(完整版)画思维导图学写作文

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五年级作文：《写信》思维导图

下洋中心小学六（1）班曾菲亲爱的同学们：
在这六年的小学生活，因为有你们，我的小学生活才多姿多彩，充满乐趣，也是因为你们，让我度过了一个愉快且难以忘怀的六年时光。都说“光阴似箭，日月如梭” 六年的小学生活一眨眼就临近“期限”了。
内容篇
• 当那个无知.幼稚.胆小的我来到这里时，只感觉眼前的一切都是陌生的。陌生的面孔、陌生的教学楼、陌生的学习环境、陌生的一草一木、陌生的操场、陌生的……一切的一切在我眼里都显得那么的陌生。
1. 我是天河小学的小明，今年也上五年级了。 2. 我是一个活泼好动的男孩，我最喜欢和伙伴们在野外一起玩战斗游戏了。 3. 你知道吗？我喜欢读书，不论是古今中外的名著，还是漫画网文，我都喜欢看。
你打算怎样介绍自己呢？写一写。
导图展示
导图展示
把你的想写的人物也用导图简单的绘制出来吧！
选取“我的同学” 作为描写对象
小结
我们可以看到，有了细致的描写，显得小作者非常有诚意，而且更容易打动人心。比如请小朋友到自己家里做客的描写，比简单地说“去很多地方玩，去吃很多好吃的东西”就更容易吸引对方。
很奇怪我给你写信吧？其实是因为我的语文老师让我们开展“手拉手”活动，在远方找一位好朋友呢。虽然我们相隔很远，但我想，通信还是能让我们成为好朋友的，对吗？（《给远方小朋友的一封信》）
好段
刘向说："书犹药也.善读之可以医愚." 卡莱尔说："书籍-当代真正的大学."书籍是改造灵魂的工具，它是滋补光明的养料，是我们的朋友.所以，我想，以自己优异的成绩和良好的表现给您最大的欣慰.

小学五年级思维导图快速作文：写话

思维导图快速作文

——写话

写话文章

01020304思维激发思维整理确立主题细节部分

写话文章

05060708美文赏析作文思路总结拓展作文大练兵

战前准备•绘图工具：白纸、笔•绘图助理：你的大脑•绘图要求：两个圆圈，一大一小，小圆圈大主题，大圆圈小主题

思维导图想画好，三个一定要承诺。画纸一定没有格，彩笔一定勾轮廓。宠物一定笑容多，叫好鼓掌乐呵呵。谁不按照要求做，五十大板伺候着。

头脑风暴——圆圈图

运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《说话》1.展开思绪，运用圆圈图把你能想到的要对谁说话写在中心2.并把所有能想到的人以及相关事物，比如心情、环境、地

点、内容等等写下来

童年说话表达爱意的

希望

夸赞的

表达敬意的建议性

批评的

观点地点

对象心情

环境氛围

开始我们的头脑风暴

从中选出2个你认为最有东西可以写，最想与他对话的人思维收

敛

对象

说说我的心里话：

1.老师，我想对你说：如果你的偏心表现

得没那么明显，你在我心目中的形象会更Array高大。

2.妈妈，我想对你说：你能不能不要老是

把我当成三岁小孩子，什么事情都替我安

排好？我已经长大了，有些事情你就让我

自己决定，自己去做，可以吗？

你想对谁说说心里话？想说什么心里话？

也来写写吧。

我的观点：

1.我觉得心里话面对面说出来好，坦诚相对，想说什么就说什么，更能充分表达心中所想。

2.我觉得心里话写出来好，可以毫无顾忌地把心中所想直接写出来，避免了面对面说的尴尬。

你觉得心里话是直接当面说出来好还是写出来好？谈谈你的观点吧。

我的希望：

1.我希望对妈妈说出心里话之后，她能有所改变，还希望我们能真诚地进行交流沟通。

小学生如何快速用思维导图写出一篇作文？（附42套思维导图模板）

小学生如何快速用思维导图写出一篇作文？（附42套思维导

图模板）

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作文是一种思维过程和思维结果，思维导图是能够反映思维过程的工具，也能反映作文这一思维过程。以思维导图为辅助工具，以小学作文教学实践为载体，对思维导图在小学生作文选材、立意、构思中的应用进行实践探讨。

以思维导图为工具，对作文思维过程进行精细剖析与层层展示，帮助学生打破思维枷锁，捕捉创作灵感、挖掘作文素材、拓宽作文思路、深化作文立意，从而确立结构、理清思路。

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那小学生如何使用思维导图写作文、学阅读呢？

举例

听到苹果，孩子们会想到什么呢，怎么描述呢？我们一起画一幅苹果的思维导图吧！

1、先是分类

2、然后画出每一个分支

现在我们一起看看总的思维导图

思维导图快速构思作文《我的校园》怎么写呀，真发愁。。。

看看思维导图怎么快速构思的吧~~~

一篇作文写好了：

雨后的校园

漫步在春的世界里，最令人赏心悦目的是那绵绵细雨洗涤后的景致。

①走进我们的校园，一股清新的泥土味儿扑鼻而来，湿润的空气里还残留着缕缕雨丝的清凉，天空碧澄如拭，湛蓝湛蓝，宛如一块晶莹的蓝翡翠。雨帘中朦胧的景物此刻变得格外清晰、明朗。不时有水珠儿从绿叶上“滴答滴答”地落下来，留下一串串美妙的音符。

②信步走到教学楼前的花圃，美人蕉正羞答答地向你微笑致意。凑近观赏，你会发现那柔软的花瓣是那样的娇艳，上面还缀着几颗透明的“水晶珠”，忍不住用手轻抚，似丝缎般的光滑，细腻，然而又倏地收手，“可远观而不可近玩焉”。

③徜徉在学校的林荫道上，更觉心旷神怡，两旁的树木葱葱郁郁，高大的梧桐像凯旋的将军，傲然屹立;常青的松柏似列队的卫士，英姿勃发。路旁，簇簇鲜花经过雨水的洗礼，显得更是艳丽，仿佛在向每一位朋友表示热烈的欢迎。雨后的草坪更是别有一番风味，雨珠顺着

小学作文范文语文写作思维导图

小学作文写作思维图

写景、状物类文章

运用写作思维导图可帮助孩子理清创作的思路，指引孩子写出真情实感。用思维导图可形象记忆写景、状物文章描写构思的着力点，如下图：

写景、状物文:是以描述事物或动植物为主的记叙文。要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境和社会环境,或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。

1.最好选择自己熟悉和喜爱的事物,进行多角度的细致的观察,发现景物、植物或物品的特点,围绕中心写出主要特点。

2.描绘要注意动态与静态结合,事物与背景结合地描写。

3.合理安排描写顺序(包括观察顺序、空间顺序、时间顺序等等),表达出对事物的情感

4.尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情或借物喻理。

5.写小动物,尤其要注意写出动物的外形、叫声特点、生活习性、动作特点,与人的关系等等,我们可用思维导图记住这几点,如下图:

以下是一名小学五年级学生写的作文，我分享给孩子和家长们赏析，看看她是如何用思维导图写出好作文的。

范文一：

张家界的雾

有人说:“雾是山的衣裳。”今天,我们就去张家界,领略雾的风采。

清晨,雾像—缕薄纱还未散去,静静地罩在山头,使十里画廊像幅淡雅的水墨画。山的轮廓被雾融化了，阳光射进来,仿佛镀上了一层金边。它流淌着,像是一条小溪,随着山峦的起伏,悄无声息地流向云端。

不知不觉到了中午,雾逐渐浓起来,一上到黄石寨,浓雾扑面而来,我仿佛置身于一片乳白色的海洋,什么也看不见,美妙的景点,此刻却变成雾的聚会。失望之余,却发现一个个山头探出了脑袋,乍一看来,像茫茫大海中的小岛,又像飘忽不定的海市蜃楼。绽放与消逝,都是那么离奇

五年级作文：《想象作文》思维导图

3.注重细节描写。细节描写在描绘未来景象时，除了使情节更加生动、使人物形象更加突出等作用以外，还有一个好处便是增加真实性。比如，写未来的飞车，假设你能深入想象自己亲身坐上了飞车，亲手驾驶飞车，亲眼看见车外的景象，然后把这些场景吸引人的细节都写出来，那么，就会让读者对你的飞车有形象的了解。
二十年后回故乡
内容篇
• 欣赏了一会，我决定去看看农村的变化，到了那儿，哪儿的变化让我惊呆了，所有的小瓦房换成了高楼，旁边的臭水沟变成了清澈见地的人工湖了。湖里还有小鱼、小虾，旁边绿草茵茵、空中白云朵朵、地上小鸡群群、湖里小鱼游来游去，真美呀！
内容篇
• 不知不觉，我又回到了自己的母校，学生们有的在打球，有的在踢毽子，有的在读书，这时，上课铃响了，校园里顿时一片安静，只听见学生们朗朗的读书声，我扭头一看，发现我的老同学也在，连忙上前打招呼，最后一块决定去看我们的老师，那天，我们过了一个难忘的聚会，直到傍晚才散。
• 绘图要求：两个圆圈，一大一小，小圆圈大主题，大圆圈小主题
头脑风暴——圆圈图
运用圆圈图进行头脑风暴，中心主题为《二十年后的故乡》
建筑物
亲人
邻居
以“二十年后回故乡”为内容，尽量发挥你的想象，可以写家乡
回忆二十年后朋友的故乡
街道
锅碗瓢盆
同学
趣事
车
发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。

(完整版)7类小学生作文的构思思维导图

思维导图模板

小学生写作文有没有遇到过这些问题：

要写的东西就在眼前，却不知道从哪里写起；

肚子里有一大堆话，却不知道怎样写出来；

老师上课已经说了要怎么写，可回家一想又没了方向。

问题就出在是不是有一个清晰的构思，能把素材做清晰的整理。

作文教练精心准备了7类小学生作文构思的思维导图模板，宝宝们按图索骥，再也不愁写不出好作文。

写人作文

一、抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。

只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。

二.把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。

在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

三.要选择恰当的事例。

选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

把人物的特点、特质、典型事件、文章立意用思维导图写下来，就可以用把作文初稿说出来啦！

叙事作文

此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。

一.写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。

小学六年级思维导图作文：想象作文(02课时)

思维导图快速作文

——想象作文

0203

04玩一玩思维激发思维收敛目录

确立主题

07作品赏析大练兵

优化细节

玩一玩

游戏规则

1. 把同学们排好顺序，并由大家推选出一位主持人。

2. 由主持人随意说一个词，如“天空”“小草”“鸡蛋”等，同学们再由此展开联想，轮流说一个与之相关的词，并以此类推往下接，如“天空—白云—晚霞—夕阳……”。

3. 如果谁没有及时接上，或者所说的词语与上一位同学说的词语没有联系，就要罚他（她）表演一个节目，然后才能继续游戏。

联想无极限

思考

1 你刚才成功接上词语了吗？为什么？

2 你觉得要想玩好这个游戏，需要一些什么准备呢？

3 你觉得丰富的联想能力有什么作用呢？

小结

要想拥有丰富的想象、联想能力，需要我们平时的积累。在平时的日常生活中，我们需要多观察、多思考，充分调动自己的思维，这样练习多了，你的联想能力自然就会得到提高。

思维激发

这是什么？

想得越多越好。

：

运用想象，

想一想。

请为它们设计一段对话：

请你任意选用以上图形组成新形象，进行适当想象，构成一个美丽的画面，再把这个画面用文字进行描写。

要求：

1.使用以上的两个或多个图形组合成为一个新图形，要求图形清楚、明白。

2.用50字左右对图形进行描述，语言要形象、优美。

我看过的想象故事：

1.《渔夫和金鱼的故事》

2.《拇指姑娘》

3.《白雪公主》

4.《阿拉丁神灯》

你还看过些什么想象故事呢？再写几个出来和大家一起分享一下吧！

我想写的想象故事：

1.我要写一个小动物的故事。

2.我要写五个手指头互相攀比的故事。

3.因为我的理想是当一名警察，所以我要写20年后我当上警察去抓坏人的故事。

巧用思维导图,完善写作过程

巧用思维导图，完善写作过程

一、什么是思维导图

思维导图，是由英国心理学家托尼·巴赞博士开发出来的一种全新思维方法。

托尼·巴赞博士在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，巴赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。

简单地讲，“思维导图”实际上是我们众多思维工具的一种。它通过画图的形式，将放射性思考的内容具体化，是放射性思维的的表达。

如一位小学生所画的“一只小猪”的思维导图：

这幅思维导图就是这位小学生围绕“一只小猪”进行放射性思维的一个具体体现。

二、作文教学中如何绘制思维导图

●工具

绘制思维导图并不像你想象的那样复杂，正如成功并不像你想象的那样困难一样。

你只需准备好下面提到的东西，就可以开始画了。

1、A4白纸一张；

2、彩色水笔和铅笔；

3、你的大脑；

4、你的想象！

●步骤

在作文教学的探索中，我们认为绘制思维导图有如下步骤：

（1）准备一张空白纸，横放在桌前。从白纸的中心开始画，周围要留出空白。这样会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。

（2）准备彩色水笔。颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量，此外，自由地使用颜色，使绘画本身也非常有趣！

（3）提炼作文题目的中心词（主题词）。如“时间不能使记忆风化”，中心词就是“记忆”，“你我走过的日子”中心词就可以用题目“你我走过的日子”。

（4）把主题词写在白纸的中心并圈画起来。一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋！

思维导图画出好作文

பைடு நூலகம்
步骤四：画图如果可以，将部分关键词转化成图形，导图会更加令人兴奋，但不必在绘画水平上苛求自己。步骤五：上色这是思维导图绘制的最后一步，也是画龙点睛的一个步骤。一幅很平淡的思维导图，在简单上色之后就变得光彩照人。
同心协力拿起画笔
以“我班个性”为主题，绘制一幅思维导图，让思维之花尽情绽放！
《记忆》
《水果》等
绘制思维导图的准备
1、白纸一张；
2、彩色水笔和铅笔；
3、你的大脑！
还有一份快乐的心情！
画法指导
步骤一：画主题选择容易绘制的图形，画在纸张的中央。步骤二：找关键找关键，即选择关键词（画第一级分支），是绘制思维导图最核心、最重要的环节，是思维导图的灵魂。步骤三：理分支以第一级分支为中心，把与它们直接相关的关键词画在第二级分支上，然后再以二级分支为中心，画第三级分支……
◆ 解决问题 ◆ 集中注意力 ◆ 对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰
◆ 以良好的成绩通过考试 ◆ 更好地记忆 ◆ 看到“全景” ◆ 与别人沟通 ◆ 更高效、更快速地学习 ◆ 制订计划 ◆ 生存！ ◆ 把学习变成“小菜一碟”
◆ 节约纸张！
直观实例
《这就是我》《幸福的颜色》
比如百无聊赖的他
他不停地打哈欠，打了差不多一节课的时间，上英语课的时候，他定定地看着一个地方呆了半天，不知道他在想什么。（罗炳辉）

利用思维导图教学生写作文

一、如何用思维导图写作二、低年级导图作文举例三、绘制阅读导图及仿写一、如何用思维导图写作思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自

如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。

应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，

始于足下。”

他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。

写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。

画图写作的步骤：第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。将所有环绕写作主

题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。

跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。

01.作文指导：思维导图作文写事

• 打开一个个记忆的小盒子，一幕幕童年往事呈现在我眼前，每次想起都不禁会莞尔一笑。
• 趁妈妈不往意，我端了个小板凳，站在板凳上，开了水笼头，把盐撒到盆子里，洗啊淘刷。过了一会儿，再定睛一看，哪里还有盐的影子啊!难道盐是在和我捉迷藏，故意躲起来了吗?我慌了，盐到哪里去了呢?
思维导图作文
思维导图帮你整理思路
• 我心里害怕极了:盐脏了，怎么办?突然，我想起了妈妈给我洗澡的情景。人脏了可以洗澡，那么盐脏了也可以洗澡喽! ( 给盐洗澡？！多么可笑又可爱的主意啊!紧扣了题眼中的“趣”字)想到此，我的嘴角浮起一丝微笑，禁不住为自己的聪明才智感到高兴。
• （因为自己的小聪明商、而沾沾自喜的神态和心理刻画得简洁而灵活!）
下面的文章，可以当做范例来学习：
开头篇童年趣事
• 打开一个个记忆的小盒子，一幕幕童年往事呈现在我眼前，每次想起都不禁会莞尔一笑。
• (把“记忆”比喻成“小盒子”，很形象哦!)
内容篇
• 在我四岁那年的一天，妈妈正在做午饭，打开碗橱一看，发现盐没了，而家中只有我在，妈妈便叫我去买一包盐。我买好盐抱着往回走，忍不住把袋子打开一看，只见一粒粒的盐又白又亮。我忍不住偷偷尝了一口。( 连盐都想尝一尝，小作者小时候真是一个小馋猫呢!这个小细节描写得有趣又真实! )“啊，真咸!”我惊叫起来，就在尝盐的那一刻，手中的盐袋子被我扔到了地上，只见雪白雪白的盐“哗啦啦”洒了一地。

思维导图写作文示范

首先欢迎来思维导图吧讨论学习导图制作制作工具1. 一些A3或A4大的白纸。

2.—套12支或的好写的软芯笔。

3. 4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。

4.1支标准钢笔。主题1.最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出來。

我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并J1以图形的形式体现出來。

我们称之为中央图。2.中央图要以三种以上的颜色。

3.—个主题一个大分支思维导图把主题以大分支的形式体现出來，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。

4.每条分支要用不同的颜色每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。

内容要求3.运用代码小插图不但可以更强化每一个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意思，而II还可以节省大量的记录空间。当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。

比如厘米可以用CM來代表。所以可以用代码的尽量用代码。

6.箭头的连接当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起來，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起來会显得比较杂乱了。

解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。7.只写关键词，并且耍写在线条的上方思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。

思维导图作文

在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺为大家整理的思维导图作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

思维导图作文1

思维导图是吕老师教给我们比较实用的一种学习方法。

一开始，自己不掌握方法，又不虚心，画的非常不好，尤其是第一篇，当老师表扬某某某人的时候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是画个画吗？”不过随着对思维导图的进一步了解听了吕老师说了很多好处，如：思维导图不仅能了解课文，还能帮助我今后写作文。吕老师还告诉我们画思维导图是给自己画，而不是给别人画的。本领长在自己身上谁也抢不走。再加上妈妈的指导，终于我渐渐喜欢上了思维导图。甚至能用上思维导图写作文。

我在中国传统文化—饺子的习作上用上了思维导图。首先我把饺子这个中心词写在了中间，然后画出树枝一样的分支伸展开来，再写上历史文化、包饺子、过生日、心情。在每个分支下又有许多细小的分支来进一步描述。这样一个简单的思维导图就出来了，最主要的是我把老师说的都记下来了：1。内容；2。词语；3。写法。

思维导图是能伴随我一生的宝贝，所以我要好好学习思维导图，长大成为有用的人，加油！

思维导图作文2

【摘要】思维导图在高中语文作文的教学过程中的应用，能帮助学生迅速拟出醒目的标题，吸引读者眼球；打破思维枷锁，拓宽写作思路；培养发散思维，提高想象力；挖掘写作素材、确定立意；确立写作结构、理清思路。

【关键词】高中作文思维导图拓宽思路

怎样用思维导图写作文ppt

第一种方法：就是借助powerpoint，在ppt里进行演示。使用这种方法，需要先在powerpoint绘制好思维导图，或者在其他工具里画好思维导图之后再导出到ppt里。这类工具有很多，比如常见的mindmaster、xmind、mindmanager等等。

第二种方法：直接通过思维导图软件进行演示。比如mindmaster，可以直接通过软件进行全屏展示，或者根据主题或者分支进行遍历演示；除此之外，mindmaster还可以根据思维导图自动创建幻灯片页面，也可以自定义添加需要展示的幻灯片页面，然后一键导出

为多个ppt页面，在powerpoint中进行演示。

一、如何用思维导图文学创作

二、低年级导图作文举例

三、绘制写作导图及天问

一、如何用思维导图写作

思维导图做为以放射性思索（radiantthinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效率的学习策略与思索工具，它就是能够助推具备收敛性与搜刮性，除了连续

性（包含线性和环状）等具备创新性与系统性的思维，它能够把学生个体的智慧创造力充

分发挥至极至。应用领域思维导图化解文学创作问题，能够有效率协助每个孩子调动起至

尚无的词语及素材，初步运用有关写作方法。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”他

列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从

细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。其实，从阅读积累，到写成佳作也是

这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。

小学生怎样利用思维导图写作文

一、如何用思维导图写作

二、低年级导图作文举例

三、绘制阅读导图及仿写

一、如何用思维导图写作

思维导图作为以放射性思考(Radiant Thinking)为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。

画图写作的步骤：

第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。

第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；

全脑思维导图法教你写作文《我的植物朋友》【作文部编】2019-05-07

〖种吊兰〗我的奶奶非常喜欢种植各种各样的花草树木，有“茉莉花”、“桂花”、“厚脸皮”等。（奶奶爱花）星期六那天，我吃完早饭让奶奶来教我怎样种花。经过讨论，我决定种吊兰。（决定种吊兰）准备好后，奶奶讲解了一下种植的过程。我按照奶奶的方法去做，先要把土壤倒进花盆里，在中间扒一个小洞，可以把根放进去的大小就好了。把吊兰放进盆里，然后小心翼翼的扶着，把根埋好，将稍许歪的苗扶正后把土按紧，将水浇至苗根四周，等土壤将水吸收后，我再一次浇水，这样就能确保土壤能充分的吸收水分。然后再用干土在上面覆盖一层。最后我用纸巾和抹布把花盆和叶子上面的泥土擦干净，这样一盆亲手种植的爱心盆景就大功告成了。（种吊兰的有序过程）
我最喜欢的一种植物——梧桐树我家有棵梧桐树，长得不但很高，而且很粗壮，一个大人都抱不住它。春天，桐树上长满了粉红色的桐花，桐花底部的帽子，好象一个小茶杯。我和弟弟把掉在地上桐花的“小茶杯”摘下来，用针和线串成一条长长的绳子，摆动的时候，好象一条蛇在慢慢地蠕动。每年我们就要做好多条，不过现在都找不到了。夏天，桐花都掉完了，长出了许多茂密的树叶，我和妈妈热的时候还在树下乘凉呢！秋天，树叶开始一片一片地落下来，风一刮，树叶就掉的满地都是，每到这时，我和妈妈就要扫好多树叶，把树叶倒到大坑里。冬天，树叶都落光了，树上光秃秃的。下雪时，雪伯伯好象给大树戴上一顶雪白色的帽子，好看极了！每年桐树都要变好几次，好象我们每年就要长大一岁，桐树也要长大，也要变高变粗。妈妈告诉我，这棵桐树是我小时候姥爷二月十九会买的，给我们栽到土里了。我太喜欢这棵梧桐树了！

(完整版)画思维导图学写作文

五年级作文：《写信》思维导图

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小学作文范文 语文写作思维导图

五年级作文：《想象作文》思维导图

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小学六年级思维导图作文：想象作文(02课时)

巧用思维导图,完善写作过程

思维导图画出好作文

利用思维导图教学生写作文

01.作文指导：思维导图作文写事

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全脑思维导图法教你写作文《我的植物朋友》 【作文部编】2019-05-07

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