(完整版)画思维导图学写作文

合集下载

三年级写思维导图的作文

三年级写思维导图的作文
今天，老师说要画思维导图！我得意得不得了！不过我本来就喜欢绘画，画圆圈，画线条，但是老师还说，思维导图也可以帮助我们理清思路，就像给想法织了一张网，把它们都网住。

一开始，我多少有点迷糊，不知道该画些什么。

老师说，先随便写下主题，看起来就像一颗大树的树干。

我的主题是“我最喜欢的动物”，我就把“我最喜欢的动物”写在了一个圆圈里。

而后，我脑海里浮现出各种各样的动物：胖胖的企鹅，高瘦的长颈鹿，还有可爱的小兔子，我迫不及待地把它们画在了树干周围，看上去像树枝一样，一根根连接着树干。

接着，我把每种动物的特点都写了下来，就像叶子一样，从树枝上长出来。

企鹅穿着彩色的礼服，长颈鹿的脖子像绳子一样长，小兔子很喜欢吃胡萝卜，它们都显得很有趣！
画完思维导图，我的心情像吃了蜜一样甜！思维导图不仅让我理清了思路，还让我学会了用不同的方式思考问题。

我发现，画画也可以指导我们学习，而且还能让我们快乐！
从今天开始，我一定要每天练习画思维导图，这样我的学习就会越来越有趣，就像在玩游戏一样！我会用五彩缤纷的颜色，把我的想法都画出来，就像一幅幅美丽的图画！。

小学五年级思维导图快速作文：写话

思维导图快速作文——写话写话文章01020304思维激发思维整理确立主题细节部分写话文章05060708美文赏析作文思路总结拓展作文大练兵战前准备•绘图工具：白纸、笔•绘图助理：你的大脑•绘图要求：两个圆圈，一大一小，小圆圈大主题，大圆圈小主题思维导图想画好，三个一定要承诺。

画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。

宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。

谁不按照要求做，五十大板伺候着。

头脑风暴——圆圈图运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《说话》1.展开思绪，运用圆圈图把你能想到的要对谁说话写在中心2.并把所有能想到的人以及相关事物，比如心情、环境、地点、内容等等写下来童年说话表达爱意的希望夸赞的表达敬意的建议性批评的观点地点对象心情环境氛围开始我们的头脑风暴从中选出2个你认为最有东西可以写，最想与他对话的人思维收敛对象说说我的心里话：1.老师，我想对你说：如果你的偏心表现得没那么明显，你在我心目中的形象会更Array高大。

2.妈妈，我想对你说：你能不能不要老是把我当成三岁小孩子，什么事情都替我安排好？我已经长大了，有些事情你就让我自己决定，自己去做，可以吗？你想对谁说说心里话？想说什么心里话？也来写写吧。

我的观点：1.我觉得心里话面对面说出来好，坦诚相对，想说什么就说什么，更能充分表达心中所想。

2.我觉得心里话写出来好，可以毫无顾忌地把心中所想直接写出来，避免了面对面说的尴尬。

你觉得心里话是直接当面说出来好还是写出来好？谈谈你的观点吧。

我的希望：1.我希望对妈妈说出心里话之后，她能有所改变，还希望我们能真诚地进行交流沟通。

2.我希望对妈妈说出心里话之后，她能够理解我，以后能够站在我的角度上多为我想想，不要强迫我做自己不愿意做的事情。

心里话说出来之后，你希望能收到怎样的效果呢？说说看。

导图展示导图展示把你的想写的人物也用导图简单的绘制出来吧！选取“我的老师”作为描写对象•选取两三个典型案例•叙述情感，真情流露老师：“我想对您说01好词02好句03好段表达心绪的好词表达伤心：痛彻心扉嚎啕大哭泪流不止黯然神伤表达愤怒：勃然大怒怒气冲冲青筋暴起怒发冲冠表达高兴：洋洋自得心花怒放兴高采烈蹦蹦跳跳好句表达心绪的好句表达忐忑不安：看到这个分数，我的脑子里顿时一片空白，心里也七上八下的。

四年级下册第二单元预习思维导图作文,语文

四年级下册第二单元预习思维导图作文,语文全文共8篇示例，供读者参考篇1这个单元的主题是"语文园地",老师说我们要学习很多有趣的语文知识,比如词语、成语、歇后语和一些有意思的典故。

哇,听起来真酷!首先是学习一些新词语,虽然有些词语很长很难记,但是只要我们用记忆口诀或者把它们跟我们熟悉的事物联系在一起,就一点也不难啦!比如"或许"这个词,我们就可以把它跟"或者"和"也许"联系在一起,这样就很容易理解和记住了。

再比如"渺小",我们就可以把它想象成一只小小的蚂蚁,多形象有趣啊!接下来就要学习成语了,成语里包含了先人的智慧,说起来很有古风哦。

有些成语的来历特别有趣,老师说如果我们知道成语的典故,就能更好地理解和记忆。

比如"亡羊补牢"的典故是这样的:从前有个农民,他的羊被偷了,等他意识到的时候赶紧把羊圈修好,可惜晚了一步。

这个成语就是告诉我们要防患于未然,别等到事情发生了才着手补救。

再学习一些歇后语,这可真有意思了!歇后语就像是一个小小的谜语,需要我们动动脑筋去猜。

比如"馒头馒头,黑白分家",你猜是什么意思呢?原来是在说"乌龟"哦,因为乌龟的壳是黑白分开的。

猜对了吗?还有更多有趣的歇后语等着我们去发现哦。

最后是学习一些典故。

老师说,很多词语和成语都是源于历史典故,如果我们能了解典故,就能更好地理解语言的含义,也更容易记住。

比如"对牛弹琴"的典故是这样的:从前有个人对着一头牛拉小提琴弹奏,牛当然是听不懂音乐的,这个故事就告诉我们要因材施教,不能对无知者强加理解。

哇,看来这个单元我们要学的可真不少呢!不过我相信,只要我们用心学习、勤加练习,一定能把这些有趣的语文知识牢牢记住。

语文就像是一个充满智慧和乐趣的大花园,让我们一起在语文园地里尽情探索吧!篇2四年级下册第二单元的主题是"种子",我们要学习一些关于种子和植物的知识哦。

小学作文范文-语文写作思维导图

小学作文写作思维图01写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。

用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：写景、状物文：是以描述事物或动植物为主的记叙文。

要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境，或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。

1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的细致的观察，发现景物、植物或物品的特点，围绕中心写出主要特点。

2.描绘要注意动态与静态结合，事物与背景结合地描写。

3.合理安排描写顺序（包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等）,表达出对事物的情感4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。

5.写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等，我们可用思维导图记住这几点，如下图：以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。

范文一：张家界的雾有人说：“雾是山的衣裳。

”今天，我们就去张家界，领略雾的风采。

清晨,雾像一缕薄纱还未散去，静静地罩在山头，使十里画廊像幅淡雅的水墨画。

山的轮廓被雾融化了，阳光射进来，仿佛镀上了一层金边。

它流淌着，像是一条小溪，随着山峦的起伏，悄无声息地流向云端。

不知不觉到了中午，雾逐渐浓起来，一上到黄石寨，浓雾扑面而来，我仿佛置身于一片乳白色的海洋，什么也看不见，美妙的景点，此刻却变成雾的聚会。

失望之余，却发现一个个山头探出了脑袋，乍一看来，像茫茫大海中的小岛，又像飘忽不定的海市蜃楼。

绽放与消逝，都是那么离奇到天子山时已经是下午。

天色逐渐明朗起来。

一阵清风吹过，一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵，旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。

浩瀚的天穹是她的幕帐，突兀的山峦是她的舞台。

她在天地之间轻盈地翻飞，似乎永远不愿停歇。

山受到了雾的邀请，它在云中若隐若现，好像在风中飘摆。

雾给张家界带来了无限的风采，我爱张家界的雾。

小学作文范文语文写作思维导图

小学作文写作思维图01写景、状物类文章运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。

用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：写景、状物文:是以描述事物或动植物为主的记叙文。

要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境,或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。

1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物,进行多角度的细致的观察,发现景物、植物或物品的特点,围绕中心写出主要特点。

2.描绘要注意动态与静态结合,事物与背景结合地描写。

3.合理安排描写顺序(包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等),表达出对事物的情感4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。

5.写小动物,尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等,我们可用思维导图记住这几点,如下图:以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。

范文一：张家界的雾有人说:“雾是山的衣裳。

”今天,我们就去张家界,领略雾的风采。

清晨,雾像—缕薄纱还未散去,静静地罩在山头,使十里画廊像幅淡雅的水墨画。

山的轮廓被雾融化了，阳光射进来,仿佛镀上了一层金边。

它流淌着,像是一条小溪,随着山峦的起伏,悄无声息地流向云端。

不知不觉到了中午,雾逐渐浓起来,一上到黄石寨,浓雾扑面而来,我仿佛置身于一片乳白色的海洋,什么也看不见,美妙的景点,此刻却变成雾的聚会。

失望之余,却发现一个个山头探出了脑袋,乍一看来,像茫茫大海中的小岛,又像飘忽不定的海市蜃楼。

绽放与消逝,都是那么离奇到天子山时已经是下午。

天色逐渐明朗起来。

一阵清风吹过,一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵,旋转着,悠悠地从山谷底飘上来。

浩瀚的天穹是她的幕帐,突兀的山峦是她的舞台。

她在天地之间轻盈地翻飞,似乎永远不愿停歇。

山受到了雾的邀请,它在云中若隐若现,好像在风中飘摆。

雾给张家界带来了无限的风采,我爱张家界的雾。

学会思维导图轻松写好作文

小朋友写作文头疼？字数总也“凑不够",憋了半天只憋出两个字.然而跟他们说话聊天，却可以如黄河之水,滔滔不绝.孩子自己困惑不已，家长也十分头疼。

这可如何是好？写作是一种技能,一种能力。

既然是能力,就是可培训的,通过有正确而有效的方法训练，可以取得事半功倍的效果。

告别挤牙膏，或者跑题偏题,少年之光Sunny 老师现在来教你使用“思维导图"这一有效工具.思维导图是一种思维工具，简单来说，就是用图文并茂、放射状的方式，展示隐性思维。

作文，需要构思，涉及思维路径;作文，需要行文(写作)，也关乎思维逻辑.现在Sunny老师来举个例子：请在座各位同学用思维导图做个自我介绍，要求要详细生动具体哦。

那首先该如何画思维导图呢？主要有四步骤:1。

在纸中间写上或者画上本次思维导图的主题(自我介绍),可以自由想象发挥,凹造型。

2. 根据主题伸出想象的翅膀,从中心点画出最为粗壮的分支（越靠近中心点越粗壮），在分支处写上联想到的关键词。

3. 根据主分支的关键词进行更深层次的联想,画出第二级分支（更细），写上联想的词.4.以此类推，重复上述顺序，根据联想的层级画出更多的分支。

好了,现在让少年之光的Sunny老师来欣赏下各位小朋友的佳作，我们拿第一位小朋友的作品进行点评：第一幅图的小朋友的英文应该不错，用“This is me"作为中心点开始，中间是一颗幼小的牙苗，代表了鲜活的生命，非常生动。

首先，联想了四个大点作为“开篇"—基本信息、我的爱好、梦想、特长。

在各大分支上也画上了书本、气球等小图案代表了各个主分支。

接着，对这四个大点进行延伸。

对个人的基本信息进行了详细的介绍：有几个兄弟姐妹、几岁、姓氏等.对爱好进行详细描述：打高尔夫、主持、唱歌、听音乐。

在每个爱好上还配上了图，很可爱哦。

人要有梦想，没有梦想的人生跟咸鱼有什么区别.这个小朋友的梦想是去英国留学，画上了英国的代表建筑：大笨钟.看来这位小朋友对英国还是有一定的了解，才会画的出大笨钟的形状, 日常应该没少看书。

第15课：自由作文【部编版5年级思维导图快速作文】

2. 一些小雨滴落在树梢上，给树娃娃梳理长发；有些砸向湖面，绽开朵朵银花；有的跳起珍珠舞，玩起泡泡球；有的嫌下水道太拥挤，就汇成小溪到处流淌……
你也来写一个生动的拟人句吧！
展示
根据你想写的物品画出你自己的导图吧
第 3步
确定主题
确定主
花海
语言要准确、生动
文辞是表情达意的工具，我们写作文，语言首先要追求准确，在遣词用语准确的基础上，再去追求生动和优美。 1. 用词要准确而生动。特别是对表现细节的词语，我们要加强锤炼。词语虽小，但用得好不好却对文章的影响很大。比如众所周知的名句“春风又绿江南岸”，诗人曾用过“过”“入”“满”等字，但都不如“绿”字形象、传神。
部编(统编)人教版五年级作文
精品课件
(思维导图快速作文)
五年级
思维导图快速作文 ——自由作文
自由作文
01
思维激发
02
思维整理
03
确立主题
04
细节部分
自由作文
05
美文赏析
06
作文思路
07
总结拓展
08
作文大练兵
第 1步
思维激发
战前准备
• 绘图工具：白纸、笔 • 绘图助理：你的大脑
思维导图想画好，三个一定要承诺。画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。谁不按照要求做，五十大板伺候着。
云往往是一群快乐而任性的小天使。她们穿着洁白无
瑕的衣裳，薄薄的宛如轻纱一般软软的，就像棉花糖云
好段
娃娃的颜色和样子描写的细腻生动，他们那一张张调皮
的小脸，一会儿变，这一会儿变那时而有时而无，时而
（2）巧用拟人，活灵活现。拟人是借助想象，把物当作人写，写成和人一样会说话、有思想、有感情，或用写人的词语来描述物。运用这种修辞手法，可以使文章生动、有趣，使人觉得亲切。试比较：

小学六年级思维导图作文：想象作文(02课时)

思维导图快速作文——想象作文01020304玩一玩思维激发思维收敛目录确立主题050607作品赏析大练兵目录优化细节玩一玩游戏规则1. 把同学们排好顺序，并由大家推选出一位主持人。

2. 由主持人随意说一个词，如“天空”“小草”“鸡蛋”等，同学们再由此展开联想，轮流说一个与之相关的词，并以此类推往下接，如“天空—白云—晚霞—夕阳……”。

3. 如果谁没有及时接上，或者所说的词语与上一位同学说的词语没有联系，就要罚他（她）表演一个节目，然后才能继续游戏。

联想无极限思考1 你刚才成功接上词语了吗？为什么？2 你觉得要想玩好这个游戏，需要一些什么准备呢？3 你觉得丰富的联想能力有什么作用呢？小结要想拥有丰富的想象、联想能力，需要我们平时的积累。

在平时的日常生活中，我们需要多观察、多思考，充分调动自己的思维，这样练习多了，你的联想能力自然就会得到提高。

思维激发这是什么？想得越多越好。

：运用想象，想一想。

请为它们设计一段对话：请你任意选用以上图形组成新形象，进行适当想象，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字进行描写。

要求：1.使用以上的两个或多个图形组合成为一个新图形，要求图形清楚、明白。

2.用50字左右对图形进行描述，语言要形象、优美。

我看过的想象故事：1.《渔夫和金鱼的故事》2.《拇指姑娘》3.《白雪公主》4.《阿拉丁神灯》你还看过些什么想象故事呢？再写几个出来和大家一起分享一下吧！我想写的想象故事：1.我要写一个小动物的故事。

2.我要写五个手指头互相攀比的故事。

3.因为我的理想是当一名警察，所以我要写20年后我当上警察去抓坏人的故事。

4.如果我变成了一只老虎，我会怎么样呢？我要写自己变成老虎的故事。

这些内容真是太丰富了，你还能想到些什么有趣的想象故事内容吗？思维收敛联想、想象与写作借助联想、想象，巧妙构思。

借助联想、想象，丰富内容。

借助联想、想象，塑造形象。

借助联想、想象，深化内涵。

借助联想、想象，优化表达。

五年级作文：《写信》思维导图

爸爸，您知道吗？每当我看到别的孩子的爸爸、妈妈有说有笑，和睦相处时，我真的很羡慕呀！这种幸福为什么我偏偏得不到呢？我心里越想越难过，常常感到自己非常可怜。有时竟在睡觉的时候，偷偷地哭泣，辛酸的泪水湿透了被子和枕头……（《回来吧！爸爸》）
小作者与爸爸的交流字字含泪，让人感动。
开头篇给同学的一封信
好
.经过这一场，我们又痛切地记取，我们是身
段
带铐链的犹太人，被铐在一个处所，没有任何权
利，却有千般义务。我们必须将我们的感觉摆在
一边；我们必须勇敢并且坚强，吃苦受难，不能
埋怨，尽力而为，信任上帝。有一天，这可怕的
战争将会结束。那时候，我们会又是人，而不只
是犹太人！(安妮·弗兰克《安妮日记》)
好段
——回应前文的“手拉手”活动，并提出祝愿。
远方的朋友，我真心希望能与你交朋友。不管你是男孩还是女孩，不管你在何方，我都希望能和你成为好朋友，成为知心伙伴。你是否已经感受到我诚挚的心？如果你愿意，就请回信，让我们用信交流。请你记住，有个远方的朋友在等着你的回信！（《给远方小伙伴的一封信》）
——优美的文字，委婉的叙述，诚挚的愿望，深深打动人心。
如何写好书信
书信包括称呼、问候、正文、结尾、具名、日期六部分，每部分都有习惯性的格式和写法上较为固定的限制。
1.称呼。写在第一行，顶格，后面用冒号。 2.问候。相当于见面礼。写在下一行，空两格，要单独写为一节。 3.正文。这是书信的主体。按照内容的不同，要一件事写为一节，以方便收信人理解和复信。切忌事件连写，发生混淆。表达要具体、清楚，交代要明确、简洁。 4.祝颂。一般把“祝”字写在正文后，祝语另起一行顶格写，表示对收信者的尊重，这样既醒目，又使正文与祝语粘连。 5.具名。也称署名。写在结尾的右下方，与称呼遥相呼应。

思维导图作文900字(精选范文8篇)

思维导图作文900字(精选范文8篇)关于思维导图作文，精选4篇精选范文，字数为900字。

“一个人的思想是否成熟，取决于对于世界的态度。

”这是《思维导图》里面的一句话。

这不由得使我想到了生活。

《思维导图》是一本非常有趣的书，书中讲述了一位老师如何引导学生在生活的点滴中，逐渐发掘潜能，激发思考的故事。

思维导图作文(精选范文)：1“一个人的思想是否成熟，取决于对于世界的态度。

”这是《思维导图》里面的一句话。

这不由得使我想到了生活。

《思维导图》是一本非常有趣的书，书中讲述了一位老师如何引导学生在生活的点滴中，逐渐发掘潜能，激发思考的故事。

在我们平时的生活中，我们都会在课外阅读中获得知识。

比如我们在生活中，可以通过阅读来发现问题、分析问题、解决问题，可以通过阅读增长知识。

但是在阅读中，我们会发现很多东西都是浅显的。

如果我们通过阅读发现问题，或者通过阅读提升知识，那么这样的书籍中，知识的力量是巨大的，可以使我们的知识更加丰富。

书中讲述了很多有益的事情。

比如在讲述思维导图的故事时，我们要先从思维导图的意义上发现，然后用大象的视角进行思考。

这样可以使大脑更容易理解。

书中还讲述了一个小窍门。

在讲到这个小窍门后，我们可以通过一个小例子来发现。

当我们通过阅读发现一个很大的问题的时候，我们就会有了一个大问题——这个问题的答案。

在我们的思考方面，我们可以通过大象来发现。

但是，我们却不能通过大象，或者通过大象来了解。

这样会使我们的思维更加简单，但是，这样的书籍中，知识的力量是巨大的。

所以，我们可以通过大象来了解事物。

在《思维导图》这本书中，我们可以通过对这些有益的事情的思考方式。

比如在讲述思维导图前，我们可以通过大象来了解事物，或者通过大象来了解自己所思的事情。

这就会让我们感觉到大象的世界是很奇妙的，我们也会有一种迫切的需要来解决这些有益的事。

《思维导图》不仅是一位老师，更是一本书中的一本指南，它教会了我很多。

思维导图作文(精选范文)：2当认真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是我收集整理的读后感思维导图片供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

巧用思维导图写作文

2.根据思维导图来写一写，试试能写出多少字。
大家估计一下有多少个字。也可以数一数。
用思维导图，我们把只有六个字的一句话扩展成了有一百七十多字的一段话。
学会用思维导图，我们写作文时就再也不怕无话可说了。
做思维导图时我们要想到些什么？
什么人什么时间什么地点什么原因
物品ห้องสมุดไป่ตู้
一件事情
动作
神态（表情）
语言
过程：先、后
心理
练一练：张龙跟赵虎打架。 1.跟老师一起来做思维导图。
巧用思维导图写作文
无话可说的问题怎么解决？
无话可说是因为没有挖出事物的细节。事物都是由细节构成的，挖出细节，就不会无话可说了。
用思维导图一层一层地分解下去，分解得越细，细节就越多。
例句：小明在擦瓷砖。
这句话只有六个字，没有细节。我们来试试，通过思维导图分解，看看能写出多少个字来。
思维导图
人物：小明时间：早上起床后地点：上操场花台
原因：他负责的
工具：小桶、毛巾
擦瓷砖
动作：弯腰、蹲着
神态：很认真
擦了两遍连角落也不放过
过程：打水、清洗、擦心理：不满意、心满意足
根据思维导图，再把这句话写一写：
• 早上起床后，小明就来到上操场的花台那里，开始搞卫生了。他负责把花台上的瓷砖擦干净，每天都是这样。小明用小桶打来水，把毛巾清洗干净就开始擦了起来。花台很矮，他有时把左手扶在花台边上，弯着腰擦，有时干脆蹲在地上擦。他擦得很认真，连角落里都不放过。擦完了一遍，小明看了看，摇摇头，把桶里有水倒了，又打来一桶水，把毛巾清洗得干干净净的，又擦了一遍。瓷砖都被他擦得亮光光的，他才心满意足的收工了。

怎么用思维导图写作文ppt

怎么用思维导图写作文ppt一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制写作导图及天问一、如何用思维导图写作思维导图做为以放射性思索（radiantthinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效率的学习策略与思索工具，它就是能够助推具备收敛性与搜刮性，除了连续性（包含线性和环状）等具备创新性与系统性的思维，它能够把学生个体的智慧创造力充分发挥至极至。

应用领域思维导图化解文学创作问题，能够有效率协助每个孩子调动起至尚无的词语及素材，初步运用有关写作方法。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。

”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。

其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。

文学创作思维导图能够协助我们把大量的文学创作意图联系出来，构成序列，并催化剂新思想的产生，使文学创作前心中的所想、所感都能够十分确切清了有序地记在图中。

利用文学创作思维导图关上思潮的闸门，学生能够在对齐的思维导图中轻易甄选和非政府文学创作材料，多样自己文学创作的内容，精心安排文学创作表现手法的应用领域，辅助文学创作过程中直观地展开自我导向和自我评价。

画图写作的步骤：第一步，审清文学创作题目建议，制订文学创作主题。

将所有环绕着文学创作主题的见解或事情并作合理选材，逐一写下下来或画出。

跟著感觉跑，不必理会对或错，必须或不必须，把文学创作导图的草图画出来。

第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，使大脑收紧收紧，回忆起一下，M18x或思索片刻，再把那些浮现的点滴个性化的创意设计计入图中，然后将文学创作思维导图再修正健全。

第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。

原发布者：百度—百家号如何在ppt中画思维导图呢？思维导图是模拟人们思考方式，便于人们感觉、记忆和思考的一种图形思维工具。

部编版小学语文六年级下册第三单元作文全脑思维导图

原来，小明身体弱，平时缺少锻炼，前1、2天感冒了，早上没吃早点，站久了点，身体缺糖。…（解密原因）
我亲眼目睹老师们不顾一切，急救小明的情景，我的眼睛湿润了。多么好的老师啊！是老师的关爱救了小明，老师永远是孩子们的保护神！是我们心目中最好，最美丽的老师。老师啊！谢谢你给我们的关爱！（议论+抒情）
虽然这件事过去了很久，但是我永远也不会忘记，它将会成为我记忆海洋中的一朵大浪花。因为它使我懂得了，在社会这个大家庭里，不管谁有困难，大家都会竭尽全力帮助他（她）。
照应开头点中那次以后，我便真正地学会了感动：感动于每个人真诚的笑容，每一份鼓励，每一个爱
心
我的和我爱的人。
巧借环境突出
主题中心
老师的关爱，像一缕缕温暖的阳光，从窗户外透进来，也透进我们的心…
孩子要有一颗敏感的心（一
颗有真有善有美，有爱，懂
感恩的心）一颗对身边事非
常敏感的，多愁善感的心。
我们身边从来都不缺少美，
从来都不缺少爱，缺少的是
发现美的眼睛。更缺少的发
现美的第三只眼：心眼。
说说你身边有哪些触动你心
灵的小事吧！
魔方二：感应你身边那些触动（感动）你内心的小事
写触动心灵的事，不一定要写轰轰烈烈的、惊天动地大事，而感人的事往往隐藏在身边那些普通人，小人物，微小的故事中，有时甚至发生在某个瞬间，一个小小的镜头。
中间故事分段写
我母亲不爱养花，可是她爱养一种花（死不了花），母亲说，这花不金贵，好养。记得（）岁那年：
主题小标题法
借物抒情，以太阳花为抒情道具。
中间写一个母亲与我的感动小故事。（1）至少要用到3种描写方法。特别是重点刻画我心理得变化轨迹。（2）多用：比喻、拟人、拟物、排比、象征等修辞方法。

用思维导图教学生或小孩写作文 (小学初中高中都适用)

用思维导图教学生或小孩写作文（小学初
中高中都适用）
写作和阅读是语文学习中非常重要的组成部分，那如何运用思维导图帮助我们打开思路，完成作文的提纲及内容，让写作变得更加得心应手呢？
写作文其实是一个开动我们大脑的过程--，由一个主题进行思维的激发和整理，最终形成文字段落。

在这个过程中，思维导图可以让我们的思路一目了然，使写作成为“看图说话”的过程，不光可以唤起来我们的思路，还能使我们的文章更有层次更有条理。

作文的学习，可以说是一个长期，且一直进步着的过程。

“作文的开头怎么写？”
“这一句怎么写，那一句怎么写？”孩子在最初学习写作文的时候，最容易出现的一个问题，就是没有思维能力，不知道怎么样去构造一篇作文，写作文总是东拼一句，西凑一句，没有思路可言。

其实，小学阶段无法就几类作文，写人作文，写事作文，写景作文，每一类作文都是有写作的顺序与方法的。

写人的作文讲求从人物的外表到内在，而写事的作文，则要包含写事的六要素，写景也要按照一定的方位顺序进行书写。

当然如何完美的将这些写作方法结合到一起，确实是个值得思考的问题。

下面，我就分享一位鬼才爸爸教给女儿的作文思考方法，对于锻炼孩子的作文思维十分的有效。

另外，暑假我比较有时间，如果大家还有其他关于孩子学习上的问题，或是需要各年级暑假学习资料的，都可以在微信端查找一栏输入“duxue144”来找我。

我每天会抽一定的时间无偿解答读者疑问
第一部分：写景状物类作文
孩子在构思时，画了这样的思维导图
第二部分：记事叙事类作文
具体方法如下图：
第三部分：想象作文
可以说，写一篇好的作文最重要的就是有清晰的思路，把思路可视化。

小学一二年级看图写话作文：第十课思考前因后果--思维导图法,作文启蒙,启发思维

第十课思考前因后果开拓性思考让内容更开阔看看这张图，思考一个新问题：爷爷为什么要在树下学外语？找到思考的起点：爷爷为什么要在树下学外语？画一画天热，树下有风，凉快用一张中心导图来记录更多······屋里大家在说话，树下比较安静爷爷在树下学外语喜欢这棵树也可能是怕吵到别人因为学英语要跟着说天热，树下有风，凉快用一张中心导图来记录更多······屋里大家在说话，树下比较安静爷爷在树下学外语喜欢这棵树也可能是怕吵到别人因为学英语要跟着说在导图中挑选几点组合起来写一小段话这是个夏天的晚上。

月亮已经升起来了。

天气有点闷热。

爷爷搬了把椅子，来到他最喜欢的大树底下。

那个地方有风，比较凉快，也比较安静。

他坐下来，打开手机，戴上耳机，开始学外语。

这是个夏天的晚上。

月亮已经升起来了。

爷爷坐在院子里的大树底下，打开手机，戴上耳机，开始学外语。

他一边听，一边跟读。

大树底下很安静，读外语的时候也不怕吵到别人。

注意！当我们问为什么：1- 寻找的是原因2- 属于“观点”部分是我们的合理想象想一想除了为什么，我们还能问什么？还可以问怎么做在画面之前发生过什么画一画根据画面上能看到内容来构想取手机/ 耳机······搬椅子爷爷学外语找地方吃晚饭根据画面上能看到内容来构想取手机/ 耳机这些行动按照时间顺序怎么排列？······搬椅子爷爷学外语找地方吃晚饭吃晚饭取手机/ 耳机搬椅子用流程图来排列顺序-1按照这个顺序写一小段话找地方爷爷学英语吃晚饭找地方搬椅子换个顺序……顺序-2按照这个顺序再写一小段话取手机/ 耳机爷爷学英语取手机/ 耳机还有更多的······排列顺序吗？搬椅子爷爷学外语【游戏】可以像搭积木一样玩找地方吃晚饭想一想找到思考的起点：还有哪些点可以问为什么和怎么样？画一画用一张中心导图来记录······为什么是爷爷（一个人）？为什么在树下？为什么在晚上？为什么用手机？爷爷学外语为什么学外语？为什么用耳机？分析一下找到思考的方向、路径······为什么是爷爷（一个人）？地点时间工具为什么在树下？为什么在晚上？为什么用手机？人物行动爷爷学外语为什么学外语？为什么用耳机？抓住“内容点”深入思考写一写先找一个你感兴趣的内容点深入思考一下画一画······使用感觉怎么样？用起来方便吗？为什么用耳机？耳机是一开始就用的还是后来加上去的？耳机哪里来？想一想爷爷怕听外语吵到大家，特意买了一副耳机。