五年级语文下册信任 1课件沪教版

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沪教版小学五年级语文下册全册课件

含义：鲁迅一生只活了55岁，可是他却给我们留下了640万字的宝贵文化遗产。这是跟他善于挤时间分不开的。
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是一个伟大的文学家，而且是伟大的思想家、革命家。鲁迅的一生是勤奋的一生，战斗的一生。
时间的格言
1.季节不等人，一刻值千金。 2.少壮不努力，老大徒伤悲。 3.时间一分，贵如千金。 4.失落光阴无处寻。
幼年的华罗庚活泼好动，对许多事物充满好奇心，尤其爱“呆头呆脑”地琢磨数学题。
华罗庚琢磨起数学来不免显得呆头呆脑。_______________ ___ __ __________________________________ _____________ __
初中毕业不久，由于家庭经济困难，华罗庚失学了，但他不屈从命运的安排，开始了自学生涯。
沪教版五年级下册
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勤奋自学成大器
勤奋：不懈地努力（工作或学习）
器：
器（1）器具：瓷~（2）器官：消化~ （3）度量：~量（4）才能；人才：大~晚成（5）器重
大器：比喻有很高的才能，能干大
事业的人。
华罗庚
华罗庚被誉为人民的数学家，也是著名的科普作家。
坐落
诧异
鹅毛大雪
一气之下
脱口而出
通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。失学后，他一年四季每天坚持自学10个小时以上，有时侯，一天只睡4个小时。

五年级语文下册信任课文简析沪教版

22 信任一、教材简析：文章记叙了我们被公路边一块告示吸引，在告示板的指引下驱车来到一片桃林。

在小狗的带领下，我们钻进果林，亲手摘了两大篮子桃子，并自觉地按留言上的提示在钱箱里投进两篮桃子的钱——十元的事情。

文章表现的主题是——人与人之间应相互信任。

信任是对人的一种尊重，而另一方面也告诉我们，信任要以诚信为基础，只有大家都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。

文章按事情的发展顺序记叙了我们的一次采桃经历，第2—3节讲我们来到开车时经常看到的，令我们感到好奇的那个桃园，却没有见到主人；第4—5节讲我们采摘桃子的经过；第6—7节写我们愉快地离开桃园。

本文以小狗为线索贯穿全文：路边的大黄狗似乎是专门在等我们——老橡树下的几只小狗像向导一般把我们引进桃树林——小狗们护送我们满载而归来到老橡树下——我们与热情好客的小狗们道别返回。

在我们采摘桃子的过程中，没有出现一个看林人、收费者，小狗就是接待、向导，他们代替主人热情地接待前来摘桃的人们，主人一点不担心人们摘了桃子不付钱，摘桃的人们也都自觉付费——每篮5元。

一切都是那么自然，不由得让人感叹这是个被信任被尊重的地方。

文章结尾点明了主题——这样的地方令人留恋，因为在这里，人们不仅仅是得到甜美的桃子，更体验到人间的真情——相互信任。

二、学习建议：·导入新课导入新课可以从诵读有关信任带给人美好体验的名言入手。

对人的热情，对人的信任，形象点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。

——苏霍姆林斯基让学生诵读这句名言，再说说这句话告诉我们什么，交流中揭示课题“信任”，从而导入新课的学习。

也可以从交流反馈对课文内容的整体了解入手导入新课。

可以让学生预习课文后说说课文主要写了谁得到谁的信任？并随即板书：桃园主人采桃客人。

再说说桃园主人信任采桃客人的具体做法是怎样的？交流中板书：自采自付，接着可让学生借助板书的提示大致说说课文讲述的一件事，从而训练学生把握文章主要内容的能力。

小学语文沪教版五年级下册第五单元第22课《信任》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学语文沪教版五年级下册第五单元第22课《信任》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、学习本课生字新词,复习拼音,理解“根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴、沉浸”等词语的意思。

2、学生初步了解本文的写作方法——侧面描写。

3、以“信任”为线索研读文本, 在了解课文内容的基础上学习创造性地复述课文。

4、懂得人与人之间需要信任,并从中感受被信任的喜悦。

2学情分析
3重点难点
1、在了解课文内容的基础上学习创造性地复述课文。

2、理解人与人之间的信任和被信任的喜悦。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、揭示课题
1、板书:信任齐读
2、“信任”的意思是 (信赖、相信)
3、一位美国作家曾说过:“信任是一种有生命的感受,信任是一种高尚的情感,信任更是一种连接人与人的纽带。

”今天,就让我们一起品读《信任》这篇课文。

2【讲授】二、整体感知课文
1、看,(出示告示板)在作者去外婆家的路上,有一块告示板,上面写着(齐读):“桃子-自采-三里路”,想一想,你知道了什么?(学生交流)
2、师:路边的这块告示板,简洁明了地告诉了:
我们在前面三里路的地方,有一片桃林,那里的桃子可以自己采摘。

(北师大版)小学五年级语文下册PPT精品课件：信任PPT、优质教学课件

“我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。
我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想：________________________________
总结
信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。
联系实际说。
7.齐读阅读提示，警醒自己。四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我们的呢？
230
你怎么知道的？（进一步强调看注释的方法，注意自学能力的培养。）
补充：刘向中国西汉文学家。编著了《新序》、《说苑》、《古列女传》3 部历史故事集。我们从注释中还知道，这个小故事选自西汉刘向的《说苑•正谏》。既为谏，则所谏何人？所谏何事？若想知道这些，可找原文读一读。
《信任》
•北师大版五年级语文下册第四单元
学习目标
1.读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解 “沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语的意思。
2.能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。教学过程：
一、营造氛围，激发神往之情。播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这一伟
大的历史时刻，该是多么自豪的事呀！

五年级语文下册 22《信任》课件1 沪教版

（主人护理得很好，付出了很多劳动，很勤劳、朴实）
真诚、友善、勤劳、乐于与别人分享
每次去婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示： “桃子---自采---三里路”。真有趣。终于有一天，我和先生决定去看个究竟。
从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了。
心情：温暖、愉悦
不用顾忌，放手去做，尽情去采，说明主人充分信任采摘者。
•请划出小狗招呼客人的句子。等待到来撒腿领路带回原地热情道别
钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。
我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗往回走。
钱（
）箱子里，祝您愉快！”
你从这张纸条中获得哪些信息？ A．把“我们”当作朋友； B.让“我们”自己采桃子自己付钱； C. 信任“我们”。
让客人自己采桃子自己付钱
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/27
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22
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。

五年级下册语文课件- 22、信任丨沪教版(2015秋)(共14张PPT) (1)

等待到来撒腿领路带回原路热情道别
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！”
钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。
沁人心脾
沁，渗入，指呼吸到新鲜空气或者喝了清凉饮料后使人感到舒适。现也用于欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。
你从他们的言行举止中感受到了什么？
我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱旁只躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？” 我对丈夫说。 “也许会学会的。” 先生也淘气地回答。
汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又纯洁的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
“我”禁不住回过头去，久久地注视那片果林，想：
借助板书，复述故事
如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的这次有趣的摘桃经历？
同学们，在生活中，你有没有体验过信任？有没有感受过这种特别的愉悦？
1
我们发现路边有
条大黄狗，它似乎在
等着我们的到来。
等待到来
3
我俩提着沉甸甸
的篮子跟着小狗们往
回走。
带回原路
2
狗在我们身边跳
跃欢吠，然后撒腿向Fra bibliotek前跑去。
撒腿领路
4
与那几条热情好
客的狗说过再见后，
我们上了车。
热情道别
请你根据课文内容，借助马路边的这块告示内容，以及这些词组来说说小狗是怎样代主人招呼客人的。
22.信任

小学五年级下册语文《信任》课件

小学五年级下册语文《信任》课件语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌控所学的重点内容，这样大家在学习的时候就可以做有目的性了。

下面是作者为大家整理的小学五年级下册语文《信任》课件，期望对你们有帮助。

小学五年级下册语文《信任》课件1教学目标：1、学习本课生字新词，知道“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。

2、培养学生快速默读课文，概括课文内容，知道人与人之间的相互信任是美好的品质;初步感受本文“侧面描写”的写作方法。

3、能结合课文有关内容知道课文最后一句话的含义;并能在领会中心的基础上联系自己的日常生活体会说说自己的读文后感想。

教学重难点：能结合课文有关内容知道课文最后一句话的含义;并能在领会中心的基础上联系自己的日常生活体会说说自己的读文后感想。

教学准备：课件教学进程：一、谈话导入，激发爱好。

1、孩子们，你是怎样知道“信任” 的?2、今天我们就一起来学习一个与信任有关的故事。

这个故事讲的是美国有一对夫妇，每次在回婆家的路上，都会看到一个告示，(课件出示告示“桃子—自采—三里路”)从这个告示中，你获得了什么信息?二、初读课文，整体感知。

1、夫妇俩也感到非常有趣，随着告示的指引，来到了一片桃林(课件出示桃林的图片)。

①、看到这片桃林，你有什么感受?②、让我们看看书上是怎样描写的?课件出示：钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。

A、这部分里有三个好词，是哪三个?(根深叶茂、沁人心脾、馋涎欲滴)B、同学们能说出它们的意思吗?C、带着这种感觉朗诵这句话。

2、看到这样的桃子，同学们想去摘吗?让我们跟随布兰克夫妇俩一起去摘桃子。

请同学们快速轻声读课文，用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事?3、学生自读课文，教师巡查。

4、全班交换。

三、研读课文，合作探究。

1、这次摘桃子之旅，作者最深的感受是什么?2、课件出示自学提示：默读课文，用“——”勾画最能体现主人信任客人的句子，做适当批注:从中，你体会到了什么?3、先在小组交换，然后全班交换。

沪教版小学五年级下册语文《信任》教案范文（精选13篇）

沪教版小学五年级下册语文《信任》教案范文（精选13篇）沪教版小学五年级下册语文《信任》范文篇1教学目标：1. 熟读课文，了解文章的主要内容，积累语言。

2. 通过细读课文，理解文章的写作顺序，把握文章的思想主题。

3. 结合讨论课后两题，理解课文的写作方法。

4. 教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。

教学重、难点：教导学生认识到信任与真诚的重要，从而使他们懂得在生活中要互相信任他人，以诚待人。

教学过程：第一课时一、导入：如果某个城市出现了首家“无人超市”，即无人导购，无人收款，请你猜测，可能会出现哪些状况?今天我们即将学到的是一篇去无人看管的桃林摘桃、付钱的故事。

二、学习：1. 自读课文；2. 用简短的话说说自己的初步感受；3. 一个告示就可以引导人们去桃林摘桃，真有趣，再读课文，圈划出文中描写“告示”的有关词句；4. 按以上提示分段；（按事情发展顺序分为三段）5. 积累文中的生字、新词。

5a. 用比较形近字记字形的方法熟记：沁、脾、馋、涎、掏；5b. 用理解字义的方法记忆：婆、吠；5c. 练说：沁人心脾、馋涎欲滴、小心翼翼。

三、作业：熟读课文，理解“信任与真诚”。

第二课时教学过程：一、导入：1. 用简单明了的语言说说课文主要写了一件什么事？2. 文中的“告示”把人引向了什么样的地方？（学生应该会出现以下两种答案：a、把人们引向了果园，自己动手采摘果实；b、把人们引向一个朴实又真诚的地方，即一个互相信任的崇高境界。

）二、学习：1. 自读全文，看看文中哪些地方写出了人与人之间的信任与被信任？2. 讨论交流：2a. “告示牌”——引导人们准确无误的来到桃园；2b. “桌上留言”——主人不担心人们摘桃子后不付钱或少付钱；2c. “无人看管的钱箱”——主人不担心有人将钱箱拿走；2d. “我掏出钱包”——主动付钱；2e. 猫狗训练有素，热情好客；（对以上这几点，学生可能很难理解。

五年级语文下册22《信任》精品优选PPY课件1沪教版

识字认词
lián fèi
zhà
廉
吠
栅
树荫丰实尽收眼底栅栏朴实
馋涎欲滴跳跃欢吠
沉浸淘气小心翼翼根深叶茂沁人心脾
重点词语
“信任”什么意思？课文主要写了谁信任谁？桃园主人信任客人；
客人信任主人，
双方互相信任。
这篇课文主要讲了一件什么事？课文写了“我”和先生在一块有趣的告示的指引下来到一片无人看管的桃树林，自己摘桃子，感到十分欢愉，并自觉付钱的故事。
（告示牌的设置赢得去果园的采摘者的信任，果园主人明显通过实际测量精心设计的。）
善解人意、细心
认识桃园主人
这位桃园主人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解？
热情、真诚、勤劳、善良
拓展延伸
我不禁回头，久久地注视着那片果林、那间小屋、那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又纯洁的地方· · · · · ·
你从这张纸条中获得哪些信息？ A．把“我们”当作朋友；
B.让“我们”自己采桃子自己付钱；
C. 信任“我们”。让客人自己采桃子自己付钱
屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
不用顾忌，放手去做，尽情去采，说明主人充分信任采摘者。
在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。这到底是一片怎样桃林呢？人与人之间的信任与被信任又体现在哪里？
主人怎样信任客人？阅读课文，找出最能体现主人信任客人的句子。
屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”

五年级语文下册信任 1课件沪教

？
通过读课文思考：
双方是怎样取得对方的信任的？信任会给人带来怎样的感受？
“信任”什么意思？课文主要写了谁信任谁？
桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。
“一进桃园”—— 这是一个怎样的桃园呢？
“二进桃园”—— 1．这么特别的桃园，如果他的主人在这儿，你有
什么问题想问他吗？默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？
拓展延伸
同学们谈一谈，自己身边的“被人信任” 或是“相信他人”的事例，并写一写。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
沪教版五年级语文下册

读一读
婆家树荫跳跃欢吠掏钱包沉甸甸
小心翼翼蹦蹦跳跳
跳跃欢吠
沁人心脾根深叶茂
馋涎欲滴
理解词语
“沁人心脾”是什么意思？ “馋涎欲滴”是什么意思？ “根深叶茂 ”是什么意思？ “沉浸”你怎样理解？

五年级下语文教学设计信任_沪教版

课
题信任课时5课时
课文分
析
本文通过记叙在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子、自觉付款一事，是“我”体验到了人被信任的喜悦，说明人与人之间的信任非常重要。

教学目
标○知识与能力
1、熟读课文、了解课文的主要内容。

2、细读课文，理解文章的写作顺序（事情发展顺序），把握文章的思想主题。

3、讨论课后思考题，理解课文的写作方法（借助狗和猫的动作、神态的描写，从侧面烘托
了主人的形象）侧面描写
○过程与方法
通过指导朗读和抓住重点词句来达成教学目标。

○情感态度价值观
认识到做人要真诚，学会互相信任。

教学重点和难
点○教学重点
公路边的告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，理解这条线索的真正意义；从桃园主人没有出现，却只写了狗和猫中理解文章的主旨。

○教学难点
能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。

教学方
法
教授法朗读法
教学用
具
多媒体教学设备
板书设
计
教学过程。