师德案例—做孩子一生的贵人

做孩子一生的贵人

我们学校是一个典型的农村教学点，硬件设施很差，为了孩子们享受到优质的教育，我校始终以科学发展观为指导，围绕“以德树人，提高质量”的工作目标，突出抓好教师的职业道德教育，提高教师的政治水平，强化教师的事业心和社会责任感，结合学校实际情况，在师德师风建设活动中，如何提高教师队伍素质，我校有以下做法和体会：（一）强化政治学习，提高师德修养

培养师德高尚的教师队伍学习是基础。我校坚持把师德师风建设作为诸工作的重中之重，坚持每周组织教师进行一次政治学习，要求教师做到有学习计划，有学习笔记，有学习总结，有心得体会。提高了师德修养，增强了对教师职业的光荣感、责任感和使命感，以满腔的热情，全身心地投入到教育教学工作中去。

金无足赤，人无完人。孩子身上有这样那样的缺点和弱点是正常的，我们做老师的不能眼睛只盯着孩子的缺点，或者孩子犯点错误就大加呵斥，严加苛责，甚至体罚。“你怎么这么笨！“你看，***，比你强多了！”等等这样的话经常被我们用来训斥孩子，其实这些话特别伤害孩子的自尊心。我们自己都不完美，凭什么要求孩子完美。

卢勤常说，“好孩子是夸出来的”。我们相信这句话是对的，连我们大人都喜欢听好听的话，何况孩子。表扬会使人的心情愉悦，愉悦的心情会唤醒人的善良，还会使思维活跃，点燃激情。表扬会让世界和人的心灵一起充满阳光，而没有表扬的世界将是一片黑暗，人的心灵也一定会在黑暗中挣扎。

我们做老师的平素应注意观察孩子的优点，不吝惜对孩子的夸奖。哪怕孩子取得点滴的进步，我们也要对孩子说：宝贝，你真优秀！真能干！对孩子进行鼓励式教育是激发孩子上进心的良好方式。这点上我也走过弯路。以前我给孩子交本领的时候，孩子有时理解不了，可能三遍五遍若干遍地讲，孩子还会出错，我们就急躁地会说一些“你怎么这么笨啊！”等这样刺激孩子的话，看到孩子那委屈的眼神，过后心里也为自己的不冷静态度后悔，可一碰到这种情况就又控制不住自己的情绪了。后来，通过和儿童教育专家的交流，我们意识到孩子的自尊心是脆弱的，我们做老师的要像保护幼苗那样地呵护它，不能总打击他。

美国心理学家加德纳提出的“多元智能理论”，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定。比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。

在引导和鼓励夸奖孩子的同时，夸要夸在点子上，不能大夸、胡夸、乱夸。因为如果不正确引导、乱夸，孩子就认为自己做得对，进而得寸进尺，结果贻误了孩子。那么怎样夸孩子才是夸到点子上了呢？我们在发现孩子的优点时，应及时肯定并要求以后继续发扬。

（二）领导身先士卒，树立师德典范

培养师德高尚的教师队伍示范是前提。我校除了经常组织行政班子开展学习，努力提高班子成员的政治水平和依法治校、以德治校、民主决策的能力外，还要求每位班子成员树立“领导就是服务”的思想。在

工作中，我们坚持以理服人、以德感人。做到了对自身严于律己、言行正直，秉公办事，对教师充分尊重，坦诚相待。领导班子处处以身作则，发挥了榜样和示范作用。多年来，学校领导都坚持战斗在教学第一线，并且每期都是先让其他教师选择岗位后，把任务重、困难大的工作留给自己。凡是要求教师做到的，学校领导自己首先要做到，凡是要求师生不做的自己坚决不做。也正是通过这样的“示范性”引领，增强了广大教师的责任感，提升了教师的崇高师德，纯洁了师风。

（三）用心关爱教师，搭建成长平台

培养师德高尚的教师队伍关爱是条件。尊重、宽容、礼让，以心换心的和教师交朋友。想老师们所想，急老师们所急。特别是对那些与教师的利益密切相关的问题，更是以广大教师利益为重，力求做到公平、民主、合理。学校班子成员真诚关怀每一位教职员工，为他们营造温馨和谐的工作生活环境，让他们感受组织温暖，享受集体幸福；

由于学校真正为教职工办好事，办实事，自觉接受教职工的民主监督，老师们都非常满意，感受到学校领导公平、公正、公开、廉洁，心中装着教师，让老师们有安全感、归属感。

通过一系列做法，取得了一定效果：

1、教师奉献精神明显增强：有用自己的知识一直默默地浇灌着祖国的花朵，30年始终如一地奉献在村小的三尺讲台上的***老师；利用课外活动时间，关爱留守儿童的***老师；利用中午午休时间培优补差的***老师；后勤***老师几十年如一日利用寒暑假、周末等时间修理教室课桌凳、门窗，修剪校园的花草，从不计较报酬。这些任劳任怨的老师们用

自己的实际行动默默地把无私奉献精神树立在我们的校园！

2、教师的责任心和关爱学生的热心明显增强：每位教师都能严格履行自己的职责，干好自己的本质工作。老师为了一个留守儿童，家访一次又一次，悉心照顾孩子的学习和生活；老师为了帮助班里几个学困生补课，她坚持早到校晚回家，耐心辅导、真心鼓励。有如父母般慈爱的晁巧伟老师，为寻找一名在家里闹了小别扭而私自出走的小女生急得团团转，满街跑，多方打听，四处联系，找到该学生后耐心教育，细心开导的情景让人感动；班主任***老师亲自带着跌倒受伤的学生到乡卫生院院包扎，掏出自己的钱包垫付医药费的高度责任感叫人钦佩。他们用自已的实际行动诠释着“爱”的深刻内涵！

3、教师的教学行为明显规范：体罚学生的现象不见了，课余钻研业务、研究教学的风气愈加浓厚，尊重学生、尊重家长、尊重同事的氛围越来越浓。

4、教育教学管理明显规范：校园干净卫生，教室整洁有序，课间活动生动活泼有条不紊，环境和谐，师生同心。

5、微信群加强家校沟通

近年来，随着进城务工数量的增加，很多孩子的父母不放心把孩子留给爷爷奶奶照顾，选择让孩子去寄宿制学校上学，农村学校学生急剧下降，有一部分学生因为年龄小，在寄宿制学校出现很多不适应，又重新回到我们学校，学校老师细心的发现，经过这样的转学，给很多孩子心理留下了阴影，为了更好的家校沟通，让在外地打工的父母能时刻了解孩子的动态，学校成立微信群，各班任课老师随时给家长上传孩子在