激—反应的联结主义学习理论.×3.教育水平必须适应现代的发展,能用网络多媒体完成的,就不要用幻灯、投影、录像等常规媒体.×4.一堂课是否吸引人,就在于多媒体课件做得是否精彩.×5.有形教育技术是教育技术的依托,无形教育技术是教育技术的灵魂.√五、简答题1.“经验之塔”的基本观点是什么答：1经验之塔最底层的经验最具体,越往上升,则越趋于抽象.2教学活动应该从具体经验入手,逐步过渡到抽象,有效的学习之路必须充满具体经验.3教学不能止于具体经验,而必须向抽象化发展,使具体经验普遍化,最后形成概念.4在学校教学中使用各种教学媒体,可以使得教学活动更为具体、直观,也能为抽象概括创造条件,从而获得更好的抽象.5位于经验之塔中层的视听教学媒体和视听经验,较上层的言语、视觉符号更能为学生提供较容易理解的具体、形象的经验,它又能突破时空的限制,弥补下层的直接经验方式之不足.2、斯金纳程序教学理论的原则是什么答:1积极反应原则2小步子原则3及时强化原则4自定步调原则5低错误率原则3.行为主义的基本观点是什么答：1学习是尝试错误的过程2学习是刺激——反应的联结3学习成功的关键是强化4.简述加涅提出的九段教学法答：第一段引起注意——变化刺激、吸引兴趣、改变体态、语调、音量.第二段告知目标——激起期望.第三段提示回忆先前知识——明确同化新知识的经验范围.第四段呈现新知识——注意考虑年龄、基础、学习类型等因素.第五段提供学习指导——注意掌握指导的程度.第六段引发行为——促使学生主动参与,积极作出反应.。

现代教育技术试题及答案

现代教育技术试题及答案一、填空题1.现代教育技术的发展，将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_____，学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学。

2.现代教育技术是对学习过程和_____进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

3.表征教育信息的符号可分为语言符号和_____两大类。

4._____主要利用模型、图像等，它比实物直观和语言直观更为优越。

5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等。

6.现代教育技术是一门边缘学科，其理论基础是_____、_____及传播7.在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是综合性和_____。

8.在使用投影仪时，如果影幕上的图象模糊，应调节投影仪的____________。

9.有一只镜头焦距为50mm的照相机，标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16，如果拍照时选用的光圈值8，则此时相机镜头的进光孔直径为_____mm。

10.盒式录音机主要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成。

11.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、_____和表演型等四种。

12.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_____过程。

13.计算机辅助教学系统中的教师是负责_____和_____工作。

14.有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机上_____旋钮来消除此干扰。

15.教学设计以_____为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将_____作为研究对象。

16.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____组成。

17.当代学习理论的三大学派分别是_____、_____和联结-认知学派。

18.课的划分依据一般为：教学对象的特点，教学目标之间的联系，两课之间的间隔时间和_____。

二、判断题：1．上每一课程时，应该把自己的所做的课件、教案、以及及本课程有关的所有文档、视频、音频等资料拷贝到计算机的E盘分区。

现代教育技术学试题及答案

现代教育技术试题及答案一、选择题1.现代教育技术在研究、设计学习过程时;着重利用了学习理论、教学理论和 AA.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2.下列各物体中;不属于教育传播媒体的是 CA.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书3.在WINDOWS操作系统中;有两个对系统资源进行管理的程序组;它们是“资源管理器”和CA“回收站”B“剪贴板” C“我的电脑” D“我的文档”4.下列叙述中;正确的是BA CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取内存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPU主要用来存储程序和数据5.在Prowerpoint中的哪种视图方式下;可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示 DA普通视图B大纲视图Cweb视图D幻灯片浏览视图6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准CA. S-HTTPB. SSLC. HTMLD. SEL7. 计算机病毒最其本的特征是：AA. 自我复制B. 破坏磁盘中的文件C.引起用户注意D. 减缓CPU运行速度8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是： BA、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息;在计算机中的存储方式是： AA. 模拟信号编码B. 二进制编码C. 音频信号编码D. 视频信号编号10. 通常所说的现代教学媒体是指 DA.黑板;教科书;图片等B.教室;校园;周围社区等C.班风;校规;校纪等D.投影;录像;录音;电子计算机等11. 银幕上投影的图像画面出现 "上窄下宽"的几何失真;这是由于B造成的..A.张挂的银幕没有向前倾斜B.张挂的银幕没有向后倾斜C.张挂的银幕没有向左倾斜D.张挂的银幕没有向右倾斜12. 录像机放像时不能正常放像;指示窗口出现"d"指示;则表示录像机 CA.有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态D.太热13. CAI的课件是属于 AA.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中 DA.自己发现规律B.有所创造发明C.独立学习;独立解决问题;并作出发现D.培养学习和探究的态度;推测和解决问题的态度15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是AA终结性测验分析 B 学习需要分析 C学习者分析 D 学习内容分析16．不属于学习者分析的内容是 DA学习者分析 B 学习风格 C年龄特征 D信息加工分析17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中;正确的是 A ..A学生、目标、策略、评价 B 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标C 测验、调查、教学形式、教学媒体D 评价、决策、规划、教学内容18．学生的特征分析应该包括三个方面的内容;下面说法中正确的是 B ..A学生的年龄、学历、初始能力 B 学习的一般特征、初始能力、学习风格C 学习风格、初始能力、学习兴趣D 学生的社会环境、初始能力、一般特征19．下述关于教学设计的提法中;错误的说法是 CA教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论;及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论B从性质来讲;教学设计是一种具有规划;研究;决策性质的操作过程C教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率;教学质量和优化的教/学活动;实现教/学活动的最优化;提高教学效果和学习效率.D教学设计主要采用形成性评价;不用总结性评价.20. 多媒体组合教学就是 BA.在一堂课中使用了不止一种媒体B.传统与现代教学媒体有机结合;构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程;达到教学过程优化C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D.必须是视听结合才行21. 对于教学目标和教学目的之间的关系;下述说法正确的是 DA.教学目标完全不同于教学目的;两者无相互关系B.教学目标和教学目的是类似的C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样;其实质是相同的D.从某种角度来看;教学目标就是教学目的的具体化和可操作化二、是非题1．教育技术的发展历史中;对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法.. 对2．教学媒体的共同特性有：固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性..对3．教学媒体适合于四个方面的教学：动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训.. 错4．教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作;具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题;分析研究学习者的情况;并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标;选择教学策略;选择相应的媒体;形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法;构建实现教学目标的方案;即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整;逐步实现教学的最优化.. 对5．学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价.. 对三、填空题1.教育传播学的研究对象是整个__教育传播系统__和_教育信息传播活动_的全过程..2.教学中最重要的学习资源是_人力资源_..3.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的__理论__和__实践__..4.透射式幻灯机是根据_光学透镜成像_原理设计的;即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片;再通过放映镜头在银幕上形成_放大倒立_的幻灯片图像..5.现代教育技术的理论基础是教学理论、__学习理论__及传播理论..6.使用投影仪时;一般要使投影仪与银幕的距离在_1.5m～2.5m _范围内..若投影仪与银幕的距离太远;则会造成投影的图像_太暗淡_..7.定阻式扩音机与喇叭配接时;应满足_阻抗匹配_、_功率匹配_两个条件..8.照相机要减小一倍曝光量;则所选择的光圈系数值是_变大一倍_..9.如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接;则电视机需工作在__AV__方式..10.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和_表演型_等四种..11.PC机的硬件系统主要由_主机_、内存储器、外存储器、_输入设备_和输出设备组成..12.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的_"新教学体系" _;美国布鲁纳的"学科结构"教学论和联邦德国瓦根舍因的_范例教学论_..13.加涅提出的五类学习结果是理智技能;认知策略;言语信息;_动作技能_;_态度_..14.在教学方法的运用中;必须遵循的两个原则是_综合性_和程序性..15.学习评价的三种类型是：_诊断性评价_、_形成性评价_、总结性评价..16.多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理;调动学生多种感官;根据教学内容的知识结构;__从不同角度增加信息量_;易于操作..17.教学设计是将_教学系统_作为研究对象的..18.教学设计成果评价有五个基本步骤;分别是：制定评价计划、＿选择评价方法＿、试用设计成果和收集材料、＿归纳和分析资料＿、报告评价结果..19.教学组织形式由三种主要基本形式;即＿班级授课＿形式、＿个别化学习＿形式、合作小组学习形式..20.学习内容分析工作主要分为四方面内容;分别是：＿确定教学目标的类型＿、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、＿学习内容组织＿初步评价..21.教学媒体在教育教学中的作用分为6条：＿传递教学信息标准化＿;使教学活动生动有趣;有效运用学习理论和教学理论;教学方式灵活多变、适用范围广;为业余学习和终身教育提供物质条件;＿影响教师在教学中的作用和角色发生改变＿..22.计算机辅助教学有两种主要模式：＿辅助学习＿模式和＿模拟环境＿模式..四、名次解释1教学媒体教学媒体包括教与学两方面的媒体;它是在教/学活动中;传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介;是教学系统的重要组成部分..2多媒体系统多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体的组合系统..3总结性评价指在教学活动告一段落时;为把握活动最终结果而进行的评价..借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定..4 CAI教师将计算机作为教学媒体;学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式5信息高速公路以光纤电缆为通道;以多媒体计算机为交互工具;使用能传递文字、图像、声音等形式信息的四通八达的信息网;连接道千千万万个计算机用户..光缆具有信息量大、抗干扰性能好、可提供进行双向交流和开展大范围内合作的条件..6教育信息按一定的系统;借助一定的物质载体;遵循一定的目标进入教育传播过程之中;供传受双方进行交换、控制的内容..7教学目标也称行为目标;是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述..对要求学生达到的学习成果或最终行为明确阐述..五、简答题1．简述教育技术的内涵和外延教育技术内涵;即定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践..”教育技术的外延涵盖了五个领域;教育技术领域是：开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践..2．教育技术未来的发展趋势随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要;现代教育技术也将不断地发展;其发展的趋势有以下几个方面：①现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化;②现代教育技术将日益网络化;③现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化;④现代教育技术理论将日益系统化、科学化..3．简述教育技术的理论基础教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技术等..4．简述摄像机的原理摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头;将光分解成红、绿、蓝三种成分的光..然后一句其光强的大小;用光、电转换器转换成相应的电信号..对该电信号进行方法处理后;转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号..5.简述录像电视教学媒体的教学作用答题要点：①提供丰富的动态视听结合的感性材料;加速学生感知和理解的过程；②具有多视点、可变时空的表现手法;能发展学生的观察力;思维力和想象力；③丰富文字教材的内容;扩大学生的知识领域；④扩大教学规模;提高教学效率..六论述题1教学媒体的选择思路和方法教学媒体的选择思路是：对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑;择优选择适合的教学媒体..选择教学媒体的基本方法有四种：问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔..问题表是列出一系列相关问题;通过对这些问题的回答;寻找发现适用于一定教学目标的媒体..矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维;以它们的教学功能做另一维;进行列表;再用一种评价尺度反应两者之间的关系..如平价尺度可用高、低、中三种层次..流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤;每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题;选择问题的是与否则进入不同的分支步骤;回答完问题;会有一种或一组媒体被确认为是最适用的..“经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的;它将媒体提供的学习经验进行排列;形成金字塔状;由上而下共11层..见图所示;越往顶层;越抽象..2试述媒体的教学功能关于教学媒体在教学中的功能;有这样一些较为成熟的研究结论：教学媒体一般是灵活可以替换的..如通过阅读印刷品实现的教学目标;通过其他媒体如电视教学同样可以实现..每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容;同时也存在一定的不足..比如;同是电视录像教学片;对有些信息内容可以表现的非常恰当;教学效果好；而对另外一些内容则效果不佳..不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体“..但是对某一个特点的具体的教学目标来说;存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况;即不同的媒体有各自的长处与短处..运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果..使用媒体不会“自动“促进学习..根据媒体特性和学生的需要特点;考虑学生的特点;教学的需要;经过仔细选择、设计、编制的媒体;对学生的学习有明显的帮助..媒体技术不等于教育技术;而是教育技术的一部分..。

现代教育技术试题(带答案)

一、填空题（每空1分,共26分）1.现代教育技术的发展，将使教师从单纯地讲授知识转变为主要_____,学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学.2.现代教育技术是对学习过程和_____进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践.3。

表征教育信息的符号可分为语言符号和_____两大类.4._____主要利用模型、图像等,它比实物直观和语言直观更为优越。

5。

学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_____、_____及学校卫生条件等等.6。

现代教育技术是一门边缘学科，其理论基础是_____、_____及传播理论,而系统科学理论是它的方法论基础.7.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的”新教学体系"，美国布鲁纳的_____教学论和联邦德国瓦根舍因的_____教学论。

8.加涅提出的五类学习结果是理智技能,认知策略，_____，动作技能,态度.9.在教学方法的运用中,必须遵循的两个原则是综合性和_____。

10.有一只镜头焦距为50mm的照相机,标有如下光圈值2。

8、4。

5、5。

6、8、11、16,如果拍照时选用的光圈值8,则此时相机镜头的进光孔直径为_____mm。

11。

盒式录音机主要由_____、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成.12。

录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、_____和表演型等四种。

13.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的_____过程。

14。

计算机辅助教学系统中的”教师"是负责_____和_____工作.15。

有时在播放录像带时，电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声，这时可以尝试调节录像机上_____旋钮来消除此干扰。

16.教学设计以_____为目的,以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础,将_____作为研究对象。

17.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____组成.18.当代学习理论的三大学派分别是_____、_____和联结—认知学派.19。

现代教育技术试题及答案

现代教育技术试题及答案一、选择题1. 现代教育技术在研究、设计学习过程时;着重利用了学习理论、教学理论和AA.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2. 下列各物体中;不属于教育传播媒体的是 CA.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书3. 在WINDOWS操作系统中;有两个对系统资源进行管理的程序组;它们是“资源管理器”和C A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档”4. 下列叙述中;正确的是BA CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取内存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPU主要用来存储程序和数据5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下;可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示D A普通视图B大纲视图Cweb视图D幻灯片浏览视图6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准 CA. S-HTTPB. SSLC. HTMLD. SEL 7. 计算机病毒最其本的特征是：AA. 自我复制B. 破坏磁盘中的文件C. 引起用户注意D. 减缓CPU运行速度8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：BA、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息;在计算机中的存储方式是：A A. 模拟信号编码 B. 二进制编码 C. 音频信号编码 D. 视频信号编号10. 通常所说的现代教学媒体是指DA.黑板;教科书;图片等B.教室;校园;周围社区等C.班风;校规;校纪等D.投影;录像;录音;电子计算机等11. 银幕上投影的图像画面出现\上窄下宽\的几何失真;这是由于B 造成的.. A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜 C.张挂的银幕没有向左倾斜D.张挂的银幕没有向右倾斜12. 录像机放像时不能正常放像;指示窗口出现\指示;则表示录像机C A.有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态 D.太热13. CAI的课件是属于AA.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本14.\发现学习法\就是要求学生在学科的学习中DA.自己发现规律B.有所创造发明C.独立学习;独立解决问题;并作出发现D.培养学习和探究的态度;推测和解决问题的态度15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是AA终结性测验分析B 学习需要分析C学习者分析D 学习内容分析16．不属于学习者分析的内容是DA学习者分析B 学习风格C年龄特征D信息加工分析17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中;正确的是A .. A学生、目标、策略、评价B 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标C 测验、调查、教学形式、教学媒体D 评价、决策、规划、教学内容18．学生的特征分析应该包括三个方面的内容;下面说法中正确的是B.. A学生的年龄、学历、初始能力B 学习的一般特征、初始能力、学习风格 C 学习风格、初始能力、学习兴趣D 学生的社会环境、初始能力、一般特征19．下述关于教学设计的提法中;错误的说法是CA教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论;及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论B从性质来讲;教学设计是一种具有规划;研究;决策性质的操作过程C教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率;教学质量和优化的教/学活动;实现教/学活动的最优化;提高教学效果和学习效率. D教学设计主要采用形成性评价;不用总结性评价. 20. 多媒体组合教学就是 B A.在一堂课中使用了不止一种媒体B.传统与现代教学媒体有机结合;构成优化的教学媒体群共同参与课堂教学过程;达到教学过程优化C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学D.必须是视听结合才行21. 对于教学目标和教学目的之间的关系;下述说法正确的是 D A.教学目标完全不同于教学目的;两者无相互关系 B.教学目标和教学目的是类似的C.教学目标和教学目的只是表达方式不一样;其实质是相同的D.从某种角度来看;教学目标就是教学目的的具体化和可操作化二、是非题1．教育技术的发展历史中;对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法.. T 2．教学媒体的共同特性有：固定性、扩散性、重复性、组合性、从属性、能动性和工具性.. T3．教学媒体适合于四个方面的教学：动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训..F4．教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作;具体的任务内容是：分析研究教学任务或教学问题;分析研究学习者的情况;并以可以操作的形式写出教学目标；根据教学目标;选择教学策略;选择相应的媒体;形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法;构建实现教学目标的方案;即初步方案；对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整;逐步实现教学的最优化.. T5．学习内容分析工作主要分为四方面内容：确定教学目标的类型、对教学目标进行信息加工分析和确定学习内容、学习内容组织、初步评价.. T 三、填空题1.教育传播学的研究对象是整个______教育传播系统_____和______教育信息传播活动_____的全过程.. 2.教学中最重要的学习资源是___人力资源________.. 3.现代教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的_____理论______和____实践_______..4.透射式幻灯机是根据______光学透镜成像_____原理设计的;即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片;再通过放映镜头在银幕上形成_____放大倒立______的幻灯片图像..5.现代教育技术的理论基础是教学理论、_____学习理论______及传播理论..6.使用投影仪时;一般要使投影仪与银幕的距离在_____1.5m～2.5m _____范围内..若投影仪与银幕的距离太远;则会造成投影的图像_____太暗淡______..7.定阻式扩音机与喇叭配接时;应满足___阻抗匹配________、_____功率匹配______两个条件.. 8.照相机要减小一倍曝光量;则所选择的光圈系数值是____变大一倍_______..9.如果录像机与电视机是采用线路输出输入联接方式联接;则电视机需工作在_____ AV ______方式.. 10.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和______表演型_____等四种.. 11.PC机的硬件系统主要由___________、内存储器、外存储器、___________和输出设备组成..12.被誉为现代教学论的三大典型代表是苏联赞可夫的___\新教学体系\;美国布鲁纳的\学科结构\教学论和联邦德国瓦根舍因的______范例教学论_____..13.加涅提出的五类学习结果是理智技能;认知策略;言语信息;____动作技能_______;__态度__.. 14.在教学方法的运用中;必须遵循的两个原则是_______综合性____和程序性..15.学习评价的三种类型是：____诊断性评_______、___形成性评价________、总结性评价..16.多媒体优化组合的五个原则是：需要与合理;调动学生多种感官;根据教学内容的知识结构;____从不同角度增加信息量_______;易于操作..17.教学设计是将______教学系统_____作为研究对象的..18．教学设计成果评价有五个基本步骤;分别是：制定评价计划、＿＿＿选择评价方法＿＿＿＿＿＿、试用设计成果和收集材料、＿＿＿＿＿归纳和分析资料＿＿＿＿、报告评价结果..19．教学组织形式由三种主要基本形式;即＿＿＿班级授课＿＿＿形式、＿＿个别化学习＿＿＿＿形式、合作小组学习形式.. 20．学习内容分析工作主要分为四方面内容;分别是：＿＿确定教学目标的类型＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、对教学目标进行信息加工和确定学习内容、＿＿＿＿学习内容组织＿＿＿＿初步评价.. 21．教学媒体在教育教学中的作用分为6条：＿＿＿＿传递教学信息标准化＿＿＿＿＿＿＿＿＿;使教学活动生动有趣;有效运用学习理论和教学理论;教学方式灵活多变、适用范围广;为业余学习和终身教育提供物质条件;＿＿＿＿＿＿影响教师在教学中的作用和角色发生改变＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿..22．计算机辅助教学有两种主要模式：＿＿＿＿辅助学习＿＿＿＿＿模式和＿＿＿＿＿＿模拟环境＿＿＿＿模式.. 1.教育传播系统教育信息传播活动 2.人力资源3.理论实践4.光学透镜成像放大倒立5.学习理论～2.5m 太暗淡7.阻抗匹配功率匹配8.变大一倍9.AV 10.表演型11.主机输入设备12.\新教学体系\ 范例教学论13.动作技能态度14.综合性15.诊断性评价形成性评价16.从不同角度增加信息量17.教学系统18.选择评价方法归纳和分析资料19.班级授课个别化学习20.确定教学目标的类型学习内容组织21.传递教学信息标准化影响教师在教学中的作用和角色发生改变22.辅助学习模拟环境四、名词解释1教学媒体2多媒体系统3总结性评价4 CAI5信息高速公路6教育信息7教学目标1教学媒体包括教与学两方面的媒体;它是在教/学活动中;传递、承载和控制教育、教学信息的载体或中介;是教学系统的重要组成部分.. 2多媒体系统是指至少有两种、或两种以上互为“补充”的媒体的组合系统..3指在教学活动告一段落时;为把握活动最终结果而进行的评价..借以进行鉴定、区分等级和对整个教学方案的有效性作出评定.. 4教师将计算机作为教学媒体;学生通过与计算机交互作用进行学习的一种教学形式5以光纤电缆为通道;以多媒体计算机为交互工具;使用能传递文字、图像、声音等形式信息的四通八达的信息网;连接道千千万万个计算机用户..光缆具有信息量大、抗干扰性能好、可提供进行双向交流和开展大范围内合作的条件..6按一定的系统;借助一定的物质载体;遵循一定的目标进入教育传播过程之中;供传受双方进行交换、控制的内容..7也称行为目标;是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述..对要求学生达到的学习成果或最终行为明确阐述.. 五、简答题1.教育技术内涵;即定义为：“教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践..”教育技术的外延涵盖了五个领域;教育技术领域是：开发、应用、管理、设计、评价五大领域的理论和实践..2．随着科学技术和社会的发展及教育发展的需要;现代教育技术也将不断地发展;其发展的趋势有以下几个方面：①现代教育技术设备将日益自动化、微型化、多样化; ②现代教育技术将日益网络化; ③现代教育技术将日益大众化、综合化、多媒体化; ④现代教育技术理论将日益系统化、科学化..3．教育技术的理论基础是学习理论、教学理论、教育传播理论和科学技术等.. 4．摄像机的摄像原理是通过使用分光镜头;将光分解成红、绿、蓝三种成分的光..然后一句其光强的大小;用光、电转换器转换成相应的电信号..对该电信号进行方法处理后;转换成亮度信号、彩色信号、同步信号等组成的视频信号.. 5.答题要点：①提供丰富的动态视听结合的感性材料;加速学生感知和理解的过程；②具有多视点、可变时空的表现手法;能发展学生的观察力;思维力和想象力；③丰富文字教材的内容;扩大学生的知识领域；④扩大教学规模;提高教学效率.. 六、论述题1.教学媒体的选择思路是：对教学目标和内容、教学策略、媒体的教学特性和功能、经济性与适用性进行整体考虑;择优选择适合的教学媒体..选择教学媒体的基本方法有四种：问题表、矩阵选择表、流程图和戴尔的经验之塔..问题表是列出一系列相关问题;通过对这些问题的回答;寻找发现适用于一定教学目标的媒体..矩阵选择表是将教学媒体的种类为一维;以它们的教学功能做另一维;进行列表;再用一种评价尺度反应两者之间的关系..如平价尺度可用高、低、中三种层次..流程图是将选择过程分解维一套按序排列的步骤;每一步都有相应的标有“是“和”否“的问题;选择问题的是与否则进入不同的分支步骤;回答完问题;会有一种或一组媒体被确认为是最适用的..“经验之塔“是美国媒体教育家戴尔提出的;它将媒体提供的学习经验进行排列;形成金字塔状;由上而下共11层..见图所示;越往顶层;越抽象..2．关于教学媒体在教学中的功能;有这样一些较为成熟的研究结论：教学媒体一般是灵活可以替换的..如通过阅读印刷品实现的教学目标;通过其他媒体如电视教学同样可以实现..每一种教学媒体都有其优于其他教学媒体的地方和善于表现的内容;同时也存在一定的不足..比如;同是电视录像教学片;对有些信息内容可以表现的非常恰当;教学效果好；而对另外一些内容则效果不佳..不存在对任何教学目标都最适用的“超级媒体“..但是对某一个特点的具体的教学目标来说;存在使用某一种媒体的教学效果明显优于其他媒体情况;即不同的媒体有各自的长处与短处..运用媒体的方式、方法在相当大的程度上影响教与学的效果..使用媒体不会“自动“促进学习..根据媒体特性和学生的需要特点;考虑学生的特点;教学的需要;经过仔细选择、设计、编制的媒体;对学生的学习有明显的帮助..媒体技术不等于教育技术;而是教育技术的一部分..1.现代教育技术的发展;将使教师从单纯地讲授知识转变为主要___设计教材__;学生从单纯地接收知识转变为主要依靠自学..2.现代教育技术是对学习过程和__学习资源___进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践..3.表征教育信息的符号可分为语言符号和___非语言符号__两大类..4.___ 模象直观__主要利用模型、图像等;它比实物直观和语言直观更为优越..5.学习资源包括学习过程中所需要的物质条件、_精神心理条件____、___审美条件__及学校卫生条件等等..6.现代教育技术是一门边缘学科;其理论基础是__教学理论___、__学习理论___及传播7.在教学方法的运用中;必须遵循的两个原则是综合性和__程序性___..8.在使用投影仪时;如果影幕上的图象模糊;应调节投影仪的______光圈______..9.有一只镜头焦距为50mm的照相机;标有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16;如果拍照时选用的光圈值8;则此时相机镜头的进光孔直径为__50/8或6.25___mm..10.盒式录音机主要由___磁头__、音频放大电路、超音频振荡电路、走带机构和喇叭等组成.. 11.录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、___演示型__和表演型等四种..12.录像机录像过程是通过磁头将电信号转换成磁信息记录在磁带上的__电磁转换___过程.. 13.计算机辅助教学系统中的教师是负责_编写教学程序课件____和__选择课件___工作..14.有时在播放录像带时;电视机图像画面出现白色水平横条干扰并伴有噪声;这时可以尝试调节录像机上__磁迹跟踪___旋钮来消除此干扰..15.教学设计以__优化教学效果___为目的;以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础;将___教学系统__作为研究对象.. 16.PC机的硬件系统主要由主机、内存储器、外存储器、_____和_____组成..17.当代学习理论的三大学派分别是__行为主义联结学派___、___认知学派__和联结-认知学派..18.课的划分依据一般为：教学对象的特点;教学目标之间的联系;两课之间的间隔时间和___教学目标的平衡__.. 二、判断题：1．上每一课程时;应该把自己的所做的课件、教案、以及与本课程有关的所有文档、视频、音频等资料拷贝到计算机的E盘分区..对2．在上课时;我们老师可以将自己与该课程相关的软件装在计算机的任何磁盘分区中.. 错3．在将U盘插入计算机后;应该及时将自己的U盘加锁..对4．我校的多媒体教室由网络信息中心独家管理.. 错5．Prowerpiont是一种专用于制作演示用的多媒体投影片/幻灯片的工具;它是以页为单位制作演示文稿.对三、单项选择题1.教育传播中;用来传递和取得教育、教学信息的工具是B A.教育传播模式B.教育传播媒体 C.教育传播通道 D.教育传播环境2.现代教育技术的方法论基础是DA.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学 3.国外现代教育技术是在 D 的促进下兴起的..A.系统科学理论研究发展B.学习与教学理论研究发展C.教育传播理论研究发展D.直观教育与媒体技术4.校风和班风是属于教育传播活动中的B A.教育传播媒体B.教育传播环境 C.教育传播通道 D.教育传播系统5.经验之塔可分为三大类;按直观程度从高到低排序;依次是A A.做的经验、观察的经验、抽象的经验 B.抽象的经验、观察的经验、做的经验 C.观察的经验、做的经验、抽象的经验 D.观察的经验、抽象的经验、做的经验6.计算机操作系统的作用是AA管理计算机系统的全部软、硬件资源;合理组织计算机的工作流程;以达到充分发挥计算机资源的效率;为用户提供使用计算机的友好界面B对用户存储的文件进行管理;方便用户C执行用户键入的各类命令D为汉字操作系统提供运行基础7．在WORD的编辑状态;可以显示页面四角的视图方式是BA普通视图方式B页面视图方式C大纲视图方式D各种视图方式8．计算机病毒是指DA编制有错误的计算机程序B设计不完善的计算机程序C计算机的程序已被破坏D以危害系统为目的的特殊的计算机程序9、下面有关TCP/IP哪一个是正确的：DA. TCP/IP是一种语言B. UDP是TCP/IP中的一个协议C. IP定义了如何对传输的信息进行分组D. TCP/IP是OSI的一种协议10、防火墙的设置主要是为了防范： AA. 黑客攻击B. 网络病毒C. 火灾D. 意外伤害11、在Internet中;主机的域名结构应为：B A. 主机号、网络名、机构名、最高层域名 B. 主机号、机构名、网络名、最高层域名 C. 机构名、网络名、主机号、最高层域名 D. 机构名、主机号、网络名、最高层域名12.可用来制作投影片的材料必须是 CA.绝缘的B.隔热的C.透明的D.磁性的13.扩音机与信号源联接时要注意B 匹配..A.功率B.阻抗C.电压D.电流14.CAI系统中的教学媒体是CA.黑板和粉笔B.教材和练习册C.计算机和课件D.系统软件15.CAI系统主要辅助的对象是AA.学生B.教师C.校长D.教导主任16.教学设计的成果是经过验证、能实现预期功能的C A.教学理论 B.教学手段 C.教学系统 D.教学方法17.对于教学目标的作用;下列说法中;哪种比较合适 CA.教学目标为教学工作指明了方向;按照目标施行;可以保证教学的成功B.教学目标是教学的依据;是教学过程中的参照系C.教学目标为教师、学生和教学材料之间的相互作用活动规定了明确的方向;在教学中起关键性作用D.教学目标有许多优点;也有局限性;在教学中需要根据具体情况灵活处理18.下面说法中;正确的是 AA.教学测量是教学评价的一种手段B.教学评价与教学测量是完全不同的C.教学评价是教学测量的一种方法D.教学评价就是教学测量四、名词解释1.模象直观2.教育传播效果3.系统论4.分镜头稿本5.CAT6.教学策略1.通过实际事物的模型与图像来提供感性材料的一种教学直观方式..2.一定的教育传播过程完成之后;受教育者在知识、能力和行动等方面所发生的变化;以及与此相关的教学效率、教育规模等..3.系统论是关于研究一切系统的模式、原理和规律的科学..4.导演运用电视艺术的理论与技巧;对文字稿本的内容进行镜头设计和串接的艺术设计所写的详细列有画面内容;拍摄的景别和技巧;镜头的时间长度;解说与画面的配合;音响与音乐的要求等内容的稿本..5.师利用计算机进行教学测验和评价的系统;是实施计算机辅助教学的重要保证..6.对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑.. 五、简答题每小题6分;共30分1.现代教育技术的发展经历了哪几个主要阶段1视听教学阶段2程序教学运动和个别化教学阶段3教学系统设计方法阶段2.简叙要取得好的教育传播效果;利用媒体进行传播必须遵循的几个原理1共同经验原理：教师与学生的沟通必须建立在双方共同经验范围内.. 2抽象层次原理：各种信息符号的抽象程度掌握在学生能明白的范围内.. 3重复作用原理：将一个概念在不同的场合或用不同的方式去重复呈现.. 4信息来源原理：作为教育信息主要来源之一的教师;应树立为学生认可的形象与权威..所用的教材与教学软件;其内容来源应该正确、真实、可靠..3.简述语言实验室在教学中的作用和功能..1创造良好的语言学习环境2提供个别化学习条件;方便自学;便于对学生因材施教的开展3课堂教学灵活方便;提高课时利用率4便于组织教学;促进教师改进教法.. 4.简述多媒体教室的整个使用和操作过程①多媒体教室是学校集教学、会议和娱乐于一体的多功能教室;装备有现代电教设备;由网络信息中心、教务处、后勤统一协调管理;只供教学使用不能用于学生自习使用.. ②执行教务处每学期教学教室的调配安排;任何单位和个人未经批准;不得随意调换教室.. ③教学过程中需临时使用多媒体教室的教师;须提前到教务处教务科和网络信息中心现代教育技术科办理借用手续和登记使用时间;以便安排;教室管理人员凭手续开放有关教室;任何人不得私自用..④教师应熟悉多媒体教室设备的使用;如有技术上的问题可询问网络信息中心技术人员;技术人员有责任协助解决..未经培训的人员使用多媒体教室造成设备损坏者将追究责任.. ⑤教室管理员在上课前启动多媒体教室的所有设备;教师应提前到多媒体教室;安排学生进入教室并按正规操作对设备进行常规性检查;爱护设备;未经管理人员同意;不得随意拆换设备;不得擅自在机器上复制或安装其它软件;如需安装要和网络信息中心相关人员联系使用过程中;如遇机器故障;应及时与相关技术人员取得联系.. ⑥教师上完课后;教室管理人员按操作规程关闭计算机、投影仪和机柜设备电源;及时清洁卫生;摆好凳子;才能离开多媒体教室..若没有按正确规程进行操作造成事故;需追究当事人的相关责任.. ⑦教师需借用电教资料和其它物品;应到网络信息中心现代教育技术科办理手续;按期归还..如有损坏、遗失;应照价赔偿.. 5.教学设计必须考虑的系统综合原则..1积极反应原则..2小步子原则..3及时强化原则..4自定步调原则..5低错误率原则.. 考虑系统中各要素及其关系的综合;看到问题的正、负对立统一各个方面；在看到优化组合的同时;注意避免相互间矛盾现象的出现;达到整体大于部分之和的优化组合的效果.. 六、论述题论述教学设计的全部过程..1学习需要的分析：解决为什么教和具备哪些条件的问题.. 2教学内容分析：主要解决教什么的问题..3教学对象分析：分析学习者的一般心理、生理和社会背景、基础知识与技能.. 4教学目标的编写：说明学习的结果;提供教学评价的依据..5教学策略设计：解决如何教的问题;包括课的划分、教学顺序的安排、教学活动的设计及教学组织形式的选用等.. 6教学媒体选择：选择确定并优化组合教学媒体..7教学媒体设计：根据教学实施计划要求;将内容与方法等转换为详细、具体的实。

幼儿教师信息素养养成智慧树知到答案章节测试2023年运城幼儿师范高等专科学校

第一章测试1.“教育技术”定义是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

其研究对象是（ )。

这充分体现了目前新的教育理念是从以教为中心向以学为中心，从传授知识向发展学生自主学习能力的重大转变。

A:理论和实践B:教师的教和学生的学C:设计、开发、利用、管理和评价D:学生的学习过程和学习资源答案:D2.“教育技术”定义是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。

其研究形态是（）。

A:理论和实践B:设计、开发、利用、管理和评价C:教师的教和学生的学D:学习过程和学习资源答案:A3.教育技术改变教学内容的呈现方式（）。

A:错B:对答案:B4.教育技术近百年来发展迅速，经历了如下几个发展阶段（）。

A:信息技术与课程整合阶段B:视听教育和传播阶段C:教学系统设计阶段D:视觉教育与直观教学阶段答案:ABCD5.幼儿教师只需要了解一些计算机基础知识和办公软件，会上网浏览信息，不需要掌握多媒体信息的加工处理。

（）A:对B:错答案:B6.幼儿教师需要掌握多媒体课件开发制作能力，提高教学效果。

（）A:错B:对答案:B7.幼儿教师应具备多媒体素材开发和应用能力。

要求幼儿教师会获取、设计、开发数字化的多媒体教学资源，优化教学资源，并对其管理和评价。

主要是提高幼儿教师获取和加工处理多媒体信息能力，满足学前教育中五大领域的教学需要，为幼儿收集、甄别、加工、整合与五大领域相应的图形图像、声音、视频、动画等教学资源。

（）B:对答案:B8.媒体包括①从信息源到受信者传递的信息本身，②也包括传递信息时所采用的一切技术手段和介质。

（）A:错B:对答案:B9.图片格式Jpg、音频格式Mp3、视频格式Flv等属于表示媒体。

（）A:错B:对答案:B10.ASSURE教学媒体应用模式中的A是分析学习者，主要是分析学习者学习需求，为什么要学习这些内容，能够解决什么问题和起点水平，以及对教学媒体熟悉程度和爱好倾向。

现代教育技术习题及答案

现代教育技术习题及答案《现代教育技术》课程习题一、判断题.现代教育技术是应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。

（）.运用现代媒体来上课就是现代教育技术。

( ).现代教育媒体具有形声性、再现性、高效性和先进性等特点。

（）.现代教育技术设备将日益自动化、微观化、多样化、数字化。

( ) .教育最优化的标准主要有两个：一是最大效果，二是最少时间。

( ) .现代教育理论是现代教育技术的理论基础，主要包括学习理论、视听教育理论、传播理论和系统方法论。

（）.教育技术的发展历史中，对其影响最大的、并称为“主线”的三种教育实践分别是视听教育、程序教学和在教育中引入系统方法。

（）.调节幻灯机、投影器焦距的作用是调节幻灯片/投影片投影在银幕上影像的清晰度。

( ).改变光学投影器反光镜的仰角主要作用是用以调整投影影像的大小。

( ).投影片放置在投影机置物台面时时应上下左右倒置。

（）.视频展示台是将电信号转换为光信号的设备。

（）.视频展示台是一种可将文字、图片、透明胶片等光学图像转换为视频信号输出的设备。

（）.视频展示台是一种可直接将文字、图片、透明胶片等光学图像放大投影至银幕的光学放大设备。

（）.调节视频展示台的光圈大小的主要作用是调整投影至银幕上的影像大小。

( ).视频展示台的聚焦按钮的主要作用是调整投影至银幕上的影像大小。

( ).视频展示台的终端设备可以是投影机或电视机。

（）.为了增强扩声效果，通常应将话筒正对扬声器放置。

( ).数字录音笔是用闪存作为存储媒介。

（）.MD机和MP3机所采用的压缩方法是一样的。

( ).在扩声系统中扩声的大小主要取决于扬声器的功率大小。

( ).电视接收机的输入端的特性阻抗为75Ω，为了减少线路损耗，连接电视接收机的馈线阻抗应小于75Ω。

( ).目前我国采用的模拟彩色电视制式是PAL-K/D。

（）.目前美国采用的模拟彩色电视制式是NTSC。

教育技术是对学习过程和学习资源进行设计

什么是教育技术？教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。

教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形技术（物化形态）和无形技术（智能形态）两大类。

一般地说,教育技术指的是一项专门技术,即在教学过程中应用的技术手段和技术方法,这是教育技术概念的基本内涵.教育技术在实践意义上指一个特定的时间与研究领域,即在教育,教学实践中应用特定的理论和原则,借助技术手段(教学媒体和学习资源)和技术方法(对教和学过程进行系统设计的技术,简称系统方法),来分析,解决与教与学问题所涉及的一个特定的实践范围. 随着现代学习理论和人工智能理论,脑科学以及新信息科技的发展与应用,在系统研究整体论方法的运用下,教育技术的理论和时间必将推向更新的高度,并在教学改革中取得更好的学习效果方面发挥更大的作用. 我认为教育技术就是教我们学会许多的科技知识，尤其是在教育方面的，因为我们是师范类的学生，最主要感觉是要学习课件制作方面的知识。

AECT1994年定义：教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

把抽象的概念形象化，把微观领域的知识理论而直观化，有利于学生的理解。

课堂气氛活跃了，学的气氛浓了，取得事半功倍的课堂效果。

影响非常重大，甚至可以说是决定性因素之一。

为什么这么说呢？首先，在教育教学领域，目前最活跃的因素，也就是变化最快、讨论最多的可能就是教育技术。

近几年教育技术领域的论文发表非常多，基本上是按指数形态增长，这就反映了这个领域是非常活跃的。

其次，信息技术对我们国家教育领域的战略决策的落实有基础性的支持作用。

再次，信息技术变革了课程的表现方式。

在学校里，课程很大程度上就是教材，教材的表现方式慢慢在发生变化，比如苏教版的教材后面附了一张光盘，某种意义上讲这是教材内容的改变，数字化是必然的趋势，现在就有一些Flash书，点读机，都是教材的不同表现方式，能够增加教材的表现力。

智慧树答案现代教育技术(海南联盟)知到课后答案章节测试2022年

第一章1.当前国际教育界普遍认为,现代教育技术的本质是利用信息技术手段优化教育教学过程，从而达到提高_____的目标答案:教育教学效果、效益与效率三者2.教学人员的子标准中，包含有4个能力素质维度的基本内容，其中教育技术的应用与创新，它反映了对教师_____的基本要求答案:教学设计与实施、教学支持与管理、科研与发展、合作与交流3.应用意识上，应该让教师实现的转变说法正确的是：答案:从注重技术向注重教法、学法转变;从注重工具向注重资源转变;从信息技术向信息与通信技术转变4.教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。

答案:对5.教育技术发展经历了电化教育的兴起、初步发展、迅速发展、转型为教育技术这几个阶段。

答案:对第二章1.以下不属于学习理论的是答案:教学规律2.以下不属于视听教育理论的是答案:学习理论3.行为主义的基本观点是答案:学习成功的关键依靠强化;学习是刺激—反应的联结;学习是一种操作性条件反射;学习过程是尝试错误的过程4.建构主义理论的教学启示包括答案:重视社会性互动;自上而下的教学设计及知识结构的网络概念;情境性化教学5.戴尔的“经验之塔”包括答案:观察的经验;做的经验;抽象的经验6.以下说法错误的是：答案:拉斯维尔的”5w”直线传播这一模式列出了传播过程的基本要素，但缺点在于传播的单向性;施拉姆的循环模式这一模式强调了传播进行的前提条件是共同的经验范围，同时强调了传者和受者在传播过程中角色的不断互换;香农-韦弗的传播模式这一模式确定了传播过程的双向性，即在传播过程中存在反馈，但不足之处在于传播过程中的干扰因素只存在于信道环节第三章1.下面哪组要素构成了教学设计的基本要素？答案:学习者分析教学目标分析教学策略教学评价2.教学策略按其功能划分不包括：答案:生成性策略3.学习风格是学习者特征带有个性特征的学习方式，是学习倾向和____的综合。

答案:学习策略4.以下说法错误的是：答案:以上说法均不对5.在教学内容分析方法中，信息加工法由加涅提出，是将教学目标要求的心理操作过程揭示出来。