浅谈对新加坡NTUC幼儿教育活动的认识
abc启蒙教育新加坡
abc启蒙教育新加坡新加坡的教育一直以来都备受世人关注，其启蒙教育更是备受瞩目。
新加坡的启蒙教育注重培养学生的自主学习能力、创造力和批判性思维，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识，培养学生的学习兴趣和学习动力。
下面我们就来了解一下新加坡启蒙教育的特点和经验。
首先，新加坡的启蒙教育注重培养学生的自主学习能力。
在新加坡的学校教育中，学生不仅仅是被动地接受老师的知识传授，更加注重培养学生的自主学习能力。
学生在课堂上有更多的机会进行讨论、提出问题、展示自己的见解，老师更多的是充当引导者和辅助者的角色，让学生在实践中学习，从而培养学生的自主学习能力。
其次，新加坡的启蒙教育注重培养学生的创造力。
在新加坡的教育体系中，注重培养学生的创造力是一个重要的方面。
学校会为学生提供各种各样的创造性活动和项目，让学生在实践中学习，培养他们的创造力和创新意识。
学生在这样的学习环境中，不仅能够更好地发挥自己的想象力和创造力，也能够更好地理解和掌握知识。
另外，新加坡的启蒙教育注重培养学生的批判性思维。
在新加坡的学校教育中，学生不仅仅是被动地接受知识，更加注重培养学生的批判性思维能力。
学生在学习过程中会接触到各种各样的问题和挑战，需要他们进行思考、分析和解决问题，培养他们的批判性思维能力。
这样的学习方式不仅能够让学生更好地理解知识，也能够培养他们的批判性思维能力，让他们成为具有独立思考能力的人才。
总的来说，新加坡的启蒙教育在培养学生的自主学习能力、创造力和批判性思维方面有着独特的优势和经验。
这些经验对于其他国家的教育也具有借鉴意义，希望可以通过学习和借鉴，让更多的学生受益于这种启蒙教育模式，培养出更多具有创造力和批判性思维能力的人才。
新加坡NTUC幼儿园的具体介绍
新加坡NTUC幼儿园的具体介绍
新加坡NTUC幼儿园怎么样?新加坡母子陪读政策让众多家长带着孩子到新加坡读幼儿园，希望孩子自小接受国际化的教育。
新加坡只有2所公立幼儿园，NTUC就是其中一所。
那么，新加坡NTUC幼儿园怎么样呢?86店铺为大家介绍。
新加坡NTUC幼儿园是新加坡政府机构所属幼儿园——职总优儿学府(NTUC First Campus)，成立于1977年，现有3000多名专业教师，代表了新加坡目前最好的学前教育水平。
幼儿园遍布新加坡各个社区，目前有110多间，2015年达到200间。
在现有的教育制度下，幼儿园必须向教育部注册。
也有外国制幼儿园和由国际学校提供幼儿园的相关服务，服务对象大多为来自国外的儿童。
除外国制幼儿园外，在教育部注册的幼儿园一般用英语和第二种语言授课。
新加坡NTUC幼儿园在每年的1月2号开学，但孩子是可以随时插班入学，学校会根据学生的年龄给孩子分班。
幼儿园一学年分为4个学期，每学期是10周，5月下旬有4周假期，11月下旬有6周假期。
一般建议家长提前3个月准备材料申请。
NTUC幼儿园每月的学费是800-1000元新币/月(约合4000-5000元人民币)，申请新加坡NTUC幼儿园的孩子，妈妈是可以陪读的。
关于新加坡NTUC幼儿园怎么样就为大家介绍到这里了，希望对大家有所帮助。
新加坡幼师实习报告
一、实习背景随着全球教育理念的更新和我国教育改革的深入推进，幼儿教育的重要性日益凸显。
为了更好地了解新加坡幼儿教育的先进理念和实践经验，提高自身的教育教学能力，我于2021年6月至2021年8月赴新加坡某知名幼儿教育机构进行了为期两个月的实习。
此次实习让我对幼儿教育有了更加深刻的认识，以下是我实习期间的学习和感悟。
二、实习单位简介新加坡某知名幼儿教育机构成立于1990年，致力于为0-6岁儿童提供高品质的教育服务。
该机构拥有一支专业的师资队伍，设施设备齐全，课程体系完善，深受家长和孩子们的喜爱。
实习期间，我主要在该机构的幼儿园进行教育教学实践。
三、实习内容1. 教学观摩在实习期间，我观摩了多位资深教师的课堂教学，学习他们在幼儿教育中的教学方法、教学策略和教学评价。
通过观摩，我了解到新加坡幼儿教育注重培养幼儿的全面发展，关注幼儿的个性差异，倡导启发式教学，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 课堂教学实践在导师的指导下，我参与了幼儿园的日常教学活动。
我主要负责协助教师组织课堂教学，包括准备教具、协助教学、引导幼儿参与活动等。
在实践中，我深刻体会到幼儿教育的挑战性，同时也收获了许多宝贵的经验。
3. 家园沟通在实习期间，我积极参与家园沟通工作。
通过与家长的交流，我了解到新加坡幼儿教育注重家庭与学校的合作，强调家长在教育中的参与和指导作用。
这让我认识到，作为一名幼儿教师，要善于与家长沟通，共同促进幼儿的成长。
4. 教学反思在实习过程中，我不断进行教学反思，总结经验教训。
我反思了自己的教学行为，发现自己在课堂组织、教学策略等方面还有待提高。
同时，我也学会了如何根据幼儿的个体差异调整教学策略，使每个孩子都能在课堂上得到充分的发展。
四、实习感悟1. 教育理念新加坡幼儿教育注重培养幼儿的全面发展，关注幼儿的个性差异，倡导启发式教学，激发幼儿的创造力和想象力。
这与我国新课程改革的教育理念不谋而合。
在今后的教育教学工作中，我将借鉴新加坡的教育理念，关注幼儿的个性发展，为幼儿提供更加优质的教育服务。
新加坡幼儿启蒙教育
新加坡幼儿启蒙教育新加坡幼儿启蒙教育一直以来备受关注，其独特的教育理念和方法备受国际瞩目。
新加坡幼儿启蒙教育强调全面培养孩子的认知、情感、社交和动手能力，注重培养孩子的创造力和解决问题的能力，为孩子的未来发展奠定坚实的基础。
本文将就新加坡幼儿启蒙教育的特点和实践经验进行探讨。
首先，新加坡幼儿启蒙教育注重培养孩子的自主学习能力。
教师在课堂上很少扮演传统的“讲解者”角色，而更多地充当引导者和激励者的角色。
他们注重激发孩子的好奇心和探索欲，鼓励孩子自主学习，培养他们的自学能力和解决问题的能力。
这种教育模式有助于激发孩子的学习兴趣，培养他们的自信心和独立思考能力。
其次，新加坡幼儿启蒙教育强调多元智能的培养。
教育者注重发现和培养每个孩子的特长和潜能，鼓励他们在不同领域进行探索和发展。
除了传统的数学、语言等学科，新加坡的幼儿教育还注重培养孩子的艺术、音乐、体育等方面的才能，为他们提供全面发展的机会。
这种多元智能的培养有助于激发孩子的创造力和创新能力，培养他们全面发展的能力。
再次，新加坡幼儿启蒙教育重视情感和社交能力的培养。
教育者注重培养孩子的情商和人际交往能力，教导他们学会合作、分享和尊重他人。
在课堂上，教师会组织各种小组活动和合作项目，让孩子学会倾听他人意见、理解他人感受，培养他们的团队合作精神。
这种教育模式有助于培养孩子的社会适应能力和团队合作能力，为他们未来的人际交往打下良好基础。
最后，新加坡幼儿启蒙教育注重家校合作，重视家庭教育的重要性。
学校和家庭密切合作，共同关注孩子的成长和发展。
学校会定期举办家长会、家长培训等活动，与家长分享孩子的学习情况和成长经历，帮助家长更好地了解孩子的需求和问题，共同关心和教育孩子。
这种家校合作的模式有助于形成良好的教育氛围，促进孩子的全面发展。
总之，新加坡幼儿启蒙教育以其独特的教育理念和方法备受瞩目。
其培养孩子自主学习能力、多元智能、情感和社交能力的教育模式，为孩子的全面发展提供了良好的机会和环境。
新加坡幼儿园课程设置原则的内容及特点分析
新加坡幼儿园课程设置原则的内容及特点分析新加坡幼儿园课程设置原则的内容及特点分析一、新加坡幼儿园课程设置的原则的内容1、全面学习和发展：让幼儿进行多领域的学习，促进孩子在知识、技能、性格和情感方面的发展，使孩子的潜能尽可能地发挥。
以下领域非常重要。
审美及创意表现。
由于幼儿表达观点和情感的方式是天真率直的，应该为他们提供自由表达自己的机会，舞蹈、音乐和美术是促进幼儿自由表达的有效方式。
环境意识。
为了让孩子学会观察，身边、整个国家乃至全世界的环境，幼儿园开展的活动应该增进孩子对自然环境和人文环境的认识，为孩子将来学习历史、地理和科学奠定基础。
语言。
语言对孩子的思维发展和学习具有重要意义。
因此，教师要创设丰富的语言环境，为孩子提供各种有意义的语言艺术活动，如角色扮演、唱歌和阅读等，促进孩子积极学习语言。
运动技能。
良好的运动技能有助于孩子处理能力和其他领域技能（如画画）的发展。
因此，认识孩子的身体发展需要并提供不受限制的运动时间和空间让孩子自然地发展平衡感、身体协调能力以及空间方向感是非常重要的。
需要特别注意的是要保证孩子运动时的安全。
计算能力。
计算是日常生活的重要技能。
通过操作图片和符号，让孩子理解组群的关系，学习分类、计量、均分和表示物体。
同时，活动应该接近孩子的日常活动。
自我意识和社会意识。
学前阶段是孩子学习理解自己与周围关系的重要阶段。
孩子必须学会理解支配社会的价值和规则，养成社会和道德接受的行为，学会在学习和游戏中理解他人的需要，发展建立有意义的人际关系的必要社会技能，学会面对成功和失败。
2、整合学习鉴于知识之间是相互联系的且整合各科内容的学习是较为有效的，儿童应该向周围的各种事物学习，而不是进行分科学习。
他们的学习经验应该是被整合成一个整体，这些交叉学科活动能帮助孩子理解知识和掌握技巧。
3、主动学习。
如果孩子认为任务是有意义的，任务的完成会比较有效。
幼儿的课程应该以孩子的兴趣和需要为基础，重视孩子理解和形成思想的过程。
新加坡幼儿教育笔记摘抄(3篇)
第1篇一、引言新加坡，一个位于东南亚的热带岛国，以其优质的教育体系而闻名于世。
在新加坡，幼儿教育被视为国家发展的重要基石，因此受到了政府和社会各界的广泛关注。
本文将摘抄新加坡幼儿教育的相关内容，以期为广大读者提供参考。
二、新加坡幼儿教育体系概述1. 教育理念新加坡幼儿教育遵循“全人教育”的理念，注重培养幼儿的德、智、体、美全面发展。
教育部门认为，幼儿时期是人格形成的关键时期，因此教育应注重培养幼儿的道德品质、认知能力、身体素质和审美情趣。
2. 教育目标新加坡幼儿教育的目标是使幼儿在身心健康发展、社会适应能力、认知能力和创造力等方面得到全面提升。
具体目标包括：（1）身心健康发展：培养幼儿健康的体魄和良好的生活习惯。
（2）社会适应能力：培养幼儿良好的社交能力和团队合作精神。
（3）认知能力：培养幼儿的基本认知能力，为后续学习打下基础。
（4）创造力：激发幼儿的创造力和想象力，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 教育阶段新加坡幼儿教育分为两个阶段：学前教育（0-6岁）和初等教育（6-12岁）。
学前教育阶段主要包括幼儿园和学前班，初等教育阶段主要包括小学和初中。
三、新加坡幼儿教育特色1. 强调实践与体验新加坡幼儿教育注重实践与体验，通过游戏、探索、实验等方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
教育部门认为，实践与体验是幼儿认知世界、发展能力的重要途径。
2. 重视家庭与社区参与新加坡幼儿教育强调家庭与社区参与，鼓励家长和社区志愿者参与幼儿教育。
教育部门认为，家庭和社区是幼儿成长的重要环境，家长和社区志愿者的参与有助于提高幼儿教育的质量和效果。
3. 注重个性化教育新加坡幼儿教育注重个性化教育，根据幼儿的年龄、兴趣、能力和需求，制定个性化的教育方案。
教育部门认为，个性化教育有助于挖掘幼儿的潜能，促进其全面发展。
4. 创新教学方法新加坡幼儿教育采用创新的教学方法，如项目式学习、合作学习、探究式学习等。
这些方法有助于激发幼儿的学习兴趣，提高其学习效果。
赴新加坡进行幼儿教育交流活动有感_王瑞华
幼儿教育交流活动有感!王瑞华赴新加坡进行!"""年#月，经新加坡教师协会邀请，我们赴新加坡进行了为期半月的幼儿教育交流活动。
通过在新加坡幼儿园里进行教学实践、为华语幼儿教师培训班进行教育讲座、参观访问新加坡部分幼儿园等活动，收获很大，感触也是很深刻的。
观察新加坡幼儿教育并与我国幼儿教育相比较，我们感到非常值得我们学习和借鉴之处有以下几方面：一是适应社会生产方式和家长入托需求，办园种类、形式多样化。
新加坡幼儿园大都规模较小，便于管理，很少有十几个班的幼儿园。
办园种类大多数是私人办园，其次有教会、职工联合会、社区、外国人办园等。
办园形式也是多种多样的，有全日制、半日制、小时制的。
编班有分年龄，也有混龄编班的。
灵活多样的办园方式，适应了社会生产方式，满足了不同家长送子入托的需求。
相比较而言，我们的园所规模较大，而且大都是单一的、按年龄编班的全日制办园形式。
二是重视对幼儿的个别教育，幼儿教育教学活动小班化。
我们所看到的幼儿园，活动室里都是间隔开了几个区域，孩子们在各个区域里开展不同的活动，每位教师只面对几个或十几个孩子进行教学活动，在活动中教师能够面对每个幼儿，并十分重视对幼儿的个别指导。
而我们幼儿园的活动室里，是十几张桌子占领大部分空间，教师习惯于集体的“班级授课”，“两教一保”三人同时面对全班三十名，甚至更多的幼儿，“大部队”似的组织方式弊多利少。
我们应借鉴他们的经验，结合各园的实际，研究探索分组教学、小组活动的方法，化大班为小班，使教师们在教育活动中能够与每个幼儿相互作用，为每个幼儿提供表现的机会。
三是重视多元文化教育，幼儿语言教育“双语”化。
新加坡是一个多元文化的移民国家，在各方面都体现着文化的多元性，如在幼儿园里，我们经常看到有华人、马来人、印度人，几个不同人种的教师和幼儿在一个班里，这非常利于对幼儿进行国际教育。
新加坡政府提出了英语为官方语言，母语（各国语言）为第二语言的“双语”教育决策，使新加坡的幼儿在语言发展的关键期开始了双语的学习。
外国幼儿园管理-新加坡幼教印象
新加坡幼教印象新加坡领土狭小，自然资源缺乏，但综合国力却多次被排在世界的前五位，其唯一的资源就是“人”。
这一独特的国情，使新加坡尤其重视教育在繁荣外向型经济、增强国力和促进各民族共同发展中的先行地位。
因此，新加坡的幼儿教育呈现出鲜明的特征。
新加坡是一个拥有多个民族、多种语言、多元文化的国家。
政府推行精英政策，即由精英人才治理国家，由精英人才管理各行各业，同时致力于提高国民素质，依靠丰富的人力资源和人才优势与他国竞争。
因此，政府非常重视教育。
而四大种族（华族、马来族、印族、欧亚种族）中的华族深受儒家思想的影响，尤其重视子女的教育。
由于新加坡独有的条件和特色，英语成为各民族的共同语，使不同种族间建立起了认同感和凝聚力，其教育体制也基本上沿袭了英国的教育体系。
新加坡的精英政策导致了教育的过早分流和儿童就学时的择名校倾向。
小学以上的教育，基本由政府操办，学习内容、深度、广度则以英国剑桥的“O”水准和“A”水准为标准。
因为在小学四年级和中学二年级要分别按教育部的分流考试成绩进行分流，因此学校很早就将学童分等进行教育。
实际上，许多学校从小学一年级就开始根据学生的成绩分班，所以家长对孩子在幼儿园的学习成绩十分看重。
儿童在幼儿园阶段就开始有家庭作业，家长较多关心孩子的写字和算术，而对孩子的游戏、听、说、读等则关注得较少。
由于幼教机构多数为私人承办，在园人数的多少和人均学费的高低成为幼儿园发展的主要保障，因此幼儿园的办园方向十分重视迎合家长的意愿，使学前儿童过早地进入“学生”阶段。
一、快速发展的幼教机构从1842年收容孤儿弃婴开始，到后来改名为圣马格烈女校的创办，几乎所有英文女校都附设幼稚园。
1921年才由中华基督教倡办建立第一所华文幼儿园――星洲幼稚园。
接着，崇福（1932）、南洋（1934）、建国（1938）幼稚园相继建立。
第二次世界大战后，由于家长的需求，新加坡的幼儿园如雨后春笋，发展迅猛。
新加坡的幼教机构多数为民间开办，如宗教团体、私人机构、商业机构、社团等。
新加坡儿童启蒙教育
新加坡儿童启蒙教育
新加坡作为一个高度发达的国家，其教育体系备受世人瞩目。
其中，儿童启蒙
教育更是备受关注。
新加坡的儿童启蒙教育注重培养孩子的自主学习能力、创造力和批判性思维，为他们的未来奠定了坚实的基础。
本文将就新加坡儿童启蒙教育的特点和实践经验进行探讨。
首先，新加坡儿童启蒙教育注重培养孩子的自主学习能力。
在新加坡的学校中，老师们不仅仅是知识的传授者，更是引导者和激励者。
他们注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过自主学习和探究来获取知识。
这种教育理念使得孩子们在学习过程中更加主动和积极，培养了他们的学习兴趣和学习动力。
其次，新加坡儿童启蒙教育重视培养孩子的创造力。
在课堂上，老师们鼓励学
生提出自己的想法和见解，鼓励他们进行独立思考和创新实践。
学生们也会参与各种创意活动，如绘画、手工制作等，培养他们的创造力和想象力。
这种教育方式不仅激发了孩子们的创造力，也提高了他们的问题解决能力和创新意识。
另外，新加坡儿童启蒙教育注重培养孩子的批判性思维。
在学校中，老师们会
引导学生学会分析问题、思考问题，培养他们的批判性思维能力。
学生们也会参与辩论、讨论等活动，培养他们的逻辑思维和表达能力。
这种教育方式使得孩子们具有较强的思辨能力和批判性思维，有利于他们在未来的学习和生活中能够更好地应对各种挑战。
总的来说，新加坡儿童启蒙教育以培养孩子的自主学习能力、创造力和批判性
思维为核心，为孩子们的全面发展奠定了坚实的基础。
这种教育理念值得我们借鉴和学习，希望能够给更多的孩子带来更好的教育体验，让他们在未来能够成为有担当、有创造力的人才。
新加坡幼儿园融合教育实践路径探析
新加坡幼儿园融合教育实践路径探析一、融合教育的意涵阐释综上所述，融合教育教育理念反映在幼兒园教育场域中应是以下几点：首先，特需儿童不是专指有身体残疾或缺陷的儿童，而是指所有具身心开展障碍或心智开展缓慢特征，甚至是具有“天赋”能力的儿童。
他们是作为和普通儿童享有同样的教育权利和时机的教育主体的身份而存在，而不是在融合教育理念倡导下才回归到主流学校的“客人”。
其次，教育机构应尽最大努力，为特需儿童创设能和普通儿童一起在正常化的教育环境中学习与生活的时机和条件。
再次，“融合”不是指在空间意义上的“在一起”，即将特需儿童放置在普通班随班就读，而是在师生或生生交往、对话过程中找出每个儿童学习的“最近开展区”，并给予相应的教育支持。
这意味着教师在活动实施过程中应关注每个儿童的学习需要和开展的可能性，并进行有针对性的教育干预。
最后，教师需建立起一种新型的班级融合文化意识，使特需儿童的学习与生活，真正地和普通儿童融合一起，相互地“嵌入”，构建一套能实现所有儿童的权利与需要相统一的课程体系。
二、新加坡推展融合教育的背景新加坡是个拥有多元种族文化的移民国家。
在国家《誓约》中的“不分种族、言语、宗教，团结一致，建设公正、民主社会……”的誓词中，我们清晰可见新加坡政府致力于建构融合、和谐、互信的社会秩序的愿景。
融合教育作为一种新的教育思潮，不仅是新加坡实现培养“世界公民”的教育愿景的前提，也符合其多元文化社会和谐运行和开展的需要。
相关的政策法规的公布和执行，为推展融合教育提供有利的条件。
如1988年，一份由新加坡残疾人咨询委员会发表的《为残疾人提供时机》就明确提出：恰当、灵活的特殊教育应当在普通教育中被提供，也应该尽量给特需儿童创造在普通学校接受教育的时机。
此外，新加坡政府在2022年公布的《关爱国度，包容社会》〔CaringNation，Incluiveociety〕文件中也充分表达了融合教育的核心精神：尊重、权利、公平和自由，并强调特需儿童也应该接受优质教育，让他们能有时机在家庭、社区中发挥其潜能。
新加坡幼儿教育理念
新加坡幼儿教育理念稿子一：嘿，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊新加坡幼儿教育理念。
你知道吗，新加坡特别重视孩子的全面发展。
他们觉得呀，每个小朋友都是独一无二的小宝贝，都有自己超级厉害的闪光点。
在新加坡的幼儿园里，可不是只让孩子们乖乖坐着学知识哦。
老师们会带着小朋友们到处玩耍，在玩的过程中，孩子们就不知不觉学到好多东西啦。
比如怎么和小伙伴友好相处，怎么解决碰到的小问题。
而且呀，新加坡的教育很注重培养孩子的创造力和想象力。
小朋友们可以随便涂鸦、搭积木，想怎么发挥就怎么发挥，老师都会在旁边鼓励着，不会说“哎呀，你这不对那不对”。
还有哦，他们特别强调品德教育。
从小就教孩子们要懂礼貌、要尊重别人、要学会分享。
这样长大以后，就会变成有爱心又善良的人啦。
新加坡的幼儿园也会让小朋友们多接触大自然。
去花园里看看花花草草，去动物园和小动物们打个招呼。
让孩子们知道，大自然是我们的好朋友。
呢，新加坡的幼儿教育理念就是让小朋友们在快乐中成长，成为有能力、有爱心、爱探索的小天使！怎么样，是不是很棒呀？稿子二：亲爱的小伙伴们，咱们来唠唠新加坡幼儿教育理念哟！新加坡人认为，幼儿时期就像是小树苗成长的最初阶段，得精心呵护。
他们的幼儿园可有趣啦！不会给小朋友太多条条框框，而是让孩子们自由自在地探索世界。
比如说，教室里会有各种各样的玩具和材料，小朋友可以按照自己的想法去摆弄，说不定就能创造出属于自己的小惊喜。
老师们也超级贴心，总是鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受。
哪怕小朋友说得不太对，也不会批评，而是耐心引导。
在新加坡的幼儿教育里，团队合作也很重要。
小朋友们经常一起做游戏、完成小任务，在这个过程中学会互相帮助，明白“众人拾柴火焰高”的道理。
而且呀，他们很注重培养孩子的良好习惯。
像按时吃饭、睡觉，自己收拾玩具，这些小事都能让孩子们变得更独立、更有责任感。
新加坡的幼儿园还会经常组织户外活动，让孩子们尽情奔跑、玩耍，感受阳光和微风。
这样不仅能让身体棒棒的，还能让心情美美的。
学习考察新加坡幼儿教育之感悟
学习考察新加坡幼儿教育之感悟我自豪，我是一名幼儿教师；我高兴，我被授予了四川省2011年优秀教师的称号；我感谢，四川省教育厅为我们提供了去新加坡学习考察幼儿教育的机会。
通过十天的学习考察，我真是开阔了眼界，我深深体会到，要让我国走在世界的前列，我们的幼儿教育必须再上一个新台阶。
一、新加坡幼儿教育的特点（一）课程的概念框架具体、明了新加坡幼儿园通常为3周岁至6周岁的儿童提供学前教育课程，幼稚园各个年级的日常课程包括开发语言的阅读能力、基本算术、简单的科学常识、社交技能、创新能力、解决问题的技能、音乐欣赏和室外游戏等学习活动内容。
所有的儿童都学习两种语言：英语和汉语。
新加坡的幼儿园在周一至周五上课，每天3到4个小时，上午或者下午，家长可以自由选择入托时间。
他们的幼稚园主要进行这六方面的学习。
具体表现在：1、环境意识；2、动作与运动技能；3、数概念与计算能力；4、语言与书写能力；5、审美能力与创意的表达；6、自我意识与社会意识。
其中语言的设计包括了“听、说、读、写”四大技能。
教学中注重孩子对语言的实际运用能力以及书写水平的培养，教会孩子可以用语言自由地与人交流，充分准确地表达自己的思想。
特别注重的是对孩子发散思维的训练。
我听了一节语言活动课，真是受益匪浅。
教师讲的是家喻户晓的《龟兔赛跑》的故事。
可老师在讲完故事时引导孩子续编故事，教师提出了一个问题：“如果在他们的赛跑途中遇到各种障碍将会出现什么情况？”让孩子自己想，并且说出来，孩子们各抒己见，课堂气氛十分活跃。
这既训练了孩子的语言表达能力，又培养了孩子的发散思维能力。
数学方面的训练主要体现在搭配、对比、分拣、排序和简单的计算以及书写上。
社会交际能力体现在自我意识社会意识、关系管理和提出解决办法的能力训练上。
艺术方面的训练包括了舞蹈、音乐、艺术欣赏等。
同时，老师们会时刻提醒孩子们注意养成良好的生活习惯、注意生活的自我保护和树立安全意识。
新加坡优美的环境是世界有名的，这个美誉的由来和他们对幼儿从小良好环境观念的教育是分不开的。
新加坡幼儿教育优势介绍
新加坡幼儿教育优势介绍
据新加坡教育网咨询顾问韩老师介绍，新加坡幼儿园通常为3至6周岁的儿童提供三年学前课程，幼儿园各个年级的日常课程包括开发语言和阅读能力、基本算术、简单的科学常识、社交技能、创新能力和解决问题的技能等学习活动，以及音乐欣赏和室外游戏等。
所有的儿童都学习两种语言，英语和母语。
新加坡的幼儿园在周一至周五上课，每天3到4个小时，上午或者下午，家长可以自由选择入托时间。
目前新加坡有幼儿园700余家，可以申请陪读的幼儿园有266间。
选择新加坡幼儿园的优势：
新加坡学前教育理念先进
注重培养孩子良好的习惯
强调塑造孩子的社会意识
师资严格考核教学质量高
教学方式与欧美接轨
孩子早在童年就会说英语
费用
全日制课程每月平均为650新元，半日课程则是465新元。
不过,收费也可能差距甚大。
例如：申请新加坡幼儿园入学后，全日制课程的学生，每月的收费可以介于400至1，200新元之间。
原文摘自新加坡教育网：
http://www.iedu.sg/index.php?m=content&c=index&a=show&catid=71&id=756。
从新加坡幼儿教育谈创新教学
从新加坡幼儿教育谈创新教学从新加坡幼儿教育谈创新教学从新加坡幼儿教育谈创新教学江泽民指出：“为迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新的关键是人才，人才的成长靠教育。
” 提高我国自主创新能力，建设创新型国家，是党中央、国务院做出的重大战略部署，是国家发展战略的核心和提高综合国力的关键。
作为一名幼儿教育工作者，我深知当今的幼儿教育以促进幼儿的整体素质的发展为目标，重视发掘幼儿的潜能，强调创造力、实践能力和应变能力以及社会性的培养。
幼儿教育在培养民族创新精神和创造性人才方面同样肩负着重要的使命，这也对幼儿教育提出创新的要求。
早就听说新加坡政府注重幼小教育，为新加坡精英人才培养打好充分的基础。
笔者曾经在互联网上看到别的教育工作者对新加坡幼儿园的考察和学习，通过观看她的考察日志和相关图片，真是让我大开眼界。
不仅让我了解到新加坡幼儿园教育体制的设置体系，也发现了许多创新理念在课堂布置和课堂教学中的运用。
一、为幼儿设计的贴心机构在新加坡六岁以前的幼儿按照年龄有不同的机构和班级设置。
机构分为托儿所和幼儿园。
托儿所内主要以托管为主，不会安排具体的上课课程。
幼儿园则和托儿所互补，只是设置半天2.5 到 4 个小时的专门课程，正规的上课有老师给予辅导。
很多幼儿园为了满足多元文化的要求还开设了专门的华文辅导课。
在幼儿园我们看到了三种班级：豆豆班（3－4 岁）、K1 班（4－5 岁）、K2 班（5－6 岁）。
豆豆班的最大人数为 15 人，其他班级最大人数为 25 人。
二、充满创新理念的课程设计幼儿园的课程设计是一门复杂的艺术。
新加坡政府对于的幼儿园的教学提出了整体的指导。
2003 年教育部提出了学前教育课程的六大指导纲领。
具体包括：语言、数学、社会交际、艺术、身体协调和环境协调。
其中语言的设计包括了听说读写四大技能。
幼儿园内没有正式的考试，更注重的是孩子实际对语言的运用能力。
新加坡幼儿园教育理念
新加坡幼儿园教育理念1. 教育的起点说到新加坡的幼儿园教育，哎呀，简直就是一幅美丽的画卷！这儿的教育理念可不是单纯的教教书、读读书，而是注重培养孩子们的全面发展。
你知道的，孩子们就像小花朵，需要阳光、空气和水，才能茁壮成长。
这里的教育不仅关注孩子们的智力发展，更重视他们的情感和社交能力。
想想看，让孩子在玩乐中学习，这样的理念是不是听起来就很美好？1.1 以孩子为中心在新加坡，幼儿园教育可是以孩子为中心的，嘿，这可不是随便说说的。
老师们总是鼓励孩子们主动探索，培养他们的好奇心和创造力。
比如说，小朋友们在课堂上可以自由选择自己喜欢的活动，甚至可以和小伙伴们一起讨论怎么做一个更好的手工艺品。
这样一来，孩子们不仅学会了知识，还学会了如何合作，简直是一举多得，真是太聪明了！1.2 生活化的学习而且，学习可不是闷头读书这么简单。
在新加坡的幼儿园，很多学习活动都是与生活息息相关的。
老师们会带孩子们去市场、超市，甚至是公园，教他们认识周围的世界。
这种“走出去”的方式，让孩子们在实际操作中获取知识，真是活学活用，特别有效！而且，想象一下，小朋友们在阳光下嬉戏玩耍，学习的同时还能享受大自然的美好，简直是美滋滋的。
2. 社交与情感教育说到社交和情感教育，新加坡的幼儿园也是不遗余力。
他们深知，孩子们在这个阶段不仅要学会知识，更要学会如何和他人相处，如何表达自己的感受。
这就好比说，孩子们在幼儿园里，不仅是学习书本上的知识，更是在学习如何成为一个善良、懂得分享的人。
哎，真是“心灵手巧”的一代！2.1 培养同理心新加坡的老师们会组织很多小组活动，让孩子们一起合作完成任务。
在这个过程中，孩子们会学会如何倾听他人的意见，如何理解别人的感受。
这样一来，同理心就在潜移默化中培养出来了。
要知道，同理心可是现代社会非常重要的一项技能呢！所以说，教育不光是知识的传递，更是情感的交流。
2.2 积极的情绪管理除了同理心，情绪管理也是新加坡幼儿园教育的一个重点。
新加坡教育部幼儿园的成功带来的启示
“ 我 们清 楚 Ｊ ， 解 敦 育 部 幼 儿 的 活 动 设 计 主 要 以 孩 子 们 的 成 长 需 求 为 芍 量。 ”“ 我 们 确 信 教 育 部 有 资 源 确 保 它 是 高 质量 的 。 ”“ 任 短 短 的 两 年 内， Ａ ｔ ｈ ｅ ｎ ａ （ 幼儿名 ） 从 一 个 拘 谨 害 羞 完 全 不 会 说 华 语 的小女生， 成长 为～ 个善谈 、 勇敢 、 富 旮 好奇心 的女孩。 ”能 得 到 家 长们 如 此 高 度 的认 可， 不 得 说 新 加 坡 敦 育部 幼 儿 斟 旮 其 独特 魅 力 ， 值 得 找 们 思 考和 借 鉴 。
游戏化［ ｒ ， Ｊ 色彩 。 ’ 兜， 课程 充 分调 动 Ｊ 幼 儿的积 极 性 、 动性、 创造性， 幼 儿 址
启 搜 集 以 及现 场 实 地 参 观 ， 最后到将所学 矢 Ｉ Ｊ 识 学 以致 用 ， 以幼 儿 力 所 能 及 的 形 式 动 仃 趣 地 展 现 学 成 果 ， 许对 成 果 进 行 反 思 讨 论 和改进 完善 。 ・ 见， 秘探索 周项 Ｈ也足极为 注重幼Ｊ Ｌ ｔ ｔ 行 动 中
（ ３） 奥秘探索
奥秘探 索 川是新 ＿ Ｊ Ｊ ｌ Ｊ 坡 教 育部幼 儿１ 硎课 程 中 加 深 幼 儿 学 ≥ Ｊ 体 验 的 一 个重 要 项 Ｆ １ ， 它 被 安 排 在 每 个学 期 术 ， 针 对 幼 儿所 学 ＞ Ｊ 的 主 题， 设 计 相 应 的 奥 秘 探 索 活 动 。在 奥秘 抹 索 活 动 中 ， 幼 儿与老 师、 ｊ 划伴 同探 时他 们 感 兴 趣 的 课 题 ， 并从 【 十 ｌ 找 出答 案 。 他 们 通 过 探 索、 自我 指 币 ｌ ｌ 解决 『 ｕ Ｊ 题 的 方 式 体 验 找 学 习 的 乐趣 ， 使 他 们 的 学
新加坡幼儿园的课程设置把语言技能作为坚固的基础
新加坡幼儿园的教育目的是让幼儿能愉快地去观察、探究和发现世界。
为了培养有思想的民族和终身的学习者，国家需要教育幼儿学会考虑和在考虑中学习。
然而，幼儿的考虑才能不是与生俱来的，但语言和思想的联络又是严密相连的，在培养幼儿的考虑才能时，最重要(zhòngyào)的是开展幼儿的语言才能。
因此，新加坡幼儿园的课程设置把语言技能作为巩固的根底。
新加坡的幼儿园课程(kèchéng)框架在设计时还着重考虑影响幼儿个性与技能开展的因素，如：正确的道德观和价值观，积极的自我意识，对周围事物有强烈的好奇心，调控身体的技能，积极的家庭观和社区观等。
为了实现幼儿园的教育目的，新加坡幼儿园课程框架为高质量的幼儿园课程设置制定了以下原那么。
一、让幼儿(yòu ér)进展多领域学习的原那么幼儿各方面的开展(fāzhǎn)都应得到认可和重视。
由于不同的幼儿有不同的爱好和才能，因此老师应为不同的幼儿提供不同的学习方式。
为了最大限度地发挥每个幼儿的潜能，为幼儿提供的各种程度的学习应该以知识、技能和情感为核心。
为此，新加坡幼儿园为幼儿提供了以下几个领域的学习内容，以促进幼儿的全面开展。
(一)审美(shěnměi)与创新幼儿表达思想和情感的方式富于创造性，老师和家长应该为幼儿提供自由表达的时机，例如通过舞蹈、音乐和其他艺术形式去发现和探究幼儿的想法与情感。
(二)环境意识幼儿活动应集中于对环境知识的掌握和对环境(包括自然世界和人类世界)的理解。
进步幼儿的环境意识，进一步让幼儿观察和理解自己周围的环境，并表达自己的看法，最终理解整个新加坡乃至整个世界。
(三)语言与识字语言在幼儿的学习和考虑中起着关键性的作用，因此老师和家长要为幼儿创设良好的语言环境，还可以开展一些有意义的语言艺术活动，如角色扮演、唱歌、朗读等，促进幼儿听、说、读、写各方面技能的开展。
(四)运动技能学前教育不应该无视幼儿运动技能的开展。
新加坡留学快讯之当地幼儿教育
新加坡留学快讯之当地幼儿教育新加坡留学快讯之当地幼儿教育新加坡留学快讯之当地幼儿教育特点。
我们应该了解现在教育事业更加追求早期教育的质量水平，做到真实的从娃娃抓起。
各个国家地区，都着重培养孩子的各方面能力，那么，新加坡留学生可知道当地的幼儿教育有何特点？新加坡对留学生的年龄限制很少，并且还给予低龄留学儿童相关政策优惠，因此国内好多的家长将他们的孩子送到新加坡读幼儿园。
新加坡幼儿园在对小孩的教育上注重他们的创造力开发和兴趣培养，强调培养小孩的良好习惯，塑造他们的社会意识。
新加坡幼儿园在对小孩的教育培养上是值得中国幼儿园学习和借鉴的。
表示，新加坡幼儿园教育有以下几个特点：1.基础性、启蒙性从教育方面来说，幼儿园是一个人学习生涯的第一道环节，是整个学制的基础。
小孩在幼儿阶段的发展对以后的学习甚至一生都会产生影响。
从人的角度来看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，他们对社会及周边的人处于懵懵懂懂的状态，他们会试着以自己的方式去了解这个世界。
幼儿园的教育就是要帮助他们认识周围的世界，开启他们的智慧，启迪他们的个性和品质。
2.全面性、生活性幼儿园课程是实现幼儿教育的手段，在设置上应该覆盖幼儿的身体、认知、情感和社会性等方面，要具有全面性。
幼儿在成长过程中是通过对人的接触和对事物的直观感受来了解这个世界的，所以课程的'设置上要带有生活性。
3.活动性与直接经验性幼儿在最初是通过感官和丰富的感性经验基础来认识世界，对世界形成相对抽象的认识。
幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。
在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本，是幼儿理解世界的基础。
4.潜在性与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。
当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。
新加坡幼儿留学教育体系详细介绍
新加坡幼儿留学教育体系详细介绍和其他国家不同的是，新加坡的留学教育从幼儿园就开始了，这也吸引了不少家长将自己的孩子送到新加坡来留学。
下面就和一起看看新加坡幼儿留学详细介绍。
首先来看看什么是幼儿留学？1.幼儿留学从求学角度来讲，赴新加坡上幼儿园，可以培养孩子的外语及沟通交流能力，也能让孩子提早适应“留学生活”。
2.三类幼儿园可供申请据介绍，新加坡幼儿园共分三种类型：政府幼儿园、私立幼儿园和国际幼儿园，均对国际留学生开放，学生只要成功申请便可入读。
政府幼儿园有两家，PAP和NTUC，其中PAP有90所分校，NTUC有80所分校；其余都是私立幼儿园和国际学校，其中私立幼儿园有300余所。
政府幼儿园遍及全国、费用相对较低、批准率高，但缺点是名额有限，申请成功率较低；私立幼儿园更好申请，但费用相对较高；国际幼儿园与私立类似，只是开办方不同。
新加坡对于申请留学孩子的年龄有严格要求，并非按照国内以月份生日来计算，而是以年份来计算。
按照新加坡的计算方式，在国内过完3周岁生日的孩子才可以零条件申请上新加坡幼儿园。
新加坡幼儿园一年四季都可以申请入学，但是从申请成功率来讲，任何一所学校都最好提前三个月以上着手准备，只要学校有空位即可申请该校。
3.寓教于乐的“快乐教育”新加坡是以“快乐教育”为主的国家，从幼儿园开始包括小学的教育模式，大多以培养孩子的动手能力和思考能力为主。
“一般一周会有一至两次外出参观活动，引导孩子思考，寓教于乐。
”新加坡的幼儿教育很注重“玩”。
所谓“玩”就是动手能力，譬如做小点心、做些理化小实验等，在玩的过程中自然而然地学到知识。
接着来看看新加坡幼儿留学与国内幼儿园的区别。
1.概述新加坡是一个拥有多个民族、多种语言、多元文化的国家。
政府推行精英政策，即由精英人才治理国家，由精英人才管理各行各业，同时致力于提高国民素质，依靠丰富的人力资源和人才优势与他国竞争。
因此，政府非常重视教育。
而四大种族（华族、马来族、印族、欧亚种族）中的华族深受儒家思想的影响，尤其重视子女的教育。
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浅谈对新加坡NTUC幼儿教育活动的认识作者：冯薇子
来源：《地理教育·当代幼教》2019年第09期
曾经有这样一个机会去外面的世界看一看。
回想着在新加坡NTUC做幼儿教师的时光和
经历，总是能带给自己不一样的思考。
如今已经回国并且成为了一名幼儿教师，能够感受到新加坡幼儿教育和国内幼儿教育是不一样的。
我们有不一样的实际情况，但是我们能够相互学习的东西也有很多。
那么新加坡NTUC的幼儿教育理念有哪些值得我们去思考和学习呢？
一、丰富多彩的教育活动
（一）多元化教育
新加坡是一个岛国，人口主要由华人、马来西亚人、印度人以及欧亚混血和欧洲人组成。
官方语言主要是英语、汉语、马来语和泰米尔语。
宗教多样，主要包括佛教、道教、基督教、伊斯兰教和印度教。
不同的人群、不同的语言、不同的宗教信仰，绽放出缤纷的文化花朵。
正是由于这种东方传统文化和西方现代文化在新加坡相互碰撞，相互渗透，相互交融，再加上现代工业化、信息化社会思潮的盛行，形成了新加坡现代独特的多元文化面貌，而文化教育的多元化在新加坡独树一帜。
从幼儿教育开始，多元文化的教育就生根发芽了。
人对一种文化的热爱是从幼儿时期就开始的，并且随着成长而越来越深刻。
由于社会文化的特殊性，决定了新加坡多元文化教育的必然性。
若等到长大后再接手多元化教育，可能会无法获得良好效果，无法适应社会需求，所以我们需要抓住关键期和阶段性时期，从幼儿时期开始进行多元化教育，并在成长的各个阶段不断进行巩固。
大多数新加坡的NTUC幼儿园都重
视幼儿时期的多元文化教育。
特别重视英语、汉语、马来语等的教育。
那么，教师们是如何在托儿所中进行多元化教育的呢？新加坡的NTUC幼儿教师们会将
不同文化节日和课程设计结合在一起，在活动中通过图画、剪报、视频等不同形式向幼儿提供不同的饮食文化、传统服装文化、节日和语言，让幼儿在体验中感受不同的文化，满足幼儿的多样化需求，让幼儿学会相互理解、包容和尊重。
我记得：在开斋节中，让幼儿一起庆祝伊斯兰教的幼儿斋月结束、斋功顺利完成的节日;在哈芝节，通过海娜手绘让幼儿绘画喜欢的事物标示庆祝;在春节中，让幼儿穿上自己民族的传统服装，一起唱多种语言的新年歌曲，一起分享小朋友们带来的食物庆祝新年的到来。
在每一次不同的庆祝活动中，幼儿会感受和了解到这是什么节日，为什么在这个节日我要做这些事情，让幼儿通过了解和真实的感受体验去接纳不同的文化，在这个过程中，理解、包容和尊重的种子就植根在他们心中了。