教学录像课拍摄基本要求

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教师课堂教学录像使用规定

教师课堂教学录像使用规定一、背景在现代教育中，使用教师课堂教学录像已成为一种非常普遍的教学手段。

录像可以帮助教师更好地展示自己的教学方式，同时也给学生提供了一个方便的学习资源。

然而，为了规范录像的使用，制定教师课堂教学录像使用规定至关重要。

二、录像主体教师课堂教学录像的主体应为教师本人。

只有教师本人才能根据自身的教学特点和需求进行录像。

这样，录像才能真实地反映教师的教学风格和能力。

三、录像目的教师课堂教学录像的目的主要是为了提高教学质量和效果。

通过录像回放，教师可以及时发现自己的不足之处，进行进一步的改进。

同时，学生也可以通过录像重温课堂内容，加深对知识点的理解。

四、录像内容教师课堂教学录像的内容应包括完整的课堂过程，包括引入、讲解、示范、练习、总结等环节。

录像要求准确反映教师的讲解过程以及学生的反应和互动。

五、录像权限教师录像的权限应仅限于教师本人以及学校相关管理人员。

除此之外的任何人都不得擅自使用、修改或转发教师的课堂录像。

保障教师的隐私权和著作权是十分重要的。

六、录像保管学校应制定专门的录像保管制度，确保教师课堂教学录像的安全和机密。

录像文件的存放应有专人负责，并进行备份，以防止录像丢失或损坏。

七、录像查阅学校相关管理人员可以有权查看和审核教师的课堂教学录像。

查阅录像的目的是为了评估教学质量和提供指导意见。

但是，在查阅录像的过程中，需要保护教师的权益和隐私。

八、录像整改教师课堂教学录像的存在意味着教师的教学过程会被记录下来。

如果教师在录像中发现了自己的不足之处，应及时进行整改，并在录像后续使用中改进。

九、录像反馈学校可以为教师提供录像反馈服务，通过专业的评估人员对录像进行点评和建议。

这样，教师可以更好地认识到自己的教学问题，并有针对性地进行改进。

十、录像使用范围教师课堂教学录像的使用范围应仅限于教师个人的教学研究和提高。

录像不得用于商业用途或在未经教师允许的情况下向外界展示。

十一、录像争议解决如果教师对于录像使用和管理存在异议，应及时向学校相关部门提出申诉，并进行协商解决。

教师录像课基本要求

教师录像课基本要求一．教师要求服装要求讲课教师要端庄大方，衣着要求符合教师身份，夏天讲课若着衬衣或体恤衫时，避免白色、红色和黑色，服装颜色应与环境色彩协调一致，不要穿窄条，小格衣服。

女教师服装不应过于时尚，还应注意不要穿短、露、透的服装，否则就会造成与所处的教学气氛不符。

化装要求没有特殊需要尽量不戴服饰。

录像时不要佩戴首饰（例如：项链、戒指、耳环、时装表等）。

为了保持良好形象，适当补以淡妆，略施淡妆，可以产生精神饱满、美观大方的效果。

因为课堂实录，将会有很多近景、特写镜头，使这些首饰的款式、色泽暴露得一清二楚。

造成分散学生的注意力，首饰的反光还会干扰整个画面。

在物理、化学实验中，授课教师如果染了深颜色指甲，拍摄特写镜头时就会有喧宾夺主的感觉，以上问题如果不注意，很容易使教师失去高雅大方的教态。

板书要求在课堂实录片的拍摄中，教师在书写板书的同时，从摄像机的画面上就应该能够看到板书内容，而不是在老师书写完毕后才能看到。

这就要求在书写板书时老师身体不可完全正对黑板，而是身体稍向左侧，把板书露出给摄像机镜头，授课教师在设计板书时，一个片断的内容最好安排在一个长方形区域内，这个长方形的宽高比应为４：３，也就是电视屏幕的比例。

否则，一条定义从黑板左端直写到右端，构图时只能用全景才能拍全，此时画面中的文字与数字却小得难以辨认了。

教态要求讲课中不是不允许教师走动，而是不要无目的的走动。

有些教师平时讲课的习惯是拿着书，一边讲一边在黑板前来回走，或是串行。

造成镜头无法跟，因为讲课时镜头应选用中景拍摄老师，如果老师在不停地运动，会使画面背景始终晃动，使人头昏眼花。

教师在讲课中应生动活泼，教学语言既规范，又口语化、生活化。

如果教师只是在讲台上背教案，如同演员在台上背台词，极易造成枯燥、乏味，使听课学生的参与性大大降低。

投影要求课堂实录中会使用电教媒体，各种媒体的使用有它的规范化要求。

操作完多媒体身体站直再讲解，讲解投影的内容时不得用手指，必须用专用的投影教鞭、激光笔、鼠标等。

精品视频公开课程拍摄制作技术标准

精品视频公开课程拍摄制作技术标准精品视频公开课程拍摄制作技术标准根据精品视频课程建设工作的需要，特制定本标准。

本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。

一、前期录制要求(一)录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。

要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

(二)课程形式成片统一采用单一视频形式。

(三)录制方式及设备1.拍摄方式:根据课程内容，采用多机位拍摄(3机位以上)，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。

2.录像设备:摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。

3.录音设备:使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。

4.后期制作设备:使用相应的非线性编辑系统。

(四)多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件(PPT、音视频、动画等)认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

二、后期制作要求(一)片头与片尾片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。

片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。

(二)技术指标1.视频信号源(1)稳定性:全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

(2)信噪比:图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

(3)色调:白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

(4)视频电平:视频全讯号幅度为1?p-p，最大不超过1.1?p-p。

其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7?p-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。

2.音频信号源(1)声道:中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。

课例拍摄的注意事项及前期准备

课例拍摄的注意事项及前期准备仁怀市小湾中学——熊文强互联网的普及和新课程改革时代的到来，引发了学生学习方式从课堂听讲到自主学习，网络学习资源共享已经势不可挡地跃进了每一个人的学习空间，那么，我们怎么样才能把一个教学实例放到网络平台供学习者共享呢？这就需要将我们的教学过程进行拍摄。

为了更好地配合好各学科开展课程录制，做好课程录制中的课例录像的拍摄制作工作，提高拍摄质量，同时为了避免因同一课例的重复拍摄制作而浪费人力物力，拍摄人员需要注意以下几个方面：第一、精心准备要拍摄的课例的课堂教学。

按课程课例的要求，作为课例的课堂教学活动需要连续拍摄40—45 分钟。

所以，上课的老师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。

拍摄人员也要精心熟悉课堂教学过程和活动设置，才能实时拍摄而减少课例实施过程的不必要重复。

第二、拍摄课例前对需要拍摄的课例的课堂教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行，很多学生在摄像机面前的表现往往是畏首畏尾的，这也会影响到拍摄的效果，必要的演练必不可少。

第三、拍摄前，课例组织者要拍摄者进行必要的沟通。

做好预约，拍摄时间安排，拍摄细节调整等工作，商定拍摄时所需要的各种设备、设备的摆放位置以及学生坐位安排等事项。

拍摄是将实体转化为画面的过程，拍摄中的机位对画面的影响相当大，能直接影响画面效果。

第四、拍摄者要把授课老师上课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的编辑制作之需。

在拍摄中，因为光线的问题，曝光学生区域和教师以及显示屏幕的亮度不一致而会导致画面闪烁，因此需要将教师课件、视频、音频等资料保存好，在后期制作中可以将拍摄显示屏幕的部分直接录屏导入，用以保重画面的稳定和曝光效果的平衡。

第五、拍摄者需编写一份拍摄脚本交。

脚本里详细列出所要拍摄的场景及特写镜头，供授课教师熟悉之后方能较好的配合拍摄。

（附课堂教学录像拍摄要点）第六、拍摄者做好后期的编辑制作工作，参与编辑制作过程，对编辑制作工作作必要的指导，使制作出来的课例能与拍摄的期望相吻合。

录像课规范标准

教学录像课拍摄需知目前，课堂教学录像已广泛地应用于教学研究、师资培训以及学校教科研成果的资料留存等。

因此录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。

一节好的录像课需要师生与摄制者的共同努力，请各位老师录课之前仔细阅读一下规范，以期拍摄和制作品质精良的视频课件。

一、讲课教师1、教师事先应和摄制人员沟通，让其了解整个上课的过程，如每个环节的大体时长、师生之间的互动、学生的主要活动等，以让摄制人员进行适当的机位及景别策划。

2、形象要求：建议化淡妆；着装应与课堂教学内容想协调，简洁大方，色彩不要过于鲜艳，颜色比黑板浅，不要穿细条纹衣服（会影响摄像机聚焦）；不穿有“咔咔”声的高跟鞋。

3、讲课过程中，声音洪亮，表情自然。

不要看镜头、低头看教案、手表（学生练习需要计时除外）。

4、教师讲课的移动速度不可过快，不做小动作（如斜视、努嘴、皱眉、整理衣服等）。

5、教师应始终用你的正面或3/4正面对着位于教室后面的摄像机，禁止长时间背对学生。

6、授课时，根据教室情况，按照摄制人员的要求站位，不要走出摄像机镜头范围内，不要长期在一个位置讲课。

7、应充分发挥教学媒体（一体机、投影、录音）的作用，使录像课有较强的示范、借鉴作用。

计算机多媒体课件要用得适当。

8、如有条件，建议教师使用无线小蜜蜂等扩音设备，以保证收音效果。

二、上课学生1、服装统一，人数不超过30人。

2、要求学生起立的时候，不要让桌椅发出刺耳的摩擦声。

3、学生回答问题的时候，先站好再说话，避免坐在座位上回答或变站边回答问题。

回答问题声音响亮。

4、首选思维活跃、发言积极、声音洪亮的学生参加录课，参加正式拍摄的学生最好是未上个同样课的学生。

5、学生不可关注摄像机镜头，不可四处张望去看镜头，自然状态下即可。

三、教室及布置要求1、录课过程中要关闭教室门窗，使用灯光照明以获得统一的色温和均匀照明，保证灯光充足。

同时可以得到较为安静的上课环境，不影响录音的效果。

微课拍摄制作流程及技术标准

微课拍摄制作流程及技术标准根据微课建设工作的需要，特制定本标准。

本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。

一、前期录制要求（一）课程时长每门课程总讲数应至少10 讲，每讲时长应在5—8 分钟之间。

在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。

（二）录制场地授课现场的录制场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50 平方米以上。

要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

理论课的录制场地可以是课堂或演播室，同一所学校理论微课录制场地要统一，使用同一间教室或演播室，以达到后期课程制作的统一美观。

录制环境要求外部声音安静整洁、室内可完全隔绝日光（窗帘遮蔽等形式均可）。

实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点。

录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。

录制环境均要求可外部或内部接入电源。

电源接入口不少于两个。

（三）教学材料1. 脚本准备脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等，不同上课环境各类材料有相应的规则要求，教师应按以下规范进行准备。

脚本文本：理论课脚本文本应限制在----- 字内。

以确保上课时长在5-8 分钟内。

实操课脚本根据上课实际情况准备，上课时长也保持在5-8 分钟。

PPT、图片：PPT 与教学图片的格式大小应为16:9. 不建议使用4:3 格式。

由于微课成片大小为16:9 ，建议保持一致。

PPT与图片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的图片及素材编辑PPT，保障微课后期编辑时能够使用相关素材。

2. 教具准备有操作流程的教学器具教师应编写器具操作流程，条件允许可将器具操作的整体流程真实演示并使用手机等录制，在事前筹备阶段发送给我公司项目交接人员或视频编辑人员。

实操课上课需要使用的教学器具需要老师提前进行检查，若存在损坏、污渍等情况的教学器具应提前进行处理。

精品课程教学录像技术标准

杭州科技职业技术学院精品课程教学录像拍摄制作技术标准针对精品课程教学录像与教学资源建设项目的需要，特制定本标准。

主要包括课程教学录像的音视频录制、数据采集和网络传输等基本技术规范。

一、制作要求（一）录制场地为了保证录制教学录像质量，拍摄场地要求环境整洁、照明充足、安静无干扰，一般建议在专业的演播室中录制。

（二）录制方式、设备与制作1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位现场切换拍摄，机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。

2.录像设备：摄像机、录像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设.备。

3.录音设备：采用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。

4.后期制作：使用高清非线性编辑系统。

（三）交付格式视频采用H.264 (MPEG-4 Part 10: profi1e=main, 1evel=3.0)编码的、的MP4格式（建议用二次压缩），音频压缩采用AAC（MPEG-4 Part 3）格式。

本中心保留原始素材与成片。

二、技术指标（一）视频质量1.稳定性：镜头稳定无摇晃、无抖动跳跃，镜头色彩无突变，剪辑点处图像切换稳定流畅。

2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显澡点杂波。

3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头拍平衡、亮度一致，无明显色差。

（二）音频质量1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道。

2.电平指标：-12db- - -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

3.音频信噪比不低于48db。

4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

5.声音清晰，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。

（三）音视频网络传输格式技术要求数字化音频制作推荐使用双声道，采样率不低于44.1KHz，压缩采用ACC（MPEG-4 Part3）格式，码流率不低于128Kbps。

课堂实录拍摄基本要求

课堂实录拍摄基本要求(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--青年路小学“一师一优课，一课一名师”课堂实录拍摄基本要求为了更好地配合开展”一师一优课、一课一名师”，做好”一师一优课、一课一名师”中的课堂录像的拍摄制作工作，提课堂录像质量，同时为了避免因同一课堂的重复拍摄制作而浪费人力物力，特提醒各有关老师做好以下几点：1、师生统一着校服，干净整齐，执教者使用扩音设备。

学生回答问题要声音洪亮。

课堂上，老师不要过多提问和过多巡视走动。

2、课堂上书本等文具摆放整齐划一。

教师不得拖堂，防止最后的几分钟视频出现下课铃响了还在上课的情况。

教室内录像的，需要与相邻班级做好沟通，防止出现周边噪音过大影响录像质量。

课堂开始和结束以上下课铃声为准。

3、精心准备要拍摄的课堂的课堂教学设计。

按一师一优课课堂的要求，作为一师一优课课堂的课堂教学活动需要连续拍摄大于30分钟小于40分钟。

所以，上课的老师要组织好课堂教学活动，准备好充足的教学内容。

4．拍摄一师一优课课堂前对需要拍摄的课堂的课堂教学进行必要的演练，以保证正式拍摄时课堂教学活动能顺畅地进行。

5．拍摄前，”一师一优课、一课一名师”组织者要与现代教育技术中心进行必要的沟通。

做好预约，拍摄时间安排等工作，商定拍摄时所需要的各种设备、设备的摆放位置以及学生坐位安排等事项。

将提问的学生安排在教室正中间就坐。

6．”一师一优课、一课一名师”组织者把授课老师上课时用到的课件、视频、音频等资料保存好，以备后期的编辑制作之需。

全部交给李海。

7．”一师一优课、一课一名师”组织者需编写一份拍摄脚本交与现代教育技术中心。

脚本里详细列出所要拍摄的场景及特写镜头。

8．”一师一优课、一课一名师”组织者配合好现代教育中心做好后期的编辑制作工作，参与编辑制作过程，对编辑制作工作作必要的指导，使制作出来的课堂能与”一师一优课、一课一名师”组织者的期望相吻合。

精品视频公开课拍摄制作技术标准

国家精品公开课标准附件1：精品视频公开课拍摄制作技术标准（修订版）根据精品视频公开课建设工作的需要，特制定本标准。

本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。

一、前期录制要求（一）课程时长每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长应在30—50分钟之间。

在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。

（二）录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。

要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。

（三）课程形式成片统一采用单一视频形式。

（四）录制方式及设备1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。

2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。

3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。

4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。

（五）多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。

在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。

二、后期制作要求（一）片头与片尾片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。

片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。

（二）技术指标1.视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。

其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。

一师一优课要求

附件三：“优课”录像课例制作与上传技术要求一、“优课”实录课例前期拍摄制作要求1.场景：尽量选用演播或录播教室场景。

若选用真实教室时注意光线（日光或灯光）的统一和音频的混响，防止附近噪音和日光灯交流声响的干扰。

尽量均匀用光。

教学设备如实物投影仪、大屏幕等摆放位置要有利于拍摄。

2.多机位拍摄（两台或以上专业摄像机），摄像与编导尽量从认知规律和观课的角度进行拍摄切换，充分呈现拍摄主体，特别是关注学生知识递进的学习过程以及教师的执教风采。

课后可补拍一些空镜或学生反应特写镜头，以便编辑串接困难时随时调用。

3.录音：要求教师必须使用无线话筒，拾取学生声音尽可能多地使用外置话筒。

另外对现场录制后出现的声音不平衡现象，在后期制作中尽量调整。

4.拍摄课件：将电脑信号分频后，通过VGA信号线直接送进切换台，供导演切换。

也可以通过录屏软件直接录制，后期作为视频信号与摄像机信号进行切换。

5.使用移动录播、云录播等直接录播系统录制的课堂教学录像必须经过必要的后期剪辑处理。

建议参加“优课”评选的学校可与各区教师进修学院或信息中心（电教部门）合作拍摄制作。

二、“优课”课例后期制作要求：1.“优课”录像课例结构：“优课”录像课例分课题、教师简介（可选）、教学目标、教学实录和片尾五部分。

课题包含：学科版本、年级、执教课题、学校、授课教师，时间为10秒以内。

教学目标：定位合理，描述清晰、恰当，合理体现三维目标。

课题、教师简介（可选）、教学目标三屏时间控制在60秒以内，可用音乐铺垫。

2.参评“优课”录像课例视频格式：参评“优课”课例严格按照技术要求执行,且不得出现外挂的广告LOGO高清MP4、WMV或TS等视频格式，幅面1920*1080或1280*720，视频码流为10 Mbit/s，帧速率为25帧/秒。

三、“优课”网上平台上传要求1.参评“优课”录像课例采用“线上”在国家教育资源公共服务平台（）上传和“线下”提交视频数据文件形式同步进行。

浅谈课堂教学实录拍摄

浅谈课堂教学实录拍摄好的课堂教学录像不仅能够客观反映课堂教学的过程，还能充分表现教学者的教学思想和教学艺术。

然而，我市大部分电教老师由于没有经过系统的拍摄技术专业训练，缺乏拍摄经验，拍摄制作出来的课堂实录片往往不能如实展现授课教师真实的教学效果，尤其在技术方面还存在着很多问题。

那么，怎样才能拍摄好课堂教学实录呢？我想就我多年来摄制课堂实录片的实践，谈谈我个人看法，希望和大家一起探讨，以求共同进步。

一、课堂教学实录拍摄原则课堂教学录像首先应是一堂完整的教学课。

拍摄要紧紧把握教师和学生活动为主线的原则，忠实记录课堂教学的全过程，尽量使用各种镜别，完整反应课堂教学中师生活动的情绪和气氛，在各个环节中注意捕捉师生双边活动细节，全面反应教学的效果。

二、课堂教学实录拍摄前的准备课堂实录片的根本任务是真实、客观的表现教师教学和学生学习的双边活动过程，反映教学的重点、难点。

要完成这一任务，不仅需要执教教师的主导作用，还需要摄制人员的再创作。

也就是说，摄制人员要根据所摄课堂教学的类型和课堂教学计划进行拍摄设备的匹配调试，充分利用摄像机的本身的性能和摄像的各种操作技巧，把教师、学生在课堂中运用的时间、空间从视觉形像转化为画面。

一部好的课堂实录应该是拍摄人员与授课教师、学生共同努力的结果。

因此，摄制人员只有在课前同讲课教师认真研究设备、教材和教案的基础上，了解教学大纲、教学内容、教学目标、教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，然后进行适当的策划（如机位、景别等），做到心中有数。

才有可能录制出高质量的课堂实录片。

2、了解拍摄对象的活动情况。

拍摄课堂实录，要了解任课教师和学生的特点。

有的教师喜动，活动范围较大；有的教师喜静，活动范围不大。

有的班级学生活跃，有的班级学生沉稳。

另外，有特殊才能或特殊需要的学生也要有重点了解、重点安排，比如个别学生的长时间回答问题或比较精彩的操作演示等等。

这样可以使摄像人员在镜头的运用上赢得主动权。

初中教学资源库录像课的要求

录像课报送要求
一、选送的录像课须是一个完整的课时，每课时40分钟。

二、录像课的授课班学生人数不能少于40人。

三、录像环境（即讲课教室）要求：环境干净整洁，物品摆放有序，光线充足，安静、无杂音；教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚；语言、文字和符号使用规范、准确。

四、拍摄要求：取景合理，转换平稳，画面流畅，声音清晰，音像同步，亮度、响度适中，还原性好，无杂音、杂讯等。

录像要全面展示教学过程（包括学生课堂自学和自主练习），必须使用同期录像、录音方式一次完成，不要进行技术包装和课后剪辑。

有条件的单位建议双机位拍摄。

五、报送的具体要求。

（一）参赛录像课视频文件为MP4 HD Vedio或rm（或rmvb）格式。

在保证影像和声音清晰度不低于DVD质量的前提下，尽可能减小文件的体积，确保在网络中能正常传输和播放，保证音像同步，无马赛克、花屏、声音忽高忽低、杂音、噪音等播放质量问题。

（二）视频制作要求：片头彩条20秒，接黑底5秒，接课题、执教教师姓名及单位10秒，接黑底5秒，接课堂实录40分钟，接黑底5秒，接“结束+XXXX年XX月” （分两行）5秒。

（三）上送的录像课，须将上课视频文件、该课教师的教学设计及导学案以数据方式刻录到DVD光盘，并在光盘包装盒附上信息标签，内容包括：学科、教材版本、年级、课题名称、执教者姓名、执教者所在学校（以“市＋县（市、区）＋学校”方式写明）。

注意：“信息标签”不要直接贴在DVD盘面上，以免影响光盘运行。

教学录像课拍摄基本要求

教学录像课拍摄基本要求一节好的课堂实录是由授课教师的教学水平和综合素质决定的，拍摄人员与授课教师、学生共同努力、互动也起着重要的作用。

教师事先应和摄制人员沟通，让其了解教学手段和方法以及课堂教学过程中师生活动的过程，在录制时每个环节的大体时长、学生要学习的内容、学生要从事的活动等，这些都应该在课堂录制之前告知摄制人员，让其进行适当的策划（如机位、景别等），做到摄像主体和相关人员心中有数。

在录制课堂教学时要注意以下几点：一、教室布置采用双机位，①号机主要拍摄学生活动，安排在教室的前方内侧；②号机主要拍摄教师活动，安排在教室的后面中间；投影幕的安装位置要兼顾教师讲课和学生观看，且方便摄像人员的拍摄。

摄制时所有声音信号均通过摄像机采集。

二、学生布置学生数量以40人左右为宜，①号机拍摄的学生镜头，以近景、特写为主，兼顾中景和全景。

同时抓拍教学活动相关的个别学生瞬态。

①号机所对的“一组学生”处在最佳的学生拍摄位置（本组应由日常教学活动中表现较好的学生组成），要告知全体学生，在活动中不要挡住摄像机的镜头，尽量避免误操作，进行必要的组内协作等；教师在学生活动时要全面兼顾，辅导学生时要注意环节与过程的完整性。

在提问时，避免叫到①号机、②号机所形成的三角形区域内的学生，以防将摄录人员拍摄在内。

另外需注意的细节如：在组织课堂教学前学生要起立、坐下，教师要提醒学生不要因为迅速起坐而使凳子发出较大声响或歪倒；学生在回答问题时一定要起立站稳2秒后再回答问题，以利于①号机找到学生并进行拍摄；教师要提醒学生在听讲、起立回答、小组活动时不要盯着镜头看等。

三、光线要求在教室里，为了保证较好的录制效果，我们会将您的课件另外用专门的软件录制，所以别当心屏幕是否看得清。

并对教室内的窗帘作如下要求：阳面使用白色普通窗帘，阴面使用遮光窗帘，窗帘要求干净、平整，遮光窗帘与墙面结合紧密不漏光。

四、教师要求对教师的要求范围很广，大致可用以下几点来进行概括：着装忌穿黑白红，语言流畅莫背诵；勿戴首饰化淡妆，避免无故乱走动；书写板书勿遮挡，定好区域长方形；溶液试剂贴标签，实验演示步骤清；媒体使用要规范，课堂准备细调整；提问学生点姓名，课堂回答区域明。

课堂教学录像拍摄要点

课堂教学录像拍摄要点（仅作参考）首先，现在地录像课大都要求双机位录像，即一个机位在学生后方中间位置，用三脚架固定，主要录教师和整个课堂情况；另一个机位在教室两侧移动，以录学生学习情况为主.第二，两台录像机分工不分家，以中间固定机位为主，同时开始录制，并且应该同时结束.尽量不要录制片段或有停顿，以防止在剪辑时缺少内容.个人收集整理勿做商业用途第三，不论哪个机位，都要遵循一个录制地原则，即：正面录制课堂发言者和课堂活动者.主机位虽然是固定地，但也要根据教师行动路线随时调整镜头方向，切换近景和远景.辅机位要根据学生活动情况两侧移动，灵活捕捉课堂生成信息.特别应注意不要让自己进入主机位镜头范围内，避免穿帮.个人收集整理勿做商业用途第四，讲课时老师和学生尽量不要背对镜头，也不要盯着镜头看；如果没有麦克风，师生发言时声音要洪亮些，否则录不清声音.个人收集整理勿做商业用途第五，一定要先检查两个录像机电池是否充满电；内存够不够，如果内存不足，一定要先删除一部分内容.我就是因为事先疏忽检查，录到三十分钟地时候，一台录像机已经录满了.恰巧负责另一台地老师也有事儿离开了，只好明天再录一遍.个人收集整理勿做商业用途第六，录像时要选择安静地环境，最好在周六、周日录制；或者安排人员专门负责维持现场周边地秩序.摘要：教学录像课是现代教育技术和教育教学紧密结合地产物，教育工作者可以通过教学录像课进行教学经验地交流，教学录像课地录制不同于其它视频资料地录制，有着自身地特点和要求.教学录像课地后期制作应能够客观地体现整个教学过程，并且能够技术地体现师生地双边互动情景.本文主要介绍了教学录像课地拍摄要求及后期制作相关过程.个人收集整理勿做商业用途二、拍摄教学录像课地要求（一）对拍摄环境地要求首先，选择拍摄地教室应足够大，除了保证教师和学生进行教学活动以外，还应有足够地空间架设摄像机等摄录设备；其次，选择地教室应能够避免噪音地干扰.再次，选择地教室内地光线（灯光或日光）要均匀，拍摄过程中保证不会因光线因素而影响对拍摄视频画面（二）对拍摄人员地要求一节好地教学录像课应该是教师、学生和拍摄者默契配合地结果.教师对教学内容要相当熟悉，在上课之前，调试好相关地教学仪器设备，准备好教学素材和软件，交待好学生活动地范围和内容，避免在教学过程中出现各类错导致拍摄时间地延长或重拍.学生着装应整齐整洁，精神饱满，听从教师指挥.拍摄者要与教师和学生做好沟通，向教师了解整个教学过程地环节、活动内容、多媒体地使用情况以及教学过程中师生互动地过程，提醒学生回答问题时声音要响亮清晰.（三）对拍摄机位地要求拍摄教学录像课可采用单机位拍摄，双机位拍摄或多机位拍摄.单机位拍摄要分别兼顾教师和学生地活动，对拍摄者地要求比较高，景别单调，对师生互动表现不明显，拍摄起来难度大，后期合成效果差.双机位拍摄效果较好，可实现师生镜头画面地合理切换.两个机位地具体分工为一号机从教室地后方向前拍摄教师活动、讲台、银幕和教室全景，开头和结尾处镜头以全景为主，中间以中景镜头为主拍摄教师讲课、板书、操作多媒体设备等，也可适当应用特写镜头表现教师地一些特殊动作、表情或展示地教学用具，尽可能地拍好教师近景和板书内容.二号机从教室地前侧方向后拍摄学生，以近景、特写为主，兼顾中景.如学生听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读等课堂教学过程情况，同时要注意抓拍好与教学活动相关地个别学生地瞬间动态（如脸部神态、表情等）.三机位拍摄录像课比较理想，摄取地场景丰富，便于后期编辑制作，其机位摆放位置为前后各一机位固定拍摄，分别拍摄学生听课画面和教师讲课地画面，类似双机位拍摄法.第三台机器采用移动拍摄法，拍摄教学过程中地一些特殊地画面，如教师地神态、学生讨论地精彩画面、多媒体课件等特写画面.但三机位拍摄对后期视频影像合成制作将会增加许多复杂地工作，延长后期合成地时间.（四）对拍摄设备地要求为了使后期编辑制作地画面和谐统一，拍摄时应使用同一类型地摄像机，摄像机功能设置也要完全一致，使用前要统一设置摄像机地白平衡，找好拍摄地同步点.为保证拍摄画面质量，建议使用高质量地带或性能稳定地硬盘类、存储卡类数字高清摄像机.每台摄像机要配有带脚轮地三角架，以保证拍摄画面地稳定.（五）对拍摄技术要求拍摄人员做好分工协作，明确自己地拍摄任务，合理运用全景、中景、特写等镜头，对教师镜头、学生镜头、学生讨论回答镜头、以及黑板和投影内容等镜头地取景要到位.选景以真实表现课堂教学过程为主，适当考虑艺术性，如：过肩镜头、反打镜头等.拍摄视角合理，避免出现穿邦镜头，如不慎将拍摄者或摄像机摄制到画面中，为后期处理带来麻烦或影响录像课地整体效果.镜头合理运用推、拉、摇、移等技巧.画面做到稳定、清晰、均匀、准确，无论是调焦、取景或推拉都要准确，拍摄起幅、落幅要准.最后补拍一些空镜头，以便在后期制作时用来覆盖摄像人员所拍摄地镜头不到位而造成地某些重要地教学信息遗漏，或不雅地动作和意外断点等，保证课堂录像信息地完整性.三、教学录像课地后期制作后期制作就是将已拍摄好地录像课原始素材利用相关地视频编辑软件（如会声会影、、等）进行选择、取舍和组接，合成一部过渡自然，上下文连接合理、连续、流畅并具有一定艺术感染力地影像作品.后期制作主要包括以下几个方面：（一）获取原始地摄制素材经过课堂实况地录制后，原始地视频素材记录于带、摄像机硬盘或存储卡上，因此需要将这些原始素材导入到计算机中.对于带存储地素材采集相对复杂一些，通过采集设备进行采集，而存储在硬盘或存储卡中地素材直接复制到计算机中即可，然后通过视频编辑软件进（二）编辑素材文件，合成符合要求地视频录像后期编辑制作应与主讲教师密切配合，编辑过程中制作人员应根据主讲教师地修改意见将那些重复、多余地内容进行删减和优化，对于穿帮镜头可以利用空镜头或镜头地转换进行弥补.编辑过程中还应适当穿插与教学内容相关地多媒体信息，如教学用音视频素材、展示等.另外，教学录像地编辑要符合教学课时地时间要求，一般不超过分钟，对于超过规定时间长度地录像课必须在编辑时减至规定时间，因为在规定时间内若完不成教学任务就是一堂失败地课.（三）合理添加特效为了使整个视频前后衔接自然、顺畅，避免镜头之间地跳跃，要合理添加一些音视频特效，如转场过渡，声音调整等，但特效地添加不能太过花哨，以保证课堂教学地严肃性.（四）片头、片尾制作片头、片尾地作用主要是向观众展示一些与课程相关地教师、单位和制作人员地信息，通常是视频、字幕、动画、特技等元素地合成，录像课地片头、片尾不一定要做得非常炫丽，简洁明了即可，片头主要包括课程名称、主讲教师姓名、职称、单位，授课时间等信息，片尾可以对制作单位和人员、参加授课地班级以及鸣谢地人员和单位进行罗列.片头、片尾一般使用蓝色背景，时长一般少于秒.（五）预览及输出视频教学录像课后期制作完成后，应先预览制作地总体效果，如果没有瑕疵，便可输出视频.输出视频地格式要根据要求进行选择，若在上播放，应输出为常用地视频格式；若上传到网络，应输出为格式或其他流媒体格式；若在一些能播放数字视频地设备上播放，直接输出为高清数据格式即可.总之，摄制教学录像课，既是技术，又是艺术，作为教育工作者应不断地去学习、探索、积累、总结和交流.我们只有熟悉了教育教学规律，了解了教材、教法和执教教师地授课特点，才能拍摄出高水平、高质量地教学录像课.个人收集整理勿做商业用途。