幼儿园大班 科学《找规律》
大班数学教案《找规律》5篇(1)
大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本教案依据我国大班数学教育指导纲要，结合教材《数学乐园》第四章第三节“发现规律”部分进行设计。
教学内容主要包括：通过实践活动，引导学生观察、探索图形、数字、颜色的排列规律；学会用语言描述简单的规律；能运用规律解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，发现图形、数字、颜色排列的规律，提高观察能力和思维能力。
2. 培养学生用语言描述规律的能力，提高表达交流能力。
3. 培养学生运用规律解决实际问题的能力，增强解决问题的策略意识。
三、教学难点与重点重点：引导学生发现图形、数字、颜色的排列规律，学会用语言描述规律。
难点：运用规律解决实际问题，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性教具、彩笔等。
学具：学生用卡片、彩笔、磁性教具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图形排列，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、思考、讨论，发现图形、数字、颜色的排列规律。
（2）学生尝试用语言描述规律，教师给予指导与评价。
（3）教师讲解规律的应用，引导学生解决实际问题。
3. 随堂练习（15分钟）教师出示练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作交流（10分钟）学生分组讨论，共同探讨发现的规律，并展示交流成果。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）图形排列规律（2）数字排列规律（3）颜色排列规律（4）规律的应用七、作业设计1. 作业题目：（3）设计一个有规律的图案，并描述其规律。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对规律的掌握程度，以及教学过程中的优点与不足。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的规律，将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和适用性2. 教学目标的明确性和可衡量性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备与应用5. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计6. 板书设计的逻辑性和条理性7. 作业设计的针对性和反馈机制8. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性和适用性教学内容应紧密围绕“找规律”这一主题，确保所选教材章节内容与教学目标相符合。
幼儿园大班找规律教案7篇
幼儿园大班找规律教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学《找规律》教案教学方法
幼儿园大班科学《找规律》教案教学方法教学目标：1. 培养幼儿观察、比较和发现规律的能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教具准备：图形卡片、颜色卡片、数字卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿讲解今天的主题：“找规律”。
2. 引导幼儿观察教室里的物品，发现其中的规律。
二、基本概念（5分钟）1. 教师向幼儿介绍图形、颜色和数字的基本概念。
2. 通过示例，让幼儿理解规律的含义。
三、寻找规律（10分钟）1. 教师出示图形卡片，让幼儿观察并找出相同的图形。
2. 教师出示颜色卡片，让幼儿观察并找出相同的颜色。
3. 教师出示数字卡片，让幼儿观察并找出相同的数字。
四、小组合作（10分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每组有一套教具。
2. 教师给出任务，让小组成员共同寻找教具中的规律。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
五、总结与展示（5分钟）1. 每个小组向全班展示找到的规律。
2. 教师对每个小组的展示进行点评，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察幼儿在寻找规律过程中的表现，评价其观察、比较和发现能力。
2. 评价幼儿在小组合作中的表现，培养其合作意识和团队精神。
3. 收集幼儿的提问和回答，评价其逻辑思维和解决问题的能力。
六、教学活动延伸（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组有一套教具。
教师给出任务，让小组成员共同寻找教具外的延伸规律。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
七、家园共育建议（5分钟）1. 教师向家长讲解今天的教学内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 教师给出家园共育的建议，让家长在家辅助幼儿巩固所学知识。
八、教学反思（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 教师听取幼儿和家长的意见，不断完善教学策略。
九、教学评价表格（附录）幼儿姓名：评价项目评价标准评价结果1. 观察、比较和发现规律的能力2. 逻辑思维和解决问题的能力3. 合作意识和团队精神4. 参与度和积极性十、教学计划表（附录）日期：教学内容：《找规律》教学目标：教学方法：教学准备：教学评价：十一、教学活动拓展（10分钟）教师通过出示不同类型的教具，如音乐卡片、动作卡片等，让幼儿在寻找规律的基础上，尝试创造新的规律。
2024年大班数学教案《找规律》5篇
2024年大班数学教案《找规律》5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章“发现规律”部分设计。
详细内容包括：通过寻找生活中常见的图形、颜色、数字排列的规律，培养幼儿观察、分析、推理能力，以及用数学语言表达规律的能力。
二、教学目标1. 能够观察并发现物体排列的规律，如AAB、ABB、ABC等。
2. 能用准确的语言描述出发现的规律，并进行简单的推理。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，发展其逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：发现和描述物体排列的规律。
难点：用数学语言表达规律，并运用规律解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同规律排列的图片，包括玩具、水果、颜色等。
2. 学具：每组一套规律卡片，包括图形、颜色、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示主题公园图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）通过主题公园图片，讲解图中的颜色、形状等排列规律。
引导幼儿用数学语言描述规律，如“红红蓝，红红蓝”。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组幼儿根据学具卡片寻找规律，并进行描述。
教师巡回指导，帮助幼儿理解和表达规律。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组派代表分享发现的规律，其他组进行评价和补充。
六、板书设计1. 板书“找规律”2. 罗列几种常见的规律，如AAB、ABB、ABC等。
3. 用不同颜色、图形、数字表示规律。
七、作业设计1. 作业题目：找找生活中的规律。
观察家庭或幼儿园环境，找出至少三个规律，并描述出来。
2. 答案示例：窗帘上的花纹是“红红蓝，红红蓝”的规律。
楼梯的台阶是“大中小，大中小”的规律。
盘子里的水果是“苹果、香蕉、橙子，苹果、香蕉、橙子”的规律。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在家庭作业中，鼓励家长参与，共同寻找生活中的规律。
下次活动中，增加规律变化的难度，引导幼儿进行更深入的推理和分析。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论与分享5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性和明确性，具体包括：1. 知识与技能目标：幼儿能发现并描述物体排列的规律，如AAB、ABB、ABC等。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》第三节《找规律》。
详细内容包括认识规律、找出规律、应用规律三部分。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够理解规律的概念，掌握找出物体排列规律的方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、推理的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出物体排列规律的方法。
难点：让幼儿能够运用规律解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、积木等。
学具：彩笔、白纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有规律的图片，引导幼儿观察图片中的物体排列规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解规律的概念，让幼儿了解规律的含义。
（2）以图片为例，引导幼儿找出物体排列的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）出示卡片，让幼儿观察并找出规律。
（2）分组讨论，每组找出一种规律，并与其他组分享。
4. 应用规律（10分钟）（1）让幼儿用积木搭建有规律的图形。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并讲述规律。
六、板书设计1. 规律的概念2. 找规律的方法3. 规律在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中有规律的物体或现象，并将其画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找规律的方法，并能够运用规律解决实际问题。
课后，教师应关注幼儿在生活中发现规律的能力，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中，进一步提高幼儿的数学素养。
同时，教师可针对本节课的内容进行拓展延伸，如引导幼儿探索更多有趣的规律等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在让幼儿掌握找出物体排列规律的方法，这是幼儿建立数学逻辑思维的基础。
幼儿园大班科学优质课教案《找规律》
幼儿园大班科学优质课教案《找规律》教案标题：找规律教案目标：1. 培养幼儿的观察和分析能力。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 观察一组物体，找出它们的规律。
2. 利用找出的规律来预测和推理。
3. 利用找出的规律创建自己的规律。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 彩色图案卡片。
3. 彩色果冻豆等小物件。
4. 手工材料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿观察教室内的物体，并询问他们有没有发现它们之间的规律。
2. 介绍今天的课程主题：“找规律”，告诉幼儿们我们要在物体之间找出隐藏的规律。
二、探索（15分钟）1. 准备一组数字卡片（例如从1到10），让幼儿按照升序或降序排列这组数字，并观察发现其中的规律。
2. 准备一组彩色图案卡片，例如由红色、黄色和蓝色组成的卡片，让幼儿按照某个规律排列这些卡片，并观察发现规律。
3. 准备一组彩色果冻豆等小物件，将它们按照某个规律放在桌子上，让幼儿观察并找出规律。
三、运用（15分钟）1. 给幼儿出一些具体的问题，让他们利用找出的规律来回答（例如：“请问下一个数是多少？”）。
2. 分组让幼儿分别创造一组数字、图案或物件的规律，然后让其他小组来猜测规律。
四、创造（15分钟）1. 分发手工材料，让幼儿用自己创造的规律来制作一些手工作品（例如折纸、串珠等）。
2. 鼓励幼儿将自己的作品展示给其他孩子，并让其他孩子猜测作品中隐藏的规律。
五、总结（5分钟）1. 回顾今天的课程内容，强调找规律的重要性，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
2. 帮助幼儿总结课程中学到的一些规律的方法和技巧。
教学反思：通过这节课的教学，幼儿们对找规律有了更深入的理解，并且能够灵活运用找规律的方法来解决问题。
同时，通过创造规律的活动，培养了幼儿的创造力和解决问题的能力。
不过，有部分幼儿在找规律的过程中还存在困难，需要进一步的指导和帮助。
教师今后在教学中应更加注重培养幼儿的观察和分析能力，帮助幼儿更好地发现物体之间的规律。
数学优质教案幼儿园大班数学《找规律》优质教案5篇
数学优质教案幼儿园大班数学《找规律》优质教案5篇一、教学内容1. 认识规律：通过观察和操作，让幼儿发现生活中的规律现象，如衣服的条纹、彩球的排列等。
2. 创造规律：引导幼儿运用不同的材料，如积木、彩球等，创作出具有规律性的排列。
3. 感知规律：让幼儿在游戏中感知规律的存在，如按规律排队、按规律传递物品等。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、发现生活中规律现象的能力。
2. 培养幼儿创造规律的能力，发展其逻辑思维。
3. 培养幼儿在游戏中合作、沟通的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解规律的概念，并能自主创造出简单的规律。
教学重点：培养幼儿观察、发现生活中的规律现象，并能在游戏中应用规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、积木、彩球、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT，呈现衣服的条纹、彩球的排列等，引导幼儿观察并说出其中的规律。
（2）幼儿分组讨论，分享自己发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师以积木为例，演示如何创造出具有规律性的排列。
（2）幼儿跟随教师一起操作，巩固规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿创作出属于自己的规律排列。
（2）幼儿展示作品，大家共同评价、交流。
4. 游戏环节（1）按规律排队：教师出示规律卡片，幼儿按照规律排队。
（2）传递规律：幼儿分组，按规律传递物品，锻炼合作能力。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）规律现象：衣服的条纹、彩球的排列等（2）规律概念：重复出现、有顺序（3）创作规律：积木、彩球等七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有规律性的画。
2. 答案：幼儿可自由发挥，创作出具有重复、有顺序的规律画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，幼儿对规律的理解和创造能力得到了锻炼，但在合作游戏中，部分幼儿还需加强沟通能力。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家中的物品，找出规律现象，并与家人分享。
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》精品教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章《发现规律》展开，主要详细内容包括：基础数列的规律探索，图形和颜色的排列规律，以及日常生活中的规律识别。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，并能够识别基础数列的规律。
3. 提高幼儿运用规律解决简单问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用规律解决问题。
教学重点：识别基础数列、图形和颜色的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、规律卡片、磁性教具。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的规律现象，如红绿灯、楼梯等，引导幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示规律卡片，引导幼儿发现数列、图形和颜色的规律，进行讲解。
a) 数列规律：1、2、3、4、5、（），引导幼儿发现规律并填空。
b) 图形规律：△、□、△、□、△、（），引导幼儿发现规律并填空。
c) 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、（），引导幼儿发现规律并填空。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作磁性教具，找出规律。
4. 创造规律（10分钟）让幼儿利用学具，自己创造一个规律，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 数列规律：1、2、3、4、5、62. 图形规律：△、□、△、□、△、□3. 颜色规律：红、黄、蓝、红、黄、蓝、绿七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a) 11b) □c) 绿八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本次教学活动，观察幼儿对规律的理解和运用情况，针对幼儿在课堂上遇到的问题，进行反思和改进。
2. 拓展延伸让幼儿家长参与进来，共同探索日常生活中的规律，鼓励幼儿观察、发现、创造规律，提高幼儿的数学思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置。
2. 实践情景引入的选择与运用。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 学生的随堂练习和动手操作。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，主要内容包括：认识规律，找出规律，运用规律，创新规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够找出生活中的规律现象。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造规律的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：找出并理解规律。
教学重点：运用规律进行创新。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具。
学具：彩笔、画纸、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
（2）幼儿自由发言，分享自己在生活中发现的规律现象。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿找出规律。
（2）教师讲解规律，让幼儿理解规律的概念。
3. 随堂练习（1）教师给出几个简单的规律题目，让幼儿独立完成。
（2）幼儿互相交流，分享自己的答案。
4. 群体讨论（1）教师引导幼儿讨论如何找出规律。
5. 创新规律（1）教师给出一个简单的规律，让幼儿进行创新。
（2）幼儿展示自己的创新成果，大家共同欣赏。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行创新七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的规律现象，并与家长分享。
（2）运用规律，设计一个有规律的图案。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿充分理解规律的概念，并能找出生活中的规律现象。
但在创新规律环节，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中继续寻找规律现象，并与家长分享。
（2）组织一次“规律在我身边”的主题活动，让幼儿展示自己的发现和创新成果。
（3）开展家长课堂，让家长了解规律教育的重要性，共同培养幼儿的规律意识。
2024年幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
2024年幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材《找规律》章节，详细内容包括：认识规律、发现规律、运用规律三部分。
二、教学目标1. 能够理解规律的概念，通过观察、操作等方法找出生活中的规律。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索规律的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：找出并运用规律。
教学重点：理解规律的概念，通过观察、操作等方法找出生活中的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、彩笔、贴纸等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅有规律的图片（如：红、黄、红、黄……的气球），引导幼儿观察并提问：“你们发现这幅图片有什么特点吗？”2. 例题讲解讲解规律的概念，通过具体例子（如：男孩、女孩、男孩、女孩……）让幼儿理解规律的含义。
3. 随堂练习出示几组图片，让幼儿找出其中的规律，并进行分享。
4. 巩固练习分组进行游戏，让幼儿动手操作，如：用彩笔、贴纸等材料创作有规律的图画。
六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：规律的概念观察和操作方法生活中的规律例子七、作业设计1. 作业题目：在家观察，找出一个有规律的物品或现象，用画笔记录下来。
和家长一起创作一幅有规律的图画。
2. 答案：作业答案不唯一，只要幼儿能够正确找出规律并记录下来即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对规律的理解程度，针对个别幼儿进行辅导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找规律，将所学知识运用到实际中，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的设计与指导5. 作业设计的生活化与实操性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿理解规律的概念，并能通过观察、操作等方法找出生活中的规律。
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》中的第3节《找规律》。
主要内容包括：通过观察和操作，让幼儿感知和发现生活中的规律现象，培养幼儿的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和发现生活中的规律现象，理解规律的概念。
2. 培养幼儿运用规律进行创造的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握规律的概念，能够独立找出生活中的规律。
教学重点：培养幼儿观察、发现、运用规律的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅有规律的图片，如：一红一蓝的气球，让幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示几个生活中的规律现象，如：衣服的扣子、楼梯等，引导幼儿观察并找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿分组进行找规律的练习，鼓励幼儿互相交流讨论。
4. 动手操作（10分钟）教师提供积木等材料，让幼儿自己创造规律，如：红、黄、蓝的积木排列。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：规律的定义生活中的规律现象找规律的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，找出至少三个有规律的地方，并用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与课堂，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，继续寻找规律，并将发现的规律分享给家人和朋友。
同时，教师可开展相关的主题活动，如：“我发现的规律”展示活动，进一步巩固幼儿对规律的认识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导5. 作业设计的目的性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它直接关系到教学效果。
幼儿园大班《找规律》教案(精选6篇)
幼儿园大班《找规律》教案(精选 6 篇)作为一位无私奉献的老师，时常需要编写，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那末你有了解过教案吗？下面是整理的幼儿园大班《找规律》教案(精选 6 篇)，欢迎阅读，希翼大家能够喜欢。
幼儿园大班《找规律》教案 1活动目标1、初步掌握并运用事物罗列规律2、能子细观察物品罗列规律，发展幼儿观察能力3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探索、交流与分享教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律罗列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻觅活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真漂亮，你能发现有什么？”(幼儿找出①按颜色罗列的规律：气球是按红黄顺序罗列的，小旗是按红蓝得顺序罗列的……②按图形罗列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律)二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
” (一个比一个小或者一个比一个大)师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是 2 个、 3 个、 4 个、 5 个。
请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是 2 条、 4 条、 6 条、 8 条。
请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第三个魔术盒送给每一个幼儿一盒几何图形。
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容1. 观察并发现生活中常见的重复性规律，如衣服上的花纹、地板砖的铺设等。
2. 通过趣味游戏，让幼儿学会用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用规律进行排列的能力，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会观察生活中的规律现象，并能够用AAB、ABB、AABB等模式进行规律排列。
难点：让幼儿理解规律的概念，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示PPT，呈现衣服上的花纹、地板砖的铺设等图片，引导幼儿观察并发现其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以磁性教具为例，展示AAB、ABB、AABB等规律排列模式，让幼儿观察并理解规律。
（2）教师邀请幼儿上台操作磁性教具，体验规律排列的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放A4纸、彩笔等学具，让幼儿以小组为单位，合作完成规律排列练习。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（1）各小组展示自己的规律排列作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 板书《找规律》2. 内容：（1）生活中的规律现象（2）规律排列模式：AAB、ABB、AABB七、作业设计1. 作业题目：（1）请在A4纸上用彩笔画出AAB、ABB、AABB三种规律的排列。
（2）观察家中或幼儿园的环境，找出至少3处规律现象，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）示例：家中床单的花纹、窗帘的条纹、幼儿园操场的地砖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了观察生活中的规律现象，并能运用规律进行排列。
大班找规律数学教案通用5篇
大班找规律数学教案通用5篇大班找规律数学教案1活动目标：1．让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
3．培养幼儿发现和欣赏数学美的意识。
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
活动准备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程：一、设情引课1．新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。
（出示PPT挂图）2．以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。
（幼儿汇报结果）3．引入生活中的规律，并出示课题。
《找规律》二、引导探究，认识规律1．出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
2．小组讨论。
（幼儿汇报结果）3．随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律1．幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。
2．幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3．幼儿给衣服设计规律图案。
四、全课结束。
大班找规律数学教案2活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律。
2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品(气球、小旗、各种图形)2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么?”(幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
2024年数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇
2024年数学教案幼儿园大班数学《找规律》教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《找规律》部分，详细内容包括：基本图形的规律、颜色变化的规律、数字排列的规律以及动作变化的规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作等方法，发现生活中常见的图形、颜色、数字及动作的规律。
2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够自主发现并表述规律。
重点：掌握图形、颜色、数字及动作的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、贴纸、小玩具等。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿观察教室环境，找出有规律的地方。
（2）邀请幼儿分享自己找到的规律。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示例题，讲解图形、颜色、数字及动作的规律。
3. 随堂练习（1）教师发放练习卡片，让幼儿独立完成。
（2）教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享解题思路。
4. 小组活动（1）将幼儿分成小组，每组选择一个主题，如：图形、颜色、数字或动作。
（2）小组成员共同探讨并创作一个具有规律的作品。
5. 成果展示（1）每组展示自己的作品，并分享创作过程。
（2）其他幼儿观察作品，找出规律并给予评价。
六、板书设计1. 找规律2. 内容：（1）图形规律（2）颜色规律（3）数字规律（4）动作规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请在一张纸上画出具有规律的图形。
（2）请用不同颜色画出具有规律的颜色变化。
（3）请用数字卡片排出一个具有规律的数字序列。
（4）请设计一个具有规律的动作组合。
2. 答案：（1）示例：红红蓝蓝，红红蓝蓝（2）示例：5，5（3）示例：△□〇，△□〇（4）示例：拍手、跺脚、拍手、跺脚八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了找规律的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和交流，提高他们的自主学习能力。
幼儿园大班教案《找规律》（通用13篇）
幼儿园大班教案《找规律》（通用13篇）幼儿园《找规律》篇1活动目标：1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。
活动准备：活动准备：1.幼儿每人一小筐玩具。
2.不同颜色，不同形状的卡片3.教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。
活动过程：一、游戏《开火车》导入：教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩·······二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。
1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢？你们来帮帮她。
2、教师请幼儿自主选择并讲述。
3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢？（有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形），为什么他是有规律的呢？4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。
（圆形）都有些什么颜色呀，（蓝、黄、红）这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。
麦思妈妈喜欢这条有规律的项链。
妈妈把它买走啦。
三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列1、师：老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他？2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。
3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样？（麦思妈妈项链放在一旁）4、幼儿观察，讲述。
5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢？（方形，爱心形、三角形、圆形、方形······）6、师：现在小朋友胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。
7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样？（方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形······）8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。
幼儿园大班科学《找规律》教案教学案例分享
一、教案背景1. 适用年级：幼儿园大班2. 教学目标：帮助幼儿认识和理解规律的概念，培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 教学重点：让幼儿通过观察和操作，发现和总结生活中的规律。
4. 教学难点：让幼儿能够自主发现和总结规律，并运用规律解决问题。
二、教学准备1. 教具准备：图片、卡片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适、安全的教学环境。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题《找规律》，引导幼儿思考什么是规律。
2. 基本概念：教师通过图片、卡片等教具，向幼儿介绍规律的概念，让幼儿初步认识和理解规律。
3. 观察和发现：教师展示一系列图片或实物，引导幼儿观察并发现其中的规律。
例如，展示一组图片，要求幼儿找出图片中的共同点或变化规律。
4. 操作和实践：教师组织幼儿进行实际操作，让幼儿通过动手操作发现和总结规律。
例如，给幼儿发放卡片，让幼儿按照一定的规律排列卡片。
5. 总结和拓展：教师引导幼儿总结已经发现的规律，并鼓励幼儿运用规律解决问题。
例如，让幼儿根据已经掌握的规律，完成一些相关的练习题。
四、教学评价1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、观察能力和思考能力。
2. 操作评价：教师在幼儿操作过程中观察幼儿的动手能力和解决问题的能力。
3. 总结评价：教师在教学结束时，通过提问或让幼儿复述所学内容，评价幼儿对规律的理解程度。
五、教学延伸1. 家庭作业：教师布置一些与找规律相关的家庭作业，让幼儿在家长的指导下完成。
2. 主题活动：教师组织一些与找规律相关的主题活动，让幼儿在实践中进一步巩固对规律的认识。
3. 跨学科教学：教师与其他学科的教师合作，让幼儿在不同的学科中体验和运用规律。
六、教学活动安排1. 第1周：认识规律的概念，通过图片和卡片让幼儿初步了解规律。
2. 第2周：观察和发现生活中的规律，如日常作息、季节变化等。
3. 第3周：操作和实践，让幼儿通过动手操作找到规律，如排列卡片、拼图等。
2024年大班科学活动教案找规律
2024年大班科学活动教案找规律一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《快乐探索》第四章第三节《找规律》。
教学内容详细包括：引导幼儿观察和发现生活中的规律现象，通过具体的实例，帮助幼儿认识和理解规律，并能运用规律创造出简单的规律图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，提高幼儿对周围环境的观察能力。
2. 培养幼儿的抽象思维能力，使幼儿能够理解规律，并能够运用规律进行创造。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿在小组合作中的沟通与协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握规律的概念，学会运用规律进行创造。
难点：引导幼儿观察生活中的规律现象，培养幼儿的抽象思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、规律图形卡片、彩色积木。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示PPT，呈现一组有规律的图片（如：彩色的砖块、排列的瓶子等），引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示规律图形卡片，通过讲解和引导幼儿发现规律，让幼儿理解规律的概念。
教师用彩色积木演示如何创造出简单的规律图形，让幼儿进行观察和学习。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿在小组内，用白纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，根据所学规律，共同创作一幅规律图形。
4. 小组展示与评价（5分钟）各小组展示创作的规律图形，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和建议。
提问幼儿在生活中还见过哪些规律现象，引导幼儿将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：规律的概念规律图形的例子创作规律图形的方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅有规律的图形，可以运用彩笔、积木等材料。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂中的参与程度，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中寻找规律现象，将所学知识分享给家人和朋友，提高幼儿的观察力和表达能力。
大班科学活动找规律教案【含教学反思】
大班科学活动找规律教案1. 教学背景本次科学活动的主题是“找规律”，适用于大班幼儿园的儿童。
儿童在这一阶段已经开始具备了识别和应用规律的能力，本次活动旨在通过具体的实例进行引导，加深儿童对规律的理解和应用能力。
2. 教学目标•让儿童了解并掌握规律的概念。
•培养儿童观察并归纳事物规律的能力。
•提升儿童解决问题的能力。
•增强儿童学科交叉知识的学习兴趣。
3. 教学内容3.1 规律的引入通过演示和图片的方式，引导孩子们观察并发现物体的规律，如：红色、蓝色、红色、蓝色…轮流出现，物品大小由小到大等。
教师通过与孩子们的互动，向他们承认这些规律，并提出更多的规律以进一步加深孩子们的理解。
3.2 规律的应用教师准备5个不同的形状、颜色和大小的图形，将这五个图形排列在一起，然后问孩子们哪个是下一个？然后讨论为什么这个图形是后来的，以此引出找规律的思维和方法。
3.3 步骤引导教师通过实际操作让孩子们熟悉如何找规律，让孩子按照规律排成有序的一排，以便与找到下一个图形。
然后孩子们依据所总结的规律，完成所有五个图形的排列。
3.4 规律总结教师通过回顾孩子们总结的规律以确定孩子们的理解程度，并与他们一起总结新发现的规律。
4. 教学反思通过本次科学活动，孩子们对规律的认识得到了增强，并且进一步提高了观察事物的能力。
教师在教学过程中注意到有一些孩子对这些复杂的规律比较困难，因此教师调整教学方法，减少每次要求孩子们按不同规律排列的数量，以确保孩子们能够逐步掌握。
同时，通过本次活动，教师还发现孩子们更喜欢有趣、生动的物品和图片，因此教师在活动中加入了图片等多样性元素，提供更多的视觉刺激，从而更好地促进孩子们的学习。