什么才是孩子心中的“幸福感”_362.doc
幼儿幸福感的培养
幼儿幸福感的培养幼儿幸福感的培养文| 张晓梅当前的社会家庭中，幼儿在家庭中很受重视，可是只是从物质上宠溺，满足，给孩子电子产品让孩子自我看，大人们自我玩自我的，很少有家长能耐心、细致地陪着孩子一齐成长，很少关心孩子情绪、内心的变化和缺失。
小时候性格构成关键期就需要大人们的关注，所以我从事幼教事业20多年，长期看到孩子们的性格缺陷，从而关注、研究，想为之做些小小的贡献。
何为幸福感？幸福感是人的一种心理状态，是人对当前生活的满意程度，并由此而产生的欢乐、进取的心理状态。
宾夕法尼亚大学的进取心理学之父马丁·瑟里格曼表示，这个规则能被归纳成:欢乐+参与+意图=幸福。
而幼儿的幸福感更是一种外在的精神状态。
此刻的社会，经济基础好了，此刻很多父母都很尽责，吃的，喝的，穿的应有尽有，每一天督促学习，关心健康，悉心照顾孩子，可孩子们确没有感受到幸福。
为什么会有这种感觉呢？著名的心理学家马斯诺的需要层次理论：除了最低层次的生理需要外，层次上升的秩序依次是：第二层次：安全上的需要，第三层次：情感和归属的需要，第四层次：尊重的需要，第五层次：自我实现的需要，所以要从小给予幼儿幸福感，越小的时候越容易满足，越有幸福感。
孩子如大人一样不只是吃好、喝好、玩好就感觉欢乐、幸福，还需要父母的陪伴，拥抱、抚摸，比如刚出生的孩子，如果你每一天和他说话，轻柔地对他抚摸，你就会感觉到他对你的出现就很敏感，对你笑，和你互动，并且这样的孩子很少闹人，也很聪明。
此刻的留守儿童越来越多，这些留守的幼儿的幸福感更是缺失，一年只能见父母几次甚至仅有一次，让孩子们的心灵感到异常孤独。
许多的农村家庭都是老年人另几个孩子，祖辈因年龄问题等问题代替不了父母的爱，所以留守儿童会或多或少的在幼细心灵上留下一些阴影。
如何培养幸福感？培养幼儿幸福感要素：大家都明白：榜样的力量是无穷的，父母要成为孩子的表率，所以父母的语言、行为、待人接物都对孩子构成幸福感起到很大的作用，如果父母很和谐、恩爱，对待生活中的人和事都以一种进取乐观的方式对待，那么孩子就能潜移默化地学习父母。
儿童教育中的幸福感培养
儿童教育中的幸福感培养幸福感是人们追求的一种情感体验，而在儿童教育中，培养孩子的幸福感是非常重要的。
幸福感的培养不仅有助于孩子的身心健康发展，还能促进他们积极向上的生活态度和学习态度。
本文将从家庭和学校两个方面探讨如何培养儿童教育中的幸福感。
一、家庭环境对幸福感的影响1. 营造温馨和谐的家庭氛围温馨和谐的家庭氛围是培养儿童幸福感的基础。
父母之间的关系融洽，形成良好的婚姻关系，能够为孩子提供一个稳定安全的家庭环境，让孩子感受到家庭的温暖和爱。
此外，家庭成员之间的互动和谐，家庭成员之间的交流和关注也能增加孩子的幸福感。
2. 健康的生活方式养成健康的生活方式对孩子的幸福感有着积极的影响。
饮食均衡、规律的作息时间以及适量有效的运动，能够提高孩子的身体素质，增强免疫力，有利于孩子健康成长。
同时，父母作为孩子的榜样，在生活方式上的示范也会对孩子产生积极的影响。
3. 培养积极的情绪态度父母在家庭教育中应该注重培养孩子积极的情绪态度。
鼓励孩子学会感恩和善于发现生活中的美好，理解并接受生活中的挫折和困难，培养乐观向上的心态。
此外，父母在对待孩子的评价和批评时，也要注重用正面的语言和方式进行，给予孩子足够的肯定和鼓励。
二、学校环境对幸福感的影响1. 构建积极向上的班级氛围学校作为孩子的第二个家庭，也起着重要的作用。
学校应该通过激励和引导，帮助孩子建立积极向上的人际关系和班级氛围。
例如，班级可以设立一些团队活动，让孩子们形成良好的合作意识和团队精神，增加彼此之间的信任和友谊。
2. 注重个体差异的尊重和关注每个孩子都有不同的个体差异，学校应该注重对每个孩子的差异化关注。
教师要了解每个孩子的优势和特长，并给予相应的关注和肯定，使每个孩子都感受到被尊重和重视。
这样可以培养孩子的自信心和自尊心，提高他们的幸福感。
3. 提供积极有效的教育方法幸福感的培养也需要学校提供积极有效的教育方法。
例如，采用多样化的教学方式，让学生在愉悦中获取知识；开展有趣的课外活动，培养学生的兴趣爱好和创造力；同时，教师也要在学生面临挫折和压力时，给予适当的关怀和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
孩子的幸福感从何而来？有安全感就有幸福感吗？
我认为我们每一个人家的孩子都愿意在一个幸福的家庭，要想让孩子幸福健康快乐成长，做
父母就应该有责任，有爱孩子那颗心，让孩子想在父母身边得到幸福，父母就应该引导孩子
在学习上，或者在生活上，多多培伴着孩子，给孩子常常讲一些对孩子成长有兴趣有益处小
故事，做父母更应该以朋友身份和自己孩子相处，让孩子也知道爸爸妈妈特别爱他，关心他，和他平等相处，没有一点做的爸爸妈妈架子，让孩子自由自在的活在幸福的天地里，这样孩
子在父母身边长大了，即懂事，又孝顺父母，学习还好，长大了能够自强自立，能够有独立
生存能力，在安全方面他也能有一定的保障，还有出息，长大肯定就是国家人才。
你的幸福观决定孩子的幸福感
你的幸福观决定孩子的幸福感人什么时候会幸福呢，是跟你自己比较的时候，不管你在什么状态都要确信自己。
定了目标去努力，往往能为了目标而自我确信。
自我确信，你就会开始觉得如此的幸福。
你的幸福观决定小孩的幸福感！01、幸福跟家庭环境有关系在任何一种父母有负面情绪的家庭环境中生长起来的小孩，幸福指数一样专门低，因为他从小到大都没有在一种积极的、阳光的心态下长大，因此我们能够先回忆一下，检点我们自己。
当我们遇到一件情况的时候，不管是有钱状态依旧没钱状态，不管是工作顺利状态依旧不顺利状态，你第一产生的情绪是对内的依旧对外的，是否认外部的依旧否认内部的？第一，任何把缘故归到外部的，或者是把任何缘故归到自己无能的，这些差不多上不幸福的来源。
而你的幸福观会直截了当阻碍小孩的幸福感。
毫无疑问，我比较幸福，尽管生长在一个农村家庭，我的父母差不多上积极应对周围一切情况。
我专门少听到父母去埋怨，他们总是勤劳地把自己的生活变得更好。
而实际上，在我们整个村子里，我家的生活一直是专门不错的。
我给大伙儿举一个例子，一样一个人家是养3头猪，我们家一年养6头猪。
尽管当时猪也卖不了几个钱，因为当时要还苏联的债，都运到苏联去了，然而这依旧意味着我们家的收入比一样的人家要高出一倍，因为农村当中，唯独能拿去换现金的东西确实是猪。
粮食是换不了现金的，粮食是国家定额征收。
这种生活状态，让我从小意识到：假如你要变得更好，你就要加倍努力，和外界的环境没有任何关系。
我们经常埋怨社会，埋怨中国这儿不行、那儿不行。
我有一些朋友到了美国，也天天埋怨美国。
我能够确信，他们跑到丹麦——全球幸福指数最高的国家，照样会埋怨那个不行、那个不行。
因此说，不管你在哪里、受到如何样的熏陶，最重要的是保持积极心理，提醒自己要阳光起来。
02、幸福是需要经营的大量的父母用了百分之百的力气在把自己小孩的前途给毁掉，因为他都不明白小孩从小到大应该培养。
我是搞教育的，我发觉中国有专门多父母因为小孩的问题不幸福。
关于孩子的幸福感和安全感
孩子的幸福感和安全感关于孩子的幸福感和安全感家长朋友请不要在孩子面前吵架甚至打架，这会给孩子造成一个不安全的心理。
导致孩子出现不安全感，甚至影响孩子的正常人际交流。
那么，如何给孩子营造一个安全感的环境呢？“经济基础决定上层建筑”，盖房子需要先打地基，楼房要盖得高，地基就要打得深而稳。
人的生命也需要牢固的地基才能健康、持续地发展，这个“地基”是在我们出生之后的头几年(0-6岁)构建起来的，它影响甚至决定我们一生的身心健康和幸福感。
这个影响一生幸福、健康的基石就是“安全感”。
对孩子来说，安全感来自对父母和自己的信心而非熟悉感或物质。
当孩子对父母有信心：“他们爱我，无论我怎么样，他们都爱着我。
”他(她)就会对自己有信心：“爸爸妈妈爱我，是因为我是可爱的，我是有价值和重要的。
”进而对他们生活的这个世界有信心：“爸爸妈妈是可靠的，他们是值得信赖的。
生活是美好的，世界是安全的。
”孩子由这样坚定的安全感而能获得生存的动力、活力、勇气和毅力。
一个咨询案例：父母正在“闹”离婚，他们关注的重点是双方如何分割财产，彼此能拿到多少钱。
12岁刚上初中的儿子哭着给妈妈打电话说：“妈妈，你回家来吧!你帮我跟老师请假吧，我不想上学了!我都不想活了。
”处于婚姻破产痛苦中的妈妈和爸爸却没有听到这句话。
妈妈焦虑而愤怒，她说：“我感到很烦躁，没有心思做事情，更别提看书了!”对于孩子来说呢，天要塌了，地要陷了，父母要分开了，家就要不存在了，十二岁的他情何以堪?!他如何能相信爸爸妈妈爱他，他怎么可能集中精力发展自己的身心呢?!孩子来到这个世界只有三个要求，第一要求有爸爸、妈妈，第二要求爸爸妈妈相爱，第三要求爸爸妈妈爱自己。
这三个要求得不到满足孩子就会有问题。
男孩子跟父亲学习如何成为男人，女孩子跟母亲学习如何做女人；同时，他们从异性父母那里看到异性的榜样；从父母的互动模式学习如何与人交往，学习怎样处理与同性和异性的伙伴的关系。
因此父母的品质决定孩子的品质，父母的高度决定孩子的高度，父母的成长决定孩子的成长!父母自身如果自信、自尊、热爱生活、关爱他人、信任世界，孩子就能在家庭的人文环境中获得坚实的安全感。
最容易让孩子感受到幸福的五件事
最容易让孩子感受到幸福的五件事
1.陪伴——孩子最需要的不是物质上的东西，而是家长的陪伴。
家长应该尽量抽出一些时间来和孩子一起做一些有意义的事情，例如一起画画、看电影，或者是一起出去散步等。
2. 赞美——孩子需要得到鼓励和赞美。
家长可以从孩子做的好事中找到亮点，给予适当的赞美和鼓励，让孩子感受到自己的价值和重要性。
3. 自由——孩子也需要一些自由的空间来发挥自己的想象力和创造力。
家长可以给孩子一些自主权，让他们自己做决定，从而增强他们的自信心和自我意识。
4. 温暖——家庭是孩子的温馨港湾，家长应该营造一个温暖、和谐的家庭氛围。
在孩子遇到困难和挫折时，家长应该给予支持和关爱，让孩子感受到家庭的温暖和安全。
5. 成长——孩子需要一个良好的成长环境来发展自己的潜力和才能。
家长可以提供各种机会和资源，让孩子在不同的领域中有所尝试和成长，从而让孩子感受到成长的快乐和满足感。
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孩子的幸福感
孩子的幸福感从何而来我们总是在强调苦的价值，我们的教育，尤其是我们的家庭教育，总觉得孩子应该刻苦才能够学好，不刻苦是学不好的。
我不反对“一份付出，一份收获”，我所反对的是“一份痛苦，一份收获”。
我们怎么能够把痛苦的东西转变成快乐的，这是一个水平，这也是一个技术，但这更是一种理念。
论语的第一句话“学而时习之，不亦说乎”，强调的学习是快乐而不是痛苦，那么我们为什么非要去强调痛苦呢？好多孩子现在迷恋网络，为什么不迷恋学习？一个孩子迷恋网络和一个孩子迷恋学习，都是一种兴趣所使然。
这些迷恋网络的孩子刚刚进入学校的时候，刚刚开始学习的时候，他一定是对学习有兴趣的，那为什么最终他转向了网络，而没有像别的孩子一样停留在学习上呢？你的孩子学习兴趣是怎么打掉的？因为你不断的强调学习之苦，你没有告诉孩子，学习其实是可以非常快乐的。
你没有想过，让一个不愿意学习的孩子连着看3天书既然是痛苦的，让一个愿意学习的孩子3天不看书，也一样是痛苦的。
所有“上网成瘾”的孩子每一次接触电脑的时候，父亲或者母亲一定会说“别上网了，学习去吧”，孩子最终走向了反面，走向了对网络的迷恋。
因为你对孩子的强化正好反了，当你强化反了的时候，你强调的是苦，你不让孩子去选择乐，孩子的本性决定了他一定要和苦作斗争，那么你就是让他受苦的代言人，他当然就和父母做斗争。
最终的结果就是他走向了对网络的迷恋，因为他在网络当中才能体验快乐。
真正影响你孩子幸福的，是那些你平常感觉不到的你的行为。
如果你觉得学习只有刻苦才能学好的话，你都不每天坚持去学习，你都不能够做到每天去刻苦，反倒去教育你的孩子每天去学习，每天去刻苦。
你的孩子和你是有血缘关系的，是有代际的遗传关系的，你都做不到的东西，让一个孩子去做到，这不就是天方夜谭吗？如果爸爸妈妈的幸福指数是很高的，每天能够很快乐，有积极正向阳光的心态，还有积极正向阳光的行为，那么你们夫妻两个人即使是哑巴，一句话也不说，我也敢肯定你的孩子会是积极正向阳光的，是幸福的。
培养孩子的幸福感让孩子学会感恩和珍惜生活
培养孩子的幸福感让孩子学会感恩和珍惜生活培养孩子的幸福感，让孩子学会感恩和珍惜生活孩子的幸福感是指他们对生活的满足感和快乐感，这是每位父母都希望给予孩子的最好礼物。
然而，在当今竞争激烈的社会中，孩子们往往面临着诸多的挑战和压力。
如何培养孩子的幸福感，让他们学会感恩和珍惜生活，是我们亟待解决的问题。
本文将从家庭教育、校园教育和社会教育三个方面探讨如何培养孩子的幸福感。
家庭教育是培养孩子幸福感的重要基础。
在家庭中，父母是孩子最亲近的人，他们的言行举止对孩子产生着巨大的影响。
首先，父母应该从自身做起，树立正确的价值观和生活态度。
父母积极乐观的心态和积极向上的行为会潜移默化地影响孩子。
其次，父母应该与孩子保持良好的沟通。
做一个倾听者，耐心聆听孩子的心声，理解他们的困惑和压力，并给予合理的帮助和支持。
最重要的是，父母要注重家庭氛围的营造。
温馨和睦的家庭环境能够让孩子感受到家的温暖和幸福。
其次，校园教育也起着不可忽视的作用。
学校是孩子成长的重要阶段，老师和同学们与孩子相处的时间也很长。
为了培养孩子的幸福感，学校应该注重培养学生的自信心和合作精神。
首先，老师应该给予学生充分的肯定和鼓励，让他们感受到快乐和成就感。
同时，老师还应该注重培养学生的合作意识，组织一些团队活动和集体游戏，让孩子们学会相互帮助和支持。
此外，学校也可以开展一些关于幸福和感恩的教育活动，引导孩子们正确看待生活，珍惜身边的人和事物。
最后，社会教育也是培养孩子幸福感的重要途径之一。
社会是一个多元化的环境，让孩子接触不同的人和事物，对培养他们的幸福感起着至关重要的作用。
首先，父母可以带孩子参与一些社会公益活动，让他们感受到帮助他人的快乐和满足感。
同时，父母还可以带孩子去接触自然界的美景，让他们学会欣赏大自然的美丽与壮观。
另外，父母还可以鼓励孩子读书，通过阅读培养孩子的情感和智慧。
在培养孩子的幸福感的过程中，我们还应该给予孩子正确的引导。
首先，不应该一味为孩子追求物质享受，而是注重培养他们的内心满足感。
小学生的幸福感培养指南
小学生的幸福感培养指南幸福是每个人都追求的心态和状态，对于小学生来说，培养幸福感不仅是他们成长的重要任务，也是家庭、学校和社会的共同责任。
本文将从身心健康、学习兴趣、人际关系和自我认知四个方面，为小学生提供幸福感培养的指南。
一、身心健康身心健康是小学生培养幸福感的基石，只有保持身心健康，才能更好地感受到幸福的存在。
以下是一些保持身心健康的方法：1. 健康饮食：均衡饮食是保持身体健康的基础。
小学生需要摄取多种营养物质，尤其是蛋白质、维生素和矿物质，以支持他们快速的生长和发育。
2. 锻炼身体：适度的体育锻炼有助于强健体魄和增强免疫力。
小学生可以选择自己喜欢的运动项目，如跑步、游泳、篮球等，每天坚持锻炼30分钟以上。
3. 睡眠充足：充足的睡眠对小学生的身体和思维发展至关重要。
建立规律的作息时间，保证每天睡眠时间达到8-10小时，让大脑和身体得到充分放松和恢复。
二、学习兴趣学习兴趣是小学生培养幸福感的重要因素，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而成为了一种享受。
以下是一些培养学习兴趣的方法：1. 多样化的学习方式：小学生的学习应以多样性为原则，可以通过看书、听音乐、观看教育视频等多种方式来获取知识和信息。
让孩子从小就接触到不同形式的学习，激发他们对学习的好奇心和兴趣。
2. 创造性思维发展：培养小学生的创造性思维能力可以增强他们的学习兴趣。
通过引导孩子参加绘画、手工制作、写作等活动，鼓励他们运用自己的想象力和创造力，让学习充满乐趣。
3. 赋予学习意义：将学习与生活和实际问题联系起来，让小学生明白学习的目的与意义。
通过举例说明某个知识点在日常生活中的应用，激发他们对学习的热情。
三、人际关系良好的人际关系对小学生的幸福感至关重要，它不仅能给予孩子温暖与关爱，还能培养他们的社交能力和情商。
以下是一些建立良好人际关系的方法：1. 家庭沟通：家庭是小学生最重要的情感支持来源，与家人保持良好沟通非常重要。
这可以通过家庭聚餐、共同参与家务、讲述一天中的所见所闻等方式来实现。
小学生的幸福感与满足感
小学生的幸福感与满足感幸福感和满足感是每个人都渴望拥有的情感体验。
对于小学生来说，他们的幸福感和满足感往往来源于家庭、学校和社会等多个方面。
本文将从这几个角度来探讨小学生的幸福感与满足感。
一、家庭对小学生幸福感的影响家庭是小学生成长中最为重要的支持系统。
一个温暖、和睦的家庭环境对小学生的幸福感和满足感有着深远的影响。
首先，家庭关系的稳定与和谐是小学生获得幸福感的基础。
作为孩子来说，当他们感受到家庭中没有争吵和矛盾时，他们会感到安心和满足。
其次，父母的关爱和支持也是小学生幸福感的重要来源。
父母在物质和精神上的供给，以及对孩子的关心和理解，都能让小学生感受到爱与被重视的幸福。
此外，家庭的教育方式和价值观对小学生的幸福感也有着巨大的影响。
家庭环境中的积极、正面的教育模式能够培养小学生的自信心和快乐感，使他们拥有更高的幸福感和满足感。
二、学校对小学生幸福感的影响学校是小学生另一个重要的社会环境，在这里孩子们学习知识、结交朋友、获取成就感。
学校对小学生的幸福感和满足感有着至关重要的影响。
首先，良好的学习环境和教育资源是小学生获得幸福感的基础。
当学校提供先进的教学设施和优质的教育资源时，小学生能够更好地学习和成长，提高他们的幸福感。
其次，优秀的师生关系也是小学生幸福感的关键因素。
当小学生与教师之间存在着信任、尊重和关爱时，他们会感到被重视和关心，从而提高自己的幸福感。
此外，学校组织的丰富多彩的活动也能够增强小学生的幸福感。
课外活动、社团组织等为小学生提供了展示自我才能和交流的机会，使他们感到快乐和满足。
三、社会对小学生幸福感的影响社会环境也对小学生的幸福感和满足感产生着重要影响。
首先，和谐稳定的社会环境使小学生感到安全和幸福。
社会的和谐稳定能够为小学生提供一个和平、安全的成长氛围，使他们不受外界负面因素的影响。
其次，社会给予小学生的机会和资源也对他们的幸福感有着重要作用。
当孩子们能够接触到丰富多样的文化、知识和技能时，他们会感到充实和满足。
孩子的幸福感2020.10.19
孩子的幸福感你有没有想过你的孩子是不是真的幸福的？我们真是掏心窝子的，竭尽了所有努力把最好的都给了孩子，但你有没有真正地去了解这个小生命他幸福吗？幸福的话题其实这一段时间以来一直都在探讨，调查发现每个孩子对于幸福的定义是不太一样的，但是归根结底回到家庭的教育当中：幸福它不是一种与生俱来的能力，不是说每个孩子他一生下来就知道该怎么幸福，不是一种本能的欲望，但是它是需要家庭当中我们去给孩子不断地养料，让他去不断地形成的，因为这个幸福感一定是每个人要去追求的，也是家长非常看中的，希望孩子能够幸福，那这种幸福一定是要以家庭关系作为土壤，家长的爱心、耐心作为肥料才能够让幸福的种子在孩子的心目中来发芽的。
但是总体来看目前在我们身边的中小学生普遍的幸福的感知能力是不高的，很多孩子觉得：我过得不幸福。
另外一个数据也可以折射出这个现象，在我们的身边学生群体当中，患郁抑症的比例是非常高的。
怎么让孩子有幸福的感知能力？怎么样让他获得更多的幸福感？很多家长说：“无病呻吟，你们现在生活条件这么好，什么都不缺，比我们那个时候幸福太多了，你有什么不幸福的呢？太矫情了……”这就是很多人对于孩子感觉不到幸福的一种否定，他们觉得：“太不知足了，太不知道感恩了，没事找事，有什么不幸福的呢？”这就是因为每个人、每个孩子他对于幸福的诉求是不一样的，他对于满足诉求的感受也是不一样的，所以就决定了每个孩子他幸福的观念是不可能一致的，而我们在生活当中，在学习当中我们对于幸福的体验也是评价不一样的。
如果说一个人他没有一个内心的丰盈和一个强大的支撑体系，那随时都有可能会感觉到他是不幸福的，那这个又要回到我们家庭生活当中，从我们的家庭教育来入手，让孩子感觉到幸福，从家庭教育当中给予孩子充足的养料，让他能够受益终生，而幸福的人一生都在被童年治愈，这种幸福感一定会伴随他的一生。
我们都希望孩子是一个幸福的、快乐的存在，费了这么大的努力不就是希望他能够幸福吗？但是其实有时候经常事与愿违，我们付出如此多的心血、时间、金钱，但是发现孩子过得一点都不幸福，首先来看一看孩子的幸福到底在哪里？知道了孩子的幸福在哪我们才能对症下药，才能够好好地去调整一下如果目前孩子感受不幸福的，我们应该从哪些方面来调整？1、最主要的就是直接抚养人：父亲和母亲。
孩子的幸福感
什么才是孩子想要的幸福?幸福是什么？幸福就是爱与被爱。
其实许多孩子都知道父母爱他们，也表示他们也爱父母，但只是难以感受到父母的爱。
有一个孩子说：“所有的人都认为我幸福，但我不觉得我幸福，其实我也不知道我幸福不幸福。
”许多父母对孩子都很负责，每天督促学习，关心健康，悉心照顾。
但为什么许多孩子却仍然感不到幸福呢，尽管有时他们可以说是应有尽有。
孩子并不懂得“幸福”与“不幸福”的深刻含义，孩子有没有幸福的感觉，就在于父母对他们教育时所持有的心态。
有的父母可能因为客观或主观上的原因，自己感受不到生活的幸福，或者更多地感到了生活的不幸。
但是生活本身幸福与否并不可怕，可悲的是这些父母将这种不幸的感觉与心态带给了孩子。
也有的父母生活本身很幸福，但幸福的生活让这些父母更加望子成龙，把自己幸福的延续与未来的期望附加给了孩子，重压之下，孩子难有幸福的笑容。
一个有着幸福感的孩子是不会走向逆途的，他们可能不会成为众人皆知的大人物，但他们会在自己的领域内力所能及地贡献着自己的才智。
一个有幸福感的孩子是一定会健康成长的，是一定会成才的。
其实，所有的父母费心尽力地教育、培养孩子，其终极目的就是让孩子有个幸福的人生。
这个幸福与钱多钱少有关系，但不是必然关系，与社会地位高低有关系，但也不是必然关系。
一个是不是完整的家对于一个孩子而言很重要，但不具有唯一性，不完整的家庭一样能够培养出幸福的孩子。
父母对孩子而言才是具有唯一性的，父母是否具有幸福的感觉，是否能传递幸福的感觉具有唯一性。
有的父母能够给予孩子很多的物质，但许多物质财富一时没有后来可以争取得来，但只有幸福感是不可逆的。
孩子小时候没有种下幸福的“种子”，长大后很可能就收获不到幸福感。
幸福感是孩子一生的风筝线，那线就在家长手中，有了幸福感的孩子，一定会翱翔于幸福的蓝天！家长管教频繁易引起孩子逆反心理在望子成龙、望女成凤的今天，家长对孩子的期望值都一直很高，尤其是对自己不能主动学习的孩子，家长总是心急如焚，频繁督促，严厉管教和训斥，但往往适得其反，孩子不但不能进入良好的学习状态，甚至发生顶撞、仇视、离家出走等现象。
阳光教育—培养儿童的幸福感
因此，我们认为，幼儿最需要的不是竞争， 而是幸福，最应该让幼儿拥有的也是幸福。 幸福的幼儿才能成为未来有竞争力的社会 成员。
三、培养儿童早期幸福感
目前,我国幼儿学习负担过重的问题已经引 起了人们的广泛关注。 教育不应该以牺牲孩子们的童年幸福为代 价,而应提倡既能让孩子们拥有幸福童年,又 能让这种幸福成为奠基他们终生幸福的教 育。
近年来，美国、英国、荷兰、日本等发达 国家都开始了幸福指数的研究,并创设了不 同模式的幸福指数。
英国《每日电讯报》2012、4月4日报 道，联合国近日在不丹举行幸福指数 讨论大会，并发布了首份《全球幸福 指数报告》。 根据这份报告，丹麦成为全球最幸福 的国家。美国仅排在第11名。中国香 港地区排67名，中国仅列122位。
总之，儿童的幸福是与儿童的精神世界的 成长联系在一起的。一切有利于儿童精神 世界成长的活动，一切与儿童的身心发展 需要一致的活动都有可能给儿童带来幸福。 一切违抗儿童成长内在力量的、外在加强 的活动对儿童来说均无幸福可言的，甚至 是不幸的。
幸福是科学的幼儿教育的应有之义。
在教育实践中,教育者可以通过设计角色扮 演的游戏,将幼儿置于不同的场景和身份之 中,使孩子体验角色带来的愉悦感与胜任感, 体验个性差异引发的感受性差异,用角色置 换的外在形式影响内在的自我形象塑造,逐 渐发展出脱离自我中心性的开放性个性。
三、培养幼儿的幸福感， 幼儿园怎么做？
1.幼儿园课程的设计应该沿着让幼儿 幸福的思路展开。
所谓设计幼儿园课程就是设计和提供幼儿 与客体相互作用的机会。
只有关注经验的幼儿园课程，才能真正让 幼儿体味幸福。
2.幼儿园课程应该回归经验。 之所以说“回归”，是因为在我国幼 儿园课程发展的历史上曾经有过崇尚 经验的时代。
孩子最幸福的五件事
孩子最幸福的五件事孩子是祖国的未来，我们应该尽最大的努力给予他们最好的生活和教育。
以下是孩子最幸福的五件事：1. 家庭的温暖陪伴——孩子的天性是渴望得到亲情和关爱的，一个温馨和谐的家庭是孩子最幸福的愿望。
家中可以是阳光明媚的客厅里，可以是床头讲故事的卧室，也可以是厨房里亲手做饭的欢声笑语，在这里孩子感受到的是父母对他的体贴和关爱。
2. 健康的身体状态——孩子最需要的是一个强健的身体，只有拥有健康的体魄才有可能去体验更多的乐趣和挑战。
因此，保证孩子的饮食、睡眠、运动和卫生习惯的养成非常重要。
家长要关心孩子的健康状况，让孩子有一个健康的成长环境。
3. 有趣的玩耍活动——孩子的天性喜欢探索和发现，玩耍是他们学习和认知的过程。
因此，给孩子提供丰富多彩的玩耍活动是非常重要的。
可以带孩子去公园、游乐场、动物园等地方玩耍，也可以为孩子提供乐器、画笔等创意玩具，充分发挥孩子的想象力和创造力。
4. 多元化的知识学习——孩子的认知能力很强，他们希望了解更多的知识和事物。
因此，给孩子提供多元化的知识学习是必要的，可以带孩子去参观博物馆、图书馆等场所，或者通过看书、听音乐、看电影等方式进行学习。
这些都能够丰富孩子的视野，培养出一个好的生活习惯和文化气质。
5. 朋友的友谊相伴——孩子的成长需要有同伴相伴，能够播撒友谊的种子，既可以交流、共同学习、又能调节情绪、增强信心。
因此，让孩子拥有更多的朋友和同龄人交往是非常重要的，这是帮助孩子适应社会、提高沟通能力的必需过程。
孩子最幸福的五件事，无非就是家庭、健康、玩耍、学习和友谊。
做好这些方面，孩子的成长才会更加健康、快乐和幸福。
幼儿的幸福感在“哪”-文档
幼儿的幸福感在“哪”幸福是指人感知自己的需要、条件和活动趋向和谐的生活状态。
幸福也可以理解为对欲望的满足。
当然，现在许多人对幸福的定义有的时候不是这样，也有不一样的理解，有的时候可以把幸福理解为：当你的心对你所拥有的一切所感到满足时，即是幸福。
1 大人和孩子眼中不同的幸福感1.1孩子眼中的幸福1.1.1有伙伴陪伴就是幸福伙伴关系对儿童的成长很重要，很多孩子把拥有好朋友，有朋友陪伴作为最幸福的事情。
他们最需要关心和帮助的时候，同伴的一句简单的话，一句鼓励的话，一句关心的话，他就会觉得自己很幸福。
1.1.2被人喜欢就是幸福孩子需要得到肯定。
想要得到老师的关注，想让更多的人喜欢自己、表扬自己。
孩子会有自己的思想，他会很在意别人对自己的看法。
他们希望自己属于某个集体，从集体中得到快乐。
他们把这种群体认同感看作是幸福。
1.2大人眼中儿童的幸福1.2.1孩子将来的幸福就是幸福多数家长都认为孩子目前的生活条件都是为以后的生活做准备的。
其实，现在有的孩子所认为的愉快玩乐并不是真正意义上的幸福。
最多就是对孩子现在需求的满足。
或者，有的家长根本不在乎孩子会不会很幸福。
1.2.2孩子身心健康就是幸福让孩子在健康、舒适的环境中成长。
身心健康受到发展。
可以在生活中发现美好的事物，从而让自己感觉到自己是幸福的。
在生活中，发现幸福，并且感受幸福。
1.3生活环境好就是幸福作为家长而言，都希望自己的孩子生下来就有一个好的生活环境。
让孩子无忧无虑的成长，不会输在“起跑线”上。
可是，恰恰是这种想法，给了孩子无形的压力。
物质上的满足不会给孩子带来幸福感。
2 幼儿幸福感形成的影响因素2.1幼儿自身因素幼儿对于幸福的感知，总是围绕着自己身边的一些人和一些美好事物。
和我们成年人相比，孩子要的幸福是最简单，最朴实的一种感觉。
所以，导致了孩子和我们成年人所追求的幸福感不同。
间接的让成年人把自己未完成的梦想都加住在孩子的身上。
从而，让孩子们失去了自己想要的幸福感。
孩子幸福成长的七大元素
孩子幸福成长的七大元素小孩幸福成长的七大元素1、小孩过得好的三大因素现在做家长，现在做家庭教育，你具有什么样的正确观念？你一定是期望小孩这一生过得好，这是家长应该有的期望和愿望，每个家长都期望自己的小孩过得好。
那个人在世界上活一世，如何过？具有哪些条件那个人是“过得不错？”这确实是我们家长的愿望。
（1）一个人过得好，躯体要健康，最起码的条件不能浑身差不多上慢性病。
另外要心理健康，那个人在环境里是适应的，待得下去，这是那个人过得好的最起码的元素。
（2）你培养出来的小孩，他今后要有内内心的愉悦感，不仅仅是来自于他人的评判。
我们不能为“别人”活着，一天到晚想别人如何看自己，别人如何观赏自己。
因此你假如培养出来的小孩，他今后自我进展得专门好，他对自己专门确信，明白自己要什么东西，他的努力不是来自于他人如何观赏他，而是明白自己要什么东西，他情愿做这件事，努力达到这件事的高峰，不是为了你们。
如此的人，他可不能有太多外界的逼迫，内心是强大的。
（3）你培养出来的小孩，今后要有终生学习的愿望，从小养成阅读适应，那个是专门重要的。
你要培养出一个小孩，一生学习不辍，那个人的人一辈子是充实的，人一辈子是饱满的，他是过得好的。
2、回答他对读书的价值问题第一个问题，读书有意义吗？远古的人刀耕火种，后来的人老牛犁地，再后来的人拖拉机耕地，现在的人一辈子物种地，人过得叫制造性的生活，人什么缘故会过如此的生活？因为人有学习的能力，人的生活确实是学习，人实际上是每时每刻都在学习的，学习是人的生活内容，没有什么缘故，没有什么意义。
你要不学习能够，猫、狗、猪不学，你不学习和猫、狗、猪一样的。
第二个问题，学了有什么用？我跟小孩们说，没有用，全然就没有用。
课堂学习有没有用？它实际上是训练你思维的，让你的思维水平从低到高，被训练得越来越高、越来越高。
第三个问题，小孩们会问你：“老师，我也要学知识，我不是不想学知识，我也想学，然而太苦了，一天到晚做卷子，有必要做这么多吗？太苦了。
义务教育如何培养学生幸福感和安全感
义务教育如何培养学生幸福感和安全感在孩子的成长过程中，义务教育阶段起着至关重要的作用。
这不仅是知识积累的时期，更是塑造人格、培养价值观的关键阶段。
而让学生在这个阶段拥有幸福感和安全感，对于他们的身心健康和未来发展意义深远。
那么，究竟什么是学生的幸福感和安全感呢？幸福感，或许是孩子在学校里感受到的温暖与关爱，是取得进步时获得的肯定与鼓励，是与小伙伴们共同度过的快乐时光；安全感，则是孩子知道自己在学校能被公正对待，是遇到困难时有老师和同学愿意伸出援手，是在一个充满秩序和规律的环境中学习和生活。
要培养学生的幸福感，首先要创建一个温馨和谐的校园环境。
学校的建筑风格可以是色彩明快、充满活力的，校园里可以有绿树成荫的小道、宽敞整洁的操场，让孩子们一踏入校园就感到心情愉悦。
教师们要以亲切和蔼的态度对待学生，尊重每一个孩子的个性和想法。
课堂上不再是生硬的知识灌输，而是充满互动和乐趣的探索之旅。
老师可以通过生动有趣的故事、实验和游戏，让学习变得轻松愉快。
当孩子们回答问题出错时，得到的不是批评，而是耐心的引导和鼓励，让他们敢于尝试，不怕犯错。
同时，丰富多样的课外活动也是提升学生幸福感的重要途径。
学校可以组织各类社团活动，如音乐、绘画、书法、足球、篮球等，让孩子们根据自己的兴趣爱好选择参加。
在这些活动中，他们可以结交志同道合的朋友，发挥自己的特长，收获成就感。
定期举办的校园文化节、运动会等大型活动，更是能让孩子们感受到集体的力量和荣誉感，增强对学校的归属感。
在课程设置方面，除了传统的学科知识，还应注重培养学生的生活技能和情感素养。
开设烹饪、手工、园艺等实践课程，让孩子们学会照顾自己，感受劳动的乐趣。
心理健康教育课程也必不可少，教导孩子们如何认识自己的情绪、如何与他人友好相处、如何应对挫折等，帮助他们建立积极乐观的心态。
安全感的培养同样不容忽视。
学校要建立健全的规章制度，确保学生在校园内的行为有章可循，同时也要保证规章制度的执行是公正公平的。
让孩子心存幸福感——我的家庭教育心得_心得体会
让孩子心存幸福感——我的家庭教育心得让孩子心存幸福感——我的家庭教育心得黄金环家庭教育是育人的起点和基点。
良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，是学校教育最好的补充，更是整个教育工作不可缺少的重要部分。
它是以亲子关系为中心展开的教育，也是培养孩子良好行为的开端。
我是一名小学教师，同时也是一名高三孩子的家长。
我和所有普通家长一样，期望自己的孩子能够考上一所理想的大学。
但是我也觉得分数固然很重要，但对于孩子的成长，有比分数更重要的，那就是幸福感。
爱因斯坦曾经说过：所谓教育，就是学校里面除了分数，除了知识以外的东西才是真正的教育。
所以我们不能满足于分数，满足于考试。
新时期的新教育更重要的是关注人的幸福和完整。
我也认为不能忽视孩子作为一个完整的人的需求，下面就从我个人的家庭教育体会中谈谈我是如何培养孩子的幸福感的。
一、让孩子从劳动中感悟，获得幸福感。
儿子读小学时，我就教他放学做家务来报答父母,在学校帮助老师打扫教室、清洁区，帮助科任老师拿教具或者作业本,帮助学习有困维的同学解决问题。
记得那些年的每天放学回来，我的第一句话就是：“宝贝，今天在学校有没有做件好事呢？”他总是开心地对我说：“当然有啦！今天我又帮老师整理了讲台、拿教具……”每次看到他那脸上挂满了的喜悦和幸福感，也给家人带来了无限快乐。
由于儿子乐于劳动，用劳动的方式来感恩长辈和老师，并且在劳动中感悟。
五年级时，他的作文《我只不过是个扫路人》和《愿世界少些“多余”》获得江苏省“领航杯”二等奖。
那年，看着十岁的儿子领着奖回来，我们一家三口人幸福地笑了……十一岁时儿子上初中了。
我仍然教育他通过劳动来培养他的感恩意识，使他有一颗感恩的心。
比如教会他洗衣服、鞋袜等，并且提醒他在学校主动帮助老师做力所能及的事情、帮同学们把车棚里的自行车摆放成一条直线、教同学怎样巧妙记英语单词、还是科任老师的小助手。
他总是认为能胜任这些事是他的荣幸，因此感到开心而幸福。
从而使他学习也会积极投入，收效颇多。
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当孩子犯错的时候，你是否变得唠唠叨叨，重复地说上好几遍。
在不断的抱怨与争吵中你变得疲倦不堪，在对孩子的大声呵斥和恫吓中，你也变得精疲力竭。
你责备自己，不应该如此对待孩子，但又不知道该怎样做才会更好。
有时候你不喜欢你的孩子是因为他们错误的表现让你觉得如此的脸上无光和痛苦。
培养品行端正的孩子决非易事。
许多父母败下阵来，不是因为他们没有接受过良好的教育，不是因为他们缺少对孩子的爱，也不是因为他们总将孩子往坏的方面考虑。
而是这些父母只知道在怒气冲冲中惩罚孩子，他们没有意识到，问题的一部分在他们自身，因为他们对孩子的错误行为的处理方式并不正确。
父母对孩子错误行为的处理方式关系到孩子将来的发展。
孩子的犯错几率要占他全部成长时间的5%，有的孩子高达50%。
怎样处理这5%的错误行为极为重要，正确地、一致地处理方式可以将孩子的犯错行为率从5%减少到2%，相反却可以使孩子的犯错行为率增加到10%或者更多。
如果说知晓怎样处理孩子的错误行为是重要的，那么知道怎样阻止孩子犯错就更重要了。
你可以通过预先设立几条家规而避免许多完全可以预见的错误发生。
孩子都应该有着幸福的童年，但许多孩子确实缺少幸福。
也许很大一部分原因就是他们的父母没有给他们幸福的感觉。
而懂得正确处理孩子错误行为的父母，会让孩子拥有幸福感。
幸福是什么？幸福就是爱与被爱。
其实许多孩子都知道父母爱他们，也表示他们也爱父母，但只是难以感受到父母的爱。
有一个孩子说：所有的人都认为我幸福，但我不觉得我幸福，其实我也不知道我幸福不幸福。
许多父母对孩子都很负责，每天督促学习，关心健康，悉心照顾。
但为什么许多孩子却仍然感不到幸福呢，尽管有时他们可以说是应有尽有。
孩子并不懂得幸福与不幸福的深刻含义，孩子有没有幸福的感觉，就在于父母对他们教育时所持有的心态。
有的父母可能因为客观或主观上的原因，自己感受不到生活的幸福，或者更多地感到了生活的不幸。
但是生活本身幸福与否并不可怕，可悲的是这些父母将这种不幸的感觉与心态带给了孩子。
也有的父母生活本身很幸福，但幸福的生活让这些父母更加望子成龙，把自己幸福的延续与未来的期望附加给了孩子，重压之下，孩子难有幸福的笑容。
一个有着幸福感的孩子是不会走向逆途的，他们可能不会成为众人皆知的大人物，但他们会在自己的领域内力所能及地贡献着自己的才智。
一个有幸福感的孩子是一定会健康成长的，是一定会成才的。
其实，所有的父母费心尽力地教育、培养孩子，其终极目的就是让孩子有个幸福的人生。
这个幸福与钱多钱少有关系，但不是必然关系，与社会地位高低有关系，但也不是必然关系。
一个是不是完整的家对于一个孩子而言很重要，但不具有唯一性，不完整的家庭一样能够培养出幸福的孩子。
父母对孩子而言才是具有唯一性的，父母是否具有幸福的感觉，是否能传递幸福的感觉具有唯一性。
有的父母能够给予孩子很多的物质，但许多物质财富一时没有后来可以争取得来，但只有幸福感是不可逆的。
孩子小时候没有种下幸福的种子，长大后很可能就收获不到幸福感。
幸福感是孩子一生的风筝线，那线就在家长手中，有了幸福感的孩子，一定会翱翔于幸福的蓝天！。