初中物理电路虚拟实验室使用说明共39页
虚拟技术在初中物理实验教学中的实践应用
虚拟技术在初中物理实验教学中的实践应用【摘要】虚拟技术在初中物理实验教学中的实践应用正逐渐受到重视。
本文首先介绍了虚拟实验室在物理实验中的应用，其可以模拟各种实验场景，提高实验效率和安全性。
接着探讨了虚拟技术在模拟实验项目中的具体应用，以及在物理实验教学中的诸多优势，如增强学生的实验操作能力和科学思维。
随后提出了设计虚拟实验课程实践的重要性，并结合具体案例阐述了虚拟技术在初中物理实验中的应用。
最后探讨了虚拟技术在未来的发展前景，并指出其为初中生提供了更丰富的学习资源，强调了虚拟实验教学方法的重要性。
虚拟技术为初中物理实验教学注入了新的活力和可能性。
【关键词】虚拟技术、初中物理实验、实践应用、虚拟实验室、模拟实验项目、物理实验教学、优势、设计虚拟实验课程、具体案例、发展前景、丰富的学习资源、虚拟实验教学方法、重要性1. 引言1.1 虚拟技术在初中物理实验教学中的实践应用虚拟技术在初中物理实验教学中的实践应用，是指利用虚拟实验室和模拟实验项目来进行物理实验教学，为学生提供更加丰富和实践性的学习体验。
随着科技的不断进步，虚拟技术在教育领域中得到了广泛的应用，尤其是在物理实验教学中。
通过虚拟实验，学生可以在虚拟环境中模拟真实的物理实验过程，观察实验现象，进行数据采集和分析，从而更好地理解物理原理和提高实验操作能力。
虚拟技术的应用也为初中物理实验教学带来了许多优势，例如可以避免实验材料的限制和危险性，节约实验成本，提高实验效率，减少实验设备的磨损等。
虚拟实验还能够突破时间和空间的限制，使学生能够随时随地进行实验学习。
设计虚拟实验课程实践是虚拟技术在初中物理实验教学中的关键环节。
教师可以根据学生的学习需求和教学目标，结合虚拟技术的特点，设计具有挑战性和吸引力的虚拟实验课程，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和实践能力。
通过具体案例的介绍，可以更好地展示虚拟技术在初中物理实验中的具体应用和效果，为初中物理实验教学提供更多的参考和借鉴。
初中物理虚拟实验室有效支撑教学的应用分析与探讨
初中物理虚拟实验室有效支撑教学的应用分析与探讨1. 引言1.1 初中物理虚拟实验室有效支撑教学的应用分析与探讨初中物理虚拟实验室是一种利用计算机仿真技术进行物理实验的教学工具，其有效支撑教学的应用在教育界备受关注。
通过虚拟实验室，学生可以在模拟环境下进行实验操作，观察物理现象，探索自然规律，从而深化对物理知识的理解。
本文将对初中物理虚拟实验室在教学中的应用进行深入分析与探讨。
将探讨虚拟实验室在物理教学中的应用，介绍其优势和特点。
然后，将通过比较分析虚拟实验室与传统实验室的差异，探讨虚拟实验室在初中物理教学中的优势所在。
接着，将列举具体的虚拟实验室应用案例，展示其在教学中的实际效果。
将重点探讨虚拟实验室对学生学习的促进作用，并总结初中物理虚拟实验室的应用对教学效果的提升和带来的新可能性。
通过本文的分析与探讨，希望能够深入揭示初中物理虚拟实验室在教学中的重要价值，为教师和学生更好地利用这一教学工具提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 虚拟实验室在物理教学中的应用虚拟实验室在物理教学中的应用是一种新型的教学手段，通过模拟真实的实验环境和现象，使学生能够在虚拟的情境下进行实验操作和观察，从而达到学习物理知识的目的。
虚拟实验室为物理教学提供了更加生动直观的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握物理原理。
在虚拟实验室中，学生可以随时随地进行实验操作，不受时间和空间的限制。
无需等待实验室开放或进行实验准备，只需一个电脑和网络连接，就可以进行各种物理实验。
这种便利的学习方式大大提高了学生的学习积极性和主动性。
虚拟实验室还可以模拟一些真实实验中无法实现的情况，比如在极端条件下的实验或者危险性较高的实验。
这样一来，学生可以在安全的环境下进行“危险”的实验，真实地感受到实验带来的效果和影响，增强了他们的学习兴趣和独立思考能力。
2.2 虚拟实验室在初中物理教学中的优势虚拟实验室可以弥补传统实验室实验设备不足的问题。
由于初中物理实验设备有限，学生往往无法进行足够多的实验来加深对物理知识的理解。
虚拟仿真技术在初中物理实验教学中的应用
学生可以在虚拟环境中尝试各种实验操作，不用担心损坏仪器或造成危险，为学 生提供了更加安全、可靠的实践机会。
提高实验教学的效率与效果
节省时间和资源
虚拟仿真技术可以模拟实验过程，无需真实准备实验器材和 场地，节省了时间和资源，使实验教学更加高效。
重复利用
虚拟仿真技术可以重复使用，可以在不同的班级和学校中多 次使用，提高了实验教学的效率和效果。
用案例
案例一：光的折射实验
总结词
增强实验效果，帮助学生理解光的折射现象。
详细描述
通过虚拟仿真技术，学生可以在模拟环境中观察到光的折射、反射等现象， 从而更好地理解光的传播规律。
案例二：牛顿第一定律实验
总结词
模拟实验条件，降低实验难度直线运动的状态，让学生更好地理解牛顿第 一定律，降低实验难度。
案例三：电路连接实验
总结词
提高实验安全性，帮助学生掌握电路连接技巧。
详细描述
通过虚拟仿真技术，可以在安全的环境下模拟电路连接实验，帮助学生掌握 电路连接技巧，避免实际操作中的危险。
05
虚拟仿真技术在初中物理实验教学中的效
果分析
提高实验教学的安全性
避免实验事故
虚拟仿真技术可以模拟实验过程，学生可以在模拟环境中进行操作，从而避免了 真实实验中可能出现的危险和事故。
02
虚拟仿真技术概述
虚拟仿真技术的定义与特点
虚拟仿真技术的定义
虚拟仿真技术是一种通过计算机技术构建的虚拟仿真环境，用户可以在这个环境 中进行实验操作，观察实验现象，获得实验数据，达到真实实验的目的。
虚拟仿真技术的特点
虚拟仿真技术具有高度逼真性、交互性、灵活性、经济性等特点，可以模拟真实 世界的各种现象，为用户提供身临其境的体验。
仿真物理实验室用户手册V2.0
仿真物理实验室用户手册V2.0目录1引言 (1)1.1 编写目的 (1)1.2 软件概述 (1)1.4 版权声明 (1)2经典实验室 (1)2.1系统首页 (1)2.2 经典实验 (1)2.3 工具栏功能 (1)3 DIY实验 (1)NB物理实验/3.1 实验器材使用介绍 (2)4 快速导航区 (2)1引言1.1 编写目的本文档是为了方便用户更快速的了解和掌握物理实验室系统操作所编写的用户操作手册，文档中我们对物理实验室系统进行了详细而具体的介绍，以图片和文字结合的方式让用户快速掌握软件操作方法和功能。
1.2 软件概述本物理实验室系统是模拟一个真实的实验室。
模拟了真实环境中的工具和器材，避免了现实环境中实验的危险性，该软件操作更加方便、安全、效果非常逼真、数据更加精准。
软件主要分为两大部分：经典实验，DIY实验。
1.3 运行环境windows、Mac、android、ios1.4 版权声明版权所有者北京亚泰盛世科技发展有限公司2经典实验室经典实验室是参照教科书提供相应的工具和器材，用户可以很方便的使用这些工具进行实验操作。
2.1系统首页打开软件出现以下导航页面，第一次进入会显示操作提示NB物理实验/下方四个导航区域功能分别为：1 经典实验：经典实验是已选好设备，设定好操作步骤，只需要按照操作说明完成的实验。
2 DIY实验：该区域是自己想完成什么实验，就可以在这里选择相应的工具和器材完成相应实验。
3 快速导航区：可以快速的在导航区选择并前往已有实验区域，完成实验。
4 搜索区：可输入实验关键字，进行搜索NB 物理实验 /2.2 经典实验1 经典实验：经典实验是已选好设备和材料，设定好操作步骤，只需要按照操作说明完成实验。
点击首页中书本进入实验，可以上下滑动查看更多点击后将出现以下详细实验页面，可左右滑动查看更多还可以点击左右箭头进行前进和后退可以选择一个实验进入并按提示完成它按钮功能介绍：1 开始：按照提示完成实验2 演示：程序将自动完成实验3 返回：返回上页1 开始点击开始后会进入操作页面，在屏幕左侧向右滑动可呼出工具栏：NB 物理实验 /铅笔矩形 文本 圆形 曲线 火柴 虚线直线橡皮药匙选择工具下面我们按照步骤和提示完成实验屏幕下方是操作步骤，可上下滑动查看操作内容，右下方是功能按钮 1 操作步骤上方数字键可进行步骤跳转2 功能键：演示：自动按照步骤播放实验结论：可以查看实验结果，点击确定关闭重置：回到实验的未操作状态返回：返回上一页面2.3 工具栏功能通过工具栏，可以对整个实验选择相应的工具，然后在进行实验操作。
仿真物理实验室用户手册
仿真物理实验室软件
用户手册
目录
仿真物理实验室软件简介 ............................................................................................................ 2 运动及动力学模块........................................................................................................................... 3
[视图]——[工具栏]： 显示/隐藏“工具栏”。
[器件箱]： 显示/隐藏“器件箱”。
[状态栏]： 显示/隐藏“状态栏”。
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[在工具栏上显示提示信息]： 在“工具栏”上显示或隐藏与操作相关的提示信息。显 示提示信息，能在用户创建器件时提供帮助。
[帮助]——[帮助]： 打开软件的帮助。
验区中，出现了一个十字交叉线，并且跟随着鼠标一起移动。这个 十字交叉线就是实验中的坐标，首先我们要确定把这个坐标原点放 在什么位置上。在这个实验中，我们让小球从实验区的左上方开始 做自由落体运动，所以就把坐标原点放在靠近左上方的位置。在实 验区的左上方点击一下鼠标左键。 这时弹出了“坐标比例设置”窗体。
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现在我们看到在实验区中有了一个小球。我们还需要在实验环境中
考虑重力的作用。点击工具栏上的
按钮。弹出“实验设置”
对话框，在这个对话框中我们可以对实验的大环境及一些物理常量
进行设置。在自由落体运动与平抛运动的实验中，我们要考虑重力
“仿真物理实验室——运动及动力学”模块提供了小球、弹簧、绳子、连 杆、轨道、电荷等各种运动对象，并集成了重力场、电场、磁场、万有引力等物 理环境。用户可以在任意组合的物理环境中，搭建自己的实验。从自由落体运动、 平抛运动，到验证机械能守恒与动量守恒；从单摆、牛顿摆，到弹簧振子；从带 电粒子在电场中的加速与偏转，带电粒子在磁场中的圆周运动，到粒子加速器， 粒子速度选择器模型；从地球人造卫星，到太阳系的运行，“仿真物理实验室— —运动及动力学”模块都能够进行仿真。
初中物理虚拟实验室有效支撑教学的应用分析与探讨
初中物理虚拟实验室有效支撑教学的应用分析与探讨随着科技的不断进步和教育的不断发展，虚拟实验室在教学中发挥着越来越重要的作用。
虚拟实验室是指利用计算机技术模拟真实实验室环境，通过虚拟实验软件进行实验操作和数据处理，辅助学生进行实验教学的一种新型实验教学形式。
在初中物理教学中，虚拟实验室有效地支撑教学，使得学生不仅可以在课堂上进行实验操作，还可以在家中进行模拟实验，提高了学生对物理知识的理解和应用能力。
本文将对初中物理虚拟实验室有效支撑教学的应用进行分析与探讨。
一、虚拟实验室的优势1.1 提供安全环境在物理实验中，有些实验操作可能存在一定的危险性，使用虚拟实验室可以杜绝这些安全隐患，为学生提供一个安全的实验环境。
学生可以在不必担心受伤的情况下，更加集中精力进行实验操作，提高实验效率。
1.2 提供精细观察虚拟实验室可以提供高清晰度的图像和视频，可以对实验现象进行放大和慢放观察，让学生更加清晰地看到实验过程中的细微变化，有利于学生对物理现象的理解和分析。
1.3 提供多样化的实验操作虚拟实验室可以模拟各种不同的实验操作，使得学生可以在一个虚拟的实验环境中进行不同种类的物理实验，扩大了学生的实验范围，有利于培养学生的实验能力和操作技能。
1.4 数据处理和分析虚拟实验室可以自动记录实验数据并进行实时分析，使得学生可以更加方便地进行数据处理和结果分析，从而更深入地了解实验原理和结论。
二、虚拟实验室在初中物理教学中的应用2.1 基础物理实验教学虚拟实验室可以有效支持初中物理基础实验教学，例如运动、力、能量等实验内容。
学生可以通过虚拟实验软件进行模拟实验操作，观察物理现象，获取实验数据，进行数据处理和分析，从而达到对物理知识的理解和应用。
虚拟实验室还可以在深化物理实验教学中发挥重要作用，例如光学、热学等实验内容。
这些实验内容往往需要较高的仪器设备和实验条件，使用虚拟实验室可以很好地弥补这方面的不足，为学生提供更好的实验教学体验。
初中物理电路虚拟实验室使用说明
中学电路虚拟实验室
一、界面介绍
中学电路虚拟实验室使用说明 2、工具栏 “新建”跟工具栏中的 “开始”相似，用于初始化程序并清 空实验区。区别是如果实验区已经放 置了元件，按“新建”会在清空实验 区前弹出是否保存对话框，而“开始” 不会询问而直接清空实验区(注：软件 启动后直接进入实验初始状态，不需 点击“新建”或“开始”）。“打开” 用于打开本程序生成的电路实验文件 （格式为*.aie),并还原上次实验。 “保存”用于把当前实验保存为电路 实验文件（格式为*.aie)，以供以后能 重复本次实验。“实物图”用于保存 实验区图象，默认保存为BMP图片， 也可以保存为JPG、GIF等其它格式 图片。“电路图”用于绘当前实验的 标准电路图。“帮助” 用于查看使用 帮助文档。“购买”用于购买本软件。
中学电路虚拟实验室
一、界面介绍
中学电路虚拟实验室使用说明
3、工具箱 里面陈列操 作实验的主要工具，包括 选择工具、删除工具、导 线工具等。 4、元件箱 里面陈列中学 电路实验的常见实验元件。 电源、多用表、发光二极 管只能用一只，其余元件 不受数量限制。电源包括 通用直流电源和干电池两 种类型，通用电源可任意 设置电压， 干电池可设置 电池数量。 5、实验区 用于放置实验 元件 ，操作实验并显示实 验效果。
中学电路虚拟实验室
中学电路虚拟实验室使用说明
二、使用方法
4、连接导线 程序只允许用导线连接元 件接线柱，不允许用导线去连接导线， 也不允许用导线去连接多用表表笔（只 可用表笔去接触导线端头）。连接导线 方法：先单击工具箱中的导线工具 ，然 后移动鼠标到实验区，这时鼠标指针变 成“┼”图形，点击元件的接线柱，然后移 动鼠标，导线即按鼠标移动轨迹显现， 当鼠标移动到另一元件接线柱时，再次 点击接线柱即可完成两个接线柱间的导 线连接。在连接导线中途右击鼠标可取 消本次导线连接。只要导线工具按钮呈 按下状态，可连续连接导线。若想取消 导线工具，可在非连线时右击实验区（ 或在连线时两次右击实验区）切换为选 择工具。程序设定在一种情况不能连接 导线：当三接线柱的电表的其中一个正 极接线柱连有导线时，另一个正极接线 柱不允许再连接导线，只有删除此正极 接线柱的导线后才能在另一个正极接线 柱连接导线。画导线过程中也可以在空 白区点击生成只有一端连接元件的游离 导线。想画彩色导线可在画导线状态下 点击右下角的导线颜色条再画导线。
初中物理电学实验的基本操作
初中物理电学实验的基本操作1. 实验目的本实验旨在帮助初中学生了解电学实验的基本操作，掌握相关实验器材的使用方法，并通过实验观察和记录，加深对电学概念的理解和实践能力的培养。
2. 实验器材•电池 1个•电流表 1个•电阻丝 1根•电灯泡 1个•连线适量•开关 1个3. 实验步骤3.1 实验前准备•将电池正极的红色夹子与电流表的红色插头连接，电池负极的黑色夹子与电流表的黑色插头连接。
•将电流表的红色插头与电阻丝的一端用连线连接，将电流表的黑色插头与电灯泡的底座用连线连接。
3.2 第一组实验：串联电路•将电池负极的黑色夹子与电阻丝的一端用连线连接，将电阻丝的另一端与电灯泡的底座用连线连接。
•打开开关，观察电灯泡是否亮起，记录观察结果。
•关闭开关。
3.3 第二组实验：并联电路•将电池正极的红色夹子直接与电灯泡的底座用连线连接，绕过电阻丝。
•打开开关，观察电灯泡是否亮起，记录观察结果。
•关闭开关。
3.4 第三组实验：开关的作用•将电池负极的黑色夹子与电阻丝的一端用连线连接，将电阻丝的另一端直接与电灯泡的底座用连线连接。
•打开开关，观察电灯泡是否亮起，记录观察结果。
•关闭开关。
•将电阻丝的两端与电灯泡的底座用连线连接。
•打开开关，观察电灯泡是否亮起，记录观察结果。
•关闭开关。
4. 实验结果与分析根据实验步骤记录的观察结果，可以得出以下结论： - 在串联电路中，电流从电池的正极依次通过电阻丝和电灯泡，回到电池的负极，电灯泡会亮起。
- 在并联电路中，电流从电池的正极分为两路，一路绕过电阻丝，直接通过电灯泡，另一路通过电阻丝并与电灯泡串联，电灯泡同样会亮起。
- 开关的作用是控制电路的通断。
当开关关闭时，电路断开，电流无法通过电阻丝和电灯泡，电灯泡不亮；当开关打开时，电路接通，电流可以顺利通过电阻丝和电灯泡，电灯泡亮起。
5. 实验注意事项•实验时要小心操作，避免电路短路或错误连接导致的危险事故。
•打开电灯泡前要确保电路连接正确。
初中虚拟仿真实验室
东师理想理化生虚拟实验室建设方案东北师范大学理想信息技术研究院2016年9月一、初中物理虚拟实验室方案1. 概述东师理想初中物理虚拟实验室软件秉承培养学生创新精神和实践能力的设计理念，以学科课程标准为依据，在演示实验、探究实验智慧教育思路与方法、最佳教学过程设计的基础上设计研发。
重点解决常规实验室完成困难甚至无法完成、成本过高、危险过大的演示实验、探究实验，以及实验原理不易理解、实验现象不易观察等问题。
针对初中物理教学内容，提供演示实验、探究实验、仪器学习、问题驱动学习，通过一体化集成环境将四个部分有机集成。
能够构建虚拟实验环境以及问题驱动式学习环境，为物理演示实验、探究实验和问题驱动式学习提供有效支持。
能够满足教师实验教学、教师引导学生探究式学习、学生自主探究式学习等多种教学模式的需要。
为教师和学生提供了一个界面友好、科学准确、内容丰富的实验操作平台。
作为常规实验室的补充和提高，本虚拟仿真实验室软件可系统了解初中物理实验室中的常用实验器材；可以对演示实验提供规范的操作规程，包括分步演示、连续演示和虚拟操作，其中分步演示可方便教师在课堂教学进行展示和讲解，连续演示帮助教师在备课时了解实验的规范操作步骤，虚拟操作为师生提供仿真的演示环境；每个探究实验为学生提供真正动手探究前的仿真实验或者学生在探究过程中的研究工具，在探究后可帮助学生再现探究过程，让探究实验过程更加生动，成为师生探究实验过程中有用的工具；每个问题驱动式学习课题有效的将问题，自主学习，重难点讲解，深度练习，拓展等几个环节通过问题驱动的方式联系在一起，提供学生自主学习过程中所需要的核心问题，支撑环境，以及适当的练习，让学生可以自主的进行探究性学习，将所学知识消化吸收，归纳总结。
2. 软件总体架构理化生虚拟仿真实验室的整体架构主要分为三层：数据层，业务层和应用层。
（1）数据层数据层为虚拟仿真实验室提供了所需的基础资源数据，包括实验仪器的模型文件、模型纹理资源、声音资源、演示实验库、探究实验库和问题驱动学习资源库。
基于VR的初中物理虚拟实验室设计
基于VR的初中物理虚拟实验室设计作者：***来源：《中国教育技术装备》2020年第09期摘要使用3ds Max软件和VRP编辑器设计具有VR特性的虚拟物理实验室，介绍此虚拟物理实验室的功能，以初中物理的兩个经典实验为例，经过测试，能够达到物理实验的效果。
关键词 VR技术;3ds Max;VRP编辑器;初中物理;实验教学;物理实验室;虚拟实验室中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）09-0029-031 前言自20世纪末虚拟仿真实验的概念被首次提出后，国内外研究者对其进行了不断探索。
随着计算机技术和网络技术的发展，人们利用计算机软件构建模型，使用相关虚拟现实编辑器创建虚拟实验系统。
传统物理实验室有着成本昂贵、设备受限等缺点，使用虚拟实验室可降低初中物理实验的成本，不受实验空间、时间的限制。
利用虚拟现实技术构建的虚拟实验室，对初中物理实验教学有很好的促进效果[1]。
2 VR技术、虚拟实验概述与发展VR技术1）VR技术概述。
VR（Virtual Reality，虚拟现实）技术是利用计算机模拟产生一个三维空间的虚拟世界，给使用者提供关于视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让使用者如同身临其境，可以及时、不受限制地观察三维空间内的事物[2]。
VR技术已经成为信息技术领域继多媒体技术、网络技术之后被广泛开发与应用的热点。
利用VR技术所实现的虚拟空间能够给人置身在真实环境的感觉，并且使用者能够在虚拟环境中实现与此空间的交互。
在虚拟环境中，使用者能够具有自己的视觉角度，环境能够根据使用者视点的变化迅速作出改变[3]。
虚拟现实系统具有身临其境的虚拟环境以及实时交互等突出的特点，使得它不仅在某些尖端领域、特殊行业（如军事、航天等）被广泛应用，而且在医疗、教育、培训、娱乐、工业设计、生产制造、信息管理、商业贸易、建筑等领域也有相应的发展，理论研究和应用实践使得虚拟现实技术更加趋于完善，发展也更加迅速。
物理电学实验主控台使用说明书
中学物理电学实验主控台使用说明书主要用途：本电学实验成套设备可调交，直流稳圧电源，输出电流大，可调挡位多，稳定性好，纹波电压小，能自动实现过载短路保护，并设有过载指示和手动复位等功能，成套设备用进囗双贴面中密度板制作。
用优质PVC边条封边, 造型大方, 新颖美观经久耐用, 为各类中等专业, 技工, 高级职业普通中学等院校教学实验要求配备成套设备(用户有关其它实验仪器)。
一、安全使用注意亊项：1、本设备使用电源为220V,50HZ。
2、实验台搬运和安装时绝对防止剧烈撞击, 尽量减小大幅度波动, 不然机器会损坏。
3、实验台安装时禁止顷斜超过5°，会引起指示误差。
4、实验台有故障时应尽快恢复正常, 不要在故障情况下运行。
5、实验时应按所标的参数值运行, 绝对不能超过电流的额定值10％。
6、注意安全, 专人保管。
二、教师主控台分为三部份组成:第－部份教师演示用各种电源共有四个单元。
1, 第一单元:2-24V, 每挡2V的交直流电源, 设过载指示和手动复位开关. 直流电流经全桥整流输出, 交流电源直从变压器输出。
输出操作: 先开通电源将实验元件接入相应接线柱上, 如选10V, 先按4V红色输出再按6V红色按钮, 如选14V, 先按红色2V按钮再按12V红色按钮. 如从14V电压中选出12V电圧, 那么请按红色2V按钮即可得12V电源, 电圧由低向高调节, 如出现过载现象, 先断开负载再按过载复位按钮即可复位。
2, 第二单元:1.5V-24V,3A的交直流电源, 设有过载指示和手动复位功能. 直流1.5V-24V可调稳圧电源釆用三端可调集成稳圧器LM系列, 具有调圧范围宽, 电圧调整(稳定性) 和输出电圧可靠, 使用时可自行调节所需电压值, 若出现过载现象, 先断开负载再按复位按钮即可复位。
3, 第三单元: 可供9V、4OA时间为10秒±2秒的大电流输出电源，开机时间10秒±2秒过后电源自动处于关闭状态,按绿色启动复位键即可得电源使用。
中学物理实验仪器使用指南
中学物理实验仪器使用指南引言物理实验是中学物理教学中十分重要的一环，它能够帮助学生观察现象、理解物理原理，并培养实验探究能力。
而在进行实验时，正确使用仪器是非常关键的。
因此，本篇文章将为中学物理实验仪器的使用提供指南，帮助学生们正确准备和操作实验仪器。
一、基本实验仪器1.1 万能表1.1.1 仪器简介万能表是一种用来测量电流、电压和电阻的便携式仪器。
它主要由显示屏、选择旋钮和测量引脚组成。
1.1.2 使用方法 * (1) 接线：先将仪器与待测电路相连接，确保正负极正确连接。
* (2) 基本测量：选择测量模式（如电压、电流、电阻），通过旋钮调节到合适的量程范围，然后用测量引脚接触待测部位，即可读取测量结果。
1.2 电流表1.2.1 仪器简介电流表是一种用来测量电流的仪器。
它通常有两种类型：指针式电流表和数字电流表。
1.2.2 使用方法 * (1) 接线：将电流表与待测电路串联连接，确保正负极正确连接。
* (2) 量程选择：通过旋钮选择合适的量程范围，使电流表能够正常读取电流数值。
* (3) 测量电流：打开电路开关，电流将通过电流表，然后可以通过指针位置或数字显示读取电流数值。
1.3 电压表1.3.1 仪器简介电压表是一种用来测量电压的仪器。
它通常有两种类型：指针式电压表和数字电压表。
1.3.2 使用方法 * (1) 接线：将电压表与待测电路并联连接，确保正负极正确连接。
* (2) 量程选择：通过旋钮选择合适的量程范围，使电压表能够正常读取电压数值。
* (3) 测量电压：将电压表的两个测量引脚依次接触待测电路的正负极，然后可以通过指针位置或数字显示读取电压数值。
1.4 电阻箱1.4.1 仪器简介电阻箱是一种用来调节电阻值的仪器，通过改变电阻箱内的电阻大小，可以模拟不同电路条件。
1.4.2 使用方法 * (1) 接线：将电阻箱的两个接线口分别与电路的两个连接点相连接。
* (2) 调节：通过旋钮或开关来改变电阻箱的电阻大小，以实现对电路的需求调节。
初中物理虚拟仿真实验室规格参数
初中物理虚拟仿真实验室规格型号参数物理网络版介绍：初中物理根据新课程标准要求涵盖必须和选修课程实验。
（一）实验技术模块包括：1、实验目的2、实验原理3、参考器材4、实验过程5、实验操作6、实验结论7、实验测评（二）实验技术模块功能：1、实验目的：明确实验要达到的目的。
2、实验原理：给出实验所依据的原理。
3、参考器材：陈列出实验要用的实验仪器和药品实物图和名称。
4、实验过程：告诉学生实验的操作步骤。
5、实验操作：①给出实验操作步骤的提示板，学生可以按照实验的步骤开展虚拟互动实验操作，当连续三次操作不当后，系统应给出正确操作的提示。
②随着实验的操作，呈现实验的现象。
③对一些变化比较快的实验现象、比较重要的实验现象，提供放大、放慢的特写。
④对一些实验的关键性步骤、现象、结论和经常在中考或高考中考核的问题，在实验操作过程中给予动态的提问。
⑤对实验的操作给予即时评价。
6、实验结论：总结实验得出的结论。
7、实验测评：对本实验经常在中考或高考中考核的问题给出具体的试题，系统自动评价，强化学生对本实验的理解。
（三）实验软硬件安装技术环境：建议硬件要求：处理器 CPU类型至强CPU频率(MHz) 1.8GHZCPU缓存 10MB内存大小4G或以上的物理内存硬盘剩余存储空间不少于50GB软件要求：1、Window 2003 server 32位（补丁更新完整） 4G或以上的物理内存2、SQL server 20053、IIS6.04、net 4.0（四）实验内容与目录：（目前提供的内容是根据新课程标准要求应知应会的实验，客户也可以根据教学的需要适量增加目录没有的实验）1.停止沸腾的水，浇上冷水2.随音乐起舞的小人3.漏斗里的乒乓球4.用刻度尺测量长度5.用停表测量时间6.测量物体运动的平均速度7.真空罩内的闹钟8.音调与震动频率9.声音的波形10.响度与振幅11.音色与波形12.声波传播能量13.噪声的波形14.用温度计测量水的温度15.探究固体熔化时温度的变化规律16.探究水沸腾时温度变化的特点17.光在水中的传播18.探究光反射时的规律19.探究平面镜成像的特点20.光的色散21.凸透镜对光有会聚作用22.凹透镜对光有发散作用23.投影仪成像原理24.探究凸透镜成像的规律25.用天平测量固体和液体的质量26.探究同种物质的质量与体积的关系27.测量盐水和小石块的密度28.小铁球受到磁体的作用29.练习使用弹簧测力计30.探究重力的大小跟质量的关系31.阻力对物体运动的影响32.探究二力平衡的条件33.测量滑动摩擦力34.研究影响滑动摩擦力大小的因素35.探究影响压力作用效果的因素36.研究液体内部的压强37.大气压的测量38.流体压强与流速的关系39.测量铝块所受的浮力40.探究浮力的大小跟哪些因素有关41.探究浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系42.探究物体的动能跟哪些因素有关43.探究杠杆的平衡条件44.研究定滑轮和动滑轮的特点45.使用动滑轮是否省功46.测量滑轮组的机械效率47.分子热运动48.温度对分子运动的影响49.分子间的作用力50.做功与内能的关系51.比较不同物质吸热的情况52.热机（不同能量之间的转化）53.电荷间的相互作用54.电荷在金属棒中的定向移动55.通路断路短路56.连接串联电路和并联电路57.练习使用电流表58.探究串联电路中各处电流的关系59.探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系60.练习使用电压表61.探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系62.探究并联电路各支路用电器两端的电压与电源两端的电压的关系63.比较小灯泡的亮度64.探究影响导体电阻大小的因素65.练习使用滑动变阻器66.探究电流与电压的关系67.探究电流与电阻的关系68.伏安法测电阻69.比较不同电功率对电能消耗情况70.额定电压额定功率71.测量小灯泡的电功率72.电阻与电流的热效应73.电流与电流的热效应74.观察保险丝的作用75.研究磁场的方向76.通电螺线管的磁场77.探究通电螺线管外部的磁场分布78.电磁铁的磁性79.通电导线在磁场中受力80.通电线圈在磁场中扭转81.电动机的基本构造82.探究什么情况下磁可以生电83.发电机84.电磁波的产生85.电磁波的传播86.电磁波的发射与接收87.光导纤维。
仿真实验室在初中物理虚拟实验中的应用
仿真实验室在初中物理虚拟实验中的应用作者：张秀敏来源：《中国教育技术装备》2015年第11期摘要初中物理实验类型多样。
结合学校教学实际，探讨运用虚拟实验的意义，究竟哪种类型的实验需要运用虚拟实验教学，在虚拟实验使用中应该注意什么。
关键词初中物理；实验教学；虚拟实验；仿真物理实验室中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）11-0158-02仿真物理实验室是一款面向中学物理课堂开发的一款软件，内容包含了电学、力学、声学、光学等所有实验的仿真演示，具有集成化程度高、操作简单等特点。
这种软件有利于师生在使用中根据自己的实验设计把精力放在实验模型的构建上而不是操作上。
这款软件为物理实验教学提供了极大的方便。
1 在初中物理教学中使用虚拟实验的意义可以弥补传统实验仪器不足的现状实验是物理教学的灵魂，但在传统物理教学中，由于现实条件和教学理念等原因，只注重知识的口头讲解，不重视实验操作，或在教学中只做比较简单的实验，导致实验仪器严重不足。
加之国家实施新课改以来，物理实验发生很大变化，很多原来旧的实验仪器被淘汰，虽然学校增添了很多新实验仪器，但仍不能满足物理实验教学的现实需要。
现在学校安装的仿真物理实验室软件，包括了中学物理的所有实验，原来很多做不了或因仪器不足不能做的实验都可以用虚拟实验来代替，解决了实验课上不足或因场地仪器数量不足，实验跟不上教学进度的现象。
本身具有传统实验无可比拟的优越性虚拟实验是根据实验的相似性原理，运用软件提供的虚拟实验设备来搭建自己的实验。
这样不仅可以做一些因自然条件限制在传统实验教学中无法做的实验，如真空状态下的物体自由落体运动；还可以随时控制实验进程、节奏，让实验结果更理想，让实验现象更明显清晰可见。
同时，避免在物理实验中因学生操作的不规范而产生的危险性，避免实验仪器在实验过程中的损耗和损坏。
2 在初中物理各类型实验中哪些实验需要虚拟实验实验是物理教学的灵魂。
虚拟实验室在中学物理实验中的应用
随 着 计 算 机 技 术 和 互 联 网 技 术 的 飞速 发 展 ，虚 拟 现 实 技 术 的发 展 也 大 大 得 到 推 动 ，虚拟 实验 室 也相 继 应 运 而 生 。虚 拟 实 验 室是 基 于 虚 拟 现 实技 术而 建 立 的 ，通 过 计 算机 完 成 操 作 的虚 拟 的实 验 空 间 ， 它 作为 传 统 的真 实 实 验 室 的补 充 与 辅 助 手 段 ，对 其 发挥 着积 极 且 显 著 的作 用 。 目前 的虚 拟 实 验 室 几 乎 都 是在 高校 中建 立 的 ，针 对 的 大 多是 高 校 学 生 的研 究 、探 索 性 实 验 ，而 对 于 中 学实 验 并没 有 得 到 足 够 的重 视 与 开 发 应用 。作 为 义 务 教 育阶 段 的 中学 学 生 ，虚 拟 实 验 室 的 建 立 也 是 非常 需要 的 。本
０ １０ ７００
摘 要 虚 拟现 实 技术 是 一个 很流 行 的名 词 ，基 于此 项 技术 的相 关应 用 得 到人们 的高度 关注 和开 发利 用 。其 中虚 拟 实验 室 的开发 与 应用 是其 在 教 育领 域实 验 教学 方面 的 一项 应用 ，它给 传统 实验 教 学注 入新 的血 液 ，为 新时 期课
实验教 学
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虚拟 实验 室在 中学物理 实验 中的应用
李 琨
河北大 学教育学院
河北保定
虚拟仿真实验室在初中物理电学教学中的应用研究
2019第4期中（总第297期）ZHONG GUO NONG CUN JIAO YU在推进信息技术与学科教学深度融合的当下，如何帮助学生发展核心素养已成为新一轮课程改革的中心任务，而初中物理电学部分是学生系统学习电学相关知识的起始阶段，笔者在时代背景下依靠初中物理学科特点分析虚拟仿真实验室应用于初中物理教学中的意义，并借助于虚拟仿真技术将实验室搬到学生身边，让电学学习不再局限于课堂、教师或实验室，为学生发展物理核心素养奠定基础，也为初中物理教师的有效教学提供参考。
一、研究背景21世纪人类全面进入信息化时代，信息技术的蓬勃发展使得教育不再局限于传统的教师、教室和书本，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，应通过教育信息化带动教育现代化的实现。
教育部关于印发的《教育信息化十年发展规划（2010-2020）》中指出以教育信息化带动教育现代化是我国教育事业发展的重要选择，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，对提高教育质量，促进教育公平等有重大意义。
那么如何将信息技术与学科教学深度的融合呢？微课、慕课应运而生，交互式白板、数字化实验室进入了课堂，当然还有虚拟仿真教学系统的开发应用。
虚拟仿真教学系统的开发使用彻底颠覆了传统的实验课教学，加速了实验教学系统向科技化领域前进的步伐。
虚拟仿真技术把传统的实验仪器搬进了计算机软件，以实时交互功能应用于虚拟现实技术呈现出生动形象的仿真实验现象及精准的实验数据，提高了实验教学的质量。
仿真实验室的应用使得实验课不再如以往一样按部就班制约着学生的开放性思维及动手动脑能力，而是能让学生随时随地的进行自主探究及各种尝试，不再受时间和地点的制约。
二、虚拟仿真实验室应用于初中物理教学中的意义众所周知，物理是一门精密的实验科学，对于刚接触物理这门学科的初中学生而言，这是一门即陌生又熟悉的学科，初中物理课程教学是在联系生活实际的基础上培养学生理解和运用物理知识的能力，并扎实有序的全面提高学生物理学科素养的过程。
初中物理电路虚拟实验室使用说明资料
中学电路虚拟实验室
二、使用方法
中学电路虚拟实验室使用说明
9、删除元件或导线 单击工具箱中的删除 工具 ，移动鼠标到实验区，鼠标指针变成
橡皮擦图形，单击要删除的元件即可把此 元件以及与此元件相连的导线一并删除。 如果要删除导线，可移动鼠标到导线的非 元件区域单击。只要删除工具按钮呈按下 状态，可连续删除元件或导线。若想取消 删除工具，可右击实验区切换为选择工具。
中学电路虚拟实验室
二、使用方法
中学电路虚拟实验室使用说明 14、切换电灯好坏 不论电灯是否连接导线，使用选择工具（用鼠标右击实验 区 空白处可快速切换到选择工具）双击电灯都能切换电好坏，如果电灯是好的， 则切换成坏电灯；如果电灯是坏的，则切换成好电灯。
中学电路虚拟实验室
二、使用方法
中学电路虚拟实验室使用说明 15、移动变阻器动触头位置 使用选择工具（用鼠标右击实 验区空白处可快速切换到选择工具）拖动变阻器的动触头即 可改变动触头位置。
中学电路虚拟实验室
二、使用方法
中学电路虚拟实验室使用 说明 10、查看和修改元件参数 使用选择工具（用鼠标右 击实验区空白处可快速切 换到选择工具）点击实验 区元件，设置面板即显示 此元件的各项参数。如果 参数值呈黑色（或红色）， 表示参数值可以修改，点 击参数值，则弹出参数输 入框，可在输入框中输入 自定义参数值，点击确定 完成修改。如果参数值呈 灰色或参数值为空白，表 示此参数不可修改，点击 后无反应。当参数值为红 色，表示电源不是理想电 源或者电表不是理想电表， 实验需要考虑内阻因素。
中学电路虚拟实验室
一、界面介绍
中学电路虚拟实验室使用括 选择工具、删除工具、导 线工具等。 4、元件箱 里面陈列中学 电路实验的常见实验元件。 电源、多用表、发光二极 管只能用一只，其余元件 不受数量限制。电源包括 通用直流电源和干电池两 种类型，通用电源可任意 设置电压， 干电池可设置 电池数量。 5、实验区 用于放置实验 元件 ，操作实验并显示实 验效果。