特殊教育资源室教师岗位职责
特教资源教室工作制度
特教资源教室工作制度一、总则第一条特殊教育资源教室是为了满足随班就读学生的特殊教育需求而设立的，旨在为这些学生提供与普通学生同等的教育机会，促进其全面发展。
第二条特殊教育资源教室的工作应遵循国家及地方教育法律法规，坚持平等、尊重、关爱和个别化教育的原则，保障随班就读学生的合法权益。
第三条特殊教育资源教室的工作应结合学校的实际情况，充分利用现有资源，不断提高教育教学质量，为随班就读学生提供优质的教育服务。
二、组织管理第四条特殊教育资源教室应设立专门的管理机构，负责资源教室的日常管理工作。
第五条特殊教育资源教室的管理机构应由校长、特殊教育教师、相关学科教师和后勤人员组成，共同参与资源教室的管理工作。
第六条特殊教育资源教室的管理机构应制定详细的工作计划和规章制度，明确各部门的职责和任务，确保资源教室的高效运行。
三、教育教学管理第七条特殊教育资源教室应根据随班就读学生的特殊教育需求，制定个别化教育方案，为学生提供个性化的教育服务。
第八条特殊教育资源教室应采用多元化的教学方法和评价手段，关注学生的兴趣和特长，充分调动学生的学习积极性。
第九条特殊教育资源教室的教师应定期进行教育教学研讨，分享教学经验和方法，不断提高教育教学水平。
四、教师管理第十条特殊教育资源教室的教师应具备相应的特殊教育资格和教学经验，能够熟练运用特殊教育知识和技能。
第十一条特殊教育资源教室的教师应定期参加专业培训和学术交流，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。
第十二条特殊教育资源教室的教师应关注学生的心理健康，与家长、学校和社会密切合作，为学生提供全方位的教育服务。
五、资源管理第十三条特殊教育资源教室应建立健全资源管理制度，确保教育资源的高效利用和共享。
第十四条特殊教育资源教室应根据学生的需求，合理配置教育资源，包括教学设备、教学材料和人力资源等。
第十五条特殊教育资源教室应定期对教育资源进行维护和更新，保证教育资源的质量和数量。
六、学生管理第十六条特殊教育资源教室应对随班就读学生进行评估，了解学生的特殊教育需求，为制定个别化教育方案提供依据。
特殊教育资源中心工作人员任职条件与岗位职责
特殊教育资源中心工作人员任职条件与岗位职责一、工作要点：在教育局领导下具体负责基层学校随班就读工作的开展，为基层学校随班就读工作的开展提供服务。
二、任职条件：1、热爱特殊教育事业，尊重残障学生和家长，具有强烈的工作责任心，甘于为他人奉献的精神和奋、踏实的作风。
2、身心健康，精力充沛、独立性和相关性兼备，具有较强的组织、协调能力。
3、教育理论基础扎实，善于以先进的教育思想和科研方法指导教育实践，具备一定的学术敏感性和行为反思能力。
4、教学基本功扎实实践经验丰富，熟悉二门以上学科业务，能对教师进行指导。
5、大专及以上学历，具有3-5年以上特殊教育工作经历，并具有较强的语言文字表达能力和科研能力。
6、具备中级职称（对个别工作实绩突出，工作能力强的未达标者例外）。
7、具有计算机操作管理能力和文档处理能力。
三、岗位职责：1、负责区内随班就读对象的审核以及学籍管理工作，为每个随班就读学生建立个人档案，进行跟踪管理。
开展对随班就读的具体事务、资料积累等工作的管理。
充分利用现代信息技术手段，建立管理网络，对随班就读工作实施网络化管理。
2、对普通学校的随班就读工作进行指导。
对随班就读学生安置、课程安排、教育教学管理、评价内容与方式、教育资源的配置等工作提出意见与建议。
对个别教育方案的制定与实施、康复训练、教育教学等工作进行技术指导。
定期或不定期的对有特殊康复训练需要的随班就读学生进行康复训练。
3、开展教研和科研。
对随班就读工作进行前瞻性研究。
同时对随班就读管理、教育教学、康复训练等工作中的热点、难点等问题进行研究。
总结与推广教师开展随班就读工作的先进经验与研究成果。
4、承担区内随班就读教师的培训工作，针对在随班就读工作中碰到的困难与问题，开展形式多样的培训工作，提高教师实施随班就读工作的能力，促进教师的专业化发展。
开展随班就读学生家长的培训工作，向家长普及特教政策与有关的特教知识，帮助他们形成对学生正确的态度，采用正确的教育方法，从而与学校教育形成合力。
特教老师岗位职责职位要求
特教老师岗位职责职位要求特教老师是指专职从事特殊教育课程教学并协调相关工作的教师。
其主要职责是负责特殊教育学生的教育和管理，为特殊教育学生提供智力、情感、社交等方面的支持和帮助，促进特殊教育学生的学习和成长。
以下是特教老师岗位职责和职位要求的具体介绍：岗位职责1. 跨学科协调：设计、制定和实施针对特殊教育学生的个性化教学计划和评估计划，并与相关人员沟通，包括教育心理医师、家庭成员、治疗师、缩写医生等；2. 特殊教育教学：编制符合学生个体差异和教学目标的教案、教学计划和评估方案，设计个性化的教学课程、实施多元化的教育教学活动，调整课程进度和教学方法，促进学生学习与发展；3. 内部协调：负责个别化教育方案的实施和执行，与班主任、年级组长等内部教育协作配合工作，为普通教育学生和特殊教育学生之间的平衡和过渡搭建桥梁；4. 家校配合：和家长交流，提供家长相关指示和支持，为家长制定适合的家庭教育计划，与家庭积极沟通，并互相协调，将专业的特殊教育政策转化成实践；5. 学校支持：与学校管理人员、教师团队保持沟通，分享教育教学方法、经验，为团队标准化办公、规范教学提供支持和建议。
职位要求1. 具有师范或相关专业本科以上学历，有特殊教育相关专业背景优先；2. 具备心理学、教育学、特殊教育学等专业基本知识和技能，了解和熟练应用ABC模式，以及不同道德高度（ethic）和文化背景下的行为规范、价值观和思维方式；3. 具有一定的沟通协调能力，并对特殊教育学生有较深的关注和热情，并能积极参加学校组织的各种培训，不断提升专业素质；4. 具有很好的心理素质，能够良好地处理好人际关系，及时解决教学管理难题；5. 具有团队协作能力，能够积极参与团队会议和交流，与团队共同解决教学和管理问题，提高学校综合素质。
中小学特殊教育教师岗位职责和任期目标
中小学特殊教育教师岗位职责和任期目标一、岗位职责（一）实施教育教学1. 贯彻国家和地方有关特殊教育方针、政策、法规，坚持目标导向，制定教学计划和方案，组织、实施教育教学活动，为特殊学生的研究、生活、发展提供有针对性的指导和服务。
2. 掌握特殊学生的基本信息和心理特点，分析特殊学生的认知、情感和行为特点，制定个性化教学计划，针对每个学生的不同情况提供差异化教学服务。
3. 细化教育教学目标和考核方式，充分发挥特殊学生的潜能，加强对特殊学生的思维训练和综合素质培养，促进特殊学生全面发展。
（二）教育管理1. 组织特殊学生的日常管理，包括生活照料、个人卫生、研究惯、社交能力等方面的指导和管理。
2. 组织分析、研究特殊学生的心理特点和行为特征，制定相应的管理策略和措施，加强特殊学生的心理健康教育和心理干预。
3. 坚持问题导向，及时解决特殊学生的教育和生活中存在的困难和问题，积极开展学生家庭联系工作，做好家长心理辅导和困难解决工作。
（三）教学研究1. 积极参加教材编写、教学研究、教学评估等工作，不断提升自身专业能力和水平，加强教学科研工作。
2. 不断关注特殊教育领域的新理论、新成果，深入挖掘特殊学生的教育需求，为教学实践提供科学依据。
3. 组织开展听课、交流研讨等活动，推动教学工作不断改进和创新。
二、任期目标（一）短期目标1. 熟悉岗位职责，掌握学校特殊教育教学管理规定，熟练运用相关教育教学方法和技巧，为特殊学生提供优质的教育教学服务。
2. 积极开展教学科研和学科竞赛活动，多方面提升个人专业能力和水平。
3. 建立完备的信息记录和学情分析体系，实现学生信息化管理，形成科学化的教育教学管理模式。
（二）中期目标1. 深入了解特殊学生的心理特点和行为特征，建立科学系统的教育教学管理思路和模式，促进特殊学生全面发展。
2. 推动学校特殊教育工作开展，开展科技教育、跨学科教育等特色教育教学活动，提高学校特殊教育教学水平。
3. 积极承担学校特殊教育事务，组织开展特殊教育实践、心理疏导等活动，做好与家长、社会的联系和合作。
特殊学校老师岗位职责
特殊学校老师岗位职责职能概述特殊学校老师是专门为特殊儿童、残疾儿童或有学习障碍等特殊教育需求的学生进行教学和指导的专业人员。
他们承担着培养、教育和保护特殊学生的使命，通过个性化的教育措施帮助学生发展其潜能，提高他们的学习成绩和适应能力。
主要职责特殊学校老师的主要职责包括：1. 制定个性化教育计划特殊学校老师需要根据学生的特殊需求，编制个性化的教育计划。
他们应该了解每位学生的背景、兴趣、弱点和优点，并结合学生的特殊需求设计个性化的课程和教学方法，以满足学生的学习需求。
2. 进行专业教学特殊学校老师需要根据学生的特殊需求，采用适当的教学方法和教学资源，进行专业化的教学和辅导。
他们应该了解每种特殊教育需求的不同特点，如自闭症、听力障碍、智力障碍等，并针对学生的需求进行精心设计和监控教学过程。
3. 与家长和其他教育专家合作特殊学校老师需要与学生的家长、其他教育专家和治疗师紧密合作，协调和共同努力，以提供全面的支持和咨询。
他们需要与家长进行沟通，了解学生的家庭背景和特殊需求，以便制定更合适的教育计划。
同时，他们还需要与其他专家进行合作，共同研究和开发适用于特殊学生的教育方法和工具。
4. 跟踪评估学生进展特殊学校老师需要跟踪和评估学生的学习进展，通过对学生的学习情况进行观察和评估，发现学生的问题和进步，及时进行反馈和调整教学计划。
他们需要定期与学生进行个体或小组的学习交流，了解学生对教学的反应和理解情况，并根据评估结果进行教学方案的调整。
5. 提供社会适应指导特殊学校老师不仅要关注学生的学习进展，还需要帮助学生提高自己的社交和适应能力。
他们要为学生提供针对社会情境中的交往和沟通的指导，帮助他们适应社交场合，教授解决冲突的技巧，培养他们的自理能力，并鼓励他们参与社会活动。
6. 协助学生职业规划和过渡特殊学校老师还需要为学生提供职业规划和过渡的支持。
他们应该帮助学生了解不同的职业领域和他们的兴趣所在，并提供相关的职业指导和实践机会。
特殊教育岗位职责
特殊教育岗位职责职位概述特殊教育岗位是一项专注于教育和支持学生特殊需求的工作。
特殊教育教师在学校和其他教育机构中工作，帮助那些有学习和发展障碍的学生实现他们的潜能。
特殊教育教师需要具备良好的组织能力、耐心和灵活性，以满足每个学生不同的需求和能力。
主要职责1. 制定个别学习计划（IEP）特殊教育教师需要通过评估学生的学习和发展需求，并与家长、其他教育专家合作，制定个别学习计划。
个别学习计划是根据学生的特殊需求和能力制定的教育方案，旨在帮助学生克服学习和发展上的困难。
2. 提供个别和小组辅导特殊教育教师需要根据学生的个别学习计划，提供个别或小组辅导服务。
他们通过使用适合学生特殊需求的教学方法和资源，帮助学生理解和掌握学科内容。
他们还会与其他教育工作者合作，以确保学生在不同环境中得到一致的支持。
3. 支持学生社交和情绪发展特殊教育教师在教育过程中重视学生的社交和情绪发展。
他们与学生建立积极的关系，并提供支持和指导，帮助学生克服在社交互动和情绪管理方面的困难。
通过教授社交技能、情绪调节技巧和解决问题的方法，特殊教育教师帮助学生发展自信和自尊心。
4. 与家长和其他教育专家合作特殊教育教师需要与学生的家长和其他教育专家密切合作，以确保学生得到综合性的支持。
他们定期与家长交流学生的进展和需求，并提供建议和资源。
特殊教育教师还可以协助家长与社区资源进行联系，以便学生在学校以外的环境中获得额外的支持。
5. 监测学生进展和评估特殊教育教师需要定期监测学生的学习进展，并进行评估，以确定学生是否需要进一步的支持或调整个别学习计划。
他们需要记录学生的学习成果和困难，并与其他教育工作者共享信息，以便提供相应的教学和支持。
6. 参与专业发展特殊教育教师需要积极参与专业发展活动，如研讨会、培训课程和教育会议。
他们不断更新自己的教育知识和技能，以适应不断变化的教育环境和最新的特殊教育实践。
结语特殊教育岗位的职责涵盖了为学生提供个别化的学习支持、社交和情绪发展的指导、与家长和其他教育专家的合作以及专业发展等方面。
特教老师岗位职责
特教老师岗位职责1. 岗位概述特教老师是指负责特殊教育教学工作的教师。
他们关注的学生群体主要是具有身体、智力、视力、听力、语言等方面特殊需求的学生。
特教老师通过个性化的教育方法和教学资源，帮助特殊需求学生克服困难，实现个人潜能的最大发展。
2. 岗位职责特教老师的岗位职责主要包括以下几个方面：2.1 制定教育计划特教老师需要根据学生的个体差异，制定个性化的教育计划。
他们需要了解学生的特殊需求，针对性地设计教学内容和方法，确保每位学生都能够参与到教学活动中。
2.2 提供个别辅导特教老师在教学过程中需要提供个别辅导，帮助特殊需求学生克服学习困难。
他们与学生进行面对面的交流，观察并解读学生的学习态度、行为和能力，为他们制定个性化的学习计划，并通过专业的指导和辅导，帮助学生克服困难，提升学习成绩。
2.3 开展小组活动特教老师可组织特殊需求学生参与小组活动，通过小组协作的方式促进学生之间的沟通和互动。
他们会设计一系列的小组活动，培养学生的团队合作精神，提升他们的社交能力和自信心。
2.4 与家长沟通合作特教老师需要与学生的家长进行定期的沟通合作。
他们会向家长介绍学生的学习情况和进展，解答家长对学生教育的疑问，共同制定学习目标和计划。
此外，特教老师还要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中面临的问题和需求，为学生提供全方位的支持和帮助。
2.5 参与专业培训特教老师需要不断提升自己的专业知识和教育技能。
他们会参加特教相关的培训课程和研讨会，学习最新的教育理论和教学方法，不断拓宽视野，提高教育教学水平。
2.6 组织评估和报告特教老师需要定期进行评估和报告工作。
他们会针对学生的学习情况进行评估，对学生的学习成果进行分析和总结。
同时，特教老师还会向学校和上级主管部门提交评估报告，以便评估特殊教育的实施效果并提出改进建议。
3. 岗位要求成为一名合格的特教老师，需要具备以下能力和素质：3.1 专业知识特教老师需要具备扎实的专业知识，包括特殊教育领域的理论知识和实践经验。
特殊教育教师制度
特殊教育教师制度
1. 任职要求
特殊教育教师需要满足以下要求：
- 持有相关教育学或心理学学士以上学位；
- 取得特殊教育相关资格证书，如特殊教育师资证书；
- 具备良好的沟通能力和跨学科合作能力；
- 具备一定的专业知识和技能，能够适应特殊教育学生的需求。
2. 岗位职责
特殊教育教师的主要职责包括：
- 根据学生的个体差异，制定个别化教育计划（IEP）；
- 提供个别或小组教学，帮助学生克服研究障碍；
- 与学生的家长和其他教育专业人员合作，共同制定教育方案；- 关注学生的情感和社交发展，培养其自信和自立能力；
- 不断提升自己的专业知识和技能，保持与特殊教育领域的更新。
3. 奖惩机制
为了激励特殊教育教师的积极工作，建立奖惩机制是必要的。
具体措施包括：
- 根据教师的教育质量和工作表现，进行评估和考核；
- 对表现优秀的教师给予薪资奖励、荣誉称号等激励措施；
- 对违反教师职业道德或工作纪律的行为，进行纪律处分；
- 建立教师之间的交流平台，促进经验分享和专业成长。
4. 培训与发展
为了提高特殊教育教师的专业水平，培训与发展是必不可少的。
具体措施包括：
- 提供集中培训和研讨会，更新特殊教育教学理念和方法；
- 鼓励教师参与专业学术组织和活动，拓宽专业交流渠道；
- 提供职业晋升机会，例如成为特殊教育学科组长或教育督导。
5. 结束语
特殊教育教师制度的建立和完善，对于保障特殊教育学生的权
益和促进其全面发展起着重要作用。
我们应当重视特殊教育教师的
培养和职业发展，为他们提供良好的工作环境和支持，共同为特殊
教育事业的发展贡献力量。
特殊教育教师岗位职责和聘任条件
特殊教育教师岗位职责和聘任条件岗位职责1. 认真贯彻教育部和相关部门对特殊教育的政策和法规。
2. 组织实施特殊教育教学计划，并根据学生的特殊需求制定个性化的教学方法和方案。
3. 提供学生常规教育所需的研究和行为指导，帮助他们充分发挥潜力，提高研究成绩和社交能力。
4. 与学校管理人员、家长和其他学科教师密切合作，共同制定学生的教育发展目标和个别教育计划。
5. 在教学过程中关注学生的进步和困难，随时调整教学策略和方法，以满足学生的特殊需求。
6. 提供给学生和家长必要的心理支持和咨询，帮助他们建立自信心和积极的研究态度。
7. 参与评估学生的综合能力和研究成果，向学校管理人员、家长和其他相关方及时反馈评估结果。
8. 参加继续教育和专业培训，不断提升自身的特殊教育专业知识和教学技能。
聘任条件1. 具备相应的教育学或特殊教育学专业本科及以上学历。
2. 具备教育学、心理学等相关专业的职称或资格证书者优先考虑。
3. 具备全日制高等院校特殊教育教育学专业学士学位及以上学历者亦可申请。
4. 具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与学生、家长和同事建立良好的合作关系。
5. 有责任心和爱心，对特殊教育的事业充满热情，能够关注和照顾学生的个别需求。
6. 具备一定的教学经验和技巧，熟悉特殊教育相关的教学方法和工具。
7. 具备较强的学科知识和教育理论知识，能够根据学生的特殊需求制定个性化的教学方案。
8. 具备良好的心理素质和应变能力，能够应对特殊教育工作中的挑战和压力。
以上为特殊教育教师岗位的职责和聘任条件，希望应聘者能根据此文档进行准备和申请，并在工作中恪尽职守，为特殊教育事业做出贡献。
特殊教育教师受聘期间主要岗位职责和任期目标
特殊教育教师受聘期间主要岗位职责和任期目标主要岗位职责特殊教育教师在受聘期间的主要岗位职责包括但不限于以下几个方面：1. 教学工作：负责特殊教育学生的教学工作，根据学生的个别需求和特殊教育计划，制定教学内容和教学方法，提供个性化的教育和支持，以帮助学生发展潜能，提高研究成绩。
2. 学生评估：进行特殊教育学生的评估工作，包括个别评估和群体评估。
通过评估结果，了解学生的研究水平和特殊需求，并根据评估结果调整教学计划和支持措施。
3. 与家长合作：与学生的家长保持密切的沟通和合作，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同制定学生的教育目标和计划，并提供家长教育和支持。
4. 团队协作：与学校的特殊教育团队密切合作，参与团队会议和讨论，互相交流和分享教学经验和资源，共同提升特殊教育教学质量。
5. 相关记录：及时、准确地记录和报告学生的研究进展、行为表现和特殊需求，与其他教师和管理者分享相关信息，以便更好地提供支持和指导。
任期目标在受聘期间，特殊教育教师的任期目标主要包括但不限于以下几个方面：1. 学生发展：通过个性化的教育和支持，帮助特殊教育学生充分发展潜能，提高研究成绩和综合素质，培养他们自信、独立和积极的心态。
2. 教学创新：不断探索和尝试特殊教育教学的创新方法和策略，提高教学效果和学生成绩，为特殊教育教学领域的发展做出贡献。
3. 家校合作：与学生的家长保持紧密联系和合作，建立良好的家校沟通机制，共同制定并实施学生的个性化教育计划。
4. 专业发展：通过积极参加培训、研究研究、参加学术会议等途径，不断提高自身的专业素养和教学能力，保持与特殊教育领域的最新发展保持同步。
5. 团队合作：与学校的特殊教育团队紧密合作，共同推动特殊教育教学工作的发展与进步，互相交流和分享教学经验，提高团队的整体实力。
以上为特殊教育教师受聘期间主要岗位职责和任期目标的内容，希望能够明确教师的职责和目标，更好地服务于特殊教育学生的教育需求。
资料特殊教育资源室教师岗位职责
资料特殊教育资源室教师岗位职责特殊教育资源室教师岗位职责是为了满足特殊教育学生的学习需求，发展其潜能和技能。
特殊教育资源室教师负责提供特殊教育课程的计划、教学和评估等工作，以确保特殊教育学生获得适当的支持和指导。
特殊教育资源室教师的职责包括但不限于以下几个方面：1.个别教学计划：根据特殊教育学生的具体需求，制定个别教学计划，明确学生的学习目标和教学内容。
确保个别教学计划的针对性和有效性。
2.教学实施：根据个别教学计划，制定详细的教学方案，包括教学方法、教材和教具的选择和使用等。
针对特殊教育学生的特点和需求，采取适当的教学策略，提供个别化的教学辅助和支持。
3.教学评估：进行教学评估，根据教学目标和学生的学习情况，对特殊教育学生的学习效果进行评估和反馈。
根据评估结果调整教学策略，优化教学效果。
4.心理支持：为特殊教育学生提供心理支持和情感关怀，帮助他们建立积极自信的学习态度。
与学生建立互信和合作的关系，激发他们的学习动力和兴趣，促进他们的全面发展。
5.与家长沟通：与特殊教育学生的家长进行密切的沟通和合作，了解学生的家庭背景和需求，及时反馈学生的学习情况和状况。
与家长共同制定学生的学习目标和计划，分享学生的进展和成就，加强家校合作。
6.专业发展：积极参加相关培训和研讨会，持续学习和更新教育理念和教学方法。
不断提高自身的专业素养和能力，提高对特殊教育学生的教育敏感性和专业水平。
特殊教育资源室教师的岗位职责要求具备以下素质和能力：1.熟悉特殊教育理论和实践：具备扎实的特殊教育学科知识和教学经验，了解特殊教育学生的特点和需求，熟悉特殊教育教学的原理和方法。
2.个别化教学能力：能够根据学生的特点和需求，制定个别化教学计划和教学方案，提供个性化的教学支持和指导。
3.专业技能：掌握特殊教育学科的专业技能，包括特殊教育评估和评价、辅助技术和教具的使用等。
5.心理支持能力：能够为特殊教育学生提供情感支持和心理辅导，帮助他们建立自信和积极的学习态度。
特教老师岗位职责
特教老师岗位职责特教老师岗位职责（通用12篇）随着社会不断地进步，越来越多人会接触到岗位职责，制定岗位职责能够有效的地防止因为职位分配不合理而导致部门之间或是员工之间出现工作推脱、责任推卸等现象发生。
一般岗位职责是怎么制定的呢？下面是店铺为大家收集的特教老师岗位职责，仅供参考，欢迎大家阅读。
特教老师岗位职责篇1岗位描述：1、负责学员训练：注意力、学习能力、情商沙盘等训练；2、负责与家长沟通，协调课程；3、用专业知识帮助家长解答孩子的一切能力问题及心理问题；4、负责做好训练的记录及相关文件的整理；5、完成教学主管下达的任务。
岗位要求：1、形象气质佳，普通话标准；2、具有亲和力、有耐心、有爱心、有责任心，善于调动儿童学习积极性和吸引儿童注意力；3、有感觉统合工作、幼儿园教师工作者、教育培训工作经验者优先。
4、能有效管理培养学生学习生活和良好习惯养成，促进学生之间融洽的相处优先考虑；5、有团队合作精神，具良好表达沟通能力，有创新意识和钻研精神。
特教老师岗位职责篇2岗位描述：1、中专，大专师范类以上学历（社会工作，特殊教育，学前教育，心理学，康复治疗技术，幼儿教育优先）2、有音乐，舞蹈，绘画等特长，或者简笔画功底者优先。
3、喜欢小孩，热爱特教事业，愿意长期致力于自闭症，脑瘫，智障，唐氏综合症，多动，发育迟缓儿童教育。
工作时间：五天8小时，与国家法定假日同休，有意向请速与我联系；1、特教及相关工作经验的教师2、对发育迟缓的学生进行语言，感统的训练3、全部一对一教学（1）认真执行《教师手册》制度，培养幼儿良好的生活常规和学习常规。
（2）对幼儿正面教育，不体罚、变相体罚。
要耐心、细心、精心地保护幼儿的身心健康，促进幼儿健康活泼的发展。
（3）根据班级月、周计划制定本班日教育教学目标，日计划、教育随笔、观察记录并组织实施。
（4）做好晨、午、晚检工作，对传染性疾病做到早发现、早治疗、早隔离，注意照顾体弱儿，保证幼儿出勤率。
特教老师岗位职责内容
特教老师岗位职责内容前言特教教师是指从事特殊教育教学工作的教师，他们的主要职责是教育和培养有学习、行为、情感和发展障碍的学生。
特教教师需要具备专业的知识和技能，能够根据学生的特殊需求制定个性化的教学计划，并与其他教育专业人员合作，共同为学生的发展提供支持和帮助。
教学工作1. 设计和实施教育课程：特教教师需要根据学生的特殊需求制定个性化的教学计划，包括目标设定、教学内容和方法选择等，以满足学生的学习需求。
2. 授课和辅导学生：特教教师负责直接教授学生，帮助他们理解和掌握学习内容，提供必要的辅导和支持，确保学生能够实现学习目标。
3. 评估学生学习成果：特教教师需要通过不同的评估方法和工具，对学生的学习成果进行评估，了解他们的学习进展和问题，为进一步教学提供指导。
4. 与家长沟通：特教教师需要与学生的家长保持良好的沟通，了解学生的家庭背景和需求，与家长合作制定学生的个性化教育计划，共同促进学生的全面发展。
支持服务1. 协助学生进行学习：特教教师需要根据学生的特殊需求提供个别化的支持服务，包括解答学生的问题、提供额外练习材料和辅助学习工具等，帮助他们克服学习障碍，提高学习能力。
2. 与其他教育专业人员合作：特教教师需要与学校的教育心理学家、康复治疗师、社会工作者等专业人员合作，共同为学生的发展提供全方位的支持和帮助。
3. 提供个性化指导：特教教师需要了解学生的特殊需求和困难，根据学生的情况制定个性化的发展计划，提供针对性的指导和建议，帮助学生克服困难，实现全面发展。
4. 举办特殊教育活动：特教教师可以组织和参与特殊教育活动，如康复训练、社交技能培训、情绪管理等，以促进学生的个人成长和社会适应能力的提高。
专业发展1. 不断提升专业知识和技能：特教教师需要不断学习和研究特殊教育领域的最新理论和实践，提升自己的专业知识和技能，以适应学生的需求和教育环境的变化。
2. 参加专业培训和研讨会：特教教师可以参加特殊教育相关的培训班和研讨会，与其他教育从业人员交流和分享经验，不断提高自己的教育水平和教学能力。
任课教师岗位职责(特殊教育学校)
任课教师岗位职责(特殊教育学校)
在特殊教育学校，任课教师是非常重要的一份工作。
他们的职
责包括：
1. 教学工作：任课教师要负责该科目的教学工作，包括制定教案、备课、上课教学、批改作业等。
针对学生的不同障碍类型和程度，任课教师需要灵活地调整教学内容和教学方法，以满足学生的
学习需要。
2. 班级管理：任课教师要负责管理对应班级的学生，包括班级
纪律和学生的行为管理。
需要与学生沟通交流，促进学生间的互动
和协作，营造良好的班级氛围。
3. 学生评价：任课教师要对学生进行常规的学习评价，包括定
期考试、作业评分、表现评价等。
同时，任课教师也需要协助学校
进行学生的专业评估，确保学生的学习和发展得到充分关注和支持。
4. 协助学校管理：任课教师在学校管理层面也有着重要的协助
作用。
比如，参与制定校内规章制度、学生管理政策等。
此外，他
们也需要与学校其他工作人员和监护人积极协作和沟通，共同为学
生提供最好的学习和生活环境。
5. 持续发展：在特殊教育学校工作，任课教师需要不断更新自
己的知识和技能，学习最新的教育理论和教育技术。
为此，他们需
要参加各种培训、研修等活动，提升自己的教学水平和专业实践能力。
在特殊教育学校，任课教师的工作既需要专业技能，也需要付
出很多心血和耐力。
他们需要持续关注学生成长和发展，不断探索
最适合学生的教学方法和策略。
更为重要的是，在这份职业中，任
课教师要用真心、耐心和智慧去引导特殊教育学校的学生们走向成长和成功。
特教学校教职工岗位职责
汇报人：
01 02 03 04 05
06
Part One
Part Two
制定学校整体发展规划，明确学校 发展目标
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
组织制定教育教学计划，提高教育 教学质量
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
制定年度工作计划，确保学校各项 工作的有序进行
定期对学校发展规划和计划进行评 估和调整，确保其科学性和可行性
参与科研项目， 提高自身学术
水平
参加教育培训， 提升教育教学
能力
参加学术交流 活动，分享教
育教学经验
关注特殊教育 发展趋势，为 学校发展提供
建议
Part Four
制定康复计划：根据学生的需求和评估结果，制定个性化的康复计划，明确目标和时间表。 评估标准：建立科学、合理的评估标准，定期对康复效果进行评估，及时调整康复计划。 沟通协作：与教师、家长等相关人员保持密切沟通，共同协作，确保康复计划的顺利实施。 培训与进修：积极参加相关培训和进修课程，不断提高自己的专业水平和技能。
制定学校教育 教学计划和科
研计划
组织教师开展 教育教学活动， 监督教学质量
推动教育教学 改革，提高学 校整体教育水
平
组织开展科研 项目，促进学
校科研发展
制定学校发展规 划和年度工作计 划
组织制定学校各 项规章制度并监 督执行
负责学校日常行 政事务的安排和 管理
协调学校各部门 之间的工作关系， 确保学校各项工 作顺利进行
参与制定学校发展 规划和计划
协助校长进行校园 建设和管理
负责学校行政事务 和日常管理工作
协调各部门之间的 工作，确保学校正 常运转
Part Six
特别教育老师岗位职责规定
特别教育老师岗位职责规定一、岗位概述特别教育老师是负责教育及关怀有特殊学习需求学生的专业人员。
本规定旨在明确特别教育老师的职责，规范其工作行为，提高教育质量。
二、职责描述特别教育老师具体负责以下工作：1.依据学校特殊教育政策和相关法律法规的要求，订立特殊教育教学计划，确保学生获得合适的教育和支持。
2.负责组织和实施特殊教育教学活动，包含个别辅导、小组教学和班级教学等，确保教学内容与学生的个体差别相匹配。
3.为特殊学习需求学生供应适当的教学料子和资源，并依据学生的发展需求进行调整和更新。
4.分析学生的学习本领和发展需求，订立个性化教学计划，帮忙学生发展其学习技能和自理本领。
5.监测和评估特殊学习需求学生的学习进展，定期与学生及其家长沟通，供应学生的进展报告和建议。
6.与普通教育老师、学校管理人员和家长合作，共同为特殊学习需求学生供应良好的学习和发展环境。
7.参加特殊教育项目的研究和评估，不绝提高自身教育教学水平和专业本领。
三、工作要求特别教育老师在履行职责时，应具备以下本领和素养：1.具备坚固结实的专业知识和教育心理学基础，了解特殊学习需求学生的特点和教育需求。
2.具备良好的沟通和协调本领，能够与学生、家长和其他教育工作者建立良好的工作关系。
3.具备较强的学习本领和问题解决本领，能够依据学生的发展需求敏捷调整教学策略。
4.严格遵守职业道德和教育伦理，保护学生权益，维护教育教学秩序。
5.具备良好的团队合作精神和工作责任感，能够乐观搭配学校的教学管理工作。
四、工作流程1.订立特殊教育教学计划：–定期与学生及其家长沟通，了解学生的特殊学习需求；–依据学生的需求，订立个性化教学计划，明确教学目标和教学内容；–确保教学计划符合学校特殊教育政策和法律法规要求。
2.组织和实施特殊教育教学活动：–设计教学活动和教学料子，确保教学内容与个体差别相匹配；–使用适当的教学方法和教学资源，帮忙学生提高学习本领和自理本领；–监督学生的学习进展，及时调整教学策略。
特殊教育资源室教师岗位职责
岐山县特殊教育随班就读
资源室教师岗位职责
为加强特殊教育资源室的管理，规范资源室教师的教学科研行为,维护正常、稳定的工作秩序,提高特殊教育随班就读的教育教学水平，根据相关规定,制订教师岗位职责：
1、忠诚特殊教育事业，热爱残障学生,不断学习，提高自身素质,做合格的特殊教育工作者。
2、了解掌握资源教室设施功能，做好资源教室的管理及使用工作。
3、筛查发现特殊需要儿童,联络县特教资源中心评估鉴定，确定安置方式。
4、个案研讨会议的召集：人员（家长、相关教师、学生）的召集、会议记录、个别化教育计划的整合。
5、个别化教育计划的执行:指导家长、教师执行个别化教育计划，根据特殊学生的需求为其提供学业补救、专业康复、心理干预等方面的服务或资源，特殊学生课堂支持（助教）。
6、收集、整理随班就读教育教学研讨、个别化辅导、康复训练、家长咨询等资料，做好随班就读档案管理工作。
7、随时主动与随读学生家长保持联络，告知提醒家长各项配合事项,并就学生学习及生活行为问题妥善沟通。
8、宣传特殊教育资源教室的重要性和运作模式，以增进校内师生、行政人员或家长的接纳、支持和参与。
9、积极开展特教理论学习,特教知识研讨,特教经验交流，提高随班就读教师专业技能。
10、为随班就读学生家长提供特教知识、康复训练方法等咨询服务。
岐山县X镇X校特教资源教室。
幼儿园特殊教育教师岗位职责
幼儿园特殊教育教师岗位职责特殊教育教师在幼儿园中承担着重要的职责，他们主要负责对具有特殊需要的儿童进行教育，帮助他们融入幼儿园的生活，并促进他们的全面发展。
本 document 将对幼儿园特殊教育教师的岗位职责进行详细阐述。
一、工作概述幼儿园特殊教育教师需在园长领导下，认真贯彻国家的教育方针，对照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，实施特殊教育，关注每一个特殊需要儿童的生活、学习和发展，为他们提供平等的受教育机会。
二、岗位职责1. 教育教学工作- 制定个别教育计划：根据特殊需要儿童的发展水平和特点，制定个别教育计划，明确教育目标、内容和方法。
- 组织教育教学活动：按照教育计划，组织特殊需要儿童参加集体教学活动，通过游戏、故事、音乐、舞蹈等多种形式，激发他们的学习兴趣和潜能。
- 评估教育教学效果：定期对特殊需要儿童的学习情况进行评估，了解他们的进步和需要改进的地方，调整教育计划。
2. 儿童关爱与支持- 关注儿童生活：关心特殊需要儿童的生活，帮助他们建立良好的生活习惯，提高生活自理能力。
- 建立良好的师幼关系：与特殊需要儿童建立信任、尊重的良好关系，给予他们情感支持和鼓励。
- 家长沟通与合作：与家长保持经常联系，了解儿童的家庭背景和需求，共同关注儿童的成长。
3. 团队协作与专业发展- 参与教研活动：积极参与幼儿园的教研活动，分享教育教学经验，共同提高教育教学水平。
- 专业学习与提升：不断学习特殊教育相关的理论知识，提高自身专业素养。
- 遵守职业道德：遵守幼儿园的规章制度，尊重儿童，热爱教育事业，具有良好的职业道德。
三、总结幼儿园特殊教育教师是一项充满挑战和机遇的工作，他们需要有爱心、耐心和专业知识，以帮助特殊需要儿童实现自身的价值，融入社会。
希望通过本 document 的阐述，能更好地了解幼儿园特殊教育教师的岗位职责，激发他们的工作热情，共同为特殊需要儿童的发展做出更大的贡献。
特教老师岗位职责
特教老师岗位职责1. 规章制度目的本规章制度旨在明确特教老师的岗位职责，建立职责清楚的管理体系，提高特教教育工作的质量和效率，确保学生特殊教育需求的满足。
2. 适用范围本规章制度适用于我公司特教部门的全部特教老师。
3. 管理标准3.1 特教老师的基本要求特教老师应具备以下基本要求：•具备特殊教育领域的专业知识和技能；•具备良好的沟通本领和教学本领；•具备较强的责任心和专业道德操守；•具备团队合作意识和合作精神。
3.2 特教老师的职责特教老师的重要职责包含以下方面：3.2.1 学生教育需求评估•了解学生的特殊教育需求；•订立个性化教育计划，包含教学目标和教学方法；•对学生进行评估，以确定个别教育计划的有效性。
3.2.2 教学引导•依据学生的个性化教育计划，组织实施特殊教育课程；•运用适合学生的教学方法和教具，供应个性化的教学引导；•激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们取得学习进步。
3.2.3 学生进展评估•定期评估学生的学习进展，包含学业表现、自理本领、社交技能等；•依据评估结果，调整个性化教育计划，供应针对性的教学引导。
3.2.4 与家长和其他教育专业人员的沟通与协作•与学生的家长保持紧密的沟通，了解学生在家庭环境中的表现和需求；•参加学生的团队会议，与其他教育专业人员协商，订立学生的个性化教育计划；•向家长和其他教育专业人员供应关于学生教育进展的反馈和建议。
3.2.5 教育资源管理•对特殊教育资源进行合理的规划和管理；•组织和维护特殊教育教具和设备的使用和保管；•帮助教育部门进行教育资源的采购和更新。
4. 考核标准4.1 个人工作表现评估特教老师的个人工作表现将依据以下方面进行评估：•教学效果：学生的学业进展、自理本领提升等；•教学方法和引导：教学方法的多样性和引导的个性化程度；•沟通与协作本领：与家长和其他教育专业人员的沟通和协作本领；•专业知识和技能：特教领域的专业知识储备和技能运用本领；•职业道德操守：遵守职业道德规范，乐观推动学生特殊教育事业的发展。
特别教育老师岗位职责
特别教育老师岗位职责1. 职责概述特别教育老师重要负责教育机构特殊教育部门的相关工作，承当特殊学生的教育教学任务，将个别化教育需求与整体课程融合，并供应特殊学生的必需支持与服务。
此岗位职责规定了特别教育老师的具体职责、工作内容、工作要求等。
2. 岗位职责2.1 课程设计与引导•依据特殊学生的个别需求，订立个性化的教学计划和课程设计。
•确定教学目标，订立教学计划，依据学生的发展水平和特殊需求，精心设计教学活动，开展有效的课堂教学。
•为特殊学生供应必需的辅佑襄助教学料子和资源，并引导学生合理使用。
•定期评估和调整教学计划，依据学生的学习情况和进展，供应个性化的学习引导。
2.2 学生评估与跟踪•对特殊学生进行全面综合的评估，了解学生的学习本领、特殊需求和发展潜力。
•建立学生档案，记录学生的评估结果、教学计划、教学进展等信息。
•定期跟踪和评估学生的学习情况和进展，及时调整教学策略和方法。
2.3 个别化教育支持•针对特殊学生的学习困难和特殊需求，供应相应的个别化教育支持和帮忙。
•帮助学生克服学习障碍和困惑，供应必需的学习辅导和引导。
•搭配家长和其他教育资源，订立学生的个别化教育方案和行动计划。
•与班级老师、学校领导和其他相关人员保持紧密的沟通和合作。
2.4 家校合作•与家长保持良好的沟通和联系，了解学生在家庭环境中的情况和需求。
•与家长共同订立学生的教育目标和个性化教育计划。
•定期与家上进行教育讨论和家长会议，沟通学生的学习进展和问题。
•供应家长培训和教育咨询，帮忙家长更好地支持学生的学习和发展。
2.5 团队协作与专业发展•乐观参加团队会议和活动，与团队成员进行有效的沟通和协作。
•与其他特别教育老师共享经验和教学资源，借鉴他人的专业经验和教学方法。
•参加专业培训和学术研讨，连续提升自身的专业素养和教学本领。
•关注特殊教育领域的最新发展和研究成绩，保持专业知识的更新和创新本领。
3. 工作要求3.1 学历与资质•具有相关教育专业的本科及以上学历。
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岐山县特殊教育随班就读
资源室教师岗位职责
为加强特殊教育资源室的管理，规范资源室教师的教学科研行为，维护正常、稳定的工作秩序，提高特殊教育随班就读的教育教学水平，根据相关规定,制订教师岗位职责：
1、忠诚特殊教育事业，热爱残障学生，不断学习，提高自身素质，做合格的特殊教育工作者。
2、了解掌握资源教室设施功能，做好资源教室的管理及使用工作。
3、筛查发现特殊需要儿童，联络县特教资源中心评估鉴定，确定安置方式。
4、个案研讨会议的召集：人员（家长、相关教师、学生）的召集、会议记录、个别化教育计划的整合。
5、个别化教育计划的执行：指导家长、教师执行个别化教育计划，根据特殊学生的需求为其提供学业补救、专业康复、心理干预等方面的服务或资源，特殊学生课堂支持（助教）。
6、收集、整理随班就读教育教学研讨、个别化辅导、康复训练、家长咨询等资料，做好随班就读档案管理工作。
7、随时主动与随读学生家长保持联络，告知提醒家长各项配合事项，并就学生学习及生活行为问题妥善沟通。
8、宣传特殊教育资源教室的重要性和运作模式，以增进校内师生、行政人员或家长的接纳、支持和参与。
9、积极开展特教理论学习，特教知识研讨，特教经验交流，提高随班就读教师专业技能。
10、为随班就读学生家长提供特教知识、康复训练方法等咨询服务。
岐山县X镇X校特教资源教室。