05.五年级思维导图作文——看图写作

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小学作文范文-语文写作思维导图

小学作文写作思维图01写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。

用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：写景、状物文：是以描述事物或动植物为主的记叙文。

要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境，或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。

1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的细致的观察，发现景物、植物或物品的特点，围绕中心写出主要特点。

2.描绘要注意动态与静态结合，事物与背景结合地描写。

3.合理安排描写顺序（包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等）,表达出对事物的情感4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。

5.写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等，我们可用思维导图记住这几点，如下图：以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。

范文一：张家界的雾有人说：“雾是山的衣裳。

”今天，我们就去张家界，领略雾的风采。

清晨,雾像一缕薄纱还未散去，静静地罩在山头，使十里画廊像幅淡雅的水墨画。

山的轮廓被雾融化了，阳光射进来，仿佛镀上了一层金边。

它流淌着，像是一条小溪，随着山峦的起伏，悄无声息地流向云端。

不知不觉到了中午，雾逐渐浓起来，一上到黄石寨，浓雾扑面而来，我仿佛置身于一片乳白色的海洋，什么也看不见，美妙的景点，此刻却变成雾的聚会。

失望之余，却发现一个个山头探出了脑袋，乍一看来，像茫茫大海中的小岛，又像飘忽不定的海市蜃楼。

绽放与消逝，都是那么离奇到天子山时已经是下午。

天色逐渐明朗起来。

一阵清风吹过，一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵，旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。

浩瀚的天穹是她的幕帐，突兀的山峦是她的舞台。

她在天地之间轻盈地翻飞，似乎永远不愿停歇。

山受到了雾的邀请，它在云中若隐若现，好像在风中飘摆。

雾给张家界带来了无限的风采，我爱张家界的雾。

五年级作文：《想象作文》思维导图

小结
修改之后，小作者加入了自己在未来世界见闻的细节描写，生动形象，让人觉得可感可信，从而把未来写得更真实。
啊，我的故乡，你是多么的美好呀！我一定用我的双手，为您创造出更美好的明天！二十年后回故乡开头夜,静静的,一轮明月挂在空中,显得那样的明亮,绞结(皎洁). 我躺在床上,仰望着深蓝色的夜空,倍想我那亲爱的家乡,20年后的家乡是怎样的呢?我思索着,不知不觉进入了甜甜的梦乡.夜,静静的,一轮明月挂在空中,显得那样的明亮,绞结(皎洁).我躺在床上,仰望着深蓝色的夜空, 倍想我那亲爱的家乡,20年后的家乡是怎样的呢?我思索着,不知不觉进入了甜甜的梦乡.
如何想象未来
虽然总是能把未来想象得很美好，但有些同学能将对未来的想象写得异彩纷呈，而有的同学的想象作文就干巴巴的没有味道。那么，怎样才能写好对未来的想象呢？
1. 想象源于现实。你要明白未来的一切都是源于现实的，也就是说，未来的社会、科技等，不过是现有事物的升级、变形。【以汽车为例，你可以升级汽车的性能，比如跑得更快，更环保，拥有自动驾驶等新的功能；也可变形拼合，比如和气垫船拼合在一起成为可以在水上高速行驶的交通工具，和飞机拼合在一起变形为空陆两用车。】
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中挑选出两个重点进行叙述比如故人、还有环境的变化
二十年后的故乡
我最想见到的人：
我的外婆、我的同桌、我的班主任、卖早餐的阿姨、看车的老大爷……你最想见到谁，写下来吧！
二十年后的故乡
我看到故乡的变化：
1. 天空不再是灰蒙蒙的一片，呈现出澄净的宝石蓝……
2.那一座座矮小的平房，已经变成了一栋栋名副其实的“摘星楼”……
3.注重细节描写。细节描写在描绘未来景象时，除了使情节更加生动、使人物形象更加突出等作用以外，还有一个好处便是增加真实性。比如，写未来的飞车，假设你能深入想象自己亲身坐上了飞车，亲手驾驶飞车，亲眼看见车外的景象，然后把这些场景吸引人的细节都写出来，那么，就会让读者对你的飞车有形象的了解。

五年级下册语文作文写作指导+思维导图+病文升格第一单元那一刻,我长大了(部编版)

部编版语文五年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第一单元那一刻，我长大了翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？◇今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……◇今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋，接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……◇三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。

看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情，不但要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。

题目自拟。

写完后和同学交流，看看有没有把“那一刻”的情形写具体，根据同学的意见进行修改。

本次习作是写一件成长过程中印象最深的、感到自己瞬间长大的事情。

在写作过程中，要把事情的经过写清楚。

把自己受到触动、感到长大的“那一刻”写具体。

记录自己当时的真实感受。

本次习作是要我们写一件感到自己长大了的事情，因此可以直接以《那一刻，我长大了》为题，也可以用“具体时刻－我长大了”拟题，如《演讲成功了，我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻，我长大了》；也可以根据所要写的事情带给自己的感受来拟题，如《一件让我感动的事》《这件事真让我后悔》等。

1.认真思考，仔细选材。

在你的成长经历中一定有许多令你感动或难忘的事情，在写作之前，你可以认真筛选一件使你印象深刻、触及心灵深处的事作为本次写作的素材。

这件事或许让你深受启发，催你奋进；或许让你懂得亲情的珍贵、友情的美好；或许教给你为人处世的方法……2.内容完整，叙述具体。

一方面，在写作时要交代清楚时间、地点、人物等要素，还要把事情发生的来龙去脉写清楚；另一方面，要注意运用细节描写（人物的语言、神态、动作、心理等），从细处着手，表现出自己受到触动、感到长大的那个瞬间。

3.抒发感情，以情动人。

在叙事过程中要融入自己的真情实感，以情感人，把自己的感情细致地表现出来，从而引发读者的共鸣。

第15课：自由作文【部编版5年级思维导图快速作文】

2. 一些小雨滴落在树梢上，给树娃娃梳理长发；有些砸向湖面，绽开朵朵银花；有的跳起珍珠舞，玩起泡泡球；有的嫌下水道太拥挤，就汇成小溪到处流淌……
你也来写一个生动的拟人句吧！
展示
根据你想写的物品画出你自己的导图吧
第 3步
确定主题
确定主
花海
语言要准确、生动
文辞是表情达意的工具，我们写作文，语言首先要追求准确，在遣词用语准确的基础上，再去追求生动和优美。 1. 用词要准确而生动。特别是对表现细节的词语，我们要加强锤炼。词语虽小，但用得好不好却对文章的影响很大。比如众所周知的名句“春风又绿江南岸”，诗人曾用过“过”“入”“满”等字，但都不如“绿”字形象、传神。
部编(统编)人教版五年级作文
精品课件
(思维导图快速作文)
五年级
思维导图快速作文 ——自由作文
自由作文
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
自由作文
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
作文大练兵
第 1步
思维激发
战前准备
• 绘图工具：白纸、笔 • 绘图助理：你的大脑
思维导图想画好，三个一定要承诺。画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。谁不按照要求做，五十大板伺候着。
云往往是一群快乐而任性的小天使。她们穿着洁白无
瑕的衣裳，薄薄的宛如轻纱一般软软的，就像棉花糖云
好段
娃娃的颜色和样子描写的细腻生动，他们那一张张调皮
的小脸，一会儿变，这一会儿变那时而有时而无，时而
（2）巧用拟人，活灵活现。拟人是借助想象，把物当作人写，写成和人一样会说话、有思想、有感情，或用写人的词语来描述物。运用这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切。试比较：

五下语文作文思维导图

五下语文作文思维导图
我今天上语文课，老师说要写作文，题目是“五下语文作文思维导图”。

我当时就愣住了，什么好思维导图？我以前向来真没听说过！
老师好像猜出了我的疑惑，她递过来了一张白纸，用黑白的笔画了许多圆圈，然后再用线把圆圈再连接出声，到最后还画了一些小箭头。

我观察看，各个圆圈里都写着有所不同的词语，比如“人物”、“时间”、“地点”、“事件”。

老师说，这那是思维导图，它这个可以帮我们把脑袋里的想法整理得更非常清晰，写作文的时候就不会找不到路了。

我对思维导图突然之间惊奇，就想试试看。

我拿出一张纸，正在画着圆圈，可是我的脑袋里一片空白，到底该画什么，该写什么。

我试着回忆老师平时上课讲的内容，可惜好像听说什么都根本记不住了。

这时，我突然间想起了一件事，前天我和爸爸妈妈一起去动物园玩，看见了一只可爱啊的小松鼠在树枝上跳来跳去，它毛茸茸的小尾巴不断地地摇摆着着，虽然好调皮。

我一段时间着把这件事画到我的思维导图里，我画了一个圆圈，写了“小松鼠”，接着又画了一个圆圈，写了“公园”。

我想了想，还肯定画一个圆圈写“树枝”，“跳来跳去”也估计画一个圆圈，慢慢的，我的思维导图慢慢地地变地丰富站了起来。

我盯着我的思维导图，突然觉着它竟像一张如此神奇的地图，是可以带着我返回到公园，再度看见那只可爱的的小松鼠。

我感觉自己好象有了新的写作思路，心里流露出了得意。

我会很认真地写这篇作文，把它写得像我那张思维导图一样生动活泼，让大家看到我的想象力和创造力！。

五年级上册语文作文扩展课件看图写作55张人教部编版

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• 绘图要求：两个圆圈，一大一小，小圆圈大主题，大圆圈小主题
头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《看图写作》
替补守门员
出场顺序
表情眼神
穿着看图观众
时间
写作
小守门员
情感氛围
背景
1.仔细观察，弄懂图意；
2．掌握看图作文从不同角度联想和想象，拓展选材的基本技能； 3．能够根据本次习作要求，使用联想方法，合格成文。
作文 ——看图作文
看图作文
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
看图作文
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
作文大练兵
战前准备
• 绘图工具：白纸、笔 • 绘图助理：你的大脑
思维导图想画好，三个一定要承诺。画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。谁不按照要求做，五十大板伺候着。

五年级下册作文思维导图1至7单元

五年级下册作文思维导图1至7单元我最近最重要的爱画，也不是什么那种很简单的小花小草，只不过是一些非常焦急的图！五下语文书上的思维导图，几乎是我的最爱。

第一单元，我记得我最喜欢画那个“爱”字，它像树根一样伸到四面八方。

我画了好多爱心，还有我和爸爸妈妈在一起的欢乐场景，还有我们一家三口去旅行的照片......一笔一划，都是对爱的表达。

第二单元，我画了一张“大家的网”，网里是我最喜欢的童话故事，小红帽、白雪公主、灰姑娘……那些个个故事都让我觉得如此美好又飘渺，像可以打开了一个蕴满魔法的宝盒。

第三单元的思维导图，有点像一个“圆圆的地球”。

我画了好多不同的人物，有很坚强的战士，有勇敢的消防员，有善良纯洁的医生……他们在各自的岗位上默默坚守，为社会带来温暖和希望。

第四单元的思维导图，稍微有点像“一棵高大魁梧的树”，枝丫挂满了各种各样的词语，有“不热爱国家”、有“友谊”、还有一个“我如果能”......那些个词语像是一颗颗闪亮的星星，照亮了我的内心。

第五单元，我画了一张“仙灵的旅行图”。

我画了沙漠、海洋、森林，还有很多奇奇怪怪的动物和植物。

我仿佛置身于一个充满奇幻色彩的世界，不由得想去探险，去发现自己更多的秘密。

第六单元的思维导图，稍微有点像“一架飞翔的飞机”。

我想象着，它在蓝天白云中翱翔于天际，飞掠而过耸起的雪山，一飞而过广阔的草原，一飞而过粼粼波光的湖泊......第七单元的思维导图，有点像“一朵盛开的鲜花”。

我画了好多美丽的花瓣，上面写满了我的梦想，我想成为一名科学家，我想环游世界，想用我的智慧和力量，为社会贡献力量。

那些个思维导图，就像一个个小小的魔法师，把我的思绪变得无比清晰，让我的脑海里蕴满了各种各样的奇思妙想。

我爱画画，更爱语文书里的思维导图！它让我对学习充满了期待，也让我对未来充满了期待。

第3课：写话【部编版5年级思维导图快速作文】

白了头发,给了我纯洁的梦想,一双寒风中坚强的翅膀;你
从知识的海洋走来,手捧一掬甘泉,洒下一路汗水,滋润了
我干渴的心田,一种孜孜以求的愿望。当蜡炬成灰时，你
就是不朽;当蚕丝吐尽时，你将会永恒!蓦回首串起春秋的
脚步我的人生在你的期待的目光里继续向前向前……
如何改，更有趣生呢？
通过几天的“魔
表达心绪的好句
表达担心焦虑：顿时，我急得像热锅上的蚂蚁，在屋里走来走
去，心想：如果您打牌输了，拿什么付钱呀！想着想着，我赶紧下楼，给您把钱包带过去。（比喻修辞的运用和心理描写相当到位，形象地刻画出了“ 我”着急的模样。）
表达心绪的好句
表达伤心难过：听完你的话，我的眼泪像断了线的珠子，不停
当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹。老师啊!你自己却说：我最渴望的就是铺路，最幸福的还是燃烧;我只是湛蓝天上的一缕飞烟，不慕华贵，美在天然;我只是征途上那块苍老的阶石，是黑暗中那颗遥远的寒星;我只是，我只是滔滔江河中的一滴水珠，来也悄悄，去也从容。亲爱的老师!黑板上你画出了彩虹，却擦去了功利;讲台上你举起了别人，却奉献了自己;是岁月苍老了你的容颜，是粉笔染白了你的两鬓;你放飞了许多的希望，而守巢的却依旧是你!
表达伤心：痛彻心扉嚎啕大哭泪流不止黯然神伤表达愤怒：勃然大怒怒气冲冲青筋暴起怒发冲冠表达高兴：洋洋自得心花怒放兴高采烈蹦蹦跳跳
表达心绪的好句
好句
表达忐忑不安：看到这个分数，我的脑子里顿时一片空白，心
里也七上八下的。我垂头丧气地回到家，战战兢兢地把试卷交给妈妈，低着头等着妈妈的训斥。（“ 七上八下”“垂头丧气”“战战兢兢”这些词语运用得真好，形象地表达出了“我”忐忑不安的心理。）

《用思维导图学看图写话全四册》读书笔记思维导图

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《用思维导图学看图写话全四册》
思维导图PPT模板
本书关键字分析思维导图
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写人老师
导图
猴子
爷爷
熊猫
孩子
伞
内容
邻居
01 内容简介
03 第1册 05 第3册
目录
02 你好，思维导图 04 第2册 06 第4册
从内容上，《用思维导图学看图写话（全四册）》丛书包含单图和多图，顺序为写人篇、记事篇、写景篇和状物篇。每一部分写作浓缩成三步，即抓要素、找细节和加入想象等。同时，还加入了非常适合低年级孩子学习和应用的两种“可视化思维工具”：一种是Thinking Map（思维导图），另一种是Mind Map（八大思维图示）。将这两种思维导图应用在写作场景中，功能强大。它们可以帮助孩子尽快搭建写作思路，丰富写作内容，从而真正做到“言之有物、言之有序”，成为看图作文“小学霸”；还会帮助孩子从小学会科学的思考方式，受益终生。本书还设置了举一反三、日积月累好词好句、一课一练等内容，让学生深化所学。
泳教...
5 《好友》一课一练：我的同桌小
杨
7 《“大皮靴”叔叔》一课一练：门
卫叔叔
1 《小军爱画画》一课一练：帮农民伯伯
推...
2 《知错就改的江江》一课一练：挑食的小...
3 《猴子捞球》一课一练：小兔子采蘑菇
4 《第一次看家》一课一练：第一次上街
6 《家庭运动会》一课一练：给老师
1 《爸爸的朋友》一课一练：小猫钓鱼
02
2 《帮奶奶》一课一练：借雨伞

五年级下册语文作文写作指导思维导图病文升格第五单元把一个人的特点写具体

部编版语文五年级下册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第五单元把一个人的特点写具体我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察……选择一个人，把他的特点写具体。

可以选取最典型的事例表现人物的特点。

写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。

题目自拟。

本次习作是写一个人——一个特点鲜明的人。

运用多种描写方法，把人物的特点写具体。

表现人物特点的事例要典型。

人物特点鲜明（每个人都有不同于别人的特点，写作时要重点写出这个人与众不同的地方）；选用事例典型（选择最能表现人物性格的典型事例来突出人物特点）；人物描写生动（用外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等多种描写人物的方法，把人物特点写生动、写具体）。

本次习作可以直接用人物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等；可以用人物特点拟题，如《个子大，胆子小》《开心果》等；也可以用“特点+人物”拟题，如《“怪”老师》《唠叨的奶奶》等；还可以用“人物＋特点”拟题，如《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。

1.选择典型事例。

写人离不开写事，人的特点总是通过事件来体现的。

我们常说要选取典型事例，所谓典型，就是最能表现人物的性格特征、思想品质的事。

2.用好细节描写。

在具体描写时要抓住人物的主要特点，对人物进行细致刻画，常见的细节描写方法有肖像描写、语言描写、心理描写、动作描写等。

例如写一个人的语言时，就要通过他具有代表性的语言，刻画他的性格特点。

只要把细节刻画好，笔下的人物就能鲜活起来。

1.人物特点鲜明，事例典型。

每个人都是独特的个体，都有自己不同的特点，我们可以从多方面来刻画，如外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等。

一个人的特点是多方面的，但我们在写作文时由于篇幅的限制，不可能一一刻画，应根据作文内容选择一两件典型事例，突出你想刻画的人的最独特的一面，把人物特点鲜明地表现出来。

01.五年级思维导图作文——写事

都写下来
开始我们的头脑风暴
思维收敛
从中选出3个你认为最有东西可以写，你感触最深的事件
我的童年趣事
1. 我把牛奶当成了水来刷牙！
2. 我想像小鸟一样飞起来，结果却“扑通”一声掉了下去。
3. 我浇了一大瓶酒，第二天早上起来一看，花儿都枯萎了！
有趣不有趣，把你的记忆也秀出来吧。
导图展示
导图展示
——以排比句抒发感情，为文章营造氛围。
现在，爸爸妈妈还常拿这件事和我开玩笑，我总是双手叉腰，不服气地嚷着：“这才是童年嘛！美好、难忘，值得回忆！” （《“抢”爸爸》）
——理直气壮地为童年的囧事辩护，有趣而容易激发读者的共鸣。
就因这件事，我被家人取笑了一个夏天，一直到我明白其中的道理，这件事还不曾被家人遗忘过。（《童年囧事》）
赏析篇
• 读完文章，让人忍不往“扑哧”一笑，因为把盐弄脏了就想到给它洗洗澡，这本是一片好心，没想到盐却消失了，小作者的这种想法完全符合当时的年龄特点。文章取材真实生活，选材恰当，很有新意，突出了文题中的“趣”字。语言、心理描写都很真实、情趣盎然、可读性强。
• 好词好句好段 • 莞尔一笑定睛一看哭笑不得似懂非懂呜咽
段
去，可那该死的公鸡逃得飞快，一下跑开了，我却
摔了个“嘴啃泥”！这下子我可火了，像个小疯子似的
穷追不舍，嘴里还不住地喊着：“让你跑！让你跑！”
可追了半天Hale Waihona Puke 连一根鸡毛也没碰到。“一顶红”安然无
恙，我却累得满头大汗，直喘粗气。（《捉鸡》）
——文章写得幽默风趣。“我”追鸡不成，摔了个 “嘴啃泥”，这些情节很有生活情趣，让人看了忍俊不禁。
内容篇
• 我赶忙大把大把地把盐从地上抓起来，急急忙忙跑回了家。趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢? (连续两个问句，就把小作者发现盐不见了后的惊奇和慌张表现得淋漓尽致，再一次紧扣往了题目中的“趣”字。)

思维导图作文：7小学作文—看图篇PPT共41页

45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
思维导图作文：7小学作文—看图篇
1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。—— 陈鹤琴

思维导图作文

思维导图作文在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家整理的思维导图作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

思维导图作文1思维导图是吕老师教给我们比较实用的一种学习方法。

一开始，自己不掌握方法，又不虚心，画的非常不好，尤其是第一篇，当老师表扬某某某人的时候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是画个画吗？”不过随着对思维导图的进一步了解听了吕老师说了很多好处，如：思维导图不仅能了解课文，还能帮助我今后写作文。

吕老师还告诉我们画思维导图是给自己画，而不是给别人画的。

本领长在自己身上谁也抢不走。

再加上妈妈的指导，终于我渐渐喜欢上了思维导图。

甚至能用上思维导图写作文。

我在中国传统文化—饺子的习作上用上了思维导图。

首先我把饺子这个中心词写在了中间，然后画出树枝一样的分支伸展开来，再写上历史文化、包饺子、过生日、心情。

在每个分支下又有许多细小的分支来进一步描述。

这样一个简单的思维导图就出来了，最主要的是我把老师说的都记下来了：1。

内容；2。

词语；3。

写法。

思维导图是能伴随我一生的宝贝，所以我要好好学习思维导图，长大成为有用的人，加油！思维导图作文2【摘要】思维导图在高中语文作文的教学过程中的应用，能帮助学生迅速拟出醒目的标题，吸引读者眼球；打破思维枷锁，拓宽写作思路；培养发散思维，提高想象力；挖掘写作素材、确定立意；确立写作结构、理清思路。

【关键词】高中作文思维导图拓宽思路20世纪70年代，英国心理学家托尼·巴赞提出了整合思维的科学方法——思维导图，它是人们将某些有联系的元素统一来建立一种非常直观的结构网络。

实践证明，思维导图能够反映普遍的思维过程，也能反映写作的思维过程。

作文训练的核心就是对思维过程和思维结果的训练，而思维导图侧重于发散性思维的训练，因此，将思维导图运用于作文的训练过程中，能够让学生的写作思维变得更加清晰，使学生更加从容地应对各种作文题目，从而提高其写作水平。

思维导图小学看图写话第二讲(补充).ppt

想一想
你还能做出哪些不同的组合？
小结：用中心导图整理图画要素
1- 给图画中的元素分分类 2- 先分大类，再分小类 3- 继续观察，添加细节
元素分类细节
小结：根据中心导图，做看图写话
选择
1- 选择不同分类下的元素。 2- 将元素搭配起来，写成一句、一句的话。 3- 放在一起，就是一小段看图写话了。
树木
石头
兔子
枯树干
甲虫
理一理
还是有点乱？如果要更清楚地分类怎么做呢？
理一理
从主人公出发整理出一张新的导图
蝴蝶甲虫鸟狐狸松鼠兔子
动
两个
物
女孩
物品树林
这是 “中心导图”
背包自行车树木枯树干石头阳光
更进一步
思考得更深入一点观察得更仔细一些
能不能给“动物”门类下的元素再分分类
第二课建立内容结构
学会有条有理地进行思考
看一看
看一看
抓出图画里的元素用简短的词语记录
画一画
这是“框图”
阳光
蝴蝶
树叶
两个女孩自行车
背
鸟
包
狐狸
松鼠
树木
石头
兔子
枯树干
甲虫
想一想
这么多元素，给它们分分类吧！怎么分呢？
画一画
在框图上，用颜色分类
阳光
蝴蝶
树叶
两个女孩自行车
背
鸟
包
狐狸
松鼠
物品树林
自行车背包树木枯树干石头阳光
车筐树叶
不同类型的元素：交错着写。同类型的元素：可以放在一起写。
写一写
蝴蝶甲虫鸟狐狸松鼠兔子

五年级作文：《发言稿》思维导图

赏析篇
• 本篇发言稿按照要求书写，从称呼到问候都比较得体。另外竞选班长的内容写的比较朴实，让读者能够感受到竞选人的诚意。结尾再一次表明态度，为竞选拉票。
思维导图帮你整理思路
★ 作文提纲分析（发言稿）
1.开场白 2.正文 3.结尾 4.情感：贯穿全文 5.注意发言稿格式
思维导图帮你整理思路
• 绘图要求：两个圆圈，一大一小，小圆圈大主题，大圆圈小主题
头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《发言稿》
获奖发言
1.在你学习和生活中有哪些场合
领导发言指示性发言是需要你准源自发言稿的纪念性竞选班长发言稿发言
代表发言
总结发言
开幕词
学习报告
2.把你能想到的尽可能多的都用圆圈图展示出来吧
还是以演讲稿为例，结构清楚，层次简明是基本要求。演讲是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。
3.语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长啰嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
最后再一次祝老师工作顺利、家庭幸福，同学们身体健康、学业进步！（《班会发言稿》）
——以祝福结尾，表现自己的真挚情感。
亲爱的同学们，相信现在你们心中已经有了明确的答案。请把你那神圣而宝贵的一票投给我吧！请相信，现在你给我一个机会，明天我一定还大家一个惊喜！谢谢大家！（《竞选演讲稿》）
——总结全文并展示自信，志在必得。
生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现镜中的那人也正向你挥舞拳头。人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧！（《“友善”主题班会上的发言》）

四年级作文：《看图作文》思维导图

赏析：作者展开了丰富的想象，习作内容比画面反映的内容更完整、具体、生动。
结尾篇
• 奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
结尾：通过描写祖孙两人互相关爱照顾，让人感受到了爱的力量。
好试
试
吧句
好句
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在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。
转折，从图片折射到现实中，
这时，车又停了，上来一位老奶奶，售票员阿姨马上挽住老奶奶，把自己的位子让给了老奶奶，看到这一幕幕，我感到妈妈的话说的不对，社会上还是好人多，我的心情也一下轻松起来。（《胜似亲人》）
——结尾
作者从实际生活中得到对世界的看法，真实有力，引人深思
开头篇
• 我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱，但我有一个关心呵护我的邻家奶奶。
看图作文-把静图看动
。
看图作文
思维收敛
帮他们分组吧
1.人物身材和穿戴 2.人物动作 3.人物表情
导图展示
1.观察插图，理解图意。
2.引起合理想象，进一步激发观察能力、想象能力。

语文五年级下册第六单元作文,思维图

语文五年级下册第六单元作文,思维图今天，语文课上老师说要写一篇关于“思维图”的作文。

我很懵，思维图是什么？怎么可能说要画一幅画吗？老师在黑板上画了一个像太阳一样的图，中间写着“我的梦想”，接着把周围画了好多线，线上面写着“科学家”、“宇航员”、“医生”……
我的脑袋里突然间就浮现出一堆想法，感觉起来像一串断了线的珠子，乱七八糟地飞旋。

我突然记起自己以前画的画，里面透着奇思妙想，这肯定是人的思维图吗？
但是，老师说要写一篇作文，要写一段“思维图”的意义。

我烦心地摸着头，这些想法放进一起不知道要怎么写呢？
我去翻阅语文书，书上有一篇关于“思维图”的文章，我仔细地读着，读着读着，我的脑海里突然间出现了一幅画面：一个迷宫，我站在入口，很惶然地想要找到出口。

思维图外表看来像一张地图，它指引着我，一步一步地走入迷宫，找到正确的答案。

原来，思维图就像一个飘渺的魔法棒，它可以帮我理清思路，把乱七八糟的想法整理好，都转换成一条清晰的路线。

我惊喜交加地掏出纸笔，在纸上画了一个颇大的圆圈，上面写着“我的梦想”，周围的线条有如藤蔓一样，向前延伸到各个角落，上面写着我的其他想法。

作文教学课件：思维导图作文写动物我最喜欢的动物

• 可是有多少人在捕杀它们啊！为了挣钱去卖狗肉，做成一道道美餐，成为人的"口中之物”，还有的觉得自几家的狗不好看而扔掉，使它们最终成了流浪狗。（从生活中得知，表达小作者惋惜之情）
主体优秀范文——小鸡
• 我喜欢小鸡是因为它长得可爱。小鸡的毛是浅黄色的，就像穿了一件毛茸茸的毛衣；又黑又圆的小眼睛，像两颗黑葡萄一样，嵌在圆圆的脑袋上；因为要啄米吃，所以，小鸡的嘴巴长得很尖。小鸡啄米的速度非常快，你的眼睛眨巴一下，它就可以把两三粒小米咽到肚子里去了。小鸡的爪子最有趣了，每个爪子上面都有一些条纹，看上去就像用小刀刻上去的一样。（外形描写，观察细致，生动形象）
如何结尾？
• 好的结尾有什么用？ • ①点明中心 • ②深化主题 • ③升华感情 • ④照应开头 • ⑤启发读者思考,余味无穷
前几天，不知道怎么回事，牛牛突然不动了。妈妈说，牛牛死了。我伤心地哭了一个下午，最后，我亲手用勺子在阳台上的茶花树下挖了个坑，把牛牛永远地留在了那里。（《我的牛牛》）
——交代了牛牛的结局，情节完整。对小动物进行埋葬这一行为，表达出对它的深深留恋。
我已有一年没去姥姥家了，也没再见到花大将，不知道它有没有想我，我可是连做梦都想它呢！（《神勇花大将》）
——直接坦陈对花大将的想念，情真意切。
这就是我家的两只既麻烦又可爱的小仓鼠，记住它们了吗？（《可爱的小仓鼠》）
• 1、提问开头法：你一定想问我一句：你喜欢的动物是什么？我最喜爱的动物
是……
• 2、直接描述法：看，它长得……它就是…… • 3、对比法开头：有人喜欢......有人喜欢......而我喜
欢...... • 4、引用法开头 : 猜谜语的形式引用
主体部分如何写？
通过动物的外形、习性等特征生动形象地表达你对动物的喜爱，并且可以说说你与它之间有趣的小故事

部编版五年级语文下册第四单元习作《他—了》解析+思维导图+例文+点评

部编版五年级语文下册第四单元习作《他—了》解析+思维导图+例文+点评一、审题指导1、写什么？事2、事的结局是：他（她）——了横线上可以填什么？3、把事写具体。

要写清前因后果，即写清起因、经过、结果。

二、怎样把事写具体：1、情节设置：波澜起伏型：比如《军神》一课，沃克医生的情感波澜起伏；出人意料型：比如《丰碑》一课，冻死的事军需处长，出人意料又在情理之中，军长由愤怒到被震撼，进而感动落泪；层层深入型：比如《青山处处埋忠骨》，毛主席作为父亲得知儿子牺牲的消息，已是非常难过；作为国家领袖，不得不做出将儿子葬在朝鲜的抉择，更是万分悲痛，泪湿枕巾。

2、人物描写：通过语言、动作、神态描写表现人物内心喜怒哀乐。

例如：4、用环境描写烘托氛围，反应心情，或突出中心。

三、例文她笑了接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑，就是相互支撑……”，每当听到这首歌时，我就想起她那一笑，她那一笑令我久久不能忘。

（歌词开头）记得那是一天早上，爸爸带我去公园跑步，那天有点冷，天气不大好。

我跑累了，就找了个地方坐下来，我四处张望着，看见了一位阿姨，推着一大车水果，她满头大汗，黑色的头发之间好像还有几根白发。

起风了，风吹乱了阿姨的头发，我呆呆的望着她，忽然感觉他越看越像我的母亲。

我心里一颤，赶紧过去帮她推车。

我推着，她可能感觉有些轻松，回头一看，我们四目相对。

她的目光给了我力量。

我用尽全身力气帮她把车推了上去。

阿姨一边用手擦去脸上的汗珠，一边对我说:“小朋友，真的是太谢谢你了。

”她说着从车上拿出一个橘子递给我，我赶快说:“阿姨，帮助您是我应该做的，我可不能收您的东西，这些水果你还得拿去卖呢，您快去忙吧，不用客气。

”她笑了，笑得好似一个孩子，笑得是那么可爱，那么天真，那么灿烂，那么甜美。

那一笑让我呆住了，因为她让又我想起了我的母亲。

风大了，树叶哗啦啦地响，好像在欢快地歌唱，柳丝随风摇摆，像是轻轻起舞，小鸟也高兴起来，让歌声在风中飘荡……（环境描写，暗示心情）这件事过去半年了，但那一笑令我久久不能记怀。