《VR规划项目开发实训》课程规范标准
《使用Unity3D开发简单VR应用》课程标准
《使用Unity3D开发简单VR应用》课程标准一、课程定位本课程是《Unity3D开发入门》的后续课程，是虚拟现实应用技术专业（VR）的一门重要的设计类专业核心必修课。
Unity3D是Unity Technologies公司开发的一个让玩家轻松创建诸如三维视频游戏、建筑可视化、实时三维动画等类型互动内容的多平台的综合型游戏开发工具，是一个全面整合的专业游戏引擎。
本课程的教学目的是培养学生使用Unity3D设计、开发游戏的能力，提高学生使用Unity3D调试程序和使用开发工具的能力，为从事游戏设计与开发打下基础。
二、课程目标本课程作为虚拟现实应用技术专业（VR）的专业核心课程，主要是着重培养学生的UI设计、动画设计及应用能力，脚本代码编写及调试能力，以及基础的游戏开发能力，为学生进入实际的工作岗位打下坚实的游戏设计与开发基础。
教学过程主要以理论讲解、项目分析及操作演示相结合为主，引导学生掌握并能正确应用相关知识进行应用程序的开发。
1、知识目标1）理解游戏设计及开发的概念和思想2）掌握Unity3D游戏UI设计的思想和方法3）掌握Unity3D游戏人物动画设计及控制的思想和方法4）掌握Unity3D游戏数据存储的思想及方法5）掌握Unity3D游戏的发布方法2、能力目标1）具备Unity3D游戏UI设计及编程的能力2）具备Unity3D游戏动画录制及播放控制的能力3）具备Unity3D游戏人物动画设计及编程控制的能力4）具备Unity3D粒子动画设计及播放控制的能力5）具备Unity3D游戏发布打包的能力3、素质目标1)具有社会主义和共产主义的理想信念；2)具有改革开放的意识和强烈的竞争意识；3)具有良好的行为规范和社会公德以及较强的法制观念；4)具有良好的职业道德和质量服务意识；5)具有不断学习、不断创新的进取精神；6)具有团队协作精神和较强的协调能力及独立工作的能力；7)具有健康的体魄和良好的心理素质；8)具备良好的代码编写风格和代码规范化管理的素质；三、课程设计1、设计思想1)教学内容框架注：加*为选学内容2)总体设计思路以理解游戏开发概念及思想为基本思路、掌握基本3D游戏设计为起点，逐步掌握使用Unity3D开发3D游戏的一般步骤、方法及思路，掌握Unity3D游戏UI设计、动画设计及控制、游戏数据存储等知识与能力。
工程项目VR设计开发技术标部分
2.2高空作业坠落安全体验
通过语音、文字引导提示，体验高空作业时，操作或防护不到位，导致在高空坠落的事故。同时下坠时有硬件设备辅助下坠过程，让体验过程更加真实刺激，培训效果更好。
8
VR施工过程
8.1施工过程VR还原
通过VR技术还原整个桥梁施工过程，体验人员通过在场景中点击操作步骤，查看施工过程中施工形态，并通过少许交互参与施工过程，留下更深的印象。
9
VR项目功能运营模拟
9.1项目完成运营模拟
项目完成场景，楼体、设备、设施等模拟运行，体验人员可以在场景中漫游查看运行状态。
1.4
除了基本的施工场景观摩展示，VR同样具有替代性的工程教育意义。针对工程安全模拟培训，VR具有先天的优势。高空坠落、物体打击、触电防护、火灾消防、基坑坍塌等常见工程事故很难通过实际体验来感受，或者要达到相同的效果，相对的成本较高，且具有极大的危险性。VR技术可以通过建立虚拟体验场景，结合全身体感和电击等力反馈穿戴设备，进行各种VR施工安全事故体验，贯穿各种安全防护救援知识，达到增强安全危险意识、提升防护技能的目的。通过VR进行施工过程的展示，也能够让体验者切身且在很短的时间内直观的了解整个项目的施工过程，达到教学的目的。
4
坍塌倾倒体验
4.1脚手架垮塌安全体验
通过语音、文字引导提示，体验施工脚手架搭设不牢固，在施工过程中发生倒塌的事故。
4.2支模系统坍塌体验
通过语音、文字引导提示，体验因模板支撑体系搭设不牢固，致使在施工过程中楼板坍塌的事故。
4.3墙体倾倒安全体验
通过语音、文字引导提示，体验墙体支撑不稳定而砸到施工人员的事故。
《VR项目开发实训》课程标准
美术理论、设计理论基础、VR行业发展
平行课程
AR增强现实
后续课程
VR虚拟现实项目实训
根据高职计算机、艺术传媒等相关专业的培养目标，以就业为导向，以能力培养为本位，突出“实际、实用、实践”等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面协调发展的关系。理论教学以应用为目的，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业能力和职业素质的培养。
1
本课程是一门实践性非常强的专业课，强调VR的场景设计原创性和交互性，学生的动手能力，应采用以课堂教学为主，以讨论、作品赏析、实践练习等为辅的教学方式，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，顺利完成教学任务。课堂重点讲授实践原理和方法的应用，在多媒体演示教学中穿插演示经典VR内容作品案例，并提供与专业相关的书籍和网站，以供学生课后学习借鉴。
知识目标
能力目标
素质目标
VR的概念及发展
VR的分类
VR主要媒体的特性和功用
VR的基本构成要素
VR创意表现及交互方法
VR内容设计与制作
VR内容策划知识
人体工程学知识
C++编程基础知识
VR项目策划能力
VR场景创意与设计能力
VR内容制作的执行
VR交互开发的能力
电脑综合设计能力
创造性思维能力
审美及艺术修养
培养团队协作精神；
表四 学习情境的描述
学习情境1VR项目开发实训学时：96（30）
学习目标
1. 与客户沟通流程及技巧；
2. 制定项目规范流程计划书；
3. 项目过程管控与分配；
4. 项目交付及备份标准。
学习内容
教学准备和教学建议
任务1与客户沟通流程，客户提供资料等）
建设虚拟现实技术培训项目的实施方案
建设虚拟现实技术培训项目的实施方案1. 引言虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术是一种能够为用户创造虚拟环境的计算机技术。
随着VR技术的不断发展和应用，越来越多的行业开始关注并应用VR技术。
虚拟现实技术培训项目的建设将为人们提供一个实践学习的环境，通过模拟真实场景使学员能够获得更真实的感受和体验。
本文旨在提供一个虚拟现实技术培训项目的实施方案，包括目标设定、内容设计、培训平台选择和评估考核等方面。
2. 目标设定- 建立一套系统完整的虚拟现实技术培训流程，包括初级、中级和高级课程；- 提供全方位的VR技术培训，涵盖实践技能和理论知识；- 培养具备实际操作经验和综合能力的VR技术人才；- 推动VR技术在不同行业的应用和推广。
3. 内容设计根据目标设定，设计并开发虚拟现实技术培训项目的具体内容。
内容可以分为以下几个方面：- 基础知识：介绍虚拟现实技术的基本概念、原理和应用范围；- 设备操作：教授VR设备的使用方法，如头显、手柄等，包括调试、连接和操作等；- 编程开发：提供针对VR设备的编程开发培训，包括语言、工具和开发环境的介绍与应用；- 场景设计：讲解虚拟环境的建模和场景设计，包括光照、材质和动画等；- 交互设计：培训学员设计交互方式和控制手法，提高用户体验；- 应用案例：通过实际案例，引导学员了解虚拟现实技术在不同领域的应用，并进行实践操作。
4. 培训平台选择在建设虚拟现实技术培训项目时，选择合适的培训平台非常关键。
在选择培训平台时，需要考虑以下几个因素：- 功能性：培训平台需要具备多种功能，如场景展示、交互设计、编程开发等；- 可扩展性：培训平台需要支持与其他应用软件的集成，方便后续的功能扩展；- 用户界面友好性：培训平台的界面设计需要简洁直观，方便学员使用；- 兼容性：培训平台需要兼容不同的VR设备和操作系统，以满足不同学员的需求；- 响应速度：培训平台应具备快速响应的特点，以提高学员的学习效率。
虚拟现实 课程标准
虚拟现实课程标准
虚拟现实（VR）是一种通过计算机技术模拟出的三维虚拟环境，让用户可以
沉浸其中并与之交互。
随着科技的不断发展，虚拟现实技术正逐渐应用到教育领域，成为一种全新的教学手段。
因此，制定虚拟现实课程标准显得尤为重要。
首先，虚拟现实课程标准需要明确教学目标和内容。
通过虚拟现实技术，学生
可以身临其境地体验各种场景，比如历史事件、地理环境、生物结构等，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
因此，课程标准应当明确指出使用虚拟现实技术的目的和范围，以及学生需要掌握的知识和能力。
其次，课程标准还需要规定教学方法和评估方式。
虚拟现实技术的应用需要配
合相应的教学方法，教师需要指导学生如何正确地使用虚拟现实设备，并引导他们进行深入的学习和思考。
同时，评估方式也需要根据虚拟现实技术的特点进行调整，可以采用实际操作、项目展示等方式来评价学生的学习成果。
另外，课程标准还应当关注教师的培训和支持。
虚拟现实技术的应用需要教师
具备相应的技能和知识，因此课程标准应当规定教师需要接受怎样的培训和支持，以便他们能够更好地应用虚拟现实技术进行教学。
最后，课程标准还需要考虑资源的配置和管理。
虚拟现实技术的应用需要相应
的硬件设备和软件支持，学校需要合理配置这些资源，并加强对其进行管理和维护，以保证教学活动的正常进行。
总的来说，虚拟现实课程标准的制定是教育改革的一部分，它将推动教学模式
的变革，提升学生的学习体验和效果。
因此，我们需要不断完善虚拟现实课程标准，加强对虚拟现实技术的研究和应用，以推动教育的发展和进步。
《使用编辑器开发VR应用》课程标准
《使用编辑器开发VR应用》课程标准一、课程定位《使用编辑器开发 VR 应用》课程是虚拟现实应用技术专业的一门专业核心课程。
本课程以虚拟现实（含增强现实，以下同）产业相关职业岗位的核心技能要求为依据选取教学内容，参照岗位工作标准开发课程标准，模拟岗位工作过程实施教学工作过程。
课程任务教会学生虚拟现实基本概念、VR应用程序开发流程、101 VR 编辑器的使用，以及通过101 VR 编辑器完成五个虚拟现实综合项目。
本门课程的先修课程包括计算机应用基础、图形处理PS、3DMAX等课程的学习基础。
通过学习，学生应达到能独立编排VR应用相应的知识与技能要求。
二、课程基本目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握虚拟现实、增强现实技术相关专业理论知识，具备虚拟现实、增强现实项目交互功能设计与开发、三维模型与动画制作、软硬件平台设备搭建和调试等能力，从事虚拟现实、增强现实项目设计、开发、调试等工作的高素质技术技能人才。
其中，掌握虚拟现实应用设计、开发的知识，掌握虚拟现实基础理论知识，掌握虚拟现实交互功能开发能力是通过本门课程学习和训练的。
根据虚拟现实行业的特点，选择了虚拟现实技术概念、101 VR 编辑器功能使用、完成五个虚拟现实应用三大方面，采用项目导向的方式，让学生通过使用 101 VR 编辑器掌握虚拟现实应用设计、开发的知识，掌握虚拟现实基础理论知识，掌握虚拟现实交互功能开发能力。
1．知识目标（1）掌握虚拟现实技术基本概念；（2）了解主流虚拟现实交互设备及各设备差异；（3）掌握 VR应用程序开发相关技术和软件；2．技能目标（1）掌握 101 VR 编辑器界面使用、基本操作方法；（2）掌握 101 VR 编辑器触发条件、动作行为、特效行为等使用方法；（3）掌握使用数值比对实现业务逻辑的方法；（4）掌握根据项目需求，完成虚拟现实项目的方法；3．方法目标（1）初步掌握根据项目需求，编写虚拟现实项目策划文档的方法；4．素质目标（1）培养对学习认真负责、对工作激情投入的心态；（2）锻炼面对挫折百折不挠、坚持到底的韧劲；（3）培养遇到灵感和疑问，及时记录的好习惯；（4）培养团队管理能力和团队协作能力；（5）培养逆向思维、发散思维、创新思维；（6）客户服务意识和沟通能力。
《VR虚拟现实技术》实验(实训)大纲
实验（实训）大纲课程名称：VR虚拟现实技术课程性质：专业核心课面对专业：数字媒体技术实训课总学时：144二O年月一、实训目的和内容实训目的：掌握创建和管理VR项目的流程和VR开发所需要具备的各项技能，能够借助项目资源独立完成VR游戏项目的开发。
主要内容包括：掌握Gameplay框架和编程思维及技巧；掌握UI的设计和编写，为项目的架构和人机交互提供运行的基础，掌握VR游戏项目的开发流程。
二、实训任务和要求（通过本课程的实训，学生应达到的技能）通过初步、系统的虚拟现实系统设计思维和虚拟现实内容开发工具使用技能的训练，培养正确的交互设计理念和科学的工作方法。
掌握初步的虚拟现实系统及技术基础，在实践过程中培养独立思维，提出问题和解决问题的能力。
思考不同的VR项目所需要的设计思路和制作方法，能够使用蓝图编程进行游戏项目的编写和开发、能设计界面美观和运行流畅的UI系统，最终完成互动媒体项目的设计和开发。
三、实训教学中应注意的问题（安全、爱护设备、工具和节约原材料，如何培养良好的职业素养）1、爱护公共环境卫生、确保干净、整洁2、爱护实训室中电脑硬件不要随意拉扯导致线路故障，正确操作3、对桌椅板凳做到合理使用，用后归位四、各实训项目与课时分配实训项目与课时分配表五、各项目具体实训内容和要求（实训目的、实训内容、实训条件及项目预期达到的技能水平）实验1.VR概述和编辑器界面（6学时）1、实验目的要求：通过学习,创建自己的第一个项目，并学习编辑器界面的导航、使用编辑器在关卡中四处移动以及测试默认贴图。
2、实验主要内容：1、软件基本操作实例练习2、创建新项目3、了解关卡编辑器界面4、在视口中进行关卡导航5、测试关卡实验2.处理资源（6学时）1、实验目的要求：添加自己的内容。
导入内容的方法有多种。
本讲学将介绍一些常用的方法，导入新的资源并将一个项目中的内容迁移到另一个项目中。
你还将熟悉参考查看器的用法。
2、实验主要内容：1．下载示例项目2．阐释典型项目的基本构成3．导入其他应用程序创建的资源4．将一个项目中的内容迁移到另一个项目中实验3.Gameplay框架(6学时)1、实验目的要求：掌握Gameplay框架：游戏的规则、处理玩家输入，以及定义UE4项目中的角色、摄像机和玩家HUD。
建筑施工安全VR实践系统技术规格和要求
非电工维修触电
1.8.1
内容简介：用虚拟仿真VR体验形式模拟临时用电线路故障发生时，非电工人员维修电路引发的触电伤亡事故，并体验紧急救援
1.8.2
操作流程：进入施工区→布置工作内容→打开弯曲机开关→检查配电箱线路→私自接线（关闭开关）→引发触电事故（安装接线）→紧急救助→事故分析→生产事故报告→常见安全隐患
1.1.3
交互内容：视角可以自由旋转，场景内当前施工层自由漫游；手柄操作拆除洞口防护、架设电葫芦和操作平台，抓取施工废料斗并吊挂；发生事故时，视觉听觉双重震撼逼真模拟坠落瞬间
1.1.4
事故以真实案例改编，场景设置符合施工现场情况，人物对话内容符合实际
1.1.5
视频、文字、语音三种表现形式分析事故原因、该类事故的相关报告、以及该类事故的常见隐患。视频流畅清晰，文字详实精炼，音质清晰无杂音
1.5.2
操作流程：进入生活区→选择某个宿舍→检查隐患点并排查→离开该宿舍到下一宿舍→发生火灾→使用灭火器→成功灭火（灭火失败）→事故分析→生产事故报告→常见安全隐患
1.5.3
交互内容：视角可以自由旋转，场景内自由漫游；手柄操作点击排除隐患，手柄抓取灭火器并使用；发生事故时，视觉听觉双重震撼逼真模拟火灾瞬间
1.6.3
交互内容：视角可以自由旋转，场景内自由漫游；手柄操作关闭电源，手柄抓取灭火器、口罩等消防用品并使用；发生事故时，视觉听觉双重震撼逼真模拟火灾瞬间
1.6.4
事故以真实案例改编，场景设置符合施工现场情况
1.6.5
视频、文字、语音三种表现形式分析事故原因、该类事故的相关报告、以及该类事故的常见隐患。视频流畅清晰，文字详实精炼，音质清晰无杂音
1.13
台锯切割伤人
《VR项目开发实训》课程标准
《VR项目开发实训》课程标准VR项目开发实训课程标准一、课程背景随着虚拟现实（Virtual Reality, VR）技术的不断发展，其在游戏、教育、医疗等领域的应用越来越广泛。
为培养学生在VR项目开发方面的实践能力，本课程将重点介绍VR技术的基本原理与应用，并通过实践项目来锻炼学生的团队合作和解决问题的能力。
二、课程目标1.理解VR技术的基本原理及其在各个领域的应用。
2.掌握VR项目开发的基本知识和技能。
3.培养学生的团队合作和解决问题的能力。
4.培养学生的创新思维和实践能力。
三、课程内容1.VR技术基础知识a.VR技术概述：介绍虚拟现实的定义、特点及发展历程。
b.VR硬件设备：介绍常见的VR设备（如头盔、手柄等）及其原理。
c. VR软件平台：介绍常用的VR开发平台和软件工具，如Unity3D、Unreal Engine等。
d.VR交互设计：介绍VR交互设计的原则和方法。
e.VR图形渲染：介绍VR中的图形渲染技术和算法。
2.VR项目开发实践a.团队组建：学生组成小组，每个小组包括项目经理、程序员、美工等角色，模拟真实的VR项目开发流程。
b.项目需求分析：学生根据实际需求，进行VR项目的需求分析和功能规划。
c. 项目设计与实现：学生使用Unity3D等开发工具，进行VR项目的设计和编码实现。
d.项目测试与调试：学生对完成的VR项目进行测试和调试，确保其功能的正常运行。
e.项目展示与评述：学生将完成的VR项目进行展示，并接受他人的评述和建议。
3.VR项目管理a.项目计划与管理：学生学习项目管理的基本理念和方法，制定合理的项目计划。
b.问题解决与团队协作：学生通过实际项目开发过程中的问题解决和团队合作，提高解决问题和沟通协作的能力。
c.质量控制与项目监控：学生学习项目质量控制的方法和技巧，掌握项目进度和质量的监控手段。
四、教学方式1.理论讲授：通过教师的讲解，向学生介绍VR技术的基本原理和应用。
2.实践操作：学生通过实际的VR项目开发实践，巩固并应用所学知识。
《VR虚拟仿真项目实战》课程标准
《VR虚拟仿真项目实战》课程标准一、课程概述（一）课程性质《VR虚拟仿真项目实战》课程是数字媒体艺术设计专业的一门重要的专业基础课程，虚拟现实给用户提供了一个趋于人性化的虚拟信息空间，该技术改变了人与计算机之间的枯燥、生硬和被动的现状，它使人们从纷繁复杂的数据中解放出来，这种形式是传统的表现方式所无法比拟的，它给人们提供了一个崭新的信息交流平台，作为数媒专业学生来说，对于提升作品表现力，有很直观的效果及作用。
针对虚拟现实VR开发工具Unity 3D引擎的理论与实际操作进行全面系统的设计与制作，理实一体的形式，目标是让学生利用Untiy3D引擎编辑器掌握最基本的游戏场景整体流程、方法和技巧。
（二）课程定位《VR虚拟仿真项目实战》课程适用于高职高专二年级学生学习使用，该课程具有一定的综合性和实践性，作为专业核心课程，为后期专业核心课程提供基本操作技能和思维能力训练的保证。
在教学过程中运用先进的多媒体网络技术和多媒体网络教学系统进行教学，运用形象生动的多媒体教学，培养学生的形象思维能力，在实践的过程中丰富想象能力，培养创新能力。
（三）设计思路《VR虚拟仿真项目实战》立足于实际能力培养，课程设计的理念和思路基于虚拟现实技术在表现现实效果上：1、沉浸性：VR所创造的虚拟环境能使学生产生身临其境的感觉，在操作过程中设计者可以自始自的发挥作用，就像真正的客观世界一样。
2、交互性：在虚拟环境中，如同在真实环境中一样，设计者和虚拟对象之间的交互是全方位的。
3、构想性：沉浸在多维信息空间中，依靠自己的感知和认知能力全方位获取知识，发挥主观能动性寻求解答，形成新的概念。
二、课程目标（一）总体目标《VR虚拟仿真项目实战》总体目标是让学生通过Unity3D进行搭建场景，掌握虚拟现实技术在模拟现实中的，沉浸性，交互性，构想性，动作性以及自主性上面的优势作用来更好的实现设计效果展示，能独立完成并掌握虚拟现实课程中所要求的各个知识点。
虚拟现实项目培训方案
虚拟现实项目培训方案1. 背景介绍随着虚拟现实技术的快速发展，虚拟现实项目成为了当前的热点话题。
虚拟现实项目是指利用虚拟现实技术来构建沉浸式的虚拟场景，并通过各种交互手段让用户参与其中，达到训练、娱乐或教育等目的。
为了满足不断增长的需求，培训师需要掌握相关的技术和知识，以构建出高质量的虚拟现实项目。
2. 培训目标本培训方案的目标是帮助培训师掌握虚拟现实项目的关键技术和设计原则，从而能够独立开发、设计和实施虚拟现实项目。
3. 培训内容3.1 虚拟现实基础知识- 虚拟现实的定义和背景- 虚拟现实技术的原理和应用- 虚拟现实设备的种类和特点3.2 虚拟现实项目设计- 用户体验设计原则- 虚拟场景设计和建模- 交互设计和手段选择- 虚拟现实项目的内容创作3.3 虚拟现实项目开发- 虚拟现实项目开发平台和工具介绍- 虚拟现实项目开发流程和方法- 硬件与软件的协同开发- 虚拟现实项目的测试与优化3.4 虚拟现实项目实施与管理- 虚拟现实项目的实施步骤和计划- 虚拟现实项目的团队协作与管理- 虚拟现实项目的用户培训与支持4. 培训方法本培训方案将采用以下培训方法：- 理论教学：通过课堂讲授的方式传授虚拟现实项目相关的基础知识和设计原则。
- 实践操作：学员将有机会亲自参与虚拟现实项目的设计和开发，并进行实践操作来巩固所学知识。
- 案例分析：通过案例分析，讲解成功的虚拟现实项目案例，以帮助学员更好地理解技术和设计原则的应用。
5. 培训评估为了评估学员在培训过程中的掌握程度，将采用以下评估方式：- 书面测试：学员将进行书面测试，以检验对虚拟现实项目相关知识的理解和掌握程度。
- 实践项目：学员需要独立完成一个虚拟现实项目，包括设计、开发和实施，以实际操作的方式展示所学技能和知识。
6. 培训师资和时间安排本培训项目将邀请具有丰富虚拟现实项目经验和教学经验的专业人员担任培训师。
培训时间为一周，每天上午为理论教学，下午为实践操作和案例分析。
VR、AR混合式开发培训课程大纲
育知同创永远保证课程体系在行业中首屈一指，绝对领先！一、率先推出VR、AR混合开发培训课程，培养第一批VR精英目前在同行业内极少有培训机构专门开设VR课程，只是将其作为Unity3D专业课程的一部分，对VR主流技术讲解不够全面，无法真正培养出企业所需的虚拟现实全景开发工程师。
育知同创率先推出VR、VR混合开发培训课程，抢占浪潮先机，培养行业第一批VR精英。
二、重视基础，人性化“双向选择”入学政策考虑到学员基础不同，课程安排从0开始，基础阶段讲解细致、掌握牢固，支持免费重听重学，通过阶段考核方可进入下一阶段学习，试听7天考核不过免费再次试听7天，两次考核不过无条件退学。
整个教学过程注重学员实践经验的培养，零基础的新手也可以实现从入门到精通，确保每个学员能够学到真技术，拿到高薪。
三、选拔讲师要求苛刻，学员评价为重要考量标准育知同创课程体系对讲师水平要求苛刻，采用分阶段授课方式，重要课程必须由拥有实战经验的讲师授课，授课同时传授学员丰富经验及技巧，技术深度高、范围广，绝非一般菜鸟讲师能够胜任，管理上要求讲师不放弃任何一名学员，全天陪伴，有问必答，如学员未能掌握当天课程，加班、1对1补课、晚自习陪伴是常态，学员定期打分进行满意度调查，调查结果直接反馈给学科教学总监及CEO。
四、不虚假、不抄袭、不欺骗，提到的内容都会讲一些商业型培训机构为了招生经常会抄袭同行优秀课程体系，却因讲师整体实力不足无法做到讲述全部内容，本应是学完具备一定实战能力的课程，实际学完却成为初级菜鸟。
育知同创不培养初级菜鸟，不想做实力派的学员也不会来育知同创。
五、课程设置含金量高，针对性强，学习效果显著育知同创VR学科高级讲师凭借自身多年丰富项目开发经验及授课经验，联合众多企业，倾力研发出业界性价比高的专业课程体系，课程内容始终以VR市场急缺岗位所需的技能为切入点，全面讲解核心热点技术，让学员在短时间内就可精通VR开发主流技术，实现高薪就业。
基于STEAM理念的VR开发实训平台建设
《如及学况学報》2020年第5期工程科技基于STEAM理念的VR开发实训平台建设李岩(铜陵学院，安徽铜陵244061)摘要:现有的虚拟实验室一般只注重模拟实验过程和实验原理，而没有从培养学生的技能和教学策略本体出发进行设计。
因此,我们搭建了一个新的基于STEAM理念的VR开发实训平台，并提出了新的设计原则和策略，应用了STEAM学科整合的教育理念，构建VR实训课程体系和虚拟现实实训平台环境，通过翻转课堂，校企合作，提升数字媒体技术专业竞争力。
关键词：虚拟现实；STEAM；项目式学习法；数字媒体技术中图分类号:TP3文献标识码：A文章编号：1672-0547(2020)05-0102-004在创新性应用型人才培养目标大背景下，如何切实提高数字媒体专业学生专业竞争力，创新能力不足的问题，需要构建符合数字媒体技术专业发展的VR开发实训平台，让多学科知识交叉整合$从目前应用型本科高校虚拟现实专业发展状况分析,以铜陵学院为例,2014年开设数字媒体技术专业，人才培养方案里为了培养数字媒体应用技术创新性人才，增加虚拟现实基$目前设的基为Premiere%合After Effect%建3Dmax、像处理PS等。
在像、方面，学生在全国大学生算设大国多，虚现实交，虚现实专业实学体，专业实业培训，业培训，业技术发展$业人以进入高校体，业叫为了符合专业发展和虚现实业发展，需要建虚拟现实实训台，让学生虚现实技术，实现多学科知识交叉整合，提升专业竞争力。
-$STEAM教育模式的构建(一"STEAM教育理念STEAM理倒在2011提的，为国合型人才合实能力培养的目标$字母“S”科学(Science)，"T”代表技术(Technology)，"E”代表工程(Engineering),"A”术素养(Artistic literacy),"M”数学(Mathematics)[3]$STEAM教育理念的：是加学科的，实展了，STEAM不学科，以目为基的理，学科学不学科知识整合——，创执才STEAM理念的核心。
《VR施工体验》课程标准
《VR施工体验》课程标准1.课程定位和设计思路1.1 课程定位本课程是建筑装饰类专业必修的一门专业基核心课程，主要是研究装饰工程施工技术的一般规律、施工工艺原理以及装饰工程施工新材料、新工艺的发展等内容。
通过学习本课程，让学生了解装饰工程的一般施工程序，掌握装饰各分部工程的施工方法、施工工艺以及施工特点，了解装饰工程领域新材料、新工艺、新材料的发展应用情况，能结合装饰工程实际情况，综合运用相关学科的基础理论和知识，采用新技术和现代科学成果，解决装饰工程施工过程中的各种问题，为后续“装饰预算与招投标”、“装饰施工图设计与绘制”、“装饰施工组织与管理”、“跟岗实习”、“毕业设计”、“顶岗实习”等课程学习，以及各级相关专业学生技能竞赛奠定基础。
1.2 设计思路本课程标准的设计，因装饰施工技术课程的学习难度大，学生对建筑装饰施工技术规范和流程不了解，仅有理论讲解不能使学生理解建筑装饰施工技术的知识，不能提高学生的装饰施工图设计能力，达不到人才培养目标要求。
本课程标准就是要充分体现工学结合的教学理念，以动手实践能力的培养为目标，采用虚拟现实技术，有较多的动画和仿真，真正做到专业要求与行业要求一致、训练要求与岗位要求一致、教学内容与工作任务一致，把传统的装饰施工技术课程模式转变为以工作任务的项目课程教学模式，让学生根据具体项目要求边学边做，在完成具体项目的过程中强化施工图设计的能力，学会收集相关资料，分析装饰施工做法，强化学生对建筑装饰施工技术方法的理解能力，最终达到具备独立完成装饰施工图设计的能力。
2.课程目标3.课程内容和要求5.实施建议（1）教学方法：建议在一体化教室中采用多媒体教学，结合实物教具、操作示范进行授课。
以校企合作的公司及校内模拟公司等的项目为主，教学围绕工作任务的解决展开，突出教学内容的实践性，引导学生养成新时代“工匠”精神，自主思考，自主完成工作任务。
在教学过程中，应立足于加强学生动手能力的培养．采用项目案例教学法，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的学习热情。
vr项目开发实施方案
vr项目开发实施方案VR项目开发实施方案。
一、项目背景。
随着虚拟现实（VR）技术的不断发展，VR应用已经在各个领域得到了广泛的应用。
作为一种全新的交互方式，VR技术在游戏、教育、医疗、工业等领域都有着巨大的潜力。
针对这一趋势，本公司决定开展一项VR项目的开发与实施，以期能够在市场竞争中占据一席之地。
二、项目目标。
本项目的主要目标是开发一款高质量的VR应用，并将其成功推广到市场上。
具体目标包括：1. 开发一款功能丰富、性能稳定的VR应用，满足用户的需求；2. 提升公司的品牌形象，增强市场竞争力；3. 实现项目的商业价值，获得良好的经济效益。
三、项目实施方案。
1. 确定项目需求，首先，我们需要明确项目的需求，包括目标用户群体、应用场景、功能模块等。
通过市场调研和用户访谈，全面了解用户的需求和市场的趋势，为项目开发提供有力支撑。
2. 技术选型，在确定项目需求的基础上，我们需要进行技术选型，选择合适的VR开发平台和工具。
考虑到项目的性能和稳定性要求，我们将优先选择成熟稳定的开发框架和技术，确保项目的顺利实施。
3. 团队组建，项目实施需要一个高效的团队，团队成员需要具备丰富的VR开发经验和技术能力。
我们将通过内部培训和外部招聘，组建一支专业的开发团队，确保项目能够按时高质量完成。
4. 开发与测试，在团队组建完成后，我们将全面展开项目的开发与测试工作。
开发过程中，我们将采用敏捷开发的方式，不断与用户进行沟通和反馈，及时调整和优化产品功能。
同时，我们将进行严格的测试工作，确保产品的质量和稳定性。
5. 推广与营销，项目开发完成后，我们将进行产品的推广与营销工作。
通过线上线下的宣传推广活动，我们将向用户展示产品的特色和优势，吸引用户的关注和使用。
6. 运营与维护，项目上线后，我们将进行产品的运营与维护工作。
通过数据分析和用户反馈，不断优化产品的功能和体验，确保产品能够长期稳定运行并持续为用户创造价值。
四、项目风险及对策。
《VR全景视频制作 》课程标准
VR全景视频制作课程标准一、课程定位本课程是虚拟现实应用技术专业的一门必修课程。
全景视频制作教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
帮助学生掌握影视制作的步骤，以浅显易懂的语言和直观的实操教学，结合影视制作的基本知识介绍，讲解Premiere的具体用法。
并通过基本操作到与虚拟现实的景观设计实用案例，加深学生对Premiere在景观设计领域作用的理解，为后续专业课程学习和项目实施提供必要的技术保障。
二、课程基本目标课程的总体目标是通过学习并通过基本操作到与虚拟现实的景观设计实用案例，加深用户对Premiere在景观设计领域作用的理解。
掌握使用Premiere制作全景视频的方法，制作出精美的全景视频。
1．知识目标（1）掌握普通视频编辑基础的相关概念（2）逐步掌握Premiere制作影片的基本流程、（3）掌握Premiere Pro CS6的基本操作、采集和导入素材、素材的编辑和管理（4）掌握为素材应用视频切换效果、为素材添加视频特效、为素材添加音的（5）掌握使用调音台进行音频的高级设置、创建字幕与图形对象、色彩校正与运动效果、合成影片、输出影片（6）掌握Premiere中关键帧、视频转场、视频特效等相关操作（7）了解视频制作的流程后，进行进一步知识拓展，以Premiere为核心，与VR 虚拟现实、三维建模、景观设计知识结合2．能力目标学生能更好地熟悉制作流程，快速高效地学会Premiere的步骤。
（1）Premiere的基本学习（2）Premiere Pro CS6的基本学习（3）将影视制作的操作和实际案例相结合（4）VR在不同领域的运用以及如何和景观设计领域结合等（5）利用Premiere完成VR景观视频的剪辑与设计（6）培养学生对影视的艺术构思和鉴赏能力3．素质目标（1）培养学生谦虚、好学的能力（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风（3）培养学生的质量意识、安全意识及良好的职业道德（4）解决问题等可持续发展的综合能力三、课程设计1．设计思想教学内容框架（见表1）。
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（项目进度表，项目分配表，项目反馈表，项目工作量奖励标准）
任务3项目过程管控与分配。
（项目修改流程表，项目质量监督表，项目交付标准表等）
任务4项目交付及备份标准。
（项目文件备份标准，最终项目交付标准等）
教学重点和难点：
完整项目流程管理及把控。
任务1与客户沟通流程及技巧。
1．教学准备：多媒体教室，项目案例。
可在校内广VR综合实训室或校外实训基地进行，可聘请行业、企业的专家和管理者参加专业建设或专业指导，亦可直接将学生分组进行社会实践。
4
4.4.1
（1）作者：Brenden Sewell、译者：陈东林责编：胡俊英，2017，Unreal Engine 4蓝图可视化编程，上海：电子工业出版社
2.各项评价中专业能力、方法能力、社会能力分配比例分别为50%、30%、20%。
3.专业能力主要包括：建筑设计基本理论；景观设计基本理论，室内设计基本理论，VR全景图创意及表现；VR内容制作的执行能力；3D美术设计能力；VR项目拓展能力；综合运用文案、图形创意、协调等实际操作能力。方法能力主要包括：独立地查阅资料获取新知识、新方法的能力；收集和分析项目信息的能力；制定方案，能对事物进行正确分析和决策的能力；对任务的实施进行检查控制与评定反馈的能力。社会能力包括：团队协作能力，沟通、协商与表达能力，对任务变化的适应能力。
(2)具备案例分析、完成企业或VR大赛实际项目的能力。强化基于设计过程的案例教学和单元课题教学，注重以单元课题引领型项目诱发学生兴趣，使学生在完成典型单元课题活动中能了解广告创意与设计中的各子单元的设计方法与技巧。
4
（1）多媒体教室
（2）实训平台（设备清单）：
电脑终端：若干；
Photoshop和3dsmax、UE4、AutoCAD等设计软件。
任务4项目交付及备份标准。
1．教学准备：多媒体教室，项目案例。
2．教学建议：在VR实训基地，采用集中讲授、案例分析等方法教学。
工具与媒体
学生已有基础
教师所需执教能力要求
多媒体教学设备
教学课件
视频教学资料
网络教学资源
教学案例
工作项目素材
3dsmax建模及展UV基础
3dsmax材质构图及渲染基础
VR全景渲染基础
引擎美术基础
引擎交互开发基础
引擎打包输出基础
具备一定的理解、沟通、表达能力。
具备项目管理及拆分能力
具备项目过程监管能力
逻辑思维能力；
组织协调能力；
发现问题、分析问题、解决问题的能力
4．教学实施与保障
4
4.1.1
以调动学生积极性为核心，以实践教学为主线，多种教学方法并用。
(1)项目教学法
许多艺术设计与程序工作是以项目为单位开展的，“项目教学法”就是体现高职艺术设计教学特色的重要方法。与传统的教学相比，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际调研工作为中心。运用项目教学法进行教学设计的时候，我们强调学生是认知的主体、是知识意义的主动建构者。根据项目教学的教法思路和教学设计原则，整个课程教学采用企业委托项目或VR大赛项目为主线，将学生进行模拟分组，组成团队，教师通过下发项目任务书把学生引入到需要通过某知识点来解决现实问题的情景，学习从项目分析、设计、交互到最终实现这过程中所需要的各种知识和技能，还包括团队精神、需求分析与项目实施能力等。
前导课程
美术理论、设计理论基础、VR行业发展
平行课程
AR增强现实
后续课程
VR虚拟现实项目实训
根据高职计算机、艺术传媒等相关专业的培养目标，以就业为导向，以能力培养为本位，突出“实际、实用、实践”等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面协调发展的关系。理论教学以应用为目的，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业能力和职业素质的培养。
《VR项目开发实训》
课程标准
Curriculum Standards
(2019年修订)
课程名称：
VR项目开发实训
课程代码：
适用专业：
计算机及艺术相关专业
学制学历及教育类别：
3年制高职教育
课程学分：
6学分
计划用教学时间：
96学时
修订人：
审定人：
修订时间：
1．课程设置概述
1
VR虚拟现实专业的定位是：培养德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，在VR+地产、VR+医疗、VR+电商、VR+旅游、VR+展示、VR+游戏、VR+影视、VR+传媒等工作领域，从事VR3D美术设计、交互程序开发、VR全景制作、VR实拍、VR项目管理、创意和制作及其相关工作的高素质技能型专门人才。从事3D美工、助理设计、技术美术、VR视频拍摄、美术编辑、VR视频缝合师、VR交互程序开发师等岗位的技术应用型工作。
(5)其他教学方法
除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合课程的特点，适应高职的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。
4.1.2
(1)项目成绩（50分）
以每个学习情境的任务完成情况作为考核内容，采用360°的自我评价体系，包括：组内成员对自己评价，组长对组员的评价，老师对学生的评价等全方位评价形式；专业能力、方法能力、社会能力等多层次的评价形式。具体方法如表5所示。
表5学生任务评价表
评价项目
专业能力（50%）
方法能力（30%）
社会能力（20%）
成绩
自我评价
（10分）
得分
评价
依据
组内评价
（30分）
得分
评价
依据
教师评价系数
教师评价
（60分）
得分
评价
依据
总成绩
总成绩=自我评价+组内评价×教师认可系数+教师评价
填表说明
1.教师评价系数根据小组在任务完成过程中的整体表现进行评价，系数分为：1、0.8、0.6、0.4。组员的“组内评价”成绩由小组成员讨论给定。
4.把握时代精神，从中外优秀平面广告案例和本土民族文化中吸取设计营养，发挥最大的创造力来学习和尝试VR内容设计。
教学过程中，通过参与VR大赛，校企合作等多种途径，采取理论与实践结合的培养模式，以任务策略单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。
教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。
针对VR虚拟现实专业的毕业生就业的主体岗位-VR技术美术师，人才培养方案设置了《VR虚拟现实》这门课程。课程定位如表1所示。
表一课程定位
课程性质
专业必修课程、核心课程
备注
课程功能
从整体上把握VR内容制作的流程和方法并独立完成VR内容设计与交互产品
教学载体
系列VR虚拟现实内容制作项目
课程知识及能力
了解VR的概念、发展及分类，熟悉VR主要的特点和功用，掌握VR美术部分的创意方法与基本构成要素设计，掌握交互程序开发的技能，能综合运用实拍、3D场景设计、引擎美术设计、交互程序开发、等环节完成平面VR内容产品。
表四学习情境的描述
学习情境1VR项目开发实训学时：96（30）
学习目标
1.与客户沟通流程及技巧；
2.制定项目规范流程计划书；
3.项目过程管控与分配；
4.项目交付及备份标准。
学习内容
教学准备和教学建议
任务1与客户沟通流程及技巧。
（确定项目周期、质量、客户要求，客户提供资料等）
任务2制定项目规范流程计划书。
课程目标
3D场景设计基本原理；
熟悉VR内容制作运作规律；
掌握VR内容的基本规律和艺术法则；
具有较好综合VR场景创意与设计能力；
把握不同VR项目的特点与局限；
了解VR内容制作与实施；
具有较好的团队协作精神和细致、沟通的专业素养。
知识目标
能力目标
素质目标
VR的概念及发展
VR的分类
VR主要媒体的特性和功用
2．教学建议：在VR实训基地，采用集中讲授、案例分析等方法教学。
任务2制定项目规范流程计划书。
1．教学准备：多媒体、实训教室，项目案例。
2．教学建议：在VR实训基地，采用集中讲授、案例分析、课堂实践等方法教学。
任务3项目过程管控与分配。
1．教学准备：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ媒体教室，项目案例。
2．教学建议：在VR实训基地，采用集中讲授、案例分析等方法教学。
(2)综合测试成绩（50分）
理论测试和技能测试。理论测试为整个课程的理论测试，技能测试为选取本课程中的一个设计项目进行测试。
4
(1)掌握VR虚拟现实课程的基础理论和方法，注意职业情境的创设，以多媒体、教学案例、工作项目素材、校内教学型实训基地的动态示教等教学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。
(2)任务驱动法
整个课程教学从课堂讲授、教学组织和实训环节均围绕一系列的任务进行,学生在教师的引导下开展探究性学习,通过参与任务解决的过程,实现学生主动学习,学与做相结合。
(3)案例教学法
在“教法”上，采取案例教学导入，通过优秀VR内容作品的鉴赏与评析，让学生理解什么是好的作品，在实践中将理论知识融会贯通。同时，在“学法”上，突出以学生为中心，以教师为主导的思想，巧用直观案例，组织各种竞赛，课内课外结合，走向自然、社会和企业，激发学生的学习兴趣。