义素分析法分析“看的方式”语义场

义素分析法分析“看的方式”语义场摘要：“看的方式”的语义场可以归为同义语义场。

通过义素分析的方法，并写出每个词的基本义的义素表达式，来分析该语义场内的词之间的异同。

词不仅有理性意义还有感性意义，通过感性意义能更好的区别和运用同义词。

关键字：义素分析法，同义词辨析，看的方式一、义素分析法在同义词辨析中的运用同义词辨析一直以来都是语言研究的重要方面，不仅是在语言研究，还是在语言运用中，甚至在语言的教学中都具有特殊的意义。

义素分析法是准确描写和掌握词义的有效方法。

词义并不是一个整体，而是有若干层次的结构，义素是构成词义的最小意义单位。

将义素分析法引入对外汉语词汇教学，可以对词义的微观层面进行准确有效的分析，把词义分割成若干个义素的组合，不仅有利于准确掌握同义词之间的大同小异，还能提高人们对语言的运用能力，有利于第二语言学习者在语言学习中理解两个及两个以上抽象的同义词，加深对汉语词汇的理解和运用。

本文主要通过义素分析法来分析比较“看的方式”的语义场，来说明义素分析法在同义词比较中的运用。

运用义素分析法的表达式来研究“看的意义相同或相近的词”。

本文研究的看的方式词有：看、望、顾、瞪、瞥、瞅、盯、窥、伺、瞟、瞰。

二、“看的方式”的语义场义素分析的方法和步骤1.确立语义场语义场是通过不同词之间的对比，根据它们词义的共同特点或关系划分出来的类。

同义语义场相当于一些论著中讲的一组广义的同义词（即不包括等义词），它所包括的各个义位间大同小异。

所谓的同，表现为基本义相同或者是基本义有一部分相同。

所谓的异，就是附加义不同，或者是基本义有一部分不同，又或是不只是基本义有一部分不同附加义也不一样。

“看的方式”语义场内的词是眼部动作描写都有“用眼睛看”这一基本义项，因此，这些看的方式词都可以看作是“看”这个词的同义词。

那么“看的方式”就构成了一个眼部动作的同义语义场。

根据义素分析法的分析并通过表达式的比较，可以准确的辨析出同义语义场内各个词之间的细微区别，有利于第二语言的学习。

2.通过义素的具体对比分析“看的方式：看、望、顾、瞪、瞥、瞅、盯、窥、伺、瞟、瞰”的异同。

这些字从现代汉语词典第七版中查到“看的方式”词的意义如下所示：(1)看： [动] 使视线接触人或物：~书|~电影|~了他一眼。

[动] 观察并加以判断：我~他是个可靠的人l你~这个办法好不好。

[动] 取决于；决定于：这件事能不能成功全~你了|飞机能否准时起飞，要~天气如何。

[动] 访问；探望：~望|~朋友。

[动] 对待：~待|另眼相~|别拿我当外人~。

[动] 诊治：王大夫把我的病~好了。

照料：照~l衣帽自~。

[动] 用在表示动作或变化的词或词组前面，表示预见到某种变化趋势，或者提醒对方注意可能发生或将要发生的某种不好的事情或情况：行情~涨|别跑！~摔着！|~饭快凉了，快吃吧。

[助] 用在动词或动词结构后面，表示试一试（前面的动词常用重叠式）：想想~I找找~|等一等~l评评理~先做几天~。

(2)望： [动] 向远处看：登山远~|一~无际的稻田。

观看；察看：~风！观~|~闻问切。

探望：拜~|看~。

盼望；希望①：~子成龙l~准时到会。

盼头；希望②：厚~|丰收有~l收回投资无~。

名望，也指有名望的人：德高~重！一乡之~。

<书>怨：怨~。

望子：酒~。

[介] 对着；朝着：~我点点头|~他笑了笑。

<书>(年龄)接近：~六之年(指年近六十)。

[名] 农历每月十五日（有时是十六日或十七日），地球运行到月球和太阳之间。

这天太阳从西方落下去的时候，月亮正好从东方升上来，地球上看见圆形的月亮，这种月相叫望。

望日：朔~。

(Wang)名姓。

(3)顾：转过头看;看：环～|四～|相～一笑 [动] 注意;照管：兼～∣事太多，~不过来。

拜访：三~茅庐。

商店或服务行业指人前来购买东西或要求服务：光~|惠~1~客。

珍惜；顾念：~恋l奋不~身。

<书>连但是。

<书>副反而。

⑧(Gu)图姓。

(4)瞪：[动] 用力睁大(眼)：他把眼睛都~圆了。

睁大眼睛注视，表示不满意：老秦~了她一眼，嫌她多嘴。

(5)瞟：[动] 斜着眼睛看：他一面说话，一面用眼~老李。

(6)瞥：[动] 很快地看一下：—~|弟弟刚要插嘴，哥哥~了他一眼。

(7)瞅：<方>动看：往屋里～了一眼|你别老～着我。

(8)窥：从小孔或缝隙里见看：管中~豹。

暗中察看：~探！~测！~破(看穿）。

(9)瞰：从高处往下看；俯视：鸟～（书）窥;视。

(10)伺：观察；守候：窥~l~隙I~机。

(11)盯：[动] 把视线集中在一点上；注视：轮到她射击，大家的眼睛都~住了靶心。

也作钉。

有些词只有一个意义，所以只有一个义项，如：瞅、伺、盯、瞟、瞥；而有些字不只有一个基本义项，还有一个或多个引申义项，如：看、望、顾、窥、览、瞪。

同一个语义场内的词只能包含它的一个义项，也就是说，不是所有的义项都能组成同一个语义场，或出现在同一个语义场内。

由词典中的释义可以看出能组成“看的方式”这一语义场的词，它们的基本义项都包含“看”的义素，所以“看的方式”的义项的比较都应该是在它们的基本义项中进行。

要进行比较就要先根据义素分析法，写出“看的方式”的基本义项的义素表达式，如下：看：使视线接触人或物。

<d>zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]望：向远处看。

<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（向远处）顾：转过头看。

<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（转过头）瞪：用力睁大（眼）。

/睁大眼睛注视，表示不满意。

<d>zh（眼睛）x（用力睁大）/<d>x（用力睁大）t（集中在一点）{Zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}瞅：看。

<d>zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]窥：从小孔或缝隙里看。

<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（从小孔或缝隙里）瞰：从高处往下看。

<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（从高处向下）伺：观察。

<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t[（从上到下）v（从左到右）v（从前到后）v（向四周）......]盯：把视线集中在一点上。

<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（集中在一点上）瞟：斜着眼睛看。

<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（斜着）瞥：很快地看一下。

<d>{zh（眼睛）fa（视线）x（接触）k[（人）v（物）]}t（很快地）通过义素分析式的表达能清晰的看出同义语义场内的词的共同点和各自的特点，使同义词的辨析更加的准确。

为了更加直观，我把“看的方式”的语义场内的词及特点做成了一个表格，有某个特点用“+”表示，没有某个特点的用“-”表示。

如下图：通过写出看的方式词的基本义的义素表达式可以看出，所有的方式都有“看”的意义即使视线接触人或物。

不同的地方就是各自的特点，如：“望”的特点是“向远处”；“瞥”的特点是“很快地”。

这些特点就让它们有别于“看的方式”的语义场内的其他词。

根据上图“看的方式”的义素表达式可以做重新的整合为：看：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]望：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，+向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]顾：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，+转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]瞪：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，+用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，+集中一点，-斜着，-很快地]瞅：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]窥：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，+从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]瞰：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，+从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]伺：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，+从高向低，+向四周，-集中一点，-斜着，-很快地]盯：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，+集中一点，-斜着，-很快地]瞟：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，+斜着，-很快地]瞥：[+眼睛，+视线，+接触，+人/物，-向远处，-转过头，-用力睁大，-从小孔或缝隙中，-从高向低，-向四周，-集中一点，-斜着，+很快地]在汉语教学中就通过上面整合过的义素表达式就可以直观的看出，“看的方式”的同义词之间的区别，进而将这个方法可以应用于其他的同义词之间的比较，义素分析式可以一目了然的知道同义词之间的大同和小异，有利于对同义词的辨析、记忆与运用。

三、“看的方式”的感性意义从上面的词典释义和义素分析式可以看出，在“看的方式”这个语义场内有些词的有基本义项是完全相同，如：“看”、“视”、“瞅”，也有基本义项略有不同的，如“望”、“顾”、“瞪”等。

义项不同的在运用上注意各自的特点即可，而义项完全相同的没有了各自的特点，在运用的时候就更加难以区分。

义素表达式都只写出了它们的理性意义，完全相同的基本意义从理性意义找不到他们各自的区别，词的基本意义除了这些理性意义之外还有感性意义，从感性意义找区别也是一个很好的补充记忆的方法。

汉语教学中对于同义词的记忆，基本义的义素表达式是一个非常有效的方法，但涉及同义词的运用，如造句或日常对话，不仅要区别同义词的理性意义还要注重感性意义，理性意义相同感性意义有差别的两个同义词，放在同一句话里给人的感觉是不同的，如：“哥哥看了他一眼”和“哥哥瞅了他一眼”。

“看”通常都是直视，只表示视觉上收到了某样东西，而“瞅”就带有一种贬义的感情色彩，“哥哥瞅了他一眼”可能是因为他做错了什么事，导致各个对他产生了不满或藐视等的感情色彩，才会用“瞅了他一眼”。