读《爱心与教育》有感新 ppt课件

读《爱心与教育》有感新
读《爱心与教育》有感
感受之一：老师必须虚心好学
1、多读教育教学专著，多学习。 2、善于向学生学习。
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读《爱心与教育》有感
感受之二：真诚地付出爱心
“素质教育，首先是充满感情的教育。” ——李镇西
＊素质教育，首先是充满感情的教育。
＊一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。 ＊只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。 ＊离开了情感，一切教育无从谈起。
——李老师精彩语录
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读《爱心与教育》心得体会
理解与感悟：
一、种种事例都让作为教师的我们明确，
首先必须要有高尚的人格魅力，让学生 “亲其师、信其道。”在尊敬、信任或崇 拜的基础上接受老师的教育，学生受到的 教育会更深刻，效果也更好！还应该努力 和学生建立起深厚的感情。正如李老师在 书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反 复证明的那样：“师生间的感情，是教育 成功的第一块基石。”而离开了老师的爱 心，感情的建立便是无源之水。对于孩子， 要教导他们，有时很困难，有时也很容易， 只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更 真切。当爱存在与师生之间的时候，就无 坚不摧。作为一个教师，当然需要渊博的 知识，也需要扎实的基本功本领，但更需 读《爱心要与爱教。育》有感新
——查有梁（四川社会科学院研究员，著名
学者）
读《爱心与教育》有感新
❖ 我是带着钦佩的心情去读《爱心与教育》
的，读出的结果是满心的感动。教育毕竟 不同于哲学、逻辑学，虽不拒思辨，但绝 不可缺少爱心。有真诚的爱心，才有流动 的血脉，才有生命的教育。《爱心与教育》 是一本活的教育学。活就活在他是源于许 许多多的生活实例、教育实例，这些事例 是李震西和他的学生共同参与、共同创造 的。其中有李老师倾注的心血，也有学生 对李老师的感情回报。
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让
人
们
因
我
的
存
——
在
而
感
到
幸
福
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。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读《爱心与教育》有感
该书简介：
这是一本关于素质教育的随 笔，它以手记的形式向我们展示 了李老师与他的学生的教育实例， 也向我们展示了李老师关于素质 教育的种种观念。
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❖ 李老师说，当好一个好老师最基本 的的条件是拥有一颗爱学生的心。 只有拥有一颗爱学生的心，才会与 学生们交朋友，切身体会他们的喜 怒哀乐，感受他们的困惑和心理障 碍。像苏霍姆林斯基那样“把整个心 灵献给孩子”。
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理解与感悟：
二、李老师的这本《爱心 与教育》所记录的件件发人深省 的教育案例，都是我应该仔细思 考与反思的。是的，学生也是 “人”，具有各种鲜明个性和心 理特征的主体，教学的过程就是 在与学生交流和交往的过程中得 以实现的。所以在以后的教育教 学过程中要时刻提醒自己做一名 合格的，被人认可的人民教师。
—— 读《爱心与教育》有程感红新 兵（上海建平中学校长）
一件小事：
❖ 1.“我”由于生病住院不小心传出后，引来学生接连来拜访， 于是，“我”经常在想：怎样才能报答学生对我的厚爱？
❖ 2.新生报到的第一天夜里，上午才认识的宁玮来对“我”说周 慧病了！（她肚子疼得厉害）已近12点。“我”毫不犹豫决定 送她到医院，学校非常远，公共汽车早已停开，便骑自行车送 她到医院，医生一检查，怀疑是阑尾炎，但又还没有到动手术 的时候，需要住院观察。住院部在门诊部后面的山顶上，自行 车根本没法上去，而此刻的周慧好像更加疼痛难忍了，小声呻 吟着，几乎走不动路了。怎么办？“我”一蹲，弯下腰，背着 周慧像山顶爬去并用诗来分散她的痛苦。当天夜里在病房守侯 着她，望着输液瓶里的点滴，一直到天明……
❖ 5.有位后进生上课特别爱唱歌（虽然有时候只是小声哼哼），他 知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，缺乏信心， 于是李老师就对他说：“你现在是每堂课都要唱歌，影响同学们 的学习。这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课没唱歌，你就 给我来个喜报，好吗？”第一天，他没有来喜报，第二天他来喜 报了而且特别兴奋；第三天和
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和学生的感情故事
❖ 1.学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱， 李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。
❖ 2.在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波劝很大，李老师一直鼓 励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大 动力。
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教育家对这本书的评价：
李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。
——苏霍姆林斯卡娅（前苏联教育家）
经过两天半的认真阅读，读完了李镇西 撰写的《爱心与教育》，其间，我无数 次流下眼泪。我为一位教师的爱心、童 心、悲心、真心、信心，自然流下了热 泪。像《爱心与教育》这样高水平的“实 力教学”真是太少了！
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读《爱心与教育》心得体会
第四天他又没来喜报，第五天他来喜报了。尽管一周内他只有两
天来喜报但李老师还是给他热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的 频率慢慢少了;半个学期后，他基本上改正了坏习惯，李老师在全 班人面前表扬他有“战胜自己的勇气和毅力”。
❖6.还有一位学生上课在抽屉里偷偷研制炸药，结果引燃了书包， 李老师就把这位学生介绍给一个化学老师，结果他渐渐的迷上了化 学。
❖ 3.父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学 们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来 到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍—建—你—好!”伍建泪水长 流。
❖ 4.还有一位学生一上课就睡觉，李老师给他推荐既有教育意义又 有精彩情节的长篇小说《烈火金刚》，叫他上课抄这本小说等等。 “后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。
❖ 后来周慧在高中毕业前的一篇作文中写道：李老师背着我慢慢 走者，头埋得很低，腰也给压弯了；他不停地喘着粗气，可还 给我开玩笑：“骑在人民头上的，人民把他摔跨！”我一句话 也说不出来，却在心里默默地接着诗句念着：“给人民作牛马 的，人民永远记住他！”
❖ “秘密行动”——比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多 太多！