人教版美术六年级上册《第2课 点的集合》_19
第2课点的集合(课件)人教版美术六年级上册(共16张PPT)
保 罗 ． 西 涅 克 （ 法 国 ） 纳 蒂 布 港
2.点的集合
找找生活中的点 ？
点的形状可以是各种样子的， 只要是在相对空间中较小的事物都可 以看成点。
不 同 形 状 的 点
作品欣赏
山水(局部)(中国画) 现代黄宾虹 点点墨迹不仅墨色万变， 还概括地表现了多样的物 象。
为了孩子美好的未来，我们携手共同努力。
谢谢பைடு நூலகம்
黑屋顶(中国画) 现代吴冠中 把房顶、窗户概括成不 同形状的点，组成一幅 情势感很强的画面。
吴冠中 《雪梅》
米罗《午夜和晨雨中夜莺的歌声》
技法点击
技法点击
技法点击
技法点击
作业要求
1、以不同的点为造型元素，采用多种工具 和材料，完成一幅有创意的作品。 2、注意构图美观。 3、用色要干，色点排列疏密有致。
人教版(2012)美术六年级上册第2课 点的集合 课件(共23张PPT).ppt
甚至还能组成
的图形
想一想
点一定是圆形的吗？
认识
花海里的花，就像无数个鲜艳的圆点
认识
天空中的鸟群，就像跳动的不规则点
认识
俯视的停车场车辆，就像无数个彩色的方点。
填一填
西涅克
（点彩派代表人物之一）
马赛港的入口
毕沙罗
（点彩派代表人物之一）
菜园和花树·蓬特瓦兹的春天
学一学
ห้องสมุดไป่ตู้练笔
1.用点画方法进行创作或临摹
2.注意整体效果的变化,把握色彩的关系。
3.从几何图形、静物、风景中选择一类进行 点彩创作。
欣赏
万 物 皆 能 是
用不同的材质粘贴一幅点的作品
感谢聆听
修拉
（点彩派代表人物之一）
大碗岛星期天的下午（油画）1884-1886修拉〔法国〕
点彩派（新印象派）
继印象派之后在法国出现的美术流派。不以 轮廓线划分形象，而用点状的小笔触创作。
特点： 所有的颜料必须是一点一点 、
维持原色并列的点在画面上，从而产生色 彩混合的效果。
吴冠中
观察思考
发现
什么样的点可以画出立体效果
小学美术六年级上册第2课《点的集合》课件备课讲稿
其 他 内 容
封
面
其他内容
课 题
教 学 导 语
范 例 欣 赏
制 作 方 法
学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其 他 内 容
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
范
例
点是造型艺术中
欣 赏
制
作
最基本的元素，点
方 法
学
习
的形式多样，色彩
提 示
学
各异。
生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其 他 内 容
学习提示
封 面 课 题
豹身上的点，体现大自然的造化神奇。
教 学 导
语
范 例 欣 赏
制 作 方 法
学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其 他 内 容
小学美术六年级上册第2课《点的集合》课 件
封
面
范例欣赏
课 题
教 学 导 语
范 例 欣 赏
制 作 方 法
学 习 提 示
学 生 作 品
学 习 要 求
课 后 拓 展
其
他
大碗岛星期天的下午（油画） 1884-1886 修拉（法国）
内 容
范例欣赏
封 面 课 题
教
修拉是19世纪末至
学 导 语
20 世 纪 初 的 法 国 点 彩
范
例
派画家。他把各种颜料
欣 赏
挤在调色板上，不经过
制 作
方
法
调和，用小号油画笔蘸
学
取颜料，直接在画布上
习 提 示
六年级上册美术教案-《第2课 点的集合》人教版
六年级上册美术教案-《第2课点的集合》人教版一、教学目标1.了解点的基本概念，学习如何用点来创造图形和线条。
2.掌握点的基本操作和用法。
3.通过画点、连接点、组合点等操作，创造出简单的图形和线条。
4.了解点与线、面之间的密切关系，为后续学习打下基础。
二、教学重点1.学习点的基本操作和用法。
2.掌握点的集合概念并实际操作。
3.了解点与线、面的关系。
三、教学内容1. 点的基本操作1.打开画板，练习画点、连线、移动、删除等操作。
2.了解线的概念和用法，练习用线连接点。
3.练习选择颜色、粗细等画笔属性，让学生感受绘制的乐趣。
2. 点的集合1.学习集合的基本概念，介绍点的集合概念。
2.练习画出点的集合，并请学生简单描述所画图形的特征。
3.引导学生发现点之间的关系，即线条和面的关系。
4.练习组合不同的点集合，创造出更为复杂的图形。
四、教学过程1. 点的基本操作1.教师向学生展示画板界面，介绍不同的工具和选项。
2.给学生练习用笔工具画出点图案，并跟随教师一起进行操作演示。
3.让学生自主练习，熟悉画笔工具的不同应用。
4.教师介绍线的概念，并请学生练习画线连接不同的点。
5.学生评价自己的点图案，以及自己用线连接点图案的技巧。
2. 点的集合1.教师向学生介绍集合的概念，引导学生了解点的集合。
2.给学生练习画出不同的点集合，并介绍每个图形的特征。
3.引导学生发现点集合之间的关系，包括线和面的关系。
4.给学生时间自由发挥，用不同的点集合进行组合，创造出复杂的图形。
五、教学评估1.学生会使用画笔工具画出点和连接线，画出点的集合，并描述所画出图形的特征。
2.学生会发现和描述点之间的关系，了解点、线、面的关系。
3.学生会用不同的点集合进行组合，创造出新的图形。
六、教学拓展1.让学生在课后练习更加复杂的点图案和点集合，在更多的实际操作中提高画笔技巧。
2.引导学生了解点与色彩之间的关系，让学生在画笔练习中尝试使用不同颜色和粗细。
人教版六年级上册美术第2课点的集合教案
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在今天的课程中，我们学习了《点的集合》这一章节。通过学习，我们了解了点的基本概念，包括不同形状和大小的点，以及点的集合在美术创作中的应用。我们还进行了创意绘画实践，运用点来表达自己的情感和思想。通过这些学习，我们提高了对美术作品的审美感知能力，培养了创意思维和美术创新能力，以及美术表现能力。
首先，我发现学生在理解点的集合概念时存在一定的困难。他们难以把握点的形状和大小的不同，以及如何运用这些点进行创意绘画。为了改善这一点，我计划采用更多的实例和实践活动，让学生在实践中更好地理解和掌握点的集合概念。
其次，我发现学生在创意绘画实践中缺乏灵感和创意。他们往往局限于传统的绘画方式，无法充分发挥自己的想象力和创造力。为了激发学生的创意思维，我计划在教学中提供更多的创意素材和想象空间，鼓励学生尝试不同的创作方法，以培养他们的创新能力和审美意识。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《点的集合》知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
典型例题讲解
1. 例题1：请用点的大小和形状创作一幅画，表达一种情感。
六年级美术上册教案-第2课点的集合》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解点的概念。点是最基本的造型元素，它在美术作品中起到很重要的作用。点是构成线、面、体的基础，通过点的组合可以表现出丰富的形象和空间感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了点的集合在美术作品中的应用，以及它如何帮助我们表现空间感和形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点的组合方法和空间感的营造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点的集合相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示点的组合方法及其在作品中的应用。
（3）创意实践：如何激发学生的想象力，运用点的集合创作出具有个性的作品。
举例：教师可以提供一些生活中的场景或物品，让学生运用点的集合进行创作，鼓励他们尝试不同的组合方式，突破思维定式。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。通过实例分析、互动讨论、实践操作等教学方法，帮助学生突破难点，提高他们的美术素养和创新能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《点的集合》这一章节的内容充满了好奇。在导入新课的时候，通过提问让学生们回顾日常生活中的点，这个做法很好地激发了他们的学习兴趣。接下来的新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释了点的概念和组合方法，并通过案例分析让学生们看到了点的集合在美术作品中的实际应用。
本节课我们将结合教材，引导学生从简单的点出发，通过观察、实践，逐步掌握点的集合创作技巧，提高学生的美术素养和创新能力。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，旨在帮助学生更好地理解和运用点的集合进行美术创作。
人教版六年级美术上册《第2课点的集合》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点的集合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对点的集合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中的艺术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解点的集合的基本概念。点的集合指的是多个点按照一定的规律组合在一起，形成具有美感的画面。它在艺术作品中起到了丰富视觉效果、表达情感的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《星空》。这幅作品展示了点的集合在实际中的应用，以及如何通过点的集合表达艺术家的情感。
举例：在实践操作环节，教师可以引导学生尝试不同的点的集合组合，如大小对比、色彩搭配等，帮助学生掌握创作技巧。在作品评价时，教师应引导学生关注作品中的创新点、形式美感等方面，提高评价的深度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《点的集合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过点的集合所形成的美丽图案？”比如，夜晚的星空、地面的鹅卵石等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点的集合在艺术创作中的奥秘。
然而，我也注意到，在学生小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者自信心不足。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
点的集合(人教版美术六年级上册)PPT课件
9
生活中的点
10
•
11
点的不同形状
12
思考：你能用哪些形式作点彩画
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学生作品
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21
•
22
1.点彩派：又称点描派，十九世纪末产生的新印象派 2.特 点：所有的颜料必须是一点一点，维持原色并
列的点在画面上，从而产生色彩混合的 效
果。
4
山 水 （ 局 部 ） 中 国 画 黄 宾 虹
5
黑 屋 顶 中 国 画 吴 冠 中
6
殉 教 者 马 赛 克 镶 嵌 壁 画 局 部
7
构 成 维 克 托 瓦 萨 利 法 国
点的集合
1
《大碗岛星期天的下午》修拉
《拾穗者》米勒
2
《大碗岛星期天的下午》局部
修拉是19世纪末至20世纪初的法国点彩派画家。他把各种颜色挤在调色板上， 不经过调和，用小号油画笔蘸取颜料，直接在画布上用点排列作画，画面由五 颜六色的点构成，达到了他追求的“最和谐、最明亮、最多才的艺术效果”。
3
点彩派：
人教小学美术六上《第2课点的集合》PPT课件
（九）用彩色水筆勾邊，按著蛋殼碎 片的形狀上色。
（十）用彩色水筆整理畫面，嘴巴處可以用深淺的 紅色塗出豐富的層次。
貝 到 彩 色 卡 紙 上 ， 卡 紙 的
（三）用小毛筆蘸膠水塗在卡紙上，膠水要塗的厚， 但不要塗太大面積。
（四）掰一小塊蛋殼放在膠水上。
（五）用鑷子把蛋殼壓碎，把蛋殼按照設計的圖 形排好。
（六）蛋殼的裂紋可大可小，關鍵是邊緣一定要對齊。
（七）不同的部位可以用不同顏色的蛋殼粘貼。
（八）衣服上蛋殼的可以用稍大的碎片。還可以用不 同顏色的蛋殼鑲在中間。
思考：你能用哪些形式作點彩畫
作品欣賞
作業要求
用你靈巧的雙手， 用你聰明的頭腦， 創作新的點彩畫。
蛋殼畫製作步驟
喜 歡 的 圖 案 。
殼 內 的 薄 膜 要 撕 去 。 在 白 紙 上 畫 出
()
一 蛋 殼 要 先 洗 淨 晾 乾 ， 特 別 是 蛋
顏（ 色二 要） 深把 一圖 些形 。拷
保爾·西涅克(Paul Signac)是19世紀末至20世紀初法國點彩 派的代表畫家、創始人。主要以畫風景為主。
《 大 碗 島 星 期 日 的 下 午 喬治·修拉(Georges Seurat)是點彩派後期印象派代表。 》
欣賞點的各種形式 欣賞生活中點的圖片
欣賞生活中動植物身上點的圖片
欣賞中國畫的點和線的應用
人教版六年級上冊美術
圖片對比導入
這兩件作品畫面效果有什麼（修拉）
《拾穗者》（米勒）
認識點彩派藝術風格
點彩派：又稱為點描派。十九世紀 末產生的新印象派。
特 點：所有的顏料必須是一點一 點、維持原色並列的點 在畫面上，從而產生色彩 混合的效果。
《 馬 賽 港 灣 》
【人教版】小学美术六年级上册《第2课点的集合》wrod教案
学生汇报。
引导学生思考。
学生汇报。
欣赏点画作品。
学生小组讨论。
学生代表发言。
学生独立完成作品。
学生作品展评。
板 书 设 计
第2课点的集合
横向排列
四周排列
疏密不同
大小不同
教 后 记
六年级美术教案
课 题
第2课点的集合
课型
造型
表现
课时
2
周次
2
教学目标
认知领域：点在美术作品中的作用及点的集合形式。
操作领域：通过对各种点的美术作品的欣赏，使其掌握不同点的表现形式，从而有选择的进行创作。
情感领域：体验点作品的乐趣，激发学生的学习兴趣，陶冶高尚的审美情操，提高艺术修养。
重点难点
重点：点的集合的形式。
难点：画面美的体现。
教 法
课件辅助，教师引导。
的了解。
学具准备
水粉或水彩颜料、各种彩笔、彩色纸、剪刀、胶水
预习学案
学生预习，准备学具。
累计课时：4课时
教 案
学 案
一、视图对比导入
1、同学们是否知道这两件作品的作者是谁？这两幅画分别叫什么？
2、这两件作品画面效果有什么截然不同的地方？
2、在教师的引导下，小组讨论绘画方式。
教师巡视指导，参与讨论。
3、小组代表发言观点。
四、学生实际操作
教师提出作品要求。
作业要求：
1、选择点画方法之一进行创作或临摹。
2、画面整洁。
3、为画面命名。
要求学生按照作业要求完成一幅作品。
教师指导学生完成。
五、课堂教学评价
教师评价。
指出学生优点及不足。
学生互评。
六年级美术上册教案-第2课点的集合》人教版
２计 算 机 基础 教 学 改 进 措 施 对 于 以 上 计 算机 基础 在教 学过 程 中存 在 的 问题 ， 导致高校 中 计 算 机 基 础 的 学 习 让 人 失 望 的 结 果 。 因此 ， 针 对 这 些 问题 加 上 在 实 际教 学 中积 累 的一 些 经 验 ， 本 文 对 非 计 算 机 专 业 学 生 学
成 不变 ， 无法跟上前进 的脚步 ， 导 致 学 生 对 上 课 内容 无 法 产 生 兴趣 。学 生对 计算 机 基 础 的 认 识 ， 仅 仅 是 为 了满 足 期 末 考试 ， 而 不 是解 决 实 际 问题 ， 使 得 学 生 在 购 买 计 算机 时 依 然 无 法 正 确 地
让非计算机专业学生产生浓厚学习计算机知识 的兴趣 ， 计算机 基础教学 由以往单一枯燥 的理论教学模 式不 断地改进 ， 完善。 １计算机基础教学概述 １ ． １计 算 机 基 础课 程 简 介
【 摘 要】 随着互联 网的发展 ， 计算机基础成为 高等学校的一门必修课程。 本 文通过分析非计算机专业在学 习计算机
基础 中的存在的一 些问题 ，并根据教 学经验提 出相 关的解决方案 ，进而使非计算机专业学生更好地 学习计 算机基础课
程 。
【 关键词 】 计算机基础 ； 非计 算机 专业 ； 解决方案
材 内容无法 与计 算机发展同步 更新 ，教师在备课 的过程 中， 就
无 法 获 取 相 关 新 知 识 。学 生 厚 的兴
趣。
于计算机技术基础教学主要包括信息技术概述 ，计 算机硬件 ，
计算机 软件 ， 互联 网的发展和应用 ， 多媒 体 技 术 的 应 用 以及 数
： 一 竭…堡… ～ 鱼一 照
ＵＪｌ ＡＮ Ｃ Ｏ Ｍ ＰＵＴ Ｒ
六年级上册美术教案-第2课点的集合-人教版(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《点的集合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过点的存在？”比如，衣服上的花纹、街道上的路灯等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点的奥秘。
关于学生小组讨论部分，我觉得这是一个很好的互动和交流平台。学生们在讨论中提出了很多有趣的观点，也解决了一些实际问题。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于拘谨，不敢发表自己的看法。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与讨论，增强自信心。
最后，在总结回顾环节，我对本节课的教学内容进行了梳理，希望学生们能够掌握并运用这些知识点。然而，我也意识到，仅仅依靠课堂上的讲解和实践活动是远远不够的。在今后的教学中，我会尝试布置一些课后作业，让学生在课余时间继续巩固所学知识，提高他们的实践能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点的集合在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六年级上册美术教案-第2课点的集合-人教版(2023秋)
一、教学内容
六年级上册美术教案-第2课点的集合-人教版(2023秋)
本节课我们将学习人教版美术六年级上册第二课《点的集合》。课程内容包括：
小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案（人教版）
小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案（人教版）第一篇：小学美术六年级上册第2课《点的集合》教案(人教版) 美术学科教案六年级下册（人教版）第2课点的集合【学习领域】造型表现【课时安排】3课时【教学目标】1.了解美术中点的概念，知道带点是造型元素中最基本的元素。
学会用点构成精彩的画面。
2.认识“点彩派”的绘画典型特征。
尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3.感受点的艺术魅力。
利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价、激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。
【教学重点】明白点是最基本的造型表现元素及其在各类画种中的重要作用。
【教学难点】合理利用点组合的规律、疏密变化，使画面呈现协调的色彩。
【教学准备】教师：多媒体课件、作画工具。
学生：水粉或水彩颜料、彩纸、画纸。
【教学过程】第一课时一、引导阶段课件出示画面效果完全不同的点彩派创始人修拉的作品《大碗岛的塞纳河之春》和西涅克的《纳蒂布港》以及现实主义画家米勒的作品《牧羊女》，请同学们分析不同作品中画面效果的不同之处。
在分析回答的过程中，学生经过观察会直观地感到：不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天, 我们就一起来学习小点点的奥秘，出示课题《点的集合》。
二、发展阶段1.解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考讨论得出：金钱豹的身上有斑纹点；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、长方形、正方形等是点；花园里开放着的小花是点；树叶是点；夜空中一闪一闪的星星也是点；解放军身上的帽子、徽章、枪、衣服是点，甚至他们本身就是点；楼房、汽车也是点。
出示图片，请学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分辨，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对美术学科教案六年级下册（人教版）空间中较小的事物都可以看成点。
2.欣赏作品，感受魅力。
六年级上册美术课件-2 点的集合 ｜人教新课标(2014秋) (共18张PPT)
合
生活中的点
点彩派
点彩派：又称为点描派。十九世纪未产生
的新印象派。
特点：所有的颜料必须是一点一点、维持
原色并列的点在画面上，从而产生 色彩混合的效果。
乔治·修拉是点彩派后期印象派代表
代表作《大碗岛星期日的下午》
保罗·西涅克
探究 点的画法
点的形状
圆 方 长方形 弯弯的点 ……
点的排列
疏大
密小
点的色彩
颜色搭配要合理 颜色运用要适当
作品 欣赏
点 画 练 习
从下面几个图形中任选一个绘制成点彩画
欣赏 拓展
结语
点可以连成线， 点也可以构成面， 小小的点里藏着大大的世界，
希望同学们从点做起，
构筑美好未来！
人教版(2024)美术六年级上册第2课点的集合教学设计
结合《点的集合》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《点的集合》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《点的集合》内容，强调《点的集合》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《点的集合》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2. 突破学生对已有知识点的局限，培养学生的创新思维。
解决办法：
1. 通过大量的实例，引导学生观察、分析和实践，加深对点的集合概念的理解。
2. 采用分组讨论、展示和评价的方式，激发学生的思考，帮助学生突破创新思维的局限。
3. 提供丰富的素材和参考作品，鼓励学生大胆尝试，将点的集合运用到实际创作中。
4. 在教学过程中，注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
设计课堂互动环节，提高学生学习《点的集合》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《点的集合》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《点的集合》新课学习打下基础。
教学手段：
1. 多媒体设备：利用多媒体设备展示丰富的实例和参考作品，帮助学生直观地理解点的集合的概念和应用。
2. 教学软件：运用教学软件进行互动教学，引导学生参与游戏和练习，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 网络资源：利用网络资源为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情和探索精神。
六年级上册美术教案-2课《点的集合》人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解点的基本概念。点是没有大小、只有位置的图形元素，它是构成美术作品的基本位，可以表达出节奏、韵律和情感。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了点在艺术作品中的应用，以及如何通过点的组合产生不同的视觉效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点的组合技巧和创意实践能力这两个重点。对于难点部分，我会通过名作分析和实际操作来帮助大家理解。
3.点的创意实践：指导学生运用不同形状、大小、颜色的点进行创意实践，激发学生的想象力。
4.分析名作中的点：欣赏和分析一些名画作品中点的运用，让学生了解点在艺术史上的地位和作用。
5.学生作品展示与评价：鼓励学生展示自己的作品，并进行相互评价，提高审美能力和表达能力。
二、核心素养目标
《点的集合》课程的核心素养目标主要包括：
3.实践活动的组织：在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。他们能够将所学知识运用到实际创作中，展示了不错的创意和实践能力。但我也注意到，部分学生在操作过程中存在一定的依赖心理，希望今后能加强学生独立思考和创新能力的培养。
4.小组讨论的引导：在学生小组讨论环节，我努力扮演好引导者的角色，鼓励学生提出观点和想法。总体来看，学生讨论氛围较好，能够相互借鉴和学习。但在讨论过程中，部分学生的发言仍较为局限，今后我应设法拓宽他们的思维，提高讨论效果。
5.教学评价与反馈：在总结回顾环节，学生对本节课的知识点有了较好的掌握。但从他们的提问和反馈来看，仍有一些学生对某些知识点存在疑惑。在今后的教学中，我需要关注学生的个体差异，加强课后辅导，确保每位学生都能学有所获。
5.文化理解：让学生了解点在艺术史和文化背景中的意义，增进对多元文化的尊重和认识。
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点的集合
教学目标：
1、了解美术语言中的点，引导学生用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征，尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。
教学重点：了解点是最基本的造型元素及其在绘画中的重要作用。
教学难点：合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。
教学准备：
教师：多媒体课件，作画工具。
学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸
教学过程：
一、导入
“猜猜我是谁? ”游戏。
看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么? 你能猜到那是什么吗?那么你看到了什么? (各种颜色的点) 再退远一点，现在看到什么了吗?(是人物画) 点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。
大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较： 1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派(点彩派)画家。
2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派(点彩
派)创始人之一。
3《牧羊女》米勒法国现实主义画家学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。
学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》
二、发展阶段
1、解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹;彩色的鹅卵石可以拼成火车的点;马赛克上三角形、正方形是点;花园里开放的小花是点;树叶是点;夜空中的星星也是点;距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……出示图片，清学生再次辨析点。
通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。
欣赏图片，了解点的排列方法与效果。
2、欣赏作品，感受点的魅力。
1)《殉教者》希腊马赛克镶嵌壁画小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。
2)《蜡染》苗族民间工艺民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。
3)《黑屋顶》吴冠中中国当代艺术大师把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。
《山水》黄宾虹中国当代国画大师中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。
4)《构成》维克托•瓦萨里法国由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。
5)《星月夜》梵•高法国后印象派画家用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。
《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
3、学生创作练习用点的集合创作一张作品。
以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。
不同的工具可以表现不同的点。
欣赏课本P4技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。
作业要求：用点的画法进行临摹或创作。
注意整体效果的变化，把握色彩的关系。
学生练习，教师辅导。
三、展示与评价
1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。
2、小组内自评互评，选出优秀作品
3、各小组优秀作品大比拼。
优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。
4、评出最佳作品。