常见气体的制取教案
初中化学常见气体的制取专题教案
初中化学常见气体的制取专题教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够掌握氧气、二氧化碳和氢气三种常见气体的实验室制取方法，包括反应原理、实验装置、收集方法和检验方法。
（2）学生能够理解制取气体的一般思路和方法，能够根据反应物的状态和反应条件选择合适的实验装置。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）培养学生严谨的科学态度和环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取方法。
（2）制取气体的实验装置选择和气体收集方法。
2、教学难点（1）实验装置的选择和改进。
（2）气体制取过程中的注意事项和误差分析。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、归纳法四、教学准备实验仪器和药品：试管、锥形瓶、长颈漏斗、分液漏斗、集气瓶、水槽、导管、橡皮塞、铁架台、酒精灯、高锰酸钾、过氧化氢溶液、二氧化锰、大理石、稀盐酸、锌粒、稀硫酸多媒体课件五、教学过程（一）导入新课通过播放一段实验室制取氧气的视频，引出本节课的主题——初中化学常见气体的制取。
（二）知识讲解1、氧气的制取（1）反应原理加热高锰酸钾：2KMnO₄△ K₂MnO₄＋ MnO₂＋ O₂↑加热氯酸钾和二氧化锰的混合物：2KClO₃ MnO₂△ 2KCl ＋3O₂↑过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解：2H₂O₂ MnO₂ 2H₂O ＋ O₂↑（2）实验装置①固体加热型装置：适用于加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气。
②固液不加热型装置：适用于过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解制取氧气。
（3）收集方法①排水法：氧气不易溶于水，可用排水法收集。
②向上排空气法：氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集。
（4）检验方法将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明是氧气。
中考化学复习教案常见气体的制取
中考化学复习教案常见气体的制取教学目标：1.了解常见气体的制取方法；2.了解常见气体的性质和应用；3.掌握常见气体制取方法的实验步骤和注意事项；4.能够运用所学知识解决与常见气体的制取相关的问题。
教学重点：1.常见气体的制取方法；2.常见气体的性质和应用。
教学难点：常见气体的制取方法的实验步骤和注意事项。
教学准备：1.教师准备制取氧气、氢气、二氧化碳气体的实验器材和化学药品；2.准备PPT课件，包括常见气体的制取方法和实验步骤等内容。
教学过程：一、导入引入（5分钟）1.复习上节课所学的气体概念，并与常见气体的制取方法做关联；2.引导学生思考：常见气体是如何制得的？有没有学过制取气体的实验？二、示范实验（15分钟）1.制取氧气的实验：(1)实验仪器：试管、酸性高锰酸钾溶液、胶管、水槽等；(2)实验步骤：①将试管中高锰酸钾溶液倒入1/4满，并在溶液上覆盖一层水；②将一根连接胶管的玻璃棒插入试管中；③用火柴点燃胶管上面的氢气，然后将火柴熄灭；④观察试管内的气体变化，观察水槽中的水位变化，可以观察到气体的藏量增加；⑤将水槽中的水排除，并观察气体的易燃特点。
(3)注意事项：①高锰酸钾溶液溶液需满足一定浓度，不宜过于稀薄；②试管内的氧气气体不能直接接触火源，否则易燃爆炸。
2.制取氢气的实验：(1)实验仪器：烧杯、锌粉、稀盐酸、烧瓶、水槽等；(2)实验步骤：①将适量的锌粉倒入烧杯中；②在锌粉上加入一些稀盐酸，开始观察；③将焰火范围对准烧瓶中的氢气，用火石点燃；④观察氢气燃烧的特点，用湿润的试纸接近气体出口，观察是否有鸣响。
(3)注意事项：①实验操作时要小心，避免剧烈反应或爆炸发生；②要保持室内通风，并远离火源；③实验过程中有疑问及时向老师请教。
三、小组合作探究（15分钟）1.分成小组，每个小组选择一个常见气体进行深入研究，如二氧化碳、氨气等；2.调查所选气体的制取方法和常见的应用领域；3.小组内讨论并总结研究结果，向全班汇报。
初中常见气体的制取的教案
初中常见气体的制取的教案教学目标：1. 了解常见气体的性质和制取方法。
2. 学会使用实验室仪器进行气体的制取和收集。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 常见气体的性质和制取方法。
2. 实验室仪器的使用和操作。
教学难点：1. 气体的制取和收集方法的选用。
2. 实验室仪器的正确操作。
教学准备：1. 实验室仪器：酒精灯、试管、铁架台、导管、水槽、气压瓶等。
2. 实验药品：高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、盐酸、碳酸钙等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾常见气体的性质，如氧气、二氧化碳、氢气等。
2. 提问：你们知道这些气体是如何制取的吗？二、教学气体的制取方法（15分钟）1. 氧气：a. 讲解高锰酸钾制取氧气的原理和步骤。
b. 演示高锰酸钾制取氧气的实验。
c. 学生分组进行高锰酸钾制取氧气的实验。
2. 二氧化碳：a. 讲解碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的原理和步骤。
b. 演示碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的实验。
c. 学生分组进行碳酸钙和盐酸制取二氧化碳的实验。
3. 氢气：a. 讲解活泼金属和酸制取氢气的原理和步骤。
b. 演示活泼金属和酸制取氢气的实验。
c. 学生分组进行活泼金属和酸制取氢气的实验。
三、教学气体的收集方法（15分钟）1. 排水法：a. 讲解排水法的原理和操作步骤。
b. 演示排水法收集气体的实验。
c. 学生分组进行排水法收集气体的实验。
2. 向上排空气法：a. 讲解向上排空气法的原理和操作步骤。
b. 演示向上排空气法收集气体的实验。
c. 学生分组进行向上排空气法收集气体的实验。
3. 向下排空气法：a. 讲解向下排空气法的原理和操作步骤。
b. 演示向下排空气法收集气体的实验。
c. 学生分组进行向下排空气法收集气体的实验。
四、总结与评价（10分钟）1. 总结气体的制取方法和收集方法。
2. 学生展示实验成果，进行评价和交流。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生掌握了常见气体的制取方法和收集方法，培养了学生的实验操作能力和科学思维。
初中化学气体的制取教案
初中化学气体的制取教案教学内容：气体的制取教学目标：1. 了解几种常见气体的物理性质和化学性质；2. 理解气体的制备方法；3. 掌握几种气体的制取实验方法。
教学重点和难点：重点：气体的制备方法；难点：氧气和氢气的制备方法。
教学准备：实验器材和原料：试管、导管、集气瓶、氢氧化钙、硫酸、铁粉、锌片、稀硫酸、氯化钠、鹽酸等；教学PPT或实验视频。
教学过程：一、导入1. 通过引入氧气、氢气等气体的应用领域，引发学生对气体制备的兴趣；2. 提出问题：“气体是如何制备的？气体的制备方法有哪些？”二、学习氧气的制取方法1. 介绍氧气的性质和用途；2. 演示利用高温分解氢氧化钙以制取氧气的实验方法；3. 学生进行实验操作，观察氧气的收集、性质等。
三、学习氢气的制取方法1. 介绍氢气的性质和用途；2. 演示利用锌和稀硫酸反应制取氢气的实验方法；3. 学生进行实验操作，观察氢气的收集、性质等。
四、学习其他气体的制取方法1. 介绍氯气、氯气等气体的性质和用途；2. 综合应用不同方法，制取其他气体，如氯气的制取方法；3. 学生进行实验操作，观察不同气体的收集、性质等。
五、总结讨论1. 总结本节课所学制取气体的方法和特点；2. 引导学生思考美国气体的利用领域和重要意义；3. 作业布置：编写一份实验报告，总结本节课所学气体的制取方法。
教学心得反思：通过本节课的学习，学生对气体的制取方法有了更深入的了解，加深了对化学实验的兴趣和认识。
在今后的教学中，可以加强实验设计的环节，引导学生自主设计气体制备实验，提高学生实验设计和实践能力。
常见气体制备高中化学教案
常见气体制备高中化学教案
主题：常见气体制备
目标：学生能够描述和解释常见气体的制备方法，并能够进行相关实验操作。
一、引入（5分钟）
让学生回顾常见气体的命名和性质，例如氧气、二氧化碳、氢气等，并引入本节课的主题：常见气体的制备。
二、氧气的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解氧气的制备方法：通过加热过氧化氢、分解过氧化氢或用氯酸钾和二氧化锰反应制
备氧气。
2. 进行实验操作：实验室里进行过氧化氢的分解反应制备氧气。
三、二氧化碳的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解二氧化碳的制备方法：通过酸和碳酸盐反应、通过酵母植物或动物呼吸产生等制备
方法。
2. 进行实验操作：用酢酸和碳酸钠反应制备二氧化碳，并观察实验现象。
四、氢气的制备和实验操作（15分钟）
1. 讲解氢气的制备方法：通过金属和酸反应、通过水电解等制备氢气的方法。
2. 进行实验操作：用锌和硫酸反应制备氢气，并观察实验现象。
五、总结和作业（5分钟）
总结本节课学习到的常见气体的制备方法，并布置相关作业，例如完成相关练习题或写一
份实验报告。
六、拓展学习（10分钟）
介绍其他常见气体的制备方法，例如氯气、氨气等，并鼓励学生进行相关实验操作或研究。
注：本教案可根据具体情况进行调整和补充。
人教版初中化学复习课：《常见气体的制取》高效复习优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例以人教版初中化学复习课《常见气体的制取》为背景，旨在通过高效复习，帮助学生巩固和提升对常见气体制取方法的理解和应用能力。本节课的内容主要包括实验室制取气体的原理、气体的收集方法以及气体的检验方法等方面的知识。这些知识对于学生来说，既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在学习新课的时候已经接触过这些内容，陌生是因为他们在长时间的推移过程中，可能会遗忘一些细节和关键点。因此，本节课的教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过复习和巩固，使学生能够更好地理解和掌握这些知识，提高他们的化学素养。
2.强调气体制取实验的安全注意事项，提高学生的安全意识。
3.总结本节课的学习内容，明确气体知识在实际生活中的重要性。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成气体制取实验的设计方案，包括制取方法、收集方法、检验方法等。
2.要求学生撰写学习总结：总结本节课所学知识，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.鼓励学生进行自主学习：引导学生利用课后时间查阅相关资料，深入了解气体制取的原理和方法。
（二）讲授新知
1.气体制取原理的讲授：通过讲解气体制取的基本原理，使学生明确实验室制取气体的方法及步骤。
2.气体制取方法的讲授：介绍常见的气体制取方法，如分解法、置换法等，并进行举例讲解。
3.气体收集方法的讲授：讲解气体的收集方法，如排水法、排空气法等，并分析各种方法的适用范围及注意事项。
4.气体检验方法的讲授：介绍常见气体的检验方法，如用澄清石灰水检验二氧化碳、用紫色石蕊溶液检验氢气等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入：以氧气助燃实验、二氧化碳灭火等实例引出气体制取的主题，激发学生的学习兴趣。
初中常见气体制备教案
初中常见气体制备教案教学目标：1. 学生能够了解和掌握实验室中常见气体的制备方法。
2. 学生能够正确使用实验仪器和设备，安全地进行气体制备实验。
3. 学生能够通过实验观察和记录气体制备过程中的现象。
4. 学生能够理解和运用气体制备的基本原理。
教学重点：1. 氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的制备方法。
2. 实验仪器和设备的使用方法。
3. 气体制备过程中的实验现象和原理。
教学难点：1. 实验仪器和设备的安全操作。
2. 气体制备过程中的观察和记录。
教学准备：1. 实验室仪器和设备：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等。
2. 实验药品：高锰酸钾、氯酸钾、双氧水、锌、稀盐酸等。
3. 教案、PPT、实验指导书等教学资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾气体的概念和性质。
2. 提问：实验室中如何制备氧气、二氧化碳、氢气等常见气体？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的制备方法。
2. 讲解实验仪器和设备的使用方法。
3. 讲解气体制备过程中的实验现象和原理。
三、实验演示（15分钟）1. 演示氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的制备实验。
2. 引导学生观察和记录实验现象。
四、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种气体进行制备实验。
2. 学生按照实验指导书的要求，进行实验操作。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
五、实验总结（10分钟）1. 学生汇报实验结果和观察到的现象。
2. 教师点评实验操作和结果。
3. 总结氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的制备方法和原理。
六、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师批改练习题，及时了解学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的制备方法，实验操作能力和观察能力得到了锻炼。
但在实验操作中，部分学生对实验仪器和设备的使用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
初中化学常用气体制备教案
初中化学常用气体制备教案教学目标：1. 了解并掌握实验室中常见气体的制备方法。
2. 学会使用不同的装置进行气体的制备和收集。
3. 能够根据气体的性质选择合适的收集方法。
教学重点：1. 常见气体的制备方法。
2. 气体的收集方法。
教学难点：1. 气体制备和收集装置的选择。
2. 气体制备实验的操作步骤。
教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、导管、分液漏斗、集气瓶等。
2. 实验试剂：过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾、锌、硫酸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的气体知识，如气体的性质、制备和收集方法等。
2. 提问：我们已经学过哪些气体的制备方法？如何选择合适的制备和收集装置？二、教学内容与活动（20分钟）1. 气体制备方法的学习：a. 讲解固液不加热制气装置的使用方法，如双氧水分解制氧气、二氧化碳的制备等。
b. 讲解固体加热制气装置的使用方法，如高锰酸钾或氯酸钾的分解制氧气等。
c. 讲解气体制备实验的操作步骤，如查装定点收离熄等。
2. 气体收集方法的学习：a. 讲解排水集气法的操作步骤和注意事项，如观察导管口气泡的连续性和均匀性等。
b. 讲解向上排空气集气法的操作步骤和注意事项，如木条复燃的判断等。
c. 讲解气体的验满方法，如排水集气法和向上排空气集气法的验满步骤等。
3. 气体制备和收集装置的选择：a. 讲解根据反应物的状态和反应条件选择制备装置的方法。
b. 讲解根据气体的性质选择收集装置的方法，如气体的密度和溶解性等。
三、实践操作（20分钟）1. 学生分组进行实验，根据实验要求选择合适的制备和收集装置，进行气体制备和收集操作。
2. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
四、总结与评价（10分钟）1. 学生总结本节课学习的气体制备和收集方法，以及操作步骤和注意事项。
2. 教师对学生的实验操作进行评价，指出优点和不足之处，并进行讲解和指导。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专业人士进行讲座，介绍气体制备和应用的相关知识。
初中化学常用气体制备教案
初中化学常用气体制备教案
教学目标：通过本课的学习，使学生了解常用气体的制备方法，掌握实验操作技巧，培养
学生的实验能力和创新思维。
教学重点：氢气、氧气、氯气、二氧化碳的制备方法及实验操作技巧。
教学难点：氯气和二氧化碳的制备方法及注意事项。
教学准备：硫酸、锌、烧瓶、试管、碳酸氢钠、稀盐酸、氢氧化钠、氯化铵、酸性高锰酸
钾溶液等实验器材和试剂。
教学过程：
1. 氢气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入适量的锌片，加入盖子后，通过试管将稀盐酸滴入烧瓶中，
观察气体生成情况。
b. 实验方法：将氢气通过水中进行收集，用火柴点燃氢气，观察氢气的燃烧现象。
2. 氧气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入碳酸氢钠，加入烧热过的氢氧化钠，通入氧气，观察气体生
成情况。
b. 实验方法：将氧气通过水中进行收集，用燃烧的木条点燃氧气，观察氧气的燃烧现象。
3. 氯气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入氯化铵，加入酸性高锰酸钾溶液，观察气体生成情况。
b. 实验方法：将氯气通过水中进行收集，用火柴点燃氯气，观察氯气的燃烧现象。
4. 二氧化碳的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入碳酸氢钠，加入稀盐酸，观察气体生成情况。
b. 实验方法：将二氧化碳通过水中进行收集，用火柴点燃一根蜡烛后，将蜡烛熄灭后的
烟团与二氧化碳气体接触，观察烟团的变化。
教学总结：通过本次实验，学生掌握了常用气体的制备方法和实验操作技巧，对氢气、氧气、氯气、二氧化碳的性质有了更加深入的了解，培养了学生的实验技能和思维能力。
初中化学制造气体教案
初中化学制造气体教案
教学内容：化学制造气体
教学目标：了解常见的化学制造气体的方法，并能够简单地进行实验操作。
教学重点：理解不同气体的制造方法和相关实验操作。
教学难点：理解气体制造过程中的化学原理和实验操作中的安全性问题。
教学准备：
1. 实验器材：试管、试管架、酸、碱等实验用品。
2. 实验材料：氮气、氧气、氢气等实验用气体。
3. 教学资料：相关的化学制造气体的理论知识介绍。
教学过程：
一、导入：介绍化学制造气体的重要性，并对不同气体的用途进行简单介绍。
二、讲解：分别介绍几种常见气体的提取方法和实验操作步骤。
1. 氢气的制备：通过盐酸和锌的反应来制备氢气，讲解反应原理和实验操作步骤。
2. 氧气的制备：通过氯酸钾的热分解来制备氧气，讲解反应原理和实验操作步骤。
3. 氮气的制备：通过氨水和过氧化氢的反应来制备氮气，讲解反应原理和实验操作步骤。
三、实验操作：根据学生实际情况，选择其中一种气体进行实验操作，让学生亲自操作制备气体并观察实验现象。
四、总结：总结本节课所学的内容，强调实验操作的注意事项和安全性问题。
五、作业布置：布置相关作业，让学生对本节课所学知识进行复习和巩固。
教学反思：化学制造气体是初中化学中的重要实验内容，通过实验操作可以加深学生对气体提取方法和原理的理解。
在教学中要注意实验操作的安全性和规范性，避免发生意外情况。
同时，要注意引导学生积极参与实验，培养其动手能力和实验操作技能。
初中化学常见气体制取教案
初中化学常见气体制取教案主题：常见气体制取目标：通过本节课的学习，学生能够掌握常见气体的制取方法，并了解一些有关气体的性质及用途。
教学内容：一、常见气体的名称及性质：1. 氧气（O2）：无色、无味、无臭，能支持燃烧。
2. 氮气（N2）：无色、无味、无毒，与氧气一样无法支持燃烧。
3. 氢气（H2）：无色、无味、易燃。
4. 二氧化碳（CO2）：无色、无味、比空气重，可用石灰水检测。
二、常见气体的制取方法：1. 氧气的制取：将加热的二氧化锰（MnO2）加入氢氧化钠（NaOH）溶液，可以制得氧气。
反应方程式：2MnO2 + 4NaOH → 2Na2MnO4 + O2↑ + 2H2O2. 氮气的制取：通过空气经过加热、升温和冷却后，可以得到氮气。
冷凝方法：在氮气与氧气的混合气体中通入水蒸气，将氧气部分冷凝出来，得到纯净的氮气。
3. 氢气的制取：将硫酸（H2SO4）与锌粉反应，可以制得氢气。
反应方程式：Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2↑4. 二氧化碳的制取：将大理石粉末（CaCO3）与盐酸（HCl）反应，可以制得二氧化碳。
反应方程式：CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2↑ + H2O教学活动：1. 导入：通过引入一段关于气体的实际应用场景的视频或图片，引发学生的兴趣，激发学生学习的欲望。
2. 探究：教师向学生提出问题，引导学生通过实验或观察，发现气体的制取方法，并记录实验过程及结果。
3. 讨论：学生根据实验结果，进行讨论和交流，总结出不同气体的制取方法及相关反应方程式。
4. 实践：学生在实验室中操作气体的制取实验，亲身体验不同气体的制取过程，加深对气体的认识。
5. 总结：通过学生的实验报告和讨论，教师总结本节课所学内容，帮助学生将知识点整合归纳。
评价方式：1. 学生实验报告的详细程度及准确性。
2. 学生在讨论和总结中的表现和思考深度。
3. 学生在实验操作中的仪器使用和实验技能展示。
常见气体的制取与净化教学设计
（二）过程与方法
1.通过实验探究、小组合作等形式，引导学生主动参与பைடு நூலகம்体制取与净化实验，培养观察能力、动手能力和团队协作能力。
2.设计实验方案，学会运用对比、归纳等方法分析实验数据，培养学生实验设计和数据分析能力。
-注重培养学生的创新意识和问题解决能力，使学生在学习过程中形成良好的思维习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我将通过以下方式引导学生进入新课的学习：
1.提问：询问学生对生活中常见的气体有哪些了解，这些气体在生活中的应用场景，以及为什么需要制取和净化这些气体。
2.生活实例：举例说明气体制取与净化在生产和生活中的重要性，如空气污染治理、工业气体提纯等。
常见气体的制取与净化教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握实验室中常见气体的制取方法，包括实验室制氧、制氢和制二氧化碳的基本原理及操作步骤。
2.学习并掌握气体净化的基本原理，了解各种气体净化方法，如洗气、吸附、冷凝等，并能运用所学知识解决实际问题。
3.学会使用实验室常见仪器和设备进行气体制取与净化实验，掌握实验操作的基本技能，提高实验操作的准确性和安全性。
2.教学策略：
-利用多媒体教学资源，如视频、动画等，形象直观地展示气体制取与净化过程，帮助学生理解抽象的化学原理。
-搭建实验平台，为学生提供充足的实验操作机会，加强实验技能的培养。
-注重过程性评价，关注学生在实验探究、小组合作等方面的表现，鼓励学生积极思考、勇于表达。
3.教学步骤：
（1）导入：通过生活实例或问题，引导学生思考气体制取与净化的重要性，激发学习兴趣。
制取气体实验教案
制取气体实验教案一、实验目的本实验旨在教授学生如何制取气体、掌握制取气体的方法，了解气体的一般特性及影响气体性质的因素。
二、实验原理气体是无定形物质，无固定形状和容积。
气体的特性与其分子和分子之间的相互作用有关。
本实验中，我们尝试制取氧气、氢气和二氧化碳气体，方法分别如下：1. 制氧气：放一定量的高锰酸钾晶体在通过催化剂的作用下加热的活性炭上，使其分解成制氧气所需的氧气。
具体操作步骤如下：（1）将催化剂放入燃烧管内，底端用硅胶塞堵住，上端外套硼硅玻璃套管。
（2）称取一定量高锰酸钾放入小瓷碗中。
（3）将小瓷碗放入一面含少量水的大瓷碗中。
（4）将燃烧管固定在三角架上并点燃。
（5）将放有高锰酸钾的小瓷碗推入燃烧管，注意保持玻璃套管口外干净，避免高锰酸钾附着在玻璃上。
（6）当高锰酸钾加热到一定程度时，会分解成制氧气所需的氧气和其他气体。
此时可用燃烧管侧面喷上一点火，使氧气点燃。
（7）观察氧气燃烧的现象，可以看到蓝色的火焰。
2. 制氢气：利用锌和酸反应，使其产生氢气。
具体操作步骤如下：（1）准备锌条、HCl酸、水和试管三个物品。
（2）将一小块锌条放入试管中，加入少量的HCl酸。
（3）倾斜试管，使酸和锌彻底反应。
（4）在试管口上面用实验室胶带封上一个小棉花塞，用轻松的力度拍打试管，使氢气逸出。
（5）用一根火柴靠近氢气排气口，可以看到氢气燃烧。
3. 制二氧化碳气体：利用醋酸钠与酸反应，产生二氧化碳气体。
具体操作步骤如下：（1）准备醋酸钠、HCl酸、水和试管四个物品。
（2）取一小勺醋酸钠，加入适量的水中。
（3）在加入HCl酸之前，将试管先倒一定量的HCl酸，稍微加热一下。
（4）倾斜试管，用滴管将醋酸钠溶液分次加入，观察反应过程（注意酸滴入醋酸钠溶液时，需慢慢滴入）。
（5）将口含的气体吹入试管中，用火柴靠近口口，可以看到二氧化碳的火焰熄灭。
三、实验步骤1. 准备材料：（1）活性炭（2）高锰酸钾（3）钢笔芯或铜丝（4）燃烧管与套管（5）小瓷碗与大瓷碗（6）三角架（7）试管（8）锌条（9）HCl酸（10）水（11）胶带（12）棉花塞（13）瓶盖（14）醋酸钠2. 制氧气：（1）将活性炭放入燃烧管内，底端用硅胶塞堵住。
初中化学常见气体的制取专题教案
初中化学常见气体的制取专题教案一、氧气的制取1. 实验目的：探究氧气的制取方法和性质。
2. 实验材料：锌粉、烧杯、试管、水槽、火柴、燃烧木条。
3. 实验步骤：（1）将锌粉放入烧杯中。
（2）加入适量的稀硫酸。
（3）用试管倒置法收集气体。
（4）用火柴点燃收集到的气体。
4. 实验原理：锌和稀硫酸反应生成氢气（H2），同时也生成硫酸锌（ZnSO4）。
氢气是比较容易燃烧的气体，在接触到空气中的氧气时发生燃烧反应，生成水（H2O）。
燃烧反应的产物水蒸气会凝结成水滴，同时生成氧气（O2）。
5. 实验结论：通过实验可以得出以下结论：（1）氧气是一种支持燃烧的气体，可以使燃烧更旺盛。
（2）氧气可以用火柴点燃，同时可以使其他物质燃烧。
（3）氧气无色、无味、无毒。
二、氢气的制取1. 实验目的：探究氢气的制取方法和性质。
2. 实验材料：锌片、烧杯、试管、水槽、火柴。
3. 实验步骤：（1）将锌片放入烧杯中。
（2）加入适量的稀盐酸。
（3）用试管倒置法收集气体。
（4）用火柴点燃收集到的气体。
4. 实验原理：锌和稀盐酸反应生成氢气（H2），同时也生成氯化锌（ZnCl2）。
氢气是一种无色、无味、易燃烧的气体。
5. 实验结论：通过实验可以得出以下结论：（1）氢气是一种易燃烧的气体，可以用火柴点燃。
（2）氢气与空气中的氧气混合，且有足够的点火源时可能发生爆炸。
三、二氧化碳的制取1. 实验目的：探究二氧化碳的制取方法和性质。
2. 实验材料：大理石粉、烧杯、试管、水槽、白醋酸。
3. 实验步骤：（1）将大理石粉放入烧杯中。
（2）加入适量的白醋酸。
（3）用试管倒置法收集气体。
（4）用试管内的气体灭掉火焰。
4. 实验原理：大理石粉与白醋酸反应生成二氧化碳（CO2），同时也生成水和柠檬酸盐。
5. 实验结论：通过实验可以得出以下结论：（1）二氧化碳是一种无色、无味的气体。
（2）二氧化碳具有扑灭火焰的作用。
四、氨气的制取1. 实验目的：探究氨气的制取方法和性质。
高中化学常见气体制备教案
高中化学常见气体制备教案
一、教学目标
1. 了解常见气体的性质和结构；
2. 掌握常见气体的制备方法；
3. 能够运用化学知识解决实际问题。
二、教学内容
1. 常见气体的性质和结构；
2. 常见气体的制备方法。
三、教学重点
1. 常见气体的性质和结构；
2. 常见气体的制备方法。
四、教学难点
1. 掌握常见气体的不同制备方法；
2. 运用化学实验技术进行气体的制备。
五、教学准备
1. 实验器材：玻璃瓶、试管、漏斗等；
2. 实验药品：氢气、氧气、氮气等；
3. 实验室安全设施：护目镜、实验服等。
六、教学步骤
1. 介绍常见气体的性质和结构；
2. 分别介绍常见气体的制备方法，并进行实验演示；
3. 学生进行实验操作，制备氢气、氧气、氮气等；
4. 教师进行检查和指导，确保实验操作安全；
5. 总结常见气体的制备方法及注意事项。
七、课后作业
1. 总结常见气体的性质和结构；
2. 设计一个气体制备实验，并进行实验操作；
3. 思考不同气体之间的反应及应用。
八、教学反馈
1. 收集学生的实验结果及笔记；
2. 对学生进行实验操作的评价和指导；
3. 鼓励学生积极思考和探索。
以上为化学常见气体制备教案范本，可根据具体教学情况进行调整和完善。
常见气体的制取教案
常见气体的制取教案教案：常见气体的制取方法目标通过本课，学生将了解到常见气体的制取方法，并能够应用这些方法来制取氧气、氢气和二氧化碳。
素材准备1.实验室设备：氧气生成装置、氢气生成装置、二氧化碳生成装置、瓶子、酸、金属、火焰等。
2.实验材料：氧气、氢气、二氧化碳等。
教学步骤Step 1：导入（10分钟）1.导入气体的概念，引起学生对气体制取方法的思考。
2.引导学生回顾之前学过的化学反应的知识，了解物质转化的过程。
Step 2：氧气的制取（30分钟）1.向学生介绍氧气的制取方法。
可采用以下两种方法之一：a.通过加热过氧化钾的方式制取氧气：-具体操作步骤：将过氧化钾与锥形瓶中的酸配置好，加热，观察氧气生成。
b.通过电解水的方式制取氧气：-具体操作步骤：将水置于电解池中，加两根导线与电池相连接。
观察氧气在阳极的分泌情况。
2.引导学生总结氧气的制取方法。
3.引导学生思考氧气的用途与重要性，并展开讨论。
Step 3：氢气的制取（30分钟）1.向学生介绍氢气的制取方法。
可采用以下两种方法之一：a.酸碱反应制取氢气：-具体操作步骤：将锥形瓶中的锌片与酸反应，观察氢气的生成。
b.电解水制取氢气：-具体操作步骤：将水置于电解池中，加两根导线与电池相连接。
观察氢气在阴极的分泌情况。
2.引导学生总结氢气的制取方法。
3.引导学生思考氢气的用途与重要性，并展开讨论。
Step 4：二氧化碳的制取（30分钟）1.向学生介绍二氧化碳的制取方法。
可采用以下两种方法之一：a.酸碱反应制取二氧化碳：-具体操作步骤：将锥形瓶中的饱和碳酸钠与稀酸反应，观察二氧化碳的生成。
b.通过燃烧烛芯制取二氧化碳：-具体操作步骤：点燃蜡烛，用逆嘴将燃烧的火焰控制在装有水的瓶子中，观察瓶中二氧化碳的积聚。
2.引导学生总结二氧化碳的制取方法。
3.引导学生思考二氧化碳的用途与重要性，并展开讨论。
Step 5：实验总结与讨论（20分钟）1.引导学生回顾整个实验过程，总结所学到的常见气体的制取方法。
初中化学常见气体制取实验教案
1 初中常见气体的制取主备：王国平 审核：范治军教学目标：1、掌握初中化学常见气体的制取方法及相关知识。
2.总结出实验室制取气体的一般规律。
教学过程：一、基础知识梳理一）：确定实验原理：1.反应应容易控制；2.反应条件温和（能不高温就不高温，高温条件不易满足，并且较危险）；3.成本低。
例如二氧化碳实验原理的确定：Na 2CO 3+2HCl==2NaCl+H 2O+CO 2↑ 反应速度太快，不容易控制CaCO 3+2HCl （浓）==CaCl 2+H 2O+CO 2↑浓盐酸易挥发，生成的气体中容易混有氯化氢CaCO 3+H 2SO 4==CaSO 4+H 2O+CO 2↑反应生成的CaSO 4微溶，附着在CaCO 3表面，阻止了反应的进一步发生 现象：反应一段时间以后，反应停止，不再有汽泡CaCO 3高温====CaO+CO 2↑ 反应条件不容易满足CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑ 反应条件温和，容易控制，故选择该种方法二）：药品的选择原则：选择反应速度适中，价格便宜，来源广泛，污染少，实验安全，所制气体纯净的药品。
三）：气体发生装置确定确定发生装置依据：1.反应物状态；2.反应条件（是否需要加热）1、 反应不需要加热时可用下图装置例如：CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑2H 2O 2MnO 2====2H 2O+O 2↑Zn+2HCl==ZnCl 2+H 2↑上图装置可控制反应的发生注意：固液反应不加热、液液反应不加热适用该装置。
22KClO 3MnO 2====2KCl+3O 2↑2KMnO 4△====K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑注意！使用该装置时试管口一定要向下倾斜，原因是防止加热过程中产生的冷凝水倒流引起试管底炸裂。
四）：气体收集装置确定气体收集方法确定的依据：密度：密度比空气大 向上排空气法 E ， 密度比空气小 向下排空气法D 溶解性：不易溶于水不与水反应 排水法 C2 试确定氢气、二氧化碳、氧气分别能用什么方法收集？拓展：1.已知收集方法推测气体性质：某气体只能用向上排空气法，由此可以得出该气体有什么样的性质2.上述三种气体收集方法均可采用下图装置向上排空气法：长管进短管出向下排空气法：长管出短管进排水法：集气瓶事先装满水，长管进短管出除此以外，该装置还常常用于洗气五）：初中常见几种气体制取实验原理1、氧气（O 2）2H 2O 2MnO 2====2H 2O+O 2↑2KClO 3MnO 2====2KCl+3O 2↑2KMnO 4△====K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑2、二氧化碳（CO 2）CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑CO 2的检验：将气体通入澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则该气体为CO 2。
常见气体的制备复习教案
常见气体的制备复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握实验室制备氧气、二氧化碳、氢气、氮气、甲烷等常见气体的方法。
（2）了解各种气体的制备原理和实验步骤。
（3）学会使用气体收集装置和检验气体的方法。
2. 过程与方法：（1）通过复习实验操作，提高学生的实验技能。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学实验的兴趣和热情。
（2）培养学生珍惜实验药品、爱护实验器材的意识。
（3）培养学生遵守实验纪律、安全第一的思想。
二、教学内容：1. 氧气的制备：（1）实验室制氧气的原理。
（2）常用制氧气的方法（如分解过氧化氢、加热高锰酸钾、加热氯酸钾等）。
（3）氧气的收集方法（排水法、向上排空气法等）。
2. 二氧化碳的制备：（1）实验室制二氧化碳的原理。
（2）常用制二氧化碳的方法（如碳酸钙与稀盐酸反应）。
（3）二氧化碳的收集方法（向上排空气法）。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）实验室制备氧气、二氧化碳、氢气、氮气、甲烷等常见气体的方法。
（2）各种气体的制备原理和实验步骤。
（3）气体收集装置的选择和操作。
2. 教学难点：（1）实验室制备氢气、氮气、甲烷等气体的方法。
（2）气体收集装置的选择和操作。
（3）检验气体纯度的方法。
四、教学准备：1. 实验器材：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽、棉花等。
2. 实验药品：过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾、碳酸钙、稀盐酸等。
3. 教学课件：常见气体制备实验的操作步骤和注意事项。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生思考常见气体的制备方法和原理。
2. 讲解与演示：（1）讲解氧气的制备原理和实验步骤，演示实验操作。
（2）讲解二氧化碳的制备原理和实验步骤，演示实验操作。
3. 学生实验操作：（1）分组进行氧气和二氧化碳的制备实验，学生独立完成实验操作。
（2）教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4. 气体收集与检验：（1）学生讨论并选择合适的气体收集装置。
初中化学制取气体教案
初中化学制取气体教案主题：制取气体初中化学课程一、教学目标：1. 了解什么是化学反应和气体的性质。
2. 了解如何利用化学反应制取气体。
3. 熟悉几种制取气体的实验方法。
二、教学重点与难点：1. 重点：化学反应的概念，气体的性质，几种制取气体的实验方法。
2. 难点：理解化学反应的过程和气体的性质。
三、教学内容：1. 化学反应和气体的性质。
2. 制取氧气的实验方法。
3. 制取氢气的实验方法。
4. 制取氯气的实验方法。
四、教学过程：1. 导入：请学生回顾化学反应和气体的性质的相关知识。
2. 学习制取氧气的实验方法：学生观察实验装置，了解如何通过加热过氧化氢制取氧气。
3. 学习制取氢气的实验方法：学生观察实验装置，了解如何通过铁砂和氢氧化钠的反应制取氢气。
4. 学习制取氯气的实验方法：学生观察实验装置，了解如何通过盐酸和氯化亚铁的反应制取氯气。
5. 总结：请学生总结几种制取气体的实验方法，以及制取气体的注意事项。
五、课堂练习：1. 下列化学反应哪些属于气体生成反应？A. 2H₂O₂ → 2H₂O + O₂B. 2Na + Cl₂ → 2NaClC. Fe + S → FeS2. 以下哪种实验方法可以制取氧气？A. 加热过氧化氢B. 加热铁砂和氢氧化钠C. 加热盐酸和氯化亚铁六、作业：完成课堂练习题。
七、教学反思：本节课主要介绍了几种制取气体的实验方法，通过实验操作可以帮助学生更好地理解气体的性质和化学反应的过程。
在今后的化学学习中，学生可以运用所学知识制取其他气体，并应用于实际生活中。
人教版初中化学专题复习常见气体的制取教学设计
6.设想六：实施多元化评价方式，包括实验操作、实验报告、小组讨论、课堂提问等，全面评估学生的学习效果。
7.设想七：注重课后辅导和拓展，针对学生在课堂上遗留的问题，进行个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习效果。
3.利用多媒体播放与气体相关的趣味实验视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾已学的气体性质和实验室安全知识，为新课的学习打下基础。
2.详细讲解常见气体的制取原理、化学反应方程式及实验操作步骤，如制取氧气、二氧化碳、氢气等。
3.结合实验操作，强调实验室安全规范和注意事项，让学生在掌握知识的同时，增强安全意识。
要求：学生积极参与讨论，分享自己的经验和心得，提高实验操作的规范性和安全性。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备基本的化学知识和实验操作技能。他们了解了气体的基本概念、性质以及实验室安全常识。然而，对于气体的制取方法和原理，学生的掌握程度参差不齐，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
多数学生在学习过程中，对于实验操作充满好奇和兴趣，但实验技能和动手能力有待提高。此外，学生在解决实际问题时，往往缺乏独立思考和创新能力，需要教师引导和启发。
人教版初中化学专题复习常见气体的制取教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握实验室中常见气体的制取原理，包括氧气、二氧化碳、氢气等，以及相应的化学反应方程式。
2.学会正确使用实验室仪器和设备，如分液漏斗、气体收集瓶、酒精灯等，进行安全、准确的气体制取操作。
3.能够运用化学知识解释气体制取过程中出现的现象，如气体的颜色、气味、溶解性等，并能够分析实验结果。
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——常见气体的制取》教学设计
课题
化学实验专项复习(一)
——常见气体的制取
课时
第一课时
教
学
目
标
1、通过系统复习，掌握氧气、二氧化碳的实验室制法。
2、通过分析、讨论、归纳、对比，理解实验室气体制取的一般思路。
3、通过见识各种类型的考试题型，熟练掌握有关气体制取解题方法。
教学
重点
氧气、二氧化碳的实验室制法
学生讨论、完成
根据PPT 展示纠错
3、发生装置优点：
PPT 展示，组织学生纠错
（1）图三的优点是；
（2）图四的优点是；
（3）图五的优点是；
（4）图六的优点是；
图三图四图五图六
学生讨论、完成
根据PPT 展示纠错
4、检查装置的气密性：
PPT 展示，组织学生纠错
（1）检查图三装置气密性的方法是
(2)检查图四或六装置气密性的方法是
学生讨论、完成
根据PPT 展示纠错
活动二
课
堂
教
学
设
计
教师活动
学生活动
（学案）
（1）布置课堂题型定时练习
（2）教师巡视检查
1、PPT 展示，组织学生纠错
1、学生定时10分钟完成学案上的《10分钟定时练习》1—3题
2、学生根据PPT展示纠错
小结
作业布置
完成1、《课堂题型练习》剩余的习题
2、《课后巩固练习及学后反思》
学生在学案上完成，根据PPT 展示纠错
2、补充:多用途瓶收集气体
PPT 展示，组织学生纠错
a b a b
图一图二
（1）瓶中装着空气(排空气法）（如图一所示）
①若收集的气体密度比空气大，气体应从（）进（）出。
②若收集的气体密度比空气小，气体应从（）进（）出。
（2）瓶中装着水(排水法)：（如图二所示）
收集气体应从（）进（）出。
教学
难点
实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ气体制取的思路
学科核心素养突破
通过氧气和二氧化碳的制取的学习，培养学生勤于实践，善于合作，敢于质疑，勇于创新的科学探究与创新意识。
课
堂
教
学
设
计
引入：通过说明O2、CO2等气体制取实验在化学中考中的重要性引入
活动一
教师活动
学生活动（学案）
1、氧气、二氧化碳、氢气的实验室制法比较—
PPT 展示，组织学生纠错
教师教学
反思