读《小学英语教学法》有感
小学英语教学心得小学英语教法心得体会（精选15篇）
小学英语教学心得小学英语教法心得体会（精选15篇）小学英语教学心得小学英语教法篇1在新课程标准下的小学英语教学中，我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，因此在教学中运用丰富的肢体语言创设语言学习环境，培养学生的学习兴趣。
一、把握良机，运用肢体语言渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学英语课程中，创造浓郁的英语氛围是教学的重要环节之一。
只有让学生感受到英语的气氛，才会让其不自觉地说英语。
因此母语在英语课堂上尽量不见光。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。
学习需要兴趣。
就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
二、课堂教学生动形象，易理解，在各教学环节中增加趣味性。
在教学中，要认真授课，用情景对话，手势语言等方法来启发、教育学生，以教学生做游戏、唱歌等方式来激发学生的学习兴趣。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。
其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖有趣的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，小学生自我约束力不强，在上课铃声响后，也不能立刻就坐好，这时候，教师需要提示：“sit down.”单说英语，学生肯定一头雾水，教师需要在说的同时配上坐好的姿势，学生马上知道老师是让我们坐好了。
英语老师教学法心得5篇
英语老师教学法心得5篇教学法心得英语1这段时间,我趁着闲暇时间,翻阅了王晓阳翻译的《小学英语教师教学指南》一书,虽然看的过程对我来说有些吃力,因为它不象小说一样有很强的故事性,但是阅读这本书使我了解了一些小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。
它可以使我的教学理念更加清晰,可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。
对我们小学英语教师来说,是一本指导性很强的书。
这本书的内容大概可以分为五部分。
旨在促进中小学英语教师的专业化发展。
它从教授的对象,教学方法与语言技能,资源世界,教师的管理技能以及教师的个人与专业发展等方面进行了深入浅出的分析和归纳,同时也提供了大量鲜活的有效指导课堂教学实践的教学案例。
这样理论和实践相结合的书,对于我们广大的一线教师来说,是我们最推崇和喜爱的,也是一本使我们受益匪浅的好书。
《小学英语教师教学指南》的第三部分资源世界,给我们介绍了各种最新的英语教学资源以及选择教学资源的原则。
对歌曲、韵律诗、游戏、故事等教学进行了专门的论述,并详细介绍了在英语教学中怎样使用新技术。
而我对其中的歌曲、韵律诗这一方面最感兴趣。
因为在平时的教学中,对于这一方面,我自己也做了许多的尝试。
学生们喜欢歌曲和韵律诗,强烈的节奏感,押韵的字词,琅琅上口。
也是平时教学中最常见、运用最广、操作最简单的一种课堂辅助形式。
如在上课起始阶段,为了调节情绪,营造氛围,我会穿插地给孩子们播放节奏感强、朗朗上口的儿歌,他们会更加兴奋。
如Look up the tree,Look up the tree. What can you see up in the tree. Redkites ,orange kites ,green kites ,blue kites. So many kites, for me and you.在英语教学中,有时感到记忆单词很难或句型难以掌握,我们可以根据需要,自己进行创造,自编儿歌,利用儿歌来刺激学生的大脑兴奋点,对巩固记忆有一定效果。
读英语教学法_心得体会
近年来，随着我国教育改革的深入推进，英语教学法的研究和应用越来越受到重视。
通过学习《英语教学法》这本书，我对英语教学有了更深入的了解，以下是我的一些心得体会。
首先，英语教学法强调以学生为中心。
在传统的英语教学中，教师往往占据主导地位，而学生则被动接受知识。
然而，现代英语教学法强调激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教师应充分调动学生的积极性，让学生在课堂上发挥主体作用。
例如，在教学过程中，教师可以采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高英语水平。
其次，英语教学法注重培养学生的实际应用能力。
传统的英语教学往往过于注重语法和词汇的讲解，而忽略了学生的实际应用能力。
现代英语教学法强调在语境中学习英语，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师可以通过设置真实的生活场景，让学生在模拟对话、角色扮演等活动中提高英语口语表达能力。
再次，英语教学法强调教学方法的多样性。
单一的课堂教学模式难以满足学生的需求，教师应灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
例如，可以结合多媒体技术，利用图片、音频、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动有趣。
此外，教师还可以采用游戏化教学、项目式教学等方法，激发学生的学习兴趣。
以下是我在学习英语教学法过程中的一些具体体会：1. 教师应关注学生的个体差异。
每个学生的英语水平、学习风格和兴趣爱好都不同，教师应针对学生的个体差异，制定合适的教学方案。
在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学方法。
2. 教师应培养学生的跨文化交际能力。
英语作为一种国际通用语言，教师应引导学生了解英语国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。
可以通过介绍外国节日、风俗习惯、名人故事等，让学生在了解文化的同时，提高英语水平。
3. 教师应注重课堂氛围的营造。
一个轻松愉快的课堂氛围有助于提高学生的学习积极性。
教师可以通过幽默风趣的语言、生动形象的比喻等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习英语。
《小学英语教学法》读书心得
《小学英语教学法》读书心得《小学英语教学法》使我学到了很多教学方法和教学设计。
本书从小学英语教学的特点和原则开始，介绍了外语教学法主要流派在小学英语教学中的应用，分四章讲解了怎样教语音，怎样教词汇，怎样教语法和怎样教听说读写，然后是教学方法：分简笔画教学、英语童谣歌曲教学和小学英语课堂教学的组织等几个部分。
书中指出：小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。
一、游戏提高学习兴趣根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。
如学习“Who is…？Is he/she/it…？”时，用“听音猜人”的游戏；学习“Where is/are…？Is it in/on/under…？”时，用“藏物猜地点”的游戏；学习“What's this?It's a…”时，用“蒙眼摸物”的游戏等。
游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
二、教具烘托课堂气氛小学生模仿力强，活泼好学，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。
在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。
如，苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。
如，各种珍贵的动物。
课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。
也可以制出一些手工制品来作教具。
如，各种动物、人物的头饰等。
学到颜色时，可以把自己叠的各种颜色的纸鹤放进盒子里，让学生做“猜颜色”的游戏，谁猜到了就把纸鹤送给谁，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
三、歌谣展现英语魅力在英语教学中，我们要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜，让学生读起来朗朗上口，既便于学生记忆，又使学生不容易忘记。
小学英语教学法心得体会
作为一名小学英语教师，我深感教育工作的责任重大。
在多年的教学实践中，我不断探索、尝试和总结，形成了一套适合小学生学习英语的教学方法。
以下是我对小学英语教学法的几点心得体会。
一、激发学生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师。
在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
为了让学生爱上英语，我尝试以下方法：1. 创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 运用多媒体技术，如图片、视频、动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 设计多样化的教学活动，如游戏、角色扮演、歌曲等，让学生在活动中学习英语。
4. 关注学生的个体差异，给予每个学生展示自我的机会，增强他们的自信心。
二、注重基础知识的传授小学英语教学应注重基础知识的传授，为学生的后续学习打下坚实基础。
以下是我在这方面的一些做法：1. 重视词汇教学，引导学生掌握英语词汇的发音、拼写和用法。
2. 加强语法教学，帮助学生理解英语语法规则，提高他们的语言表达能力。
3. 注重阅读训练，引导学生阅读适合他们年龄段的英语读物，提高他们的阅读理解能力。
4. 加强写作训练，指导学生掌握英语写作的基本技巧，提高他们的写作水平。
三、培养学生的语言运用能力小学英语教学不仅要注重知识的传授，还要培养学生的语言运用能力。
以下是我在这方面的一些尝试：1. 创设真实的语言环境，让学生在日常生活中运用英语进行交流。
2. 组织英语角、英语比赛等活动，为学生提供展示自我、锻炼口语的机会。
3. 引导学生进行角色扮演、对话练习等，提高他们的语言运用能力。
4. 鼓励学生参加英语竞赛、夏令营等活动，拓宽他们的视野，提高他们的英语水平。
四、注重情感教育在小学英语教学中，情感教育同样重要。
以下是我在这方面的一些做法：1. 关注学生的情感需求，关心他们的生活，帮助他们树立自信。
2. 营造和谐、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 鼓励学生勇敢地表达自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
《小学英语教学法》读书心得
《小学英语教学法》读书心得《小学英语教学法》使我学到了很多教学方法和教学设计。
本书从小学英语教学的特点和原则开始，介绍了外语教学法主要流派在小学英语教学中的应用，分四章讲解了怎样教语音，怎样教词汇，怎样教语法和怎样教听说读写，然后是教学方法：分简笔画教学、英语童谣歌曲教学和小学英语课堂教学的组织等几个部分。
书中指出：小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。
一、游戏提高学习兴趣根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。
如学习“Whois…？Ishe/she/it…？”时，用“听音猜人”的游戏；学习“Whereis/are…？Isitin/on/under…？”时，用“藏物猜地点”的游戏；学习“What'sthis?It'sa…”时，用“蒙眼摸物”的游戏等。
游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
二、教具烘托课堂气氛小学生模仿力强，活泼好学，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。
在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。
如，苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。
如，各种珍贵的动物。
课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。
也可以制出一些手工制品来作教具。
如，各种动物、人物的头饰等。
学到颜色时，可以把自己叠的各种颜色的纸鹤放进盒子里，让学生做“猜颜色”的游戏，谁猜到了就把纸鹤送给谁，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
三、歌谣展现英语魅力在英语教学中，我们要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜，让学生读起来朗朗上口，既便于学生记忆，又使学生不容易忘记。
学习《小学英语教学法教程》读书笔记1
读《小学英语教学法教程》有感读书笔记（一）通过学习由王蔷主编的《小学英语教学法》一书，我学到了很多知识。
书中指出小学生学习英语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。
因此，作为一名小学英语教师，我们的注意力和精力应该放在语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机，培养学生良好的学习习惯，使学生获得英语的一些感性知识，打下较好的语音基础、学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力。
使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
作为一名小学英语教师，要搞好英语的教与学活动运用恰当的教学方法，通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。
小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课，不是会讲英语的人就能教好英语。
我们不仅要具有专业的英语基知识和运用语言的能力还必须学习有关英语教学理论提高自身的教学能力。
歌谣，充满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味。
简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简单的线条和平面概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便它有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习效果。
运用歌曲和音乐学习语言也是英语教学的有效方法之一。
用唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律的。
它具有以下作用:激发学习兴趣;提高学习效益;完善学习品质;充实文化知识等。
我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律进行教学，唱简单适合的歌曲等。
当然还可以自己在学生很熟悉的旋律中配上当堂学习的主要句行型，让学生在轻松愉快的气氛中扎实的掌握所学知识，可以达到事半功倍的效果。
利用书中理论指导教学：根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。
2023年小学英语教师读书心得体会3篇_1
2023年小学英语教师读书心得体会3篇小学英语教师读书心得体会1《小学英语教学法》一书中指出，小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。
因此，作为一名小学英语教师，我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上，而不是放在单纯的语言知识上，要激发学生学习英语的兴趣和动机；培养学生良好的学习习惯；使学生获得英语的一些感性知识；打下较好的语音基础，学习一定量的词汇，接触一定量的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力；使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。
作为一名小学英语教师，要搞好英语的教与学活动，运用恰当的教学方法，通过小学教学活动的趣味性，直观性，实践性使小学生爱学，会学，主动学。
小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课。
不是会讲英语的人就能教好英语。
我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力，还必须学习有关英语教学的理论，提高自身的教学能力。
歌谣，充满童趣，合辙压韵，琅琅上口，迎合了少年儿童的心理与口味。
简笔画，一种具有普遍推广意义的直观教学手段，它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征，用笔简练，形象简洁，应用简便。
它有利于活跃课堂气氛，激发学生兴趣，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单，并能增强记忆，提高学习效果。
运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一。
用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂，无疑是符合儿童心理发展规律的，它具有以下作用：激发学习下去；提高学习效益；完善学习品质；充实文化知识等。
我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟，唱词简单适合的歌曲等。
当然还可以自己在学生很熟悉的旋律中配上当堂学习的主要句行型，让学生在轻松愉快的气氛中扎实的掌握所学知识，可以达到事半功倍的效果。
通过阅读这本书，让我对英语教学又有了许多新的想法。
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读《小学英语教学法》有感
2014年五月份，我第二次重新读了《小学英语教学法》，使我又一次学到了很多关于教学方法和教学设计。
本书从小学英语教学的特点和原则开始，介绍了外语教学法主要流派在小学英语教学中的应用，分四章讲解了怎样教语音，怎样教词汇，怎样教语法和怎样教听说读写，然后是教学方法：分简笔画教学、英语童谣歌曲教学和小学英语课堂教学的组织等几个部分。
书中指出：小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于开口等特点和优越条件，对今后进一步学好英语，培养用英语进行交际的能力，将起着及其重要的作用。
一、游戏提高学习兴趣
根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，我们应充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，设计出多种形式的交际性活动。
如学习“Who is (I)
he/she/it...?”时，用“听音猜人”的游戏；学习“Where is/are...?Is it
in/on/under...?”时，用“藏物猜地点”的游戏；学习“What’s this?It’s a...”时，用“蒙眼摸物”的游戏等。
游戏的趣味性可以极大的激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣。
二、教具烘托课堂气氛
小学生模仿力强，活泼好学，对具体形象的内容较易接受，利用直观的教具能引起学生的兴趣和注意力，使他们把形象事物和抽象思维相结合。
在这一方法中，简单易寻的事物，我们可以直接利用实物教学。
如，苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的
事物我们可以利用卡片和挂图教学。
如，各种珍贵的动物。
课堂上再配以幻灯、投影仪、录音机等的使用，可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中获得语感。
也可以制出一些手工制品来作教具。
如，各种动物、人物的头饰等。
学到颜色时，可以把自己叠的各种颜色的纸鹤放进盒子里，让学生做“猜颜色”的游戏，谁猜到了就把纸鹤送给谁，这样可以大大提高学生的学习兴趣。
三、歌谣展现英语魅力
在英语教学中，我们要充分发挥自己的想象力和创造力，自己编或总结积累一些儿歌和顺口溜，让学生读起来朗朗上口，既便于学生记忆，又使学生不容易忘记。
如，系动词用法的记忆“我用am你用are；is连着他她它；单数名词用is;复数名词全用are”。
又如对单词的记忆“food ，food是食物，吃了food身体壮；foot，foot是脚足，我们走路用foot；room ，room是房间，进了room把门关；school ，school是学校，我们学习在scho ol”等。
根据小学生爱唱的特点，我们也可以利用英文歌曲进行教学。
如，学数字时教学生唱“Ten Little Indian Boys”;学家庭成员时教学生唱“My Family”,再用录音机配上优美的曲调，对学生将有着无穷的魅力。
总之，巧学妙记可以使教学达到事半功倍的效果，我们应重视这方面的应用。
四、表演激发参与热情
作为一名小学英语教师，我们不但要是音乐家、美术家，还要是一个演员。
在教学过程中我们要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。
根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创
设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情的进行用英语交流的活动，有利于提高学生的口语、听力及表演能力。
五、了解中外文化差异
由于中英文化的差异，在教学过程中要讲明一些具体的文化知识。
如，学dragon 时，要告诉学生，在英国dragon是一种非常可怕的怪物，因此英国小孩看到dragon 会吓得惊叫也就不足为怪了。
对外国的一些节日，如愚人节、母亲节、圣诞节等，我们要给学生讲清它的来历，让学生了解一些异国的风土人情，既开阔了学生的视野，又让学生领略了英语的美，大大提高了学生的学习兴趣。
和汉语中的成语典故一样，在英语教学中我们也可以用谚语记单词。
这一方法既可以拓宽学生的知识面，又可以让学生牢记单词。
如，Walls have ears.（隔墙有耳）Like teacher, like pupil.（严师出高徒）How time flies.（光阴似箭）Time is money.（时间是金钱）等。
因此，我们要激发学生学习英语的兴趣和动机；培养学生良好的学习习惯；使学生获得英语的一些感性知识；打下语音基础，学习一定的词汇，接触一定的日常交际用语，从而具有以听说能力为主的初步交际能力；使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。