“互联网”背景下的小学家校共育途径研究-最新资料
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究1. 引言1.1 背景介绍随着移动互联网的普及和教育信息化的发展，家长和教师之间的沟通、孩子学习的跟踪和监督等活动也日益依赖于互联网。
如何充分利用互联网技术，构建起一套切实可行的小学“互联网+”家校共育模式，已经成为当前教育改革的一项紧迫任务。
本文将通过对小学“互联网+”家校共育模式的探究，探讨其定义、重要性、特点、优势以及实施策略，旨在为教育工作者和家长提供一些建议和思路，促进家校之间更加紧密的合作，共同助力学生全面发展。
1.2 问题意识在当下社会中，教育是每个家庭都非常关注的一个话题。
随着社会的发展和科技的进步，家校共育模式逐渐受到人们的重视。
在小学阶段的教育中，家校共育模式是否能够有效地实施并取得理想的效果仍然存在着一些问题和挑战。
家长和学校之间存在沟通不畅的情况。
有些家长缺乏教育知识和经验，无法很好地支持孩子的学习；而有些学校则缺乏与家长有效沟通的渠道和机制。
传统的教育模式在教学内容和方式上可能无法适应当今信息化、多元化的社会需求，怎样借助“互联网+”的方式提升家校共育的效果也是一个亟待解决的问题。
探讨小学“互联网+”家校共育模式的可行性和有效性，解决存在的问题和挑战，具有重要的现实意义和实践价值。
1.3 研究目的本研究旨在探究小学“互联网+”家校共育模式的实施情况及效果，从而深入了解该模式在促进学生全面发展和提高学校家庭合作水平方面的作用。
通过对该模式的定义、重要性、特点、优势和实施策略进行系统分析，旨在为学校和家庭提供更科学有效的教育合作方式和方法，促进学生学业进步及全面发展。
具体研究目的包括：1. 探讨小学“互联网+”家校共育模式的内涵及特点；2. 分析家校共育模式在学生学业、社会情感及健康方面的作用；3. 探讨小学“互联网+”家校共育模式的实施策略及效果；4. 探讨家庭与学校在该模式下的有效合作模式和方法；5. 提出促进小学“互联网+”家校共育模式发展的建议，为实现学校与家庭教育合作共育的目标提供参考和借鉴。
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究1. 引言1.1 背景介绍随着互联网的快速发展，人们的生活方式已经发生了翻天覆地的改变。
在教育领域，传统的家校合作模式已经不能满足家长和学校的需求，“互联网+”家校共育模式逐渐成为一种新的趋势。
家校共育是指家庭和学校之间的合作关系，目的是为了实现孩子的全面发展。
而“互联网+”家校共育模式则借助互联网的技术优势，通过线上平台、移动应用等工具，实现家校之间的信息交流、资源共享和教育服务。
这种模式不仅方便了家长和教师之间的沟通，也为学生提供了更多个性化的学习资源和辅导服务。
随着“互联网+”家校共育模式的逐步普及和深入应用，越来越多的学校和家长开始意识到其重要性和价值。
通过这种模式，家长可以更加了解孩子的学习情况和需要，学校可以更好地借助家庭的力量促进学生的成长。
研究“互联网+”家校共育模式的理论基础和实践案例，探讨其优势和挑战，对于推动小学教育的发展具有重要意义。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学“互联网+”家校共育模式在教育领域中的应用和效果，从而促进学生的综合发展和提高教育质量。
通过对该模式的理论基础、实践案例分析、优势和挑战、展望以及在小学教育中的具体运用进行研究，旨在为教育部门和学校提供更加科学有效的家校合作模式，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
通过评价该模式的优势和挑战，进一步完善和推广“互联网+”家校共育模式，为未来教育改革和发展提供借鉴和参考。
我们希望通过本研究，能够为教育工作者、家长和学生提供有益的启示和建议，促进家校合作共育模式的创新和发展，推动我国教育事业的持续进步。
1.3 研究方法研究方法是本文探究小学“互联网+”家校共育模式的重要手段。
本研究采用了文献综述、案例分析以及专家访谈等方法进行深入研究。
通过对相关文献的梳理和分析，总结了“互联网+”家校共育模式的理论基础和实践案例。
通过对一些在实践中取得成功的案例进行分析，探讨了“互联网+”家校共育模式的优势和挑战。
互联网背景下家校共育的策略研究
互联网背景下家校共育的策略研究随着互联网技术的持续发展和普及，信息化教育已成为当今教育领域的热点话题。
在这个背景下，家校共育作为学校和家庭教育的重要衔接点，也受到了广泛的关注。
如何借助互联网技术，在家校共育中发挥更大的作用，已成为当前教育界和家庭教育中的热门议题。
本文将围绕互联网背景下家校共育的策略研究展开探讨，旨在为提升家庭教育和学校教育的有效性提供有益的参考。
一、互联网背景下家校共育的现状互联网技术的普及和发展给家校共育带来了前所未有的机遇和挑战。
互联网的普及使得学生和家长可以更容易地获取信息和资源，学校和家庭之间的交流也更加便捷。
但与此互联网的蓬勃发展也给学生带来了不少诱惑和干扰，家校共育面临着新的困难和挑战。
互联网背景下的家校共育需要根据实际情况制定相应的策略和措施，以应对新形势下的各种挑战。
1. 加强家校沟通与合作互联网技术使得家校之间的沟通更加便捷，家长和教师可以随时随地通过手机、电脑等设备交流信息、分享经验、制定教育计划等。
学校可以通过建立在线家长班级群、设置家校微信群等方式，及时向家长传达学校重要信息和学生学习情况，让家长更加了解学校的教学工作和学生的学习情况。
学校还可定期组织家长会、家校共育讲座等活动，使得家长和学校之间的合作更加紧密，共同关注学生的成长和发展。
2. 引导家长正确使用互联网在互联网时代，家长们越来越多地利用互联网来获取教育信息，指导孩子学习。
互联网上的信息众多、杂乱，质量良莠不齐。
学校应引导家长正确使用互联网，指导他们如何从海量的信息中筛选出对孩子有益的教育资源。
学校还可开展相关的家长培训工作，提高家长们对互联网教育资源的筛选、利用能力，增强他们在孩子教育中的指导作用。
3. 创新教育模式，拓展家校共育的内容互联网技术为教育提供了更多的可能性，学校可以借助互联网创新教育模式，增加家校共育的内容。
学校可以通过建立在线课程平台，邀请家长参与亲子教育课程，提高家长对教育的专业认知和教育技能。
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究随着互联网的发展和普及，人们的生活已经离不开网络。
互联网不仅带来了便利和快捷，也对教育领域带来了全新的发展机遇。
在小学教育领域，互联网+家校共育模式正逐渐成为教育教学的新趋势，这种模式通过发挥学校和家庭的各自优势，实现教育资源的共享和共同育人的目标。
本文将就小学“互联网+”家校共育模式进行探讨。
一、互联网+家校共育模式的意义家校共育是指学校和家庭合作共育的教育模式，它旨在通过学校和家庭的双重教育力量，为学生提供更全面、更有效的教育服务。
而互联网+则是在此基础上，利用互联网技术，开拓教育资源共享的新模式。
在小学阶段，这种模式能够更好地满足学生个性化、差异化的学习需求，提高教学效果，促进学生全面发展。
1.提高教学效果互联网+家校共育模式可以为教师提供更广阔的教学资源和手段。
老师可以通过互联网平台，获取丰富多样的学习资源、教学案例和教学方法，使教学内容更加生动、丰富，提高学生的学习兴趣和参与度。
学生和家长可以通过互联网获取学校教学计划和学习进度，及时了解学生在学校的学习情况，使学校和家庭能够更好地协作，共同助力学生的成长。
2.促进学生个性化发展每个学生都有自己的学习特点和兴趣爱好，在传统的教学模式下，学校往往无法满足每个学生的个性化需求。
而互联网+家校共育模式可以通过数字化的学习平台，为学生提供更加个性化的学习资源和服务。
学生可以按照自己的学习节奏和兴趣进行学习，轻松愉快地进行学习，提高学习效率。
3.促进学校与家庭的合作共育小学“互联网+”家校共育模式的实施，需要充分利用互联网技术，构建学校和家庭之间的教育共育平台。
在平台建设中，需注意以下几点：1.搭建开放式的共育平台学校和家庭之间的合作共育，需要一个开放式的共育平台，让学校、家长和学生都能够方便地获取到所需的教育资源和信息。
该平台可以包括学校教学计划、学生作业、学习资料等教育资源，家校交流平台、在线教育课程等功能，为学校和家庭的合作共育提供一个便捷的平台。
“互联网+”背景下的家校共育策略
“互联网+”背景下的家校共育策略随着信息化时代的到来，互联网技术在各行各业得到广泛应用，“互联网+”已经成为了当前社会发展的趋势。
在这样的背景下，教育也开始向“互联网+”转型，家校共育策略也应运而生。
如何利用互联网技术实现家校共育，已成为了当前教育领域的热点话题。
本文将探讨“互联网+”背景下的家校共育策略，并提出相关建议。
1.建立网络化的家校互动平台在“互联网+”的背景下，建立网络化的家校互动平台成为了当前家校共育的重要策略。
这样的平台可以让家长和学校之间更加方便地进行沟通和交流，可以及时地了解学生的学习情况，也可以随时了解学校的最新信息。
在这样的平台上，学校可以发布有关教育教学的资讯，老师可以布置作业和进行学生考试，家长可以随时了解学生在学校的情况，并参与到学生的学习过程中。
这样的平台有助于营造更加良好的家校共育氛围，有助于提高学生的学习积极性和学习成绩。
2.开展在线家长学习活动在“互联网+”的背景下，学校可以开展在线家长学习活动，让家长在网络平台上进行学习。
这些学习活动可以有关家教方法、学生心理健康、家庭教育等方面的内容，可以让家长通过网络学习相关知识，提高自己的育儿能力。
这样的活动可以让家长更好地了解学校的教育理念和教学方法，也有助于家长和学校之间的互信和互动，促进家校共育的良好局面。
3.探索线上线下相结合的教学模式在“互联网+”的背景下，学校可以探索线上线下相结合的教学模式，将网络技术和传统教学相结合，提供更加优质的教学资源。
学校可以利用互联网资源，建立在线教学平台，为学生提供更加多样化和个性化的学习内容；同时在教学过程中，学校也可以利用互联网技术进行教学辅助，提供更加多样化的教学手段。
这样的教学模式可以更好地满足学生的学习需求，也可以让家长更好地了解学生的学习情况，促进家校共育的深入。
1.加强网络设施建设在实施“互联网+”背景下的家校共育策略时，学校需要加强自身的网络设施建设，提供更加稳定和更加高效的网络服务。
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究一、引言随着互联网技术的不断发展，互联网已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
在教育领域，互联网也带来了许多新的机遇和挑战。
传统的家校共育模式在互联网的影响下也在发生着变革，互联网+家校共育模式应运而生。
本文将对“互联网+”家校共育模式进行探究，分析其特点、意义和未来发展趋势。
1. 强化了家校互动在传统的家校共育模式中，家长往往很难了解孩子在学校的学习情况，而学校也难以与家长进行有效的沟通。
而“互联网+”家校共育模式通过互联网技术，建立了家校互动平台，使家长可以随时随地了解孩子在学校的学习和生活情况，与老师进行实时沟通，及时解决学生学习和生活中的问题。
2. 丰富了学习资源“互联网+”家校共育模式通过互联网技术，将丰富的学习资源带到学生身边。
学生不仅可以通过互联网获取更多的学习资料，还可以通过在线课程、网络直播等形式接触到更多的学习内容，扩展了学生的视野，提高了学习的效果。
3. 增强了学生自主学习能力在“互联网+”家校共育模式下，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，积极主动地参与学习。
通过互联网获取的学习资源可以帮助学生更好地自主学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
4. 打破了时空限制“互联网+”家校共育模式通过互联网技术，打破了时空的限制。
学生可以通过互联网随时随地进行学习，不再受到传统的学习时间和地点的限制，提高了学习的自由度和灵活性。
1. 促进了学生全面发展2. 加强了家校合作3. 推动了教育教学改革1. 个性化定制学习随着互联网技术的不断发展，未来“互联网+”家校共育模式将更加注重学生的个性化定制学习。
学校和家长可以根据学生的特点和需求，借助互联网资源提供更多个性化的学习内容和学习方式，满足学生不同层次的学习需求。
2. 强化互联网安全在“互联网+”家校共育模式下，学生接触互联网的机会增多，互联网安全问题也更加突出。
未来“互联网+”家校共育模式将加强互联网安全意识的培养，提高学生和家长的网络素养，加强互联网安全管理，保障学生在互联网环境中的安全。
“互联网+”时代背景下 家校共育工作创新研究
“互联网+”时代背景下家校共育工作创新研究随着互联网的迅猛发展，人们的生活、学习方式也发生了翻天覆地的变化。
在这个互联网+时代，家校共育工作面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应这个新时代的需求，家校共育工作需要进行创新研究。
互联网+时代的背景下，家校共育需要更加注重信息技术的运用。
互联网的普及使得信息传递的速度更快，家长和学校之间的沟通变得更加便捷。
家长可以通过各种社交媒体、在线教育平台等进行与学校的联系，及时了解到学校的动态。
学校也可以通过网络平台向家长传递学校的通知、孩子的学习情况等信息。
这些信息交流的方式，不仅提高了家校的沟通效率，也让家长更全面地了解到孩子在学校的表现。
互联网+时代的背景下，家校共育也需要更加注重创新教育模式的探索。
传统的家校合作在互联网+时代面临一些限制，比如时间和空间的限制。
在互联网+时代，家校共育可以通过在线教育的方式进行创新尝试。
家长可以根据自己的情况选择适合孩子的在线教育课程，而不再局限于学校提供的课程。
学校也可以通过网络平台提供一些特色课程，让学生在学校外也能获得一些专业的知识和技能。
这样的创新教育模式能够帮助孩子更好地发展自己的特长，提高学习效果。
互联网+时代的背景下，家校共育需要更加注重全面发展的观念。
互联网的兴起给人们的生活带来了便利，但也带来了一些消极的影响。
在互联网+时代，家校共育应该关注孩子的身心健康发展。
家长和学校应该引导孩子正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏、手机等。
家长和学校也应注重培养孩子的社交能力和实践能力。
通过参加各类社团活动、参观实地等方式，让孩子更好地融入社会，拓宽自己的视野。
互联网+时代的背景下，家校共育研究还需要注重家庭教育的培养。
在传统的家校合作中，家长往往只起到了监督学生学习的作用。
在互联网+时代，家长应该更多地扮演引导者的角色。
家长应该了解孩子的兴趣、需求，帮助孩子制定学习计划，鼓励孩子自主学习。
家长也应该和学校保持良好的沟通，了解学校的教学内容和方式，与学校一起制定孩子的发展目标。
互联网背景下家校共育的策略研究
互联网背景下家校共育的策略研究1. 引言1.1 背景介绍在互联网的发展下，家校共育这一教育理念逐渐受到关注和重视。
家校共育是指学校与家庭之间的紧密合作，共同育人，共同努力为学生提供更好的教育环境和教育资源。
随着互联网技术的迅速发展，信息传播的速度和范围得到了极大的扩展，家长和学校之间的沟通方式也随之发生了变化。
互联网为家校共育提供了更多便利的途径，孩子的学习情况、表现、成绩等信息可以实时分享，家长可以更加方便地了解孩子在学校的情况，学校也能更及时地向家长反馈学生的学习情况和学校办学情况。
在这个互联网时代，家校共育的意义更加凸显。
通过互联网技术，学校和家庭可以更好地协同合作，共同为学生提供更全面的教育服务，实现孩子在家庭和学校双重环境中的全面发展。
探讨互联网背景下家校共育的策略和方法，对于提升教育质量，促进学生全面发展具有重要的意义。
2. 正文2.1 家校共育的重要性家校共育是指学校和家庭之间紧密合作，共同为孩子的教育发展提供支持和指导。
家校共育的重要性不言而喻，它直接影响着孩子的学习成绩、行为习惯和综合素质的培养。
家庭是孩子最早接触的教育场所，家庭教育对孩子的影响深远而持久。
而学校是系统化的教育机构，能够提供专业的知识传授和培养学生的综合素质。
家校共育将学校和家庭的优势互补结合起来，共同促进孩子的全面发展。
家庭是孩子的情感支撑和价值观培养的重要场所，而学校则是知识传授和社会交往的主要场所。
家校共育能够让孩子在情感、认知和社会交往等方面得到全面发展，形成健康的人格和积极的人生态度。
家校共育也可以加强家长和教师之间的沟通和合作，共同为孩子的教育定位、学习方法等问题进行研究和解决，形成良好的教育合力。
家校共育的重要性在于它能够整合家庭和学校的资源与优势，共同为孩子提供更全面、更有针对性的教育指导和支持，推动孩子的全面成长。
只有家校共育紧密合作，才能真正实现教育资源的最大化利用，让每个孩子都能受益于优质的教育资源。
互联网背景下家校共育的策略研究
互联网背景下家校共育的策略研究互联网技术的发展和普及，正在深刻地改变着人们的生活和教育方式。
在这种变革的大背景下，家校共育成为了教育的热门话题。
家庭与学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境，而家校共育则是指家庭和学校之间紧密合作，共同培养孩子的全面发展。
在互联网背景下，家校共育的策略也需要与时俱进，利用互联网技术提升教育的效果和质量。
一、利用互联网技术构建家校共育平台互联网的普及使得家长和学校之间的沟通更加便捷。
利用互联网平台，家长可以随时了解孩子在学校的学习情况和表现，学校也可以及时向家长反馈学生的情况。
在这一点上，家校共育平台的建设是非常关键的。
这个平台可以不仅仅是一个信息发布的平台，更应该是一个交流互动的平台，家长和老师可以通过这个平台实时的进行交流，了解学生的学习情况和成长发展。
还可以利用互联网技术进行学业考核和成绩评定，使得家长更加客观地了解孩子的学习情况，从而更好地帮助孩子成长。
二、利用互联网资源进行课外辅导在学校的课堂教学之外，孩子的学习也需要家长的辅导和引导。
利用互联网资源进行课外辅导是一种非常有效的方式。
在互联网上，有许多优质的教育资源和学习资料，家长可以通过这些资源为孩子提供更多的学习机会，让孩子在课外也能够得到更广泛的知识体验。
家长也可以通过互联网资源了解最新的教育理念和方法，从而更好地指导孩子的学习。
三、建立家长教育培训平台互联网的发展为家长教育培训提供了更多的可能。
家长作为孩子的第一任教育者，他们的教育水平和方式对孩子的成长有着非常重要的影响。
建立家长教育培训平台是非常有必要的。
这个平台可以为家长提供最新的教育理念和方法，同时也可以为家长提供家庭教育的指导和培训。
家长可以通过这个平台学习到更科学的教育方式，从而更好地教育孩子。
四、进行家校协作项目在互联网背景下，家校共育也可以进行更多的协作项目。
学校可以通过互联网平台邀请家长参与学校的教育活动和项目，利用家庭资源和学校资源共同对孩子进行教育。
“互联网+”背景下家校共育的具体模式研究
“互联网＋”背景下家校共育的具体模式研究1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，“互联网+”已经成为一个热门的话题，并对各行各业带来了巨大的变革。
家庭教育作为孩子成长中至关重要的一环，也受到了“互联网+”的影响，出现了新的模式和趋势。
家校共育作为家庭教育和学校教育之间的一种紧密合作关系，旨在最大程度地发挥家庭和学校在孩子教育中的作用，实现优质教育资源的共享和互补。
在“互联网+”背景下，家校共育更加便捷和高效，为家长和学校提供了更多全新的可能性和机会。
研究家校共育的具体模式在“互联网+”背景下的实践意义重大，有助于推动家庭教育和学校教育的深度融合，实现家校共育的良性发展，为孩子的成长提供更好的保障和支持。
【200字】1.2 研究意义在当前互联网时代，“互联网+”背景下家校共育成为教育领域的热点话题。
研究家校共育的意义主要有以下几点：家校共育是促进学生综合素质发展的有效途径。
家庭和学校是孩子成长的重要环境，家校共育可以让家长和学校共同关注孩子的成长，共同协力培养学生的品格、能力和兴趣爱好，促进学生全面发展。
家校共育有利于建立和谐的家校关系。
通过家校共育，家长和学校可以建立起更加紧密的联系和合作关系，增进相互之间的信任和理解，形成良好的家校互动模式，共同推动孩子的成长和发展。
家校共育有助于提高学校教育教学质量。
通过家长和学校的共同努力，可以更好地发挥家庭和学校在教育中的作用，提升教师的教育教学水平，促进学校教学质量的提高，进一步促进学生的学业发展和成长。
研究家校共育的意义在于探讨如何更好地发挥家庭和学校在学生教育中的作用，促进学生全面发展，提升教育教学质量，建立和谐的家校关系，推动教育的健康发展。
PopMatrix1.3 研究目的本研究的目的旨在深入探讨在“互联网+”时代背景下家校共育的具体模式，通过分析家庭和学校在教育过程中的合作方式，探讨如何利用互联网科技手段促进家校之间更加紧密的联系与互动。
通过研究家校共育的具体模式，探讨如何提高学生学习的效果和家长参与教育的积极性，为家校共育的实践提供理论支持和实践借鉴。
互联网背景下家校共育的策略研究
互联网背景下家校共育的策略研究随着互联网的普及和发展，家校共育在互联网背景下的策略也发生了很大的变化。
互联网的普及和信息的高度透明使得家校共育更加紧密，学生的学习和成长也受益于互联网的便利。
本文将对互联网背景下家校共育的策略进行研究，探讨如何充分发挥互联网的优势，促进家校共育的深入发展。
一、互联网背景下家校共育的现状分析当前，互联网已经渗透到人们的生活的方方面面，尤其是在教育领域，互联网已经成为了不可或缺的一部分。
家校共育也不例外，互联网为家校共育提供了更多的可能性和便利。
互联网为家长和学校提供了更多的沟通途径。
通过微信、QQ、邮箱等即时通讯工具，家长和学校能够随时进行沟通交流，及时了解学生在学校的表现和老师的反馈。
学校还能够通过互联网平台发布通知、课程安排等信息，方便家长了解学校的动态。
互联网为学生提供了更丰富的学习资源。
通过互联网，学生可以进行在线学习、观看教育视频、参与在线教育平台的学习活动等，这些都为学生的学习提供了更多的选择和便利。
互联网还为家校共育提供了更多的数据支持。
通过互联网技术，学校可以对学生的学习情况进行实时监控和分析，了解学生的学习习惯和表现，有针对性地进行教学和指导。
家长也能够通过学校的在线平台或手机App了解孩子的学习情况，做出合理的教育决策。
互联网为家校共育带来了更多的便利和可能性，它为家长、学校和学生之间的沟通提供了更多的途径，也为学生的学习提供了更丰富的资源和支持。
1. 加强家校沟通，构建互联网化的家校互动平台在互联网背景下，学校应该加强与家长的沟通，构建互联网化的家校互动平台。
学校可以建立自己的网站或者App，通过这些平台发布学校的相关信息、活动安排、学生的学习情况等。
学校应该积极回应家长的疑问和建议，及时沟通家长关心的问题，建立更紧密的家校关系。
家长也应该积极参与学校的互联网平台，了解孩子在学校的情况，并且通过互联网平台与学校老师进行沟通交流。
家长可以及时了解学校的安排和活动，给予孩子更多的支持和关怀。
“互联网+”背景下家校共育的具体模式研究
“互联网＋”背景下家校共育的具体模式研究互联网的兴起改变了人们的生活方式和教育模式，进入“互联网＋”时代以来，家校共育成为教育领域的重要话题。
在互联网的支持下，家长和学校之间的信息传递更加有效，教育资源也更加丰富多样。
而要实现家校共育的目标，需要建立一套具体的模式来指导实践。
本文将对“互联网＋”背景下家校共育的具体模式进行研究，探讨如何有效地实现家校共育，促进学生的全面发展。
一、利用互联网平台搭建信息交流桥梁在“互联网＋”背景下，家校共育的第一步是利用互联网平台搭建信息交流桥梁。
学校可以建立自己的网站或者教育平台，向家长提供学校的教学情况、校园活动等信息。
家长也可以通过这些平台实时了解孩子在学校的表现，及时与老师进行沟通。
这样一来，就能够有效地打破信息壁垒，家长和学校之间的沟通更加便捷顺畅，为家校共育奠定了基础。
二、建立家长学校共育平台除了学校提供信息外，家长也可以将自己的教育经验、育儿心得等分享给其他家长和学校。
可以通过博客、微信公众号等平台，进行交流讨论。
家长可以分享自己在教育孩子过程中的心得体会，发表一些教育心理学、教育技能等相关的文章，提供一些有效的家教方法或者课外辅导资源，为其他家长和学校提供参考。
通过家长学校共育平台，家长的教育观念和家教方式可以得到改善，提高家长的教育能力，更好地和学校协同育人。
三、引入“互联网＋”教育资源“互联网＋”时代的到来，为家校共育提供了更多的教育资源。
学校可以引入一些在线教育资源，比如在线课程、教育App等，提供学科辅导、应试指导、兴趣培养等方面的资源。
家长也可以选择一些优质的在线教育资源，辅助孩子在家进行学习。
这样一来，孩子在学校和家庭都能够得到充分的学习资源，帮助孩子更好地发展和成长。
四、建立学校家庭教育指导团队学校可以组建家庭教育指导团队，这个团队由学校的教师和家长共同组成。
团队可以定期举办一些家庭教育讲座、家长学校共育沙龙等活动，邀请专家学者为家长们提供教育指导、心理疏导等服务。
“互联网+”时代背景下 家校共育工作创新研究
“互联网+”时代背景下家校共育工作创新研究1. 引言1.1 背景在“互联网+”时代背景下，家校共育工作迎来了前所未有的发展机遇和挑战。
随着互联网技术的飞速发展和普及，家庭、学校以及社会之间的信息传递和互动方式发生了革命性的变化。
互联网不仅为家校之间的沟通提供了全新的平台和工具，也为家庭教育和学校教育的融合提供了更多可能。
家长和教师可以通过互联网共享教育资源、交流教育经验、共同探讨教育问题，实现家校的深度合作和共同育人。
互联网技术的发展也给家校共育工作带来了新的挑战。
信息爆炸、虚假信息泛滥等问题使家长和教师在网络空间中难以甄别信息的真伪，教育资源的质量和有效性也面临严峻考验。
如何利用互联网技术创新家校共育工作模式，提高教育质量、促进学生全面发展，成为当前家校共育工作者面临的重要课题。
本文旨在深入探讨“互联网+”时代背景下家校共育工作的现状与挑战，探讨创新路径和策略，为促进家校共育工作的健康发展提供参考和借鉴。
1.2 研究意义家校共育是教育领域的重要议题，现代社会中，“互联网+”时代的到来更加凸显了家校共育工作的重要性和紧迫性。
家长作为孩子的第一任教师，学校作为孩子的第二个家庭，两者之间的合作与协调将直接影响孩子的成长和发展。
研究家校共育工作在“互联网+”时代的创新意义重大。
随着互联网技术的飞速发展，家校之间的沟通途径更加多样化和便捷化，可以更好地传递信息和沟通意见。
通过网络平台，家长和学校可以及时分享学生的学习情况，更好地配合和支持孩子的成长。
互联网+教育的发展使得家长和学校可以更好地合作开展个性化教育，更加适应孩子的特点和需求，促进其全面发展。
互联网技术还可以为家校共育工作提供更多的资源和支持，促进家长和学校共同成长，共同提高。
“互联网+”时代背景下家校共育工作的创新研究具有重要的理论和实践意义。
通过深入研究家校共育工作在“互联网+”时代的现状、实践和策略，可以为促进家校合作、提升教育质量、推动学生全面发展提供理论指导和实践支持。
“互联网+”时代背景下 家校共育工作创新研究
“互联网+”时代背景下家校共育工作创新研究随着互联网的普及和发展，我们进入了“互联网+”的时代。
在这个时代背景下，家校共育工作也面临着许多新的挑战和机遇。
为了更好地适应“互联网+”时代的发展需求，家校共育工作需要不断进行创新研究，以提高教育质量，促进学生全面发展。
本文将针对“互联网+”时代背景下家校共育工作的创新研究进行探讨。
一、“互联网+”时代背景下家校共育工作的发展现状随着互联网技术在教育领域的深入应用，家校共育工作也面临着新的挑战和机遇。
在过去，家校共育工作主要是通过传统的家长会、家庭作业等方式来实现。
在“互联网+”时代，家校共育工作可以通过互联网技术实现更广泛、更深入的合作。
一方面，互联网技术使得家校之间的沟通更加便捷。
家长可以通过手机App或者网页等方式随时随地了解学校的教育动态，与老师进行实时交流。
学校也可以通过互联网平台向家长传递更多信息和资源，加强与家长的联系。
互联网技术也为家庭教育提供了更多的资源和工具。
家长可以借助互联网平台获取更多的教育资讯和学习资源，帮助孩子更好地学习。
家长也可以通过互联网平台参与到学校教育活动中，更好地与学校合作，促进孩子的全面发展。
“互联网+”时代为家校共育工作提供了更多的可能性，但同时也带来了更多的挑战。
家校共育工作需要不断进行创新研究，以更好地适应“互联网+”时代的发展需求。
二、家校共育工作创新研究的重要意义家校共育工作是学校教育的重要组成部分，对于学生成长和发展起着至关重要的作用。
在“互联网+”时代背景下，家校共育工作的创新研究具有以下重要意义。
家校共育工作创新研究有利于提高教育质量。
在互联网时代，教育资源更加丰富多样，家校共育工作可以通过创新研究，更好地整合和利用这些资源，为学生提供更优质的教育服务。
创新研究也有利于促进学校教育与家庭教育的有机结合，实现教育资源共享，提高教育质量。
家校共育工作创新研究有利于促进学生全面发展。
在互联网+时代，家庭教育不再局限于学校，而是可以通过多种途径来进行。
“互联网+”时代背景下 家校共育工作创新研究
“互联网+”时代背景下家校共育工作创新研究随着互联网的广泛应用和普及，互联网+时代的到来已经深刻地改变了人们的生活方式和社会结构。
在这个背景下，家校共育工作也需要开展创新研究，以适应这一变化并更好地发挥作用。
本文将探讨互联网+时代下家校共育工作的创新研究，并提出一些相关的建议和思考。
一、背景互联网+时代的到来，首先带来了信息技术的迅猛发展。
各种智能设备和应用的出现，改变了人们的生活方式和沟通方式。
互联网也为人们提供了更广阔的学习和交流平台，为教育领域的发展带来了新的机遇和挑战。
在这样的背景下，家校共育工作也需要加强创新研究，以符合互联网+时代的发展潮流。
传统的家校合作模式已经不再适应当今社会的需求，需要务实地探索和创新，以更好地促进学生的全面发展和教育质量的提高。
二、家校共育工作的创新研究1. 以互联网为载体，构建家校交流平台随着互联网技术的发展，利用互联网为载体构建家校交流平台已成为可能。
家长、教师和学生可以通过这个平台进行及时的信息交流和互动，共同关注学生的成长和学习情况。
这样的平台还可以为家长提供教育教学的支持和指导，增进家校之间的信任和合作。
2. 创新家校互动模式，提高教育质量通过互联网+时代的技术手段，可以创新家校互动模式，提高教育质量。
可以利用网络直播、视频会议等方式，邀请专家学者进行家长教育讲座，解答家长的疑问和困惑；也可以通过在线作业和考试等方式，及时反馈学生的学习情况，引导家长更好地关注和支持孩子的学习。
3. 培育家校共育的新文化，促进学生全面发展互联网+时代的到来，也为家校共育工作提供了更多的可能性。
可以通过互联网平台搭建家长志愿者服务平台，组织家长参与学校的各项教育活动和社会实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
这样的新文化将家庭、学校和社会有机结合起来，促进学生全面发展。
三、建议和思考1. 加强家校共育政策的制定和配套措施的建设。
政府和学校应加强对家校共育工作的政策引导和支持，为家校共育提供必要的资源和服务。
“互联网+”背景下的家校共育策略
“互联网+”背景下的家校共育策略随着互联网技术的不断发展和普及，互联网+教育已经成为当今教育领域的热门话题。
在这个背景下，家校共育也迎来了新的机遇和挑战。
传统的家校共育模式已经无法满足互联网+时代的需求，因此需要制定新的策略来应对这一变化。
本文将就“互联网+”背景下的家校共育策略进行探讨。
一、充分利用互联网平台在互联网+时代，人们的生活已经离不开网络，家校共育也不例外。
利用互联网平台可以实现起居室与课堂的连接，拉近家庭和学校的距离。
家长可以通过网络平台实时了解学生在学校的学习情况，并与教师进行及时沟通，及时解决学习中的问题。
同时学校也可以利用互联网平台发布相关教育信息，使家长更好地了解学校的教育理念和教学进展。
这样一来，通过互联网平台，家校之间的信息交流更加便捷和高效，提高了共育的实效性。
二、加强家长教育与指导在互联网+时代，家长的教育方式也在发生着变化。
家长需要更加注重孩子网络教育，引导孩子正确使用互联网，防范不良信息的侵害。
学校应该为家长提供相关网络教育指导，使家长了解如何利用互联网平台进行教育，帮助孩子树立正确的网络观念。
学校也可以在互联网平台上开设相关家长教育课程，推送家庭教育资讯，激发家庭教育的活力，营造积极的家庭教育氛围。
三、建立家校联盟，共同育人在互联网+时代，家校合作的范围也在不断扩大。
学校可以建立家校联盟，集结更多优质的教育资源，为家长提供更多的教育支持和帮助。
在家校联盟内部，学校可以与相关教育机构合作，推出优质的家庭教育服务，为家长提供更加全面的教育指导和支持。
家校联盟也可以为师生家庭提供更多交流平台，搭建起师生家庭共同参与教育的桥梁，使更多的家长参与到学校教育中来，共同育人。
四、创新家校互动模式在互联网+时代，家校互动的模式也在不断创新。
传统的家长会、家长课堂等模式已经无法满足家校合作的需求，因此需要创新更多的家校互动模式。
学校可以利用互联网平台举办在线家长会，让家长在家中就能参与到学校的教育活动中来。
互联网背景下家校共育的策略研究
互联网背景下家校共育的策略研究互联网的普及和发展为家校共育提供了更多的可能性和机会，家长和学校可以通过互联网平台进行更深入的沟通和合作，共同促进学生的健康成长。
在互联网背景下，家校共育的策略也需要进行相应的调整和创新。
本文将探讨互联网背景下家校共育的策略研究，以期为家长和学校提供更好的指导和帮助。
一、强化家校互动的平台和工具在互联网背景下，家校共育的第一步是建立一个有效的互动平台和工具。
家长和学校可以通过微信群、邮件、学校APP等各种方式进行沟通和交流，及时了解学生在学校中的表现和情况。
学校还可以建立在线家长会议系统，让家长可以通过视频会议参与到学校的相关活动和会议中，更好地了解学校的教学情况和学生的学习状态。
二、提升家校共育的信息透明度互联网的发展为信息的分享和传播提供了更加便捷的途径。
学校可以通过建立学校网站或者微信订阅号，将学校的相关新闻和动态及时分享给家长，让家长可以更加了解学校的教学理念、教学资源和学生的活动情况。
学校也可以通过在线的成绩查询系统，让家长可以随时随地查看学生的学习成绩，了解学生的学习情况。
三、建立在线资源共享平台互联网将全球的资源连接在了一起，家校共育也可以通过建立在线资源共享平台，让学校可以将一些学习资源、教学资料等分享给家长，让家长可以更好地辅导孩子的学习。
学校还可以邀请一些专业人士进行在线讲座，为家长提供更多关于子女教育的知识和经验，帮助家长更好地教育孩子。
四、加强家长教育工作在互联网背景下，家长也需要加强自身的教育工作，学校可以通过互联网平台开设一些家长教育课程，帮助家长了解一些关于教育的理论知识和教育方法，提升家长的教育水平和教育意识。
学校还可以通过微信公众号或者学校网站发布一些家庭教育相关的文章或者视频，让家长可以通过阅读和观看来了解一些教育的知识和技巧。
五、加强学校与家庭的合作互联网的发展为家校共育提供了更多的机遇和可能性，学校和家长需要紧密合作，共同关注学生的学习和成长。
“互联网+”背景下的家校共育策略研究
“互联网+”背景下的家校共育策略研究“互联网+”背景下的家校共育策略研究引言以往传统的家校共育的模式已经不能够适应这个日异月新的社会，并且传统的家校共育的效果不理想。
随着互联网技术的应用普及出现了大量家校联系和共同培育学生的方式，使得学校和家长能够有效的交流从而帮助学生建立正确态度。
而在农村地区，许多家庭的教育方式比较古老和传统，因此，互联网+背景下实施家校共育在农村中中小学已经刻不容缓！一、在互联网+背景下实施家校共育的重要意义随着时代的进步，在互联网的背景下实施家校共育已将发挥着不可言说的作用。
通过家校共育可以良好的使学校和家庭结合起来从而可以让学校和家庭及时了解学生的思想和学习状态，帮助学生可以健康快乐无忧的成长。
通过在互联网背景下实施家校共育帮助学生们的全面协调发展和健康快乐成长，并且还能够提升学生的综合素质和综合能力，实现学校和家庭的共赢，为祖国培养高素质高能力的人才！二、传统的家校联系的问题良好的家校联系和合作有助于了解学生的具体情况，可以有效的帮助学生全面发展，然而传统的家校联系存在着很多的问题。
传统的家校联系的具体方式大都是以召开家长会、教师访问家庭或者教师和家长之间通电话。
然而召开家长会这些方法有一定的局限性和时间性，这些都不能够有效的让家长了解到孩子在学校的具体情况，相应地老师也不能够及时的掌握学生的性格特点和生活上的困难。
并且传统的家校联系大都是班主任和家长之间的沟通，而班主任管理的学生众多无法真实的了解到每位学生的情况和每位学生的学科学习状态和兴趣从而导致家庭也不知从何对孩子进行教育。
甚至对于农村家庭，在农忙的时候没有时间来参加家长会从而无法有效的和教师交流来了解学生们的状况。
并且班主任发送短信的内容大都是统一的，比如布置作业和学习成绩，没有发送具体到学生个人的具体信息，而家长也只是一味的收到而忽略和老师之间的互动。
长此以往，学校和家长都不能够有效的明白孩子内心的真实感受和真实情况从而不能够具体的作出相应的措施。
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究随着互联网的迅速发展，互联网+家校共育模式逐渐受到各级教育机构和学生家长的关注。
家校共育是指学校和家庭之间紧密合作，共同培养学生的教育模式。
本文将探究小学“互联网+”家校共育模式的实施方法和效果。
一、实施方法1. 创建线上平台为了实现互联网家校共育，首先需要建立一套线上平台来连接学校、教师和家长。
这个平台可以是一个网站或者一个手机应用，学校和教师在平台上发布学生的作业、测试和课程表，家长可以通过平台查看孩子的学习情况、与教师交流和参与到孩子的学习中。
2. 提供在线课程在线课程是互联网家校共育的重要环节。
学校和教师可以通过在线课程，将教学资源与学生家庭结合起来。
在课程中，教师可以讲解知识点，给学生布置作业，学生可以通过在线平台提交作业并得到教师的详细反馈。
通过在线课程，家长可以更方便地了解孩子的学习内容和进度，并及时与教师沟通。
3. 引入智能评价系统传统的家校共育模式中，家长只能通过学生的考试成绩来了解孩子的学习情况。
而在互联网家校共育模式中，可以引入智能评价系统，用来评估学生的学习情况。
这个系统可以通过分析学生的作业、测试和课堂表现，来评估学生的学习进度、学习方式和学习能力。
家长可以通过系统了解孩子的评价结果，并根据评价结果与教师一起制定学习计划。
二、实施效果1. 提高学习效率互联网家校共育模式可以提高学生的学习效率。
学生可以在家庭环境中完成作业，自己制定学习计划，根据自己的学习能力来选择学习材料和学习方式。
在家庭中，学生可以更加集中注意力，减少课堂上的干扰，提高学习效果。
而在家长的监督下，学生也会更加努力地完成作业，提高自己的学习能力。
2. 加强家校沟通互联网家校共育模式可以加强家校之间的沟通。
通过线上平台，家长和教师可以随时随地交流，及时解决学生学习中的问题。
家长可以了解课程安排和教学内容，与教师共同制定学习计划，帮助孩子更好地学习。
而教师也可以通过平台了解家长对教学的意见和建议，不断改进教学方法和教学内容。
小学“互联网+”家校共育模式的探究
小学“互联网+”家校共育模式的探究随着互联网和信息技术的迅猛发展，家校共育模式也进入了一个全新的阶段。
传统的家校共育模式主要依赖于家长和学校之间的面对面沟通和交流，但是这种模式受限于时间和空间的限制，无法充分发挥家长和学校的作用。
而“互联网+”家校共育模式则通过互联网和信息技术，打破了时间和空间的限制，提供了更多的交流渠道和方式，使家长和学校能够更加密切地合作，促进学生的全面发展。
“互联网+”家校共育模式主要包括以下几个方面的应用。
首先是网络教育平台。
通过网络教育平台，学校可以将教育资源进行数字化处理，将课程和教材上传到平台上，家长和学生可以随时随地进行学习。
同时，教师也可以通过平台发布课程，布置作业，并进行及时的反馈和评价。
这样一来，家长可以更好地了解孩子的学习情况，及时与学校进行沟通，共同制定教育目标和计划。
其次是在线家长学校。
在线家长学校是通过互联网提供家庭教育的平台，为家长提供了学习和交流的渠道。
家长可以通过在线课程学习育儿知识和教育方法，也可以通过在线交流平台与其他家长交流经验和心得。
通过在线家长学校，家长可以更好地了解孩子的心理和行为发展，提供更科学的教育方式和方法。
此外，还有在线家教服务。
通过在线家教服务，家长可以根据孩子的学习情况和需求，选择合适的家教老师进行辅导。
通过线上视频教学，家教老师可以与学生进行实时的互动和交流，为学生提供个性化的教学和辅导。
这样一来，家长可以更好地监督孩子的学习情况，确保孩子的学业进展。
在“互联网+”家校共育模式下，家长和学校之间的互动更加频繁和及时。
家长可以通过互联网了解学校的教学计划和进度，与学校教师进行实时的沟通和交流。
同时，学校也可以通过互联网向家长介绍和推送有关学生学习和发展的信息和资源，以便家长能够更好地了解孩子的学习情况和需求。
然而，“互联网+”家校共育模式也面临着一些挑战和问题。
首先是网络安全问题。
因为互联网的开放性和全球性，网络安全问题一直是人们关注的焦点。
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“互联网+”背景下的小学家校共育途径研究
孩子成长的主要环境就是家庭和学校，家庭和学校的氛围会直接影响孩子们的健康成长及良好习惯的建立。
孩子们的健康成长要求必须保证家庭与学校紧密结合，打造良好的学习氛围，最终促进孩子们的健康成长。
一、新课改背景下教师与家长合作的现状及意义
（一）现状
我国在较长的一段时间内都是应试教育，导致教师到现在为止依然被认为是孤独的角色，在课堂上占据了主体地位，并没有积极地与学生们开展交流和沟通工作，并且也没有重视指导家长如何去教育孩子，使得家长和教师是相互独立的，甚至还出现了对立的现象，教师
对家长参与教育工作的态度十分消极，教师与家长之间的联系也十分被动。
有的教师只重视自身的教育工作，并没有将精力放到家校沟通上，认为班主任做好家长的沟通工作就可以了，任课教师没有做好与家长之间的沟通工作，进而导致教师和家长的关系不协调。
（二）意义
家长和教师作为学生成长中最直接的接触者，对学生的成长必须予以重视。
如果没有做好家校共育工作，就会导致学生们在学习过程中感到迷茫。
学生本身并不是成年人，需要家长和教师的理解和鼓励，家校之间的积极交流能够有效解决这个问题，必须要重视家长与教师间的交流和合作。
二、影响小学家校共育的因素
（一）家庭层面
第一，家长教育形式不当。
一部分家长在教育孩子时并不会与孩子们交流和沟通，如果孩子出现了错误家长甚至会选择粗暴的方式进
行教育，这种教育方式不仅会导致孩子们惧怕家长，甚至会使孩子在成长的初级阶段产生对世界的反抗情绪，最终产生叛逆心理，不利于孩子的健康成长。
第二，家长重智观念较深。
重视智力的观念在我国教育中十分普遍，十分常见的现象就是重视孩子的考试分数，一旦孩子的成绩下滑就会十分不满，甚至将分数作为衡量孩子好坏的唯一标准，进而给孩子带来较大的学习压力，不利于孩子们综合发展。
（二）学校层面
第一，教师难以面面俱到。
我国学校各个班级的学生人数较多，
少的为几十人，多的甚至上百人，导致教师在管理时很难面面俱到，
教师通常会关注一些成绩较优秀的学生和成绩较差的学生，对于学习成绩中等的学生关注不多，所以教师无法真正全面掌握学生们的实际情况，与学生家长的互动效果也会受到较大影响。
第二，教师评价体制单一。
学校对教师的评价体制也十分单一，
主要以平均分和及格率来衡量一个教师的教学水平，进而导致教师十分重视学生们的学习成绩，忽视了学生们的心理健康问题，教师与家长之间的交流也主要是学习成绩，忽略了孩子们的心理变化，最终导致孩子处于较大的压力中。
三、实现家校共育的有效途径
（一）改变观念，撬动家校共育
首先，组织家校共育理论培训，提升家长、教师的理论水平。
必
须要积极开展家长培训工作，学校可以定期开展家校共育的讲座，指导家长教育孩子，通过讲座使家长树立家校共育的理念。
必须要重视教师培训工作，学校应该积极地通过业务学习，组织教师学习家校共育的理论知识，将家校共育的重要性告之教师，引导教师主动探索“互联网+”背景下家校共育的措施，以提高家校共育的专业技术水平。
其次，建立网上“家校共育讲堂”。
学校必须要积极开展家校共育讲堂，使家长们树立正确的教育理念，将当今时代较先进的教育理念呈现给家长们，引导其认真做好家校共育工作，积极引导家校共育健康、科学的发展。
最后，建立表彰奖励机制。
学校每年应该积极地评选优秀、模范
的家校共育家庭，并且予以表彰，从而有效发挥出榜样作用，调动家
长们的积极性和主动性。
（二）拓展路径，开辟家校共育新渠道
第一，?l挥家校共育委员会辐射作用。
必须要以班级为单位，
建立全新的家校共育委员会，以班主任组织为主选择积极、向上并且富有正能量的家长作为家校共育委员会的成员，以保证家长更好地参与孩子们的教育工作。
学校应该由校长牵头建立家校共育委员会，并且积极引导家长们深入地开展教育工作，将正确、正能量的信息在家长之间相互传递，保证每位家长能够意识到家校共育工作的重要性，
并且积极配合学校开展孩子的教育工作，从根本上提高学生们的综合素质。
另外，家校共育委员会应该在每个学期末开展座谈会，做好信
息的反馈和交流，积极探索全新的管理思路和教育措施，才能够真正实现进一步的发展。
第二，借助微信、QQ平台实施家校共育。
随着信息时代和网络
时代的来临，教师应该通过微信群或者QQ群与家长进行积极的交流和沟通，及时分享学生的精彩瞬间，从而引导家长参与家校共育，鼓
励家长们通过微信群实时了解学生们的情况，并且及时与教师沟通。
学生们还可以通过微信群实现自身作业及口算等诸多学习方式和结
果的展示，英语朗读练习也可以通过微信传音进行展示，并且在交流时提出自身的疑惑，实现实时的与教师的互动。
第三，依托翼校通平台实现家校共育。
教师可以通过翼校通平台及时发布相应的班级通知及作业布置等，还可以上传学生们的精彩瞬间，成立班级相册，家长能够通过翼校通与教师及时地交流和沟通，
了解学生们的日常表现，并且还可以通过翼校通实现实时的指导。
翼校通有电脑和手机两个终端，能够有效解决没有电脑的问题，家长能够通过手机实时地与教师进行交流，增加了家校互动的频率。
第四，利用《家校共育日志》完善家校共育。
为保证家校共育工
作的实时性，使家长们优秀的育儿经验相互借鉴，可以建立《家校共
育日志》。
其主要目的就是分享家长之间的育儿经验，并且将自身教
育的经验和教训通过文字的形式保存下来，交给教师进行阅读并予以相应的引导。
《家校共育日志》能够有效补充网络平台，也更好地实
现了家长之间教育经验的共享，进一步完善了家校共育工作。
（三）良性互动，见证家校共育成果
在教育过程中必须要重视良性互动，不能使孩子们产生叛逆心
理，主要可以从以下几个方面开展互动。
其一，积极地开展家长走进
管理、走进课堂等开放日活动，为家长体验学校生活搭建平台，提升
家长对学校的认可和信任。
其二，积极开展家长、教师进课堂活动，
班主任可以邀请具有特长的家长走进课堂，并且通过心理健康及安全等方面的讲座，不断地丰富学校教学元素，最终实现家校共育的目的。
其三，可以积极地开展大型活动，并邀请家长参与，比如六一活动等，可以让家长与学生进行节目的彩排，不仅能够亲身参与孩子们的活
动，还能够见证孩子们的成长。
其四，必须记录孩子们成长的难忘时刻，比如一年级新生入学典礼及参加少先队等活动，让学生打开家长赠与的礼物――家长给孩子的信，在信中应该对孩子们加以鼓励并对孩子们的未来予以高度期待，让孩子们感受到父母对他们的爱和期
待，在活动中学习感恩。
其五，必须要让家长与孩子们一起感受快乐
成长的瞬间，比如在安全教育活动中家长应该积极地与孩子们共同创
作相关的宣传作品，让家长亲身参与孩子们的成长，体验与孩子们在一起的快乐和珍贵，以真正认可家校共育工作，进而逐渐形成家校共育的氛围，为学生们的成长打造良好的氛围。
为收获良好的家校共育成果，家长和教师必须共同努力，双方要相互支持。
“互联网+”时代为家校共育工作提供了更多的渠道和方式，在创新和探索过程中必须重视孩子们的成长，真正实现家校共育的目
标，为我国培养出更为优秀的下一代。