少一分抱怨

少一分抱怨，多一分理解

――――与女儿交谈所想

太现实的人生乏味，太直白的言语呛人。人们苦苦地追求真、善、美，可是愈真愈实就真的越美吗？我很迷惑。

女儿问我：“妈妈，什么是好人，什么是坏人？”

我很直白的告诉她：“好人是不会伤害别人的人，坏人是对人造成伤害的人。”

可女儿又问：“妈妈，好人是优点多的人，坏人是缺点多的人，对吗？”

望着稚气十足的女儿，我哑然。

好人与坏人本无明显标志，有时好人会转变成坏人；有时坏人也会转善成为好人。人是定值，转变的是他的形为。什么是好？什么是坏？在我的理解也只能是存在于对自己有没有产生伤害？对于这么理解是对是错我亦很茫然。可是让孩子过早地剖析人的阴暗面，总是一种欠妥。

不幸被言中，女儿连续几天很反常，以各种理由不去幼儿园，每次都是连拖带拽，外加许诺。望着眼泪汪汪的女儿，我的心再一次的紧缩。原本，女儿喜爱跳舞，可是无论怎么努力，老师坚持不让她上台。理由很简单：虽然孩子能做动作，可是不用心。荒谬！看来，当时，我的愤慨之情无形中影响了女儿。是我的过错。看着越来越叛逆的女儿，感觉到自己教子无方。过早的让孩子在黑暗中摸索，不利于她的成长。

孩子是一株幼苗，光有肥沃的土壤是不够的，还要有良好的光照。家庭与学校能给予她一种积极向上、热爱生活的精神才是主要的。能不能上台，又能代表什么呢？为什么当时就不能理会呢？不操心的话，上台必然乱步，整体形象自然有损，可是这一切又怎么向孩子解释呢？

“妈妈工老师好，李老师不好，所以工老师是好人，李老师是坏人。”

孩子一语，让人心里很不舒坦。

“为什么这么说老师呢？”

“工老师常表扬我。李老师让我跳舞时，我觉得她挺好，不让我去时，我就觉得她很坏，她伤害了我，就是坏人嘛！”

望着还未上学的孩子让人哭笑不得。孩子呀，孩子，就因为得不到赞许和认可，就这么轻易对你的老师下判言吗？李老师为人耿直，喜恶分明，这是一个人的本性，她并无恶意。为什么要这么在意别人的目光呢？可是若真的什么都不在乎的话，那孩子又以何为动力呢？

教孩子既要有平常心又要有进取心。这取决于家长与老师的言传身教，得注重个度。

为此，在今后与孩子相触的时日，我得谨记：多一分体谅，少一分抱怨；多一点阳光，少一点黑暗！