作业批语对学生的心育作用
作业批语——架起师生心灵之桥、成功之梯
作业批语——架起师生心灵之桥、成功之梯摘要】英语作业批语对学生有非常重要的作用，既能促进学生的学习和心理的全面发展，又能促进师生之间的情感沟通，还能从某种角度激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心等。
【关键词】作业批语因人而异情感作用愉快教育非智力因素【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2010）08－0056－02教师和学生沟通的方式很多，但有些老师认为搞个师生座谈会、找个别学生谈谈心、进行重点家访等就足够了。
作为教师的我们千万不要忽略一点，那就是作业批语。
作业批语不受时间空间的限制，无需花时间去组织安排，能随时随地和学生进行沟通，静静地走到学生的身边，走进他们的心里。
有些老师受到长期以来应试教育的影响，对学生的作业批语也等级化、数字化。
要知道有些时候一个简单的分数，或是一个简单的ABCD，并不能给予学生一个清楚到位的评价，甚至有时可能会起到反作用，打击学生的积极性，而不能鼓励和鞭策他们去改正错误更上一层楼。
因为分数和等级是死板和片面的，学生们不能从一个数字或一个字母上获取更多的信息，或者说他们找不到前进的方向和成功的突破口，他们获取的信息是泛泛的、空洞的。
因此老师应给予学生的，也正是学生盼望得到的，是老师认真的、恰如其分的、文字化的作业批语。
这些批语因人而异，更有利于老师们因材施教，同时作业批语又能准确到位地给学生们一个形象生动的评价，让他们看到自己取得的成绩，也清楚地点明了他们仍然存在的问题及努力的方向；作业批语的内容可以涉及到方方面面：对作业的评析、对学生生活的关心等。
总之，作业批语的种种作用，又怎是一个ABCD 所能了得的啊！作业批语有许多益处，我们应充分利用这一工具、这一桥梁，更好地搞好教学。
有关作业批语本人有一些心得，在此与大家共享。
一因人而异，注意学生的成绩水平和个性差异1．正确引导学困生对于基础较差的学生，我们给予的不仅仅是批评，因为他们受到的批评已经太多了，他们缺少的是老师的鼓励与指正。
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展作业批语对于学生的发展起着重要的作用，可以促使学生反思自己的学习过程、激发学生的学习兴趣、帮助学生提高学习能力和解决学习问题。
教师在批改作业时要巧妙运用批语，以促进学生的全面发展。
一、鼓励学生努力进取学生在学习中充满着负面情绪，如焦虑、厌学等，这些情绪会降低学习积极性。
教师在批改作业时应注重鼓励学生，激发他们的学习热情。
可以使用以下批语：1.你的答案虽然有些错误，但是我看到你付出了努力。
继续加油！2.你在这个问题上的思考很独特，要多发挥自己的创造力！3.你在这次作业中展现出了很大的进步，继续保持！二、引导学生自主学习学生的自主学习能力是他们未来发展的重要基础。
在批改作业批语中可以注重引导学生思考问题、自主解决问题。
以下是一些批语的例子：1.你可以进一步思考一下这个问题的原因是什么，有什么解决办法吗？2.你能不能再多找几个例子来支撑你的观点？3.你对这个问题的理解还不够深入，可以尝试从不同角度思考一下。
三、激发学生的探究精神培养学生的探究精神是现代教育的重要目标之一。
在批改作业时，教师可以使用一些批语来激发学生的探究兴趣，培养他们主动解决问题的能力。
以下是一些批语的例子：1.你的思考很独到，你可以进一步探究一下这个问题，你会发现更多的有趣之处。
2.你提出了一个很好的问题，你能否通过实验或观察来验证你的猜测？3.你的解决办法很巧妙，你可以尝试加入一些其他因素，看看会发生什么变化。
四、指导学生修正错误学生在作业中可能会犯一些错误，这时教师可以给予及时的指导，帮助学生发现错误、理解问题的本质和正确解决问题的方法。
以下是一些批语的例子：1.你的答案有一个小错误，你可以再仔细看一下题干和你的解答。
2.这个问题跟我们上课讲的某个概念相关，你能否再回顾一下这个概念，并重新解答这个问题？3.你对这个问题的理解有一点偏差，你可以跟同学讨论一下，看看他们的理解如何。
通过巧妙运用作业批语，可以激发学生的学习兴趣、引导学生自主学习、培养学生的探究精神、指导学生修正错误以及激发学生的思维的深度和广度。
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展随着教育的发展，教师的角色也在不断变化和创新。
除了教授知识，教师还扮演着培养学生成长的角色。
在学生的学习过程中，作业批语不仅是评估和反馈的工具，还是激励和引导学生成长的重要手段。
本文旨在探讨如何巧妙地运用作业批语促进学生发展。
一、发现学生的优点作为教师，要注意挖掘学生的潜力和优点。
作业批语中，可以以积极的语言表达对学生优点的发现和肯定。
如“你的想象力很丰富，想象出来的角色很有生命力。
”“你的思路清晰，方法得当，会找到正确的答案。
”这样的赞扬会让学生感觉到自己的成功和能力，进一步提升其自信心和自尊心。
同时，也会给学生一种更加积极的学习氛围，鼓励学生继续努力。
二、发掘学生的潜能在作业批语中，教师可以注意发掘学生自身的潜能和努力，并鼓励学生进一步发挥潜能。
对于一些表现一般的学生，可以以鼓励激励的方式进行批改。
如“虽然作业还需要一些调整，但是你已经在进步了！”“你的表现很棒，继续努力，你的表现会更好！”这样的鼓励，会让学生更加自信地面对困难和挑战。
三、指导学生的改进在批改作业的时候，教师不仅仅是发现优点和鼓励学生，还应该指导学生改进不足之处，帮助学生进步。
批语可以采用问题指导、并发表看法等方式。
将批语从“做错了”、“答案不对”升华到“你是否可以再思考一下这道题目？”“你怎么理解这道题目？”“你认为这个答案合理吗？”这些问题，可以使学生在找错的过程中找到自己的心路历程，并引发学生进一步思考和探究的兴趣，从而更好的认识和理解知识点。
四、关注学生的情感生活作为教师，不仅要关注学生的知识点掌握情况，还要关注学生的情感生活。
在作业批语中，可以适时地把安慰和鼓励融入到批注之中。
如“你已经很不错了，不要过于苛求自己。
”“请记住，错误是学习的过程，没有人能在失败中一举成功。
”这些语句，在学生压力较大时，可以有效缓解学生的焦虑和紧张情绪，从而帮助学生更好地完成作业。
五、激励学生的自主性学习学生的自主性学习能力，是教育的重要目标之一。
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展作业批语是教师对学生完成的作业进行评价和点评的工具，它不仅可以帮助学生了解自己的学习情况和进步方向，还可以激励和促进学生的学习动力和学科发展。
在这篇文章中，我将探讨如何巧用作业批语促进学生的发展。
作业批语应该具有积极的性质。
积极的作业批语可以树立学生的自信心，激励他们的学习动力。
当学生完成了一项艰难的任务时，可以用“你很努力，很有毅力！”来鼓励他们。
当他们有进一步提高的空间时，可以用“你已经很棒了，继续努力可以更上一层楼！”来激励他们继续前进。
积极的作业批语可以使学生体会到自己的努力和成就，并且相信自己能够取得更好的结果。
作业批语应该具有具体的指导性。
具体的作业批语可以帮助学生理解他们在哪些方面做得好，哪些方面需要改进，并提供改进的建议。
当学生在解决问题时犯了一些错误，可以用“你的解题思路很清晰，但是在计算过程中有一些小错误，下次要仔细检查！”来指导他们注意错误的避免。
具体的作业批语可以帮助学生更好地理解自己的不足之处，并且提供可行的改进方法。
作业批语应该注重学生的个性和能力。
每个学生都有不同的学习风格和能力水平，作业批语应该针对每个学生的特点进行个性化的评价和指导。
当一个学生对某个题目做得很出色时，可以用“你在这个领域有很大的潜力，可以进一步挑战更难的题目！”来鼓励他继续发展自己的强项。
当一个学生在某个领域有所欠缺时，可以用“你在这方面还需要更多的练习，可以尝试一些辅助学习方法！”来指导他们弥补不足。
个性化的作业批语可以帮助学生更好地发展自己的优势，并且有针对性地改进自己的不足。
使用巧妙的作业批语可以有效地促进学生的学习和发展。
积极的作业批语可以增强学生的自信心和学习动力，具体的作业批语可以帮助学生理解自己的不足并提供改进方法，个性化的作业批语可以针对学生的特点进行评价和指导，关注学生的进步和发展可以激励他们不断提高。
教师应该善于运用作业批语，根据学生的情况给予准确、鼓励和具有指导性的评价，帮助学生发展他们的潜力并取得更好的学习成果。
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展作业批语作为教师给予学生反馈的一种方式，是与学生进行有效沟通的重要途径。
好的作业批语不仅能鼓励学生，促进学生的进步，也能够加强师生关系，提高教学水平。
下面将介绍一些巧用作业批语促进学生发展的方法。
一、合理分析学生作业，给出积极建议。
在批改学生作业时，教师应该先仔细研究学生的作业，分析学生的问题所在。
针对学生的缺点和问题，给出有针对性的批评。
同时，需要在批改中贯穿先表扬、后指正的原则，更好地促进学生的进步。
例如，学生在作文中有一处拼写错误，可以在红笔圈出来，并给予正确的拼写。
此外，还可以根据学生的情况，提出建议和激励，引导学生更好地完成作业。
二、通过鼓励学生改进，增强学生的自信心。
教育的一个重要目标是培养学生的自信心，鼓励学生积极面对生活中的挑战。
在批改作业时，可以通过鼓励学生改进、指出学生的潜力，增强学生的自信心。
例如，对于成绩欠佳的学生，可以在批改中指出他们已经进步了许多，鼓励他们继续努力。
同时，在批改结果中，也可以大量使用肯定性评价语言，如“好极了！”、“非常优秀！”、“你已经做得很好了，继续努力！”，来鼓励和激励学生，促进学生的进步。
三、结合学科特点，提高作业评价的针对性。
不同学科的作业批改，需要不同的方式和角度。
在作业批改中，需要结合学科特点，给予针对性的评价，以更好地促进学生的发展。
例如，在英语作业批改中，可以通过指明学生的语法错误、用词不当等来帮助学生加强对英语语法和词汇的认知。
而在数学作业批改中，则可以突出学生所犯的错误、提供更详细的解释，以加强学生的理解。
四、根据学生特点，差异化批改作业。
学生在水平和能力上存在差异，需要根据学生的特点与需求，对其作业进行针对性批改。
通过融入个性化的评价和鼓励，可以大大促进学生的进步。
例如，对于一个勤奋好学、但某些方面表现不够出色的学生，可以通过肯定其学习态度、指出可能的改进方向，并给予鼓励，帮助学生更好地发挥其潜力。
总之，作业批语是教师日常工作的重要内容，它不仅能够为学生提供反馈，也是一种促进学生发展的有效途径。
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展作业批语是教师在对学生作业进行批改时所给予的评语和建议。
在学生学习生涯中，这些批语不仅仅是对学生作业的评价，更是对学生学习发展的引导和激励。
教师应该善用作业批语，促进学生的学习发展。
本文将探讨如何巧用作业批语，以及作业批语对学生学习的促进作用。
一、鼓励学生作业批语中的鼓励是非常重要的，它可以让学生感到自己的努力和进步得到了认可，增强学生学习的动力和信心。
在批语中，教师可以用鼓励性的语言，如“你的答案很棒，继续加油！”，“你对这个问题的理解很深刻，以后可以尝试更多的类似问题。
”等等，来激励学生。
这样的批语可以使学生感受到成功的喜悦，增强他们的自信心，提高学习兴趣。
二、指出错误并给出建议作业批语中也需要指出学生的错误，并给出相应的建议。
指出学生的错误是为了帮助他们纠正错误，避免犯同样的错误，建设性地进行学习。
在批语中，教师可以用温和的语气指出学生的错误，并给出相应的改正建议。
“这个问题的答案应该加上更多的细节，这样才能更加完整。
”，“你需要再仔细阅读题目，理解问题的要求。
”等等。
这样的批语可以让学生认识到自己的问题，提高他们的学习效果。
三、激励学生思考作业批语还应该激励学生进行更深入的思考。
教师可以在批语中提出一些问题，让学生去思考、探索。
“这个答案为什么会这样？有没有其他更好的解决办法？”，“你们可以多思考一下这个问题，看看还有没有别的解决方法。
”这样的批语可以引导学生主动参与学习，发展他们的思维能力，激发他们的创造力。
四、鼓励学生自主学习在作业批语中，教师还可以鼓励学生自主学习。
“你可以在这个问题上继续思考，然后自己尝试着解决，如果有不懂的地方可以随时来问我。
”，“你可以查找一些相关资料，扩大你的知识面，这样可以更深入地理解这个问题。
”这样的批语可以让学生增强自主学习的意识，主动地去获取知识，提高学习的积极性和主动性。
通过巧用作业批语，可以有效促进学生的学习发展。
作业批语不仅仅是对学生作业的评价，更是对学生学习的引导和激励。
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展作业批语在促进学生发展中起着重要的作用，可以帮助学生发现问题、改进方法、提高学习能力和自我认知。
以下是巧用作业批语促进学生发展的一些建议：作业批语应注重积极的激励和肯定。
作为教师，我们应该关注学生的努力和进步，而不仅仅注重错误。
批语可以表达对学生努力和进步的肯定，例如：“你的思路很清晰，能够深入分析问题。
”、“你的语法和拼写都有很大的提升。
”这样的肯定性批语可以给予学生积极的能量，增强他们的自信心和学习动力。
作业批语应注重问题意识的培养。
通过作业批语，可以帮助学生发现问题并提供改进的方向。
例如：“你的论证还不够充分，可以从更多的角度来思考问题。
”、“你的作文观点比较模糊，需要更明确地表达自己的想法。
”这样的批语可以引导学生反思并改进自己的学习方法和表达能力，提高学习质量。
作业批语应注重学习策略的引导。
学习策略是学生获得知识和技能的方法和技巧。
通过作业批语，可以引导学生采取有效的学习策略，例如：“你的作业思路还比较混乱，可以尝试做思维导图来整理思路。
”、“你可以试着多做一些题目，以巩固所学知识。
”这样的批语可以帮助学生发现学习策略的重要性，并引导他们尝试和应用不同的学习方法。
作业批语还可以注重学习目标的设定。
学习目标是学生对学习内容和学习成果的预期和追求。
通过作业批语，可以帮助学生明确自己的学习目标，并激发他们对学习的兴趣和动力。
例如：“你对这个主题很感兴趣，可以更深入地研究一下。
”、“你的作文结构和逻辑很清晰，希望你能保持这样的进步。
”这样的批语可以让学生感受到自己的学习进步，并明确下一步的学习目标。
作业批语应注重个性化。
每个学生都有自己的学习特点和需求，作业批语应根据学生的具体情况给予个性化的指导和鼓励。
例如：“你在这个问题上很擅长，可以尝试用你自己的方式来解决。
”、“你在这个方面还有所欠缺，可以多请教同学或老师来帮助你。
”这样的批语可以让学生感受到关注和尊重，激发他们的学习潜能。
重视作业批语,促进师生情感交流
重视作业批语，促进师生情感交流现在有不少教师在作业的批语上花的工夫较少，只是答个简单的对，错或打个分数登记。
他们倒把大量的时间用于备课，课堂教学，测验考试等，认为只要学生动手写就有效果，但却忽视了学生的感受，不知道学生已厌倦了作业本上的《老一套》，发了作业本有的学生只看一眼，打了多少分，连错题都不更正，慢慢地写作业，交作业，越来越不积极。
我认为教师应该作业后加上批语，在作业本上和学生交流，但批语切忌单调，雷同，如不能是千篇一律的GOOD！OK！而应该学生的实际情况给予不同的批语。
在课堂上我们面对的事是全班学生在有限的课堂时间内不能逐一对学生进行评价而在作业本上，却可以这样做使我们能因材施教，个别指导，所以我把批改作业当成英语教学中的一个重要环节。
在学生的作业本上我不仅写批语而且还告诉学生们可以在作业本上对老师说说心里话，因为有的话当面说不出，他们也愿意写在纸条上，夹在作业本里。
比如象下面几个条子：（1）老师我这几天上课老跑神，使劲控制也不起作用，我该怎么办？（2）老师我这次考试太惨了，很泄气………….（3）老师，今天的课我不太明白，你能不能给我复习一遍…...对于这些问题我给学生们作答，而后把答语条子夹在作业本里。
有的问题纸条上解决不了，我就在课下当面与他们聊聊。
批改作业时还要注意找出学生的“亮点”，把好句子划出，好思路记下，第二天在课堂上公布，而且每次批改作业我都会挑四五本，各方面都不错的挂在班里，展示三天，让大家学习。
这样学生交作业就比较积极，主动，更盼着发作业本，等待着惊喜。
就这样我把作业本当成师生交流的好媒介，学生的作业本上，试卷上写满了诚心的赞美和善意的批评，有戒骄戒躁，也有催人奋进的。
尽管这样批改作业很费时，但我和学生之间的了解却越来越深，师生关系也越来越融洽，学生的成绩自然就提高了。
利用作业评语激励学生
利用作业评语激励学生这本学期，在原有的教学班级基础上，意外的学校又把二班交到我手里。
这是个长期英语学习较弱的班级或者说各科学习状态都一般。
接手时，班级英语最高65分。
学生对学习抱着一种无所谓的态度。
怎样在这两年内提高学生的积极性，能在一定程度上改变他们的学习态度和学习成绩，成了我面对的难题。
经过近两个星期的教学，我惊喜的发现一个非常的现象：班级42人，作业都能按时完成上交。
虽然学习状态不好，上课教学效果也一般，但这个非常好的作业习惯让我找到了一个能和每个同学私下交流的好的载体，“作业批语”的魅力让我感触颇深。
一、利用生动活泼、热情溢满的批语，让表扬具有针对性通常情况下，多数老师对成绩好，作业整洁且正确的学生只用“Good”“Very good”“Wonderful”等简单的褒义词来表扬。
面对这个班大面积的中等生甚至学困生，就必须仔细观察，抓住有点，用稍微夸张一点的感叹句进行肯定和表扬，顺带提出希望，这样效果更好。
因为学生基础较差，所以我写作业评语时用英汉两种语言来写。
例如：“What a wonderful handwriting，if only be more careful.”（多漂亮的书法呀，要是再仔细一点就好了！）“Well done. But would you please improve your handwriting ？”（做得很好，再设法改善一下书法怎么样？）“I am pleased that you have made so great progress in your exercises.”（你最近进步真大，我真高兴.）“Try again，I am sure you will do better next time.”（再努一把力，相信你下次会做的更好，好吗？）这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感很能够打动学生的心，使他们受到鼓舞。
二、接近和学生距离，幽默风趣，委婉动情让批评不再生硬，富有艺术性对作业和学习较差的学生，批评不能太生硬，避免伤害学生自尊心。
精用作业批语 优化学生心理
的 学 习 动力 。 （ 二） 激励 性 评语
他 的作 业任务 ， 不 是“ 偷工 减料 ” 就是“ 延误 工
期” ， 好 不 容 易 给 你 来 一个 “ 鸣金 收 兵 ” ， 作 业 战
教 师 的期 望 、激 励有 利 于 调 动 学 生 学 习 的
场却又“ 惨不忍睹” 。我有时对他也真有点心灰 意冷了。有一次看到他的作业时 ， 我 突发奇想 ，
样算 更 简 便 ？ ” 有 些 学生 在 做 填 空题 练 习 时 ， 往
师， 我错了 ， Ｘ Ｘ Ｘ同学 的校服款是我拿 的， 作业
里夹着 的钱是还给他 的。” 我 又 给他 一 张 小 纸 条： “ 好样子 ， 知错 就 改 ， 老 师 很 欣 赏 你 。” 班 上 有 个小男 孩 ， 原本 作业 非常工 整 ， 可 最 近 作 业 判若两人 ， 我通过 和他 家长联 系知 道 ， 因 为 父 亲 常 在 外 喝 酒 和 爸 爸 闹别 扭 ， 于是 我 在 批 改 他 作业 时 给他 写 上 “ 孩子， 爸爸 是大人 ， 又 是 单 位 领导 ， 有 时 为 了应酬 ， 喝点 酒 是 正 常 的 啊 。爸 爸
心 理 辅 导 园地
精 用 作 业 批 语 优 化 学 生 心 理
丁 关凤
（ 东至县至德小 学 ，安徽 池州 ２ ４ ７ ２ ０ ０ ）
摘 要： 许 多教师 比较 重视课 堂教 学的 改革与创新 ， 却 对如何利 用作业 来培养 学生的学 习能力和 兴趣 等 关注不够。 教 师利 用好作业批语 ， 与学生进 行心灵 交流 ， 优化 学生心理 。 只要深入 学生的 内心世
题 的 良好 习惯 。
二、 在 作 业 中和 学 生进 行 心灵 对话 批 改 学生 的作 业 为教 师 和 学 生 的 心灵 对 话 提 供 了联 系 的纽 带 。
让作业批语温暖学生的心
建议 ， 并 给学 生指 出以后如 何复 习 、 巩 固所 学知识 ， 如 何做 每一 形 ，如果 教师在批语 中有针对 性地进行点拨 ：若考虑句 子的结 构， 你 还会 填动词原形吗？学生一 看则恍然大悟 ， 其句 中的“ ｗ ｈ ａ ｔ ｓ ｈ ｅ ｃ ｏ ｕ ｌ ｄ ” 不是 真正 的谓 语 ， 真 正 的谓语是 ｄ ｉ ｄ ， 故后面的 ｈ ｅ ｌ ｐ 要用动词不定式“ ｔ ｏ ｈ ｅ ｌ ｐ ” 的形式 。
分 的评 价 。譬如 ， 有些学生经常犯拼 写错误 ， 一个个 批改费力 又
费时且 没有 必要 ，然而不 可视 而不见 ，这时可批注 ： Ｗｈ ａ ｔ ａ Ｄ ｉ ｔ ｙ ！
Ｙｏ ｕ ｒ ｗｏ ｒ ｋ ｉ ｓ ｑ ｕ ｉ ｔ ｅ ｇ ｏ ｏ ｄ ｅ ｘ ｃ ｅ ｐ ｔ ｏｒ ｆ ａ ｆ ｅ ｗ ｓ ｐ ｅ ｌ ｌ ｉ ｎ ｇ ｍｉ ｓ ｔ ａ ｋ ｅ ｓ ．
ห้องสมุดไป่ตู้
误 及产生错 误 的原 因。如 ：学生在 做 “ Ｏ ｕ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｄ ｉ ｄ ｗ ｈ ａ ｔ ｓ ｈ ｅ
ｃ ｏ ｕ ｌ ｄ（ ｈ ｅ ｌ ｐ ） Ｕ Ｓ ｗ ｉ ｔ ｈ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ． ” 时， 简单 地认为 ｃ ｏ ｕ ｌ ｄ后要 接动 词原
教师批改作业不 是为学生更正 作业 ，更不是 帮助学生做 作 业， 而 是启 发诱导学生 ， 帮学生找到分 析问题 、 解决 问题 的方法 ，
由学生 自己更正错误 ，解 决问题 。因此 教师写批语 时应注意 两
点： 一是对 于学生容易搞懂 的问题 ， 教师 只略加点拨 即可。二是 对 于不 易说 清楚 的问题 ， 教师可列 出几个 寓有启发 性的 问题 ， 给
生， 对 于他们 每一个 微小 的进步 ， 都 给予及 时地鼓励 ， 并保 持一 定 的连续性 ， 这 使他 们看 到了希望 ， 信 心倍增 ， 且有着 极大 的推 动作用 ， 促使他们不断努力 。如 ：
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展作业批语在教育教学中扮演着重要的角色，它不仅可以反映学生的学习情况，还可以在激励学生、促进学生发展方面发挥着不可或缺的作用。
教师在批改学生的作业时，可以借助批语来指导学生，帮助学生树立正确的学习态度，激发学生的学习兴趣，引导学生的学习方向。
本文将探讨如何巧用作业批语促进学生的发展。
一、激励学生，树立信心在批改学生的作业时，教师可以通过一些鼓励性的批语，来激励学生，树立他们的学习信心。
对于学生的较好表现，可以用“你做得很好，继续努力！”这样的批语来鼓励学生，让他们感受到自己的努力没有白费，增强学习的动力。
对于学习成绩稍逊的学生，可以用“你已经进步了很多，坚持下去一定会有更好的成绩！”来激励他们，让他们相信自己的潜力，更加自信地面对学习。
二、指导学生，培养学习方法作业批语也可以起到指导学生，帮助他们树立正确的学习方法的作用。
在批改作业时，教师可以根据学生的具体情况给予一些学习方法或建议。
对于一些常犯错误的学生，可以给予“你需要多加练习，特别是注意......”这样的批语，来指导学生注意避免犯错。
对于一些学习方法不正确的学生，可以给予“尝试一下这样的方法，也许对你会更有效果。
”这样的批语，来引导学生发展出更加科学的学习方法，提高学习效率。
三、鼓励创新，培养思维能力作业批语还可以帮助学生培养创新意识和思维能力。
在批改作业时，教师可以使用一些引导性的批语，来激发学生进行更深入的思考和探索。
对于学生的观点或思路，可以用“你的这个观点很有新意，继续拓展一下，说不定会有更加丰富的发现。
”这样的批语，来鼓励学生敢于表达自己的想法，培养他们的创新精神和独立思考能力。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的领悟能力和创造能力。
四、注重人文关怀，促进情感发展作业批语也可以体现教师对学生的人文关怀，促进学生的情感发展。
在批改作业时，教师可以用一些关怀性的批语，来表现对学生的关心和理解。
对于学生在作业中出现的失误，可以用“这次作业不理想，但是我相信你一定有能力改进！”这样的批语，来表达对学生的理解和关怀。
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展作业批语在学生的学习中起着非常重要的作用，它不仅是对学生完成作业的评价，更是对学生学习发展的促进。
巧妙地使用作业批语可以激发学生学习的兴趣和动力，帮助他们在学习中取得进步。
下面是一些巧用作业批语来促进学生发展的方法：1. 多给予肯定和鼓励作业批语不仅仅是对学生错误的指出和纠正，更重要的是要给予学生正确的引导和鼓励。
在评价的要注重表扬学生的努力和进步，让他们感到自己的付出是有价值的。
可以用“你的作业写得非常认真，展示了你对这个课题的深入理解”来鼓励学生。
2. 引导学生进行自我评价在作业批语中可以引导学生对自己的学习情况进行反思和评价。
可以用“你认真完成了作业，但对某些问题还存在一些疑惑，你可以再仔细思考一下”来指导学生思考问题。
这样的批语可以帮助学生发现自己的不足和问题，并激发他们主动进行学习和探索。
3. 提供具体的建议和指导作业批语不仅要指出学生的错误，还要提供具体的建议和指导，帮助学生改正错误并进一步提高。
可以在批语中提到具体的问题，“你的作文构思不错，但是语法和拼写错误较多，下次写作时可以先列一个单词表，注意检查语法和拼写问题。
”这样的批语可以帮助学生发现自己的问题，并提供解决问题的方法。
4. 培养学生的积极心态作业批语不仅要关注学生的成绩和表现，还要注重培养学生的积极心态。
可以用“你在这次作业中犯了一些错误，但是这是学习的一部分，重要的是要从错误中学习，不断提高。
”这样的批语可以帮助学生树立正确的学习观念，从而培养他们的积极心态和学习能力。
5. 鼓励学生反思和改进在作业批语中可以引导学生对自己的作业进行反思和改进。
可以用“虽然你的答案是正确的，但你可以进一步展开论述，给出更多的论据来支持你的观点。
”这样的批语可以帮助学生认识到自己的不足，并激发他们进一步提高自己的能力。
巧用作业批语可以在评价学生的作业的促进他们的学习发展。
作业批语不仅要注重学生的错误和问题，更要关注学生的进步和成长。
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展1. 肯定学生的成功：当学生取得出色成绩时，表达赞赏会让他们感受到肯定。
不仅可以提高学生的自信心，还可以鼓励他们继续努力。
2. 鼓励学生：有时候，学生可能会感到挫败和失望。
在这种情况下，教师可以使用鼓励的批注来帮助学生克服困难。
例如“继续努力！”、“我的贵族们总是做得很好。
”3. 指导学生改进：给予学生有用的反馈意见，帮助他们理解自己做得不够好的原因。
例如，“你的作文内容很好，但你的语法需要更多的练习。
”这种反馈可以帮助他们注重自己的错误，改进自己的表达方式。
4. 引导学生思考：使用批注可以帮助学生更好地理解问题，并自己思考出解决方案。
例如，“你在这道题目的思路很好，但是你考虑的实现方法可以更加简便。
”这样的批注可以挑战学生的思维，激发他们的好奇心和求知欲。
5. 提供学习机会：在一些情况下，学生的作业可能存在不足之处，这时候，可以提供额外的学习机会。
例如：“你这个部分理解不够，可以参考PPT上的资料来加深认识。
”这样，学生可以自己找到材料进行学习，并提高掌握知识的能力。
6. 协助学生品德教育：在批注中反应道德以及社交规范，例如：“你应该尊重他人的感受，社交合理。
” 这种道德教育对于有些学生而言，会有着很好的推动作用。
7. 激励学生独立思考：通过提示或轻轻引导学生思考可行的解决方案，教师可以刺激学生思考和创造力的发展，例如“你路径找到了附近的路，前方有没有其他选择？”这种批注能够帮助学生更有效地学习，同时他们也会在思考和决策方面得到更好的成长。
总之，通过精心编写批语，挑战学生的思维、发掘潜能、肯定努力、激励创造力，教师能够帮助学生获得积极的学习体验，促进学生全面发展。
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展作为老师，不仅要传授知识，更要注重学生的全面发展。
然而，现实中，学生的学习状态和成长情况千差万别，如何为每个学生进行个性化扶持？作业批语就是十分重要的一环，它能激发学生的学习兴趣，调整学习态度，提高学习效果。
本文将探讨如何巧用作业批语促进学生发展。
一、作业批语的作用作业批语是老师对于学生所交的作业进行检验、评估、反馈的过程中给予的评价性语言，其作用主要有以下两个方面：1. 激发学生的学习热情和兴趣。
当学生获得老师积极、鼓励、肯定的评价时，他们会愈加投入到学习中，增强自信心，克服困难，不断进步。
2. 调整学生的学习态度和方法。
老师在作业批语中发现学生的学习成绩不理想或存在问题时，可以通过用合适的语言和方法，帮助学生调整学习策略和态度，进一步提高学习效果。
1.表达肯定和鼓励“你真棒！”“你做得很好！”这是肯定的表达方式，可以传递给学生积极向上的信号，增强他们的自信心和主动性。
2.用具体的语言老师在批改作业时不能用笼统的表述，需要用具体的语言进行评价。
举例来说，“你的叙述不够连贯”比“你的作品写得很差”更有针对性，更能让学生明确自己的问题所在，提出完善方案。
3.全面而具体地批注老师对于学生的作业进行评估时，需要从多个方面进行评价。
不仅要注重学生的专业知识掌握情况，还要从思考深度、分析能力、表达能力等方面进行全面而具体的批注，这更有利于调整学生的不足方面，提高整体评估效果。
4.采用差异化的评价不同的学生在学习上所面对的困难和问题是不同的。
老师需采用差异化的评价方式，分别对待不同学生的不同作业，按照不同标准进行评估。
这样有助于切实了解每个学生的优缺点，更好地帮助他们开展相应的学习活动和教学辅助活动。
5.指导性和积极的、负责任的批注老师的作业批注不仅表达了对学生作业的评价，同时也要具有指导性和建议性，帮助学生从中找到发展方向。
同时，老师在批注作业时，需要注意语气、用词谦逊，不应该强调自己的优越、否定学生的智商和能力，要尽量从学习的角度，积极的、负责任的、耐心地进行指导。
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展作业是学生学习的重要组成部分，它能够帮助学生巩固知识、提高技能，培养学生的学习习惯和思维能力。
仅仅完成作业本身并不能促进学生全面发展，作业批语起到的评价和指导作用同样重要。
本文将从不同角度探讨如何巧用作业批语，推动学生的发展。
作业批语可以激发学生的思考和创造力。
在批改作业的过程中，老师可以通过批语给出肯定和鼓励，抓住学生的优点和亮点。
“你的解题思路很独特，再加上详细的解释就更好了”、“你的作文构思很新颖，想象力丰富”等。
这样的批语可以让学生感到自己的努力得到了认可，激发他们继续努力和尝试的动力。
老师也可以引导学生反思不足之处，提出改进的建议。
“你的论述不够充分，可以加入更多的例子来支持观点”、“你的作文有些地方表述不清，可以适当调整语言逻辑”等。
这样的批语能够引导学生思考自己的不足之处，并在下次作业中有针对性地进行修正。
作业批语可以帮助学生建立自信和自我评价能力。
在批语中，老师可以提醒学生关注自己所学以及克服困难所取得的进步，使学生对自己的能力充满信心。
“你对这个概念的理解很深刻，进步很大”、“你在这个任务中的表现非常出色”等。
这样的批语可以增强学生的自我认同感和满足感，从而激发学生对学习的积极性。
老师也可以启发学生评价自己的表现，给出指导性的问题。
“你觉得你在这个问题中有什么不足之处吗？下次你会如何改进？”、“你觉得你在这个任务中最成功的地方是什么？为什么？”等。
这样的批语可以培养学生对自己学习情况的观察和分析能力，帮助他们自我反思、总结经验，提高学习效果。
作业批语也可以促进学生的交流和合作能力。
在批语中，老师可以给出学生与同学交流讨论的建议，鼓励学生提出问题、分享自己的见解和经验。
“你可以和同学一起讨论这个问题，互相交流一下不同的观点和解决方法”、“你可以找同学合作，一起完成这个任务，相互帮助和学习”。
这样的批语可以帮助学生从个体学习转向合作学习，培养学生的团队合作意识和能力，提高学生的学习效果。
巧用作业批语促进学生发展
巧用作业批语促进学生发展作为老师，每天都会花费大量的时间来批改学生的作业。
而在批改作业的过程中，我们往往会使用各种批语来指导学生，并帮助他们改进作业质量。
有些老师可能会觉得批语的使用并不那么重要，甚至觉得只要给出“好”或“不好”就行了。
但实际上，巧妙地运用作业批语可以极大地促进学生的发展，提高他们的学习能力和创造力。
本文将探讨如何巧用作业批语来促进学生的发展。
作业批语应该是具体而有针对性的。
也就是说，批语不应该是简单的“好”或“不好”，而应该给出具体的反馈。
“你的文章中，表述清晰，观点明确，但还可以加入更多的论据来支持你的论点。
”这样的批语能够帮助学生明确自己的不足之处，并知道具体该如何改进。
批语还应该尽量针对每个学生的个体差异，根据学生的实际情况量身定制批语，这样才能真正起到促进学生发展的作用。
作业批语应该是鼓励性的。
在指出学生的不足之处的我们也应该给予学生肯定和鼓励，让他们知道自己的努力是有价值的。
“你的作文结构紧凑，观点鲜明，是一个很不错的作品，继续努力，你一定能写得更好！”这样的批语能够让学生感到被理解和支持，从而更有动力去改进自己的作业质量。
鼓励性的批语能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，有助于他们在学习中不断进步。
作业批语还应该是引导性的。
我们不仅仅要指出学生作业中的问题，还应该给出具体的建议和指导，帮助学生改进作业质量。
“你的文章结构还可以更加清晰，可以尝试在开头和结尾部分再加入一些扩展性的内容，这样能够让整个文章更具有逻辑性。
”这样的批语能够帮助学生明确自己的改进方向，提高他们的自我修正能力，有助于他们在今后的学习中逐步提高自己的表达能力和写作水平。
作业批语还应该是多样化的。
我们并不是每次都使用相同的批语来指导学生，而是要根据学生的实际情况和作业的特点来选择不同的批语。
对于写作类的作业，我们可以利用一些修辞手法来进行批语，比如“你这篇文章如行云流水，但还需努力使句子更加生动有趣。
个性化作业批语助力学生重拾信心的几点体会
现代教育科学Modern Education Science［作者简介］王开封（1978－），吉林大安人，本科，吉林省白城市洮北区职业教育中心主任，一级教师；研究方向：职业教育。
个性化作业批语助力学生重拾信心的几点体会王开封（吉林省白城市洮北区职业教育中心，吉林白城137000）批改作业是教师日常工作的一部分，在当今的教育环境下，如何将作业批改作为一种德育手段也是值得研究的课题。
而针对每个学生都设计出独具特色的评语，对于学生来说是一个促动，也是一个重拾自信的机会，更是一种拉近师生关系的纽带。
一、个性化评语激发学生的学习积极性教师根据每个学生的不同特点和错误类型，设计出不同风格、不同样式的评语，对于学生积极性的提高更是一个不错的方法。
1．学生重新认知自己。
你是一个非常懂事的孩子，聪明、好学、认真，如果你能把这些优点都用在学习上，你的成绩一定会更上一层楼。
你的体育天赋让你成为同学中的焦点，也让你能够和很多的教师、同学成为朋友，如果你能把这些丰富的资源当成是自己成绩提高的一个桥梁和纽带，那么你的将来将会有一个飞跃。
这些批语使学生能够重新审视自己的特点和优势，对自己学习兴趣的提高起到非常好的作用。
2．学生认真完成作业。
你是班级中最细心的孩子，做什么事情都能前思后想、考虑周全，老师也喜欢把事情交给你去办，如果你能把这种细心用在写作业上，你的作业一定是大家学习的榜样。
这样的评语一定会激发学生写好作业的积极性，一定会把完成作业当成最重要的任务去做。
3．学生相互督促学习。
你是一个爱交朋友的孩子，你乐于助人的优点发挥得淋漓尽致，这也让你拥有了一定的好人缘，如果你能把这种优势发挥到提醒、督促大家一同学习上来，那你的功劳和成就也会随着你的成绩一起提高，你也更能赢得同学们的掌声。
这样的评语既能使学生更加乐于帮助他人，也能使其自己更加努力学习，与其他同学共同提高成绩。
二、定期特色作业展评推动教学工作学校定期举办全校性的作业展评，督促教师和学生都能积极参与到教育教学中来，促使学生认真完成作业。
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作业批语对学生的心育作用
摘要：随着素质教育的不断深入，教育评价越来越显出重要的地位，作业是教学评价的重要手段，重点阐述了作业批改的重要作用以及和书写英语作业评语的方法和技巧。
关键词：作业；评语；批阅；技巧
记得上初中时，科班毕业的英语教师在我的作业本上写了一句批语：life is short， but art is long.当时不知art是什么意思？生性腼腆的我也不问老师，回到家迫不及待地翻查唯一的一本小小英汉字典，弄懂了句子的意思后，我明白了这是我的老师在勉励我，要我更努力地学习，追求更大的进步。
之后，我总是盼望尽快拿到老师批过的作业，希望老师能常在我的作业本上多留下些笔墨，而我也正是在老师的不断鼓励下，顺利地完成了我的学业。
正是因为有这样的体验，因此，当自己也成为了教师队伍中的一员后，我就很注重作业批语对学生的心育作用。
通过多年的教学实践中作业批语的多种尝试，我认为作业批语在情感交流、激发兴趣、因材施教、激励与鞭策、示范的作用等方面起着不可低估的重要的心理教育作用。
它是巩固课堂教学效果，使知识转化为能力的一种手段，也是对教师教学信息的反馈途径。
其主要表现在：
一、情感交流的作用
英语作业和语文作业一样，是训练语言和表达真情实感的载体。
批阅作业可看作是与学生进行情感交流的一种方式。
实践中我们避免布置答案唯一的机械性练习，而是尽量发挥学生的创造性和个性，如造句、作文、改写、多样性补全翻译，还有绘画激起说明等。
这样，每个学生完成作业后都渴望得到老师的肯定和帮助，有些还渴望获得赞赏和共鸣。
批改作业时，摒弃固定的模式，要避免简单的钩叉加上一个随意的分数的做法，而是认真批阅，巧用批语。
这也是对学生人格的尊重。
例如，学完有关音乐的单元，便要求学生记叙一位歌手或音乐家，很多学生查找资料，包括印刷资料（图片、广告、介绍）、网络资料、音像资料等，积极投入写作。
这种交流不仅仅局限在师生之间，还可扩展到学生之间（用英语）。
有些作业，在征得学生同意的前提下，也可由学生互相批阅，并要求用英语写下力所能及的批语，然后老师全面核查。
教学难度高低的把握和学习效果的好坏有时会出现起伏。
学生用英汉夹杂的答语给予反馈，疏通了师生之间的情感渠道。
二、激发兴趣的作用
部分学生时态经常出错，而以过去时为最甚。
建议他们翻翻著名童话寓言，因为这些作品往往以long long ago或once upon a time开头，即以过去时为背景。
学生找不到英文版，便试着译成英文。
提醒他们：pay special attention to the verbs. most of them are not used in their original form. 经过特别提醒，学生们通过翻译、画线，即提高了使用英语的兴趣，又培养了细心的品质。
三、因材施教的作用
认真阅读作业，会加深对学生的了解，以便因材施教。
而批语本身就能针对其个人的情况，给予热情的鼓励，提出善意的忠告。
可看做“书面的谈话”，且具有面谈所没有的恒常的影响力。
利用批语因材施教的作用集中体现在培优补差的教学策略上。
对于优秀学生，一般的鼓励已经司空见惯，教师再批评语时顺便有意识地列出一些书名、报刊杂志的索引，具有实用的有声材料或阅读材料的网络地址，平行班的优生习作等，引导他们有效的自学，并用英语进行实际交际活动。
对于“有待进步的学生”热情的批语常常会起到很大的作用。
用词要简单，要切合当时教学的实际，巧妙地复述最近所学词语、句型，以利于学生巩固掌握。
让他们看懂之后受到鼓舞和启发，从而提高兴趣，减少畏难情绪。
对这些“有待进步的学生”的作业批语，有时也用汉语进行，让他们一目了然。
如：
不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！
你努力，你坚持，成功一定有你！
你的进步，我的快乐！
刻苦努力，不断进步，让自己的中学时光多留下些美好的回忆！
成功是从你决定去做的那一刻起，持续累积而成的！
把学习上的点滴进步当做自己最大的快乐！
你努力，你进步，让每一个日子都变成你最美丽的回忆！
时间为你而来，却不因你而停留！珍惜时间，努力进取！
四、激励作用
作业批语有利于帮助学生克服惰性，最大限度地调动学生的学习积极性，激励他们奋发向上，不断进取。
比如，对于基础好的学生，批语上给予肯定和表扬，就会使他们备受鼓舞，更上一层楼；对于基础差的学生，如果能在指出缺陷和不足的同时，认真帮助他们分析原因，热情鼓励他们克服困难，赶超先进，就会增强他们的自信心，最终把成绩提上去。
反之，如果对先进不表扬，对后进不帮助，不鼓励，对的打叉，错的打钩，或冷冰冰地批个“重做”，没有一副热面孔，加上过多地挑剔、批评和指责，那就会挫伤学生的积极性，使学生心灰意冷，甚至产生逆反心理。
其结果必然导致好的变差了，差的更差了，而这是我们谁也不愿意看到的结果。
我们采用多种记号、多种表扬方式、多种鼓励辞令。
例如：terrific!wonderful! you are improving. congratulations!
i am very proud of you.
you really make my job fun.
one more time and you will have it.
you are doing that much better today.
it is my great honor to be your english teacher!
在鼓励的同时，必要的鞭策是必须的。
及时发现问题，明确指出症结，防止滑坡和两极分化。
五、示范作用
教师批阅作业的示范作用可表现为语言示范和精神示范。
前面提到，教师批阅作业都可以看做是与学生进行情感交流的一种过程。
教师对作业批阅的重视，并持之以恒，便为学生培养坚强的意志、顽强的毅力树立了良好的榜样。
而教师使用丰富多彩的英语批语，力争根据各个学生的不同英语水平分别对待，避免千篇一律，模范地实践了教师自己提出的要求：use english whenever possible.而且教师批语所用的句型、词汇，客观上又给了学生一个应用机会：用英语进行有现实意义的阅读并学会一些用法。
另一方面，教师工整的书写、正确的拼写无疑也是一种无声的示范，对学生会起到潜移默化的作用。
如：excellent， especially，destroyed 等单词被老师有意用得多了，学生拼错的现象就会减少。
综上所述，英语作业中批语的作用是多方面交织在一起的。
批语其实是在“用你极为平凡的发现，用你极为平常的一句赞语，点燃孩子们自尊自信的热情，点亮指引他们前进的灯塔。
”想一想，你的平凡，在孩子们的一生中是多么伟大！
总之，评价是一种有效的教学辅助手段，可增进学生对教学的参与程度，激发创造和自我评价的动机。
因此我们要善于运用评价，巧用评价，但不可滥用评价，因为我们的最终目标是让每一位学生都得到发展。
只要教师对批阅学生的作业，倾注满腔热情，不断翻
新批语，体现老师的爱心与智慧，作业批语是会发挥巨大而深远的教育作用的。
（作者单位福建省莆田市秀屿区东庄镇石码中学）。