京口北固亭怀古教案

《永遇乐·京口北固亭怀古》教案
高一语文组刘永荣
课题：《永遇乐·京口北固亭怀古》
教学三维目标：
1、诵读全词，引导学生在朗读中加深对文章的理解；
2、理解《永遇乐·京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。

3、体会辛弃疾抗敌救国的雄图壮志和为国效劳的爱国热情。

教学重难点：
1、了解全词中引用的各种典故以及用典的意思；
2、把握作者的爱国热情和壮志难酬的愤懑。

教学课时：
一课时
教学方法：
梳理探究法、诵读法
学法指导：
反复诵读诗词、紧扣高考要求、讲练结合
教具使用：
多媒体课件
学习过程：
一课时
一、古诗鉴赏方法导入：
1、从题目入手
2、从作者入手---“知人论世”
3、从内容入手，明字意，明典故
4、分析表现手法
二、解题，介绍作者，了解背景
今天我们就来学习《永遇乐京口北固亭怀古》。

1、首先我们从题目入手：
永遇乐：词牌；京口北固亭：登临地点；怀古：词的内容。

怀古，所写内容。

怀古，大多是通过今昔对比，以古讽今。

2、第二步了解作者与背景：
为了更好地理解这首词，我们有必要从作者入手---“知人论世”，了解一下作者的情况。

辛弃疾，字幼安，号稼轩居士，山东历城人。

南宋爱国词人。

一生主张抗金，渴望恢复中原。

在词人中，他是个英雄。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。

著有词集《稼轩长短句》。

3、了解背景：
写这首词的时候辛弃疾已经六十六岁了，辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生活，得不到朝廷的重用。

这期间，1203年再次被当时执掌大权的韩侂胄起用，任浙江东路安抚史，翌年改任镇江知府。

1204年韩侂胄为了巩固自己的地位，草草北伐。

而镇江濒临抗战前线，是北伐的重要基地。

辛弃疾到任后，做
了大量的准备工作，但是韩侂胄把持朝政，只想侥幸求逞，不愿认真准备。

韩侂胄听不进辛弃疾的劝告，后来就把他调离了镇江。

这首词是辛弃疾被起用又被降职时，登上北固亭，满怀悲愤而写下的。

三、朗读课文、正音正句。

1、学生自读诗词梳理字词
(读准确文中词语的音，初步感受一下作者的情怀。

﹙学生朗读全词，教师巡视指导﹚)
2、学生齐读。

在济南大明湖的辛弃疾纪念祠，有一幅这样的对联：
铁板铜琶、继东坡、高唱大江东去美芹悲黍、冀南宋、莫随鸿雁南飞有没有同学能够说出这副对联的大概意思？ (注意：“黍”读shǔ)
明确：上联说辛弃疾词风豪放。

“铁板铜琶”一词,本是前人评价苏东坡词风的话，而继承苏轼把词的豪放风格发扬光大，使它蔚然成为一大宗派的是辛弃疾。

下联的内涵主要是说辛的悲黍离之悲、他的爱国情怀、爱国抱负。

（这也是一首豪放词，朗读全词：要求读出辛词语言上豪放悲壮，沉郁苍凉感。

）四、研习课文内容。

下面我们进入鉴赏诗歌的第三步研习课文内容
（一）研习上阕：
1、学生齐读上阙，然后提问：
思考：辛弃疾登上北固亭，极目远眺，为什么会想到孙权和刘裕？
孙权：
他曾经在京口建立吴都，并曾打败来自北方的曹操的军队，保卫了家园。

刘裕：
刘裕的祖先由北方移居京口，刘裕曾经在这里起事，最后建立政权。

为了恢复中原，他几次大举北伐。

共同点———他们都是能够建功立业的英雄人物，而且他们的业绩都在京口起步。

2、找出最能表现作者对孙权和刘裕充满情感的词语、句子，并说说作者对他们充满什么感情？寄托了怎样的情怀？
明确：“觅”、“英雄”、“风流”、“金戈铁马”、“气吞万里如虎”等词语、句子准确地表现了作者对英雄人物的崇敬、仰慕与向往。

释词：风流：杰出的人物才略建树、英雄遗风。

表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者昏庸无能，屈辱求和。

3、写孙权和刘裕一略一详，为什么？
明确：写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。

在当时韩侘胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。

4、同样是帝王，而南宋王朝怎么样呢？请同学们想想用这二个人的典故，还蕴含了什么意思？
偏安一隅的南宋小朝廷，置千百万中原百姓“遗民泪落胡尘里，遥望南师又一年”的痛苦现实于不顾，依旧饮酒作乐，天天歌舞，夜夜笙歌：当时一个叫林升的诗人写了一首《题临安邸》讽刺道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州。

”已经国破家亡了，他们竟不思复国还乡，仍沉迷于声色犬马，醉心于灯红酒绿，早已忘记了国恨家仇，哪里能与建功立业的孙权、刘裕相比！———讽刺宋室昏聩。

5、上片小结：借孙权和刘裕两个历史上的英雄人物事迹，隐约讽刺南宋政权的昏庸无能，表达自己抗敌救国的爱国情怀。

（二）研习下阕：
1、学生齐读下阕，分析研究用刘义隆典故。

元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。

①请同学用自己的话概括说说这个典故。

释词：北顾：回头北望（追兵）。

②思考：辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事的目的是什么？（结合韩侂胄北伐的背景思考）
——以史为鉴，告诫韩侂胄及南宋朝廷不要草率出兵，体现自己正确的抗金作战思想。

2、分析研讨用佛狸祠典故。

四十三年，望中犹记，烽火扬州路，可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！
①写的是什么？
释词：可堪：那堪、怎堪。

追忆自己当年南归途经扬州所见惨象，描述瓜步山周围人们生活的情景。

辛弃疾在京口北固亭北望中原，犹记四十三年前自己正在战火弥漫的扬州以北地区参加抗金斗争。

佛狸：后魏太武帝拓跋焘的小名。

他击败宋文宗，率军追到瓜步山上，在山上建立行宫，即后来的佛狸祠。

②看到佛狸祠的一幕景象，作者当时是什么心情？
大家都已经不记得当年的耻辱了，就连四十三年前的悲惨景象也已经忘却了。

百姓们不知道当年的历史，只是看到神就下拜祈求祝福，以至于成了一片神鸦社鼓的景象。

——商女不知亡国恨！
作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，老百姓就可能安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。

表示对南宋朝廷不图恢复中原的愤懑。

3、分析研讨用廉颇典。

凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
（1）、朝廷无能，百姓松懈，自己一腔热血却又连遭贬谪，此时此刻站在北固亭的作者想到了谁？
廉颇。

（师补充典故）：廉颇是战国时赵国名将。

因被人陷害，跑到魏国去。

后来秦国攻打赵国，赵王派使者去探望他，看他还能不能替赵国出力。

廉颇本来也很想被赵王召见，效命疆场，击破强秦，使赵国强盛起来。

他在赵国使者面前“一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。

”但结果赵使还报赵王说：廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐顷之，三遗矢矣。

“（一饭三遗矢）。

于是赵王以为他老了，便不再起用。

明确：以廉颇自比，抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。

（2）、思考：用廉颇的典故，用意是什么？
明确：词人以廉颇自比，虽64岁仍想为国效力：可当政着不接受他的建议，又有小人挑拨，他感到悲愤，担心像廉颇一样被弃置不用。

抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷却不重用，壮志未酬的苦闷。

而这正是全诗的主旨。

4、下片小结：下片用刘义隆、佛狸祠、廉颇的典故，继续写自己报效祖国的一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的悲愤情感。

五、分析表现手法
1、运用典故
所谓用典，就是引古人、古事来比喻今人、今事，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。

运用典故的作用：
①、使作品简洁含蓄，余韵盎然。

（用典对语言的作用：减少语辞之繁累充实内容、美化词句）
②、与词的思想感情紧密联系，增强作品的说服力和感染力。

（使立论有根据；方便于比况和寄意）
用典赏析：
词中用典虽多，却贴切恰当，非但没有妨害思想感情的表达，而且以少胜多，表现了非常丰富的内容和思想。

正如《词综》所说，“发端便欲涕落，后段一气奔注，笔不遏：廉颇自拟，慷慨壮怀，如闻其声；谓此词用人名多者，尚是不解词味。

”
2、对比
英雄业绩——可悲现实
刘裕——刘义隆
扬州路——佛狸祠
廉颇——自己
六、拓展延伸
鉴赏《摸鱼儿》中的典故。

（详见课件）
七、总结全词
这首词通过怀古，表现了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤懑。

八、布置作业
1、背诵《京口北固亭怀古》
2、完成《非常学案》上的练习
附：板书设计
永遇乐·京口北固亭怀古
南宋辛弃疾
孙权、刘裕——向往、期望、
借古抒怀刘义隆——告诫、主张
用典言志佛狸祠——悲哀、忧虑、不满
廉颇——壮志、难酬。